中班教案可以為家長(zhǎng)提供參考，幫助他們了解幼兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)展情況。隨后，我們將呈現(xiàn)一份詳細(xì)的中班教案樣例，請(qǐng)大家耐心閱讀。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇一

1．理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)老爺爺與小鳥(niǎo)相互關(guān)心，相互幫助的美好情感。

2．激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

手制一本大圖書(shū)和41本小圖書(shū)。

一：引題：

1．師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）那春天天氣怎樣？（很暖和）那冬天你們感覺(jué)怎么樣？（冷）怎樣讓自己變暖和起來(lái)呢？（圍上圍巾，戴上帽子和手套等）是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和。有一位老爺爺也和我們一樣，圍上圍巾，戴上帽子和手套，可是，有一天，老爺爺把帽子送了人，會(huì)送給誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）。

二：出示圖書(shū)，進(jìn)行提問(wèn)：

1．出示圖一：從第一頁(yè)上，你看到了什么？（老爺爺，小鳥(niǎo)等）小鳥(niǎo)站在哪里？（樹(shù)枝上）小鳥(niǎo)看起來(lái)怎么樣？（冷，發(fā)抖）這時(shí)被誰(shuí)看到了？（老爺爺）那老爺爺看到了會(huì)怎么想呢？（學(xué)說(shuō)：這只小鳥(niǎo)多可憐呀，這么冷的天，小鳥(niǎo)一定會(huì)凍死的）小鳥(niǎo)看見(jiàn)老爺爺會(huì)怎么說(shuō)呢？（學(xué)說(shuō)：風(fēng)把我們的鳥(niǎo)窩吹走了，我們沒(méi)有家了，冷得直發(fā)抖）老爺爺看到了會(huì)怎么回答呢？（別著急，我來(lái)幫你們想辦法）老爺爺會(huì)怎么做呢？（小朋友猜）（抱回家，做一個(gè)鳥(niǎo)窩，把帽子給他）。

2．出示圖二：我們一起來(lái)看一看，老爺爺是怎么做的？（有哪位小朋友愿意來(lái)告訴我？）師：老爺爺就用自己的帽子給小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩。小鳥(niǎo)住在用帽子做的鳥(niǎo)窩里感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心，溫暖，暖和）。

3．出示圖三：后來(lái)，怎么會(huì)有許多小鳥(niǎo)飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦?lái)呢？（是因?yàn)椋▲B(niǎo)想到了，在樹(shù)林里，還有很多怕冷的小鳥(niǎo)，就把他們叫來(lái)了）證明小鳥(niǎo)他自己被得救了，還沒(méi)有忘記自己的同伴。證明小鳥(niǎo)們有一顆什么呀？（同情心）我們一起來(lái)看一看，小鳥(niǎo)們的嘴巴是怎樣的？（張開(kāi)的）小鳥(niǎo)在老爺爺?shù)拿弊永镎媾停麄冊(cè)诟墒裁矗浚ǔ瑁┧麄兪窃鯓痈吲d的唱歌的？（幼兒齊唱：學(xué)習(xí)雷峰好榜樣）小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)？（很感激）如果是你看見(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么想，怎么做？（激發(fā)幼兒同情心）以后，老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo)，聽(tīng)小鳥(niǎo)們唱歌，小鳥(niǎo)們非常高興。可是，有一天老爺爺沒(méi)有來(lái)，他為什么沒(méi)來(lái)呢？（幼兒猜測(cè)）你怎么知道他生病了？（老爺爺把帽子給了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了）是呀，小鳥(niǎo)們想，老爺爺是因?yàn)闆](méi)有了帽子而感冒生病的，于是決定去看望老爺爺，他們會(huì)怎么做呢？（幼兒猜測(cè)）。

4．出示圖四：是呀，小鳥(niǎo)們想，老爺爺是因?yàn)闆](méi)有了帽子而感冒生病的，于是決定一起去看望老爺爺。小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ米约荷砩系挠鹈鲆豁斆弊樱?/p>

為什么要用羽毛做帽子？（羽毛做的帽子最暖和）老爺爺?shù)男那樵鯓樱浚ㄩ_(kāi)心）。

5．出示圖五：教師總結(jié)：過(guò)了幾天，老爺爺?shù)牟『昧耍髦▲B(niǎo)們做的“愛(ài)心小帽”來(lái)看望小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們高興的唱起歌來(lái)。有誰(shuí)能告訴老師，老爺爺是用什么來(lái)幫助小鳥(niǎo)的？小鳥(niǎo)又是用什么來(lái)幫助老爺爺?shù)模浚弊樱┪覀兙桶压适碌拿纸凶觥独蠣敔數(shù)拿弊印贰?/p>

三：完整講述一遍。

四：現(xiàn)在，每個(gè)小朋友的桌子上都有一本很小的圖書(shū)。首先，我們來(lái)看看圖書(shū)是怎樣組成的？小朋友看，這叫圖書(shū)的封面，每一頁(yè)上都有圖畫(huà)與文字。每一頁(yè)的下面又有數(shù)字。最后一頁(yè)是封底。師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友拿著圖書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的'翻看，邊看邊說(shuō)。等一會(huì)我請(qǐng)小朋友拿著自己的圖書(shū)站到上面來(lái)講一講。

五：理解他人需要，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心，幫助他人。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)各種帽子的認(rèn)識(shí)，并能大膽講述帽子的特征及用途。

2、引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務(wù)我們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、幼兒每人一頂帽子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱(chēng)及用途。

1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子，能說(shuō)出不同帽子的特征。

2、總結(jié)：原來(lái)啊，有的帽子可以擋住太陽(yáng)，有的帽子可以讓我們覺(jué)得很暖和、有的帽子還能保護(hù)我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

3、師：你們帶來(lái)了這么多帽子，老師還帶來(lái)了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家，我們?cè)僖黄饋?lái)看看。

二、出示三頂特殊的帽子，引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人會(huì)帶上不同的帽子。

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪一頂帽子？

——警察帽。

師：為什么你看出它是警察帽，你哪里看出來(lái)的？

【介紹國(guó)徽】。

2、師：除了警察帽，你們還認(rèn)識(shí)嗎哪頂帽子？

——廚師帽。

師：你怎么知道這是廚師帶的帽子？

師：廚師為什么要戴又白又長(zhǎng)的帽子呀？

師：你們有這么多不一樣的想法，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，到底有什么用？

師：有一個(gè)人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子，是誰(shuí)呢？

幼兒：阿姨。

總結(jié)：原來(lái)空姐、護(hù)士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須，戴干凈的帽子。

3、——建筑帽。

師：還有最后一頂帽子了，它是誰(shuí)的帽子呢？

幼兒：工人，建筑工人......

