教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況制訂的包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的詳細(xì)計(jì)劃。這是一份針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文教案范文，通過多種活動(dòng)形式提高學(xué)生的語文能力。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇一

1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）。

2、誰來贊一贊香港？（指名讀）。

3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國(guó)侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國(guó)侵略，清政府被迫將香港割讓給英國(guó)。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱。

4、師述說：英國(guó)國(guó)旗和香港旗在英國(guó)國(guó)歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國(guó)在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國(guó)國(guó)歌響起來了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請(qǐng)你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）。

6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好！）。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇二

1、使學(xué)生有一定的時(shí)間去思考挖掘自己的特點(diǎn)，同時(shí)從別人的評(píng)價(jià)中對(duì)自己有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2、通過學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、性格、興趣、愛好、特長(zhǎng)等內(nèi)容的小結(jié)，使同伴對(duì)他有更多的認(rèn)識(shí)與了解。

教學(xué)形式：集體活動(dòng)為主，做一做，猜一猜，演一演，說一說，寫一寫，議一議。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生坦露自我，進(jìn)一步了解自我。

教學(xué)難點(diǎn)：在組織活動(dòng)過程中，注意避免學(xué)生之間的相互比較好壞及封閉自我。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇三

準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時(shí)。

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。

二、導(dǎo)入新課：

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)。

二、初讀課文，感知課文大意?

1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)。

3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：……)。

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?

指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，……。

根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)。

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什么樣子的?

才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明。

千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔。

2、感悟作者的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫具體的?

吃食有趣，非常小心。

脾氣不好，打架兇猛。

3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話，把話力求寫具體。

三、作業(yè)：

要求學(xué)生畫蝦。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法)。

以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分：3——4寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情。

學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

朗讀課文。

二、作業(yè)：

語文天地d2、d3、d4。

介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇四

課前準(zhǔn)備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。

1.教師談話：我們?cè)谂c大家講話或聽別人講話時(shí)，要注意什么?

2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。

3.小組交流：組織語言時(shí)注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。

5.把你們?cè)谧x書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。

6.同學(xué)們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。

8.學(xué)生評(píng)議。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇五

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?

北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。

天空的的陸云是什么樣兒?

指名讀第二句。

"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)。

"五彩斑斕"什么意思?

請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。

練習(xí)朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么?

填空：

小河()，如同()，靜靜地躺在()。一全小魚()游過去，()水面上頓時(shí)漾起了().

理解"清澈"。

為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"?

指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-----"劃出來。

指名回答。(原野熱鬧非凡)。

"熱鬧非凡"是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)。

那幾句具體寫"熱鬧非凡"?

讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習(xí)朗讀，指名讀。

練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段。

理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"。

練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。

用贊美的語氣讀。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇六

1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。

2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

4.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇七

1.教小：今天我學(xué)了形聲字，知道形聲字由形旁和聲旁兩個(gè)部分成。利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，可以幫助我們更好地記憶生字表中的漢字。

2.作業(yè)：

1）把生字表中的形聲字根據(jù)6個(gè)結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行歸類。

2）漢字家族中還有象形字、會(huì)意字等漢字造字方法，大家利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇八

（1）樂趣一：引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”興奮的語氣。小結(jié)：浪花回頭，有趣；追趕浪花，更有趣。（板書：追浪花）。

（2）樂趣二：引導(dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“哦”來體會(huì)作者的心情；通過“武將”和“俘虜”的對(duì)比，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解來體會(huì)作者的成就感。

（4）樂趣四：小伙伴捉螃蟹。交流、示句：“那邊一個(gè)小伙伴――夾住了他的手！”想一想、說一說你是從哪些地方感受到有趣的，最后一起通過朗讀把這件事的有趣表達(dá)出來。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇九

1．出示：“盯、鸝、竿、裂”四個(gè)字，說說這四個(gè)字的形旁和聲旁。

1）師：“盯”：“目”（形旁），“丁”（聲旁），“目”表示“盯”的意義與眼睛有關(guān)，“丁”表示讀音。

2）指名分別說出其他三個(gè)字的形旁和聲旁。

2.觀察這四個(gè)漢字的形旁和聲旁分別在什么位置。

1）指名說。

2）教師總結(jié)“左形右聲，右形左聲，上形下聲，下形上聲”

