優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和表達能力，是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。通過閱讀這些范文，我們可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文的共同特點和創(chuàng)作思路。

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

跌倒時有你清風(fēng)般的慰藉；狹隘時有你天空般的胸襟；喜悅時有你陽光般的微笑；成功時有你真誠祝福的話語。老師，您在我心里，您永遠伴我成長。

何想那時，是您的聲音為我?guī)罚皇悄暮魡景槲页砷L。生活中，學(xué)習(xí)中到處都有您那忙碌的身影。您那溫暖的懷抱是我成長的搖籃，您那無私的愛是我前進的動力。老師，您永遠伴我成長！

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

每一顆光鮮亮麗的果實和每一朵花背后，離不開在黑暗泥濘的土地之中奮力汲取的根。

記得初入校園時，最令我疑惑的便是辦公室中似乎永不熄滅的燈光。無論是一天中晨陽穿透薄霧照射在嫩綠的綠樹葉上時，或是蒙蒙細(xì)雨散落在微寒的空氣中時，那個門微微虛掩著，飄出絲絲墨香的屋子一定亮起了耀眼的燈光，似是伊始中熱烈跳動的心臟。無論是零星散落著幾顆忽亮忽暗的星辰時，或者月光被埋入黑色的幕布將天空籠入密不透光的黑暗時，那個裝點得簡潔卻仍然溫馨的屋子中仍從玻璃透出昏黃的燈光，似是遼闊深沉的海洋中永不暗淡的燈塔。那是老師從未向我們提起過的艱辛與日復(fù)一日的堅定，是老師在背后默默付出從未求回報的犧牲。

根一生一世在底下默默生長只因地心的太陽，老師日復(fù)一日默默付出只因為他日的我們能夠盛開得熱烈而燦爛。

校園的生活是豐富多彩的，即便緊張的學(xué)業(yè)，我們也有多樣的活動作伴，甚至下課鈴聲響起，我們或是小憩一會，或是聊天，忙里偷閑中也使生活充滿樂趣。來看看他們上課鈴聲響了，老師以飽滿的熱情出現(xiàn)在我們面前。此刻的他們，似是我眼中上了發(fā)條的機器人，是不倒的旗桿。他們在我們的心中播種下知識。下課鈴聲響了，他們立刻抱著沉重的書本或是電腦，馬不停蹄地趕往下一個戰(zhàn)場，將剛講過的知識再重新傾吐給嗷嗷待哺的學(xué)生。一日如此，年年如此。他們用同樣高漲的情緒描畫著枯燥的知識，使知識蒙上一層光鮮的色彩。

根聽不見鳥鳴覺不到微風(fēng)卻不委屈煩悶，老師沒有精彩的校園活動沒有空閑時間拿來娛樂卻從不抱怨。

我永遠忘不掉剛邁上初中這一級臺階時，老師向我們講述上屆的學(xué)長學(xué)姐傲人戰(zhàn)績時的神情。他們指著照片中的錄取通知書時驕傲的神情以及不自覺上揚的嘴角，他們眼中比平日更加閃爍的光芒，都讓我覺得此刻的他們是幸福的。當(dāng)他們揚起頭像孩子般咧著嘴角告訴我們這是我的學(xué)生時，字句間流露出的是默默的付出和道不完的艱辛，是收獲后的幸福和滿滿的驕傲。上一屆是他們的驕傲，但他們?nèi)匀煌ζ鹦靥湃计鸲分居有乱粚卯厴I(yè)班的到來，他們也要讓我們成為他們的驕傲。

根與枝葉同樣幸福因為果實背后是它的心血，老師與我們同樣幸福因為一張張成績單背后是他們嘔心瀝血得到的回報。

根默默生長，沒有鳥鳴與微風(fēng)，但它仍因沉甸甸的果實而幸福。老師默默付出，沒有豐富的業(yè)余生活，但他們?nèi)砸蛭覀兪㈤_得精彩而幸福。我們用愛用感激吟誦對老師的贊歌，他們用恪守用奉獻造就兩袖清風(fēng)，三尺講臺，桃李天下。

我想，根即師，師即根。

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

揚起微笑，迎著清風(fēng)，背上書包，邁著輕快的步伐踏進了我將在這里生活三年的學(xué)校。校園里充滿著青春的朝氣，彌漫著書的芳香，洋溢著學(xué)習(xí)的快樂。她就是平江十二中。

校園環(huán)境樸素而美好，盡管沒有高大的教學(xué)樓。但綠色隨處可見，到處整潔。我最喜歡校門口的那個花壇，每天晚上都要到那里去散步。這花壇為我們精彩的學(xué)習(xí)生活添了一道靚麗的風(fēng)景。我們一天的好心情就從這開始啦！

記得七年級下學(xué)期的一個晚自習(xí)，天氣很悶，班上很吵，一直沒有安靜下來。樓上一位任教初三的老師下來，狠狠地教訓(xùn)了我們一頓，然后把身為班長的我叫了出來。我懷著一顆無比恐懼的心，走到這位老師跟前。