師：有誰(shuí)知道它的名字？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要戴這頂帽子？

師：安全帽保護(hù)大家的，它還救了一位建筑叔叔的生命，我們一起來(lái)看看。

師：掉進(jìn)大坑后安全帽是怎么救叔叔的？

師：安全帽的作用很大，那我們生活中還有誰(shuí)需要用安全帽？

師：與眾不同就是特別，不一樣的意思。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首與眾不同的兒歌吧！

三、邊放ppt邊念兒歌。

詩(shī)歌：與眾不同的帽子。

四、活動(dòng)延伸。

師：想一想，你想成為什么職業(yè)的人，明天我們就來(lái)為設(shè)計(jì)一頂特殊的帽子，好嗎？

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇三

《老爺爺?shù)拿弊印肥且粍t以"老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺"為主題的溫馨童話(huà)。結(jié)合現(xiàn)代家庭實(shí)際情況，考慮現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多只知道滿(mǎn)足自己的需要，而不太考慮別人的情緒和感受，不懂得關(guān)心、幫助他人。未來(lái)的社會(huì)需要幼兒從小學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心，因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心，愛(ài)護(hù)他人，體驗(yàn)助人為樂(lè)所獲得的幸福感和快樂(lè)感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。此活動(dòng)故事表現(xiàn)出愛(ài)的象征，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥(niǎo)，表示他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)；第二頂是小鳥(niǎo)用羽毛做成的帽子，表示小鳥(niǎo)對(duì)老爺爺?shù)膼?ài)，抓住此環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行形象的"愛(ài)心"教育。使幼兒樂(lè)意與人交往、學(xué)習(xí)、互助、合作、分享有同情心。并且結(jié)合中班年齡段的學(xué)習(xí)特征，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語(yǔ)言又提供了有意條件。

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)老爺爺與小鳥(niǎo)相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。

2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、課件ppt。

2、愛(ài)心卡片若干。

學(xué)會(huì)關(guān)心，幫助他人。

1、情景導(dǎo)入法、提問(wèn)法、直觀形象法。

2、圖片、錄音機(jī)。

一、開(kāi)始部分

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天冷不冷了啊？

2、那怎樣讓自己變暖和起來(lái)呢？（圍圍巾、戴帽子、戴手套等）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，自然導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分

（一）觀看ppt圖片，猜測(cè)故事內(nèi)容。

1、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和，而且都呆在溫暖的房子里，可是有一只小鳥(niǎo)它卻一個(gè)人孤零零地站在外面的樹(shù)枝上，它怎么了？（風(fēng)把鳥(niǎo)窩吹走了，沒(méi)有家，冷得直發(fā)抖）

2、這時(shí)一位老爺爺走來(lái)了，他看到小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上冷得直發(fā)抖，他會(huì)怎么想啊？(這只小鳥(niǎo)多可憐呀,這么冷的天,小鳥(niǎo)一定會(huì)凍死的)

你們覺(jué)得老爺爺會(huì)怎么做呢？（幼兒猜測(cè)）

3、小鳥(niǎo)住在用帽子做的窩里，感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、溫暖、暖和）

4、后來(lái)，怎么會(huì)有許多小鳥(niǎo)飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦?lái)呢？（小鳥(niǎo)想到了在樹(shù)林里，還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，它們也一定冷的直發(fā)抖，就把它們叫來(lái)了）

小結(jié)：于是，小鳥(niǎo)們都飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永铩＠蠣敔數(shù)拿弊诱媾停鼈兎浅８兄x老爺爺，高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)。以后，老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo)，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，小鳥(niǎo)們非常高興。

5、可是，有一天，老爺爺沒(méi)有來(lái)。

他為什么沒(méi)來(lái)了呢？你們覺(jué)得老爺爺怎么了？（生病了，老爺爺把帽子給了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。）

6、老爺爺?shù)降自趺戳耍课覀円黄鸬剿依锶タ纯窗伞Ｔ瓉?lái)啊，老爺爺病了。小鳥(niǎo)們知道了這個(gè)消息，都來(lái)看望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺非常感謝小鳥(niǎo)。

7、過(guò)了幾天，老爺爺怎么樣了？（病好了）

小結(jié)：過(guò)了幾天，老爺爺?shù)牟『昧耍髦▲B(niǎo)們用羽毛做的帽子來(lái)看望小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們高興地唱起了歌。你們高興嗎？恩，我們大家都很高興。

（二）感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。

1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個(gè)好聽(tīng)完整的故事，故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印罚覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？看看啊，是不是就像我們小朋友猜的那樣。

2、提問(wèn)：

（1）老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰(shuí)了?他為什么要把帽子送給小鳥(niǎo)呢?

（2）老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)、救小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？

（3）當(dāng)老爺爺生病的時(shí)候，小鳥(niǎo)是怎樣做的？

3、小朋友們，你們喜歡老爺爺嗎？為什么？喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？

4、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

小結(jié)：是呀！只要你去關(guān)心、幫助別人，這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助，這樣我們心里會(huì)很高興、很快樂(lè)！

三、結(jié)束部分

1、理解他人的需要，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心、幫助他人。

（2）你關(guān)心、幫助過(guò)別人嗎？心情怎樣？（佩戴"愛(ài)心"獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

2、出示圖片

3、小結(jié)：在生活中經(jīng)常會(huì)遇到困難，我們要用小眼睛去發(fā)現(xiàn)，并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助。學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助，就會(huì)感到十分幸福、快樂(lè)。

為幼兒頒發(fā)"愛(ài)心"獎(jiǎng)?wù)拢膭?lì)幼兒做互愛(ài)行動(dòng)。"愛(ài)心"獎(jiǎng)?wù)率仟?jiǎng)給有愛(ài)心的小朋友，讓有愛(ài)心的小朋友帶著這顆獎(jiǎng)?wù)乱黄鹦袆?dòng)起來(lái)吧！

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇四

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)老爺爺與小鳥(niǎo)相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。

2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、課件ppt。

2、愛(ài)心卡片若干。

學(xué)會(huì)關(guān)心，幫助他人。

圖片、錄音機(jī)。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天冷不冷了啊？

2、那怎樣讓自己變暖和起來(lái)呢？（圍圍巾、戴帽子、戴手套等）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，自然導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（一）觀看ppt圖片，猜測(cè)故事內(nèi)容。

1、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和，而且都呆在溫暖的房子里，可是有一只小鳥(niǎo)它卻一個(gè)人孤零零地站在外面的樹(shù)枝上，它怎么了？（風(fēng)把鳥(niǎo)窩吹走了，沒(méi)有家，冷得直發(fā)抖）。

2、這時(shí)一位老爺爺走來(lái)了，他看到小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上冷得直發(fā)抖，他會(huì)怎么想啊？（這只小鳥(niǎo)多可憐呀，這么冷的天，小鳥(niǎo)一定會(huì)凍死的）。

你們覺(jué)得老爺爺會(huì)怎么做呢？（幼兒猜測(cè)）。

3、小鳥(niǎo)住在用帽子做的窩里，感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、溫暖、暖和）。

4、后來(lái)，怎么會(huì)有許多小鳥(niǎo)飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦?lái)呢？（小鳥(niǎo)想到了在樹(shù)林里，還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，它們也一定冷的直發(fā)抖，就把它們叫來(lái)了）。

小結(jié)：于是，小鳥(niǎo)們都飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永铩＠蠣敔數(shù)拿弊诱媾停鼈兎浅８兄x老爺爺，高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)。以后，老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo)，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，小鳥(niǎo)們非常高興。

5、可是，有一天，老爺爺沒(méi)有來(lái)。

他為什么沒(méi)來(lái)了呢？你們覺(jué)得老爺爺怎么了？（生病了，老爺爺把帽子給了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。）。

6、老爺爺?shù)降自趺戳耍课覀円黄鸬剿依锶タ纯窗伞Ｔ瓉?lái)啊，老爺爺病了。小鳥(niǎo)們知道了這個(gè)消息，都來(lái)看望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺非常感謝小鳥(niǎo)。

