教學設計是小學教師的必備技能之一，通過教案的編寫和執行，可以有效幫助學生學習和掌握知識。推薦幾份小學教案范文，供教師們參考和學習，提高教學質量。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇一

1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養同學自主、合作、探究的意識。

【教學重點】。

識字，有感情地朗讀課文是重點。

【課前準備】。

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學時間】。

2課時。

【教學過程】。

第一課時。

〖切入舉偶〗。

1、談話：

同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首好嗎?

(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。

說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平和主要貢獻)今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。

(板書課題)。

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。

2、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。

(課件演示毛主席的革命歷程)。

(板書課題)。

思路：初步培養同學的搜集和處置信息的能力，讓同學學會傾聽，學會欣賞。

〖對話評臺〗。

一、自讀(整體感知，嘗試讀文，讓同學體驗勝利的快樂)。

1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?

2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。

思路：組織同學充沛發揮主體作用，培養同學自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給同學正確引導，不必強求統一，尊重同學的個性發展。

二、識字(鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養同學合作探究的意識。)。

1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦?

(互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……)。

2、出示兒歌，(見教參142頁)指導同學用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3、利用生字卡片小組內交流，讓同學主動介紹識記的方法，合作檢測。

4、扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

5、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導同學在日常生活中做識字的有心人，使同學漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。

三、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)。

1、調皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)。

2、分自然段朗讀課文。

(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)。

3、自由朗讀全文，注意讀準字音。

思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時間讓同學練讀，要耐心地糾正同學讀得不準的字音，盡量關注到每一位同學。

四、寫字(養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣)。

1、出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。

2、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

3、范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。

4、同學練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時。

〖對話評臺〗。

一、復習(復現生字詞，加強鞏固。)。

上節課我們學習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

1、教師拿出生字卡片和全體同學照鏡子。

2、同桌同學互相照鏡子。

思路：《語文課程規范》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用同學喜聞樂見的形式在課堂上再現生字，增強了同學識字的興趣。

二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。)。

1、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀;讀錯了，下一位重復讀前一句。

(和時糾正讀錯的字音，引導同學正確評價他人)。

2、指導朗讀：

同學有讀得不到位的地方要和時指導，加以范讀。

3、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論(創設情境，加深理解，升華感情，突破難點。)。

1、這口井和一般的井有什么不同?

(引導同學感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為)。

2、在你的學習和生活中有誰關心協助過你嗎?你有哪些想法?

思路：把同學對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能協助同學更好地掌握課文的基調，訓練表達，培養語感，滲透情感和價值觀教育。

四、拓展(延伸到課外，培養同學綜合能力。)。

1、根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2、了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事競賽，評出故事大王。

思路：這樣的設計可以使同學的學習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現語文綜合性的特點。

五、寫字(指導寫字方法和寫字姿勢)。

1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?

2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點，不要寫成撇。

3、同學描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。

4、展示同學作品。

思路：要注重對同學寫字的評價，鼓勵同學書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇二

之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

3、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。

設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。

5、小組成員相互交流自己的方法。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇三

1、知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

2、能力目標：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。

生詞卡片、課件。

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

師：說說你都聽到了什么？

生：聽到了毛主席。

師：你知道毛主席是什么人嗎？

生：他是我們國家的主席……。

師：簡介毛主席生平及主要貢獻（課件展示），今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）。

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況。

（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”，指名認讀、領讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結。

在這節課里，你學會了哪些知識？

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇四

1、學生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學來讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足)。

三名同學讀課文，教師相繼范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴展。

為什么要挖這口井?

他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?

鄉親們為什么在井旁立一塊石碑?

