初中生活開始的第一天，我選擇了一個感覺很好的位置，剛要走過去，突然有個人搶在我前面沖了過去，我于是坐到了他的旁邊。帶著對新朋友的好奇。

他的頭朝墻歪著看著什么，我所見的只有一個鼓鼓的后腦勺。過了一會，他側(cè)過了腦袋：白凈的臉，小小的耳朵，小小的眼睛，小小的鼻子，這小小的一切卻搭上一只大嘴巴。他手里正把玩這兩把小尺，我噗嗤一聲笑了。

“你在玩什么？”

他害羞的向我笑笑，急忙收起來。后來我知道，這兩把尺子對他來說可以是飛機，可以是坦克，可以是戰(zhàn)爭雙方……過了一會他拿出紙筆在寫什么，捂得緊緊的。我便勾起頭偷偷的看，他發(fā)現(xiàn)竟像受了驚嚇似的捂得更緊了。我把看到的內(nèi)容整合起來，大致是他無意中的到一塊手表，然后擁有了超能力，要拯救世界……我覺得他有點像抑郁癥患者。

后來我們被調(diào)開了，坐得很遠。但總有同學來告訴我他干的“傻事”他會突然裝出沉重的樣子小聲念叨“你是永遠無法戰(zhàn)勝我的”，他會一個人在國旗臺下玩的起勁，老師剛講過的問題他會再問一遍……通過接觸我發(fā)現(xiàn)，他不是“另類”，也不是“非正常”，他只是還不太成熟，初中生的年齡確實小學生的心理，很天真，而且慢熱。

他也有很多優(yōu)點。他記憶力非常好，尤其擅長地理，那次他對歐洲西部各國人文和地理環(huán)境及其首都的回答竟讓地理老師無言以對，只得說：“這位同學知識面很廣啊。”特別是他的童真童趣和豐富的想象力讓我這個創(chuàng)造性思維干癟的人羨慕不已。

這位性格怪異的同學，也是我們班的一道風景線。