編寫二年級教案時要注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。借鑒以下的二年級教案范文，我們能夠提高教學(xué)的針對性和效果。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學(xué)重點：

會認(rèn)12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學(xué)課時：

兩課時。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！

二、讀中識字，讀準(zhǔn)生字的讀音。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、認(rèn)讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。

2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。

3、指名讀詞語，要求讀出語氣。

四、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字新詞。

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、小組競賽。

1、讀詞語，看誰讀得正確？

2、匯報。

3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。回家后，可以畫一畫秋天。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇二

本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個兒子》|《玩具柜臺前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編寫課文。“誠信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動有趣的課文中，既有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。

《畫家和牧童》是一個優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯誤，虛心向牧童學(xué)習(xí)。

《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。

《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。

1、會認(rèn)39個生字，會寫33個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。

3、學(xué)會寬容、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、

關(guān)愛他人的道理。

重點是目標(biāo)1、2、3難點：目標(biāo)3

結(jié)合插圖、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀、讀中悟理

默讀、置疑、合作、探究、交流

掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片

12――14課時教案

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇三

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)體會小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。

學(xué)習(xí)生字詞，感受池塘以動感和生命。

教學(xué)軟件

生字卡片

三教時

一、教學(xué)要求：

初讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識新偏旁。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、什么叫池塘？

（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）

3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。

（二）初讀指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖，看后學(xué)生練說，組織交流。

（1）小朋友們從圖上看到了些什么？

（2）書上的那幅圖畫的是什么？

（3）說說你對池塘的感受。

2、過渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。

下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。

3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。

4、檢查自讀情況。

（1）學(xué)生提出生字詞：（帶有音節(jié)）

姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝

各自拼讀生字詞。

指名認(rèn)讀，正音。

齊讀生字詞。

（2）了解詞義理解情況。

提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？你能說給大家聽聽。

互相交流后指名向同學(xué)匯報。

（3）學(xué)生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。

姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅

學(xué)生發(fā)言，介紹識記生字字形的方法。

（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。

（5）繼續(xù)認(rèn)讀，熟記生字詞。]

（三）布置作業(yè)

1、認(rèn)讀生字詞，田字格里的字要能默寫。

2、朗讀課文，做到正確、流利。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇四

這首兒歌主要講"我"坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動而"動"起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

2、認(rèn)識12個生字，學(xué)會9個生字。

3、練習(xí)有語氣的朗讀課文。

一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。

1、展示：學(xué)生展示課前收集的祖國風(fēng)光圖片。

2、談話：同學(xué)們，你們坐過汽車嗎？透過車窗你觀賞到什么樣的景物？這些景物給你什么樣的感受？有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動的畫”，你知道為什么嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)“流動的畫”這一課。板書課題，生齊讀。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、錄音范讀。

2、生自讀，標(biāo)出生字新詞。

3、同桌一起想辦法認(rèn)識生字新詞（上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽老師、同學(xué)讀等）并齊讀。

4、同桌齊讀課文。

5、師范讀，請學(xué)生認(rèn)真聽，并嘗試讀。

三、認(rèn)讀新詞，自學(xué)生字。

1、讀詞語。教師出示詞語：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說說讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。

2、讀生字：同學(xué)們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗，現(xiàn)在咱們來做個游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機考同學(xué)。

四、再讀詩歌，感悟詩意。

1、生讀詩歌。

2、談話：讀了這首詩歌，你有什么話想說？（如請學(xué)生質(zhì)疑問難、說說讀后所知所感等。）。

3、學(xué)生互問互答。（學(xué)生沒說到的，老師適當(dāng)給予補充。）。

（1）"穿梭"：織布的梭子來回活動，在本詩中形容汔車來往頻繁。

（2）我和媽媽坐在車上看到了哪些景物？（指導(dǎo)學(xué)生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫）。

（3）師范說：我看到了（彎彎曲曲）的小河，并板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎？根據(jù)學(xué)生所說的板書。如（美麗）的鮮花、（透明）的白紗、（往來穿梭）的汔車、（明鏡似的）水庫等。

（4）"流動的畫"指什么呢？

（5）為什么媽媽說我是個懂事的孩子呢？

小組討論并發(fā)言。

4、生再讀詩歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語氣。

5、師范讀。

6、分組比賽讀。

五、分析字形，自學(xué)寫字。

1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉。

2、出示自學(xué)提示。

（1）讀一讀字音。

（2）說一說記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識記。

（3）提一提該注意的地方。

（4）找一找朋友。

3、反饋自學(xué)情況。

4、流：注意右上方是"亡"加一點。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點。

學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

六、拓展教學(xué)，總結(jié)本課。

2、總結(jié)：今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了"流動的畫"這一課，你有什么收獲？

