幼兒園小班的師生關(guān)系注重親密和信任，老師扮演著孩子們的引路人和朋友的角色。以下是幼兒園小班總結(jié)的范文，幫助大家更好地了解如何寫一份完美的總結(jié)。

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇一

各位老師：

大家好！

我說課的內(nèi)容小班科學(xué)活動：《猜猜它是誰》。我們都知道，動物是孩子們的好朋友，不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨；善良的小馬、小羊；兇猛的老虎、獅子……孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對動物更是充滿了好奇，因?yàn)槟抢镉兴麄冋J(rèn)識的和不認(rèn)識的動物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛動物的情感，讓幼兒進(jìn)一步的認(rèn)識和了解這些動物，我班進(jìn)行了主題活動《動物王國》。在活動中，發(fā)生了一件事情：有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕小朋友抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽到劉其昕的話，有幾個小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴。”這是孩子對事物的想象，是其創(chuàng)造性的表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)出幼兒對動物的喜愛。見他們對尾巴這么感興趣，我特意找來了一張他們認(rèn)識的動物尾巴圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實(shí)這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴。可是，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認(rèn)識了。以前在認(rèn)識動物時都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識，他們看到一張完整的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時，就不認(rèn)識了。這說明幼兒對動物的觀察只是整體觀察，并沒有觀察到部分，對動物的整體形象和細(xì)節(jié)考慮不全面。那么，如何讓幼兒更細(xì)致、深入地觀察和了解動物的外型特征，理解部分與整體的關(guān)系呢？針對這個問題產(chǎn)生了本次活動。

（一）、教育目標(biāo)如今，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重知識的傳遞，而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。所以，根據(jù)這一要求，我將本次活動目標(biāo)指定如下：

1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。

2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

（二）、教材內(nèi)容方面根據(jù)制定的目標(biāo)，選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動《猜猜它是誰》，還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動《動物王國》里的內(nèi)容，結(jié)合本次活動，收集相關(guān)的游戲材料，巧妙地將一些幼兒認(rèn)識的動物設(shè)計(jì)在游戲轉(zhuǎn)盤中，并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖，讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物，及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動，增強(qiáng)求知欲，充分發(fā)揮幼兒的主動性，提高對科學(xué)活動的興趣。本次活動重點(diǎn)是：鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。難點(diǎn)是：理解部分與整體之間的關(guān)系。

（三）教學(xué)方法：我在設(shè)計(jì)本次活動中，采用了以下方法：運(yùn)用觀察法，

有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動，觀察法也是幼兒探索科學(xué)的.基本方法，能使幼兒運(yùn)用多種感官直觀、生動、具體地認(rèn)識事物，提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲，將動物的整體圖片拆開，分成若干片，再讓幼兒拼完整。操作法，提供給幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。

4、結(jié)束部分——《拼圖游戲》：請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

延伸活動：《玩拼圖》在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對動物的了解。

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇二

“幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果。”這個目標(biāo)屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇。《綱要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個關(guān)鍵詞：生活、熟悉，可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。

根據(jù)這個指導(dǎo)思想，我選擇了“手機(jī)”，因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機(jī)，有的甚至更多，孩子用手機(jī)打過電話、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂，他們對手機(jī)有一定感性認(rèn)識，教師把課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。

手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨(dú)特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了最大的功能：打電話外，還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽、游戲機(jī)、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。

1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。

2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的方法。

通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。

學(xué)習(xí)打電話的方法。

觀察法、比較法、討論法。

固定電話一部、智能手機(jī)一部、手機(jī)圖片、視頻。

1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能。(解決重點(diǎn)目標(biāo))。

(1)、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道手機(jī)的功能之一：打電話。了解手機(jī)的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨地都可以使用它。

此處用到觀察法，好處是激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒主動積極探索。

(2)、比較照相機(jī)與手機(jī)，并進(jìn)行討論，了解手機(jī)的功能之二：拍照片。(出示平時用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導(dǎo)。)。

此處用到比較法和討論法，好處是學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng)，不斷積極探求而推動活動進(jìn)一步深入發(fā)展。

(3)、了解手機(jī)的其他功能：(如打游戲、聽音樂)。

師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎?(如聽音樂，可現(xiàn)場演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

2、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打電話：(解決難點(diǎn)目標(biāo))。

師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽，可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))。

教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點(diǎn)，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量，數(shù)對了，電話就通了，并讓孩子真實(shí)地與家長進(jìn)行對話。

教師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨便打電話。

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能)，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對孩子的教學(xué)既要來自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常接觸父母的手機(jī)，對它有一定的了解，陌生是因?yàn)槭謾C(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的'，因?yàn)楦改概潞⒆优獕淖约旱氖謾C(jī)而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值，引導(dǎo)孩子感受科技成果對人們生活的影響。

2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了打電話，通過打電話游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對應(yīng)，通過真實(shí)地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語能力。

3、手機(jī)作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過手機(jī)打電話、發(fā)短信，向朋友或家人表示問候，是人們情感交流的工具。在活動設(shè)計(jì)中我注重了對幼兒情感的引導(dǎo)。

