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最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:影墨

編寫一年級(jí)教案需要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)需求,使教學(xué)更加有效和有趣。提供給您的是一些精心準(zhǔn)備的一年級(jí)教案示例,希望對(duì)您的備課工作有所幫助。

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇一

本文是象形識(shí)字課。課文中8個(gè)象形字都是生活中極為常見的漢字。其中,每個(gè)漢字配有一張圖片、一個(gè)古漢字,圖文并茂,形象地展現(xiàn)出象形字觀物取象、寓意于形的構(gòu)字特點(diǎn),也為學(xué)生識(shí)字提供了支架。從圖到古漢字,再到漢字,循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)方式,直觀展示了象形字的演變過程。通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能了解象形識(shí)字的方法,更能感受中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵。

課后練習(xí)列舉了“兔、鳥、竹、羊、木、網(wǎng)”6個(gè)象形字,引導(dǎo)學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),運(yùn)用觀察、想象等方法自主學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

1.通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字,會(huì)寫“日、田”等4個(gè)生字和捺、點(diǎn)這兩個(gè)筆畫。

2.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記生字。

按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等生字。

本課8個(gè)生字均是日常生活中常用的字,學(xué)生并不陌生。其中“日、水、山、石”是翹舌音,教師要借助不同的語(yǔ)境、不同的方式,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。如拓展語(yǔ)境正音。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活語(yǔ)境來認(rèn)讀,在不同語(yǔ)境中讀準(zhǔn)生字。如,“日”本義是指太陽(yáng),直接與太陽(yáng)相關(guān)的詞有“日光、日出”等,根據(jù)“日”延伸表示時(shí)間的詞有“日記、日期”等。又如“石”,可以借助圖片認(rèn)讀正音,如“沙石、鵝卵石”,了解用石頭做的物品有“石凳、石墻”等。

可以利用多種方法幫助學(xué)生理解字義,識(shí)記字形。(1)生活識(shí)字。“日、月、水、火、山、石、田”這7個(gè)漢字與生活聯(lián)系密切,有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識(shí),教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)歷,說說在什么地方看到過這些字,還可以讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀。“禾”,城里的孩子見過的不多,也較少單用,可以出示圖片來幫助理解。(2)字理識(shí)字。借助圖片,了解字義,識(shí)記漢字。本課圖文對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)的8個(gè)象形字結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,在圖片的幫助下學(xué)生容易理解和識(shí)記。教學(xué)中可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)字形與字義之間的聯(lián)系,在圖文對(duì)照中理解字義,結(jié)合字義識(shí)記字形,了解象形字的構(gòu)字規(guī)律。如“日”,可以先出示實(shí)物圖畫,讓學(xué)生看一看,說一說;接著出示漢字“日”,根據(jù)圖片知道“日”指的就是“太陽(yáng)”,“太陽(yáng)”也可以用一個(gè)“日”字來表示。學(xué)有余力的話還可以出示“日”的字體的演變過程,使學(xué)生進(jìn)一步了解字義,識(shí)記字形。最后通過組詞等方式,在運(yùn)用中進(jìn)一步理解字義。(3)游戲識(shí)字。可以將生字、對(duì)應(yīng)的甲骨文漢字、圖畫分成3組,分發(fā)3組卡片,請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的“朋友”,說說“朋友”間的相似之處,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫之間的聯(lián)系。可以告訴學(xué)生,有一些漢字就是從圖變化而來的。我們看到字就可以想到這一事物,了解字的意思,這些字就是象形字。可以用熟字組成新詞的方法,引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字,如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。

教學(xué)時(shí)要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格的范字,注意寫在格子中間,養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。結(jié)合“日、田、禾、火”的書寫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫捺、點(diǎn),可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。“日”與“田”可以引導(dǎo)學(xué)生通過比較,發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧中紊系膮^(qū)別。“日”窄長(zhǎng),上下一樣寬;“田”寬扁,上大下略小。

教師可以根據(jù)歸類朗讀課文。教師帶讀時(shí),可以在行與行之間留有停頓,也可以采用師生接讀的方式,如“日--月”“水--火”,讓學(xué)生在讀中感受這些事物之間的聯(lián)系。

本課生字既是典型的象形字,又是生活中常用的漢字。教學(xué)時(shí),在學(xué)生充分觀察圖畫的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系,從而理解字義;還可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),說說在哪兒見過這些字;也可以讓學(xué)生嘗試組成詞語(yǔ)說句子。在運(yùn)用中進(jìn)一步鞏固識(shí)字效果。如:日--日出--媽媽帶我看過海上日出;月--月兒--彎彎的月兒像小船。還可以在同一個(gè)句子中用上同一行的兩個(gè)字,體現(xiàn)兩者的關(guān)系,如:田里的禾苗綠油油的;山上有一塊光滑的大石頭。