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇五

1、過渡：小作者看到這么美麗的景色，是怎樣想的呢？誰來讀讀第二小節(jié)。

2、大屏幕出示第二小節(jié)，指名讀，提示學(xué)生注意變紅的字的讀音。(忽然，扔出，弄臟，臉頰，都是比較容易讀不準(zhǔn)的，點紅讓學(xué)生注意讀音，如果學(xué)生又讀不正確的，及時指正。)。

3、再讀讀這小節(jié)，想：為什么媽媽夸我是個懂事的孩子？(滲透環(huán)保意識)。

4、理解“臉頰”。

5、師：這個小作者如此懂事，所以微笑浮上了媽媽的“臉頰”——貼詞語。你在平時做什么事情時微笑會浮上你的、媽媽的或老師的臉頰？(即指導(dǎo)說話，又滲透思想教育。)。

6、請你臉頰上浮著微笑來讀第二小節(jié)，讀出媽媽的喜悅心情。

7、你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃？為什么？

8、讀句子“窗外是祖國的美景，千萬不要弄臟它！”你是怎么理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因嗎？板書：愛。

9、國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢？

10、你們也是懂事的孩子，再讀第二小節(jié)。

五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1、過渡：你們用自己的方法認(rèn)識了課文中的生字，用朗讀理解了課文內(nèi)容，所以這課里的字詞都愿意和你們交朋友。

2、指名當(dāng)小老師帶讀黑板上的詞語。

山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、一幅、微笑、臉頰。

3、生字火車開啟來：開火車游戲鞏固生字。

4、出示：嗚，腰，紗，鮮，似，浮，哦，幅。觀察這節(jié)車廂的字有什么共同特點。(左右結(jié)構(gòu)，形聲字，用部首可以幫助理解字義，記住這個字。)。

5、悄悄話游戲：選擇一個形聲字和同桌說說怎么記。(鞏固并運用這種識字方法)。

6、請一名學(xué)生說一個字，展示方法。

7、別的生字你還可以怎么記？(上下結(jié)構(gòu))。

8、看，現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞？讀對了，小火車就會繼續(xù)前進。

9、讓我們再次和小作者一起欣賞這流動的畫，拿起書齊讀課文。

六、課外延伸，小結(jié)全文。

祖國的山河美如畫，國慶節(jié)快到了，希望你們能走出家門暢游祖國的山山水水，別忘了把美好的景色拍下來，也別忘了向小作者那樣，做個懂事的孩子。

七、拓展作業(yè)。

1、積累本課的好詞句。

2、搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上一句說明，辦個展覽。

2、識字與閱讀相結(jié)合，感悟詩歌的美。這首詩歌充滿童趣，對祖國美景的描寫也非常優(yōu)美，因此，我把對課文中一些字詞的理解、積累、運用放到閱讀中，放到語言環(huán)境中。在教學(xué)中，邊理解字詞，邊閱讀感悟，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。全文從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)情感，同時滲透熱愛祖國，保護環(huán)境的思想教育。

3、在教學(xué)過程中主要體現(xiàn)老師的引導(dǎo)、點撥作用，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。

4、體現(xiàn)隨文識字，先是整體通讀全文，然后過渡到逐句理解，最后結(jié)尾反饋識字效果。

5、注重低年級的寫字教學(xué)，不是安排在課尾，做上課靈活機動的部分;而是把寫字放在課前，真正落實8分鐘左右的寫字教學(xué)，夯實寫字教學(xué)。

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散時有圖片輔助。在教學(xué)中我們總希望讓學(xué)生聯(lián)系自己展開想象來說。但針對低年級孩子對外界接觸較少的'現(xiàn)狀，我們不能讓孩子憑空想象，胡想亂說，于是我利用課外的圖片(西藏風(fēng)光)，引導(dǎo)學(xué)生，有了視覺沖擊，再用自己的語言表達出來！(也就是說，發(fā)散不能漫無邊際，仍需要老師的點撥引導(dǎo))。

不足：老師的板書與課件的呈現(xiàn)差距比較大，老師繪畫的基本功還需要加強。

思考：低年級的隨文識字教學(xué)怎么搞？要繼續(xù)不斷摸索。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇六

