教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況制訂的包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的詳細(xì)計(jì)劃。這是一份針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文教案范文,通過多種活動(dòng)形式提高學(xué)生的語文能力。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇一
1、(看板書)師:香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣,香港那么著名、迷人、繁華、美麗,所以我們說“香港,真是——(一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。)。
2、誰來贊一贊香港?(指名讀)。
3、香港,這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國(guó)侵略軍攻占,19世紀(jì),英國(guó)侵略,清政府被迫將香港割讓給英國(guó)。直到1997年7月1日,香港又回到了祖國(guó)的懷抱。
4、師述說:英國(guó)國(guó)旗和香港旗在英國(guó)國(guó)歌樂曲聲中緩緩降落,隨著米字旗的降下,英國(guó)在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國(guó)國(guó)歌響起來了,五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起,1997年7月1日這一天,經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)了,人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。
5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛……)請(qǐng)你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))。
6、讓我們共同祝愿——(香港未來更美好!)。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇二
1、使學(xué)生有一定的時(shí)間去思考挖掘自己的特點(diǎn),同時(shí)從別人的評(píng)價(jià)中對(duì)自己有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2、通過學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、性格、興趣、愛好、特長(zhǎng)等內(nèi)容的小結(jié),使同伴對(duì)他有更多的認(rèn)識(shí)與了解。
教學(xué)形式:集體活動(dòng)為主,做一做,猜一猜,演一演,說一說,寫一寫,議一議。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生坦露自我,進(jìn)一步了解自我。
教學(xué)難點(diǎn):在組織活動(dòng)過程中,注意避免學(xué)生之間的相互比較好壞及封閉自我。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇三
準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo):
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課:
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)。
二、初讀課文,感知課文大意?
1、自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)。
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:……)。
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色,……。
根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí):
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)。
再讀課文:小組交流:
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長(zhǎng)大的小蝦:通體透明。
千年蝦:灰黑、長(zhǎng)青苔。
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的?
吃食有趣,非常小心。
脾氣不好,打架兇猛。
3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物,寫一段話,把話力求寫具體。
三、作業(yè):
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物,并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法)。
以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一部分:1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分:3——4寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。
第三部分:5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
朗讀課文。
二、作業(yè):
語文天地d2、d3、d4。
介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇四
課前準(zhǔn)備:最近讀的書,摘抄書的作者,主要內(nèi)容和精彩片段。
1.教師談話:我們?cè)谂c大家講話或聽別人講話時(shí),要注意什么?
2.仔細(xì)看插圖,四人小組討論。
3.小組交流:組織語言時(shí)注意語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。聽別人發(fā)言,要精神集中,注意禮貌。
5.把你們?cè)谧x書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容,摘錄的精彩片段,用自己的話說給大家聽。
6.同學(xué)們開始組織語言,努力講得語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。
8.學(xué)生評(píng)議。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇五
1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
指名讀第二自然段,其他同學(xué)思考:這一段共有幾句話?每句話寫什么?
北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。
天空的的陸云是什么樣兒?
指名讀第二句。
"一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫"色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)。
"五彩斑斕"什么意思?
請(qǐng)同學(xué)們一邊讀,一邊想象畫面。
練習(xí)朗讀和背誦。
小結(jié):這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
輕聲自由讀第三自然段。思考:這一自然段主要寫什么?
填空:
小河(),如同(),靜靜地躺在()。一全小魚()游過去,()水面上頓時(shí)漾起了().
理解"清澈"。
為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"?
指名朗讀和背誦。
小結(jié):這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀第四自然段,數(shù)一數(shù)一共有幾句話,那一句話能概括這一段的意思,用"-----"劃出來。
指名回答。(原野熱鬧非凡)。
"熱鬧非凡"是什么意思?(十分熱鬧,超出一般)。
那幾句具體寫"熱鬧非凡"?