課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

課時(shí)安排。

第一課時(shí)。

1.通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫和漢字的關(guān)系,認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。

2.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),體會(huì)象形字形、義結(jié)合的特點(diǎn),體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

1.教師發(fā)給每一名學(xué)生一張寫有本課生字的紙條,讓學(xué)生在紙上圈畫出認(rèn)識(shí)的字,讀一讀,再把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽。

2.聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

師:同學(xué)們是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢?(提示:平時(shí)上學(xué)途中在廣告牌上看到的,在書上看到的,在電視上看到的……)。

3.課件出示與“日月水火”對(duì)應(yīng)的象形圖片。師:同學(xué)們能猜出下面這些是什么字嗎?

圖片展示師:這幾個(gè)字和我們平時(shí)看到的字都不一樣,是象形字。什么是象形字呢?今天我們就來一探究竟。(出示課題--《日月水火》)。

1.學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件出示“日”字演變過程。

內(nèi)容提示師:比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)言)從古至今,“日”字經(jīng)過了很多變化。外面的輪廓就是太陽(yáng)的外形,中間一橫表示太陽(yáng)的光芒。像“日”這樣,用文字的線條或筆畫,把要表達(dá)的物體的外形特征具體地勾畫出來的方法,就叫象形造字法,用這種造字法造出的字就叫象形字。象形字來自于圖畫文字,但是圖畫性質(zhì)減弱,象征性質(zhì)增強(qiáng),它是一種最原始的造字方法,局限性很大,因?yàn)橛行┦挛锸钱嫴怀鰜淼摹?/p>

(2)學(xué)生觀察演示,明白“日”的基本含義。(提示:“日”表示天上的太陽(yáng))。

(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,掌握“日”的讀音。

(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,口頭給“日”組詞,加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

師:說起“日”,同學(xué)們想到了哪些詞語(yǔ)呢?(提示:紅日、日出、落日、日光,這些“日”指太陽(yáng);日子、日期、日歷、星期日,這些“日”指時(shí)間)2.學(xué)習(xí)“月”字。

(1)課件出示“月”字演變過程。

內(nèi)容提示(2)學(xué)生觀察演示,明白“月”的基本含義。(提示:“月”表示天上的月亮)。

(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,掌握“月”的讀音。

(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,口頭給“月”組詞,加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

師:說起“月”,同學(xué)們想到了哪些詞語(yǔ)呢?(提示:月光、月亮、圓月、明月、日月)。

(5)師:月球繞地球轉(zhuǎn)一圈約30天,被稱為一個(gè)月。中秋節(jié)是一年中月亮最圓的`時(shí)候。每到中秋節(jié),我們會(huì)吃月餅。月餅象征著家人在一起,團(tuán)團(tuán)圓圓。

3.過渡:我們認(rèn)識(shí)了“日”和“月”,知道它們分別代表太陽(yáng)和月亮,還可以表示時(shí)間。接下來,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他生字。

1.學(xué)習(xí)“水”字。

(1)課件出示“水”字演變過程。

內(nèi)容提示師:甲骨文的“水”很像流動(dòng)的水。“水”的本義指一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的液體。

(2)學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說圖畫與水流相似的地方。

(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞,指名說,指導(dǎo)讀好翹舌音。

師:我們一起來說一說,江里的水是(江水),河里的水是(河水),湖里的水是(湖水),海里的水叫海水,平時(shí)我們喝的水是(開水)。

2.學(xué)習(xí)“火”字。

(1)課件出示“火”字演變過程。

內(nèi)容提示(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,說說圖畫和“火”字相似的地方。

師:看到這個(gè)字,仿佛看到熊熊燃燒的烈火,火苗有高有低,好像在跳舞。“火”的本義就是指火焰。

(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞,指名說,及時(shí)正音。

師:比如,我們說一個(gè)人脾氣不好,會(huì)說他脾氣(火暴);說一個(gè)人的速度像大火熊熊燃燒時(shí)那么快,叫(火速)。

3.學(xué)習(xí)“山、石、田、禾”。

(1)出示“山、石、田、禾”的漢字和象形圖片,同桌合作,將漢字和相應(yīng)的象形圖片配。

內(nèi)容提示山:古人根據(jù)山的形狀和特征造了這個(gè)字。后來為了書寫方便,人們把彎曲、傾斜的筆畫拉直,就成了我們今天學(xué)的“山”字。

石:橫、撇是山坡的樣子,“口”就是山上滾下的石頭的樣子。

田:本義是種植農(nóng)作物的土地。

禾:字形像一棵小苗,秋天植物豐收了,沉甸甸的,所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。

(4)生活中,我們經(jīng)常碰到這4個(gè)生字,你們認(rèn)識(shí)這些圖片嗎?(課件出示圖片)。

圖片展示(5)學(xué)生聯(lián)系生活組詞、說話。

4.同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些象形字了嗎?這兒有一首象形字兒歌,讓我們邊讀邊把它補(bǔ)充完整。