我知道接下來將會是一場狂風(fēng)暴雨，畢竟前奏已經(jīng)是電閃雷鳴了。那位老師向我了解事情的經(jīng)過，然后對我說了幾句令我至今還記憶猶新的話：“你身為班長，就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任。你的班主任把這個職位交給你是因為她信任你。如果你連班上的紀(jì)律都維持不了，還當(dāng)什么班長？你既然站在這個位置上，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)啊！”

他的語氣很沖，但卻句句在理。那個晚上，我久久不能平靜。也就是從那個晚上起，我懂得了責(zé)任是什么？能力是什么？懂得了做人要有擔(dān)當(dāng)，懂得了原來十二中的老師這么的負(fù)責(zé)。從此，我對他們發(fā)自內(nèi)心的敬佩。生活中，總有那么一個人會讓你改變對某些事物的的看法。

目前，十二中的校園環(huán)境依然很艱苦，沒有高大挺拔的教學(xué)樓，沒有柔軟的橡膠操場，沒有先進的教學(xué)設(shè)備。但她正在快速的成長，她總是盡她的能力給我們最好的、最熱情淳樸的一面。

十二中，我將在這里度過我的三年歲月，在這里譜寫我青春的樂章，在這里升華我的人生。十二中啊，今天我以你為榮，明天你以我為傲！

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

老師，被譽為人類靈魂的工程師，成長的路上如果有一位良師的陪伴，那該是多么大的榮幸。我，就是這樣的一個幸運兒，從我步入小學(xué)校門的那一刻起，我就遇見了這樣一個伴我成長的好老師——李老師。

每當(dāng)我遇到困難、陷入低谷時，她總會耐心地幫助我。她像是春天里的風(fēng)，輕輕地吹拂著孩童的臉龐，使人神怡；她像是夏日里的雨，滋潤干渴的我，給我生的力量和希望；她像是秋季里的夕陽，在最后時刻也會貢獻出一點火熱，溫暖大地；她像是隆冬里的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過一個春天般的嚴(yán)冬；她像是一劑不苦口的良藥，激勵我成長! 剛進入校園的我非常淘氣、貪玩，從來不把學(xué)習(xí)放到心上。記得三年級的一天放學(xué)回家，因為心里念念不忘今天晚上電視劇的結(jié)局。取而代之的是我不寫作業(yè)的后果。第二天交作業(yè)時，我吱吱唔唔地編了一個理由說：“忘帶了。”您早已看出了我的心思，便叫我罰站。這時我倔強的性格終于彎曲了，淚水也慢慢滑落。下課后，您對我輕輕對我說：“記住，成功是給努力奮斗的人準(zhǔn)備的。”

看著如此不知上進的我，李老師您一定也很著急吧。有一次，好像和平時沒有太大區(qū)別，又是語文課，老師講的什么，我也忘了，不過李老師叫我起來回答問題，我根本就不知道問的什么，更別說知道什么答案了。

我站起來，默不做聲，老師催促我并一再提示，可以說別的同學(xué)對

答案都呼之欲出的'時候，我依然沉默，老師看實在沒辦法，只好很是惋惜地讓我坐下，李老師好像故意，又象是無意說了一句話：“我以為你會的”。我呆住了，竟然有老師會認(rèn)為我能做，我應(yīng)該會回答某一問題。

當(dāng)我開始沉下心來學(xué)習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)自己并不笨，原先認(rèn)為不可能會的，竟然沒有那么難。后來，我的成績開始好轉(zhuǎn)，我的一切開始轉(zhuǎn)變。

還記得去年冬天，我因為患上感冒上課不停的咳嗽，打擾了您的講課，您停下來，關(guān)切的走到我身旁，問我媽媽的電話，并讓同桌扶我到您辦公室喝些熱水，等著媽媽來接我。李老師，在您看來這也許是微不足道的小事，您會認(rèn)為您只是做了自己份內(nèi)的事。可是對我來說這是多么大的安慰呀！ 就在上個星期，我和幾個同學(xué)在體育課上打籃球時，不小心砸傷了手指，李老師關(guān)切的眼神依然不減分毫。

是的，是老師時時鞭策我，激勵我，讓我在遇到困難、挫折想要退卻時，又堅持下來。感謝您，我的老師，感謝您伴我一路，伴我成長！

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個微笑，我就渾身是力量；你給我一個眼神，我就找到了方向；你放開雙手，讓我遨游知識的海洋......”老師，你給我的一切，就像陽光一樣，溫暖著我，陪伴著我，讓我健康成長。

——題記

“好大的一個家在那陽光下，天邊的彩虹是我們手中的畫，老師的笑臉是我們手中的花......”我是謝家灣小學(xué)的孩子，沐浴在陽光中快樂又幸福。在這陽光明媚的春天，我想起了老師們陪伴我成長的點點滴滴。