學生自由組合小組。

a、可以分角色(即：主席、士兵、鄉親)把題目表演出來;。

b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導)。

設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇五

1、學會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

3、初步懂得飲水思源的道理。

1、認識生字新詞，朗讀課文。

2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

初步懂得飲水思源的道理。

生字詞卡片，課件。

2課時。

學習資料：初讀課文，了解文章的主要資料，讀準生字生詞，讀通順課文。

一、談話導入、揭題：

板書課題，質疑問難。

預設：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎樣挖井的？為什么不忘挖井人？

二、初讀課文，了解文章的大體資料。

1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學生讀課文，并提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。

（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑。

抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生。

難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出。

（2）指名分段課文。

a分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書。

b指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

c自由讀書，思考提出的問題哪些是能夠回答的？

d概括文章的主要資料。

說說文章寫的是誰干什么？

3、沒有弄明白的問題下節課繼續學習。

三、學習生字，書寫練習。

1、說說本課的生字哪些是能夠自己學會的，你怎樣記住它們？

2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？

3、自己挑選簡單的字書寫。

教師可提示學生保留“席”“革”“導”“雜”幾個學生容易書寫出錯的字。

4、學生練習書寫。

四、課后作業。

學習資料：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學過程：

一、回顧課文，復習文章的大體資料。

1、指名讀課文，

2、說說課文寫了什么？

二、學習課文，分段指導朗讀。

1、繼續由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？

提示：

第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當地人的無可奈何，和吃水的困難。在此基礎上，朗讀課文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。那里作者用比較的手法，寫出不同的水的樣貌，突出了毛主席對鄉親們的關心。

2、他們是怎樣挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現出毛主席對村民的關心。在理解的基礎上，再請學生體會練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

5、句式仿說：

四、整體感知，總結板書：

１、用自己的話說說課文的大概資料。

２、小練習。

（１）區別組詞。

望（）主（）席（）導（）便（）雜（）旁（）。

忘（）住（）度（）異（）使（）柴（）傍（）。

（２）寫出文中下列詞語的近義詞。

時刻——（）想念——（）渾濁——（）。

立刻——（）疑惑——（）激動——（）。

（３）照樣貌把下面的句子補充完整。

例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！

（）不忘（），時刻想念（）。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇六

1.認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。

5.識字，有感情地朗讀課文。

6.懂得飲水思源的道理。

1．生字卡片、詞語卡片。

2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3．課件，放大的課文插圖。

4．錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

1.談話導入。

同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）。

（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。）。

2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）。

（初步培養學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）。

3．激趣導入、解題。

（2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。

（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

（組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。）。

4．識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）。

（1）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。

（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

（3）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。

出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）。

出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。

教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。

（5）給出提示，引導發現識字方法。

歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結構“挖、刻”。

分析部件記合體字：“導、解、命、戰、席、革”。

數筆畫記獨體字：“井、士”

（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：

游戲一：聽老師讀生字，請學生取字卡帶讀并擴詞；

游戲二：先把字卡分發給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。

游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。

（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的.能力。）。

5．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。

（1）調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。

（2）教師范讀，學生聽后評價。

（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。

（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。）。

（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。

（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

6．寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）。

（1）.出示要寫的字讀準字音，認清字形。

（2）指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

（養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）。

（3）范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。“忘、想、念”三個字是上下結構的字。可以聯系第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：關鍵是指導導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇七

生命感恩。我愣住了，她接著解釋道：“任何東西都是有生命的，我們需要它們的陪伴和幫助才能過的快樂，我們也要獻出自己的愛心去關心愛護它們，讓它們快樂。”這時，班里響起的掌聲代替了我的感言。于是我們就有了這樣的一個作業：把你要感激的人和事寫下來，如果可以，拿給被感激的人看一看，或者讀給她聽，告訴她你感恩的心情。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇八

《吃水不忘挖井人》講的是中國人民的偉大領袖毛主席在江西領導革命時幫助鄉親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉親們在井邊立碑，表達對毛主席的感激和崇敬之情。

“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創造成果的人，一句話，不忘記根本。課文要告訴我們學生的肯定也就是它的比喻意思。可是課文所描述的年代對于我們來說，都很遠了，何況我們的學生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白，這樣的文章孩子們是不喜歡的。