內(nèi)容提示。

(日)字像太陽(yáng),(月)字像月亮。

(水)字像水流,(火)字像火苗。

(山)字三座山,(石)字像石塊。

(田)字像田地,(禾)字像禾苗。

練習(xí)設(shè)計(jì)。

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇二

一、激趣導(dǎo)入:

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子,是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,人們就把彎曲的筆畫拉直,變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,咱們一起來認(rèn)識(shí)一下吧!

二、新課:

1.引入本課生字,感悟漢字的演變過程。

第一關(guān):猜字游戲。

奇奇:“屏幕上有四個(gè)象形字,你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字?”

師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。

2.學(xué)習(xí)生字的音。

(1)打開書自己先借助拼音讀一讀,拼一拼。

(2)小組內(nèi)互相讀一讀,比比誰(shuí)讀的.好。

(3)找小老師帶讀。

(4)教師抽讀卡片:順讀、倒讀、打亂讀。

(5)鞏固生字的讀音,做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。

3.了解字義。

第二關(guān):組詞游戲。

(1)奇奇:“這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些漢字嗎?想一想,用一個(gè)詞或是一句話說給大家聽一聽。”

(六月一日、十月一日、水田、火山)。

(2)你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,說得真不錯(cuò)!

4.記憶字形。

第三關(guān):

(1)奇奇:“這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?”

(2)先認(rèn)識(shí)3種新筆畫:橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。

(3)小組合作學(xué)習(xí):組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表,一塊說說先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

(4)指名說筆順筆畫。

(5)請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。

(6)請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆,把這四個(gè)字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

5.小結(jié)。

奇奇:“哇!你們真棒!中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,你們一定要好好學(xué)習(xí),比一比,看誰(shuí)把字寫得最漂亮?”

6.學(xué)習(xí)“水”的書寫。

(1)先讓學(xué)生觀察占格,說一說。

(2)老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。

三、總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇三

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2.認(rèn)識(shí)三個(gè)新筆畫:“、亅、フ”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3.指導(dǎo)“水”的書寫。

4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5.在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇四

1、學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2、完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字,教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

小黑板。

培優(yōu)輔差。

小組合作。

一、復(fù)習(xí)。

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字。

1、導(dǎo)語(yǔ):剛才,我看了一下很多同學(xué)們描的.筆順真好!要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

2、請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)。

3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

4、學(xué)生看老師是怎樣寫的?

5、請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6、學(xué)生評(píng)議。

7、出示帶田格的“日、月、水、火”字,請(qǐng)學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8、學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

9、學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。

10、如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)。

學(xué)生自己做猜一猜,連一連,教師訂正。

五、課堂小結(jié)。

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇五

1.認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字,會(huì)寫“日、田”2個(gè)字。

2.體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

一、聯(lián)系生活,讀準(zhǔn)字音。

1.每人發(fā)一張寫有本課生字的紙條,要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識(shí)的字,讀一讀,再把這些認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽,互相教一教。重點(diǎn)帶讀正音:“日、水、山、石”。

2.聯(lián)系生活,啟發(fā)學(xué)生說說生活中是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。(平時(shí)在電視上看到的,在廣告牌上看到的,在書上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

了解學(xué)生起點(diǎn),教學(xué)可以有的.放矢。

二、探求規(guī)律,理解字義。

1.出示漢字“日、月、水、火”和對(duì)應(yīng)的甲骨文,分小組將生字和對(duì)應(yīng)的甲骨文配對(duì)。

2.小組反饋,以“日”為例,重點(diǎn)點(diǎn)撥:

(1)出示圖片,理解字義:“日”是指什么?