四年前，我進入華潤謝家灣小學(xué)一年級，胡老師便是我的班主任，后來她還是我的數(shù)學(xué)老師。胡老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天早上早早地來到學(xué)校對我們進行早間管理，沒有及時到校的同學(xué)她總是第一時間聯(lián)系家長，問明情況。她對我們各方面都要求非常嚴(yán)格，一次次的流動紅梅花就是我們各方面表現(xiàn)優(yōu)異的見證。她對我們在學(xué)校中的什么事情都非常關(guān)心，就像春天的陽光一樣照耀著我們，讓我感覺非常溫暖。有一天下午，正好是她上課，我的頭很暈，回答問題時有些力不從心，寫作業(yè)的速度也有些跟不上。下課后，胡老師便走到我身邊，關(guān)心地問我的情況，我如實地告訴了她，胡老師趕緊帶著我去了醫(yī)務(wù)室。一路上，胡老師用慈祥的目光看著我，告訴我好好休息，并主動幫我跟下節(jié)課的老師請了假。胡老師對我的學(xué)習(xí)也非常有耐心。有一次，我有一道數(shù)學(xué)題不會做，便去問她，胡老師趕忙放下手里的事情，認(rèn)真仔細(xì)地為我分析講解，直到我完全弄懂了，胡老師臉上露出了陽光般燦爛的笑容，如同窗外竹影斑駁里的點點春光，醉人心脾，看著老師的笑臉，我的心里暖洋洋的。

如果說胡老師是春日的陽光，明媚而溫暖，那么語文老師劉老師便如夏日的陽光燦爛而熱烈。劉老師上課百變，時而如江河奔流，時而如溪水叮咚，時而如湖水靜謐，把我們帶入畫一般的境界，還記得那靜得感覺不到流動的漓江之水，還記得那集各種綠色于一身、“淡妝濃抹總相宜”的西湖，還記得...... 他還經(jīng)常帶我們?nèi)バ@參觀、在花園表演，在景觀大道尋找秋的金黃，在花園探秘春的斑斕。他 還 放棄了休息時間，不厭其煩的為我們創(chuàng)辦了語文報，每周一次，可好看了。每周五是我一周最期待的一天，因為每個人都可以領(lǐng)到印有我們自己創(chuàng)作的作品的語文報。一行行散著墨香的文字，一篇篇百讀不厭的文章，在我眼中不斷跳躍，那是同學(xué)們成長的印記，也是劉老師汗水的付出。劉老師非常幽默，常常逗得我們哈哈大笑。讓我印象最深刻的是冬天中午劉老師洗完餐具，由于水冷，劉老師的手也被凍得通紅，然而他一點也不在乎，還舉著冰冰涼涼的雙手笑著對我們大喊：“看我的寒冰掌.....”這時，我們準(zhǔn)會歡快地笑著跑開。就這樣，劉老師用他的幽默風(fēng)趣感染著我，讓我明白了做什么事，都要有一顆積極樂觀的心，因為有陽光，心中便光明。

如今的我，已經(jīng)從一年級的懵懂小孩，在老師的陪伴下，變成了一個各方面都不錯的小伙子。老師，謝謝你們教我知識，告訴我道理，謝謝你們用愛的陽光照耀我，陪伴我，讓我開朗、自信、健康地茁壯成長！

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

塵封的記憶雖已遠去，然而記憶猶深的是三年級的那個午后。那天中餐過后，大家一個個像身體里爬滿了瞌睡蟲似的直不起身。忽然，一聲慘叫劃破天際。隨著一聲“我的錢不見了”，大伙像吃了興奮藥似的，教室里炸鍋了起來。先是議論紛紛，后是交頭接耳，總感覺有些詭異。最后有人嘀咕了“盛開是最后一個去吃飯的，當(dāng)時只有他一個人在教室里，除了他誰也辦不到，真相永遠中有一個。”天啊，竟然還說出了柯南的經(jīng)典臺詞，簡直污蔑了我的偶像。你一言我一語，大伙都把矛頭指向了我，我真是百口莫辯，況且我只有一張嘴。我是又生氣又委屈又無奈，恨不得把他們的嘴都上了封條。

就當(dāng)我在極度憤怒快要抓狂的時候，鄭老師走了進來問明原由，在講臺上大聲說道：“我相信盛開，他是個誠實勇敢的男生，絕不會去干偷錢這種事的。大家要珍惜在一起的時光，不要讓猜疑與誤會去傷害了朝夕相處的感情。”說完還對我堅定地望了一眼，我的心里仿佛迎來了初春的那一抹陽光，溫暖著我滋潤著我，眼淚也不自禁地掉落下來。后來在老師的帶領(lǐng)下，在書桌夾縫里找到了那遺失的錢。同學(xué)們也紅著臉對我表示了道歉。

轉(zhuǎn)眼已是六年級，當(dāng)年那些調(diào)皮的小男孩，今日已長成比老師還高的大男生。當(dāng)年那些怯怯的小女生，今日已長成亭亭玉立的小美女。我們增長了知識而您長出了皺紋，我們長高了個子而您平添了白發(fā)，我們英氣逼人而您有些憔悴了。

親愛的老師，您辛苦了，祝您教師節(jié)快樂，請接受我崇高而誠摯的敬意。

姓名：盛開學(xué)校：安徽黃山市現(xiàn)代實驗學(xué)校班級：六一班指導(dǎo)老師：鄭晶晶郵箱：

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

沒有人因水的平淡而厭倦飲水，也沒有人因生活的平淡而摒棄生活。老師，這是您教會我的。

一直以來，我都像是生活在光環(huán)之中。小學(xué)時，老師同學(xué)都喜歡我，或者說是不討厭我，身邊總有很多人，也許一直陪伴我左右，也許匆匆的一段路便再也摸不到他留下的痕跡，若隱若現(xiàn)的淡淡的離別之情 ，周遭的境遇和遙遠未來的不確定，讓我變得有些淡薄和不愿意相信。

