1.欣賞各種各樣的機器人，了解它們不同的造型與功能。激發(fā)同學對先進科學技術的熱愛。

2.能將自身想象中的機器人用繪畫的表示形式把它畫出來。

了解不同機器人的造型與功能。

　設計出自身想象的機器人。

　課件 機器人模型若干

1組織教學

a清點同學人數 b師生問好

2啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現在讓我們看看——它們是誰？它們在干什么？（看的時候可小聲討論）

（欣賞視頻文件）剛才出現了幾個機器人？

生：3個機器人！

師：誰來說第一個機器人？ （下組）它是一個怎樣的機器人？它的個頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎勵一個機器人！每組的桌面上都有一個計分牌。表示出色就能的到一個機器人，最后看看哪一組得到的機器人最多！

（2）第二個機器人有什么身手？——機器人保姆。（它是做家務的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）

（3）第三個機器人在干什么？說明它的職業(yè)是——服務員。（它的臉是什么？——熒光屏）

機器人能幫人們做許多事情，它是我們的`好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計有本領，又神氣——機器人?。ò鍟稒C器人》）

2.讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發(fā)明出了哪些機器人。

（1）它正干什么呀？——它正熱情地擁抱著小朋友。

（2）有禮貌的機器人！——它正向人類問好。

（3）這個機器人在干什么呀？——跳舞的機器人！

（4）會游泳的機器人。

（5）這是全世界最小的機器人 ——它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。

（6）會說話的機器人！

（7）這個機器人在干什么呀？——拉車。

我們再來看看中國的機器人：

（1） 這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。

（2） 這個機器人行狀象什么？——保齡球。它會回答人類的問題。

（3） 去年，中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不只會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者” 比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才干發(fā)明出全世界最棒的機器人！

3．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖豐滿不豐滿呀？——很豐滿！

4．提問：接下來我們來欣賞一場《機器人扮演賽》！

按[3][4][5][2]。這幅《機器人扮演賽》畫得好不好？——好！

——好嗎？——缺少背景！

師：——增添幾個機器人，添上背景。

師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機器人扮演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！

5． （圖2）這些機器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要維護大自然！

7．作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》。

（1） 想 （首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——我要畫一個身手高強，神氣的機器人。并且它是我自身動腦筋發(fā)明出來的，和他人的都不一樣。）

（2） 畫機器人 （直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節(jié)。）

（3）添背景 （這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環(huán)境。）

（4）上色 （最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。

8．欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”?？吹臅r候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么身手？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）

9．欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自身的想法。在座的各位“小科學家”你想發(fā)明怎樣的機器人呢？……說得非常好！

10．同學作畫

現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自身選舉兩個小朋友。一二兩組一起來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫，其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，身手最大！

（同學作畫，教師巡回輔導。）

五．講評，小結

對同學的作業(yè)進行講評，褒揚有發(fā)明性的同學。

這些小朋友畫的《機器人》，都有自身的想法?，F在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現在可以睜開了。這是一二兩組的合作效果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？

最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習科學知識，長大后發(fā)明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。

教學

后記

同學的學習興趣很高，課堂氣氛活躍；大局部的同學在完成作業(yè)的時候能夠根據自身的想象畫出非常有趣的機器人。

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