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幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)

時間:2025-06-09 作者:書香墨

幼兒園教案的編寫需要考慮教學(xué)目標、幼兒的學(xué)習(xí)特點和班級的實際情況等多個因素。接下來,我們將分享一些成功的幼兒園教案范文,希望能給大家一些靈感。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇一

1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學(xué)方法。

2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn),用大小不同的工具來運同一堆沙,大工具運的次數(shù)少,小工具運的次數(shù)多。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

活動準備沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

教師:今天我們來玩一個運沙游戲,你想用什么工具來運沙?

1、提出要求:

兩人一組輪流運沙,并記錄運沙的總次數(shù)。

2、出示統(tǒng)計表格。

記錄每組幼兒運沙次數(shù),并引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題。

(每組兩人使用一個工具運同一堆沙,為什么次數(shù)不一樣。)。

3、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運沙:

每一次要運得一樣多,通過討論、示范明確運沙的具體操作規(guī)則。

(滿杯后用工具刮平)。

1、統(tǒng)計運沙次數(shù)。

2、引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:

同一堆沙用同樣的工具,都裝滿抹平了來運,運的次數(shù)是一樣的。

1、幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙,運的次數(shù)會怎么樣?

2、幼兒操作。

3、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

4、幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出:

運的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的數(shù)據(jù)大。

教師:用大小不同的工具運同一堆沙,大工具運的次數(shù)少,小工具運的次數(shù)多。

請小朋友想想,如果用小碗來運沙,運的結(jié)果又會怎么樣?下次我們再來試一下。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇二

為保證電教場所內(nèi)(計算機機房、語音室、多功能教室、課件制作室等)的設(shè)備和信息安全,有效的防止計算機病毒的感染、傳播,確保安全,特作如下規(guī)定:

一、未經(jīng)同意,嚴禁攜帶未經(jīng)檢查的軟盤及光盤進出機房,上機操作和互相拷備,違者一律沒收。

二、未經(jīng)同意,嚴禁私自攜帶電教場所內(nèi)的物品離開。

三、嚴禁任何人制作、復(fù)制、及試驗病毒程序。嚴禁使用來歷不明引發(fā)病毒傳染或可能引起計算機病毒的軟件。

四、發(fā)現(xiàn)帶有病毒的軟件及計算機,要立即通知電教處技術(shù)工作人員進行處理。

五、嚴禁任何人瀏覽、復(fù)制、制作、傳播黃色網(wǎng)站以及不健康內(nèi)容。不得在校園網(wǎng)及其聯(lián)網(wǎng)計算機上傳送危害國家安全的信息(包括多媒體信息)、反動資料等。

六、嚴禁任何人使用與業(yè)務(wù)無關(guān)的軟件,重要的軟件和數(shù)據(jù)要經(jīng)常進行備份。

七、新安裝軟件時,要先檢查是否帶有病毒,確定無毒后再進行安裝。

八、安裝、復(fù)制、更換系統(tǒng)中相關(guān)軟件時,都要做好詳細的記錄。

九、操作人員下班時,應(yīng)關(guān)閉電教場所內(nèi)的設(shè)備電源、關(guān)好門窗。

十、管理人員有責(zé)任做好防曬、防火、防電、防塵、防盜工作。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇三

運用多種感官認識方形、圓形。

1、請家長和孩子一起找一片方的餅干,一片圓的餅干。

2、圓、方標記各一個,貼在兩個盆子上。

3、袋子一個,裝餅干用。

一、摸餅干:認識方形和圓形。

1、出示裝有餅干的袋子。

2、請幼兒來每人摸一片餅干,并說說摸到了什么形狀的餅干。

3、t:誰摸到了圓餅干,請舉起來!圓餅干是什么樣子的?

(圓圓的沒有尖尖的角)

〈依上提問認識方餅干〉

二、認識形狀標記,按標記將物體分類。

1、出示兩只盆子。

a、指有圓標記的盆子

t:這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標記?

b、指有方標記的盆子。

(認識過程同上)

2、送餅干回家。

t:天黑了,請小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它:x餅干送你回x標記的家。

3、集體檢查結(jié)果。

出示裝圓餅干的盆子:“這是什么標記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子:“這里呢?”

三、到餅干的家做客。

t:小朋友們真能干,把餅干都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅干,你們開心嗎?