讀這句話時(shí),要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。
練習(xí)朗讀,指名讀。
練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段。
理解:"大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"。
練讀第5自然段。
小結(jié):北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐厚。
5、齊讀第6自然段。
用贊美的語氣讀。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇六
1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè),會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。
2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。
3.有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。
4.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然給我們生活帶來的樂趣,同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇七
1.教小:今天我學(xué)了形聲字,知道形聲字由形旁和聲旁兩個(gè)部分成。利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),可以幫助我們更好地記憶生字表中的漢字。
2.作業(yè):
1)把生字表中的形聲字根據(jù)6個(gè)結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行歸類。
2)漢字家族中還有象形字、會(huì)意字等漢字造字方法,大家利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇八
(1)樂趣一:引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”興奮的語氣。小結(jié):浪花回頭,有趣;追趕浪花,更有趣。(板書:追浪花)。
(2)樂趣二:引導(dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“哦”來體會(huì)作者的心情;通過“武將”和“俘虜”的對(duì)比,及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解來體會(huì)作者的成就感。
(4)樂趣四:小伙伴捉螃蟹。交流、示句:“那邊一個(gè)小伙伴――夾住了他的手!”想一想、說一說你是從哪些地方感受到有趣的,最后一起通過朗讀把這件事的有趣表達(dá)出來。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇九
1.出示:“盯、鸝、竿、裂”四個(gè)字,說說這四個(gè)字的形旁和聲旁。
1)師:“盯”:“目”(形旁),“丁”(聲旁),“目”表示“盯”的意義與眼睛有關(guān),“丁”表示讀音。
2)指名分別說出其他三個(gè)字的形旁和聲旁。
2.觀察這四個(gè)漢字的形旁和聲旁分別在什么位置。
1)指名說。
2)教師總結(jié)“左形右聲,右形左聲,上形下聲,下形上聲”
3)齊讀。
3.講解“內(nèi)形外聲、外形內(nèi)聲”。
1)出示“悶”字,指名讀。
2)說說“悶”字的意思。
3)指名說它的形旁和聲旁,分別在什么位置,總結(jié)出“內(nèi)形外聲”。
4.同法學(xué)習(xí)“閣”,總結(jié)出“外形內(nèi)聲”。
5.教師小結(jié)形聲字的六個(gè)結(jié)構(gòu)類型。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇十
人是生活在各種人際關(guān)系之中的,與他人交往是人的一種心理需要。社會(huì)越先進(jìn)人際關(guān)系越會(huì)顯示其特有價(jià)值。從兒童、青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展來說,學(xué)會(huì)交往具有特殊意義。現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng),以自我為中心,往往只看到自己成功的一面,認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)。他們對(duì)自己缺乏全面的認(rèn)識(shí),也很少主動(dòng)去了解他人,使自己與周圍人們之間的關(guān)系失衡,產(chǎn)生矛盾,在今后的人際交往中常常會(huì)失控,而處于失敗之地。
認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)別人是人際關(guān)系中最基本的要求,也是人際交往的第一步。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自己和他人,有很多方式和途徑,而積極、主動(dòng)的態(tài)度則更為重要。本活動(dòng)在課前讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好,自制一張個(gè)人檔案卡,課上通過猜猜演演、討論、交流等學(xué)生樂于接受的形式,使學(xué)生在寬松、活潑的氣氛中,主動(dòng)向他人展示自我,從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我,也通過集體活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)間的相互了解。
課前準(zhǔn)備:歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星,學(xué)生各制一份個(gè)人檔案卡。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇十一
1.指出下面形聲字的構(gòu)型:裝、蚊、瀉、爸、、型、、跨、、同桌,并指名答案。
2.在生字表中找出一個(gè)形聲字,并在旁寫上它的構(gòu)。指名回答。
3.出三個(gè)同形旁的字,并明其異同。
范例:江、河、湖、海、淚、
4.出三個(gè)同聲旁的字,并明其異同。
范例:叮、
5.明下面形聲字的形旁,并根據(jù)其形旁判斷其意。
面壁思完璧。
人心惶惶燈火煌。
6.字填空。
心()。
眼()。
情清。
()()坐。
晴睛。
()。
()天。
7.根據(jù)形聲字的常,改正下面中的字:
1.曲折蜿蜓(蜒)。
2.星期布(棋)。
3.架()。
4.涅著(捏)。
5.棉起伏()。
6.四啼生(蹄)。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能講述七色花這個(gè)故事。
3、學(xué)習(xí)課文一個(gè)片段,遷移寫法。
4、仿寫課文,完成《魔鈴》的片段練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義,體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)寫作方法,學(xué)會(huì)片段練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
2、出示:七色花。
3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。
4、掲題。
二、初讀課文,了解大意。
1、快速地默讀課文,邊讀邊想課文寫了一件什么事?