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇三

1、讓幼兒認(rèn)知最基本的顏色（紅色）。

2、并能和同伴一起做游戲。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識顏色。

教學(xué)難點(diǎn)。

分辨顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備。

紅色圖卡、實(shí)物（紅色玩具）等。

教學(xué)過程。

一、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《十個小矮人》。

二、教師通過手拿實(shí)物帶領(lǐng)幼兒認(rèn)顏色，并以游戲的方式加深幼兒對顏色的認(rèn)識。

1、教師：教師出示實(shí)物紅色玩具，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀，（玩具）那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎？老師告訴你們這是紅顏色。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起識顏色做游戲。

教師出示顏色圖卡再次請幼兒認(rèn)顏色。

教師：把顏色圖卡放在空地上，然后請兩個小朋友做游戲，教師說出顏色名字，看誰先把顏色拿起來時說一遍顏色名稱，游戲（2—3）遍，以加深幼兒對顏色的認(rèn)識。

3、鼓勵幼兒自己認(rèn)顏色。

教師：今天，小朋友學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找，有哪些東西是紅顏色的。

文檔為doc格式。

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇四

教師要引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。讓幼兒獲得探索的快樂。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。以下是小編整理的幼兒園小班聲音科學(xué)說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

活動目標(biāo)：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?”

1、教師設(shè)問：

你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)。

“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。)。

“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個別回答)。

它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)。

這個聲音像什么?

二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

3、集體討論，請三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”

讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢?”

教師幫助個別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”

“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)。

得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)。

五、結(jié)束活動。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。

3、讓幼兒獲得探索的快樂。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、

桌子三張、椅子分三組擺好。

活動過程：

一、聽一聽搖一搖。

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)。

2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”

(有聲音所以有東西)。

二、聽一聽猜一猜。

1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。

教師：我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶)，出示標(biāo)記牌，依次認(rèn)識核桃、米、紅豆標(biāo)記牌。

請你猜猜哪個罐子里是核桃寶寶?(米、紅豆)感知不同的物體發(fā)出不同聲音。

三、聽一聽玩一玩。

《紅綠燈》游戲：

1、幼兒了解游戲規(guī)則：看標(biāo)記牌，輪流搖自己的罐子。

2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。

3、聽音樂看標(biāo)記牌搖罐子演奏。

四、延伸探究活動。

聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?

活動目標(biāo)。

1.知道耳朵能辨別聲音。

2.能借助不同材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。

3.嘗試用身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)身體唱歌的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

活動準(zhǔn)備。

塑料口香糖罐子人手一個、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。

活動過程。

(一)引起幼兒興趣。

1.讓幼兒跟隨音樂做律動，調(diào)整好情緒。

師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個部位聽聲音的呀?

2.感知、區(qū)分各種聲音。

放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。

(二)在活動中發(fā)現(xiàn)聲音。

1.師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)。

一分鐘后請個別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學(xué)。

2.老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音，然后模仿一下。

3.師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會不會唱歌，老師想請小朋友幫個忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個)。

給幼兒一分鐘的時間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請個別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進(jìn)去東西就有聲音了”時，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動。

(三)身體會唱歌。

師：小朋友，一張白紙會唱歌，一個小瓶子也會唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會唱歌嗎?(請一位幼兒起來為大家唱首歌)。

師：除了小嘴巴會唱歌，你身上還有哪里也會唱歌啊?

幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。

幼兒跟隨音樂做律動(用上面所展示的會“唱歌”的身體器官來做律動。)。

(四)活動延伸。

(活動延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動有延續(xù)性，幼兒有再探索的欲望。)。

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇五

科學(xué)教師要讓幼兒初步形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念，從而有概念思維及簡單判斷的能力，感受活動帶來的快樂。以下是小編整理的幼兒園小班科學(xué)說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

【活動目標(biāo)】。

1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn)，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感。

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養(yǎng)好。

3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】。

幼兒自帶一個水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個，一把水果刀。每組一個盤子、盤子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

【活動過程】。

一、復(fù)習(xí)兒歌《七個妞妞來摘果》引出主題。

師生共同念兒歌。師：七個妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

二、幼兒交流自己帶來的什么水果?感知水果的外形特征。

師：小朋友你帶來的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小朋友介紹，

師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣?

三、探索果肉寶寶。

1、觀察水果橫切面。

切開水果：用實(shí)物展示臺放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點(diǎn)，尋找水果秘密。

師：果實(shí)里面有什么?什么顏色?像什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?

2、品嘗水果。

每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測這是什么水果。請幼兒說說自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、游戲活動：

給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn)，以及果肉寶寶的特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

五、游戲活動：水果蹲。

【活動目標(biāo)】。

1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類。

2、愿意參加操作活動，初步學(xué)會按顏色歸類，感受活動帶來的快樂。

【活動準(zhǔn)備】。

紫色、橙色、紅色的小兔各一只，裙子、花若干，黑板、ppt課件。

【活動過程】。

1、介紹紫色、橙色、紅色，延伸生活中常見的紫色、橙色、紅色的物體，加深對三種顏色的認(rèn)識。

2、開始講述故事。

提示語：小兔們被雨水淋濕了，需要趕緊換衣服，不然會感冒的。

3、教師示范操作顏色歸類游戲，并講述要領(lǐng)。全體幼兒進(jìn)行游戲。

(1)請女孩子給三只小兔送衣服。

(2)請男孩子給三只小兔送花。

(3)教師小結(jié)：喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子，送紫色的花;橙色、紅色亦然。

