當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得感悟，如此就可以提升我們寫作能力了。我們如何才能寫得一篇優質的心得感悟呢？以下我給大家整理了一些優質的心得感悟范文，希望對大家能夠有所幫助。
日常感悟隨筆篇一
數學作為開發人腦資源，培養創造力的主力學科，對課堂氛圍，學生集中精力，進入角色的速度要求尤其高，數學課的導入能以最少的話語，最少的時間，使學生進入數學王國，并且能承上啟下，溫故知新，激起學習欲望，又能聯系以前知識，為進入學習高潮作準備。
在導入新課時，教者巧設懸念，精心設疑，創建“憤”、“緋”情境，使學生有了強烈的求知欲望，能促使學生自覺地去完成既定的教學目標，使情、知交融達到最佳的狀態。例如：在教學“能被3整除的數的特征”時，老師先寫出一個數“321”，問學生這個數能不能被“3”整除，經過計算后，學生回答：“能！”接著老師讓每個學生自己準備一個多位數，先自己計算一下能不能被3整除，然后來考考老師，每個同學報一個數，看老師不用計算，能不能迅速判斷出哪些數能被3整除，哪些數不能被3整除。這時，教室里氣氛十分活躍，大家似乎都想來考倒老師。但老師對學生所報的多位數都能快速準確地判斷能否被3整除，學生們感到十分驚訝。接著，老師進一步質疑：“你們自己不用計算，能準確地一眼就看出一個數能否被3整除嗎？”學生們一個個搖搖頭，都被難住了。此時，掌握新知便成了學生們最大的愿望。
數學學科的特點是邏輯性、系統性強，新知是舊知的發展和深入。巧用舊知導入新課，常能收到良好的效果。例如：在教學“認識幾分之幾”時，老師先給同學們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說：“你們要吃月餅可以，我先得考考你們”。他拿出四個月餅，說：“四個月餅平均分給你們倆，每人得幾個？”兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。最后他拿出一個月餅問：“一個月餅平均分給你們倆，每人得幾個？”悟空和八戒回答說：“半個”。那么半個用一個數表示怎么寫呢？這下便難住了悟空和八戒。這里利用學生們喜愛的西游記故事，很自然地從整數除法向認識分數過渡，利用舊知做鋪墊，過渡到新知。真正做到了“啟”而能“發”，激起了學生探求新知的欲望。
兒童地世界是獨特地。教學伊始，有目地地引導學生觀察自己熟悉地事物、圖畫等教具，不僅能激發學生地學習興趣，同時也培養了學生地觀察能力和應用數學能力。例如：在教學“角地初步認識”時，先出示紅領巾、五角星、學校地多邊形花池等實物圖，讓學生從自己熟悉地日常生活中來尋找角。在教學“比地意義”時，老師出示一面國旗，滿懷激情地說：“同學們，今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年。這是一面國旗，它地長是3分米，寬是2分米”。然后再引出比地意義。這里，既對學生進行了愛國主義教育，師生共同營造出無比自豪地“愉悅”氛圍，同時，美麗地國旗也使學生受了藝術美地熏陶。
當然，新課的導人方式還有很多，如講故事。猜謎語、做游戲、聽音樂等。教學有法，教無定法。這一切都要圍繞一個目標，那就是為學生學習新知創造一個愉悅、和諧的教學氛圍，激發學生學習的興趣，喚起學生學習的自覺性和創造性，讓學生愿學、善學、樂學。
日常感悟隨筆篇二
十里春風，吹醒了路邊的野草。春風比陽光更加溫柔，叫醒了沉睡在大地的小草。小草伸了個懶腰，和春風打了個照面，和陽光扯了一個微笑的笑臉。為路邊土地，畫上了一抹青綠色。也許小小的一棵，不足以裝點大地，但是野草在數量上，總是不服輸的。所以，大地也總是在這個季節，成了嫩綠色的毛毯。
十里春風，喚醒了人們無心種下的桃花。桃花生的好看，也討人喜歡。嫩綠色的`葉芽，叫人覺得可愛，開得正盛的桃花，是無可比擬的漂亮。不同于那易落的櫻花的嬌柔，桃花要堅強的多，要大的多，敢于正面陽光的桃花面，更是讓人覺得愉悅的多。這才是春天的花，充滿了希望和熱情，讓人們心生喜愛，感到快樂。桃花似乎也不因此驕傲，該結果的時候就結果，決不耽誤一刻，想要給人類帶來豐收的喜悅，創造更加有意義的價值。桃花，真是通情達理的花啊。