2、填空提示。
3、這朵七色花怎么用呢?指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
4、快速默讀課文,用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。
5、用自己的話簡(jiǎn)要說出七色花的功能。
6、比較七色花七種用法的句子,尋找共同點(diǎn)。
三、聚焦片段,了解寫法。
1、同學(xué)們,在這七種用法中,你覺得那種用法最有意義?說說理由。
2、聚焦片段,了解寫法。
3、你看到了一個(gè)怎樣的珍妮?指導(dǎo)朗讀句子。
四、寫法遷移,創(chuàng)作童話。
1、傳說這小狐仙有一個(gè)發(fā)著綠光的小魔鈴,它能實(shí)現(xiàn)你的三個(gè)愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴,對(duì)它說:“小魔鈴呀,小魔鈴,我想——”它就能幫你實(shí)現(xiàn)愿望。現(xiàn)在,這個(gè)小狐仙把這個(gè)魔鈴送給了你,你打算怎么用呢?拿出筆,學(xué)著課文中的寫法,寫一寫你其中的一個(gè)愿望。
2、選取有個(gè)性的作文片段,進(jìn)行展示活動(dòng)。
3、進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),告訴學(xué)生,仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑,加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。
五、小結(jié)。
只要我們心中有一份愛心,人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的勇敢精神,以及老師真摯的愛,激發(fā)他們對(duì)老師的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓斫饫蠋煹牧伎嘤眯摹?/p>
教學(xué)策略:
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟,體會(huì)課文最后一段的深刻含義,懂得“春天的雨點(diǎn)”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼,并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生讀一讀課文,認(rèn)一認(rèn)生字。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
熟讀課文,15個(gè)生字。體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛。
學(xué)習(xí)過程:
(一)導(dǎo)入。
俗話說:“春雨貴如油,再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢?
1、師:同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文,誰能給大家講一講你了解了哪些詞語?
2、檢查生字的讀音(小黑板出示)。
特別提出多音字:蒙、調(diào)(通過組詞來掌握)。
3、找同學(xué)讀課文(每人一段)。
[設(shè)計(jì)意圖:
1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。
2、一步鞏固生字。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)。
有哪幾個(gè)時(shí)間?(上課、補(bǔ)課、回家、第二天)。
分別在什么地點(diǎn)?(課堂、辦公室、路上、師門前)。
2、學(xué)習(xí)1-3自然段(課堂上的故事)。
哪幾個(gè)自然段寫了課堂上的故事?(學(xué)生舉手表示)。
(1)請(qǐng)同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。
初讀課文后,提出自己的疑問。(培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力)。
將學(xué)生的問題寫在黑板上,因勢(shì)而問。
(2)請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題自學(xué)課文:
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的愛]。
3、自學(xué)4-6自然段。
(1)朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化?對(duì)此你有什么感想?
學(xué)生暢所欲言,將自己的感受表達(dá)清楚,從而體會(huì)深厚、真摯的師生情。
(三)有感情朗讀全文。
回到整體,再次品味。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇十四
(一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們喜歡禮物嗎?誰能向同學(xué)們介紹介紹,你在什么時(shí)候收到過親人送的什么禮物?(學(xué)生交流)。
2、師小結(jié):當(dāng)你過生日時(shí),當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)……,家人都會(huì)滿懷關(guān)愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物,寄托著親人的關(guān)愛和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩(shī),題目就是《禮物》,讓我們一起走進(jìn)課文,看看小作者收到了什么禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)。
(二)初讀課文,了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀文,要求正確流利,困難的多讀幾遍。
2、同桌互讀互評(píng),然后再讀課文。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。
(三)再讀課文,初步體驗(yàn)。
1、默讀課文,在不理解的地方做上記號(hào)。
2、分小組合作解決,篩選出難解之疑。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
(四)品讀課文,體會(huì)發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀:
(1)自由讀文,想象詩(shī)歌描寫的畫面。
(2)小組朗讀,并派代表在班上讀。
(3)班級(jí)賽讀,評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。
2、說一說:
(3)讓我們齊讀課文最后一段,體會(huì)親人的關(guān)愛之情。
(4)你覺得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么?