3）齊讀。

3.講解“內(nèi)形外聲、外形內(nèi)聲”。

1）出示“悶”字，指名讀。

2）說說“悶”字的意思。

3）指名說它的形旁和聲旁，分別在什么位置，總結(jié)出“內(nèi)形外聲”。

4.同法學(xué)習(xí)“閣”，總結(jié)出“外形內(nèi)聲”。

5.教師小結(jié)形聲字的六個(gè)結(jié)構(gòu)類型。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇十

人是生活在各種人際關(guān)系之中的，與他人交往是人的一種心理需要。社會(huì)越先進(jìn)人際關(guān)系越會(huì)顯示其特有價(jià)值。從兒童、青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展來說，學(xué)會(huì)交往具有特殊意義。現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，往往只看到自己成功的一面，認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)。他們對(duì)自己缺乏全面的認(rèn)識(shí)，也很少主動(dòng)去了解他人，使自己與周圍人們之間的關(guān)系失衡，產(chǎn)生矛盾，在今后的人際交往中常常會(huì)失控，而處于失敗之地。

認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人是人際關(guān)系中最基本的要求，也是人際交往的第一步。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自己和他人，有很多方式和途徑，而積極、主動(dòng)的態(tài)度則更為重要。本活動(dòng)在課前讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自制一張個(gè)人檔案卡，課上通過猜猜演演、討論、交流等學(xué)生樂于接受的形式，使學(xué)生在寬松、活潑的氣氛中，主動(dòng)向他人展示自我，從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我，也通過集體活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)間的相互了解。

課前準(zhǔn)備：歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星，學(xué)生各制一份個(gè)人檔案卡。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇十一

1.指出下面形聲字的構(gòu)型：裝、蚊、瀉、爸、、型、、跨、、同桌，并指名答案。

2.在生字表中找出一個(gè)形聲字，并在旁寫上它的構(gòu)。指名回答。

3.出三個(gè)同形旁的字，并明其異同。

范例：江、河、湖、海、淚、

4.出三個(gè)同聲旁的字，并明其異同。

范例：叮、

5.明下面形聲字的形旁，并根據(jù)其形旁判斷其意。

面壁思完璧。

人心惶惶燈火煌。

6．字填空。

心（）。

眼（)。

情清。

(）（）坐。

晴睛。

（）。

（）天。

7.根據(jù)形聲字的常，改正下面中的字：

1.曲折蜿蜓（蜒）。

2.星期布（棋）。

3.架（）。

4.涅著（捏）。

5.棉起伏（）。

6.四啼生（蹄）。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂的人。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。

3、學(xué)習(xí)課文一個(gè)片段，遷移寫法。

4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會(huì)片段練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入。

2、出示：七色花。

3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。

4、掲題。

二、初讀課文，了解大意。

1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?

2、填空提示。

3、這朵七色花怎么用呢?指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。

4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。

5、用自己的話簡(jiǎn)要說出七色花的功能。

6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點(diǎn)。

三、聚焦片段，了解寫法。

1、同學(xué)們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?說說理由。

2、聚焦片段，了解寫法。

3、你看到了一個(gè)怎樣的珍妮?指導(dǎo)朗讀句子。

四、寫法遷移，創(chuàng)作童話。

1、傳說這小狐仙有一個(gè)發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實(shí)現(xiàn)你的三個(gè)愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴，對(duì)它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實(shí)現(xiàn)愿望。現(xiàn)在，這個(gè)小狐仙把這個(gè)魔鈴送給了你，你打算怎么用呢?拿出筆，學(xué)著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個(gè)愿望。

2、選取有個(gè)性的作文片段，進(jìn)行展示活動(dòng)。

3、進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生，仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。

五、小結(jié)。

只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對(duì)老師的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的情感。

2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

3、抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓斫饫蠋煹牧伎嘤眯摹?/p>

教學(xué)策略：

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會(huì)課文最后一段的深刻含義，懂得“春天的雨點(diǎn)”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀課文，15個(gè)生字。體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛。

學(xué)習(xí)過程：

(一)導(dǎo)入。

俗話說：“春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢?

