初中生活開始的第一天，我選擇了一個感覺很好的位置，剛要走過去，突然有個人搶在我前面沖了過去，我于是坐到了他的旁邊。帶著對新朋友的好奇。

他的頭朝墻歪著看著什么，我所見的只有一個鼓鼓的后腦勺。過了一會，他側過了腦袋：白凈的臉，小小的耳朵，小小的眼睛，小小的鼻子，這小小的一切卻搭上一只大嘴巴。他手里正把玩這兩把小尺，我噗嗤一聲笑了。

“你在玩什么？”

他害羞的向我笑笑，急忙收起來。后來我知道，這兩把尺子對他來說可以是飛機，可以是坦克，可以是戰爭雙方……過了一會他拿出紙筆在寫什么，捂得緊緊的。我便勾起頭偷偷的看，他發現竟像受了驚嚇似的捂得更緊了。我把看到的內容整合起來，大致是他無意中的到一塊手表，然后擁有了超能力，要拯救世界……我覺得他有點像抑郁癥患者。

后來我們被調開了，坐得很遠。但總有同學來告訴我他干的“傻事”他會突然裝出沉重的樣子小聲念叨“你是永遠無法戰勝我的”，他會一個人在國旗臺下玩的起勁，老師剛講過的問題他會再問一遍……通過接觸我發現，他不是“另類”，也不是“非正?！保皇沁€不太成熟，初中生的年齡確實小學生的心理，很天真，而且慢熱。

他也有很多優點。他記憶力非常好，尤其擅長地理，那次他對歐洲西部各國人文和地理環境及其首都的回答竟讓地理老師無言以對，只得說：“這位同學知識面很廣啊?！碧貏e是他的童真童趣和豐富的想象力讓我這個創造性思維干癟的人羨慕不已。

這位性格怪異的同學，也是我們班的一道風景線。