3、背一背:
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來,評(píng)選“背誦能手”。
(五)仿寫詩(shī)歌,積淀語言。
2、師生交流。
3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。
4、自己練說,小組內(nèi)說,指名說,教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、學(xué)生自由作詩(shī)。
6、評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。
(六)作業(yè)超市,自主選擇。
任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容,獨(dú)立完成。
1、摘抄喜歡的詞語和句子。
2、讀一讀,背一背詩(shī)歌。
3、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
二、交流資料。
交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)生字(教師重點(diǎn)指導(dǎo):博、套、綿、)。
2、抄寫文中好詞(7頁(yè)抄一抄)。
3、選用抄下的好詞造句。
四、指導(dǎo)書寫。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫。
2、寫字。注意把字寫端正。
五、布置作業(yè):
1、抄寫生字詞3遍。
2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇十五
教材分析:
《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想,體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境,但他珍愛生命,渴望自由、對(duì)解放后的'生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)語句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境,但是對(duì)自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大,不知糖是什么味兒的小朋友,他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭,感受他那不一般的生活!
2、誰來說課文主要講了一個(gè)什么故事?
設(shè)計(jì)意圖:以情導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,回顧課文內(nèi)容,幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章,例中學(xué)。
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀,師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段,培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報(bào)展示:
預(yù)設(shè):
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟,指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子,唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫,體會(huì)小心翼翼。)。
(3)入春以來,這種蟲子很多,常常撞進(jìn)鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切,小蟲們似乎也很懂事,知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)。
(4)又飛來一只,他們并排在一起,故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞,體會(huì)小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想:我有(),你沒有()。我能(),你不能)。我可以(),你不可以()。
師小結(jié)方法:
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白,降低了難度,多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、填補(bǔ)空白,實(shí)踐悟。
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲,為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè):
他正要關(guān)上盒子的時(shí)候,突然瞥見那只蟲子,在盒子里不安地爬動(dòng)。啊,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話說)。
2、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白。
3、學(xué)生練寫。
4、展現(xiàn)學(xué)生作品。
5、師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)情感,由動(dòng)嘴說到動(dòng)筆寫,寫作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展,這是一個(gè)知識(shí)遷移的過程。
四、布置作業(yè),遷移用。
“小蘿卜頭大概剛下課,他把每天讀的書放在樓欄桿旁,雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,踮起腳,看白公館墻外的群山。”
小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫一寫。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本文的6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,有感情地朗讀課文并背誦課文,參照“我的詞語庫(kù)”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。
2、通過識(shí)字、讀書活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)字;通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的神奇和美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字與寫字,朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
寫字;想象文中描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)蟈蟈的知識(shí);課外讀物《金色的草地》。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入:
1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音,猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?
2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識(shí),如果讓你給蟈蟈的歌曲一個(gè)好聽的名字,你會(huì)去什么樣的名字?
3、板書課題《綠色的歌》,為什么歌是綠色的?
帶著問題自由讀課文。
二、初讀感悟,自主識(shí)字:
1、初讀課文,標(biāo)出生字詞和自然段的序號(hào)。
2、小組合作識(shí)字,學(xué)文。
3、檢查識(shí)字情況。
4、鞏固月字旁的字,找出“真摯”的近義詞,“樸素”的反義詞。
三、朗讀評(píng)比:
1、學(xué)生分組朗讀課文,做好競(jìng)賽的準(zhǔn)備。
2、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文,全體參與評(píng)價(jià)。
3、老師評(píng)價(jià)朗讀情況,重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。
四、學(xué)寫生字:
1、出示要寫的生字,仔細(xì)觀察。
2、自由發(fā)言:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?為什么?
3、教師范寫,學(xué)生認(rèn)真觀察。
4、獨(dú)立練習(xí),揣摩,老師巡視,指導(dǎo)。
5、書寫評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié):
請(qǐng)同學(xué)們說說本節(jié)課你有什么收獲?
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、想想你還聽過哪些小動(dòng)物的歌聲?
3、積累形容詞。
()的晚霞()的月亮。
()的秋天()的心情。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入:
1、認(rèn)讀生字卡。
2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、精讀課文:
1、要求學(xué)生齊讀課文,熟悉課文內(nèi)容。
2、說說每一段寫了什么?有哪些小動(dòng)物唱歌?
3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個(gè)時(shí)間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。
4、自由發(fā)言:小歌唱家在什么地方歌唱呢?
5、討論:為什么說是“綠色的歌”呢?
飄著“金色的夢(mèng)”又是怎么回事?
三、指導(dǎo)朗讀:
1、激趣:誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀方法。
3、師生一起讀感悟。
四、語文實(shí)踐活動(dòng):
1、想想,你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會(huì)產(chǎn)生什么感受?