1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語?

2、檢查生字的讀音(小黑板出示)。

特別提出多音字：蒙、調(diào)(通過組詞來掌握)。

3、找同學(xué)讀課文(每人一段)。

[設(shè)計(jì)意圖：

1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。

2、一步鞏固生字。

(二)學(xué)習(xí)課文。

1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。

這篇課文是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)。

有哪幾個(gè)時(shí)間?(上課、補(bǔ)課、回家、第二天)。

分別在什么地點(diǎn)?(課堂、辦公室、路上、師門前)。

2、學(xué)習(xí)1-3自然段(課堂上的故事)。

哪幾個(gè)自然段寫了課堂上的故事?(學(xué)生舉手表示)。

(1)請(qǐng)同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。

初讀課文后，提出自己的疑問。(培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力)。

將學(xué)生的問題寫在黑板上，因勢(shì)而問。

(2)請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題自學(xué)課文：

[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的愛]。

3、自學(xué)4-6自然段。

(1)朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化?對(duì)此你有什么感想?

學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會(huì)深厚、真摯的師生情。

(三)有感情朗讀全文。

回到整體，再次品味。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇十四

(一)啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎?誰能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時(shí)候收到過親人送的什么禮物?(學(xué)生交流)。

2、師小結(jié)：當(dāng)你過生日時(shí)，當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)……，家人都會(huì)滿懷關(guān)愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)。

(二)初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評(píng)，然后再讀課文。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。

(三)再讀課文，初步體驗(yàn)。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號(hào)。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

(四)品讀課文，體會(huì)發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀：

(1)自由讀文，想象詩(shī)歌描寫的畫面。

(2)小組朗讀，并派代表在班上讀。

(3)班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。

2、說一說：

(3)讓我們齊讀課文最后一段，體會(huì)親人的關(guān)愛之情。

(4)你覺得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么?

3、背一背：

鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來，評(píng)選“背誦能手”。

(五)仿寫詩(shī)歌，積淀語言。

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。

4、自己練說，小組內(nèi)說，指名說，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、學(xué)生自由作詩(shī)。

6、評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。

(六)作業(yè)超市，自主選擇。

任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。

1、摘抄喜歡的詞語和句子。

2、讀一讀，背一背詩(shī)歌。

3、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

第二課時(shí)。

一、朗讀課文。

二、交流資料。

交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)生字(教師重點(diǎn)指導(dǎo)：博、套、綿、)。

2、抄寫文中好詞(7頁(yè)抄一抄)。

3、選用抄下的好詞造句。

四、指導(dǎo)書寫。

1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。

2、寫字。注意把字寫端正。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞3遍。

2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇十五

教材分析：

《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想，體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛生命，渴望自由、對(duì)解放后的'生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句的含義。

2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。

3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!

2、誰來說課文主要講了一個(gè)什么故事?

設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。

二、品讀文章，例中學(xué)。

1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。

2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。

設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。

3、匯報(bào)展示：

預(yù)設(shè)：

(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。

(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫，體會(huì)小心翼翼。)。

(3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)。

(4)又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。

抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會(huì)小蟲子可能在想什么?

小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。

師小結(jié)方法：

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。

三、填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟。

1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?

預(yù)設(shè)：

他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。

(學(xué)生也可用自己的話說)。

2、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白。

3、學(xué)生練寫。

4、展現(xiàn)學(xué)生作品。

5、師小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情感，由動(dòng)嘴說到動(dòng)筆寫，寫作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展，這是一個(gè)知識(shí)遷移的過程。

四、布置作業(yè)，遷移用。

“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。”

小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫一寫。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫(kù)”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。

2、通過識(shí)字、讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字與寫字，朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫字;想象文中描繪的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)蟈蟈的知識(shí);課外讀物《金色的草地》。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：

1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?