我一直相信我站在光下，只是我的頭頂是燈光，而不是陽光。

五年的小學(xué)生活結(jié)束了，似乎是象征性的告了別給彼此留下了禮物后便各奔東西，沒有什么波動，也沒有沉重的離別時刻該有的傷感與舍不得，就那樣理所當(dāng)然的散了，平淡到讓我懷疑感情的成分與“含金量”。

直到升到初中，我見到了您。一瞬間就覺得您像是一個穩(wěn)重嚴(yán)厲卻又親切的我們的爸爸。起初不覺得什么，到后來卻感到我們與您之間就像是朋友那樣的熟絡(luò)，雖然我們作為師生的身份卻并沒有太多的交集。

這一次，我的成績考得十分不理想，我雖然后悔，卻也沒想過有人會在意，而讓我沒想到的是您找到了我，問我是怎么回事，并不嚴(yán)厲的語氣，只有兩個人能聽到的聲音，卻像是鞭炮聲似的讓我的耳膜顫動不已，我愣在了那里，不知該如何回答。

您告訴我如果有什么心事有什么困難就找您說，我答應(yīng)了，卻并沒有和您說什么，不是我不想說，只是說不出口。不知道為什么，提起這件事我心里總是像雨后的空氣那般清新寧靜，只是越發(fā)的覺得您像父親，我們這一群孩子的父親。

我告訴了您我沒有考好的原因，我不想學(xué)習(xí)，您說這把您嚇了一跳。意外的，您沒有批評我，反而更加的鼓勵我和勸說我，您告訴我學(xué)習(xí)是很枯燥無味的，但我們要堅持下去，您告訴我只要再奮斗五年，我就會改寫我的人生，不能因為它的平淡它的不易就輕而易舉的放棄。我沒有說話，點了點頭。老師，您的話，我愿意相信。

敬愛的老師，是您給了我親切的感覺，是您讓我明白不相干的人也可以真心的關(guān)愛，也是您教會了我要像雄鷹一樣勇敢的朝著明天拼搏。

老師，感謝您。

感謝您陪著我笑著哭著，一天一天，不斷的成長。

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

一晃，兩個月過去了。我們已從小學(xué)生完成蛻變成了一個初中生，您是最大的功臣。謝謝您，這兩月對我們的`悉心指導(dǎo)。

迎國慶要舉行朗誦比賽，我很榮欣被您擔(dān)任領(lǐng)讀。我懷著忐忑的心情等待這第一次排練。

第一次排練終于到了。您先是把排練隊伍排好了，然后便進入了我最期待的環(huán)節(jié)——排練朗誦稿。我站好隊伍后，您讓我們先自行朗讀一遍，第一遍，我和另一個朗讀讀出來的朗誦出現(xiàn)了許多毛病。您一個一個給我們指正了出來。漸漸地，另一個領(lǐng)讀在您的指導(dǎo)下已經(jīng)漸漸改正了自身的毛病，讀的十分有模有樣了。而我呢，卻一直還在原地踏步，我心里急得像熱鍋上的螞蟻，覺得自己十分無用，心里暗想道：我怎么這么笨啊！這么多遍了一點進步都沒有一點改變，一點進步。那一刻我覺得自己拉了班級的后腿，甚至還想辭去領(lǐng)讀的位置。

但是，看到您一遍又一遍不厭其煩的糾正我的錯誤，絲毫看不出來不耐煩。我沒錯一個地方你都會給我指出來，并教我怎么去讀。看到您這番模樣，我覺得現(xiàn)在放棄太對不起您剛才的悉心指導(dǎo)了，所以我便跟著老師后面一遍又一遍地練習(xí)。經(jīng)過兩節(jié)課不斷地練習(xí)，我一個完全不懂朗誦的人，有了很大的進步。但我知道，這一點進步完全不夠。

回到家中，我做好作業(yè)之后根據(jù)網(wǎng)上的朗誦視頻不斷地練習(xí)，不斷地努力改正自己的錯誤，改正自己有毛病的地方。

第二次排練，我可以明顯感受到這次整體效果比上次好了許多。但我覺得這還不夠，我相信勤能補拙。我每天拼命的練習(xí)，我不想辜負(fù)老師的良苦用心和悉心指導(dǎo)。

比賽的日子終于到了。我們排著整齊的隊伍向比賽場地走去。那天，天氣格外明媚，我們走在學(xué)校的林蔭大道上感受著陽光的溫暖，道路兩旁樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，宛如在祝愿我們?nèi)サ靡粋€好成績。樹葉子在陽光的映照下顯得青翠欲滴。

一伙兒，我們便到了比賽場地，看著別的班的出色演出，我心情像——七上八下。您似乎看出了我的緊張，對我說：“不要緊張，相信自己。”聽了您鼓勵我的話語，我緊張的情緒緩解了一半。上臺了，我看見你充滿微笑的臉龐最后的那一半緊張的情緒也消失不見了。那次比賽，我們班獲得了二等獎，這個與你密不可分，您是最大的功臣。