2、抄一抄課文的第二自然段。
五、課堂小結(jié):
這篇課文是按總—分—總的順序來寫的,寫得非常優(yōu)美,我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、背誦課文。
2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇十七
1、學(xué)習(xí)生字詞,了解石榴的生長(zhǎng)過程,學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法。
2、能體會(huì)文中優(yōu)美的詞句,逐步提高學(xué)生的語感。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛,對(duì)大自然的喜愛。
4、試仿說仿寫課文第四自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
體會(huì)文中優(yōu)美語句,知道作者介紹石榴的順序。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
四、板書設(shè)計(jì):
16、石榴。
葉嫩綠郁郁蔥蔥 。
可 愛花火紅小喇叭。
美 果高興地笑。
(子) 色 紅白相間 晶瑩透亮。
味 酸溜溜甜津津。
五、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——:
學(xué)生讀課題石榴。
2、課文中的詞語你讀熟了嗎?(出示詞語)老師來驗(yàn)收一下吧。
齊讀。
馳名中外紅白相間晶瑩透亮。
酸溜溜 甜津津。
3、課文中的短語你能讀好嗎?(出示短語)。
郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花 。
笑得咧開了嘴 瑪瑙般的子兒。
指名領(lǐng)讀。
評(píng)價(jià):同學(xué)們生字記住了,詞語又讀得這么好,肯定是多讀了書的結(jié)果。
4、現(xiàn)在,老師和同學(xué)們一起來到了棗莊,讓我們一起去石榴園看看吧!
二、精讀訓(xùn)練。
1、讓我們一起來讀讀課文,說說都看到了些什么?
2、指名交流。
3、看到石榴樹的葉子。
板書:葉。
葉子怎么樣?你是從哪讀到的?
(板書:嫩綠 郁郁蔥蔥)請(qǐng)你來讀一讀。齊讀。
4、看到石榴樹的花。(體會(huì)石榴花的美)。
(1)你看到了怎么樣的石榴花?
火紅的石榴花 。
石榴花開得多。
花的形狀像小喇叭。
石榴花很可愛(活潑)。
(2)出示:到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。
(3)指名交流。
a、花顏色美:火紅(板書:火紅)。
*老師聽出來了,你看到了火紅的石榴花,你覺得火紅的石榴花怎么樣?
b、花開得多、開得盛:一朵朵、密、盛、越開越……滿、不久。
*誰也看到了這么多的石榴花?你能給大家來讀一讀嗎?
c、花開得生機(jī)勃勃(鼓足了勁兒)你能讀出這股勁兒?jiǎn)幔?/p>
花的形狀像小喇叭(板書:小喇叭)。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出花開得多,開得盛。齊讀。
5、體會(huì)石榴果的可愛(在石榴園里,你還看到了什么?)。
(1)出示句子:熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大,一天天成熟。它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃。
(2)讀這句句子,找出表示先后順序的字或詞。
先是、逐漸、最后。
(3)劃出橫線:青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅,一半兒黃。
(出示圖片)請(qǐng)你來排一排:先是 逐漸最后 。
(4)可不可以把這幾個(gè)詞語調(diào)換一下順序?(不可以,為什么)。
你看,作者觀察得多仔細(xì),用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。
(先后出示小卡片:仔細(xì)觀察、按照順序)。
(5)指名讀,讀出先后的順序。
(6)你還看到了什么?
a、出示句子:熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
b、大聲地讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說你看到了怎樣的石榴娃娃?
(可愛)笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開、張望、報(bào)告。
c、他們?yōu)槭裁葱Π。繛槭裁催@么高興(開心)啊?為什么這么急啊?
(板書:高興地笑)。
d、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀?(喜歡石榴)。
e、你看,作者喜歡這些石榴娃娃,他把石榴當(dāng)成了人來寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來讀一讀這句話吧。
(7)你看,把石榴娃娃當(dāng)成了人來寫,寫得多可愛啊,多有趣啊!
現(xiàn)在,讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來寫,你也能寫幾句這么有趣的句子嗎?
出示句子:花叢中的小蝴蝶開心地?fù)]舞著翅膀,招呼著同伴去參加歌舞會(huì)。
6、體會(huì)石榴子的可愛、美。
(1)出示句子:這時(shí),你摘下一個(gè)石榴,剝開外皮,只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時(shí)感到清爽無比。
(2)說一說,你看到了什么?