2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識(shí)，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個(gè)好聽的名字，你會(huì)去什么樣的名字?

3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的?

帶著問題自由讀課文。

二、初讀感悟，自主識(shí)字：

1、初讀課文，標(biāo)出生字詞和自然段的序號(hào)。

2、小組合作識(shí)字，學(xué)文。

3、檢查識(shí)字情況。

4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。

三、朗讀評(píng)比：

1、學(xué)生分組朗讀課文，做好競(jìng)賽的準(zhǔn)備。

2、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文，全體參與評(píng)價(jià)。

3、老師評(píng)價(jià)朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。

四、學(xué)寫生字：

1、出示要寫的生字，仔細(xì)觀察。

2、自由發(fā)言：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?為什么?

3、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、獨(dú)立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。

5、書寫評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們說說本節(jié)課你有什么收獲?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、想想你還聽過哪些小動(dòng)物的歌聲?

3、積累形容詞。

()的晚霞()的月亮。

()的秋天()的心情。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀生字卡。

2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、精讀課文：

1、要求學(xué)生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

2、說說每一段寫了什么?有哪些小動(dòng)物唱歌?

3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個(gè)時(shí)間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。

4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?

5、討論：為什么說是“綠色的歌”呢?

飄著“金色的夢(mèng)”又是怎么回事?

三、指導(dǎo)朗讀：

1、激趣：誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀方法。

3、師生一起讀感悟。

四、語文實(shí)踐活動(dòng)：

1、想想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會(huì)產(chǎn)生什么感受?

2、抄一抄課文的第二自然段。

五、課堂小結(jié)：

這篇課文是按總—分—總的順序來寫的，寫得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦課文。

2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇十七

1、學(xué)習(xí)生字詞，了解石榴的生長(zhǎng)過程，學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法。

2、能體會(huì)文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學(xué)生的語感。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛，對(duì)大自然的喜愛。

4、試仿說仿寫課文第四自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

體會(huì)文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

四、板書設(shè)計(jì)：

16、石榴。

葉嫩綠郁郁蔥蔥　。

可　愛花火紅小喇叭。

美　果高興地笑。

（子）　色　紅白相間　晶瑩透亮。

味　酸溜溜甜津津。

五、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：

學(xué)生讀課題石榴。

2、課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來驗(yàn)收一下吧。

齊讀。

馳名中外紅白相間晶瑩透亮。

酸溜溜　甜津津。

3、課文中的短語你能讀好嗎？（出示短語）。

郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花　。

笑得咧開了嘴　瑪瑙般的子兒。

指名領(lǐng)讀。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們生字記住了，詞語又讀得這么好，肯定是多讀了書的結(jié)果。

4、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！

二、精讀訓(xùn)練。

1、讓我們一起來讀讀課文，說說都看到了些什么？

2、指名交流。

3、看到石榴樹的葉子。

板書：葉。

葉子怎么樣？你是從哪讀到的？

（板書：嫩綠　郁郁蔥蔥）請(qǐng)你來讀一讀。齊讀。

4、看到石榴樹的花。（體會(huì)石榴花的美）。

（1）你看到了怎么樣的石榴花？

火紅的石榴花　。

石榴花開得多。

花的形狀像小喇叭。

石榴花很可愛（活潑）。

（2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（3）指名交流。

a、花顏色美：火紅（板書：火紅）。

＊老師聽出來了，你看到了火紅的石榴花，你覺得火紅的石榴花怎么樣？

b、花開得多、開得盛：一朵朵、密、盛、越開越……滿、不久。

＊誰也看到了這么多的石榴花？你能給大家來讀一讀嗎？

c、花開得生機(jī)勃勃（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒?jiǎn)幔?/p>

花的形狀像小喇叭（板書：小喇叭）。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出花開得多，開得盛。齊讀。