〈幼兒自由選取餅干品嘗,師提問:“你在什么標記的家里吃什么形狀的餅干?”〉

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇四

知識目標:掌握7的形成,知道6和7之間多1少1的關(guān)系,理解7的實際意義。(重點)。

能力目標:能靈活運用比較多少的多種方法比較6.7兩數(shù)。(難點)情感目標:在故事、游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

經(jīng)驗準備:請家長與幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-6的形成物質(zhì)準備:

1、7只小兔7只小猴子7根胡蘿卜7根香蕉實物圖片2、點數(shù)卡12張(點數(shù)1-6)、數(shù)字卡(1-6)12張、3、實物卡片每位幼兒7張(數(shù)量為7的卡片4張)。

(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:今天老師要帶小朋友去森林觀看小動物的演唱會,你們想去嗎?請仔細數(shù)一數(shù)卡片上有幾個圓點,靜悄悄的去找相應(yīng)數(shù)字的的座位,盡快坐好。

(小朋友找座位這個環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對應(yīng)。)。

師:瞧!小動物們要出場了。

(二)正確感知7的數(shù)量及形成。

1、通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程,幫助幼兒初步理解“6添上1是7”

師:看,首先出場的是誰?我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?

師:喲!又來了一只小兔子,現(xiàn)在一共有幾只小兔子?

小結(jié):本來有6只小兔子,又來了1只小兔子,變成7只小兔子,我們就可以說:“6添上1是7”(幼兒跟說)。

2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系,理解6與7之間多1少1的規(guī)律。

小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導(dǎo)幼兒說出6比7少1,7比6多1)。

怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多?我們再來送一個胡蘿卜(不一樣的蘿卜)((6添上1是7)。

3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演,并重復(fù)上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認識。

接下來出場的小動物是誰呢?原來是調(diào)皮的小猴子呢。

有幾只小猴子為我們表演呢?又來了一只,現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢?(6添上1是7)。

幼兒為小猴送香蕉(6與7多一少一的關(guān)系)。

(三)鞏固7的形成。

只有找到禮物數(shù)量為7的卡片,你就可以得到上面的小禮物。比一比,誰能又快又對的找到小禮物。

幼兒互相進行交流,將找到的禮物擺在桌子上。

師:你找到了哪些禮物?它們的數(shù)量是幾?并用語言表達(我收到的禮物是7個……)。

(2)認讀數(shù)字"7",并大膽想象,積極思考。

師:我們看看無論這些禮物怎樣排列,它們的數(shù)量都是幾?可以用數(shù)字幾來表示?

數(shù)字7像什么?(鼓勵幼兒大膽想象)。

生活中還有哪些物品可以用7來表示?

小結(jié):原來數(shù)字7可以表示數(shù)量為7的任何物體。

現(xiàn)在,我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為7的物體。

課后反思:

《綱要》指出:活動內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”,這節(jié)數(shù)學(xué)活動中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動的枯燥無味,就將音樂和游戲有機地整合到數(shù)活動中,讓枯燥的數(shù)學(xué)“動”起來。為了更好地實現(xiàn)這個宗旨,我以游戲“找座位“”和情景故事“動物狂歡節(jié)”為雙重因素,讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中,初步感知7的形成和實際意義。

活動一開始通過創(chuàng)設(shè)“找座位”的小游戲,讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對應(yīng)。以“動物狂歡會”的情境導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

基本環(huán)節(jié)通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程,幫助幼兒初步理解“6添上1是7”;請幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系,理解6與7之間多1少1的規(guī)律。《指南》中要求“利用生活和游戲的實際情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”。活動以“小動物表演”與“為小動物送禮物”為游戲主線,通過此游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成。在此基礎(chǔ)上,我利用知識遷移的理論,運用同樣的方法請小猴子為大家表演,并重復(fù)上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認識。

本次教育活動環(huán)節(jié)層層遞進,難度不斷升級,活動的最后讓幼兒再次鞏固了7的形成,加深了印象。

趣的情境,我認為幼兒數(shù)學(xué)教育以各種情境和游戲的形式進行傳授,幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足,在今后的工作中會繼續(xù)努力。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇五

指導(dǎo)思想:

社會信息化給基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),也帶來了新的發(fā)展機遇。結(jié)合我國基礎(chǔ)教育的實際,教育部提出,以信息化帶動教育現(xiàn)代化,努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。要努力推進信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合,鼓勵在其它學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

實施目標:

2。利用多媒體的形象生動特點,解決教學(xué)中的難點。多媒體課件運用文字,聲,光,畫全方位刺激幼兒大腦,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,易于解決教學(xué)中的難點。

3。創(chuàng)設(shè)環(huán)境,啟迪幼兒的思維,使幼兒有條理地進行語言講述。教師利用多媒體課件,制作些幼兒在一日生活中有趣的情境。

具體工作:

一、信息技術(shù)課題研究教育目標。

1。將多媒體技術(shù)與各科教學(xué)有效地整合在一起,使教學(xué)更加豐富多彩。

2。利用多媒體的形象生動特點,解決教學(xué)中的難點。

多媒體課件運用文字,聲,光,畫全方位刺激幼兒大腦,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,易于解決教學(xué)中的難點。

3。創(chuàng)設(shè)環(huán)境,啟迪幼兒的思維,使幼兒有條理地進行語言講述。教師利用多媒體課件,制作些幼兒在一日生活中有趣的情境。

二、具體措施:

(一)教師方面。

1。教師熟練的操作計算機。

運用各種軟件如:flash、authorware、電子白板設(shè)計制作多媒體課件,能夠開展計算機輔助教學(xué)活動,也就是幼兒教師利用以計算機為中心的豐富的教學(xué)資源,改進傳統(tǒng)教學(xué),或為幼兒提供一個學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生通過與計算機的交互對話,進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式。如:讓中班的孩子區(qū)別以自我為中心的左右,教師將計算機與投影儀相連接,孩子們可以跟著教師精心設(shè)計的卡通蝴蝶飛來飛去,辨別方向。孩子在與計算機的互動游戲中快樂、自主的掌握辨別左右的方法。

2。創(chuàng)設(shè)良好的硬件環(huán)境和良好的軟件環(huán)境。

3。根據(jù)幼兒年齡特點合理的安排時間。

一方面滿足孩子游戲的需要,以及激發(fā)孩子探索的能力的培養(yǎng)。比如:每周活動2次,小班的上機時間為16分鐘,中班的上機時間為20分鐘、大班的上機時間為25分鐘。

由于計算機強大的表現(xiàn)能力,特別是能夠動態(tài)地表現(xiàn)一些現(xiàn)象,能夠表現(xiàn)其他手段難以表現(xiàn)的微觀現(xiàn)象。如:探究血液是如何在人體內(nèi)流動的。表現(xiàn)過去的過程事件;需要反復(fù)觀察的動態(tài)現(xiàn)象;幼兒感到好奇的一些科學(xué)現(xiàn)象。如:龍卷風(fēng)、地震、火山;月亮、地球之間的關(guān)系等等。同時教師根據(jù)本班幼兒年齡特點設(shè)計、選擇計算機多媒體課件和教學(xué)軟件能使事物更加直觀、更加具體,適應(yīng)幼兒思維具體、形象的特點,滿足幼兒好奇、好問的心理特征。有利于加深幼兒對事物的理解,培養(yǎng)幼兒良好的注意力和學(xué)習(xí)興趣,起到是事半功倍的效果,這是傳統(tǒng)教學(xué)難以達到的。

(二)幼兒方面。

1、計算機信息技術(shù)培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格,使孩子身心健康成長。

提示、及問題,讓孩子沉浸在游戲中,大膽回答問題,在計算機面前孩子通過點擊鼠標,選擇、判斷其樂無窮。當(dāng)回答正確時,會出現(xiàn)贊揚地卡通形象;如果錯誤時,會鼓勵孩子繼續(xù)探索。屏幕上美麗的畫面,悅耳的聲音,生動的卡通形象,能調(diào)動幼兒的興趣,手腦并用,促使孩子積極思考,在獲取大量信息基礎(chǔ)上,孩子會自發(fā)的去發(fā)現(xiàn)、探索,體驗游戲活動的快樂。還有些游戲需要兩個孩子共同完成,在完成過程中孩子們相互幫助,團結(jié)協(xié)助、自由討論,體驗計算機虛擬游戲的快樂,促進幼兒身心健康發(fā)展。

2、應(yīng)用計算機信息技術(shù),采取多媒體教學(xué)手段促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

提示語言,反復(fù)進行情景對話,幫助幼兒復(fù)述故事,熟悉兒歌內(nèi)容,寓教寓樂,起到加深印象,孩子掌握的快,提高幼兒語言表達能力。

3、計算機游戲促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成。

教師選擇適合的軟件,通過幼兒與計算機的交互作用實現(xiàn)教學(xué)目的。為幼兒創(chuàng)設(shè)各種情景,提供如:“請幼兒判斷哪些行為是文明的?哪些行為是不良的?”又如:“判斷哪個寶寶好?”等內(nèi)容,讓孩子們判斷。孩子通過反復(fù)的操作電腦,在判斷正確與錯誤的過程中,在“人機交互”中,形成正確的行為取向,有利于孩子良好的道德品質(zhì)的形成,這是多媒體教學(xué)手段的魅力所在。

(三)家園共育。

多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機結(jié)合,建立幼兒園自己的網(wǎng)站,做好家園共育工作。

幼兒園建立自己的網(wǎng)站,定期在網(wǎng)頁上向家長宣傳育兒新理念,及時反饋家長的意見,為家長提供輔導(dǎo)素材,以及圖文并茂的幼兒園課程內(nèi)容,交流育兒的優(yōu)秀經(jīng)驗,傳遞現(xiàn)代幼教思想。傳揚幼兒園文化主題,建構(gòu)幼兒園良好的環(huán)境氛圍。教師通過留言板和e—mail信箱,與家長交流思想,建立起了嶄新的交流方式。