4、遇見天邊五顏六色的彩虹，它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的?這三種顏色是什么?(三種，紫色、橙色、紅色)。

5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來蓋房子，請小朋友們給三只兔子送磚頭，放在它們的背簍里。

教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小小兔喜歡什么顏色，它蓋房子用的磚頭是什么顏色，她蓋的第一層樓是什么顏色的?(紅色)。橙色、紫色亦然。

彩虹姐姐的三層小樓蓋好了，連天上的白云都想住這么漂亮的房子，三只兔子和彩虹快樂地生活在一起。

6、延伸活動：請小朋友們回家后，用今天學(xué)的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識不同動物的耳朵的特點(diǎn)。

2、幫助幼兒初步掌握系統(tǒng)的、有序的觀察方法。

3、使幼兒初步形成類的概念，從而有概念思維及簡單判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：較大的彩色動物圖片、白板、毛絨動物耳朵頭飾、單面膠紙。

活動過程：

一、教師拿出準(zhǔn)備好的彩色動物圖片，讓幼兒辨認(rèn)，并能有序的觀察動物耳朵的特點(diǎn)過程中的對話：

師：今天有一些動物朋友要來我們班級作客，小朋友們認(rèn)不認(rèn)識他們呀?

幼“認(rèn)——識!有大象、小貓、兔子、小狗、小熊...

幼：......(安靜下來，若有所思)。

師：老師請大家先來好好的認(rèn)識一下這些動物朋友的耳朵好不好?他們都有哪些特點(diǎn)呢?

幼：兔子耳朵長長的...貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

師：大家說的都很對。現(xiàn)在我們按照老師的要求來說好不好，先說形狀，再說顏色，顏色還包括外面和里面兩種，小朋友們先說外面再說里面。

幼：兔子的耳朵是長長的，外面是白色，里面粉紅色...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...

二、教師收起彩色動物圖片，在白板上畫出動物耳朵的圖形，讓幼兒辨認(rèn)。

三、教師用單面膠紙將彩色動物圖片的耳朵部位遮住，再拿出準(zhǔn)備好的毛絨動物耳朵頭飾，請一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對應(yīng)的臉譜交給他們。教學(xué)活動在游戲中結(jié)束。

活動分析：

從感知覺——記憶——思維這三個方面來看，幼兒通過此活動學(xué)會了有組織的觀察事物，并記憶下來，還能根據(jù)此經(jīng)驗(yàn)判斷不同動物耳朵與臉是否相符。首先，我準(zhǔn)備的教具彩色動物圖片和毛絨動物耳朵頭飾無疑都是很能引起幼兒興趣的東西，他們很容易注意到這些可愛、鮮艷的物品，并很樂意按照我的要求，去觀察動物的耳朵。起先他們的觀察很隨意，很無序，有的說顏色，有的說形狀，在我的引導(dǎo)下，他們很快能夠有序的按照規(guī)則觀察特征。觀察過程給了他們短時的記憶，第二階段，我收起圖片，在白板上用單調(diào)的線條畫出耳朵形狀，幼兒可以再認(rèn)，使他們的記憶得以鞏固。最后，玩了一個配對的游戲，畢竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有一定差別的，但是幼兒通過觀察顯然已經(jīng)能夠獲得類的概念，也能很快的使用反向思維為耳朵找到對應(yīng)的動物臉，說明幼兒已經(jīng)初步形成了概念性的思維，當(dāng)有幼兒配對錯以后，有幼兒可以指出錯誤，并糾正過來，可見，他們已經(jīng)可以進(jìn)行簡單判斷。

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇六

一、設(shè)計(jì)意圖：

今天我說課的題目是小班科學(xué)領(lǐng)域活動《小雞和小鴨》。

《新綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。動物是人類的好朋友，尤其小班的幼兒很喜歡接近小動物。小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物。我班幼兒年齡普遍在3-4歲，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維發(fā)展到具體行動思維發(fā)展，從幼兒的興趣出發(fā)，我選擇了小雞小鴨作為這次科學(xué)教育活動的內(nèi)容。在幼兒對小雞小鴨有基本了解的情況下，讓幼兒了解其生活習(xí)性，通過觀察比較、模仿，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒獲得知識的同時，情感也得到熏陶，從而促進(jìn)我班幼兒的身心發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

在新《綱要》中指出：五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒實(shí)際情況，我制定了以下兩個方面的目標(biāo)：

1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

2、會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。認(rèn)識新詞：腳蹼。

三、重難點(diǎn)：

本次活動教學(xué)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。同時這也是本次活動的難點(diǎn)。

四、活動準(zhǔn)備：

根據(jù)新《綱要》目標(biāo)，結(jié)合本活動目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：《小雞和小鴨》白板課件。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對小雞小鴨有初步的基礎(chǔ)認(rèn)知。

五、說教法：

在這次教學(xué)活動中，我采用了視聽講結(jié)合法和提問法。學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動中，是離不開老師的講解說明引導(dǎo)的。在幼兒觀察情況下，再加上老師的適當(dāng)引導(dǎo)，有不一樣的作用，同時在刺激幼兒的各方面感官后，采用正確的提問，描述性提問，思考性提問，層層遞進(jìn)，在發(fā)展幼兒語言能力的同時，也促進(jìn)了其科學(xué)觀察的技能的發(fā)展。