老師，謝謝您。您教會了我勤能補拙，持之以恒，只要付出終會有回報的那一日，老師您伴我成長。

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

走進校門，便看見綠草茵茵，恰是綠色地毯展呈現(xiàn)，長長的綠化帶環(huán)繞著花紅葉綠小花園，左右對稱的幾何圖形，垂柳依依，松柏青翠，梧桐高峻，好一個充滿綠意的天地，便是我們的校園。我們就在這綠色的世界里學(xué)習(xí)、生活，快樂地度過每一天。

再向前走，一座宏偉的建筑出現(xiàn)在面前，正上方鑲嵌著四個雄勁的大字“北郭一中”，這便是我們的教學(xué)樓。夕陽西下，余輝使我們的校園變得金燦燦的，最后的一縷陽光留在教學(xué)樓的一角，鮮艷的紅旗在廣場上空迎風(fēng)飄揚。

這么美麗的學(xué)校，這么富有詩意的花園和廣場，當(dāng)然需要辛勤的園丁來照顧。

和老師一起走過的日子里，我感到很溫暖，在我需要幫助時，是老師默默握著我的手，給予我無窮的力量，往事依依，清晰可辨。

時間倒流到我在八年級時候的一個星期日的下午，那天陽光明媚，天氣甚好。臨走時，媽媽叮囑我那件毛衣，說是這個星期會下雨。我并沒有把媽媽的話放在心上，便收拾好東西返回學(xué)校，心想：天氣這么好，怎么會下雨呢！

可是老天爺偏偏與我作對，昨天還晴空萬里，今天卻……我不禁打了個“寒戰(zhàn)”，好冷啊！

天灰蒙蒙的，還刮著大風(fēng)，想必這就是暴風(fēng)雨的前奏吧!看著同學(xué)們都穿著厚厚的棉衣，自己單薄的衣服，想起在家里，媽媽肯定讓我穿上棉衣了，可是現(xiàn)在，我后悔莫及。想到這兒，我的心不禁凄涼起來。

不知什么時候，天下飄起蒙蒙細(xì)雨，我更加傷心了，把衣服裹得更緊些兒。忽然，一個聲音打斷了我的思緒，回頭一看，原來是老師，我很驚訝。“這么冷的天，還穿這么薄的衣服，也不怕凍出病來！”老師的眼睛失去了往常的嚴(yán)厲，充滿了慈祥和溫暖，一股暖流涌上了我的心頭。說著，竟然把她的衣服披在我的身上，還沒等我開口說謝謝時，老師已經(jīng)闖入了雨中。雨淅淅瀝瀝的下著，我心中多了一份溫馨和甜蜜。

在學(xué)校的日子里，老師伴我成長，在我感到無助時，老師就是我傾訴的對象，老師讓我感到溫暖和陽光。

老師是人類文明的傳播者，他們傳授給我們知識，更教給了我們做人的道理。

校園生活多姿多彩，老師伴我們一起成長。有人說老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人，還有人說老師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵。是啊，他們用自己的行動向我們詮釋著無私和奉獻。

我的校園因為有老師而變得更加美麗，老師是我們的導(dǎo)師，更是我們前進的動力和源泉！

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

我曾有許許多多的老師，在我的眼中他們都非常的優(yōu)秀，可我覺得最優(yōu)秀的一位老師是劉老師。

老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。有人說老師是人類靈魂的工程師。我就有這么一位令我敬仰、難忘的老師——劉老師。

劉老師是我的補課老師。記得我英語成績并不好，總是考不及格，怎么也上不了80分以上。媽媽也開始為我的英語擔(dān)心了。想了很多但都不行，也買了課外輔導(dǎo)書，但對我來說，都是浮云。這時，媽媽也沒了辦法。

在期中考試的前一天，“嘀鈴鈴…”媽媽的手機響了，居然是劉老師，經(jīng)過一番談?wù)摵螅瑡寢尠盐宜腿チ藙⒀笥⒄Z，說要幫我輔導(dǎo)，我納悶了心想：外面的輔導(dǎo)老師，學(xué)生考的再差也沒有跟他任何的.關(guān)系，而這個劉老師卻不一樣，他很關(guān)心學(xué)生，哪怕學(xué)生再差都會鼓勵他，他也不會泄氣！到了補課班，劉老師早在教室門口等我們了，媽媽把我送到教室便回去了，劉老師非常細(xì)心、耐心的教我。

劉老師用那沙啞的聲音，跟我講每一個知識點，一個小時過去了我回家了。他那滄桑的背影，使我十分感動。我下定決心一定要考到80分以上，最后我考了85分。

劉老師是一個敬業(yè)的老師，他在我眼里是一個十分優(yōu)秀的老師，我要感謝他！

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

三尺講臺上，有老師你辛苦的汗水。讀你，我受益無窮。你的教誨與鼓舞，一直伴我成長。

初次見你，是在那個陽光明媚的上午。寬敞明亮的教室中，陽光暖融融地漫在空氣里，窗臺上的花兒正隨風(fēng)輕顫，白色的小花傲然挺立在枝頭，卻也透著淡淡的馨香。整齊的課桌間，有一個躍動的身影。你穿著一襲淡綠色裙子，黑色的馬尾靜靜地垂在肩后，干練而不失清雅。你白凈的皮膚上有一雙羚羊似的深棕色眼晴，流轉(zhuǎn)著清澈的波光。當(dāng)你彎著眉眼說“我們班早已大名遠揚”的時候，同學(xué)們都笑了，氣氛那樣明快。黑板上，你的手臂奮力揮動，幾行整齊圓潤的英文字母映入眼中，用泉水般的聲音講述著知識。我想：你一定是個優(yōu)秀的老師！初次讀你，就像在讀一本語調(diào)輕靈的書，書頁中散發(fā)著淡淡的薄荷香。