三、教師學(xué)科整合課展示(待定)。

部分教師帶頭,中青年教師力爭每學(xué)期展示一節(jié)課,課后組織研討,將好的經(jīng)驗進行推廣。

四、課后沙龍、總結(jié)論文。

1。以教研組為單位,適時討論課前準備和課后體會。

2。請這方面專家親臨學(xué)校指導(dǎo),以座談形式讓教師請教。

3。要求教師上網(wǎng),申請博客(學(xué)校及區(qū)、市級的)并交流體會,掌握更為先進的信息技術(shù)與學(xué)科整合的教育技術(shù),服務(wù)教育教學(xué)。

4。本學(xué)期要求教師在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)相關(guān)理論,寫成電教論文,并鼓勵發(fā)表。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇六

能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響,行成數(shù)的守恒能力。

海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。

李立平。

一、復(fù)習(xí)點數(shù)6。

海洋里要舉行音樂舞會,與媽媽帶小魚來參加,請幼兒點數(shù)有多少條魚。

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1、幼兒表演。

(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作,排成一個漂亮的隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(4)請幼兒討論得出結(jié)論,無論排成什么樣的隊形,魚的數(shù)目不變。

2、茶杯配茶盤。

(1)我們給每個茶杯配一個茶盤,看看茶盤夠不夠。配好后問:“茶杯和茶盤一樣多嗎?”

(2)將茶盤擺成一排,茶杯收攏或堆起,問:“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。

(3)在將茶杯放開,茶盤疊在一起,再提問。

(4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀,但數(shù)目一樣多。

3、將兩只玻璃杯擺成一排,旁邊放著裝木珠的盒子,教師兩只手各拿一個木珠,同時分別放在兩個玻璃杯中,放在杯子1/2時問:“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。

4、請幼兒做兩種難度的操作單。

1、用磁性圍棋排列圖案,看看能排出多少種圖案,并嘗試記錄。

2、室外——春風(fēng)吹。

(1)幼兒自行分成若干組,每組幼兒人數(shù)相等。

(2)教師念:春風(fēng)吹,春風(fēng)輕輕的吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙。

(3)一停,要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形,然后說說:“我們組是*個人。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇七

認為好的電教活動是課件貫穿教學(xué)全過程,可以代替教師的教學(xué),不能正確認識多媒體是輔助幼兒園教學(xué)的一種手段。針對這現(xiàn)象,在劉園長的指導(dǎo)下,我們開展了這次“電教活動”的主題。在這次活動中,每位老師精心準備,首先培養(yǎng)的'了幼兒喜歡上電腦課的興趣,然后針對不同年齡的特點,進行針對式的教學(xué)。在觀摩了幾位教師的課,我認為,這次多動的開展給每個老師提供了一個良好的學(xué)習(xí)的平臺,可以互相學(xué)習(xí),互相借鑒。給幼兒提供了一個動手動腦的學(xué)習(xí)空間,在學(xué)習(xí)的同時,鍛煉了幼兒身心及智力的發(fā)育。

(一)創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境多媒體,激發(fā)幼兒興趣,促進幼兒情感發(fā)。

展。

(二)提供良好的想象空間,拓展幼兒的思維。

(三)利用課件或媒體演示,靈活突破重難點,優(yōu)化教學(xué)過程。

多媒體在幼兒園教學(xué)中的運用,給我園的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液,多媒體應(yīng)用于幼兒園教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進,更重要的是它對教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。它從根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式,提高了教學(xué)效果。但它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段所起的作用,也不是每個活動都適宜使用。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇八

5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系,懂得初步的推理、假設(shè):同時他們渴望成功,對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動,我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲,卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子,往往都會感到奇怪、不解,甚至沮喪,產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”,我設(shè)計了這個活動。

活動目標。

1、感受概率,正確認識生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。

2、學(xué)習(xí)推理,會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說明理由。

3、根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤,并用清晰簡練的語言說明設(shè)計意圖。

活動準備。

摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套,依據(jù)2個游戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程。

一、談話引起好奇。

二、游戲進入學(xué)習(xí)。

游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。

教師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續(xù)追問:能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指著紅色。可能會指著黃色,還可能會指著藍色。)。

教師:是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請a組8個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。)。

游戲二:摸球。

教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒b組8個小朋友一個一個依次上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測)。

教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透明的容器中,幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

三、制作并檢驗。

幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作情況一致。

請幼兒介紹作品,并說說設(shè)計思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開謎團。

教師:今天玩了兩個抽獎游戲,你們自己也設(shè)計了抽獎工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運氣”的問題,而是設(shè)計的問題。)。

活動延伸。

把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中,讓大家繼續(xù)體驗,重點指導(dǎo)在教學(xué)活動中未能理解知識點的幼兒。

活動反思。

本活動選材與設(shè)計的價值在于,它源于孩子身邊的生活。特別是運用數(shù)學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑,排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

活動過程邏輯嚴謹,游戲性強,孩子們動手、動腦、動口機會多,在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后,抽獎和設(shè)計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇九

1,小朋友們,還記得我們之前講過的,關(guān)于王子和公主的故事嗎?幾個小朋友之間,我們互相講一講聊一聊,看自己還記得多少。

嗯,小朋友的記性真好。上一次我們講的,公主和王子幸福的.生活在了一起。但是,今天,有一個大魔王,突然出現(xiàn),把公主給抓走了。大魔王把公主抓到了高高的山上,山里面有一座城堡。哎呀,公主被關(guān)起來了。

2,小朋友們,公主被關(guān)起來了,我們要怎么辦呢!嗯,對,我們要去把公主救出來。王子也要去救公主,讓我們跟著王子一起去把公主救出來吧!