六、說學(xué)法：

幼兒在這堂課中主要的學(xué)法有觀察法和體驗(yàn)法。觀察法能讓幼兒在比較性觀察有順序觀察后更好的去發(fā)現(xiàn)事物的異同，刺激幼兒的感官，觀察能促進(jìn)幼兒多元智慧的發(fā)展。體驗(yàn)法能使幼兒在角色表演中，能加深所學(xué)知識印象的同時也能感受到動物的可愛。

七、活動過程：

二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性；

三、結(jié)束活動。

一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣。

老師操作白板課件，出示雞蛋和鴨蛋圖片，提問“小朋友們，你們瞧！這是什么？”激發(fā)幼兒觀察的興趣，然后以“你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎？那它們分別是誰的蛋呢？”讓幼兒通過觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。因?yàn)橛變簩τ陔u蛋是熟悉的，而對于鴨蛋的接觸不是很多，所以幼兒可能會有兩種回答，一種是只能說出雞蛋，第二種是雞蛋鴨蛋都能說出。我再以“出殼”和“聽叫聲”的方法驗(yàn)證幼兒的猜測，吸引幼兒的.注意并引起幼兒興趣，這也體現(xiàn)了視聽講結(jié)合教法。

二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

這也是本課的重難點(diǎn)所在，在這一環(huán)節(jié)中我又安排了兩個部分：第一部分是，感知小雞和小鴨的主要外形特征；第二部分是，感知小雞和小鴨的習(xí)性。

1、感知小雞和小鴨的主要外形特征。

在這一部分中我準(zhǔn)備了兩個部分，首先通過形象的實(shí)物圖片這樣子提問：“小雞和小鴨它們長得一樣嗎？哪里不一樣？小雞是怎么樣的？小鴨又是怎么樣的？”讓孩子們初步感知，自由觀察得出“嘴巴、腳、走路、叫聲等的不同”.在這里，生動的圖片能吸引幼兒眼球，讓幼兒觀察后，帶著問題思考，在老師的提示下得到答案，再一起進(jìn)行總結(jié)，這樣能讓幼兒更好的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在這一小部分里，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)知了“腳蹼”,并豐富“毛茸茸、尖尖的、扁扁的”等形容詞詞匯。

接著我再結(jié)合課件中的表格形式來與幼兒一同討論深入探索，老師提問“還有沒有什么不一樣的地方了？那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方。”幫助幼兒學(xué)習(xí)從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征。

2、感知小雞和小鴨的習(xí)性。

在這一部分里，我通過“小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃”這個情境引導(dǎo)幼兒認(rèn)知小雞和小鴨的生存環(huán)境，并結(jié)合白板課件中特殊的“放大鏡”功能，通過給他們分別找食物，來讓幼兒了解他們的習(xí)性。我還在這一部分中設(shè)計(jì)了第二張表格通過幫小雞小鴨選擇食物的方法，鞏固幼兒對小雞小鴨習(xí)性的認(rèn)知。

三、結(jié)束活動。

在這一環(huán)節(jié)中，我以“小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時候回家了”為線索，并引導(dǎo)幼兒跟隨“王老先生有塊地”的音樂學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室，讓整個活動以情境結(jié)束。

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇七

1、知道耳朵能辨別聲音。

2、能借助不同材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。

3、嘗試用身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)身體唱歌的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

活動準(zhǔn)備。

塑料口香糖罐子人手一個、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。

活動過程。

(一)引起幼兒興趣。

1、讓幼兒跟隨音樂做律動，調(diào)整好情緒。

師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個部位聽聲音的呀?

2、感知、區(qū)分各種聲音。

放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。

(二)在活動中發(fā)現(xiàn)聲音。

1、師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)。

一分鐘后請個別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學(xué)。

2、老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音，然后模仿一下。

3、師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會不會唱歌，老師想請小朋友幫個忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個)。

給幼兒一分鐘的時間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請個別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進(jìn)去東西就有聲音了”時，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動。

(三)身體會唱歌。

師：小朋友，一張白紙會唱歌，一個小瓶子也會唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會唱歌嗎?(請一位幼兒起來為大家唱首歌)。

師：除了小嘴巴會唱歌，你身上還有哪里也會唱歌啊?

幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。

幼兒跟隨音樂做律動(用上面所展示的會“唱歌”的身體器官來做律動。)。

(四)活動延伸。

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇八

2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

二、活動準(zhǔn)備。

箱子、紅色實(shí)物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花。

三、活動過程。

1、直接導(dǎo)入。

今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？

2、摸一摸。

教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說出紅色。

老師想請表現(xiàn)最棒的小朋友也來摸一摸（教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則）。

幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實(shí)物，并引導(dǎo)說出紅色。（游戲重復(fù)四次）。

3、變一變。

師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準(zhǔn)備好了嗎？魔術(shù)開始咯！（放音樂，出示兔子）。

1、拿出不是紅色的兔子。

問：這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次）。

2、第三次變出紅色的兔子。

小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。

4、給紅兔寶寶找家。

師：我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！

幼兒游戲（播放音樂）。

師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！

幼兒游戲。

四、教師小結(jié)。

今天我們認(rèn)識了紅色寶寶，真開心，現(xiàn)在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。