怎樣吸引孩子們的注意呢？反復考慮后都覺得不行，就憑單調的朗讀來理解，告訴孩子們“吃水不忘挖井人，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創造成果的人，一句話，不忘記根本”，肯定不行的。

孩子們不懂，是因為他們難以想象當時那樣的年代，如果讓孩子親眼看看那樣的年代，會不會對他們有所感觸呢？我試著找了些資料，在教學課文時，我讓學生們展現了那個艱苦的年代：破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉親們為了吃水，挑著擔子，來回走上好遠的路，擔回水，畫面是神奇的，孩子們的眼睛睜得大大的，一開始嬉笑的表情沒有了，臉上的表情變了。趁著機會，我引導孩子們從畫面中回到課文中，來讀課文，理解課文內容。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了。孩子們也有話可說了。

有了興趣做基礎，學習課文的時候就容易順暢多了。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇九

在本課教學中，我吸取《騎牛比賽》中集中出示詞語的教訓，牢記生字詞的教學要看具體情景，采用邊理解課文內容邊板書詞語，在這個過程中識記生字、理解詞語，感覺效果比較好，但是我又反思，學生對字詞掌握得比較好了，但是對正文的閱讀感知又變得比較弱，會不會在理解課文過程中安排這么個環節，顯得有些瑣碎？因為識記、理解不是一句話就帶過的東西，常常要停下閱讀課文的思路來進行教與學，會不會破壞了課文的'整體感，出現“只見樹木，不見森林”的局面？另外，我改正《騎牛比賽》中主持人式的教學，穿插進行組詞、擴詞、造句、說話訓練等能力訓練，感覺學生積極性較高，都搶著說出自己的詞語或句子，課堂氣氛較好。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇十

《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領袖毛主席在江西領導革命時幫助鄉親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉親們在井邊立碑，表達了對毛主席的感激和崇敬之情。

我在教學本課時，采用直觀形象的手法讓學生認識“井”字，并隨課題識字，分散了識字的量，通過游戲的方式，讓學生體驗到識字的快樂。在學文中抓住文中的關鍵詞句，引導想象，體會人民喝水的困難，知道毛主席帶領人們挖井的原因，在讀中體會人們喝水的艱辛，體會毛主席對人民群眾的關心，并用自己的朗讀表達出對毛主席的崇敬。

接著告訴同學們《吃水不忘挖井人》這篇課文是沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩，立碑傳世。現實中，為我們付出的有很多無名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿懷感激。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇十一

瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。

村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

解放以后，鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

一、教學目標。

1、學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等六個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學重點、難點。

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

三、教學時間2課時。

四、教學準備：生字卡、多媒體課件、錄音帶。

五、學習過程：

第一課時。

目標：讀文、識字、理解。

一、談話導入、揭題：

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認識生字詞：

1、談話激趣，學生借助拼音，大聲自讀課文。

指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。

2、識字。

（1）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

（4）出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

三、朗讀理解：

1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。

3、現在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。

5、理解：沙洲壩的鄉親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

（1）指名讀第三自然段。補充板書：吃水。

6、誰讓鄉親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？補充板書：挖井人。

（1）簡介毛主席。

（2）毛主席為什么帶領戰士和鄉親們挖井？

7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什么樣的人？

過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

四、整體感知，總結板書：

1、用自己的話說說課文的大概內容。

2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

五、拓展延伸：

聽聽、唱唱有關毛主席的歌。

知識點。

字詞。

沙洲壩、領導、革命、戰士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人。

句子。

沙洲壩是個缺水的村莊，村子里一口井也沒有。居住在這里的人們吃水非常困難，要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領紅軍戰士為村里人挖一口井。

一天，毛主席帶領幾個紅軍戰士，到村邊勘察水源，選定了一處地濕草多的地方，開始挖了起來。鄉親們見毛主席親自挖井，也紛紛帶著工具趕來了。

解放后，鄉親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

引出了問題：

（1）故事發生在什么地方？

（2）在哪里挖井？

（3）為什么要挖井呢？

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2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇十二

