人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

游葡萄園三年級實用篇一

家鄉的池塘一年四季都調皮活潑，常常浮現在我兒時的記憶里。

春天的早上潔白的霧氣彌漫開來，像童話里的仙境一樣令人陶醉，像翩翩起舞的蝴蝶在開舞會，恰似給春姑娘的裙子，給她一個大驚喜。霧漸漸散開了，太陽也在我們不知不覺中跳了出來，這時候池塘里不時有魚兒蹦出水面，水波來回蕩漾，好像永遠不會消失。

夏天是池塘最活潑好動的季節。不知怎么回事，太陽還沒出來，水里的魚已經閑不住了，像鯉魚跳龍門一樣跳了出來。有的魚兒像跳水運動員一樣再空中翻滾一周再落入水中；有的跳起來尾巴一甩，水花就濺到岸上的人的衣服上；有的跳起來什么也不做，像是在觀賞日出的火燒云；有的魚兒干脆直接跳到岸上來曬太陽，可把岸上的人們嚇了一大跳！中午太陽更是火辣辣的烤著地面，摸一下水泥地就把手給燙疼了，放一個雞蛋在太陽地下暴曬，雞蛋都能烤熟！而此時此刻水里的魚兒跳的更歡了。一條條大魚在水面上歡快的跳躍著，一群一群的小魚兒像觀眾一樣在旁邊游來游去，看樣子，它們應該是在舉行跳水比賽吧。

秋天涼風瑟瑟，池塘里滿是隨風飄落的枯葉，魚兒也不那么好動了，但是這個季節池塘邊釣魚的人多了起來。釣魚人看著釣起來的一條條大魚滿心歡喜。

冬天，天氣變得更加寒冷，池塘表面被一層薄冰覆蓋著，此時的池塘沉睡了。

家鄉的池塘一年四季都陪伴我在成長。

游葡萄園三年級實用篇二

今天，我們去春游。在路上看到很多，各種各樣，形態萬千的景色。

那一圈圈的高速旋轉著，讓同學們不約而同地叫：“哇！哇！”這時遠方瞬間來了一輛火車，它可真快，快到可比風快。

接著那屋頂好可愛，各種各樣的建筑物，讓我非常好奇，藍藍的大海，參天大樹的樹嫩嫩的，小草這時想到了詩人說：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”仿佛在我們面前的是連綿不斷地畫圈。

我們來到紀念館外，爬了數也數不清的臺階，在這過程中我看到這一樣句子上面寫著：“同伴們，勝利時，你們不要忘記我們。”心想戰士們，你們的死是光榮的，是倒在了維護世界和平。

接著，下面是送花時間，靜靜的，仿佛聽見風聲，鳥聲和腳步聲。我們把自己親手做的小白花送到樹上就好了。

走完外面，進入紀念館里，里面有烈士的圖片、遺物和解說等，有各種的刀槍，那可能是烈士用過的，還有戰爭時圖片。

同學們的肚子咕嚕咕嚕說：“怎么還沒吃飯，”好像已經分不清是肚子在叫還是自己在叫。

來到松樹林，吃完飯，大家吃飽喝飽了，老師請了個導游，解說完我們就懷著念念不舍到了學校里。

游葡萄園三年級實用篇三

《獅子和鹿》

【教學目標】

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，理解指導鹿對自己的角和腿的前后不同態度，了解故事所蘊含的道理。

3、培養獨立閱讀能力。

【課時安排】

1課時。

【設計思路】

1、讀中感悟，讀中積累。抓住課文的語言文字引導學生朗讀說話、感悟體驗，從字里行間體會鹿前后認識的變化和課文的深刻內涵。

2、聯系《陶罐和鐵罐》一文，更深入地理解故事所蘊涵的道理，從中受到啟發。

【教學過程】

一、情景導入，揭示課題

1、今天老師想請兩位朋友來到我們的教室，大家認識它們嗎?獅子被人們稱為“森林大王”，你能說說它有哪些本領嗎?鹿又有什么本領呢?

2、課文想通過獅子和狼的故事告訴我們一個什么道理呢?下面就看誰會讀書。

二、合作讀書，初步感悟

1、學生自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞。

2、同桌互聽，互教：互相抽讀課文，注意檢查生字是否讀準音。

3、同桌一起想辦法理解本課的生詞。

(如查字典理解“別致、猶豫”，聯系人的樣子理解“勻稱”，用換詞法理解“抱怨”等。)

4、開展“朗讀接力賽”：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。

三、感情練讀，加深理解

1、練習朗讀，比一比誰能有感情地把課文讀出來。

2、把你讀得的一段讀一讀，其他同學認真聽他哪些地方讀得好?

3、指名讀。引導評價。

4、抓住重點句指導朗讀，出示句子：

“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”

“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?”

就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

指名讀，評一評：

第一句是對角是喜愛、贊美，要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。

第二句是對腿的不滿和抱怨，要讀出嘆息、抱怨的語氣。

第三句寫出了情節的緊張、變化的快，“忽然聽到”“猛一回頭”“哎呀”“正在逼近”

朗讀時要語速加快，讀出形勢的危急。

第四句要讀出嘆息、誠懇的語氣。

5、說一說鹿對自己的角和腿的態度前后有什么不同?為什么?

6、讀了這個故事，你想到了什么?

四、聯系比較，拓寬視野

1、回憶《陶罐和鐵罐》一課說明了什么道理?

2、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方?

(兩篇課文都告訴我們要學會全面地看問題，正確地對待自己和別人。在表達方法上都是通過具體的事例來說明道理。)

五、語言積累

1、抄寫課文中的好詞好句。

2、《獅子和鹿》選自伊索寓言，課外再去找幾篇讀一讀。