1、學(xué)生匯報都看到了哪些景色，老師板書簡筆畫。

2、想一想你為什么喜歡。

在學(xué)生匯報的過程中加深對字詞的理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生積累運用詞語。(注：以下順序并非上課時的順序，是將處理方式備出，上課時根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。)。

*山腰飄著白紗。

a、讀詞語：山腰，白紗。

b、請同學(xué)把詞貼到黑板上，和圖對應(yīng)。

c、“山腰”引導(dǎo)學(xué)生貼到山的中部，結(jié)合人身體部位“腰”，來理解這個詞;用“月字旁”來幫助記這個字。(根據(jù)形聲字的特點記字)。

d、想象：青青的山，綠綠的樹，山腰上繞著朵朵白云，美嗎？試著讀出來。

*汽車往來穿梭。這句話中你認(rèn)為哪個字最難記？“梭”——課件演示什么是梭子以及梭子是如何織布的。(可見突破學(xué)生理解的難點。)聯(lián)系生活實際：汽車如何在公路上跑，理解往來穿梭。讀出感受。

*路邊開滿鮮花。在板書上貼上剪好的花草圖，請學(xué)生把鮮花這個詞語貼上。請學(xué)生判斷“鮮”的部首。(鮮的部首是個難點，學(xué)生不易判斷，教師該點撥的要點撥。)(查字典)。

*水庫好似明鏡。出示圖，直觀感受，問：還可以說“水庫好_明鏡。”(用換詞的方法理解好似。)。

*山坡點點人家。人家在哪？學(xué)生在圖中找，老師順勢貼出：山坡，這個詞語。指導(dǎo)學(xué)生看圖理解：這幾戶沒，那幾戶，離得很遠(yuǎn)。讀出感受。(必要時，這句老師可以范讀。)。

3、我們從第一小節(jié)的景色描寫中，仿佛和小作者在火車上看到的一幅“流動的畫”。(再次點題)你能試著用“流動”說一句話嗎？(在理解流動的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積累運用的意識。)。

4、請你們帶著感情，再讀書中對這幅畫的描寫。

5、這幅流動的畫真是太美了！板書：美。

6、背誦喜歡的詩句，配樂。

8、這么多寫也寫不完，怎么辦呢？你們從書上找一找，仔細(xì)想一想，就可以找到它。(省略號)。

9、再來讀第一小節(jié)，感受祖國大地的美麗。

(同學(xué)們讀得多投入阿，有的還帶有表情，有的還加上動作。現(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié)。)。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇七

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

情感態(tài)度與價值觀：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

會認(rèn)9個生字，會寫9個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

觀察春天的圖畫，學(xué)生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。

3．小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

4．口頭擴詞，看誰最能干。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

１．同桌抽讀生字。

２．有感情、流利地朗讀課文。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背。

背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個別抽背。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和。

部件。

４．學(xué)生練習(xí)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。板書設(shè)計：

找春天。

小草野花美麗。

嫩芽。

小溪。

教學(xué)反思:。

2．古詩兩首。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇八

這個成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》，是季梁勸魏王時說的寓言。其寓意是：無論做什么事情，必須先把方向搞正確。或者說，方向?qū)︻^，條件越好，成績越大；方向錯了，適得其反。后來人們在使用這個成語時，也針對愿望好，措施不得力的情況。

本課要求認(rèn)識13個字：轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會寫10個字：駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。

1、認(rèn)識13個字，能寫好10個字。

2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語。

3、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的意義。

課文依照《戰(zhàn)國策》體例，用對話形式敘述。正因為人物的對話形象性很強，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字，反復(fù)朗讀，在讀中體味，讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀，在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進行表演。

在學(xué)生理解課文以后，可以讓學(xué)生想象：楚國在南方，而那個去去楚國的人卻往北走，結(jié)果會怎樣？學(xué)生有感而發(fā)，文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。

課后設(shè)計了這樣一個問題：什么樣的事情是南轅北轍？你能舉出一個例子嗎？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成，這個問題可以暫時留下來，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察，什么時候誰發(fā)現(xiàn)了，就可以講一講，大家在一起評判。

在教學(xué)中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。對于二年級的學(xué)生來說，識字教學(xué)不再視為難點，要讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法解決不認(rèn)識的字，課堂上要騰出時間讓學(xué)生交流識字方法，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨立識字。

一、讀一讀，填一填，相信你能行。

（）地問（）地說（）跳

（）地笑（）地看（）走

二、照樣子，寫一寫。

馬雖然好，可這不是去楚國的路。

雖然，可。

相關(guān)資料：

魏王欲攻邯鄲

魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而返，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：今者臣來見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此是者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王動愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也。（摘自《戰(zhàn)國策》魏策四）