樣子、色彩美(出示紅白相間的子兒理解):瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。
(板書:紅白相間,晶瑩透亮)。
(請(qǐng)你來讀一讀,讀出石榴子兒的樣子,顏色的美)。
味道美:酸溜溜、甜津津的。(板書:酸溜溜 甜津津)。
(誰也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道,請(qǐng)你來讀一讀。)。
(3)齊讀。
三、總結(jié):
石榴不僅葉子_(可愛)、花_、果_,里面的子兒也_,(板書:可愛 美)你看,作者抓住了石榴的可愛、美的特點(diǎn),按照順序(指卡片)把《石榴》這篇課文寫得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯懸粯邮挛锏臅r(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。(出示:抓住特點(diǎn))。
四、石榴園參觀完了,在回來的路上,老師給你們說一件有趣的事吧。
(小妹妹,不要哭了,這個(gè)石榴給你吃。)。
師:是啊,我也是這么說的,她馬上不哭了,看了看石榴說:“這是什么東西?好吃嗎?”
這下,你覺得老師又該怎么說呢?
(指名說說石榴的子兒:小妹妹,這個(gè)石榴可好吃了,……)。
你知道嗎?那天我?guī)缀跏谴抵谏诨丶业模睦镎媸情_心無比。
你知道開心無比是什么意思?(非常開心)那課文里的“清爽無比”呢?
f、你最喜歡哪種水果?如果當(dāng)時(shí)你手里有一只( ),你會(huì)對(duì)小妹妹說些什么?
指名說話練習(xí)(多選幾名學(xué)生,說說不同的水果)。
五、同學(xué)們,今天的棗莊之行結(jié)束了,你有什么收獲嗎?
六、布置課外作業(yè)。
老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè),請(qǐng)你任意選擇兩題完成。
(1)配樂朗讀課文。
(2)選擇自己喜歡的句段背下來。
(3)選擇自己喜歡的水果,畫一畫,再仿照第四自然段寫一段話。
(4)找一找你身邊美的事物,試著用幾句話寫寫它的美。
(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站(第一范文)地址)。
本文轉(zhuǎn)載。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇十八
教學(xué)要求:
1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè),會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。
2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。
3.有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。
4.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然給我們生活帶來的樂趣,同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,對(duì)自然、生命的尊重和熱愛之情。
2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
課前準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。
2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書:金色的草地)。
3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。
2.自由讀,檢查生字:
(1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)檢查生字。
3.指名讀,初步了解課文內(nèi)容:
思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。
三、理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段:
2.討論交流:“我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。
3.指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段,感悟童真:
1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段,找出答案認(rèn)真讀一讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段,探究“變色之謎”:
1.聽老師讀課文,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會(huì)變顏色?
2.分組討論交流。
我的發(fā)現(xiàn):
早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。
草地會(huì)變顏色的原因:
蒲公英的花就像(我們的手掌),可以(張開)、(合上)。
早晨,花朵(合攏),是(綠)色的,草地也是(綠)色的;。
中午,花朵(張開),是(金)色的,草地也是(金)色的;。
傍晚,花朵又(合攏),是(綠)色的,草地就變成(綠)色的。
3.為什么小作者這么厲害,能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?
(四)學(xué)習(xí)第四自然段:
1.有了這一發(fā)現(xiàn)之后,小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化?
2.討論交流。
3.體會(huì)句子的作用:“它和我們一起睡覺,和我們一起起床。”這句話你是怎么理解的?