5、體會(huì)石榴果的可愛（在石榴園里，你還看到了什么？）。

（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

（2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞。

先是、逐漸、最后。

（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃。

（出示圖片）請(qǐng)你來排一排：先是　逐漸最后　。

（4）可不可以把這幾個(gè)詞語調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）。

你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。

（先后出示小卡片：仔細(xì)觀察、按照順序）。

（5）指名讀，讀出先后的順序。

（6）你還看到了什么？

a、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

b、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說你看到了怎樣的石榴娃娃？

（可愛）笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開、張望、報(bào)告。

c、他們?yōu)槭裁葱Π。繛槭裁催@么高興（開心）啊？為什么這么急啊？

（板書：高興地笑）。

d、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴）。

e、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來讀一讀這句話吧。

（7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來寫，寫得多可愛啊，多有趣啊！

現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來寫，你也能寫幾句這么有趣的句子嗎？

出示句子：花叢中的小蝴蝶開心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會(huì)。

6、體會(huì)石榴子的可愛、美。

（1）出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比。

（2）說一說，你看到了什么？

樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。

（板書：紅白相間，晶瑩透亮）。

（請(qǐng)你來讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）。

味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書：酸溜溜　甜津津）。

（誰也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來讀一讀。）。

（3）齊讀。

三、總結(jié)：

石榴不僅葉子＿（可愛）、花＿、果＿，里面的子兒也＿，（板書：可愛　美）你看，作者抓住了石榴的可愛、美的特點(diǎn)，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯懸粯邮挛锏臅r(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。（出示：抓住特點(diǎn)）。

四、石榴園參觀完了，在回來的路上，老師給你們說一件有趣的事吧。

（小妹妹，不要哭了，這個(gè)石榴給你吃。）。

師：是啊，我也是這么說的，她馬上不哭了，看了看石榴說：“這是什么東西？好吃嗎？”

這下，你覺得老師又該怎么說呢？

（指名說說石榴的子兒：小妹妹，這個(gè)石榴可好吃了，……）。

你知道嗎？那天我?guī)缀跏谴抵谏诨丶业模睦镎媸情_心無比。

你知道開心無比是什么意思？（非常開心）那課文里的“清爽無比”呢？

f、你最喜歡哪種水果？如果當(dāng)時(shí)你手里有一只（　），你會(huì)對(duì)小妹妹說些什么？

指名說話練習(xí)（多選幾名學(xué)生，說說不同的水果）。

五、同學(xué)們，今天的棗莊之行結(jié)束了，你有什么收獲嗎？

六、布置課外作業(yè)。

老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請(qǐng)你任意選擇兩題完成。

（1）配樂朗讀課文。

（2）選擇自己喜歡的句段背下來。

（3）選擇自己喜歡的水果，畫一畫，再仿照第四自然段寫一段話。

（4）找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫寫它的美。

(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。

本文轉(zhuǎn)載。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇十八

教學(xué)要求：

1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。

2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

4.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重和熱愛之情。

2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課前準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。

2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書：金色的草地)。

3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。

2.自由讀，檢查生字：

(1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)檢查生字。

3.指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。

三、理解課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段：

2.討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。

3.指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：

1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：

1.聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會(huì)變顏色?

2.分組討論交流。

我的發(fā)現(xiàn)：

早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。

草地會(huì)變顏色的原因：

蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開)、(合上)。

早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的;。

中午，花朵(張開)，是(金)色的，草地也是(金)色的;。

傍晚，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。

3.為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?

(四)學(xué)習(xí)第四自然段：

1.有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化?

2.討論交流。

3.體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這句話你是怎么理解的?

四、總結(jié)全文。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇十九

一、關(guān)于教材。

小學(xué)三年級(jí)語文(s版)上冊(cè)第八單元以“神話傳說”為主題，安排了三篇民間傳說和一篇神話故事。這些文章內(nèi)容具體豐富，情節(jié)生動(dòng)有趣。其中的英雄傳奇令人神往，先人的智慧讓人贊嘆，能有力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，放飛學(xué)生想象的翅膀，從中感受到文化藝術(shù)的絢麗多彩。

《炎帝創(chuàng)市》是本單元的第一篇精讀課文，是一篇我國(guó)古代傳說。講述的是相傳炎帝創(chuàng)立了市，讓人們互相交換產(chǎn)品，給生活帶來了許多方便。故事按炎帝“為什么創(chuàng)市——怎樣創(chuàng)市——?jiǎng)?chuàng)市的結(jié)果如何”的順序來寫，條理清楚，適宜小學(xué)生閱讀。