文檔為doc格式。

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇九

1.教材來源：《我和朋友比高矮》來自于新世紀(jì)主題探究課程大班主題活動《溫暖的感覺》。

2.教材內(nèi)容：比高矮這一內(nèi)容貼近幼兒生活，關(guān)注了從孩子的的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過同伴之間比身高的活動，讓孩子認(rèn)識了高矮、學(xué)會比較高矮的方法、理解高矮的相對性。由于孩子經(jīng)歷的是對實(shí)際量的比較活動，從而可獲得直觀、具體數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，充分的感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1.認(rèn)知能力方面：5-6歲幼兒有了初步的任務(wù)意識、抽象邏輯思維開始萌芽，求知欲和探索欲強(qiáng)，尤為喜歡使用材料和工具進(jìn)行操作、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

2.在社會性方面：大班幼兒有了合作意識，她們會選擇自己喜歡的玩伴，也能幾個小朋友開展合作性游戲。

3.發(fā)展現(xiàn)狀：前期孩子已經(jīng)學(xué)會了比較事物的大小、多少、厚薄的相關(guān)知識，幼兒在生活或在幼兒園已經(jīng)有了比較高矮的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，下一步是引導(dǎo)孩子探討比較事物的高矮、長短，理解高矮、長短相對性等相關(guān)內(nèi)容。

1．樂于參加比較高矮的探究活動，體驗(yàn)與同伴合作比高矮的樂趣。

2．嘗試運(yùn)用不同方法與同伴比較高矮，初步理解"高""矮"的相對性。

3．能大膽交流比較的方法和結(jié)果。

活動重點(diǎn)：由于幼兒在生活或在幼兒園已經(jīng)有了比較高矮的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，但只停留在目測的水平，方法不夠規(guī)范化、多樣化，所以本次活動的重點(diǎn)確定為：嘗試運(yùn)用不同方法與同伴比較高矮。

活動難點(diǎn)：由于生活范圍的擴(kuò)大、知識經(jīng)驗(yàn)的積累、語言的豐富和發(fā)展，5到6歲幼兒的思維方式也發(fā)生了變化，大班年齡段幼兒抽象邏輯思維開始萌芽。通過抽象思維能夠理解事物的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，這是一種真正的人類思維方式。但是高矮的相對性是一個抽象的概念，幼兒在理解上會有一定的難度，因此本次活動的難點(diǎn)確定為：在與同伴合作比較高矮的過程中，初步理解"高""矮"的相對性。

根據(jù)《綱要》中指出的"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。"我做了如下準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有比較高矮的初步經(jīng)驗(yàn)。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：長木棍、短紙棍、地墊、繩子、黑板、粉筆、大記錄表一張；記號筆。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：在幼兒進(jìn)場出放置一個幼兒平均身高高度的小拱門。

1.提問法：有效的提問可以把幼兒引到問題情景中，啟發(fā)他們?nèi)ビ^察、比較、發(fā)現(xiàn)。活動中問題作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主線，以問引問，以疑引思，幫助幼兒建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)。

2.圖表記錄法：幫幼兒提煉梳理正確的比較高矮的方法。

1.體驗(yàn)操作法：前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說"凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受"因此，在此次活動中，我以嘗試操作法為主，每一個環(huán)節(jié)注重讓幼兒體驗(yàn)感受在前，交流方法在后，讓幼兒在充分感受后找到答案。

2.體驗(yàn)交流法：在每次比較高矮結(jié)束后，我都會組織幼兒進(jìn)行探討、交流，既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒生生的互動。

本次活動共分為四個只要環(huán)節(jié)。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。我在從拱門進(jìn)入的不同表現(xiàn)入手，到孩子結(jié)合生活中，探索不同的比較高矮的方法去解決比高矮時遇到的問題。讓孩子在感知了高和矮的同時更深刻的感受到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊，這樣有力的激發(fā)了幼兒的探究興趣。

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，我注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。我在活動中把比高矮方法的"任務(wù)"交給幼兒自己來完成。每一位幼兒都能積極進(jìn)行比較，探討，而且幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了多種比的方法，既體現(xiàn)了解決問題的策略多樣化，也增強(qiáng)了幼兒之間的交流與合作學(xué)習(xí)的意識。

為讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)，這是數(shù)學(xué)新課程的一個重要理念。本案例教師根據(jù)幼兒已有的知識水平和經(jīng)驗(yàn)，幼兒對高矮有了初步的感受，但對于比較的方法和比較的相對性、可變性缺乏清晰的認(rèn)識，在活動中無論是目測比較身高、站著畫記號比、躺著比等，教師只做為活動的組織者、引導(dǎo)者，對幼兒進(jìn)行有序的活動，這樣不僅使幼兒心情愉快，而且還能從活動中自覺的探求有關(guān)知識、方法和技能，使玩的過程成為一個體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。幼兒也在這些活動中興趣怏然，思維火花會不時閃現(xiàn)。