四、總結(jié)全文。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇十九
一、關(guān)于教材。
小學(xué)三年級(jí)語文(s版)上冊(cè)第八單元以“神話傳說”為主題,安排了三篇民間傳說和一篇神話故事。這些文章內(nèi)容具體豐富,情節(jié)生動(dòng)有趣。其中的英雄傳奇令人神往,先人的智慧讓人贊嘆,能有力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,放飛學(xué)生想象的翅膀,從中感受到文化藝術(shù)的絢麗多彩。
《炎帝創(chuàng)市》是本單元的第一篇精讀課文,是一篇我國(guó)古代傳說。講述的是相傳炎帝創(chuàng)立了市,讓人們互相交換產(chǎn)品,給生活帶來了許多方便。故事按炎帝“為什么創(chuàng)市——怎樣創(chuàng)市——?jiǎng)?chuàng)市的結(jié)果如何”的順序來寫,條理清楚,適宜小學(xué)生閱讀。
二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)《課標(biāo)》要求,結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,我設(shè)定了一下教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解炎帝創(chuàng)市的故事,感受炎帝關(guān)心百姓生活。處處為百姓著想的精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí),積累好詞佳句,培養(yǎng)主動(dòng)積累語言的良好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫的6個(gè)生字;要求掌握的詞語:擺手、獸肉、鼓勵(lì)、多余、麻煩、反復(fù)、比較欣喜。
4、重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過;難點(diǎn)是感受炎帝關(guān)心百姓生活,處處為百姓著想的精神。
三、關(guān)于教法。
1、通過談話激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣;。
2、通過分角色朗讀,體會(huì)人物感情,感受炎帝關(guān)心百姓生活的。精神品質(zhì);。
3、采用“讀——議——感悟”的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
四、關(guān)于學(xué)法。
采用“以讀為主,讀中感悟”的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中,積極思考,主動(dòng)探究,提高感悟理解能力。
五、關(guān)于教學(xué)過程。
(一)談話激趣、導(dǎo)入新課。
1、了解現(xiàn)代市場(chǎng)給人們生活帶來的方便;。
2、了解山區(qū)趕集的交易形式;。
3、你想知道山區(qū)這種“集市”的交易形式是誰最初創(chuàng)立起來的嗎?相傳很久很久以前,有一位帝王叫炎帝,是他創(chuàng)立了“市”,給人們的生活帶來了極大的方便。今天,讓我們一起來學(xué)習(xí)《炎帝創(chuàng)市》這篇課文,來了解炎帝是怎樣創(chuàng)市的。
4、出示課題,引導(dǎo)學(xué)生明確課題意思。
(二)初讀課文、整體感知。
1、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。
2、學(xué)生帶著疑問自讀課文。
(1)借助課文里的注音讀課文,把課文讀通順;。
(2)把不認(rèn)識(shí)的字。不懂的詞語畫下來。
3、讀后想一想議一議:炎帝創(chuàng)市給人們的生活帶來了什么?
4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、詞語。
(三)細(xì)讀課文、理解感悟。
1、讀課文第2、3自然段及第4自然段前兩句,了解炎帝產(chǎn)生創(chuàng)市想法的緣由。
(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中對(duì)話,體會(huì)炎帝關(guān)心百姓生活的品質(zhì)。
(2)討論:炎帝為什么要鼓勵(lì)大家和別人交換東西?
a、農(nóng)家:只會(huì)種莊稼,不會(huì)打獵。捕魚,一年到頭只吃谷物和蔬菜。
b、獵人家:打獵,并用獸肉與農(nóng)戶交換,桌上不僅有獸肉,還有一些谷物和蔬菜。
c、炎帝從中受到啟發(fā):拿吃不完的東西,跟別人交換自己需要的東西,這真是個(gè)好辦法!應(yīng)該鼓勵(lì)大家都這樣做。
2、讀課文第。4、5、6自然段,了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。
(1)讀第4自然段后半段,討論:為了鼓勵(lì)大家交換,炎帝又想到了什么問題?
麻煩——大家交換就沒有積極性。
方便——人們交換的積極性就高。
(如果規(guī)定一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行交換,不是方便了嗎?)。
(2)讀第5自然段,討論:炎帝為什么要把交換的時(shí)間定在正午?
a、冥思苦想靈機(jī)一動(dòng):對(duì)呀,把交換的時(shí)間定在正午不是很好嗎?
b、這個(gè)時(shí)刻人們既容易記住,又有充足的時(shí)間趕到交換地點(diǎn),交換后,還能在天黑之前趕回去。
(3)讀第6自然段,討論:炎帝是怎樣規(guī)定交換地點(diǎn)的?
(經(jīng)過反復(fù)比較,他決定每天正午,在人口聚居的中心地帶,讓人們互相交換產(chǎn)品。)。
(4)說說炎帝創(chuàng)市經(jīng)過,討論:炎帝是怎樣創(chuàng)市的?
(炎帝為了鼓勵(lì)大家交換產(chǎn)品,圍繞“方便”二字,想了很多問題(又想。冥思苦想。靈機(jī)一動(dòng)。反復(fù)比較),最終決定每天正午,在人口聚居的中心地帶,讓人們互相交換產(chǎn)品。這樣他為人們創(chuàng)立了“市”。
3、讀課文第7自然段,感受市場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面,體會(huì)炎帝創(chuàng)市給人們生活帶來的方便。
(1)市場(chǎng)上人們?cè)鯓釉诮粨Q產(chǎn)品?