二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我設(shè)定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝關(guān)心百姓生活。處處為百姓著想的精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，積累好詞佳句，培養(yǎng)主動(dòng)積累語言的良好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫的6個(gè)生字;要求掌握的詞語：擺手、獸肉、鼓勵(lì)、多余、麻煩、反復(fù)、比較欣喜。

4、重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過;難點(diǎn)是感受炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著想的精神。

三、關(guān)于教法。

1、通過談話激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣;。

2、通過分角色朗讀，體會(huì)人物感情，感受炎帝關(guān)心百姓生活的。精神品質(zhì);。

3、采用“讀——議——感悟”的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

四、關(guān)于學(xué)法。

采用“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，積極思考，主動(dòng)探究，提高感悟理解能力。

五、關(guān)于教學(xué)過程。

(一)談話激趣、導(dǎo)入新課。

1、了解現(xiàn)代市場(chǎng)給人們生活帶來的方便;。

2、了解山區(qū)趕集的交易形式;。

3、你想知道山區(qū)這種“集市”的交易形式是誰最初創(chuàng)立起來的嗎?相傳很久很久以前，有一位帝王叫炎帝，是他創(chuàng)立了“市”，給人們的生活帶來了極大的方便。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《炎帝創(chuàng)市》這篇課文，來了解炎帝是怎樣創(chuàng)市的。

4、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生明確課題意思。

(二)初讀課文、整體感知。

1、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。

2、學(xué)生帶著疑問自讀課文。

(1)借助課文里的注音讀課文，把課文讀通順;。

(2)把不認(rèn)識(shí)的字。不懂的詞語畫下來。

3、讀后想一想議一議：炎帝創(chuàng)市給人們的生活帶來了什么?

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、詞語。

(三)細(xì)讀課文、理解感悟。

1、讀課文第2、3自然段及第4自然段前兩句，了解炎帝產(chǎn)生創(chuàng)市想法的緣由。

(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中對(duì)話，體會(huì)炎帝關(guān)心百姓生活的品質(zhì)。

(2)討論：炎帝為什么要鼓勵(lì)大家和別人交換東西?

a、農(nóng)家：只會(huì)種莊稼，不會(huì)打獵。捕魚，一年到頭只吃谷物和蔬菜。

b、獵人家：打獵，并用獸肉與農(nóng)戶交換，桌上不僅有獸肉，還有一些谷物和蔬菜。

c、炎帝從中受到啟發(fā)：拿吃不完的東西，跟別人交換自己需要的東西，這真是個(gè)好辦法!應(yīng)該鼓勵(lì)大家都這樣做。

2、讀課文第。4、5、6自然段，了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。

(1)讀第4自然段后半段，討論：為了鼓勵(lì)大家交換，炎帝又想到了什么問題?

麻煩——大家交換就沒有積極性。

方便——人們交換的積極性就高。

(如果規(guī)定一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行交換，不是方便了嗎?)。

(2)讀第5自然段，討論：炎帝為什么要把交換的時(shí)間定在正午?

a、冥思苦想靈機(jī)一動(dòng)：對(duì)呀，把交換的時(shí)間定在正午不是很好嗎?

b、這個(gè)時(shí)刻人們既容易記住，又有充足的時(shí)間趕到交換地點(diǎn)，交換后，還能在天黑之前趕回去。

(3)讀第6自然段，討論：炎帝是怎樣規(guī)定交換地點(diǎn)的?

(經(jīng)過反復(fù)比較，他決定每天正午，在人口聚居的中心地帶，讓人們互相交換產(chǎn)品。)。

(4)說說炎帝創(chuàng)市經(jīng)過，討論：炎帝是怎樣創(chuàng)市的?