1.認識“忘、挖”等11個生字，會寫“井、鄉”等7個字。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。

〖教學安排〗。

兩課時。

第一課時。

一、激趣導入。

1.談話。同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？???（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）。

2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書課題）。

〔初步培養學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。〕。

二、對話評臺。

自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂。）。

1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）。

1.在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。

2.出示兒歌，指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3.利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

4.扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

5.出示“我會讀”中的生詞，“開火車”認讀。

朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）。

1.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀……）。

2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）。

三.自由朗讀全文，注意讀準字音。

寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）。

1.出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。

2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

（養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）。

3.范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。

4.學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時。

一、復習（復現生字詞，加強鞏固。）。

上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

1.教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

2.同桌同學互相照鏡子。

精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）。

1.朗讀接力賽：“開火車”一人讀一句，做到“四不”：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）。

2.指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。

3.出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

討論（創設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）。

1.這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為。）。

2.在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

拓展（延伸到課外，培養學生綜合能力。）。

1.根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2.了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出“故事大王”。

寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）。

1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

2.回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

3.學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。

4.展示學生作品。

〔要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。〕。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇十三

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”，這是一句多么熟悉，多么親切，又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當我們沐浴太陽的光輝，當我們放聲歌唱幸福的時刻，就會想起這位領袖的不朽功勛。今天，讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學習這篇課文，他們是否能像老一輩那樣感同身受，是否能走進這位熟悉而又遙遠的領袖的精神世界，這是我在備課時最感難以攻克的一環。

為攻克這一環，我把自己置于一個一年級小學生的角度，反復讀、揣摩課文，又查閱了有關毛主席及他在瑞金市沙洲壩時的許多資料，決定以故事為突破口，以故事貫穿全文，用學生最感興趣的東西來拉近與那個陌生年代的距離。

首先，我在課前的班會課上繪聲繪色地給學生講了一個毛主席領軍作戰的有趣故事，吊起學生胃口之后，再拋磚引玉，鼓勵學生回家后搜集毛主席的故事，讀熟。

23課的第一課時，帶領學生認識了生字以后，我們用了足足25分鐘的時間讀了課文。我問學生：“有什么不懂的問題嗎？”“嘩——”小手舉起了一大片，果不出我所料，這個時代的孩子又怎能明白“革命”、“解放以后”?……我在把這些問題稍加注釋之后，欲擒故縱，“下一節課，老師再給同學們講一個毛主席的故事，好嗎?”“哇！”教室里一片歡騰。

竇桂梅老師曾說過：“我們沒有權利選擇教材，但我們應該清楚自己有權利決定如何使用教材”。我想：我們的語文課堂不應該是教材的簡單解讀和機械再現，而應注入教師本身用心去培養的對教材的感情和對教材的獨到見解。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇十四

教學目標：

1、會寫“忘、主、席、導、革、便、雜、民、旁、念”10個生字。

2、學會“洲、壩、挑”等10個生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、借助拼音，通過自學、互學，讀準字音，認清字形。

2、在朗讀中悟情，表達出對毛主席的崇敬之情。

情感態度價值觀：

通過閱讀課文，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。體會鄉親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

教學重難點：

1、學會本課的生字詞。

2、在熟讀的基礎上，了解詞句的意思。

3、了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

課時安排：兩課時。

課前準備：詞卡、cai課件。

教學設計：

第一課時。

教學內容：

1、初讀課文，讀準生字的音，把課文讀通順。

2、初步了解課文內容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲壩的鄉親們。

3、學習課文第1、2自然段。指導讀好1、2自然段。

4、學寫“主、席、革、便、旁、民”6個生字。

第二課時。

教學內容：

1、學寫“忘雜導念”這四個上下結構的字。

2、學習課文3、4自然段，指導讀好3、4自然段。在讀中了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉親們對毛主席的感激之情，初步懂得飲水思源的道理。