十里春風，吹暖了一座座高山。好像，遠遠望去，山都是一個樣子，可是你要去山里走走，發現山和山，還真是不大一樣的。而春風一吹，山里就要發生不產的事兒。春筍子，從地底，冒了頭。小小的菇兒，也在這個季節，野蠻生長著。就連蛇也在這個季節醒來，嚇壞了不少進到山里挖筍子撿柴火的人。這個時候，去年秋天落下的葉子，已經成為土壤，養育著更加有長勢樹木和更加有野性的野花，更加可口噴香的野菜。春風，真是無處不去，也是如此的溫柔善良。
十里春風，吹化了湖面上的碎冰。魚兒開始自由的游來游去，荷葉已經有了樣子，荷花苞，也在蓄養著力量，想要綻放最美麗的樣子。田地里的青蛙，偶爾也會回到水里，洗個舒服的澡，再到野地里，和孩子們玩你追我逃的游戲，又或者去找尋食物，填飽肚子，再高歌一曲，給小昆蟲小動物們帶來一些音樂樂趣，也自以為是的，和天空的鳥雀，想要一較個高下。只是天空太高了，鳥雀從沒接受過，這樣的挑戰，在枝頭為人們歌唱，人們似乎覺得好聽，卻沒聽出，它在贊美春風，歌頌春天。
十里春風，吹的人都愛往外跑。小孩子們該背上書包，走進學校，開始日復一日的上學了。該工作的人，也開始忙碌了。農民伯伯們也要趁著這個季節，播種，種出最可口的菜。
十里春風，是小草青青，桃花朵朵，山間爛漫，人煙可貴。更是無私的奉獻。春天，是上天的賞賜。不是所有的地方都有春天，而人們不感謝春天，也不感謝任何一縷春風。因為人們少去想，春天帶來了些什么。春天是可貴的，春風也是如此。自然是神奇的，是可親的，是想著人們的，是愛著人們的。而人們，同樣應該去愛著自然。
日常感悟隨筆篇三
窗外的陽光顯得是那么的溫和，迅速融化的雪花讓我自己聞到了春天的氣息。蔚藍的天空，清新的空氣總是帶給我自己們舒服的感覺。山坡穿上綠裝，樹葉不經意間掛滿枝頭，小鳥活躍在林間，溪流蜿蜒于山澗，路邊的綠化帶蔥蔥郁郁，想起來就讓人那么的興奮。
一年之計在于春，萬物復蘇、江河解凍、草長鶯飛。春天總是給與人們希望，人們都希望在新的一年里有所收獲，實現自己的目標，離夢想更近一點。也許是迫于壓力，也許是急于求成，期望與現實總是存在著莫大的落差。人們好像忘記了什么是生活，甚至忘記了自己還活著，幾度質疑時間去哪了？經濟在發展，生活在不斷改善，可人們的臉上少了許多微笑，多了許多麻木，更多的是無奈，生怕與這個經濟高速發展的社會脫節。
也許對于上班族來說是辛福的，因為不用發愁明天去干什么。有著固定的收入，雖然不是自己所期望的那么高，但至少衣食無憂，業余時間是那樣的富有，還是感到非常欣慰的。但遠離家鄉和富裕的時間似乎之間夾雜著莫大的矛盾。
對于一個對游戲沒有任何興趣而又生活規律一日三餐缺一不可的人來說，如何把大把的時間花出去成了最無奈的事情。在青海這個多山的地方，爬山成了我自己最喜歡做的事情。倒不是很在乎是不是最高點，而是享受這個過程。因為大自然的胸懷是寬廣的，她可以毫不吝嗇的替我自己分擔我自己所有的煩惱，生活中的不開心，工作中的壓力。小草頂破壓力破土而出其強大的生命力感染了我自己，也提醒了我自己。我自己有什么可抱怨的，四肢健全、身體健康、家庭和睦。草叢中的野花傾其所有向我自己展現她的美麗，是那樣的毫無保留，坦誠相待。我自己又有什么不知足，朋友不多卻個個都是意氣相投、關懷備至。只是缺了那個一直在等我自己的人，不過我自己相信她會在一個對的時間加入我自己的生活。這樣的生活雖然稱不上是完美，但也豪不缺乏激情。
在這個盛產酒的地方喝酒成了我自己們最多的娛樂方式，因為不需要去什么地方，宿舍里面拉一張桌子，湊那么三五個人，玩玩撲克牌、猜猜拳，喝到盡興為止。倒不是好酒，因為再好的酒喝多了也會難受。也不是我自己自稱的海量，不過也不止二兩的量。不是非要把誰放到不可，只是很享受大家一起喝暈釋放出來的那種最原始最真實的狀態。然而它確實能夠拉近人與人之間的距離。