7、過(guò)了幾天，老爺爺怎么樣了？（病好了）。

小結(jié)：過(guò)了幾天，老爺爺?shù)牟『昧耍髦▲B(niǎo)們用羽毛做的帽子來(lái)看望小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們高興地唱起了歌。你們高興嗎？恩，我們大家都很高興。

（二）感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。

1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個(gè)好聽(tīng)完整的故事，故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印罚覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？看看啊，是不是就像我們小朋友猜的那樣。

2、提問(wèn)：

（1）老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰(shuí)了？他為什么要把帽子送給小鳥(niǎo)呢？

3、小朋友們，你們喜歡老爺爺嗎？為什么？喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？

4、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

小結(jié)：是呀！只要你去關(guān)心、幫助別人，這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助，這樣我們心里會(huì)很高興、很快樂(lè)！

1、理解他人的需要，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心、幫助他人。

（2）你關(guān)心、幫助過(guò)別人嗎？心情怎樣？（佩戴"愛(ài)心"獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

2、出示圖片。

3、小結(jié)：在生活中經(jīng)常會(huì)遇到困難，我們要用小眼睛去發(fā)現(xiàn)，并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助。學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助，就會(huì)感到十分幸福、快樂(lè)。

為幼兒頒發(fā)"愛(ài)心"獎(jiǎng)?wù)拢膭?lì)幼兒做互愛(ài)行動(dòng)。"愛(ài)心"獎(jiǎng)?wù)率仟?jiǎng)給有愛(ài)心的小朋友，讓有愛(ài)心的小朋友帶著這顆獎(jiǎng)?wù)乱黄鹦袆?dòng)起來(lái)吧！

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇五

設(shè)計(jì)意圖：

《老爺爺?shù)拿弊印肥且粍t以“老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺”為主題的溫馨童話(huà)。結(jié)合現(xiàn)代家庭實(shí)際情況，考慮現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多只知道滿(mǎn)足自己的需要，而不太考慮別人的情緒和感受，不懂得關(guān)心、幫助他人。未來(lái)的社會(huì)需要幼兒從小學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心，因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心，愛(ài)護(hù)他人，體驗(yàn)助人為樂(lè)所獲得的幸福感和快樂(lè)感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。此活動(dòng)故事表現(xiàn)出愛(ài)的象征，教材中的'老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥(niǎo)，表示他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)；第二頂是小鳥(niǎo)用羽毛做成的帽子，表示小鳥(niǎo)對(duì)老爺爺?shù)膼?ài)，抓住此環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行形象的“愛(ài)心”教育。使幼兒樂(lè)意與人交往、學(xué)習(xí)、互助、合作、分享有同情心。并且結(jié)合中班年齡段的學(xué)習(xí)特征，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語(yǔ)言又提供了有意條件。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)老爺爺與小鳥(niǎo)相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。

2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件ppt。

2、愛(ài)心卡片若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)關(guān)心，幫助他人。

方法手段：

1、情景導(dǎo)入法、提問(wèn)法、直觀形象法。

2、圖片、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天冷不冷了啊？

2、那怎樣讓自己變暖和起來(lái)呢？（圍圍巾、戴帽子、戴手套等）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，自然導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分。

（一）觀看ppt圖片，猜測(cè)故事內(nèi)容。

1、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和，而且都呆在溫暖的房子里，可是有一只小鳥(niǎo)它卻一個(gè)人孤零零地站在外面的樹(shù)枝上，它怎么了？（風(fēng)把鳥(niǎo)窩吹走了，沒(méi)有家，冷得直發(fā)抖）。

2、這時(shí)一位老爺爺走來(lái)了，他看到小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上冷得直發(fā)抖，他會(huì)怎么想啊？（這只小鳥(niǎo)多可憐呀，這么冷的天，小鳥(niǎo)一定會(huì)凍死的）。

你們覺(jué)得老爺爺會(huì)怎么做呢？（幼兒猜測(cè)）。

3、小鳥(niǎo)住在用帽子做的窩里，感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、溫暖、暖和）。

4、后來(lái)，怎么會(huì)有許多小鳥(niǎo)飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦?lái)呢？（小鳥(niǎo)想到了在樹(shù)林里，還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，它們也一定冷的直發(fā)抖，就把它們叫來(lái)了）。

小結(jié)：于是，小鳥(niǎo)們都飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永铩＠蠣敔數(shù)拿弊诱媾停鼈兎浅８兄x老爺爺，高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)。以后，老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo)，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，小鳥(niǎo)們非常高興。

5、可是，有一天，老爺爺沒(méi)有來(lái)。

他為什么沒(méi)來(lái)了呢？你們覺(jué)得老爺爺怎么了？（生病了，老爺爺把帽子給了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。）。

6、老爺爺?shù)降自趺戳耍课覀円黄鸬剿依锶タ纯窗伞Ｔ瓉?lái)啊，老爺爺病了。小鳥(niǎo)們知道了這個(gè)消息，都來(lái)看望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺非常感謝小鳥(niǎo)。

7、過(guò)了幾天，老爺爺怎么樣了？（病好了）。

小結(jié)：過(guò)了幾天，老爺爺?shù)牟『昧耍髦▲B(niǎo)們用羽毛做的帽子來(lái)看望小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們高興地唱起了歌。你們高興嗎？恩，我們大家都很高興。

（二）感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。

1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個(gè)好聽(tīng)完整的故事，故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印罚覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？看看啊，是不是就像我們小朋友猜的那樣。

2、提問(wèn)：

（1）老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰(shuí)了？他為什么要把帽子送給小鳥(niǎo)呢？

（2）老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)、救小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？

（3）當(dāng)老爺爺生病的時(shí)候，小鳥(niǎo)是怎樣做的？

3、小朋友們，你們喜歡老爺爺嗎？為什么？喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？

4、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

小結(jié)：是呀！只要你去關(guān)心、幫助別人，這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助，這樣我們心里會(huì)很高興、很快樂(lè)！

三、結(jié)束部分。

1、理解他人的需要，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心、幫助他人。

（2）你關(guān)心、幫助過(guò)別人嗎？心情怎樣？（佩戴“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

2、出示圖片。

3、小結(jié)：在生活中經(jīng)常會(huì)遇到困難，我們要用小眼睛去發(fā)現(xiàn)，并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助。學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助，就會(huì)感到十分幸福、快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

為幼兒頒發(fā)“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)拢膭?lì)幼兒做互愛(ài)行動(dòng)。“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)率仟?jiǎng)給有愛(ài)心的小朋友，讓有愛(ài)心的小朋友帶著這顆獎(jiǎng)?wù)乱黄鹦袆?dòng)起來(lái)吧！

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇六

教學(xué)理念：

兒童生來(lái)具有豐富的情感。教育者的任務(wù)就是要保護(hù)兒童這種與生俱來(lái)的美好感情，并對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)。但幼兒畢竟年齡很小，各方面的發(fā)展水平都很低，因此很難考慮到別人遇到困難時(shí)應(yīng)該給予他力所能及的幫助，同時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)心除了自己以外的事物。

教學(xué)目標(biāo)：

教師：

1、了解幼兒同情心發(fā)展的水平。

2、激發(fā)幼兒開(kāi)始從別人的角度考慮問(wèn)題的能力。

幼兒：

1、明白在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該給予他力所能及的幫助。

2、開(kāi)始關(guān)心周?chē)氖挛铩?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：幾組圖片。

明鏡臺(tái)（時(shí)間8分鐘）。

（二）教師邊講故事邊出示圖片。

（三）教師提問(wèn)：“小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)？你喜歡老爺爺嗎？為什么？如果你看見(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？”