(2)老百姓為什么覺得生活方便多了?
4、回讀第1自然段,說說人們?yōu)槭裁捶浅鄞餮椎郏偨Y(jié)全文。
(1)你喜歡炎帝嗎?為什么?(炎帝關(guān)心百姓生活,處處為百姓著想。)。
(2)總結(jié)全文:當(dāng)了解到農(nóng)家一年到頭,只能吃些谷物和蔬菜時(shí),炎帝心里很難受。當(dāng)聽到獵人說說:“這些東西是我打獵經(jīng)過一戶農(nóng)家的時(shí)候,拿獸肉跟他們換的”,炎帝馬上稱贊道“這真是一個(gè)好辦法!應(yīng)該鼓勵(lì)大家讀這樣做”。為了人們交換產(chǎn)品的方便,炎帝“冥思苦想”“靈機(jī)一動(dòng)”“反復(fù)比較”,“決定每天正午,在人口聚集的中心地帶,讓人們互相就會(huì)產(chǎn)品”。炎帝就是這樣創(chuàng)立了市,給人們生活帶來了極大方便。從中我們可以體會(huì)到:炎帝關(guān)心百姓生活,處處為百姓著想精神品質(zhì)。所以課文開頭說“人們非常愛戴他”也就不言而喻了。
(四)拓展延伸。
1、把這個(gè)故事講給小朋友聽。
2、在網(wǎng)上收索有關(guān)炎帝的故事讀一讀。
(五)鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。詞語。
2、課文中有許多四字詞語,比喻“四面八方”,請(qǐng)你再找出幾個(gè)來,寫在采集本上。
六、關(guān)于板書設(shè)計(jì)。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)課文中的小伙伴們通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、能夠體會(huì)小伙伴通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)資料等。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入:
1、板書課題,認(rèn)識(shí)“莧”字,簡(jiǎn)介馬齒莧的樣子、味道。
你吃過馬齒莧嗎?
2、你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎?
齊讀課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字:
2、指名分自然段朗讀課文。
3、出示生字詞語,指名認(rèn)讀。
4、將生字詞語放入課文中,讀課文。
5、用自己的話概括:課文圍繞“馬齒莧”發(fā)生了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感:
1、邊讀課文邊思考:小伙伴們是怎樣實(shí)現(xiàn)進(jìn)城愿望的?找出有關(guān)的句子畫記,讀一讀。
2、小伙伴們的心情怎么樣?讀給同桌聽一聽。
3、他們賣了“馬齒莧”以后在城里做了什么?心情又怎樣?讀有關(guān)段落。
4、你有通過自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望的事例嗎?談?wù)勛约旱氖吕袤w會(huì)一下小伙伴們的心情。
5、小組內(nèi)比賽讀課文。
四、小結(jié)。
五、作業(yè):
1、搜集有關(guān)描寫童年生活的文章,讀一讀。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、鞏固復(fù)習(xí):
1、指名有感情地朗讀課文,讀后評(píng)價(jià)。
2、開火車認(rèn)讀生字新詞。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示8個(gè)要寫的字,認(rèn)真觀察并識(shí)記。
2、自己記生字,組詞,說句子。
3、練習(xí)寫字,注意寫字的姿勢(shì)。
4、學(xué)生寫完后,評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。
三、拓展延伸:
1、自由說說自己學(xué)完這一課后有什么感受。
2、自由組合,把文章內(nèi)容表演出來。
3、推薦上臺(tái)表演,下面認(rèn)真觀看,看后評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)。
五、實(shí)踐活動(dòng):
1、搜集有關(guān)莧菜的資料,制作成知識(shí)小卡片。
2、找一篇描寫童年生活的文章讀一讀。
蘇教版三年級(jí)語文石榴教案(專業(yè)21篇)篇二十一
1、輕聲自由讀課文,畫出生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、再讀課文,要求讀正確,讀通順。
3、默讀課文,邊讀邊想:北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的。
絳紫透明波紋燃燒山嶺。
蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。
說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
(紫是平舌音,燒、澈是翹舌音,嶺、縷是邊音,紋是前鼻音,嶺是后鼻音,荒、絳是三拼音)。
指名讀,齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個(gè)長(zhǎng)句子,在讀時(shí)要注意合理的停頓。
教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀,齊讀。
3、讀課文。
指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。
4、回答問題。
北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?