日子悠哉悠哉，生活里開心與不開心時的一杯酒，工作中每一次完美的合作。閑暇時的一杯清茶、一本書、一支筆、一部相機、幾個兄弟構成了現在簡單而平凡的生活。其實生活里不只有轟轟烈烈，簡單的生活何嘗不是一次華麗的冒險。
日常感悟隨筆篇四
昨天與今天的考場上出現了同樣的狀況一一考場上一個孩子肚子不舒服，隔一段時間便出去嘔吐一次，不知是吃壞了東西，還是胃不舒服？盡管考場不讓帶水進入，我還是出于疼愛地給孩子打了點兒熱水。昨天的那個男孩兒，我把水遞給他時，索性把杯子擰緊蓋兒，放進了衣服里，也許這點兒溫度會讓他舒服點兒。
教室后排最左端角落里的那個男孩兒，進來時是拄著拐杖的，一只腳赤著，踩著一只拖鞋，那只腳似乎傷得很重，同學們紛紛為他讓路，擔心他被再次磕著，碰著。
而此時，他的那只受傷的，略帶腫脹的腳，雖然青一塊兒紫一塊兒的，但卻能踮起腳尖，踩著拖鞋，有節奏地抖動……看起來完全忘記了疼，也許此時真的已經不疼了，也不痛了。
不知道，剛才那位肚子不太舒服的女孩兒，此時感覺怎么樣？看起來，已全然顧不上難受了，完全沉浸在考題里。此時，孩子們的世界里，也只有公式，定理，推論，演算了吧！
日常感悟隨筆篇五
粗粗翻閱這本書，讓我覺得內容理論、難懂，書中并沒有絢麗和華美的詞語，也沒有生動的例子，似乎是一本很理論的教科書。但不知是文中偶爾的句子吸引著我，還是因為簡單的例子與我的工作有關，我想去了解幼兒。我逐漸地放慢了閱讀的速度，內心與之共鳴。
用心良苦——這是我看完全書對本書的筆者們的感受。
書中使用了一些有關幼兒交談、行為、表征和思維的案例，這些案例都來自于筆者10年來在從教經歷中對幼兒所做的觀察。筆者用這些案例說明了幼兒的圖式的某些特點，證實了他們作為學習者的學習能力，提出了在幼兒教育領域中改造實踐的方法。每一個案例都是筆者精心觀察、記錄的結果，也做了一次比較深入地思考幼兒的行為和互動的嘗試，是深入幼兒內心世界的一次發現之旅。
回歸——這是筆者告訴我們讀懂幼兒最簡單的方式。
幼兒的思維是有價值的、珍貴的，幼兒是有能力的思考者和學習者，筆者告訴我們如何嘗試回到我們熟知的孩童時代，去進行自己的觀察，提升自己對于幼兒思維的思考，思考如何在支持、挑戰、拓展幼兒的思維與學習的動態過程中扮演好自身的角色。
幼兒需要教師專業化的敏銳的反饋，需要教師思考他們的活動，應答他們的新思想和新經驗，而幼兒的這些新思想和新經驗來源于教師，來源于教師依據幼兒的活動過程和自己的思考給予他們的反饋。這樣一種豐富的歷程超越了抽象的原則，依靠著高深的知識，憑借著責任心對兒童的行為進行反饋和應答。
規則——建立以規則為基礎的幼兒教育體系愈來愈重要。
1、父母是幼兒主要的教養者；
2、一致性、連續性和漸進性；
3、機會平等；
4、從幼兒的興趣出發安排工作；
5、尊重；
6、從愛意中行駛權利。
這些規則有助于我們根據所從事的集體活動與家長和幼兒一起制定我們自己的合作規則。
繼續翻看著，細細品位著，筆者給予我們許多工作的啟示，為我們揭示了工作中經常會出現的問題。
不要太匆忙，一天一個點滴，一天一個解釋，一天一個回想，一天一點思考，相信我們會慢慢地學會去讀懂幼兒的思維，直入兒童的內心做個好老師！
日常感悟隨筆篇六
今天打開電視又看了電視劇《我的丑娘》，我深深的被劇情中的人物情節所打動，対母愛有了更深層的認識與感悟。
母愛是一樣神秘的東西，充分的母愛能培育出一個健全的人。一個人，即使他后來叱咤風云、一呼百應，即使他后來默默無聞獨善其身，那也只是后來，而在最初，在他弱不禁風嗷嗷待哺的時候，總有一雙母親的手將她溫柔的托起。
人所能說出的最甜美的詞，就是“母親”，最美好的稱呼，就是是“媽媽”。簡單而又意味深長的字眼，充滿了希望、愛、撫慰，表達著人的心靈中所有的親昵、甜蜜和美好的感情。
在我們的生命中，母親乃是一切。悲傷時，她是慰藉；沮喪時，她是希望；軟弱時，她是力量；她是同情、憐憫、慈愛、寬宏的源泉。大千世界，愛有多種，但是最純真、最無私、最不求回報的，那就是母親的愛。
母愛——玫瑰花蕊中溢出的芳香；生命中那一縷令人陶醉的馨香……
我放棄了平淡幸福，選擇了靚麗的寂寞。