(2)對(duì)比中了解字形:圖片與甲骨文的“日”對(duì)照,說說相像之處,可以將圖文重疊對(duì)比。

(3)出示“日”變化的系列字體,了解“日”字形的逐步變化。

3.做游戲“找朋友”。請(qǐng)分別拿到“山、石、田、禾”4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué),找到對(duì)應(yīng)的“朋友”。同一組排成一列,讀一讀生字。

以小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在配對(duì)的過程中關(guān)注字形的相似點(diǎn),初步感知漢字的演變。

三、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)書寫。

1.出示生字“日、田”,引導(dǎo)學(xué)生說說可以用什么好辦法記住這2個(gè)字。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較“日”與“田”在整體形狀上有什么不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生看田字格,學(xué)一學(xué)筆順,強(qiáng)調(diào)筆順“先里頭后封口”。

4.范寫,學(xué)生練寫。反饋點(diǎn)評(píng)后,學(xué)生對(duì)照自己寫的字,再書寫,覺得哪個(gè)字寫得不滿意,可以多寫幾個(gè)。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較,感受漢字整體形狀,促進(jìn)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握。

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇六

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)。《日月水火》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字(一)中的第二課,教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個(gè)象形文字“日、月、水、火” 能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,看圖理解字義,并依照田字格里的范字把字寫端正。下面一起來看看課文《日月水火》的教案范文。

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2.認(rèn)識(shí)三個(gè)新筆畫:“?、亅、フ”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3.指導(dǎo)“水”的書寫。

4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5.在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字是本課的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。

教學(xué)用具:生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片

通過上節(jié)課的'學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子,是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,人們就把彎曲的筆畫拉直,變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,咱們一起來認(rèn)識(shí)一下吧!

1.引入本課生字,感悟漢字的演變過程。

第一關(guān):猜字游戲

奇奇:“屏幕上有四個(gè)象形字,你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字?”

師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。

2.學(xué)習(xí)生字的音

(1)打開書自己先借助拼音讀一讀,拼一拼。

(2)小組內(nèi)互相讀一讀,比比誰(shuí)讀的好。

(3)找小老師帶讀

(4)教師抽讀卡片:順讀、倒讀、打亂讀。

(5)鞏固生字的讀音,做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。

3.了解字義

第二關(guān):組詞游戲

(1)奇奇:“這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些漢字嗎?想一想,用一個(gè)詞或是一句話說給大家聽一聽。”

(六月一日、十月一日、水田、火山)

(2)你們說得真好,能試著用( )月( )日說一說嗎?

你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,說得真不錯(cuò)!

4.記憶字形

第三關(guān):

(1)奇奇:“這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?”

(2)先認(rèn)識(shí)3種新筆畫:橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。

(3)小組合作學(xué)習(xí):組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表,一塊說說先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

(4)指名說筆順筆畫

(5)請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。

(6)請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆,把這四個(gè)字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

5.小結(jié)

奇奇:“哇!你們真棒!中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,你們一定要好好學(xué)習(xí),比一比,看誰(shuí)把字寫得最漂亮?”

6.學(xué)習(xí)“水”的書寫

(1)先讓學(xué)生觀察占格,說一說。

(2)老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。

板書設(shè)計(jì): 水

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇七

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2.認(rèn)識(shí)三個(gè)新筆畫:“、亅、フ”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3.指導(dǎo)“水”的書寫。

4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5.在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。

識(shí)字是本課的重點(diǎn)。

分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。

生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片。

一、激趣導(dǎo)入:

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子,是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,人們就把彎曲的筆畫拉直,變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,咱們一起來認(rèn)識(shí)一下吧!

二、新課:

1.引入本課生字,感悟漢字的演變過程。

第一關(guān):猜字游戲。

奇奇:“屏幕上有四個(gè)象形字,你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字?”

師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。

2.學(xué)習(xí)生字的`音。

(1)打開書自己先借助拼音讀一讀,拼一拼。

(2)小組內(nèi)互相讀一讀,比比誰(shuí)讀的好。

(3)找小老師帶讀。

(4)教師抽讀卡片:順讀、倒讀、打亂讀。

(5)鞏固生字的讀音,做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。

3.了解字義。

第二關(guān):組詞游戲。

(1)奇奇:“這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些漢字嗎?想一想,用一個(gè)詞或是一句話說給大家聽一聽。”

(六月一日、十月一日、水田、火山)。

(2)你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,說得真不錯(cuò)!

4.記憶字形。

第三關(guān):

(1)奇奇:“這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?”

(2)先認(rèn)識(shí)3種新筆畫:橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。

(3)小組合作學(xué)習(xí):組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表,一塊說說先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

(4)指名說筆順筆畫。

(5)請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。

(6)請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆,把這四個(gè)字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

5.小結(jié)。

奇奇:“哇!你們真棒!中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,你們一定要好好學(xué)習(xí),比一比,看誰(shuí)把字寫得最漂亮?”