教學過程：

一、復習導入：

1、回顧上節課學習內容，讀1，、2自然段。

2、自然過渡，揭示本節課學習內容。

二、學習課文第三自然段。

1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？

井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。

通過理解“立刻”一詞，體會毛主席著急的心情，感情朗讀句子。

2、大伙是怎么做的？

大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。

理解“熱火朝天”一詞，感情朗讀句子。

3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？

毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。

（1）讀句子。

（2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭。

（3）仔細觀察插圖，說一說毛主席在井底的情景。

（4）感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。

4、一位老大娘手捧清泉，激動地說：“毛主席真是我們的大恩人哪！”。

（1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？

（2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。

三、學習課文第四自然段。

1、自由讀本段。

2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

四、總結升華。

五、律動：聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》。

六、學習生字：“忘雜導念”

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇十五

教學目標：

知識目標：

1.認讀“墨、漬、斑、擦、幅、致”6個生字。

2.朗讀課文，理解課文。

能力目標：

初步學習作者有順序的表達方法，體會文中的情感。

情感目標：

學習作者那樣養成遇事動腦筋解決問題的好習慣。

教學重難點：

1.認識生字，朗讀課文。

2.學習文章有順序的表達方法，體會文中的情感。

教學準備：

1.墨水，一幅畫有房子的畫。

2.生字詞卡片。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1.激趣導入。

(2)學生開始討論，提出各種辦法。

2.(揭示課題，板書課題)今天我們就來看看作者是怎么巧妙處理這塊墨漬的。(板書：墨漬)。

二、自讀課文，整體感知。

1.自讀要求：

(1)讀準字音，把課文讀正確，讀流利。

(2)畫出生字詞，自由識記，同桌交流。

2.檢查自學情況。

(1)指名讀課文。

(2)學習生字詞，出示生字詞卡，指名認讀。

正音：“漬”的聲母是平舌音z。

三、自主學習，理解感悟。

1.小組內互相讀課文，討論：

(1)媽媽和作者是怎樣對待畫紙上的墨漬的?

(2)文章是按什么順序記敘的?

(注意抓住表示人物的動作、語言的詞語)。

2.小組選代表交流匯報。

3.品讀句子，體會情感。

“他笑著說：‘瞧，這條小花狗使畫面活潑多了!’”

(1)指名讀，師生評議。

(2)師范讀，生練讀。

(3)小組交流匯報：

4.朗讀全文。

四、拓展思維，引發想像。

1.這有墨漬的地方還可以畫寫什么?(小組交流、討論)。

2.學生自畫表演。

3.教師鼓勵小結：作者在媽媽的啟發下能靈活地處理畫上的墨漬，那么同學們也應像作者那樣養成遇事動腦筋解決問題的好習慣。

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2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇十六

“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那些先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了比喻意義，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創造成果的人，一句話，不忘記根本。課文要告訴我們學生的肯定也就是它的比喻意思。可是課文所描述的年代對于我們今天的生活，已經很遙遠了，這樣的文章孩子們是不喜歡的。孩子們不懂，是因為他們難以想像當時那樣的年代，如果讓孩子親眼看看那樣的年代，會不會對他們有所感觸呢？我試著找了些資料，在教學課文時，我讓孩子們展現了那個艱苦的年代：破破爛爛的東西，瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉親們為了吃水，挑著擔子，來回走上好遠的路，擔回水，畫面是神奇的，孩子們的眼睛爭得大大的的，一開始嬉笑的表情沒有了，臉上的表情變了。趁著機會，我引導孩子們從畫面中回到課文中，來讀課文，理解課文內容。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了，孩子們的思維活躍了，也有話可說了，教學重難點就這樣迎刃而解。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇十七

