教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排時(shí)間,確保教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。希望通過(guò)這些教學(xué)工作計(jì)劃范文的分享,能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生多途徑地收集信息,了解家鄉(xiāng)的巨變,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感,并立志努力為建設(shè)家鄉(xiāng)而刻苦學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),小組合作,處理信息,學(xué)會(huì)多種形式整理信息,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、通過(guò)多角度地展示信息,交流信息,讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交際,分享信息資源,發(fā)展學(xué)生人格個(gè)性。
一、搜集信息
1、師生討論,明確收集的目的和途徑。
2、分組搜集,確定搜集的內(nèi)容。
調(diào)查組:以一個(gè)有代表性的家庭為例,調(diào)查他們家的衣、食、住、行等方面的變革。
查閱組:到閱覽室、圖書室等地方,搜查翻閱有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料。
網(wǎng)絡(luò)組:通過(guò)上網(wǎng)的方式,下載一些關(guān)于城市發(fā)展變遷的信息。
二、整理信息
學(xué)生多種渠道多種方法收集來(lái)的信息是零散的、繁多的,因此,要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行選擇、整理,要為我所用。
1、圍繞主題,確定重點(diǎn)。
2、根據(jù)重點(diǎn),確定形式。
收集了大量的信息,也確定了重點(diǎn),就要考慮以什么形式來(lái)匯報(bào),形式的選擇,可以八仙過(guò)海,各顯神通,可以是圖片、文字、表格,也可以是攝影、攝像等,當(dāng)然也可以多種形式兼而有之。
三、交流信息
四、情感升華
1、各小組自我評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)有什么收獲。
2、總結(jié):
學(xué)生在親歷“家鄉(xiāng)的變化”的活動(dòng)中,了解了家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在,展望未來(lái)就水到渠成了。這一環(huán)節(jié)就是整個(gè)活動(dòng)的升華,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,樹立為家鄉(xiāng)發(fā)展出力的志向。
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇二
相識(shí)本身的心情,不但可以富厚與人來(lái)往的技巧,并且可富表達(dá)表示的伎倆,好比,繪畫表示人物的喜怒哀樂(lè)時(shí),對(duì)心情的相識(shí)善根本。
別的,相識(shí)心情的寄義之后,還能進(jìn)修合時(shí)地調(diào)治不努力的情感,情感,讓本身長(zhǎng)期地?fù)碛锌到〉纳怼?/p>
1、能辨別根基的心情如高興、生機(jī)、悲傷、畏懼等,并對(duì)心情作出準(zhǔn)確判定。
2、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和表達(dá)差別的毒情轉(zhuǎn)變,感覺努力的情感。
3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
―可以憑據(jù)本班孩子認(rèn)知生長(zhǎng)特色,撤除“愁娃娃”,由于愁的情感內(nèi)在,孩子不輕易明白。
4、事先錄好的表現(xiàn)情感的音帶。
―可所以聲音(笑聲等),也可所以一句極有情感的說(shuō)話似口.(如我們春游去了)
5、景象圖多少,在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了
6、操縱質(zhì)料―“心境故事”、“心情面具”、“分類圖片”人手一份
一、游戲:誰(shuí)來(lái)了聽表示情感的灌音:
先生:你聽到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么心情娃娃?
―游戲開端一句“你聽到誰(shuí)來(lái)了?一會(huì)兒捉住了孩子的心,孩子會(huì)比力感愛好一此。’
―圖上的孩子面朝里,等孩子說(shuō)準(zhǔn)確之后,再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)
先生:說(shuō)說(shuō)本身的心情:你什么時(shí)間,會(huì)有高興(悲傷)的心情?
―從本身的情感中,領(lǐng)會(huì)心情的真正意義
先生(小結(jié)):平常我們會(huì)碰到許多事變,然則高興是最主要,以是,平常我們碰到不高興的事變,可以找先生和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)高興娃娃!
四、自由選擇心情游戲,表達(dá)和表示對(duì)心情的熟悉先生:本日,先生為你們預(yù)備了一些好玩的“心情游戲",你可以選你喜好的去玩一玩!
幼兒:選擇操縱心情游戲。
五、交換分享先生:你玩了什么?你怎么玩的?
―這些運(yùn)動(dòng)可以放在角落運(yùn)動(dòng)里舉行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引誘孩子情感欠好的時(shí)間,可以在如許的情況里得以緩解,起生理勸導(dǎo)感化。
感教誨就愈顯主要。
1、富厚幼兒的情緒履歷。情緒、情感外在的表現(xiàn),重要為心情,它離不開肯定的情境。老師經(jīng)由過(guò)程灌音、圖片、說(shuō)話形貌等模仿出幼兒生存中最常見的情感性題目情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒經(jīng)由過(guò)程相互交換,有了更多的情感體驗(yàn)與積聚。
2、造就幼兒的情緒智能。多元智能理論使得幼兒情緒教誨受到看重。幼兒手工制作本次運(yùn)動(dòng),老師并未僅僅停頓在幼兒對(duì)差別情感體驗(yàn)上,而是將引誘幼兒擁有努力康健的情感作為終極目標(biāo)。老師創(chuàng)設(shè)“辦理題目,做高興娃娃"之一環(huán)節(jié),在師生、生生同等“對(duì)話”中,積聚調(diào)控、排遣悲觀情感的多種要領(lǐng),這是情緒智能的發(fā)蒙,有利于幼兒漸漸從天然屬性的初級(jí)情緒走出,有利于幼兒的情緒進(jìn)修。
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇三
ppt:漂亮的線。
掛圖:《繡品》。
塑料線若干。
中國(guó)結(jié)一個(gè)。
體驗(yàn)編織中的樂(lè)趣。
能夠合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。
欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術(shù)。
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,我們這個(gè)月的主題是關(guān)于各種各樣的線,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想想看,除了可以用畫筆來(lái)畫出漂亮的圖畫外,我們可以怎樣用線來(lái)表現(xiàn)出漂亮的圖案呢?(線貼畫、刺繡等)
二、過(guò)程
1、教師出示掛圖《繡品》。讓幼兒了解中國(guó)刺繡。
師:老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)看看這幅掛圖,這圖上都有些什么呀?(衣服、帽子、繡品等)
這些都是每個(gè)地方不同的刺繡作品,我們來(lái)看看它們都繡了些什么東西?