一張“千瘡百孔”的試卷悠悠然飄落在我面前，我被你叫到教室外。你輕輕抽過那張報紙，捏在手里，凌厲的目光掃在我臉上，如一道寒光，在眼前只閃過一個影便直入心底。你眉頭緊蹙著，如一片黑云，黑白分明的眼睛的火花迸出，扎在我的皮膚上。我感受到了灼燒一般滾燙疼痛，那樣近，那樣清晰地感受到了你的失望和不解。你一字一頓地質(zhì)問我，聲音不大，可連空氣都在震動，刺得耳膜生疼。你個子不高，卻給我一種強烈的壓迫感，如同一只結(jié)實細(xì)密的網(wǎng)，將我的.心抓住，想要掙扎，卻又被禁錮得牢牢的。我只能窘迫不安地掐著手指，不敢直視你，也不敢掃一眼那卷子。只記得當(dāng)時腦中思緒份雜，可最終還是化為一句：對不起，老師，我不會再讓您失望了！讀你，就像在讀一本批判小說，讓我讀出你的嚴(yán)厲，時刻嚴(yán)格要求自已。

“閃爍不定”的燈光下，我正在電腦屏幕前為第一次上臺講課做準(zhǔn)備。接收到你發(fā)來的課件，熟悉的英文在眼前跳動，卻沒有老朋友見面的輕松愉快。心中只想著：萬一忘詞了怎么辦？萬一講錯了怎么辦？要是講得不好怎么辦……，正不安著，對話框彈出，屏幕一只有四個字：xx，加油！短短幾個字，讓我的心臟劇烈顫動了一下。那份不安被輕緩地敲擊著，如一塊玻璃，開始蔓延出細(xì)小的裂痕，一點一點、一點一點，整塊玻璃破碎，陽光噴涌而入，窗外一片春暖花開。又如同巖尖的清甘泉一滴、一滴地落在另一塊巖石上，暈開，包裹，浸潤。感動、自信鋪天涌來，如一片燦爛的花噼啪綻開，人蕩在花海上，心也蕩在花海上。盈盈花香中，我仿佛看到你明媚的面容上蓄著如春風(fēng)般的笑意，明亮的眼眸似一汪被風(fēng)拂動的水潭，漾著清冽的波。我想，那一定是你對我的鼓舞和期望化作的一縷明媚的陽光，息在了我的心中。沿著那縷光，我聽到了你的聲音：“相信自已，老師期待你的進步！”當(dāng)我躊躇不前時，您是一盞小小的桔燈，靜靜地照亮了前方的路。讀你，就像讀要一本字里行間都噴薄著力量又溢滿了暖流的書，讓我讀出了你的鼓舞，讓我的心沉浸在溫暖中，讓我對前方充滿自信。

讀你，我的老師，我受益無窮。在我犯錯時，讀你，我讀懂了你的教誨與批評，讓我走回正確的路。在我迷茫退縮時，讀你，我讀懂了你的鼓勵與期望，讓我勇往直前。讀你的時光，便是我成長的時光。

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

親愛的老師，人類靈魂的工程師，成長的路上有你們的陪伴，真是我莫大的幸福。悠悠花香中，我再一次想起了你們。

——題記

還記得，我正牙牙學(xué)語之際，媽媽將我送進幼兒園，就是在那里，我遇見了自己的第一位老師——周老師。那時的老師二十出頭，待人謙和。

記得小時的我常常掉隊，而老師總會輕輕走到我的身邊，輕輕拉起我的手。那時，我便覺得，我握著的，是柔軟的花瓣，而等到老師松開我的手，我便嗅到了手心殘余的花香，依然芬芳撲鼻。我曾想過，要一直這樣走下去。我以為我可以走到的。但是，萬物皆有它的規(guī)律，我還是不能改變我要畢業(yè)的事實，就像我不能讓花朵永遠留在枝頭，讓花香永遠彌漫一樣，花和我還是要離去。畢業(yè)之際，我便難過又害怕：難過的是，我再也不能拉著老師的手走下去，害怕的是，自己不能獨自走下去。

所幸的是，上天并沒有虧待我，自我步入小學(xué)校門的那一刻起，我就遇見了又一個伴我成長的好老師——郎老師。

老師對我們的要求十分嚴(yán)格，“小太陽”獎?wù)戮褪俏覀兏鞣矫姹憩F(xiàn)的見證。每每見到自己滿滿的“小太陽”，一股自豪之情涌上心頭。為了留住“太陽”，我漸漸改變了自己，學(xué)會了做事三思而后行。我很少再犯錯。老師引領(lǐng)我走向了正確的方向。