（四）教師小結(jié)。

智慧泉（時(shí)間6分鐘）。

（一）教師結(jié)合圖片繼續(xù)講述故事。

（三）教師進(jìn)行小結(jié)。

回音壁（時(shí)間5分鐘）。

（一）以情境表演的方式激發(fā)幼兒幫助筷子、鍋等找他們的好朋友。

（二）幼兒參與配對(duì)游戲，教師指導(dǎo)。

（三）教師進(jìn)行小結(jié)。

啟思錄（時(shí)間5分鐘）。

（一）引起幼兒幫助奶奶整理、擺放圖書(shū)的愿望。

（二）教師指導(dǎo)幼兒用正確方法幫助奶奶擺放圖書(shū)。

（三）表?yè)P(yáng)幼兒，小結(jié)活動(dòng)。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇七

1、感受音樂(lè)ab段的節(jié)奏變化，能根據(jù)音樂(lè)樂(lè)句模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作。

3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神秘有趣，在探索秘密的過(guò)程中獲得努力一成功的快樂(lè)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂(lè)剪輯2段（a段郊游的音樂(lè)和ab（完整音樂(lè)）、半圓形座位擺放。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前談話(huà)活動(dòng)：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)。

一、完整的感受音樂(lè)，熟悉音樂(lè)的旋律。

1、幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，請(qǐng)幼兒談?wù)劯惺堋?/p>

2、再次練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲，能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表演動(dòng)作。

1、教師示范表演音樂(lè)游戲，幼兒觀看，熟悉游戲內(nèi)容。

提問(wèn)：老爺爺遇到了什么樣的麻煩事？他的帽子在哪丟失了？又在哪找到了？

2、幼兒跟老師隨著音樂(lè)表演一遍。

教師：讓我們跟著音樂(lè)做一遍，看看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)？

3、說(shuō)說(shuō)看，老爺爺遇到了什么事情？

4、跟著音樂(lè)練習(xí)一遍。

三、創(chuàng)編音樂(lè)中郊游的動(dòng)作、找帽子的動(dòng)作。

1、欣賞表演第一部分音樂(lè)。

教師：如果我們小朋友出門(mén)郊游，會(huì)怎樣去？（創(chuàng)編三種不同的走法）請(qǐng)小朋友示范表演一遍、老師從旁提醒節(jié)奏。

2、創(chuàng)編第一部分音樂(lè)郊游的動(dòng)作。

3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒練習(xí)。

4、請(qǐng)一位小朋友示范表演第一部分音樂(lè)。

5、創(chuàng)編找帽子的動(dòng)作。

教師：老爺爺找不到小帽子會(huì)是什么樣的心情？

四、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，完整表演音樂(lè)游戲。

1、教師：小朋友，讓我們跟著音樂(lè)和老爺爺一同郊游吧1。

2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒完整回憶。

3、看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)變魔術(shù)。

1、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的'奧秘。

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)小帽子，自己試一試，帽子是怎樣變沒(méi)又變出來(lái)的。

2、教師講解魔木。

教師演示魔術(shù)的過(guò)程，重點(diǎn)講解魔術(shù)中手法的秘密。

3、幼兒學(xué)習(xí)變魔術(shù)。

幼兒練習(xí)魔術(shù)手法。

六、請(qǐng)魔術(shù)師表演，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

1、幼兒跟音樂(lè)，拿魔術(shù)道具，完整表演游戲。

教師：其實(shí)我們現(xiàn)在表演的就是一個(gè)小魔術(shù)。魔術(shù)師的本領(lǐng)很大，可以把東西一下子變走、一下子又變回來(lái)。成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí)，都能成為小小的魔術(shù)師，登臺(tái)為大家表演。

2、看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

小朋友跟著圖譜試著表演一遍。

3、幼兒再次完整表演音樂(lè)游戲。

現(xiàn)在有請(qǐng)我們的小魔術(shù)師們閃亮登場(chǎng)。請(qǐng)小朋友四散站立集體表演。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇八

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇九

1、讓幼兒通過(guò)多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借帽子這個(gè)“形”添畫(huà)想象。

2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。

實(shí)物：帽子課件畫(huà)紙勾線筆。

一、出示實(shí)物帽子，引出課題。

這是什么？它有什么用？

師:帽子有遮陽(yáng)、擋雨，還可以保暖，所以帽子有很多材料不同和款式不同，今天劉老師帶來(lái)的帽子是其中的一款。

二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。

1、觀察帽子的形狀。

這頂帽子看上去怎么樣？像什么？

2、了解帽子的構(gòu)造。（演示課件）。

你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎？

（引導(dǎo)幼兒觀察帽子，根據(jù)幼兒說(shuō)出的部分，引出帽蓋和帽檐）。

3、教師小結(jié)：帽子是帽蓋和帽檐組成的。

三、局部觀察帽子，教師示范繪畫(huà)。（演示課件）。

帽檐是什么形狀？上面有什么花紋？（特寫(xiě)帽檐）。

帽蓋的形狀是怎么樣的？上面有什么？看上去像什么？（特寫(xiě)帽蓋）。

3、轉(zhuǎn)換角度觀察。（教師選擇一種范畫(huà)）。

3、出示課件：三張不同角度的帽子。

教師小結(jié)：原來(lái)同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。

四、教師示范繪畫(huà)。

現(xiàn)在老師也選擇一種角度來(lái)畫(huà)帽子，你們等會(huì)兒來(lái)猜猜。

五、寫(xiě)意帽子。

六、幼兒作畫(huà)。

1、如果你們想把帽子畫(huà)下來(lái)，你想從哪里開(kāi)始畫(huà)？

2、幼兒把寫(xiě)意帽子張貼到黑板上。

七、啟發(fā)想象。

教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

這頂帽子倒過(guò)來(lái)像什么？你能把它變成什么？

八、創(chuàng)造作畫(huà)。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇十

1、理解故事內(nèi)容，鞏固常綠樹(shù)和落葉樹(shù)冬天生長(zhǎng)狀況的不同。

2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事，感受分角色表演的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)關(guān)心他人，互相幫助的情感。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

掛圖，小鳥(niǎo)、梧桐樹(shù)、水杉、松樹(shù)的掛飾。

一、故事引入。

建議直接切入主題，把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解上。

師：你們見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎？小鳥(niǎo)的家在哪里？

師：可是寒冷的冬天來(lái)了，呼呼的北風(fēng)把小鳥(niǎo)的家給吹走了，你們覺(jué)得這時(shí)小鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？（自由猜想）。

師：接下來(lái)就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《松樹(shù)爺爺?shù)?帽子》，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小鳥(niǎo)遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發(fā)生了怎么的事情？（欣賞故事《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印贰＃?/p>

二、欣賞故事，熟悉故事內(nèi)容。

（第一遍完整敘述故事，圖文結(jié)合）。

師：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)能告訴我故事的名字是什么？（請(qǐng)2~3個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)看，并讓全體孩子正確講述）。

師：在這個(gè)故事中，你聽(tīng)到了什么？

三、分段講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

有些問(wèn)題可以合并提，不要分得太細(xì)。

（第一部分：故事第一段）。

師：冬天到了，小鳥(niǎo)怎么了？

師：小鳥(niǎo)到底是怎么做得呢？讓我們接著往下聽(tīng)。

（第二部分：故事第二段）。

師：小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)，梧桐樹(shù)爺爺怎么了？

小鳥(niǎo)是怎么對(duì)梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)的，梧桐樹(shù)又是怎么回答的？

師：梧桐樹(shù)爺爺只剩下光禿禿的樹(shù)干了，他也幫不了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)該怎么辦呢？

（引出第三部分：故事第三段）。

師：這回小鳥(niǎo)又見(jiàn)到了誰(shuí)?