6.學(xué)習(xí)“水”的書寫。

(1)先讓學(xué)生觀察占格,說一說。

(2)老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。

三、總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇八

象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓,突出物體特征。作為原始的造字方法,象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn):第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源,認(rèn)識(shí)象形字;第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展,從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

1、生字卡片。(師生)

2、本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)

3、課件。(教師)

1課時(shí)。

一、談話激趣,看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入:漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶,不過,它們都藏在畫里,認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。

設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,借助富有童趣的語(yǔ)言情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二、圖文結(jié)合,引導(dǎo)識(shí)字

1、學(xué)習(xí)“日”字。

(1)、課件演示動(dòng)畫(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”),引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字,也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)

(2)、教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢?

預(yù)設(shè):

我知道“日”指的是太陽(yáng),我能給“日”字組詞:日光、日子、日月等。我會(huì)寫“日”字的筆順。

2、學(xué)習(xí)“月”字。

(1)、課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“”),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

(2)、交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?

預(yù)設(shè):

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子:月亮

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇九

1、會(huì)認(rèn)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字,會(huì)寫“日”字,會(huì)給生字組詞,和“田”字區(qū)分。

2、通過圖文結(jié)合的方法,了解象形字的造字規(guī)律,認(rèn)識(shí)字形,理解字義。

3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

1、能將圖文對(duì)應(yīng),了解象形字的演變過程。

2、讀準(zhǔn)“日、水、山”的字音,結(jié)合圖畫和生活實(shí)際理解字義。

一、激趣導(dǎo)入

1、誰(shuí)愿意與老師合作畫一幅畫?(一位學(xué)生伸出一只小手放在黑板上,教師描出輪廓。)

提問:我們畫的是什么?

古人根據(jù)手的形狀造出了象形字--手(張貼“手”的象形字),慢慢地,時(shí)間長(zhǎng)了,經(jīng)過不斷變化,變成了我們今天書寫的“手”字。(張貼“手”字),你看,漢字多像一幅美麗的畫,古人根據(jù)這種方法造出了很多漢字。

2、教師以“這些不僅僅是一幅幅圖畫,還是一個(gè)個(gè)漢字呢”導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】

新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征,興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,借助孩子喜歡的畫畫,感受象形字的形成過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二、圖文結(jié)合,引導(dǎo)識(shí)字

1、課件呈現(xiàn)8張字理圖片,引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論,猜測(cè)圖片表示的是哪一個(gè)字。

2、游戲“猜猜猜”。教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),要求學(xué)生不僅說出猜出的字,更要說出猜測(cè)的理由。

3、學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”),引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字,也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)

(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢?

預(yù)設(shè):

我知道“日”指的是太陽(yáng),我能給“日”字組詞:日光、日子、日月等。

你是用什么辦法記住“日”字?

了解鞏固字義,同桌之間說說生字的意思。

4、學(xué)習(xí)“月”字。

(1)課件演示(月亮圖形演變成甲骨文“月”),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

(2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?

預(yù)設(shè):

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子:月亮--天上的月亮彎彎的,像小船。三月四日--我的生日是三月四日。

5、學(xué)習(xí)方法小結(jié):剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,它們也是象形字。我們通過看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

【設(shè)計(jì)意圖】

以“日”“月”為例,通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示,在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法,為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

三、合作學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥

1、同桌合作:仔細(xì)觀察另外的6張圖片,找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2、學(xué)生匯報(bào):叫出字寶寶的名字,并說一說你是怎樣猜出它的名字的?

預(yù)設(shè):

(1)我找到了“山”,“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示課件。

(2)我找到了“水”,“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示課件。

(3)我找到了“火”,古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫,并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”,人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫課件。

(5)我找到了“石”,圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示課件。

(6)我找到了“禾”,“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示課件,并點(diǎn)明:植物秋天豐收了,沉甸甸的,所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。

【設(shè)計(jì)意圖】

承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字,充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力,在此基礎(chǔ)上,教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

四、書寫指導(dǎo),指導(dǎo)寫“日”字

1、回顧“目”字,對(duì)比“目”和“日”,學(xué)生觀察不同,了解其筆順,學(xué)生書空筆順

2、師范寫,引導(dǎo)觀察占格位置,并提醒注意第二筆是橫折鉤

3、學(xué)生描紅書寫“日”字,師下位指導(dǎo),糾正姿勢(shì)。

4、指導(dǎo)書寫“目”和“日”,注意第二筆都是橫折。

五、融會(huì)貫通,反復(fù)練習(xí)鞏固

1、出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2、游戲鞏固,兩名同學(xué)一組,一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

3、生字運(yùn)用,在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,為它組詞,再說一句完整的話。

【設(shè)計(jì)意圖】

低年級(jí)學(xué)生年齡較小,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,通過反復(fù)練讀和游戲,既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性,又使生字反復(fù)再現(xiàn),鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