(炎帝為了鼓勵(lì)大家交換產(chǎn)品，圍繞“方便”二字，想了很多問題(又想。冥思苦想。靈機(jī)一動(dòng)。反復(fù)比較)，最終決定每天正午，在人口聚居的中心地帶，讓人們互相交換產(chǎn)品。這樣他為人們創(chuàng)立了“市”。

3、讀課文第7自然段，感受市場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)炎帝創(chuàng)市給人們生活帶來的方便。

(1)市場(chǎng)上人們?cè)鯓釉诮粨Q產(chǎn)品?

(2)老百姓為什么覺得生活方便多了?

4、回讀第1自然段，說說人們?yōu)槭裁捶浅鄞餮椎郏偨Y(jié)全文。

(1)你喜歡炎帝嗎?為什么?(炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著想。)。

(2)總結(jié)全文：當(dāng)了解到農(nóng)家一年到頭，只能吃些谷物和蔬菜時(shí)，炎帝心里很難受。當(dāng)聽到獵人說說：“這些東西是我打獵經(jīng)過一戶農(nóng)家的時(shí)候，拿獸肉跟他們換的”，炎帝馬上稱贊道“這真是一個(gè)好辦法!應(yīng)該鼓勵(lì)大家讀這樣做”。為了人們交換產(chǎn)品的方便，炎帝“冥思苦想”“靈機(jī)一動(dòng)”“反復(fù)比較”，“決定每天正午，在人口聚集的中心地帶，讓人們互相就會(huì)產(chǎn)品”。炎帝就是這樣創(chuàng)立了市，給人們生活帶來了極大方便。從中我們可以體會(huì)到：炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著想精神品質(zhì)。所以課文開頭說“人們非常愛戴他”也就不言而喻了。

(四)拓展延伸。

1、把這個(gè)故事講給小朋友聽。

2、在網(wǎng)上收索有關(guān)炎帝的故事讀一讀。

(五)鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。詞語。

2、課文中有許多四字詞語，比喻“四面八方”，請(qǐng)你再找出幾個(gè)來，寫在采集本上。

六、關(guān)于板書設(shè)計(jì)。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)課文中的小伙伴們通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、能夠體會(huì)小伙伴通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)資料等。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入：

1、板書課題，認(rèn)識(shí)“莧”字，簡(jiǎn)介馬齒莧的樣子、味道。

你吃過馬齒莧嗎?

2、你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎?

齊讀課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字：

2、指名分自然段朗讀課文。

3、出示生字詞語，指名認(rèn)讀。

4、將生字詞語放入課文中，讀課文。

5、用自己的話概括：課文圍繞“馬齒莧”發(fā)生了一件什么事?

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感：

1、邊讀課文邊思考：小伙伴們是怎樣實(shí)現(xiàn)進(jìn)城愿望的?找出有關(guān)的句子畫記，讀一讀。

2、小伙伴們的心情怎么樣?讀給同桌聽一聽。

3、他們賣了“馬齒莧”以后在城里做了什么?心情又怎樣?讀有關(guān)段落。

4、你有通過自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望的事例嗎?談?wù)勛约旱氖吕袤w會(huì)一下小伙伴們的心情。

5、小組內(nèi)比賽讀課文。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)：

1、搜集有關(guān)描寫童年生活的文章，讀一讀。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、鞏固復(fù)習(xí)：

1、指名有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

2、開火車認(rèn)讀生字新詞。

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示8個(gè)要寫的字，認(rèn)真觀察并識(shí)記。

2、自己記生字，組詞，說句子。

3、練習(xí)寫字，注意寫字的姿勢(shì)。

4、學(xué)生寫完后，評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。

三、拓展延伸：

1、自由說說自己學(xué)完這一課后有什么感受。

2、自由組合，把文章內(nèi)容表演出來。

3、推薦上臺(tái)表演，下面認(rèn)真觀看，看后評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

1、搜集有關(guān)莧菜的資料，制作成知識(shí)小卡片。

2、找一篇描寫童年生活的文章讀一讀。

蘇教版三年級(jí)語文石榴教案（專業(yè)21篇）篇二十一

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的。

絳紫透明波紋燃燒山嶺。

蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。

說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)。

指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。

教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。

3、讀課文。

指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。

4、回答問題。

北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?