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇十

隨著身會的發(fā)展，科技產(chǎn)品越來越貼金人們的生活，給人民帶來了很大的便利。《綱要》中強(qiáng)調(diào)選材既要來源于生活，又服務(wù)于生活。面包是孩子們在日常生活中經(jīng)常可以見到的，而如何使硬面包從新變得松軟可口，對于孩子來說還是個疑問，這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品——面包機(jī)。面包機(jī)對于我班幼兒來說還是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望，因此，從幼兒熟悉的科技 成果入手，讓孩子們接觸和了解這些生動具體，形象可見的“科學(xué)技術(shù)”，感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。

大班幼兒平時求知欲強(qiáng)，好奇多問，對周圍一切都非常關(guān)注，他們喜歡自由活動，渴望參加承認(rèn)活動，盼望自己快點(diǎn)長大。本班幼兒對科技產(chǎn)品較感興趣，在家里都看見過父母操作，但自己未必嘗試過。因此，自己操作電器，對于大班幼兒來說相對有一定的難度，本次活動就將正確使用面包機(jī)作為難點(diǎn)。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，因此，我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，從情感、認(rèn)知、能力方面指定了以下目標(biāo)：

1、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。

2、了解面包機(jī)的基本功用，學(xué)習(xí)使用面包機(jī)。

3、提高動手操作能力和動腦思考的積極性。

以上目標(biāo)都在各活動環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成，并落實(shí)到幼兒的身上，注重喲而的操作性、體驗(yàn)性和全面性。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用面包機(jī)，激發(fā)對科技產(chǎn)品的興趣。

難點(diǎn)：正確使用面包機(jī)。

重難點(diǎn)突破的方法是通過讓幼兒自己嘗試，在實(shí)際操作中來解決的。

準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時喲而是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，我為幼兒兩次操作準(zhǔn)備了兩組材料：

第一組：干面包、開水、牛奶、電飯鍋

第二組：面包機(jī)、干面包

a、以故事形式引出課題。（3—5分鐘）

“小熊家來了很多客人，可是家里的糧食已經(jīng)吃完了，只剩下一些干面包，這可怎么辦呢？正在小熊不知道怎么辦的時候，小猴子走了過來說，我們來做個實(shí)驗(yàn)，使這些面包重新變得好吃起來。建議都被小動物們認(rèn)同了，小熊就拿來了開水、牛奶等，開始行動了，小朋友愿不愿意幫助小熊？”

我班幼兒愛聽故事，以故事形式設(shè)置懸念，一方面引起幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣，另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。

b、幼兒動手做面包

（1）幼兒分撐組分別進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，并帶著問題“你的面包

變成什么樣了？”進(jìn)行探索操作，激發(fā)幼兒的求知欲望，為下一個環(huán)節(jié)引出面包機(jī)作出鋪墊與對比。

（2）對幼兒進(jìn)行操作評價(jià)

讓幼兒說你用了什么方法？

1、在電飯鍋里的面包粘粘的，不好吃。

2、放進(jìn)牛奶和水里的面包都濕濕的，不好吃！

小結(jié)：利用這些工具，面包有的太濕，有的太粘，讓幼兒說說還有沒有另外的好辦法，激發(fā)幼兒愛動腦筋思考的能力，推動環(huán)節(jié)發(fā)展，引出面包機(jī)。

c、出示面包機(jī)

1、觀察面包機(jī)的構(gòu)造。

2、教師示范插上電源插頭，邊講解邊示范。

這里是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的第一步，因此我用了講解演示法，讓幼兒更快地了解其功用，學(xué)習(xí)使用方法，為自己操作帶來了進(jìn)一步的推進(jìn)。

3、個別幼兒操作，并嘗嘗味道，與剛才有什么不同，為什么，引出面包機(jī)的好處。

d、幼兒操作面包機(jī)

這里是擔(dān)待內(nèi)的所在，幼兒通過自己的操作及老師的知道，共同來完成。

e、（1）共同享用，總結(jié)

作為活動的最后一個環(huán)節(jié)，總結(jié)也相當(dāng)重要，這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利，并對其產(chǎn)生興趣。

（2）延伸活動

請幼兒說說還有哪些好朋友產(chǎn)品，是誰發(fā)明的你想發(fā)明什么？

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇十一

我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。

1.教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：

對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：

能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。

《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，

所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的認(rèn)識。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：

1.引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2.教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

3.激發(fā)對周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。

在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.制作電腦多媒體課件；

2.磁帶一盒；

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的'幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

2.問題設(shè)置法：

教師設(shè)計(jì)了一系列的問題，

如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？

激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？

我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。

3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

(一)激發(fā)興趣(拾落葉)。

播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

(二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。

(三)自由探索。

根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。

讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友它像什么？

是什么顏色的？

摸上去是什么感覺？

我們可以幫小樹葉做些什么？

它的媽媽是誰？

(四)體會成功的喜悅(課間操)。

幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)。

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。

組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。

樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇十二

食品袋上的秘密--本節(jié)課選自山東省省編教材（大班）主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標(biāo)識》，整合了科學(xué)和健康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對周圍事物十分感興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡探索問題，但孩子有時會對事物認(rèn)識不全面，缺乏科學(xué)性，本次活動在幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并能對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的能力。

2、目標(biāo)分析。

幼兒園科學(xué)教育要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時每刻都在接觸，所以，知道并掌握食品袋上的日期標(biāo)記也是他們應(yīng)具備的技能。大班幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以對食品包裝也有了一定的認(rèn)識。本次活動通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察、討論、游戲等方法激發(fā)幼兒探索食品袋上秘密的興趣，引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)現(xiàn)而獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此，針對本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的本活動的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標(biāo)記及食品應(yīng)保質(zhì)期內(nèi)食用；