（一）

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、交流搜集的成語故事。

2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個成語故事《南轅北轍》。

板書課題。

二、初讀識字

1、自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。

2、小組內(nèi)讀書，交流識字方法。

3、檢查識字效果。

（1）讀詞語。

（2）讀生字卡片，可練習(xí)組詞。

三、再讀感悟

1、再讀課文，提出不懂的問題。

3、學(xué)生分角色朗讀，師生評價。

4、聯(lián)系上下文理解詞語。

5、小組內(nèi)分角色朗讀，并討論剛才提出的問題。

6、全班交流。

7、體會寓意。（無論做什么事情，必須先把方向搞正確。方向錯了，就會適得其反）

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀要求寫的字。

2、說一說哪個字最難記？你怎樣記住？

3、教師指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、課外拓展

1、生活中有南轅北轍的事例嗎？

2、搜集成語故事，召開成語故事會。

南轅北轍（二）

一、交流導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，喜歡讀成語故事嗎？可以講給大家聽聽嗎？

2、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事？請1---2名同學(xué)到前面介紹。

二、初讀感知，愉快識字。

1、利用自己掌握的識字方法，自由讀課文。

2、同桌互相聽讀課文，然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。

3、小組合作，愉快識字。

可以組長領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。

4、檢查識字情況。

三、精讀感知，體會道理。

1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你明白了什么？還有什么不明白的嗎？

估計孩子對于文章最后一個自然段不夠明白車上的朋友不明白，方向錯了，馬好，旅費多，車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，他離要去楚國就越遠(yuǎn)。

2、解決這個問題，就應(yīng)該弄明白朋友的對話。

3、請以小組為單位，分角色讀對話。

4、請1----2個小組到前臺分角色讀，然后評價。

5、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解誠懇、固執(zhí)己見等詞語。

6、合作表演，然后說說對最后一句話的理解。

7、說說對南轅北轍這個成語的理解。

四、師生話收獲。

比如：

1、我又學(xué)會了一個成語。

2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。

五、拓展作業(yè)。

1、請注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎？與小伙伴交流一下。

2、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》，準(zhǔn)備開一個成語故事會。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀。

教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、cai課件。

教學(xué)過程：

一、調(diào)動積累，激趣揭題。

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

a、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

b、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

c、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

d、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫：探、躲。

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文，感悟積累。

師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子，相機指導(dǎo)朗讀，感悟積累。

（1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段。

a、指名讀句子，相機出示填空題：

b、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）。

引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

c、多種形式的朗讀，積累背誦。

引讀、表演讀等。

（3）第8自然段。

我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？

朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習(xí)背誦。

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五、走進校園，尋找春天。

春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

六、課外拓展，遷移運用。

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇十

本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實驗，最后發(fā)明了蒸汽機。學(xué)了課文，讓學(xué)生認(rèn)識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西。

本課要求認(rèn)字7個：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。

1、認(rèn)識生字7個，會正確書寫9個，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2、熟練地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。

3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對不懂的問題，能動腦筋思考，尋求答案。

本課生字識讀和書寫比較簡單，除個別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識字方法，學(xué)生能很快掌握。

由于二年級的學(xué)生對瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。

一、比一比，組成詞語。

被（）每（）爐（）吸（）

破（）母（）護（）級（）

二、選字填空。

稱秤

1、媽媽去集市上（）了5斤水果。

2、叔叔要用（）稱菜。

在再

1、小朋友（）操場上做早操。

2、媽媽讓我（）看一會兒電視。

相關(guān)資料：

瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機發(fā)明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機械制造的知識。18歲，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)，努力實踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進一步熟悉當(dāng)時比較先進的機械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對紐可門蒸汽機進行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗，成功地制造了蒸汽機。瓦特的蒸汽機大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個工業(yè)部門采用。

精品教案：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、瓦特圖像

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

交流搜集的科學(xué)家的資料。

介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家，他發(fā)明的蒸汽機在全世界廣泛應(yīng)用，推動了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。

板書課題。認(rèn)識“壺”。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，用筆畫出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