班主任老師是教語文的，課上她總能把我們帶到畫一般的境界中。還記得那靜得感覺不到它在流動的漓江之水，還記得那魅力無限的金華雙龍洞，還記得……但她對我影響最大的就是教會了我做人的道理。記得她在畢業(yè)在畢業(yè)那天對我們說的：“做人成功，做任何事失敗都不算失敗；做人失敗，做任何事成功都不算成功。”就是因為老師的諄諄教導(dǎo)，我做事都有自己的原則，而不再依賴他人了。

還記得那年，紫藤花開得很旺，卻在我離開校園之際散落了一地。不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)，六年，我早已不是當(dāng)初的那個我。花開花謝，繁華只是一瞬間，紫色珠簾，拂過我的心扉，留下淡淡幽香，唯有珍藏于心、銘記于心。我的成長之路，也留下了老師的足跡。

成長的路上，六年，也許，很長，也許，很短。當(dāng)年最純真的時光已成逝去的季節(jié)，但有一些記憶總是難以忘記的，它們纏繞在我心里怎么也揮不去，一路的風(fēng)雨刻骨銘心，但曾經(jīng)的回憶怎能忘記？如今我們分開了，雖然還是在同一座城市里，但因為學(xué)業(yè)加重，并不能時時去看望老師。記得回學(xué)校看老師時，老師在教一年級的孩子，在這些學(xué)弟學(xué)妹的身上，我仿佛看到了當(dāng)年的自己。只怪當(dāng)初沒有好好珍惜，失去了才知道珍貴。也許，失去的總是最好的。有人說：“每個人心里都有一片永不之地。”如果可以，我希望永不失去。我想老師再陪我成長，哪怕只是再走一小段路。

雨墜了，墜落在地，碎成了五光十色的回憶。記憶里，老師陪伴我，走在成長的道路上。一絲絲花香中，我深深眷戀著。

我還是步入了中學(xué)，開始了我的初中生活。

我的初中老師——王老師，其實更像我們的鄰家大姐姐，她雖然嚴(yán)厲，卻都是為我們好。初中老師并不是一直在身邊的，但是，細(xì)微之處還是能體現(xiàn)對我們的關(guān)心的。就在上個星期，班里一個同學(xué)發(fā)燒，老師讓她去醫(yī)務(wù)室看看，而后，老師又親自詢問她的病情，提醒她按時吃藥。我和幾個同學(xué)在體育課上打籃球時，不小心砸傷了手指，老師關(guān)切的眼神依然不減分毫。我明白，她是我成長路上陪我走下去的又一人，而這段路，也是繽紛絢爛的吧！

又是一年丹桂飄香，在花香中回憶起我的成長歷史，其中飽含了老師的愛，是她們讓我從一個懵懂無知的小丫頭，轉(zhuǎn)變成了獨立自主的小大人。現(xiàn)在回眸，奮斗的辛酸不算什么，可老師在我心中，依舊美麗動人、蕙質(zhì)蘭心。我想成為老師，在將來，陪伴著一些孩子走過成長之路，因為我的老師，陪伴我成長。

陪伴我成長的老師，感謝有你們。即使天崩地裂、海枯石爛，即使我失去記憶，我也永遠不會忘記你們，忘記你們陪我走過的路，那是我今生最大的眷戀、最美好的回憶！

歲月靜好，老師伴我成長。

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

如果人生是一株剛發(fā)芽的小苗，那么就是那滋潤著你的甘露；如果人生是一本厚重的書籍，那么就是那必不可少的封面......我的數(shù)學(xué)老師沈老師是一位嚴(yán)厲而又可愛的老師。

在學(xué)習(xí)上，她一絲不茍、嚴(yán)厲地教育著我們。聽，好像又是她的聲音！看，一位調(diào)皮的正站在那邊的墻角！這是怎么回事呢？在幾分鐘之前，那位正上演著“速度與激情8”卻不料，東山冒出來了個“沈咬金”，他被一把逮住。“下課玩瘋了一樣！”聽到這一聲訓(xùn)斥，那位同學(xué)非但沒有認(rèn)識到錯誤，還嬉皮笑臉地盯著沈老師“快，反思自己！”那位同學(xué)身子一晃，伸了個懶腰。“動什么動！站好”沈老師正言厲色地斥責(zé)著他，“快點站好！”

幾句話雖然很嚴(yán)厲，但是含著的卻是濃濃的期望。沈老師與我還發(fā)生著一些令我難以忘懷的事情:。

在那一個灰蒙蒙的下午，我滿懷信心地等待著沈老師，自以為數(shù)學(xué)試卷為滿分。我忽然感覺肩膀好像被人拍了一下，轉(zhuǎn)頭一看，糟糕！沈老師正憤怒地瞧著我！“你這次的成績只有八十九分！你說怎么辦？”在九十分以下！我從來沒考過那么低，我的心情仿佛墜入了深谷，我十分沮喪地度過了那一天。第二天，我已經(jīng)做好了被挨罵的準(zhǔn)備。上午，我被沈老師叫到了門口，“對于那一件事情，我覺得自己當(dāng)時太兇了。”這一句話入我耳時，感到為之一怔：這是真的嗎？“我應(yīng)該向你道歉。”她一本正經(jīng)地看著我“不過，請你理解我的用意。”“我理解的。”我不由自主地說，絲毫沒有猶豫。“嗯，那你先回去吧。”說完，她又轉(zhuǎn)頭急匆匆地去做別的事了，看到老師的背影，我暗暗的低下了頭,這件事我為此感到萬分歉意。當(dāng)時從她的眼神看出：沈老師其實本意不是這樣的，她生氣是因為對我們有期望，希望我們能茁壯的成長。