他找到自己的新家了嗎？為什么？

小鳥(niǎo)和水杉爺爺又是怎么說(shuō)的呢？

師：小鳥(niǎo)還是找不到能夠幫助他的朋友，正當(dāng)小鳥(niǎo)傷心的時(shí)候……。

（引出第四部分：最后三段）。

師：這次誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)？小鳥(niǎo)跟松樹(shù)爺爺是怎么說(shuō)的呢？

松樹(shù)為什么能幫助小鳥(niǎo)？

師：聽(tīng)完故事，誰(shuí)能告訴我這些樹(shù)爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨兀?/p>

師：為什么梧桐樹(shù)和水杉樹(shù)幫不了小鳥(niǎo)而松樹(shù)可以呢？（鞏固常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識(shí)）。

四、感受情景表演樂(lè)趣。

（先請(qǐng)4個(gè)孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹(shù)爺爺們，女孩子扮演小鳥(niǎo)，進(jìn)行故事表演）。

1、先個(gè)別后集體，一共有兩次表演嗎？

2、對(duì)小朋友的表演，教師要有評(píng)價(jià)。

3、集體表演時(shí)，場(chǎng)景要大，位置要拉開(kāi)，避免擁擠。

五、情感體驗(yàn)。

師：老師覺(jué)得幫助別人是件快樂(lè)的事情，我們要學(xué)會(huì)幫助別人。

這是我第二次帶語(yǔ)言活動(dòng)，總結(jié)了之前語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的風(fēng)》的一些經(jīng)驗(yàn)之后，這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更得心應(yīng)手些。實(shí)際活動(dòng)中，每個(gè)流程是還是比較清晰的，過(guò)渡也比較自然。但是我覺(jué)得經(jīng)過(guò)兩次的語(yǔ)言教學(xué)，自己似乎遇到了一個(gè)瓶頸，主要是在理解故事內(nèi)容這一塊，教學(xué)效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時(shí)我進(jìn)行地太急，問(wèn)題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對(duì)內(nèi)容的理解有問(wèn)題，這導(dǎo)致師幼之間的互動(dòng)比較被動(dòng)，我總是會(huì)得不到孩子的積極的回應(yīng)，這讓我很無(wú)措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容，是我今后要重點(diǎn)細(xì)究和需要盡快解決的點(diǎn)。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇十一

1、欣賞故事，初步感受、理解故事的趣味性。

2、嘗試用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)老爺爺和小鳥(niǎo)之間互幫互助的情感。

ppt課件，音樂(lè)。

一、情景導(dǎo)入。

1、播放音樂(lè)北風(fēng)吹的聲音，伴有雪花飄落。

師：冬天來(lái)了，你是用什么方法讓自己暖和起來(lái)的。

幼：戴帽子手套、穿棉衣、暖手寶…。

師：你們講的方法真不錯(cuò)，今天老師給你們講一個(gè)故事…。

二、初步理解故事。

1、出現(xiàn)小鳥(niǎo)(ppt)。

師：瞧!飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，在這寒冷的冬天小鳥(niǎo)怎么了?

它為什么不回家呢?你會(huì)用什么方法來(lái)幫助它?

2、幫助小鳥(niǎo)。

師：誰(shuí)的步聲?誰(shuí)來(lái)了?(播放腳步聲)。

師：老爺爺看見(jiàn)這只凍得直發(fā)抖的小鳥(niǎo)會(huì)怎么想呢?怎么說(shuō)呢?

小結(jié)(結(jié)合課件)原來(lái)老爺爺把帽子給小鳥(niǎo)當(dāng)鳥(niǎo)窩。小鳥(niǎo)高興的說(shuō)“老爺爺?shù)拿弊诱媸娣蠣敔斨x謝您。”

師：小鳥(niǎo)想起樹(shù)林里還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，它會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)齊分享)。

小結(jié)小鳥(niǎo)想起樹(shù)林里還有許多冷得發(fā)抖的小鳥(niǎo)，于是把它們都叫了過(guò)來(lái)，一起飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永铩?/p>

師：從此以后，老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也天天唱歌給老爺爺聽(tīng)。

師：可是有一天，老爺爺沒(méi)有來(lái)了，他為什么沒(méi)來(lái)了呢?

小結(jié)：老爺爺把帽子給了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。

師：那你有什么辦法讓老爺爺?shù)牟『芸炀秃闷饋?lái)嗎?

(老爺爺)：謝謝你們，我現(xiàn)在覺(jué)得好多了，有了你們的關(guān)心，我的'病一定很快就好了。

師：你剛オ幫助老爺爺你覺(jué)得你心里感覺(jué)怎么樣?

(關(guān)心別人自己也覺(jué)得很快樂(lè)、幸福)。

師：小鳥(niǎo)是怎樣幫助它的呢?我們一起來(lái)看一看。

揭示故事結(jié)尾。

三、完整欣賞。

1、看ppt課件，完整欣賞故事。

師：老師將剛オ發(fā)生的事編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的題目叫《老爺爺?shù)拿弊印贰?師生共同看ppt完整欣賞)。

2、小結(jié)故事：生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到困難，這時(shí)候我們就要主動(dòng)的幫助有困難的人。學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助，這時(shí)你也就會(huì)感到幸福、快樂(lè)。

到教室里的美工區(qū)自己設(shè)置“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)拢膭?lì)幼兒做互愛(ài)行動(dòng)。“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)率仟?jiǎng)給有愛(ài)心的小朋友，讓有愛(ài)心的小朋友帶著這顆獎(jiǎng)?wù)乱黄鹦袆?dòng)起來(lái)吧!

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)帽子進(jìn)行大膽地想像，把帽子變成不同的形像。

2、能運(yùn)用添加背景內(nèi)容的方法來(lái)豐富畫(huà)面，創(chuàng)造并講述富有幻想的情節(jié)。

3、讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)想像、創(chuàng)造、講述的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《各種各樣的帽子》課件，實(shí)物草帽一個(gè)、油性筆、白紙若干。章魚(yú)圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講故事《會(huì)變形的帽子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖進(jìn)行想像。

放課件，把帽子放在圖畫(huà)前讓幼兒想像：帽子放在草地上會(huì)變成什么？（請(qǐng)幼兒分別在紙上進(jìn)行添畫(huà)）3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。

師：帽子有許多兄弟姐妹，它們也想去旅行，看它們來(lái)了。

4、拓展幼兒的想像，啟發(fā)幼兒根據(jù)帽子的`形狀進(jìn)行想像。

提問(wèn)：你喜歡什么樣的帽子？你想把它帶到什么地方去旅行？你會(huì)把變成什么？

5、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)圖并找出讓畫(huà)面變豐富的方法。

師：老師也帶著帽子去旅行，小帽子變成了一只小章魚(yú)，你覺(jué)得這幅美麗嗎？為什么？小章魚(yú)的表情是什么樣的？它為什么會(huì)這么高興？發(fā)生了什么事？（幼兒嘗試對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)后把它編成一個(gè)故事）。