2、小組內(nèi)交流識字方法。

3、檢查識字效果。

三、再讀課文，理解感悟。

1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？

2、小組討論。

3、全班匯報。

4、重點學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）

6、學(xué)生討論后匯報。

7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。

四、辨析字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示要求寫的字，認(rèn)讀。

2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？

3、全班交流。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示評議作業(yè)。

壺蓋為什么會動（二）

一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？

2、小組內(nèi)交流資料。

同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時候的故事。板書課題：壺蓋為什么會動。

二、初讀課文，愉快識字。

1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。

2、標(biāo)出自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、檢查識字情況。

三、品讀課文，交流感悟。

1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考課文講了一件什么事情？

2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個什么樣的人？你從哪里知道的？

3、小組匯報，教師歸納整理學(xué)生的意見。

4、根據(jù)學(xué)生意見，抓住以下幾點理解內(nèi)容。

（1）瓦特總喜歡問個為什么。

（2）瓦特喜歡追根問底。

引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。

抓住重點句子“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動更重的東西。”比較其語氣的不同。

（3）瓦特能夠認(rèn)真研究。

讀課文最后一段，明白了什么？

生：瓦特長大后還在研究這個問題。

瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。

師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。

是啊，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？

四、讀說評議，體悟內(nèi)化。

1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機，最主要的原因是什么？

（1）善于觀察周圍事物。

（2）善于思考。

（3）不斷試驗。

（4）借鑒別人經(jīng)驗。

……

2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)？

五、拓展作業(yè)：

1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇十一

（生七嘴八舌介紹自己的見聞）

2、你認(rèn)為山寨是個什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）

3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。

看來我們對山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。

1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。

2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。

3、標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。

可以組長領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……

5、師檢查字詞掌握情況。

1、自讀自悟。

選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。

（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）

2、小組合作交流。

在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補充下加以改進。

1、師生互動，全班交流。

結(jié)合學(xué)生的興趣點，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點。

（1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫。

（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補充，發(fā)表自己的見解。

（指名在地板上畫山路，集體評選出最符合詩意的小路。）

（4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學(xué)當(dāng)詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。

（5）生談感受。

小組內(nèi)交流，評議。

（7）出示重點句“分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？”

首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性，結(jié)合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習(xí)用“怎么”說話；最后感情朗讀。

2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。

3、感情朗讀全文。

4、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢？

1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。

2、試著補充文中“……”的內(nèi)容。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句。

2、正確流暢地朗讀全文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.說說平時是怎么看病的?

2.怎樣與醫(yī)生交談的?

3.醫(yī)生在聽病人講病情的時候表情怎么樣?

4.你是否知道醫(yī)生在想什么?

5.出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?

二、讀課文，解決疑問。

1、讀后解疑。

2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”

3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學(xué)生讀后找，找后交流。

4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”

5、醫(yī)生的心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的?

6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇十三

1．學(xué)會本課3個生字，會認(rèn)4個新字。

2．了解詩意，體會詩中描繪的情景。

3．朗讀課文，背誦課文。

學(xué)會生字、背誦課文是重點。難點是體會詩中描繪的情景。

生字卡片、掛圖（或多媒體課件）。學(xué)生準(zhǔn)備：讀背自己知道的描寫春天景象的古詩。

教學(xué)時數(shù)二課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

今天我們學(xué)的這首《村居》就是詩人高鼎描寫春天農(nóng)村景致的佳作。

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。

出示掛圖（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等）或多媒體課件。

三、自學(xué)古詩，讀準(zhǔn)字音。

1．請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。

2．檢查3個生字和4個要求會認(rèn)的新字的讀音。提示：

平舌音的字：散、醉。

翹舌音的字：趁、紙。

后鼻音的字：鶯。

3．同學(xué)之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

4．指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

5．全班齊讀古詩。

四、進入情境，指導(dǎo)朗讀。

1．請同學(xué)讀古詩，提出你想問的問題。

2．引導(dǎo)看圖，體會詩境、質(zhì)疑，指導(dǎo)朗讀。

“草長鶯飛”——小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的景象。

“二月天”——指春天。

“拂”——輕輕地擦過。

“春煙”——春天里農(nóng)家的炊煙。

“醉”——沉迷，陶醉。

指名說說從這兩行詩中好像看到了什么情景？

指導(dǎo)朗讀：（“——”表示輕讀）。

草長鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。

草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀！小孩子們可不愿錯過這大好春光，他們正忙著干什么呢？（他們放學(xué)后早早回家，忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢）。