的數(shù)學(xué)老師，一位嚴(yán)厲但又讓我尊敬的老師。

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

最近，我讀了《揚傳統(tǒng)樹美德獲新知》這本書，里面的學(xué)多故事深深感動著我，其中程門立雪的故事讓我受益匪淺。

故事的內(nèi)容是這樣的：宋朝有個人叫楊時，為了豐富自己的學(xué)識，他專程奔赴河南穎昌拜大學(xué)者程顥為師，繼續(xù)鉆研學(xué)問。后來程顥病逝，他又跑到洛陽拜程顥的弟弟程頤為師，與他同行還有好友游酢。當(dāng)他們來到程頤家門口是，天空下起了鵝毛般的大雪。他們看到程頤正在客廳里閉目養(yǎng)神，為了不打擾到老師，他們就恭敬地站在門外等候。雪越下越大了，他們凍得幾乎麻木，可依然一動不動地站在門外。程頤醒來后，被他們的`行為所感動。從此成為了一段佳話。

楊時是我們學(xué)生的榜樣，是尊師的典范。老師是我們?nèi)松膶?dǎo)航者，他們辛勤為我們付出，孜孜不倦地輸送著知識的養(yǎng)分。這是多么的無私，多么的高尚！但現(xiàn)在，有些學(xué)生在課上面對著老師們的悉心教導(dǎo)不以為然，作業(yè)馬馬虎虎啊，有的甚至不做，這一點就傷透了老師們的心。

大作家魯迅先生，他對啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。他十八歲到南京讀書，每當(dāng)放假回紹興時，總要去看看老師。在他日本留學(xué)的八年間，他經(jīng)常向老師匯報自己在異國的學(xué)習(xí)情況。一次，魯迅奉母命回紹興，僅在家四天，但他還是抽空看了看老師。

聽著魯迅的事跡，我猛然想起一次教師節(jié)時，班主任問過我們：你們記得所有教過你的老師嗎？每個老師的優(yōu)點你能說出來嗎？我們都難為情地低下了頭。

尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德。老師們?yōu)槲覀冧伨土艘粭l通往知識大門的道路，我們要珍惜，應(yīng)該尊重他們。讓我們弘揚中華美德，在老師們的教導(dǎo)下幸福成長吧！

老師的信任伴我成長（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識目標(biāo)：了解教師工作的基本特點；知道什么是新型師生關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：能夠正確地評價教師在職業(yè)生活中的作用；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。

3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛。主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師。

教學(xué)重點：了解教師工作的基本特點；能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。

教學(xué)難點：能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。

教學(xué)方法：情感激勵法；討論法。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：我們每個人都圖自己的老師，老師教給我們文化知識，也教給我們做人的道理，老師是我們成長路上的引路人，我們怎樣對待老師？怎樣與老師溝通、相處哪？今天我們學(xué)習(xí)第四課老師伴我成長。

（二）學(xué)習(xí)新課。

一、我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛?/p>

（一）、我給老師畫個像。

師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質(zhì)，善于和老師溝通是我們要學(xué)習(xí)的一項重要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進老師吧。

活動：教師訪談。

目的：通過訪談，了解日常生活中的老師，增強老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。

要求：課前把學(xué)生分成若干小組采訪老師，做好記錄，推薦代表進行全班交流，并談?wù)勗L談后的感受。

小結(jié)：老師是人類文明的傳播者，被譽為人類靈魂的工程師。其實老師很平凡也很辛苦，許多老師和你們父母一樣，要養(yǎng)家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我們走近老師，多了解老師吧。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們獲得知識的途徑日益增多，有人認(rèn)為，沒有老師我照樣能掌握知識，未來社會中，教師這一職業(yè)會消亡。也有人說，教師這一職業(yè)不會隨著社會的發(fā)展而消失的。你同意哪個人的說法？（以辯論的形式，進入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)）。

目的：讓學(xué)生明白老師這一職業(yè)的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學(xué)生靜下心來重新認(rèn)識老師。

要求：請學(xué)生根據(jù)上述兩個觀點分成兩組辯論。

（二）、我愛我的老師。

播放歌曲：長大后我就成了你。

學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)劼牳璧母惺埽⒄f一說你如何評價教師的工作？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師可以根據(jù)自己的實際談?wù)劯惺埽?/p>

目的：通過對老師的稱贊，表達對老師的感激之情，潤滑師生之間的關(guān)系。

要求：你心目中的好老師是什么樣的？向大家介紹對自己影響最大的老師，和大家分享老師的故事；給你的任課老師寫一句話，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。

（三）課堂小結(jié)：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的心田，培育我們成長，我們要知師、信師、愛師、敬師，建立和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，形成愛生尊師的好風(fēng)尚，共同學(xué)習(xí)，共同進步，共同迎接美好的未來。

（四）鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本。

（五）布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本。