六、小結(jié)象形字的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生課外去發(fā)現(xiàn)更多的象形字

教后思考:

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇十

1.會(huì)認(rèn)“日”“月”“水”等8個(gè)生字,會(huì)寫“日”“田”“禾”等4個(gè)生字。

2.掌握兩種筆畫“點(diǎn)”“捺”。

3.能夠掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

感悟漢字的形象性,體味學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,會(huì)寫本課4個(gè)生字。

2.讓學(xué)生弄清生字各筆畫在田字格中的位置。

[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)教學(xué)過程教師批注。

一、復(fù)習(xí)鞏固,猜謎導(dǎo)入。

1.師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個(gè)生字,同學(xué)們還記得嗎?(出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,并讓學(xué)生自己在田字格中練習(xí)書寫)。

2.師:這節(jié)課呀,我們先來玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲。請(qǐng)大家豎起耳朵聽仔細(xì)哦!

3.師:“有位老公公,一副圓面孔。一日不見它,不是下雨就刮風(fēng)。”同學(xué)們,你們知道這則謎語(yǔ)的謎底是什么嗎?(學(xué)生思考后,老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,說出心中的答案。最后老師揭示答案是“太陽(yáng)”)。

4.課件出示太陽(yáng)圖片,引導(dǎo)學(xué)生由“太陽(yáng)”過渡到“日”。

5.師:下面我們?cè)俨乱粋€(gè)謎語(yǔ):有時(shí)掛在天邊,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。誰(shuí)知道這是什么?(生:月亮)。

二、識(shí)記生字,了解字意。

1.師:剛剛我們猜了兩個(gè)謎語(yǔ),謎底是“日”和“月”。那你們看看,圖上畫的是什么呀?(課件出示日、月圖片,讓學(xué)生舉手回答)。

2.師:現(xiàn)在讓我們一起看看“日”“月”這兩個(gè)字的演變過程。(課件出示“日”“月”的演變過程)。

3.仔細(xì)觀察漢字的演變過程(圖畫——甲骨文——簡(jiǎn)化字),找出它們的相似之處。

三、師生交流,學(xué)習(xí)生字。

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“日”“田”“禾”“火”,要求學(xué)生結(jié)合圖畫,展開想象,按照自己的理解說說“日”“田”“禾”“火”的字形特點(diǎn),并分析生字、釋義。

2.指導(dǎo)學(xué)生按正確的'筆順順序在田字格中書寫生字,學(xué)習(xí)“捺”“點(diǎn)”兩種筆畫。

四、游戲鞏固,加強(qiáng)記憶。

1.老師出示課件“孔雀開屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一個(gè)生字,讓學(xué)生開火車讀生字。

2.師:你能讓孔雀變得漂亮嗎?只要你正確地讀出上面的字,它的尾巴就會(huì)發(fā)光,變得漂亮起來。咱們來開火車讀一讀吧!

3.讓學(xué)生完成課后“猜一猜,連一連”習(xí)題,老師講解。

[教學(xué)反思]。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求,其中有以下幾點(diǎn):學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望;注重教給學(xué)生識(shí)字方法;關(guān)注學(xué)生識(shí)字的興趣,激發(fā)學(xué)生識(shí)字與寫字的積極性。教學(xué)中,我努力體現(xiàn)了這幾點(diǎn)要求,讓學(xué)生自讀自悟,自己找規(guī)律識(shí)記字形,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法,形成自主識(shí)字的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣化。我采用創(chuàng)設(shè)情境、猜謎語(yǔ)等多種形式,在自主的基礎(chǔ)上合作,在合作中發(fā)展自主意識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“日”“月”之后,鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的理解說說其他生字的字形特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,讓學(xué)生能夠更好更快地識(shí)記生字。

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1。學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2。注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

3。借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn):

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

教法:培優(yōu)輔差

學(xué)法:小組合作

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

二、出示圖片,認(rèn)識(shí)事物

1。教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

2。小組交流這些事物在那里離,你見過嗎?

3。讀一讀這些事物的字音。

4。指名讀,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

三、學(xué)習(xí)生字。

1。小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

2。教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

四、了解字義。

1。這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。

2。你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,說的真不錯(cuò)!

五、記憶生字的字形

2。先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。

3。請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4。請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5。請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì):

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1。學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2。完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重、難點(diǎn):正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字,教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

教法:培優(yōu)輔差

學(xué)法:小組合作

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1。讀不帶拼音的生字卡片。

2。指名讀兒歌。

二、書寫生字

1。導(dǎo)語(yǔ):剛才,我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

2。請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

3。學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

4。學(xué)生看老師是怎樣寫的?