教師小結(jié)：我們要把畫(huà)畫(huà)得美麗一些，就是要在畫(huà)面中間的地方把帽子畫(huà)大，畫(huà)成你想要變成的東西，然后在這基礎(chǔ)上添加一些背景。

6、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

教師提出作畫(huà)要求，提醒幼兒在作畫(huà)的過(guò)程中，要保持畫(huà)面的清潔和美觀，比例要協(xié)調(diào)，在指定的時(shí)間內(nèi)完成作品內(nèi)容。

師：小朋友你也來(lái)試試，帶著你喜歡的帽子去旅行吧！畫(huà)完后我們一起來(lái)講講《帽子的旅行》的故事吧！

7、共同欣賞畫(huà)面內(nèi)容，請(qǐng)幼兒講述故事《帽子的旅行》，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：幼兒給作品上色，將作品制作成故事書(shū)，投放到圖書(shū)區(qū)。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

2、提高幼兒的應(yīng)變能力和游戲動(dòng)作的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、哨子一個(gè)，大紅蘋(píng)果卡片若干。

2、自制帽子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng)，慢跑一圈，指導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

1、導(dǎo)入游戲。

小朋友們，今天我們一起來(lái)做一個(gè)好玩的游戲，它的名字叫傳帽子，我們今天要看看那位小朋友表現(xiàn)最好，今天老師就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果，給幼兒出示大蘋(píng)果卡片。你們可要好好的參與啊!!

2、首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并和部分幼兒一起模擬表演其他幼兒認(rèn)真看。

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開(kāi)始后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒頭上把帽子摘下來(lái)戴在自己的頭上，后面的`幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞螅R上又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去，直至10頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。

3、開(kāi)始游戲。

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，以老師的口令為信號(hào)，游戲開(kāi)始。幼兒緊張而忙碌起來(lái)，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中。

活動(dòng)反思：

幼兒都非常喜歡傳帽子這個(gè)游戲，在游戲中，感受了大家一起努力，大家一起做游戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè)，鍛煉了自己的自信心。

小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類(lèi)也很多，選擇也有很多講究。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇十四

1.樂(lè)于嘗試簡(jiǎn)單的雕刻步驟，初步了解畫(huà)、刻、雕三步的基本流程。

2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)，獲得成功的滿(mǎn)足感。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇十五

1、觀察圖片，感受故事的有趣情節(jié)，樂(lè)意想象講述。

2、體驗(yàn)爸爸、媽媽愛(ài)寶寶的美好情感。

ppt、音樂(lè)、帽子。

一、引起興趣。

（圖片首頁(yè)）t：今天，鄭老師請(qǐng)來(lái)了老鼠的一家，請(qǐng)你們看看它們是誰(shuí)？

t：（小結(jié)）對(duì)了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛(ài)自己的兩個(gè)鼠寶寶，一家人相親相愛(ài)，生活得很幸福。）。

二、分段欣賞，想象討論。

1、（講述故事，圖片1—2）。

2、（出示圖片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西，你認(rèn)為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（講述故事）。

4、t：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會(huì)怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽(tīng)下去。（講述故事3—4）。

5、（講述故事，圖片5—6）。

6、（出示圖片7—8）t：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見(jiàn)他們的`頭和身體，只看見(jiàn)它們的腳呢？t：（用圖片9—10小結(jié)）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒(méi)有停下來(lái)，因?yàn)槭蟀职帧⑹髬寢屜氚汛竺弊訋Щ丶易鍪裁囱剑浚弊哟玻?/p>

7、t：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會(huì)怎么樣呢？為什么鼠妹妹會(huì)嚇哭呢？鼠哥哥會(huì)怎么做呢？（可以請(qǐng)幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說(shuō)說(shuō)對(duì)話(huà)）。

8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺(jué)得是怪貓嗎？

9、t：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽(tīng)到這個(gè)哭喊聲它們會(huì)怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）。

10、t：你猜這時(shí)鼠哥哥、鼠妹妹會(huì)對(duì)鼠爸爸、鼠媽媽說(shuō)什么呢？（師幼可以角色扮演說(shuō)對(duì)話(huà)）。

三、完整欣賞故事。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，初步感受、理解故事的趣味性。（知識(shí)）。

2、嘗試用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。（能力）。

3、體驗(yàn)老爺爺和小鳥(niǎo)之間互幫互助的情感。（情感）活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt，老爺爺形象、老爺爺?shù)募疫^(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、（音樂(lè)“北風(fēng)吹”）。

t：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，怎樣讓自己暖和起來(lái)呢？

（幼兒自由闡述）t：請(qǐng)用你的動(dòng)作表現(xiàn)！

t：說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法讓自己暖和起來(lái)的。（2—3個(gè)幼兒）。

總結(jié)：小朋友你們真棒！想出了各種辦法，有的是和好朋友抱緊取暖，有的在搓手讓自己暖和起來(lái)。這些方法都不錯(cuò)！

二、初步理解故事。

1、出現(xiàn)小鳥(niǎo)（ppt）。

2、幫助小鳥(niǎo)（出現(xiàn)腳步聲）t：誰(shuí)的腳步聲？誰(shuí)來(lái)了？

t：老爺爺看見(jiàn)這只凍得直發(fā)抖的小鳥(niǎo)會(huì)怎么想呢？怎么說(shuō)呢？

小結(jié)：（結(jié)合課件）原來(lái)老爺爺把帽子給小鳥(niǎo)當(dāng)鳥(niǎo)窩。小鳥(niǎo)高興的說(shuō)“老爺爺?shù)拿弊诱媸娣蠣敔斨x謝您。”

t：小鳥(niǎo)想起樹(shù)林里還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，它會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)齊分享）。

小結(jié)：小鳥(niǎo)想起樹(shù)林里還有許多冷得發(fā)抖的小鳥(niǎo)，于是把它們都叫了過(guò)來(lái)，一起飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永铩：從此以后，老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也天天唱歌給老爺爺聽(tīng)。

4、幼兒用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)關(guān)心、幫助老爺爺。

t:等一會(huì)兒，我們一起到老爺爺?shù)募依锶ィ涯銈兿胝f(shuō)的話(huà)、想做的事對(duì)老爺爺表現(xiàn)出來(lái)。

t：（敲門(mén)）老爺爺您在家嗎？聽(tīng)說(shuō)您生病了，我們來(lái)看看您。（老師扮演老爺爺）。

小朋友們，表達(dá)一下你們對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心吧。（可抱一抱老爺爺、幫老爺爺錘錘背、幫老爺爺?shù)氖秩∪∨龋ㄅ湟魳?lè)）。

（老爺爺）：謝謝你們，我現(xiàn)在覺(jué)得好多了，有了你們的關(guān)心，我的病一定很快就好了。

t：那我們和老爺爺?shù)绖e吧。

t：你剛才幫助老爺爺你覺(jué)得你心里感覺(jué)怎么樣？(關(guān)心別人自己也覺(jué)得很快樂(lè)、幸福)t:小鳥(niǎo)是怎樣幫助它的呢？我們一起來(lái)看一看。

揭示故事結(jié)尾。

三、完整欣賞。

1、看ppt,完整欣賞。

t:老師將剛才發(fā)生的事編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的題目叫《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

2、完整欣賞。

（師生共同看ppt完整欣賞）。

3小結(jié)故事：生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到困難，這時(shí)候我們就要主動(dòng)的幫助有困難的人。學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助，這時(shí)你也就會(huì)感到幸福、快樂(lè)。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇十七