你最喜歡哪一樣,為什么?
2、教師展示ppt,讓幼兒了解蘇繡。
師:我們剛剛說(shuō)這是哪個(gè)地方的刺繡呀?(教師指著掛圖上的蘇繡)
我們蘇州的刺繡非常有名,接下來(lái)老師就給大家看看其他圖案的蘇繡。
(當(dāng)看到工人刺繡的圖片時(shí)可讓幼兒模仿刺繡動(dòng)作)
3、ppt展示中國(guó)結(jié)
教師拿出一個(gè)中國(guó)結(jié)給小朋友們看。
師:這個(gè)小朋友們應(yīng)該都知道了,它叫什么名字呀?(中國(guó)結(jié))
中國(guó)結(jié)一般都是做什么用的呢?
老師這里還有幾張關(guān)于中國(guó)結(jié)的圖片,我們現(xiàn)在來(lái)看一看,中國(guó)結(jié)還有哪些樣式。
(有很多顏色,但普遍還是紅色為主;每種結(jié)都有不一樣的名稱)
4、編中國(guó)結(jié)
師:我們已經(jīng)看了這么多中國(guó)結(jié)了,現(xiàn)在小朋友們想不想編一個(gè)自己的中國(guó)結(jié)呀?
下面老師就教你們編一種十字結(jié)。
5、幼兒作品展示,教師點(diǎn)評(píng)
師:沈老師之前給教給小朋友們編的愛心圈可以送給爸爸媽媽,編的這個(gè)中國(guó)結(jié)可以送給你們自己,編得長(zhǎng)一點(diǎn)可以做手鏈,短一點(diǎn)在下面掛兩個(gè)鈴鐺可以掛在包包上做裝飾。
三、結(jié)束
師:今天我們了解到了很多漂亮的繡品和中國(guó)結(jié),小朋友們也都編了自己的中國(guó)結(jié),老師會(huì)把剩下來(lái)的這些繩子放在我們的手工區(qū),想要繼續(xù)編的小朋友可以下課了去編中國(guó)結(jié),感興趣的小朋友也可以回家學(xué)編更多的中國(guó)結(jié),帶來(lái)和其他小朋友分享。
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇四
1.結(jié)合具體目標(biāo),體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
2.在具體情境中,嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
結(jié)合具體目標(biāo),體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
在具體情境中,嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
一、活動(dòng)一。
觀察并回答。
1.下表是小明的體重變化情況。
觀察表中所反映的內(nèi)容,搞清楚表中所涉及的量是哪兩個(gè)量?觀察后請(qǐng)回答。
2.上表中哪些量在發(fā)生變化?
3.說(shuō)一說(shuō)小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的?
小結(jié):小明的體重隨年齡的增長(zhǎng)而變化。2-6歲和6-10歲是體重的增長(zhǎng)高峰。說(shuō)明這兩個(gè)階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段。
4.體重一直會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而變化嗎?這說(shuō)明了什么?
說(shuō)明:體重和年齡是一組相關(guān)聯(lián)的量。但體重的增長(zhǎng)是隨著人的生長(zhǎng)規(guī)律而確定的。
教育學(xué)生要合理飲食,適當(dāng)控制自己的體重。
二、活動(dòng)二。
駱駝被稱為沙漠之舟,它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。
觀察書上統(tǒng)計(jì)圖:
1.圖中所反映的兩個(gè)變化的量是哪兩個(gè)?
2.橫軸表示什么?縱軸表示什么?
同桌兩人觀察并思考,得出結(jié)論后,記錄在書上,然后再在全班匯報(bào)說(shuō)明。
3.一天中,駱駝的體溫最高是多少?最低是多少?
4.一天中,在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升?在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降?
5.第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系?
6.駱駝的體溫有什么變化的規(guī)律嗎?
三、活動(dòng)三。
某地的一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系。
1.蟋蟀1分叫的次數(shù)除以7再加3,所得的結(jié)果與當(dāng)時(shí)的氣溫值差不多。
2.如果用t表示蟋蟀每分叫的次數(shù),你能用公式表示這個(gè)近似關(guān)系嗎?請(qǐng)你寫出這個(gè)關(guān)系式,全班展示,交流。
3.你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個(gè)量之間具有變化的關(guān)系?它們之間是怎樣變化的?四人小組交流你收集到的信息,選派代表請(qǐng)舉例說(shuō)明。
4.你還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)中有哪些量之間具有變化的關(guān)系?