1,王子走啊走啊,前面突然出現(xiàn)了一座大石頭,只見大石頭上寫著:只有回答對這一道問題,才能夠繼續(xù)往前走。小朋友們,讓我們一起王子回答問題吧!

2,展示加法卡片,小朋友們讓我們一起來回答,2+3等于多少?

哎呀,小朋友們真棒,2+3等于5。嗯,現(xiàn)在大石頭已經(jīng)開了,王子可以繼續(xù)往前走了。

4,教師展示,梨子和蘋果的重量圖片,讓孩子根據(jù)圖片上蹺蹺板的上下,,選擇蘋果和梨子誰更重。

5,王子繼續(xù)往前走呀走,終于走到了魔王面前。哎呀,現(xiàn)在我們就要來幫王子打敗魔王了。

6,選擇小朋友上來,一個扮演魔王,一個扮演王子,玩一玩打架的游戲。

7,魔王被王子打敗啦!哎呀,漂亮的公主被救出來啦!現(xiàn)在讓我們跟王子和公主一起回到他們的家里面吧!

現(xiàn)在小朋友們讓我們來回想一下,王子在打敗魔王的途中遇到了哪一些問題呢!小朋友們,要記住這些問題的答案喲,下一次我們也遇到了同樣的問題,要知道怎么解答。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇十

1、幼兒學(xué)習(xí)用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。

教具:圖形卡若干,大小、形狀、顏色標記,找朋友音樂。

學(xué)具:作業(yè)卡片,圖形和標記的胸卡人手一份。

1、師:(出示各種圖片)今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲,看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、梯形、長方形等)。

2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀、大小)。

(評析:這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處,這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)。

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來,(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標記呢?(紅標記,三角形標記)送的時候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記)。

不錯的(評析:給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。)。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢,誰來幫幫它們的忙呢?(請個別幼兒上來示范)。

2、教師講評,鼓勵做得對的小朋友。

1、小朋友,你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢?

2、老師提出操作時的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡,請你們看清楚圖形為它們選合適的標記,再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊,作業(yè)的時候要動動你的小腦筋,想好了再做。

3、幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo),對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。

4、教師講評,針對一些問題進一步講解。

1、你們幫圖形娃娃找到了標記朋友,它們說我們小朋友很聰明,想跟我們小朋友做游戲呢!

3、教師示范。師:“老師拿的是大的圓形,我應(yīng)該去找誰做朋友呢?”(大標記和圓形標記)“那我拿的是黃標記和長方形標記,我應(yīng)該找誰做朋友呢?(黃色的長方形做朋友)。

(評析:通過幼兒玩“找朋友”游戲,對幼兒提出更高的要求,不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前,要先看好自己拿的是什么,再分析歸納自己應(yīng)該找誰做朋友,這個過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運用起來,進一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

4、我們小朋友一起去找朋友吧!(放找朋友音樂)。

5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧!

1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡,鞏固幼兒所學(xué)的知識。

2、把圖形和標記圖放到數(shù)學(xué)區(qū),在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇十一

樓房在幼兒的生活中并不陌生,我們每天生活在城市里,每天面對高樓大廈,我們并沒有刻意去觀察過,本活動讓幼兒來當(dāng)小小的設(shè)計師,為我們的城市“建造”大高樓。

【活動目標】。

1.學(xué)習(xí)用幾何圖形和線條的組合表現(xiàn)樓房,并能表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。(重點)。

2.能注意畫面安排上的高低錯落以及顏色搭配上的和諧統(tǒng)一。(難點)。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛自己的家園的情感。

【活動準備】。

1.課前帶領(lǐng)幼兒觀察周圍的建筑,ppt課件;。

2.油畫棒、勾線筆、美術(shù)畫冊。

【活動過程】。

1.欣賞樓房照片。

我沒見過的的城市樓房時什么樣子?墻面時什么顏色?墻上有什么?