一、出示實(shí)物帽子，引出課題。

這是什么？它有什么用？

師:帽子有遮陽(yáng)、擋雨，還可以保暖，所以帽子有很多材料不同和款式不同，今天劉老師帶來(lái)的.帽子是其中的一款。

二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。

1、觀察帽子的形狀。

這頂帽子看上去怎么樣？像什么？

2、了解帽子的構(gòu)造。（演示課件）。

你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎？

（引導(dǎo)幼兒觀察帽子，根據(jù)幼兒說(shuō)出的部分，引出帽蓋和帽檐）。

3、教師小結(jié)：帽子是帽蓋和帽檐組成的。

三、局部觀察帽子，教師示范繪畫(huà)。（演示課件）。

帽檐是什么形狀？上面有什么花紋？（特寫(xiě)帽檐）。

帽蓋的形狀是怎么樣的？上面有什么？看上去像什么？（特寫(xiě)帽蓋）。

3、轉(zhuǎn)換角度觀察。（教師選擇一種范畫(huà)）。

3、出示課件：三張不同角度的帽子。

教師小結(jié)：原來(lái)同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。

四、教師示范繪畫(huà)。

現(xiàn)在老師也選擇一種角度來(lái)畫(huà)帽子，你們等會(huì)兒來(lái)猜猜。

五、寫(xiě)意帽子。

六、幼兒作畫(huà)。

1、如果你們想把帽子畫(huà)下來(lái)，你想從哪里開(kāi)始畫(huà)？

2、幼兒把寫(xiě)意帽子張貼到黑板上。

七、啟發(fā)想象。

教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

這頂帽子倒過(guò)來(lái)像什么？你能把它變成什么？

八、創(chuàng)造作畫(huà)。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇十八

1、理解欣賞故事《帽子床》。

2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。

1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。

2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫(huà)故事書(shū)。

一、介紹皮帽子。

1、觀察大皮帽子。

師：小朋友們，告訴我這是什么？

幼兒：是帽子。

師：如果你有這頂帽子，你會(huì)用它做什么？

幼兒：戴在頭上，出門(mén)的時(shí)候可以擋太陽(yáng)。（冬天戴著會(huì)很暖和、帶著它也會(huì)很漂亮的。）。

2、觀察鼠爸和鼠媽。

師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)用它干什么呢？

幼兒：戴在頭上。

小結(jié)：原來(lái)我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。

二、閱讀故事。

1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。

師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具？

幼兒：他們想找一張床。

師：你是從哪里看出來(lái)的？

幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒(méi)有小床。

師：你觀察的真仔細(xì)，這都讓你看出來(lái)了，真棒！

師：鼠爸鼠媽見(jiàn)了皮帽子怎么想？

幼兒：他們看見(jiàn)帽子很開(kāi)心，想把它搬回家做帽子床。

師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家？

幼兒：老師，我看到他們兩個(gè)是一起搬的。

師：還有嗎？

幼兒：一個(gè)在前面一個(gè)在后面。

師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點(diǎn)重，看他們搬的好吃力啊。

師：小老鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？

幼兒：他們要出門(mén)找爸爸媽媽去了。

師：當(dāng)他們走到門(mén)口時(shí)，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么？他倆都嚇成什么樣？

幼兒：他們以為是一只怪貓。

師：為什么說(shuō)是一只怪貓呢？

幼兒：因?yàn)樗亩浜艽螅€有八只腳。

師：對(duì)啊，貓只有4只腳，這個(gè)太可怕了，他們嚇壞了。

師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來(lái)？它們聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？

幼兒：他們聽(tīng)到了寶寶的'叫聲就出來(lái)了。

師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺(jué)？

幼兒：他們睡在帽子里了。

師：對(duì)啊，他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺(jué)呢。

2、完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事，體會(huì)鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。

小結(jié)：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們?cè)谝膊挥门吕淞耍刻焱砩夏苁媸娣乃X(jué)了，多好啊！

三、情感提升。

1、三人自己結(jié)伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。

2、共同選擇一件道具（教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等），協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。

扮演爸爸、媽媽和寶寶，開(kāi)展“快樂(lè)一家人”的活動(dòng)。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇十九

《千姿百態(tài)的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)的第十六課。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過(guò)欣賞和制作帽子，體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

2、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教育理念：重視學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新合作精神，陶冶學(xué)生高尚的審美情操。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識(shí)與能力讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種帽子的基本結(jié)構(gòu)，了解帽子制作的基本過(guò)程。

（2）過(guò)程與方法通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握裝飾的基本方法（折、剪貼、插接、鏤空等，）提高他們美術(shù)語(yǔ)言的表述能力。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲和制作，努力使自己的帽子與眾不同，體驗(yàn)制作過(guò)程的樂(lè)趣。

3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用折、貼、插接、鏤空等方法制作一定帽子。

難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型豐富的帽子。

4.教學(xué)準(zhǔn)備。

（1）教師用具：pptk課件、剪刀、各種顏色的卡紙、廢舊材料、膠棒等。

（2）學(xué)生用具：美術(shù)制作的工具和材料、玩具。

從學(xué)生掌握知識(shí)的角度看，他們已掌握了基本的手工制作方法。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生遇到困難時(shí)往往缺乏耐心和信心，針對(duì)這種情形教師要找出具體原因，可利用學(xué)生優(yōu)秀作品為參照物，激發(fā)其靈感鼓勵(lì)其產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合我們學(xué)校“三對(duì)話(huà)四環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，制定了這節(jié)課的教學(xué)模式：引導(dǎo)——探究——設(shè)計(jì)指導(dǎo)——設(shè)計(jì)體驗(yàn)。所有的環(huán)節(jié)都是圍繞著“千姿百態(tài)”這一中心來(lái)展開(kāi)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

上課開(kāi)始，老師戴著裝飾漂亮的帽子走進(jìn)課堂，問(wèn)孩子們，老師的帽子漂亮嗎，然后引出，請(qǐng)孩子們欣賞更漂亮的帽子，此時(shí)提醒孩子們，一邊看一邊想一想這些帽子的特點(diǎn)。（讓孩子們帶著問(wèn)題看視頻，能集中注意力觀察帽子。）。

孩子們說(shuō)出了帽子的一些特點(diǎn)，我總結(jié)出：創(chuàng)意獨(dú)特、色彩豐富、造型多變。告訴學(xué)生這幾點(diǎn)也是我們平時(shí)欣賞美術(shù)作品時(shí)常用到的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（讓孩子學(xué)會(huì)使用這些美術(shù)的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，也讓這些特點(diǎn)在孩子的作品中呈現(xiàn)。）同時(shí)引出課題。

（二）復(fù)習(xí)回顧，比賽創(chuàng)意。

接下來(lái)老師和學(xué)生一起討論，走進(jìn)生活，了解帽子，說(shuō)一說(shuō)帽子的作用。加深了對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)，提高了動(dòng)手制作帽子的'積極性。

師：同學(xué)們知道的可真多呀，今天我們就一起來(lái)動(dòng)手制作帽子，不過(guò)在制作之前，老師想檢驗(yàn)一下同學(xué)們是不是具有獨(dú)特的創(chuàng)意。