四、全課小結(jié)。
今天我們研究的兩個(gè)量都是相關(guān)聯(lián)的。它們之間在變化的時(shí)候都具有一定的關(guān)系。下一節(jié)課我們將深入研究相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量,在變化時(shí)具有相同的變化特征,這樣的知識(shí)在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用。
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇五
1、通過(guò)觀察,知道月亮是不斷變化的,月亮的變化是有一定規(guī)律的。
2、學(xué)會(huì)觀察記錄月亮的變化,以及學(xué)習(xí)兒歌,感知月亮的變化規(guī)律。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中月亮的特征。
讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過(guò)程。
幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來(lái)。
1、活動(dòng)前半個(gè)月請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起觀察這半個(gè)月月亮的變化,并做好記錄。
2、活動(dòng)前幼兒會(huì)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、初一到十五月亮變化的ppt。
一、播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師:小朋友,剛才歌曲里唱的是誰(shuí)呀?(月亮婆婆)你看見過(guò)月亮婆婆嗎?(看見過(guò))你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢?(彎彎的、圓圓的)
師:你能不能把自己看到的月亮畫下來(lái)呢?(能)
請(qǐng)部分幼兒上來(lái)畫自己看到的月亮。
師:你們看,有的小朋友畫得是圓圓的月亮,有的小朋友畫得是彎彎的月亮,你畫的月亮是什么時(shí)候看到的呢?(我畫的月亮媽媽告訴我是初五的月亮,我畫的月亮是十五的月亮圓圓的)
師:小朋友觀察地真仔細(xì),月初的月亮像一條線,慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、通過(guò)ppt課件,讓幼兒觀察初一到十五的月亮,并說(shuō)出他們的變化,以及做好記錄。
1、播放ppt課件
提問(wèn):小朋友,你剛才看到的月亮有變化嗎?(有)它們是怎么變化的呢?(月初的月亮是細(xì)細(xì)的,后來(lái)越來(lái)越圓,到月半的時(shí)候,月亮就像盤子一樣圓。)
2、你們看,初一的時(shí)候月亮像什么?初二的時(shí)候月亮像什么?邊說(shuō)邊播放相應(yīng)的ppt。
3、利用兒歌,讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌說(shuō)得很好,它把月亮的變化說(shuō)得很好聽。初一看,一條線,初二看,眉毛彎,初五六,掛眼鐮,初七八,像小船,初九十,切半圓,十五六,像玉盤。老師邊說(shuō)邊配上相應(yīng)的ppt,讓幼兒對(duì)前半個(gè)月的月亮加深印象,幼兒也可跟著ppt跟說(shuō)兒歌幾遍。
三、幼兒記錄觀察記錄表
今天,老師給大家做了一份觀察記錄表,想請(qǐng)我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來(lái),小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、展示幼兒的記錄表,并讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結(jié)束課堂。
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇六
1、讀題理解題意后,提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思?(組織學(xué)生討論,說(shuō)說(shuō)自己的理解)。
2、引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的”。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比,把誰(shuí)看作單位“1”。
3、出示線段圖,學(xué)生討論交流,結(jié)合例2的解題方法,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩種解題方法。
解法一:75+75×=75+60=135(次)。
解法二:75×(1+)=75×=135(次)。
4、鞏固練習(xí):p21“做一做”(列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分表示什么)。
三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
練習(xí)五第2、3、4、5題。
1、學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析,找到誰(shuí)與誰(shuí)比,
誰(shuí)是表示單位“1”的量。獨(dú)立完成。教師巡回指點(diǎn),照顧差生。
2、小組間解決疑難,全班匯報(bào),教師講評(píng)。
四、談收獲、找疑難。
這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不懂的嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
例2和例3都是在理解和掌握了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的.思路和方法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。
教學(xué)中,我依然依據(jù)教學(xué)例1時(shí)教給學(xué)生的解答步驟進(jìn)行分析解答,找出單位“1”,并畫出線段圖幫助理解。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生緊扣線段圖,直觀地理解題意,并引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和分率兩方面入手,培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。但本堂課,老師講解的部分似乎多了一些,留給學(xué)生討論、練習(xí)的時(shí)間稍為稀薄。
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇七
科學(xué)知識(shí)。
音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,聲音就鉞低。
科學(xué)探究。
能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音,對(duì)聽到聲音的不同進(jìn)行描述,對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述,把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)。
學(xué)科德育。
形成善于觀察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。教學(xué)難點(diǎn)。
一、引入在第一節(jié)課中我們?cè)牭竭^(guò)大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音,本節(jié)課我們要繼續(xù)來(lái)研究聲音的變化。
使鋼尺發(fā)出聲音:出示鋼尺:你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎?----注意:撥動(dòng)鋼尺時(shí),避免尺子與桌子發(fā)聲。
研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求:輕輕撥動(dòng)鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音;用力撥動(dòng)鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次,并記錄下表。
小結(jié):輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí),鋼尺的振動(dòng)幅度小,聲音弱。用力撥動(dòng)鋼尺時(shí),鋼尺的振動(dòng)幅度大,聲音強(qiáng)。聲音的強(qiáng)弱變化可以用音量來(lái)描述。音量是由鋼尺的振動(dòng)幅度決定的。音量的單位是分貝(db)。
三、觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化出示4個(gè)裝有不同水量的杯子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(同樣大小的杯子,內(nèi)裝不同量的水)如果用同樣的力敲擊這4個(gè)杯子,你預(yù)測(cè)他們發(fā)出的聲音會(huì)有什么不同?能用聲音高、較高、較低、低來(lái)描述嗎?記錄表2第一欄。
觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化,并記錄表格。
反饋交流:交流本小組的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析。
四、觀察橡皮筋音高的變化。
如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢?出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子,兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
交流反饋:皮筋松,振動(dòng)慢,發(fā)出的聲音低。皮筋緊,振動(dòng)快,發(fā)出的聲音高。振動(dòng)快慢用音高表示,音高的單位是赫茲(hz)。
五、拓展。
你還知道哪些變化,也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎?
六、板書設(shè)計(jì)。
聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。聲音的高低可以用音高來(lái)描述。
課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答。
1、聲音的三要素分別是:
2、如雷貫耳說(shuō)明聲音的:尖銳刺耳說(shuō)明聲音的:
3、一名男低音歌手正在放聲歌唱,為他輕聲伴唱的是位女高音。他們誰(shuí)的音調(diào)高?誰(shuí)的響度大?答案音調(diào)、響度和音色。2聲音響度大。聲音音調(diào)高。男的是低音,女的是高音,根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn),可以知道,女的音調(diào)高,男的音調(diào)低。而女的是伴唱,男的是主唱,我們知道,主唱聲音要比伴唱大,所以,響度是男的大,女的小。
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇八
初步了解四季的明顯不同特征,及四季輪換的順序。
1、圖片數(shù)幅、故事錄音。
2、繪畫工具及紙張。
小熊登月成功嗎?會(huì)發(fā)生一些什么事呢?