（2）通過探索，發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的秘密，并能客觀描述自己的發(fā)現(xiàn)；

（3）培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識。

3、重難點(diǎn)分析。

本次活動的難點(diǎn)是：認(rèn)識食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記。本次活動的重點(diǎn)是：知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此，為了使活動順利開展，活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參與使其中，我讓每位幼兒自己準(zhǔn)備一個小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒理解教學(xué)內(nèi)容的目的、形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了討論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法，有目的、有意識地按認(rèn)知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動原則。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，我在教學(xué)活動過程中運(yùn)用了情境教學(xué)法、演示法等。

在教學(xué)過程中以情境教學(xué)法為主，我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設(shè)好的、具有一定情緒色彩的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去，為學(xué)生的生動活動提供具體的場景，以引起孩子過去的情感體驗(yàn)，使孩子全身心的投入到活動中去。

演示法是幫助幼兒更好操作的最直接的方法。活動過程中通過游戲、講解、提問等方式，把食品展示給孩子看，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并理解食品袋上的日期標(biāo)記。本次活動中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標(biāo)記，讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記有全面的認(rèn)識，在這一過程中，讓幼兒自備小包裝食品觀察并與同伴討論，使幼兒理解的更透徹。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用提問、游戲、討論等教學(xué)方法，使整個教學(xué)過程更加豐富，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在整個教學(xué)活動中，始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，為了讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記對人的重要性有更直觀、全面的認(rèn)識，我采用了情境體驗(yàn)法、游戲體驗(yàn)法、提問討論等方法，使幼兒在輕松、愉快的游戲的過程中了解和認(rèn)識食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等。

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的，我做了以下準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：幼兒對于不同種類的食品有初步的認(rèn)識，具備一定的計(jì)算能力。本活動的開展需要幼兒對于常見食品種類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對于大班的孩子來說困難不大，可以通過如常生活和教學(xué)中逐漸的豐富。另外，在保質(zhì)期的認(rèn)識上，需要孩子能夠在生產(chǎn)日期的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的計(jì)算，具備初步的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，這個也屬于大班孩子應(yīng)該達(dá)到的數(shù)學(xué)水平。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每位幼兒自己準(zhǔn)備一個小包裝的食品；各種廢舊食品包裝（易拉罐、牛奶盒、餅干盒等），相關(guān)課件、圖片等。

綜上所述，我根據(jù)教學(xué)的流程：激發(fā)興趣--理解內(nèi)容--活動結(jié)束--活動延伸，設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境部分主要目的是激發(fā)幼兒興趣，大約用時4-5分鐘；理解內(nèi)容，了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記，是本次活動的重點(diǎn)難點(diǎn)，大約用時10-12分鐘；活動延伸部分大約用時5-6分鐘；結(jié)束部分大約用時3-4分鐘。

（一）激發(fā)興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動中最重要的先決條件。活動一開始，觀看課件，創(chuàng)設(shè)情境游戲，引起幼兒的興趣，用準(zhǔn)備的小包裝食品及食品包裝廢舊品在教室創(chuàng)設(shè)一個超市情境，讓幼兒進(jìn)行游戲，接著又讓幼兒討論并觀察自己手中的食品包裝袋，能很快喚醒幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動目的。

（二）理解內(nèi)容。

為了讓幼兒了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記，知道食品袋上日期標(biāo)記的重要性。此環(huán)節(jié)分以下幾方面：

1、情境表演：一個幼兒吃完從超市買的食品后肚子疼。通過幼兒感受理解表演內(nèi)容，初步引出食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測合格標(biāo)記。

組織幼兒觀察自己手中的食品包裝。

提出問題：小朋友們看看自己手中的包裝袋上有什么？上面的數(shù)字表示什么意思呢？

通過提問方式引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測合格標(biāo)。為了在活動過程中能使幼兒充分理解食品袋上的秘密，我通過提問、討論、示范等形式，幫助幼兒運(yùn)用已積累的知識，在此活動中，充分體現(xiàn)并達(dá)到目標(biāo)的要求。

提完問題后引導(dǎo)幼兒自由討論。最后請幼兒拿出自己帶來小包裝食品，我在前面示范看包裝袋背面、右下部位等有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的地方，并結(jié)合課件，了解不同包裝食品的生產(chǎn)日期標(biāo)識位置。

4、最后讓幼兒說一說自己準(zhǔn)備的小包裝的食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，引導(dǎo)他們知道自己拿的食品過了什么日期就不能再食用。

這個環(huán)節(jié)既可以提高幼兒的語言水平，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，還能發(fā)展幼兒的思維能力。

（三）在結(jié)束環(huán)節(jié)中，鞏固幼兒本活動所學(xué)相關(guān)知識，再次情景游戲，去超市買東西，進(jìn)行"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"，同伴間共同觀察，探索討論，使整個教學(xué)過程中的氣氛活躍，幼兒積極參與，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。

（四）在活動延伸過程中，為幼兒延伸了有關(guān)食品安全方面的知識，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識食品保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等的同時也使幼兒知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，當(dāng)買到過期食品時，消費(fèi)者應(yīng)維護(hù)自己權(quán)益等相關(guān)知識。