江西省九江市雙峰小學　張明霞?。

【學習目標】。

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

【學習重、難點】。

認識生字、有感情地朗讀課文。

【學習時數】。

二課時。

【學習準備】。

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

【學習過程】。

第一課時。

一、導入：

1、同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

2、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。

3、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？

集體認讀：忘、挖、井。

二、識字：

1、借助拼音讀通全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。

3、出示生字卡片，讓學生主動交流識記的方法。

4、小老師領讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

5、開火車認讀生字。

三、朗讀：

1、調皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

2、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。

3、自由朗讀課文，注意讀準字音。

第二課時。

一、復現生字，加強鞏固：

上節課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學生認讀）。

二、精讀課文：

1、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。

問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）。

2、相機解決；毛主席為什么要給鄉親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導學生感悟毛主席的好品質）。

3、在你平時的學習生活中，有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

4、指導學生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)。

5、自由地有感情朗讀全文。

三、指導書寫。

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領。

3、學生嘗試寫，師巡回指導。

四、鞏固字詞：

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

五、延伸：

1、收集更多的關于毛主席的故事。

2、開展講故事比賽。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇十八

１、認識“忘、戰”等13個生字。會寫“叫、主”等7個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

４、初步了解毛主席的偉大。

識字，正確流利地朗讀課文。

１、生字卡片、詞語卡片。

２、收集到毛主席的圖片資料及小故事。

３、有關插圖。

４、歌曲《東方紅》、《太陽最紅毛主席最親》。

教學生字。

讀了故事的題目，你有什么問題嗎？

１、借助漢語拼音，帶著問題通讀全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號。

１、導入：在生活中，要是遇到不認識的字該怎么辦呢？（問老師，問同學&&）。

２、由于兒歌，指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

３、認讀生字，交流識字方法。（指名讀，開火車讀，扮演小老師領讀。說說讀、記這些生字時應注意什么？）。

１、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文。）。

２、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）。

３、自由朗讀全文，注意讀準字間。

１、出示井、面、鄉，讀準字音，認清字形。

２、觀察位置，說一說怎么寫好看。

３、書空后，師范寫。

４、學生練寫，評議。

2023年小學語文吃水不忘挖井人教案大全（19篇）篇十九

2、翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）。

3、誰來說說你們怎么幸福？怎么快樂呀？那喝水時你感到過幸福嗎？

4、今天學了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的！

5、板書課題。誰來讀課題？這些字大家都認識了，那這個字怎么讀？學習“忘”。

“忘”怎么記？你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘！（大聲）。

“挖”和“井”怎么記？

“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。

“井”（板畫一口井）誰能上來給我們介紹一下井的構造。

讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。

1、自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標好自然段。

2、詞語：自讀—個讀—“小老師”領讀—男女生賽讀。

3、字詞回歸句子：出示句子：

毛主席領導著革命戰士解放了全中國。

全國人民時刻想念毛主席。

4、生字：同位互讀——-交流識字（讀-說結構-組詞）——齊讀。

1、學習第一自然段：課文有幾個自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。

看到你們輕松解決了這么大的.難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。

學生指正，說區別。住過——-表示曾經，住著——-表示現在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。

“那兒”是指哪兒呀？

2、沙洲壩？是個什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：

“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”

小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？（吃水很困難的地方）。

課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

誰來讀第一句？從這一句中你知道了什么？

同學們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀！！

3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀你能想像一下挖井時的情景嗎？怎么挖？學生充分想象，自由發言。

5、合作讀第二自然段。

6、鄉親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫——紅井！后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）。

紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

跟這口井有關系的小故事很多，老師給大家帶來一個紅井的小故事（講故事）。

鄉親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險保護著紅井，他們為什么要這么做呢？

6、是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起——毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉親們的心聲！（板書：時刻想念毛主席）。

“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。

7、字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”

1、吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學知識不忘”。

2、現在“吃水不忘挖井人”已經被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！

4、如果現在，我再問你這個問題：當你喝水的時候感到過幸福嗎？你會怎么回答？

是啊，當我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞著！