1、小熊和小鳥在什么時(shí)候開始造飛船?
2、小鳥為什么要飛到南方去過(guò)冬?
3、小熊到什么季節(jié)把船造好?
4、它到底上天了沒(méi)有?
5、他嘗到的`冰涼冰涼的是月亮嗎?
6、什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?
7、小熊看到的腳印是怪物的嗎?
1、聽故事繪畫其中的一個(gè)情節(jié)。
2、自由組合排出故事順序。
3、再次聽故事并觀察教師的圖片順序,證實(shí)自己的排法是否正確,若不正確,尋找錯(cuò)誤的原因。
小朋友一起聽音樂(lè)。
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇九
科學(xué)概念:
音量是由物體的振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,聲音就越低。
過(guò)程與方法:
運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
形成善于觀察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察、比較,認(rèn)識(shí)音量由物體的振動(dòng)幅度決定,感受聲音的強(qiáng)弱和高低變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)觀察、比較聲音的強(qiáng)弱和高低變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
為每一組準(zhǔn)備:1把鋼尺或塑料尺、2個(gè)同樣的杯子里面裝有不同量的水、1張“杯子聲音高低的實(shí)驗(yàn)記錄單”、一塊釘兩顆釘子的木板、1根橡皮筋。
【教學(xué)過(guò)程】。
(一)導(dǎo)入。
課前播放一段音樂(lè)給學(xué)生欣賞《西班牙斗牛士》,問(wèn)學(xué)生:聽了音樂(lè)后有什么感受?(讓學(xué)生初步感受聲音的高低、強(qiáng)弱變化)。
(二)展開新課。
一把鋼尺,怎樣使它發(fā)出聲音?(1)實(shí)驗(yàn):使鋼尺的一部分伸出約10cm,用一只手壓住尺子的一端,另外一只手撥動(dòng)另一端。注意撥動(dòng)尺子時(shí)避免尺子和桌面撞擊。
先輕輕撥動(dòng)鋼尺,觀察鋼尺上下振動(dòng)的幅度有多大,發(fā)出的聲音有多強(qiáng),并用振動(dòng)幅度的大或小、聲音強(qiáng)或弱作記錄。
再用力撥動(dòng)鋼尺,與前面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,尺的上下振動(dòng)幅度和發(fā)出的聲音有什么相同和不同。
重復(fù)實(shí)驗(yàn)3~4次,體會(huì)物體振動(dòng)時(shí),振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱之間的關(guān)系。
(2)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(4)小結(jié):聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。振動(dòng)幅度越大,聲音越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音越弱。
音量的單位是分貝。
(1)實(shí)驗(yàn):觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化。
四個(gè)杯子,分別盛水:滿杯,3/4杯,1/2杯和1/4杯。試著用鉛筆和小木棒敲擊杯口,比較發(fā)出的聲音。能用聲音高,較高,較低,低來(lái)描述嗎?現(xiàn)在記錄單上記錄預(yù)測(cè)。
由水多到少或少到多的順序,反復(fù)敲擊杯口,比較發(fā)出的聲音,并做記錄,與預(yù)測(cè)進(jìn)行比較。
交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,比較實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè),對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。
(2)觀察橡皮筋音高的變化。
裝置:一塊木板釘兩個(gè)釘子,釘子之前綁一個(gè)橡皮筋。
提問(wèn):還記得怎樣讓橡皮筋發(fā)出聲音嗎?在今天的讓橡皮筋發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)中,老師有新的要求:先撥動(dòng)橡皮筋,讓它發(fā)出聲音;把橡皮筋拉得緊寫,再撥彈。觀察橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?稍稍放松橡皮筋,再撥彈,注意發(fā)出的聲音的變化。同時(shí)注意,在這個(gè)過(guò)程中,橡皮筋的振動(dòng)發(fā)生了什么變化?交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),對(duì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析。
(3)小結(jié):聲音的高低可以用音高來(lái)描述,音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。物體振動(dòng)的越快,發(fā)出的聲音就越高;振動(dòng)越慢,發(fā)出的聲音就越低。音高的單位是赫茲。
(三)總結(jié)。
課外拓展:聽聽長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的物體發(fā)出的聲音有什么變化?
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇十
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化,對(duì)每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。
3、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。
【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。
【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。
【教案準(zhǔn)備】電視機(jī)、天氣圖像標(biāo)志(陰、晴、雨),一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙。
【教案流程】。
1、師:“今天的天氣怎么樣?”“有太陽(yáng)的是什么天氣?”“老師這里有四個(gè)表示天氣的標(biāo)志,你覺得用哪個(gè)表示晴天比較合適?請(qǐng)你來(lái)幫我找一找晴天的標(biāo)志。
“噢,原來(lái)晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示。”
“那你還知道有什么天氣?”(雨天,下雨。)那(雨天。)是什么樣子的?請(qǐng)你來(lái)幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。
“噢,原來(lái)雨天可以用雨點(diǎn)來(lái)表示。”
“噢,原來(lái)陰天可以用烏云來(lái)表示。”
教師小結(jié):原來(lái),當(dāng)我們看到太陽(yáng)就知道是××,看到雨點(diǎn)就知道是××,看到烏云就知道是××。(教師手拿標(biāo)志,進(jìn)行小結(jié))。
2、游戲:學(xué)說(shuō)“今天的天氣是×天。”
師:“我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧,老師把晴天,雨天,陰天的圖像標(biāo)志都藏起來(lái)了,當(dāng)我拿出一個(gè)天氣的圖像標(biāo)志時(shí),請(qǐng)你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來(lái)表示”。
教師先后出示天氣圖像標(biāo)志,先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,然后再集體回答。當(dāng)孩子沒(méi)有說(shuō)完整時(shí),教師進(jìn)行補(bǔ)充,要求孩子說(shuō)完整。
1、師:“在我們的生活中,有許多的天氣變化,有晴天,雨天,陰天,還有刮風(fēng)、下雪等等,那你們是通過(guò)什么來(lái)了解每天的天氣變化的?”