5。請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6。學(xué)生評(píng)議。

7。出示帶田格的“日、月、水、火”字,請(qǐng)學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8。學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

9。學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。

10。如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1。學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

2。教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)

1。學(xué)生自己做猜一猜,連一連,教師訂正。

五、課堂小結(jié)

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇十二

1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認(rèn)識(shí)“日”“月”等8個(gè)生字。

2、會(huì)寫“日”“田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫。

3、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

一年級(jí)學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)圖中的色彩、人物等感興趣。但是,在面對(duì)自己感興趣的事物,注意力就能保持相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間,如收看電視中的動(dòng)畫故事片,注意力范圍狹窄。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),利用圖片,多媒體等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。另外,小學(xué)生渴望受到外界的認(rèn)可,比如家長(zhǎng)、老師的表?yè)P(yáng),因此,教師在課堂上應(yīng)及時(shí)、有效的對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià),也可采取“小老師”的方式,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

重點(diǎn):初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記生字。

難點(diǎn):按筆順規(guī)則正確書寫“禾”“火”等字。

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫“日、火”2個(gè)字。

2、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫“日、火”2個(gè)字。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

2、按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”。

導(dǎo)入:故事激趣

1、故事導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個(gè)好辦法,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流,旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!今天我們一起來認(rèn)識(shí)這些字。

2、板書課題

教師領(lǐng)讀。

活動(dòng):看圖猜字

1、猜一猜

教師出示象形字(貼圖),學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么。(教師根據(jù)學(xué)生答案貼出對(duì)應(yīng)圖片)

2、說一說

說一說你是怎么猜出這個(gè)字。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形和圖片的關(guān)系上來回答)

3、小結(jié)

古人根據(jù)物體的形狀畫出來的圖叫做象形字。

4、游戲:找朋友

教師拿出事先準(zhǔn)備好的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生上黑板貼到對(duì)應(yīng)的象形字下面,并領(lǐng)讀。

講授:看圖識(shí)字

1、學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示動(dòng)畫象形字“日”演變成漢字“日”,引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎(日)

(2)象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化

(3)教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢

(4)組詞。

2、學(xué)習(xí)“月”字。

(1)課件演示動(dòng)畫象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

(2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

(3)你對(duì)它有哪些了解

(4)組詞。

(5)拓展

教師領(lǐng)讀兒歌《太陽(yáng)地球和月亮》,幫助學(xué)生了解三者關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)“水”字。

(1)出示圖片,引出“水”字。

(3)你會(huì)讀嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

(4)水對(duì)我們有什么幫助

(5)組詞。

4、學(xué)習(xí)“火”字、

(1)出示圖片,引出“火”字。

(3)你會(huì)讀嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

(4)火對(duì)我們有什么幫助

(5)組詞。

(6)拓展

引言:水火雖然給我們帶來很大幫助,但是如果我們使用不當(dāng),掉以輕心,就會(huì)受到傷害。

學(xué)生討論交流:如何安全用火以及防溺水注意事項(xiàng)。

5、學(xué)習(xí)方法小結(jié):我們通過看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

練習(xí):我會(huì)寫

1、強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2、動(dòng)畫展示“日”“火”的筆順,學(xué)生一邊觀察,一邊書空。

3、師生交流:在剛才書空的過程中,哪些筆畫不認(rèn)識(shí)哪些筆畫寫起來有難度

4、教師解答學(xué)生的疑問,相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”,注意“日”的第二筆是橫折。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“火”的筆順。

5、教師完整范寫2個(gè)生字,一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)

7、教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇十三

1.由《哆來夢(mèng)》中的時(shí)光穿梭機(jī)導(dǎo)入

師:同學(xué)們你們看過動(dòng)畫片《哆來夢(mèng)》嗎?你們喜歡看嗎?向老師也喜歡,里面那架非常神奇的時(shí)光穿梭機(jī),它不僅可以預(yù)知未來,還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時(shí)光穿梭機(jī)去古代走一趟,看看古代人類的生活。坐好了,我們出發(fā)了。

(一)教識(shí)“日”字

1、由圖帶認(rèn),出示太陽(yáng)情境圖,由太陽(yáng)引出日字教學(xué)

(投影出示原始人白天生活的畫面)

師:咦!這是哪里啊,這些人都怎么跟我們長(zhǎng)得不一樣啊,哦,看來是時(shí)光穿梭機(jī)把我們帶到古代了。

學(xué)生認(rèn)真看圖。想一想:看到天上的太陽(yáng)你想到哪個(gè)字。

相機(jī)課件出示楷體“日字”并板書

師:古代人是怎么書寫這個(gè)“日”字的呢?