讓幼兒說說自己熟悉的小區(qū)房。

集體交流,感知樓房形狀的多樣、色彩的豐富。如:樓房有很多層,房頂各不相同,有的時尖頂?shù)模械臅r圓頂,樓房的墻上有窗戶,墻面的顏色各種各樣。

2.欣賞ppt。

一邊欣賞一邊讓幼兒感知不同高度的房子,及被遮擋的房子的畫法。

3.教師示范講解,師幼共同合作繪畫。

引導(dǎo)幼兒感知樓房的高低錯落。

4.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

5.欣賞交流。

展示幼兒作品,布置成“城市樓房”組畫。

活動延伸:

在活動區(qū)投放大小不同的紙盒、塑料和積木,供幼兒搭建樓房。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇十二

倒計時。

1、運用倒著數(shù)的方法計算時間,了解“倒計時”的含義。

2、在尋找節(jié)日的過程中,體驗“倒計時”給我們的生活帶來方便。

1、倒計時ppt。

2、幼兒每人一張自制的`20xx年6月的月歷、鉛筆。

環(huán)節(jié)一:說說:倒計時(感知信號燈上的“倒計時”,了解“倒計時”的含義。)。

1、看看說說:倒計時。

插1:ppt提問:你看到了什么?綠燈上的數(shù)字告訴我們什么?

歸納:交通指示燈上的數(shù)字是從大到小倒著計時間的。

插2:ppt提問:這張圖片上綠燈顯示的數(shù)字是幾?說明了什么?

情景:弟弟拉著媽媽的手要過馬路,媽媽說:“你看綠燈顯示的數(shù)字只剩3秒了,馬上就要變紅燈了,我們還是等下一個綠燈吧,這樣過馬路比較安全。”

插3:ppt提問:這張圖片顯示是幾秒?

情景:奶奶送妹妹上幼兒園,走到十字路口看到綠燈閃了就對妹妹說:“我們還是等一等吧!”妹妹說:“奶奶來得及的,從18秒鐘到紅燈還有好長一段時間呢。”

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇十三

北京奧運會舉世矚目,而奧運吉祥物福娃更是為幼兒所鐘愛。平常就有很多幼兒經(jīng)常帶來一些福娃和大大小小的福娃圖片。抓住幼兒的這一興趣點,我運用福娃的形象設(shè)計了排序的數(shù)學(xué)活動。活動中福娃以拉拉隊員的身份參與到各項有趣的體育賽事中,通過圖片的不同類別,引導(dǎo)幼兒從名稱、顏色、大小等不同角度進行有規(guī)律的排序。其中還滲透了諸如奧運體育項目等內(nèi)容,豐富幼兒的認知;歡呼“北京歡迎你”等口號,讓幼兒在活動中體驗中國人興高采烈迎奧運的情感。

活動目標。

1.將福娃按照名稱、大小或顏色等進行排序,初步嘗試記錄。

2.增進對奧運的.關(guān)注和熱愛之情。

活動準備。

1.多媒體課件、電腦、電視機。

2.福娃圖片每小組若干,福娃胸卡及畫有不同運動項目的操作底板、記錄紙人手一份。

3.場地布置:用即時貼貼出多條可供排隊的賽道。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

師:奧運會就要在我們中國的首都北京舉行了。大家知道,北京奧運會的吉祥物是福娃。(結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒與福娃打招呼。)。

師:從左邊數(shù)起,第一個是誰?(歡歡)迎迎排在第幾個?(第三個)……。

師:每個福娃各代表一個字,它們排在一起組合成一句什么話呢?(北京歡迎你!)。

二、按照a―b、a―b―c等方式進行排序。

1.鞏固a―b排列方式。

師:按照這樣的規(guī)律,接下去該怎么排?(配合課件,讓幼兒討論依次排列的方法。)。

師:(小結(jié))原來是兩隊福娃按名稱(顏色)一個隔一個(間隔)往下排。(引導(dǎo)幼兒感知并用語言說出a―b―a―b的排序規(guī)律。教師和幼兒一起當(dāng)拉拉隊,根據(jù)兩隊福娃的排序規(guī)律歡呼對應(yīng)的口號“北京!北京!”還可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按名稱排列時也蘊含著顏色的排列規(guī)律。)。

2.按照a―b―c等多種規(guī)律依次排列。

師:我們再來看看,這是什么比賽?(跳高)這回拉拉隊員是誰呢?(歡歡隊、迎迎隊、妮妮隊)它們是按照什么規(guī)律排隊的?(三隊福娃按名稱、顏色有規(guī)律排列)它們代表的口號是什么?(歡迎你!)。