“對(duì)了,我們可以通過(guò)看電視,看報(bào)紙,聽廣播,上網(wǎng)等很多方法來(lái)知道每天的天氣變化。”
2、“看,這是什么?(出示電視機(jī))今天,我請(qǐng)小朋友自己來(lái)記錄天氣,當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員,預(yù)報(bào)天氣。”“今天的天氣怎么樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來(lái)記錄呢?(出示太陽(yáng)的標(biāo)志),對(duì),晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示。那就請(qǐng)小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來(lái)吧!”
3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。
4、師:“我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來(lái)了,老師也把今天的天氣給記錄下來(lái)了,我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員,(教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現(xiàn)在,哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)。
師:“寶貝,你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來(lái)哪些好處嗎?”“有了天氣預(yù)報(bào),我們就可以提早知道天氣的變化,讓我們的生活更加的方便了,冷了我們可以提早加衣服,熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路掠甑臅r(shí)候,我們就可以提前帶傘,帶雨衣,雨鞋等。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開的。今天晚上回家,小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào),明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣。”
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幼兒園數(shù)學(xué)創(chuàng)意教案小班:名稱天氣統(tǒng)計(jì)。
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大班綜合主題活動(dòng)_天氣。
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2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇十一
地球上的水一直在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間轉(zhuǎn)變,水循環(huán)是自然界中的一個(gè)重要現(xiàn)象,學(xué)生通過(guò)回憶和觀察自然界中水的各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰等,討論他們之間變化的原因和條件,初步認(rèn)識(shí)到水的三態(tài)之間的變化是可逆的。本課既是小結(jié)課,又是對(duì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過(guò)程進(jìn)行一個(gè)深入的了解。
1、學(xué)生對(duì)于水的三態(tài)和自然界存在的現(xiàn)象無(wú)法建立聯(lián)系。如問(wèn)卷中問(wèn)道水在自然界有哪些形態(tài)時(shí), 100%的孩子都回答----液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。但我再接著問(wèn)自然界中是如何具體闡述的?比如說(shuō)云,孩子們一下就會(huì)說(shuō)到霧、雪、霜等現(xiàn)象。而對(duì)于霧、雪、霜這些現(xiàn)象具體該對(duì)應(yīng)水三態(tài)中的哪一種,學(xué)生錯(cuò)誤百出。
2、學(xué)生還有有較多錯(cuò)誤的前概念,并且根深蒂固。如三年級(jí)的學(xué)生水蒸氣的理解是有誤的,都認(rèn)為燒水的白氣是水蒸氣,只有23%的孩子認(rèn)為冬天呼出來(lái)的氣不是水蒸氣,第四題大部分的同學(xué)只能正確的回答出冰是怎么形成的,其他的基本上都是錯(cuò)誤的。想起我正在執(zhí)教的四年級(jí)的同學(xué),他們已經(jīng)學(xué)過(guò)了這個(gè)內(nèi)容,而在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),很多孩子都分不清白氣或水蒸氣,還有部分孩子認(rèn)為雪和霜是由水遇冷凝結(jié)而成的冰。這些問(wèn)題都說(shuō)明錯(cuò)誤的前概念已經(jīng)深深的烙在學(xué)生的腦海里了。了解了以上這些問(wèn)題的存在,我在教學(xué)中就要有意識(shí)地通過(guò)具體形象的、直觀的實(shí)驗(yàn)去克服他們深入腦海的前概念。
3、三年級(jí)的孩子大概10歲左右,這個(gè)年齡段的孩子更傾向于直觀形象的思維方式,對(duì)于故事、圖片,直觀的實(shí)物更樂(lè)于接受,因此,模擬常見的霜、雪以及簡(jiǎn)單直觀的呈現(xiàn)方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,符合他們的認(rèn)知規(guī)律。
科學(xué)概念:
1、水在自然界有各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化,促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
過(guò)程與方法:
1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。
2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù),嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過(guò)程,整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問(wèn)題,并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)(證據(jù))對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。
2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。
3、初步建立物質(zhì)不滅的`觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
觀察法、講授法、實(shí)驗(yàn)法
小組:水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表,玻璃杯1只,冰塊1杯,食鹽
全班:云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
一、水的各種形態(tài)
1、師:在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來(lái),我們一直在學(xué)習(xí)水,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎?
師生交流
師:剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài),大家一起先來(lái)看幾張圖片和一些視頻。(課件展示)
2、師:剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎,可以小組討論一下,試著把p57的表格填好。
3、學(xué)生討論交流。(基本答案如下:)
水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件
水的形態(tài) 變化的過(guò)程 變化的條件
霜 水蒸氣(氣體) 冰晶(固體) 溫度降到0℃以下
雪 水蒸氣(氣體) 冰晶(固體) 溫度降到0℃以下
冰 水(液體) 冰晶(固體) 溫度降到0℃以下
露 水蒸氣(氣體) 水(液體) 溫度降到0℃以上
云 水蒸氣(氣體) 水(液體) 溫度降到0℃以上
霧 水蒸氣(氣體) 水(液體) 溫度降到0℃以上
(這些條件也許很多學(xué)生想不到,特別是霜和雪,答不出來(lái)的也可以先不填,在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過(guò)來(lái)回答也可以。)
二、水的三態(tài)循環(huán)
1、小結(jié):我們剛才通過(guò)的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察,發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰,固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的水,液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣,氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。
師:你能用圖來(lái)表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎?(學(xué)生畫)
(預(yù)設(shè):(1)如果前面學(xué)生沒(méi)有討論出霜和雪的變化過(guò)程,這里可以再問(wèn)一句:師:那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎?霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來(lái)的?在什么條件下形成的?如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊,并往碎冰里加入大量的食鹽,過(guò)幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象:空氣中的水蒸氣,遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃),從而凝華成了冰晶。)
(2)如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。)
熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
2、師:我們學(xué)了這么多之后,現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出,河流中的水一直流不完嗎?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合p58的圖,討論一下。
3、交流。
三、拓展
1、師:學(xué)了這章,你有什么收獲呢?