“紙鳶”——風(fēng)箏。

“東風(fēng)”——春風(fēng)。

“趁”——利用（時間、機會等）。

指導(dǎo)朗讀：（“#183;”表示重讀）。

兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

五、想象畫面，朗讀背誦。

1．分組練習(xí)朗讀。讓我們設(shè)身處地，邊讀邊想象詩中描繪的情景，自己反復(fù)朗讀，再在小組內(nèi)輪讀，相互評議。

2．自由背誦這首詩。

3．指名背、齊背。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

1．回憶詩中描寫了春天農(nóng)村什么樣的情景，并說一說。

2．朗讀課文。

二、指導(dǎo)認(rèn)字形，并寫字。

1．指名讀生字（開火車讀。抽卡片讀等多種形式）。

煙趁紙。

2．師生共同討論用什么方法記住這些生字。

煙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“火”，右邊是“因為”的“因”。

趁：與“珍”比較，用換偏旁的方法識記。

紙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“氏”，下面不能多寫一點。

3．鼓勵學(xué)生用生字組詞語，盡量多組幾個。

4．指導(dǎo)寫字。

煙、紙，左窄右寬。趁，“走”字最后一筆捺畫要寫得平、長一些，“”的下面三撇要寫正。

三、完成課后練習(xí)第2題。

（教師巡視，及時肯定或糾正學(xué)生的書寫）。

四、背誦課文。

五、完成課后練習(xí)第3題（說完后可。

以試著寫下來）。

六、擴展練習(xí)。

春天的農(nóng)村還有哪些景象？請同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫，辦一份手抄小報。

村居。

草長鶯飛/二月天，

拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學(xué)/歸來早，

忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

探究活動。

舉行一個詩歌朗誦比賽。先在小組里比，再在全班里比。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇十四

教學(xué)要求：

１、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。

２、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。

３、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、看圖說話：

１、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）

２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

（１）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛 可惜沒嘴巴）

（２）具體說說熊貓可愛的樣子。

二、揭示課題：

１、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？

對，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）

２、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細(xì)，說話最有條理，聲音響亮。

三、說清游戲準(zhǔn)備過程：

１、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？

２、老師要給貼的同學(xué)加點難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿 蒙、拿、遞、領(lǐng)）

３、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

４、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清游戲經(jīng)過：

１、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程，邊看邊想。

（小黑板）觀察思考：

（１）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？

（２）在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？

（３）結(jié)果怎樣？

２、游戲。

３、討論說話：

（１）請說說蒙上眼睛的感覺。

（２）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）

（３）經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

（４）結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。

２、為了使學(xué)生表達時做到連貫，精心設(shè)計了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇十五

1．指名四個同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。

2．同時練習(xí)分角色朗讀課文。

然后請四名同學(xué)說說自己的畫。

二、識字、寫字。

1．認(rèn)讀生字卡片。

2．重點分析“。

擦”的字形。

擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。

3．出示小黑板，讀一讀下面的`詞浯，再說一說帶點的字怎樣記。

李衛(wèi)。

丹丹。

小藝。

旗桿。

斜斜的。

小男孩。

顯得。

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丟掉右上的“”。

斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”，下邊是“力”。

顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”。或去掉“濕”的“。

氵”。

4．書寫生字。

重點指導(dǎo)：“擦、斜、拽”。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字，照范字臨寫。

三、鞏固練習(xí)。

1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。

兩()小鳥一()旗桿三()小樹一()烏云。

一()風(fēng)車一()風(fēng)三()小朋友。

2．聽寫本課生字問。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇十六

1．指名四個同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。

2．同時練習(xí)分角色朗讀課文。

然后請四名同學(xué)說說自己的畫。

二、識字、寫字

1．認(rèn)讀生字卡片。

2．重點分析“

擦”的字形。

擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。

3．出示小黑板，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點的字怎樣記。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丟掉右上的“”。

斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”，下邊是“力”。

顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”。或去掉“濕”的“

氵”。

4．書寫生字。

重點指導(dǎo)：“擦、斜、拽”。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字，照范字臨寫。

三、鞏固練習(xí)

1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。

兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云

一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友

2．聽寫本課生字問。

小學(xué)二年級語文流動的畫教案大全（17篇）篇十七

老師就帶著你們走進體育世界。（出示課題）。

下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊！

運動場上的體育，對我們來說并不。

陌生。你能說出你知道的體育項目嗎？（指名說）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）。

誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴詞）。

對了，我差點忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰啊？（樂樂）。

同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了。可是體育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！

那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時間。（體育接龍）。

那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢！）好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，啊！王老師還是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油啊！）請你說出與球類有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽xx贏！！讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學(xué)們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識，再見！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！

剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關(guān)的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球。看哪組猜對得多。

同學(xué)們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。