師：請(qǐng)同學(xué)們把手中的卡紙放在頭上，試一試是不是很容易掉下來(lái)？

生：是。

話(huà)題一轉(zhuǎn)引出基本型的方法，此時(shí)學(xué)生回答，我總結(jié)出基本型的方法，然后板書(shū)。基本形：剪、卷、折、拼。

接下來(lái)比賽，選出獲勝者，發(fā)獎(jiǎng)品。

（三）觀察作品，探究裝飾。

老師換上蒙古族的帽子，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)，之后老老師稍作講解讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的帽子有所了解，看少數(shù)民族帽子圖引出裝飾之后帽子更漂亮了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍b飾手里的基本形，小組討論說(shuō)出用到了哪些裝飾方法。

老師戴上自己動(dòng)手制作的帽子，和同學(xué)們一塊探討裝飾方法。講解本課重難點(diǎn)也是新的裝飾方法，鏤空和插接。最后說(shuō)出，用不同的裝飾方法就可以制作出千姿百態(tài)的帽子。

（四）動(dòng)手制作，大膽設(shè)計(jì)。

出示作業(yè)要求，開(kāi)始動(dòng)手制作。在白板上出示溫馨提示，滾動(dòng)播出千姿百態(tài)的帽子圖片。

（五）互相評(píng)價(jià)，作品展示。

選出造型獨(dú)特，色彩豐富，比較有創(chuàng)意的帽子，請(qǐng)制作者戴著帽子上臺(tái)展示，請(qǐng)講臺(tái)下面的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。臺(tái)上的同學(xué)，再對(duì)臺(tái)下一部分同學(xué)的帽子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出作品優(yōu)秀者一起展示。老師稍作評(píng)價(jià)。

（六）美圖欣賞，小結(jié)鼓勵(lì)。

再次欣賞少數(shù)民族的帽子，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)到祖國(guó)各地去看看，欣賞一下祖國(guó)的大好河山，并了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情。接著看一下老師收集到的外國(guó)圖片，異國(guó)風(fēng)情的帽圖片，處處彰顯著創(chuàng)意，只要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能做出更精彩更有創(chuàng)意的帽子。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇二十

幼兒：是帽子。

師：如果你有這頂帽子，你會(huì)用它做什么?

幼兒：戴在頭上，出門(mén)的時(shí)候可以擋太陽(yáng)。(冬天戴著會(huì)很暖和、帶著它也會(huì)很漂亮的。)。

2、觀察鼠爸和鼠媽。

師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)用它干什么呢?

幼兒：戴在頭上。

小結(jié)：原來(lái)我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。

二、閱讀故事。

1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。

師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?

幼兒：他們想找一張床。

師：你是從哪里看出來(lái)的?

幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒(méi)有小床。

師：你觀察的真仔細(xì)，這都讓你看出來(lái)了，真棒!

師：鼠爸鼠媽見(jiàn)了皮帽子怎么想?

幼兒：他們看見(jiàn)帽子很開(kāi)心，想把它搬回家做帽子床。

師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家?

幼兒：老師，我看到他們兩個(gè)是一起搬的。

師：還有嗎?

幼兒：一個(gè)在前面一個(gè)在后面。

師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點(diǎn)重，看他們搬的好吃力啊。

師：小老鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了?

幼兒：他們要出門(mén)找爸爸媽媽去了。

師：當(dāng)他們走到門(mén)口時(shí)，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么?他倆都嚇成什么樣?

幼兒：他們以為是一只怪貓。

師：為什么說(shuō)是一只怪貓呢?

幼兒：因?yàn)樗亩浜艽螅€有八只腳。

師：對(duì)啊，貓只有4只腳，這個(gè)太可怕了，他們嚇壞了。

師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來(lái)?它們聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?

幼兒：他們聽(tīng)到了寶寶的叫聲就出來(lái)了。

師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺(jué)?

幼兒：他們睡在帽子里了。

師：對(duì)啊，他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺(jué)呢。

2、完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事，體會(huì)鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。

小結(jié)：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們?cè)谝膊挥门吕淞耍?教案出自：屈老師教案網(wǎng))每天晚上能舒舒服服的睡覺(jué)了，多好啊!

三、情感提升。

1、三人自己結(jié)伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。

2、共同選擇一件道具(教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等)，協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。

中班教案老爺爺?shù)拿弊樱ňx21篇）篇二十一

1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問(wèn)題討論并能清楚地表達(dá)。

2、感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)一家人在一起的溫馨。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、《帽子床》故事畫(huà)面。

2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書(shū)、皮球等道具。

3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。

一、激發(fā)興趣，引出主題。

師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)鼠寶寶的一家。看，哪個(gè)是鼠爸爸？哪個(gè)是鼠媽媽?zhuān)浚▓D一）

二、觀察畫(huà)面討論。

1、分段理解故事

（1）鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風(fēng)吹起，睡在漏風(fēng)的竹籃床上越來(lái)越冷，想給鼠寶寶找個(gè)軟軟的、暖暖的`、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，上街去逛逛，尋找新的床。

（鼠媽媽說(shuō)：“是啊，樹(shù)葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和。”）

（2）鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說(shuō)：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服。”鼠媽媽說(shuō)：“可是現(xiàn)在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧！”

小朋友想想找什么當(dāng)小床最好呢？

（3）鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來(lái)：“瞧，一頂大皮帽！”

看看，這是一頂怎樣的大皮帽？

（鼠媽媽說(shuō)：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧！）

鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢？你們想想有什么好辦法？

鼠媽媽對(duì)鼠爸爸說(shuō)：“我有一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)試試！”說(shuō)著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來(lái)。一，二，三，大皮帽終于扛起來(lái)了。可是大皮帽實(shí)在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個(gè)身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了說(shuō)：“鼠爸爸鼠媽媽小心點(diǎn)，慢點(diǎn)走，看好路。”

鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門(mén)去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時(shí)他們看到了什么？

（可是鼠哥哥和鼠妹妹從來(lái)沒(méi)看到過(guò)這么大的大皮帽，還以為是個(gè)毛茸茸的大怪物呢！他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳！鼠爸爸和鼠媽媽聽(tīng)到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來(lái)。）

鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣？爸爸媽媽怎么安慰寶寶的？

（5）鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽。“嗨喲，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧！在大家的努力下，一會(huì)兒就把大皮帽扛回了家。

這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺(jué)的？

鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、完整欣賞故事。

三、扮演角色，提升情感。

1、三人一組自由結(jié)伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。

2、共同選擇一件道具（傘：臉盆、毯子等），想辦法三個(gè)人一起怎么用。

3、老師巡回觀察引導(dǎo)。

4、請(qǐng)每個(gè)“家庭”分別表演。

鼠爸爸和鼠媽媽?zhuān)弥鴮殞殏兯X(jué)的時(shí)候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。

鼠爸爸突然叫起來(lái)：“瞧，一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂(lè)了。她摸摸帽子上的皮毛說(shuō)：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進(jìn)帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來(lái)。鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。

鼠寶寶醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽?zhuān)蟾绺缰缓美竺妹茫艹黾议T(mén)去尋找爸爸媽媽。沒(méi)走幾步，只見(jiàn)前面來(lái)了個(gè)毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓！怪貓！兩只耳朵八只腳！”

鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來(lái)探路，一聽(tīng)是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來(lái)，鼠哥哥和鼠妹妹一見(jiàn)大皮帽很害怕：“怪貓！怪貓！”

鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽啊！”

鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對(duì)鼠寶寶，樂(lè)呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個(gè)故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)都非常活躍。但是在教學(xué)過(guò)程中教師的銜接不是特別好。有待加強(qiáng)。