2、閱讀資料庫(kù),增長(zhǎng)知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
水的三態(tài)變化
水(液體):蒸發(fā)(吸熱)變?yōu)樗魵猓荒蹋ǚ艧幔┳優(yōu)楸?/p>
水蒸氣(氣體):凝結(jié)(放熱)變?yōu)樗荒A(放熱)變?yōu)楸?/p>
冰(固體):熔化(吸熱)變?yōu)樗簧A(吸熱)變?yōu)樗魵?/p>
1、在判斷云和霧的是水的哪種形態(tài)時(shí),很多學(xué)生都回答是水蒸氣,雖然前面一課有講過(guò),但是可以看出學(xué)生并沒(méi)有搞清楚水蒸氣其實(shí)是看不見的,云和露其實(shí)是由許多的小水滴構(gòu)成的。(可能由于在這一單元的內(nèi)容是沒(méi)有連續(xù)上的,都是和一二單元交叉著上,導(dǎo)致學(xué)生雖然在當(dāng)堂課理解了但是課后沒(méi)有進(jìn)行鞏固,又忘記了。可見知識(shí)是需要不斷鞏固的。)
2、學(xué)生在討論時(shí),沒(méi)有討論出霜和雪的變化過(guò)程,因?yàn)橛X得冰是水凝固而成的,所以幾乎都認(rèn)為霜和雪是由水變成小冰晶的,剛開始我只是直接告訴他們正確的過(guò)程與條件,后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生根本不理解。后來(lái)仔細(xì)翻閱教參發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生的理解:在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊,并往碎冰里加入大量的食鹽,過(guò)幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象:空氣中的水蒸氣,遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃),從而凝華成了冰晶。學(xué)生一下就記住了。
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇十二
理論分析:
當(dāng)今,小學(xué)由于年齡特點(diǎn),意志薄弱,情緒控制能力差,遇到一些煩心事往往處理不當(dāng),給自己帶來(lái)很多的煩惱,嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致心理障礙。心理學(xué)研究表明,積極的心境有助于創(chuàng)造性的發(fā)揮,并保持克服困難的樂(lè)觀態(tài)度,從而提高學(xué)習(xí)效率;消極的心境則會(huì)妨礙學(xué)習(xí),影響學(xué)生的身心健康。所以,引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握正確的情緒調(diào)節(jié)方法,保持愉快的心境,為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件是非常必要的。因此設(shè)計(jì)這節(jié)情緒知道的心理健康活動(dòng)課。
活動(dòng)目的:讓學(xué)生了解什么叫情緒,并學(xué)會(huì)控制自己的情緒,掌握控制情緒的方法,做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn):掌握正確的情緒調(diào)節(jié)方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)自己控制情緒。
課前準(zhǔn)備:情緒反應(yīng)情景、故事、課件
活動(dòng)形式:討論、情景扮演
適教年級(jí):三、四年級(jí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
1、讓幾位同學(xué)上前扮演以下情景的情緒反應(yīng),并把每一種情緒都寫在黑板上:
你為咱們班做了一件好事,老師表?yè)P(yáng)你。(高興)
你要看一部動(dòng)畫片,卻被爸爸關(guān)進(jìn)房間做作業(yè)。(悲傷)
假如你不慎掉進(jìn)了一個(gè)老虎籠子里,又逃不出來(lái)。(恐懼)
有一位同學(xué)在玩耍的時(shí)候把你撞倒了,他不但沒(méi)道歉,還罵你:“你干嗎擋著路?”(生氣)
考試時(shí),時(shí)間快到了,但是你還有很多道題目沒(méi)有完成。(焦急)
2、師述:“他們的表演都非常精彩,其實(shí)這些我們都稱作情緒。在日常的生活與學(xué)習(xí)中,我們都會(huì)因某些事情而產(chǎn)生某種情緒,那么怎樣很好地控制我們的情緒呢?這就是我們這節(jié)課的內(nèi)容――做情緒的主人。”(板書:做情緒的主人)
二、討論與訓(xùn)練
1、教師讀兩則故事,讓學(xué)生回答以下的問(wèn)題:
關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>
小花是怎樣對(duì)待跳繩失利的?
(目的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極的心境并保持克服困難的樂(lè)觀態(tài)度,有助于提高學(xué)習(xí)效率;而消極的心境則會(huì)妨礙學(xué)習(xí),影響學(xué)生的身心健康。)
3、教師小結(jié)
宣泄法
情緒轉(zhuǎn)移法
將心比心
挫折不一定都是壞事。
小紅長(zhǎng)了一雙對(duì)眼兒,有的同學(xué)笑話她,她煩惱極了。
這次的班干部競(jìng)選,小珍落選了,她非常傷心。
媽媽總是嘮叨個(gè)沒(méi)完,小雪聽煩了,她可以怎么辦呢?
劉穎性格內(nèi)向,遇到煩惱事不愿對(duì)別人說(shuō),經(jīng)常憋在心里。
三、結(jié)束
師述:同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課,你有哪些收獲?你們都學(xué)會(huì)了做情緒的小主人了嗎?希望同學(xué)們以后能懂得控制的情緒,做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生!最后老師送個(gè)大家一首歌《歌聲與微笑》,讓我們?cè)谳p松、愉快的氣氛下結(jié)束這節(jié)課。
活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題:
在進(jìn)行情景扮演時(shí),可能部分學(xué)生不會(huì)認(rèn)真完成活動(dòng),其他學(xué)生會(huì)哄堂大笑,這樣恐會(huì)造成課堂混亂。這需要教師給予一定地獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)幫助完成活動(dòng),達(dá)到預(yù)期效果!