師:按照這樣的方法依次排列,接著該排誰呢?(請個別幼兒操作。并根據(jù)排序規(guī)律歡呼“歡迎你”的口號,再次感知歡呼聲中有序的排列。)。

師:還可以按什么規(guī)律排呢?幼兒個別操作。(繼續(xù)討論,深化經(jīng)驗。)。

三、幼兒自由探索不同的排序方式。

師:運動場中還有好多運動項目,我們來看看,有游泳、跳水、跳遠……(進一步了解各項運動項目。)。

師:(介紹操作要求)選擇你喜歡的運動項目,按不同名稱、顏色、大小間隔的方法為福娃有規(guī)律排隊。排隊要求從紅線開始,讓福娃一個挨著一個,穩(wěn)穩(wěn)地站在線上,直到把賽道排滿為止。(先由幼兒操作,教師巡回指導(dǎo);然后請個別幼兒介紹排列方法,師生共同檢驗操作結(jié)果。)。

師:(小結(jié)不同的排列方式)福娃可以按照大小排隊,也可以按照名稱排隊,還可以按照顏色排隊。

四、再次嘗試,并用符號記錄排序規(guī)律。

師:大家想到了這么多有趣的排法,那我們再去試試,要把你排隊的方法記錄在紙上。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。操作結(jié)束后,請幼兒展示一些有創(chuàng)意的排序作品,引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄紙用完整的語言介紹是按何種規(guī)律進行排隊的。)。

五、玩游戲,進一步鞏固。

師:我們來玩一個福娃排隊的游戲吧。小朋友選一張福娃卡片貼在胸前當(dāng)福娃拉拉隊員,老師當(dāng)裁判。要按裁判的指令進行有規(guī)律的排隊,音樂停就表示結(jié)束。(教師根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)控游戲難度。)。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇十四

幼兒園數(shù)學(xué)教案:3的相鄰數(shù)、比大小活動目標:1、通過操作活動,使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數(shù)的數(shù)差和順序關(guān)系。2、會用、號比較3與2,3與4的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。3、學(xué)會用語言表述3大于2,3小于4。

幼兒園數(shù)學(xué)教案:4的相鄰數(shù)、比大小活動目標:1、能夠積極愉悅地參與探索活動,并在活動中感知體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5,并且理解它們之間的關(guān)系。3、會用、號比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。

比較3比4少1,5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。

能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。

1、能夠積極愉悅地參與探索活動,并在活動中感知體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù),使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5,并且理解它們之間的關(guān)系。

3、會用、號比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。

重點:比較4比5少1,6比5多1從而推出5的相鄰數(shù)就是4和6。

難點:能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇十五

1、學(xué)習(xí)將兩種實物進行a-或aa-b的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動。

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。

1、在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律,為動物排隊。

(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的排序規(guī)律)。

(2)師:誰能來接著排啊?(幼兒操作)。

2、學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。

(1)(出示a——a-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

(2)與a-b對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點數(shù)1,2)。

(3)讓幼兒接著排。

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)。

師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的`方法排隊,誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?

(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。

(3)請幼兒接著排。

教師指導(dǎo)。

5、活動結(jié)束,教師小結(jié)。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。

(3)請幼兒接著排。

師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們?nèi)椭游飩冋_的排隊,好嗎?5、活動結(jié)束,教師小結(jié)。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇十六

通過對手形的觀察,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想;通過手形作品的欣賞,理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。

1、感知手形的變化和組合,進而結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想,探究裝飾與組合的美感。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

3、從不同角度對手形進行聯(lián)想,用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾與組合;

觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形,探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行聯(lián)想,研究手形的裝飾與組合。

教師用具:彩色復(fù)印紙、皺紋紙、水彩筆、油畫棒、展示用的作業(yè)、裝飾用小物件等。

學(xué)生用具:水彩筆、剪刀、膠水等。

一、檢查用具,穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課--教師戴面具出現(xiàn)。

"同學(xué)們,你們認識我嗎?今天不僅老師打扮的很漂亮,連我?guī)淼呐笥讯即虬绲煤苊馈?(播放課件1)。

三、講授新課。

(一)提出參加"化妝舞會"的暢想。

1、欣賞海底世界的動畫。

(教師播放課件:美形態(tài)各異的海洋生物。)。

提問1:"你認識這些朋友嗎?他們怪在哪兒呢?"。

(學(xué)生欣賞、觀察、尋找答案)。

(教師播放課件:將部分海洋生物放大、突出手形的變化。)。

提問2:"奇怪的'部分像什么呢?"(手形)。

(學(xué)生自由發(fā)言。)。

2、親身體會手形的變化。

(教師播放課件:將海洋生物的形狀變成剪影(獨立的手形),出現(xiàn)在屏幕上。)。

提問3:"你能用手變出這樣的形狀嗎?"。

(學(xué)生以小組為單位討論、實踐)。

"誰愿意演示給大家看?"。

(學(xué)生到實物投影或投影儀示范)。

(教師播放課件:將組合的手形出現(xiàn)在屏幕上。)。

提問4:"這些形狀是怎樣變出來的呢?""請你試一試。"。

(學(xué)生以小組為單位體會、演示組合的手形變化)。

3、提出參加"化妝舞會"的暢想。

提問5:"他們?yōu)槭裁创虬绯蛇@樣呢?"。

們準備開化裝舞會的消息,并邀請他們參加。)。

提問6:"你們愿意參加嗎?"。

"不過有個要求:必須用手形或手形的組合進行設(shè)計。"。

(教師出示學(xué)生有特點的作業(yè))。

(二)準備"化妝舞會"的道具。

1、看書。

提問1:哪里有手啊?