以上是我說課的全部內(nèi)容，不足之處，請?jiān)u委老師指正，謝謝！

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇十三

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《好玩的磁鐵》，選自13版省編教材小班下冊主題五《玩玩樂》次主題三《一起來玩》。

下面我從教材、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、活動過程、效果預(yù)測八方面進(jìn)行我的說課。

《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。磁鐵就是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，是幼兒進(jìn)行探索活動的好材料。磁鐵吸鐵，這一現(xiàn)象既神奇又有趣，倍受幼兒青睞。小班的孩子無意意識占優(yōu)勢，他們對周圍的事物充滿了好奇，喜歡玩一玩，試一試。但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。為引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我依據(jù)教材設(shè)計(jì)了《好玩的磁鐵》這一教學(xué)活動，讓幼兒在生動有趣的活動中去“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我提高。”

為讓幼兒在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定以下活動目標(biāo)：

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2、愿意尋找生活中的磁鐵。

初步了解磁鐵吸鐵的特性

為使活動順利展開，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)投放磁鐵及磁性玩具，讓幼兒初步感知。

物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫紙等。

1、情境教學(xué)法：通過設(shè)置小演員跳舞、磁鐵大世界、找朋友等情境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行探索，體驗(yàn)探索的快樂。

2、啟發(fā)提問法：“以疑激趣，以問激學(xué)”，通過“你發(fā)現(xiàn)磁鐵最大的本領(lǐng)是什么”等問題啟發(fā)幼兒積極思維，獲取新知。

3、操作體驗(yàn)法：通過動手、動口、動腦，讓孩子們在幫磁鐵娃娃找朋友的過程中，得到快樂體驗(yàn)，促進(jìn)其發(fā)展。

此外我還將游戲法貫穿始終，達(dá)到科學(xué)性，綜合性，趣味性和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。

學(xué)法與教法密不可分。本次活動從幼兒角度出發(fā)主要運(yùn)用了操作法、觀察法、合作交流法等。操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法，讓幼兒通過看一看、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受磁鐵的特性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，收獲成功的喜悅。

《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動我在情境游戲中激發(fā)興趣——在觀察探索中發(fā)現(xiàn)問題——在交流討論中尋找答案——在合作游戲中鞏固經(jīng)驗(yàn)。共分為5個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

興趣是活動的出發(fā)點(diǎn)，通過魔術(shù)“會跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么會跳舞嗎？激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。

環(huán)節(jié)二：自由探索，初步感知。

此環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)磁鐵大世界這一情景，讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn)。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過程中初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環(huán)節(jié)的開展能更好的激發(fā)幼兒對磁鐵的探索欲望，同時也為活動進(jìn)一步開展儲備了知識經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)節(jié)三：探索交流，尋找答案。

環(huán)節(jié)四：生活尋寶，拓展經(jīng)驗(yàn)。

為了進(jìn)一步提高幼兒的探索興趣，加深幼兒對磁鐵特性的了解，我開展了一次“尋寶活動”。

先請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動室內(nèi)找一找鐵制品，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，以鞏固對磁鐵特性的認(rèn)識。

引導(dǎo)幼兒交流討論：日常生活中哪些東西運(yùn)用了磁鐵？通過課件媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具等拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。使活動來源于生活，又回歸生活。

環(huán)節(jié)五：合作游戲，鞏固經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲“磁鐵繪畫”，這是本次活動的一個亮點(diǎn)。用曲別針分別蘸上不同的顏料放在襯衣盒里，用磁鐵在盒子下面不停的移動，這些小曲別針會隨著磁鐵不停的跳舞，形成一幅幅美妙的作品，達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。

在這個過程中孩子們一定會探索者、交流著、欣賞著、驚奇著、更快樂著。

讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品，用磁鐵玩沙，進(jìn)一步鞏固磁鐵的特性，體驗(yàn)磁鐵的樂趣。

本次活動我以“幼兒為主體，游戲?yàn)橹骶€，探究為核心”，力求幼兒最大程度的參與與投入，使學(xué)習(xí)過程成為幼兒發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學(xué)習(xí)變得快樂而有趣。相信在積極地探索中，孩子們會增長知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣，獲得自信、求異、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)說課稿（模板14篇）篇十四

1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

2、通過游戲，體驗(yàn)合作成功的喜悅。

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等（用來裝飾）。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。

小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。（如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等）。

（1）老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動手進(jìn)行壘高比賽，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時間里壘得又高又穩(wěn)。

（2）介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。（快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。）。

（3）再次進(jìn)行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。

3、欣賞作品。

（1）教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。

（2）提問：這是什么？它是用什么做成的。（幼兒回答）在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2～3種作品。

（3）提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答）教師總結(jié)：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。

4、變廢為寶你們想不想做個小小魔術(shù)師，用大家?guī)淼倪@些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀？（想）。

（1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具？跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

（2）幼兒自己制作玩具，老師對完成任務(wù)有一定困難的幼兒，教師進(jìn)行幫助。

（3）幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡單介紹。

（提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好）。

5、結(jié)束部分：

“小朋友，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，變廢為寶真正妙！”

今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。

6、延伸活動：

幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。