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇十三
1、對(duì)周圍生活中的氣象變化感興趣。
2、知道天氣變化與人們生活的關(guān)系。
一段時(shí)間的天氣記錄、已初淺地了解一些氣象方面的知識(shí)、幼兒用書等。
1、問(wèn)題導(dǎo)入::
(1)“今天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天的天氣怎樣?”
(2)教師請(qǐng)幼兒邊看天氣記錄表邊講述常見的天氣情況:晴、多云、陰、雨、雪。
2、天氣與人們的日常生活關(guān)系:
(1)教師出示曬衣服、開運(yùn)動(dòng)會(huì)、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船等,幼兒看圖講述。“你們從圖片上看到了什么?他們需要什么養(yǎng)的天氣?”
(2)幼兒討論:“怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)不利?你知道有哪些災(zāi)害性的天氣?”
(3)教師小結(jié):氣候的變化與人類的關(guān)系很密切,世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的.氣候條件,但是持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)旱、過(guò)勞都會(huì)給人類造成危害。
3、介紹天氣預(yù)報(bào):
(1)認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)。“既然天氣和人類的關(guān)系這么密切,我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞鞖馇闆r呢?你是經(jīng)常關(guān)心天氣情況?你通常從哪些途徑了解天氣情況?”
(2)看圖了解預(yù)報(bào)天氣的儀器(出示百葉箱和氣象衛(wèi)星的圖片)。
“百葉箱里的儀器室做什么的?怎樣才能知道全世界的天氣情況?”
(3)教師小結(jié)了解天氣情況的多種途徑及各種觀測(cè)氣象的工具。
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇十四
月亮在一個(gè)月中是在不斷變化的,在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化,我們采用了生動(dòng)形象地ppt和朗朗上口的兒歌,讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。
1、通過(guò)觀察,知道月亮是不斷變化的,月亮的變化是有一定規(guī)律的。
2、學(xué)會(huì)觀察記錄月亮的變化,以及學(xué)習(xí)兒歌,感知月亮的變化規(guī)律。
重點(diǎn):讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過(guò)程。
難點(diǎn):幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來(lái)。
幼兒對(duì)自然的變化規(guī)律都感到非常好奇,都想去探索為什么,月亮的變化也不例外。所以對(duì)這樣一節(jié)科學(xué)課,幼兒會(huì)很感興趣的。
開始部分我們利用歌曲導(dǎo)入很自然的就引出課題《月亮》,然后利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),觀察的結(jié)果讓幼兒說(shuō)說(shuō)初一到十五月亮的變化,并伴有兒歌的提示,讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動(dòng)筆記錄月亮的變化。整個(gè)設(shè)計(jì)思路都是要幼兒掌握月亮的變化過(guò)程。
1、活動(dòng)前半個(gè)月請(qǐng)
家長(zhǎng)和孩子
一起觀察這半個(gè)月月亮的變化,并做好記錄。
2、活動(dòng)前幼兒會(huì)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、初一到十五月亮變化的ppt。
一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師:小朋友,剛才歌曲里唱的是誰(shuí)呀?(月亮婆婆)你看見過(guò)月亮婆婆嗎?(看見過(guò))你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢?(彎彎的、圓圓的)
師:你能不能把自己看到的月亮畫下來(lái)呢?(能)
請(qǐng)部分幼兒上來(lái)畫自己看到的月亮。
師:你們看,有的小朋友畫得是圓圓的月亮,有的小朋友畫得是彎彎的月亮,你畫的月亮是什么時(shí)候看到的呢?(我畫的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮,我畫的月亮是十五的月亮圓圓的)
師:小朋友觀察地真仔細(xì),月初的月亮像一條線,慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、 通過(guò)ppt、課件
讓幼兒觀察初一到十五的月亮,并說(shuō)出他們的變化,以及做好記錄。
(1) 播放ppt
課件
提問(wèn):小朋友,你剛才看到的月亮有變化嗎?(有)它們是怎么變化的呢?(月初的月亮是細(xì)細(xì)的,后來(lái)越來(lái)越圓,到月半的時(shí)候,月亮就像盤子一樣圓。)
(2) 你們看,初一的時(shí)候月亮像什么?初二的時(shí)候月亮像什么?邊說(shuō)邊播放相應(yīng)的ppt。
(3) 利用兒歌,讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌說(shuō)得很好,它把月亮的變化說(shuō)得很好聽。初一看,一條線,初二看,眉毛彎,初五六,掛眼鐮,初七八,像小船,初九十,切半圓,十五六,像玉盤。老師邊說(shuō)邊配上相應(yīng)的ppt,讓幼兒對(duì)前半個(gè)月的月亮加深印象,幼兒也可跟著ppt跟說(shuō)兒歌幾遍。
三、 幼兒記錄觀察記錄表
今天,老師給大家做了一份觀察記錄表,想請(qǐng)我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來(lái),小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、 展示幼兒的記錄表,并讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結(jié)束課堂。
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇十五
1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是變化的。(重點(diǎn))
2、觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。(難點(diǎn))
3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。
課件、操作材料、故事《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
師:今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),猜一猜是什么?(有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。)
今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,聽一聽。
1、故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情??jī)A聽故事《月亮姑娘做衣裳》。
2、月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?
3、為什么月亮穿不到合適的衣服?
小結(jié):因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化。
4、故事中的月亮是怎樣變化的呢?