提問2:手形變成了什么?用了什么方法?

提問3:你還能想到什么方法進行變換?

2、討論設(shè)計方案。

提問1:你想把自己打扮成什么樣子?

(學(xué)生討論)。

提問2:你打算用什么樣的手形進行設(shè)計?

提問3:你想和哪位同學(xué)一起完成準備工作?

(學(xué)生自由組合。)。

3、準備創(chuàng)作材料。

教師提前為學(xué)生準備一些彩紙、皺紋紙、裝飾品等材料,學(xué)生可以選擇使用。

(三)學(xué)生進行創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。

選擇自己喜歡的方式進行制作。制作步驟:

1、用自己的手設(shè)計出你想要的或你認為像的形象;

2、對這個手形進行想象與創(chuàng)作;

3、設(shè)計整體色彩、進行剪貼或繪制。

4、將作品剪下來,試用;

5、對不滿意的部分進行修改和裝飾。

(四)舉行"化妝舞會"。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇十七

(6以內(nèi))數(shù)的守恒。

能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響,行成數(shù)的'守恒能力。

海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。

李立平。

一、復(fù)習(xí)點數(shù)6。

海洋里要舉行音樂舞會,與媽媽帶小魚來參加,請幼兒點數(shù)有多少條魚。

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1、幼兒表演。

(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作,排成一個漂亮的隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(4)請幼兒討論得出結(jié)論,無論排成什么樣的隊形,魚的數(shù)目不變。

2、茶杯配茶盤。

(1)我們給每個茶杯配一個茶盤,看看茶盤夠不夠。配好后問:“茶杯和茶盤一樣多嗎?”

(2)將茶盤擺成一排,茶杯收攏或堆起,問:“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。

(3)在將茶杯放開,茶盤疊在一起,再提問。

(4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀,但數(shù)目一樣多。

3、將兩只玻璃杯擺成一排,旁邊放著裝木珠的盒子,教師兩只手各拿一個木珠,同時分別放在兩個玻璃杯中,放在杯子1/2時問:“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。

4、請幼兒做兩種難度的操作單。

1、用磁性圍棋排列圖案,看看能排出多少種圖案,并嘗試記錄。

2、室外——春風(fēng)吹。

(1)幼兒自行分成若干組,每組幼兒人數(shù)相等。

(2)教師念:春風(fēng)吹,春風(fēng)輕輕的吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙。

(3)一停,要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形,然后說說:“我們組是*個人。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇十八

活動目標

1.知道圓形的特征,能從不同的物品中找出圓形物品。

2.樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則。

活動準備

1.趣味練習(xí):找相同的形狀

活動過程

1.教師:圖片上有很多有趣的東西,看看是什么?

和幼兒一起觀察并介紹物品:

面包,盒裝牛奶,西瓜,汽車,本子等。

2.觀察比較

看一看這些東西什么地方是一樣的?知道它們都是什么形狀的嗎?

1.教師:看看圖片上有哪些東西是圓形的?你能找出來嗎?

2.幼兒一起協(xié)商,找出圓形的東西

西瓜,面包,車輪。

3.復(fù)習(xí):找圓形

出示圖片:

觀察比較,圖片上有哪些東西是圓形的'?把圓形的東西找出來。

鐘表,葡萄,漢堡。

2.幼兒交流找到的圓形。

活動延伸

回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案參考(匯總19篇)篇十九

1、能區(qū)分圓形和橢圓形,感知它們的特點。

2、聯(lián)系圓形,橢圓形的相似物品。

活動準備。

1、ppt課件:橢圓形。

2、圓形、橢圓形若干,圖形印章。

活動過程。

一、給圖形描邊。

1、使用幼兒操作材料,看看圓形和橢圓形,教說橢圓形名稱。

然后用色筆描兩個圖形的邊,提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣?

2、操作后說一說:圓形和橢圓形有什么不一樣?

結(jié)合操作體驗,進行感知經(jīng)驗的比較。

二、橢圓形像什么?

1、課件:橢圓形。

讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形,像橢圓形?

空白的圓形,橢圓形能添畫成什么?

三、分組活動。

1、給圖形涂色。

讓幼兒描一描,涂一涂。

指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色,把橢圓形凃一樣的顏色。

2、摸圖形。

幼兒從摸箱中摸圖形塊,按標記分放。

一邊放一邊說是什么圖形?

3、圖形添畫。

讓幼兒給圖形添畫,把空白的圓形、橢圓形添畫成物品,鼓勵畫的不一樣。

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