5、開始的時(shí)候月亮是什么樣的?先說(shuō)一說(shuō),看動(dòng)畫片。貼圖片。
月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō),看動(dòng)畫。貼上圖片。
月亮姑娘又變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō),看動(dòng)畫。貼上圖片。
最后月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō),看動(dòng)畫。貼上圖片。
幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
1、當(dāng)月亮變成圓盤的時(shí)候,它有一個(gè)好聽的名字,叫“滿月”。
2、裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):唉!你的身材量不準(zhǔn),我也沒(méi)法給你做衣裳了。誰(shuí)知道,接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽兀肯胍幌耄l(shuí)來(lái)說(shuō)?(會(huì)變成像小船的,會(huì)變成像鐮刀的)
3、求證。播放動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。
師:月亮由瘦慢慢變胖,當(dāng)滿月過(guò)后,變成什么樣子了?像什么什么然后又變成什么樣子了?最后變成什么樣的?(把下半月的月相圖貼上。)
小結(jié):月亮是不斷變化的。
開始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了,變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。
4、月亮姐姐是不斷變化著的,是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)
1、小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)
你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒(méi)把新月請(qǐng)出來(lái),讓米奇告訴你吧。
在農(nóng)歷的每月初一,月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球,并且與太陽(yáng)同升同落,人們無(wú)法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。
師:新月過(guò)后?(新月過(guò)后,月亮漸漸移出,這時(shí)我們開始看到月亮,形如彎彎的眉毛,所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結(jié):原來(lái)在峨眉月出來(lái)之前,新月是最先出來(lái)的。
2、月亮由瘦變胖,又由胖變瘦用了多長(zhǎng)時(shí)間呢?
月亮就這樣有規(guī)律的變化著,從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天,也就是中國(guó)農(nóng)歷一個(gè)月長(zhǎng)度。
3、老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過(guò)程,所以我們給它起名叫“月相圖”。
請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”,七個(gè)人一組一起來(lái)做吧。
2023年水的變化的教案(優(yōu)秀16篇)篇十六
1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化,體驗(yàn)夜晚景色的美好。
2.知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮,月亮?xí)胁煌淖兓?/p>
多媒體課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
教師總結(jié):因?yàn)樘旌煤诤煤冢葑永镩_著亮亮的燈,我們唱著歌兒哄寶寶睡覺,告訴我們晚上到了。
(出示"烏云"圖片)(2)誰(shuí)來(lái)了?烏云遮住了月亮媽媽的臉,你們想對(duì)它說(shuō)什么?(教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話)不行,不行,烏云,你別過(guò)來(lái),別過(guò)來(lái),月亮?xí)薜模?duì)不起,對(duì)不起,剛才我和月亮說(shuō)了一句話,現(xiàn)在我要走了,再見!
教師總結(jié):烏云走了,月亮媽媽又露出了笑臉,不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔Γ栽铝翄寢尡葎偛判Φ酶稹⒏_心了,謝謝你們!
(二)情感遷移重點(diǎn)提問(wèn):你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么?用一句好聽的話告訴她。
三.音樂(lè)延伸播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
一天之中有白天和黑夜,本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀,看了繪本以后,我發(fā)現(xiàn)文字較少,圖片簡(jiǎn)單易懂,比較適合低年齡的孩子們閱讀,結(jié)合本月主題"白天和黑夜",我又根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)將繪本的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲屵@本繪本更加符合孩子們的最近發(fā)展區(qū)。在主題背景下的課程實(shí)施過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谇楦械陌l(fā)展上比較欠缺,希望通過(guò)繪本主人公"月亮媽媽"表情的不同變化,帶動(dòng)孩子們內(nèi)心的情緒變化,有豐富的情感體驗(yàn),感受夜晚景色的美好。
1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化,體驗(yàn)夜晚景色的美好。
2.知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮,月亮?xí)胁煌淖兓?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大繪本2.多媒體課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
教師總結(jié):因?yàn)樘旌煤诤煤冢葑永镩_著亮亮的燈,我們唱著歌兒哄寶寶睡覺,告訴我們晚上到了。
教師總結(jié):烏云走了,月亮媽媽又露出了笑臉,不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔Γ栽铝翄寢尡葎偛判Φ酶稹⒏_心了,謝謝你們!
(二)情感遷移重點(diǎn)提問(wèn):你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么?用一句好聽的話告訴她。
三.音樂(lè)延伸播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
本次教學(xué)活動(dòng)是我根據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的,剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡(jiǎn)單的圖畫所吸引,因?yàn)樗貏e適合低年齡的幼兒閱讀,之后我又到網(wǎng)上查閱了資料,發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本是給0—3歲的幼兒閱讀的,因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升,不僅有說(shuō)的,想象的,還有情感上的培養(yǎng)。
根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),我將目標(biāo)的重點(diǎn)落在了情感表達(dá)上,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我始終將目標(biāo)牢記于心,無(wú)論是舒緩的音樂(lè),還是簡(jiǎn)單的繪本,到最后的哄寶寶睡覺,都是為了渲染一種氣氛,讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過(guò)月亮媽媽表情的不同變化,帶動(dòng)幼兒內(nèi)心的情緒變化,體驗(yàn)從難過(guò)到快樂(lè)的情緒轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)中孩子們令人意外的表達(dá)讓我感覺很驚喜,因此我也用簡(jiǎn)潔巧妙的語(yǔ)言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn),我始終告訴自己,孩子們真正體驗(yàn)到的東西才是我所追求的,因此我盡量讓他們表達(dá),讓他們找出答案,而我則是傾聽者和引導(dǎo)者,到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對(duì)著繪本上的月亮媽媽說(shuō)再見,這時(shí)我終于體會(huì)到了這節(jié)課的成功點(diǎn),孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中,他們真的喜歡上了"月亮媽媽",在回教室的路上他們還在高興的說(shuō)著月亮媽媽。
當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處,我在教學(xué)過(guò)程中的`引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于冗長(zhǎng),為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語(yǔ)言,我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時(shí)間,以便于他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語(yǔ)言活動(dòng)中還是要注重幼兒語(yǔ)言的表達(dá),因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說(shuō),多方位感受。