課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。

教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字,古人那時(shí)候是怎么書寫這個(gè)“日”字呢,課件出示象形字“日”,學(xué)生觀察(跟今天的楷體字有什么不同,形狀像什么?)形狀像太陽(yáng),是圓的,里面這個(gè)點(diǎn),圓的的東西太多了,所以加個(gè)點(diǎn)表示太陽(yáng)會(huì)放光發(fā)熱,那古人看到這個(gè)像太陽(yáng)的圓圓的會(huì)發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了,老師在上節(jié)課說過,古時(shí)候的字通常是模仿圖畫的形狀造的,我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字啊(學(xué)生答象形字),對(duì),叫象形字,我們的同學(xué)們真聰明,記憶力真不錯(cuò),(象形字筆畫可不像今天的`楷體字這樣直,)古代人真聰明,他們看見這些東西,就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字,隨著時(shí)間的推移,人們?yōu)榱朔奖銜鴮懀桶褟澢墓P畫寫直了,逐漸變成了現(xiàn)在的漢字。現(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的,多奇妙呀!下面我們一起來通過看圖學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧!這是古代人用于記錄事物的符號(hào),是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

過渡語(yǔ):太陽(yáng)漸漸落山了,天黑了,我們看看天上升起了什么?(生答:月亮)

教識(shí)“月”字、看月牙圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“月”。“”是古文字,是模仿月牙的形狀造的字,是象形字,“”是小篆,(方法類似于“日”字)

過渡語(yǔ):天黑了,他們那時(shí)候沒有電怎么辦呢,(生火)

教識(shí)“火”字看火苗圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“火”。“”是古文字,是模仿火苗的形狀造的字,是象形字,“”是小篆。(方法類似“日”字)

教識(shí)“水”字看河水圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水”。“”是古文字,是模仿河水的形狀造的字,是象形字”,“”是小篆。(方法類似“日”字)

黑板板書貼四張卡片,漢字演變圖。

復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀四個(gè)生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板,學(xué)生齊讀,小組讀形式鞏固,

過渡語(yǔ):

1、檢查預(yù)習(xí)情況,抽人讀兒歌,教師范讀,全班齊讀,分組比讀

2、兒歌拓展,

(1)教師問學(xué)生答,紅日什么形狀的,(圓圓的)

月牙什么形狀的(彎彎的)

(2)填空練習(xí)

的紅日,()的月牙()的河水()的火苗

4.思考:讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么,相機(jī)歸納揭示課題并板書:看畫識(shí)字真有趣。

1.學(xué)生觀察書中“日”是幾筆寫成的?

2、學(xué)習(xí)新的筆畫橫折

3、學(xué)習(xí)日的筆畫順序,書空

4、奪紅旗比賽

4、觀察“日”在田字格中占什么位置。

5、教師范寫

6、學(xué)生書寫

7、評(píng)一評(píng)。(展示錯(cuò)誤的書寫)

(月相同)

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇十四

2、學(xué)寫“日”、“田”、“禾”“火”四個(gè)生字。

3、初步了解中國(guó)漢字的歷史,感知中國(guó)漢字的神奇魅力、

剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上面臨以下幾個(gè)問題:有的學(xué)生在幼兒園或者學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過了部分知識(shí),在課堂上容易走神;而有些孩子因?yàn)榱慊A(chǔ),入學(xué)后沒多久就要開始寫字還有很大難度。天性好動(dòng)的孩子們?cè)陂L(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中,注意力很難持久。基于此,我始終將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿課堂始終,用自然的提示語(yǔ),表?yè)P(yáng),手勢(shì)動(dòng)作等牢牢吸引孩子的眼睛,使他們邁出學(xué)語(yǔ)文的第一步。

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)字,會(huì)寫四個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法。

感受漢字承載的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

第一學(xué)時(shí)。

賞畫導(dǎo)入,初識(shí)“象形”

1、出示水墨畫,學(xué)生觀察交流所見。

2、解釋象形字由來。

師:古代的水墨畫美麗,古代的人們更是聰明,他們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的情感,就依據(jù)很多事物的樣子,造出了我們最早的.漢字。這些漢字與物體的樣子很像,我們叫它象形字。瞧,(出示象形字“日”)這就是一個(gè)象形字,猜猜這是個(gè)什么字?這個(gè)日字,經(jīng)過悠悠幾千年,就變成了現(xiàn)在的模樣。(出示田字格中的日字)。

由圖片——象形字“日”——簡(jiǎn)化字“日”,初步感知象形字是形義結(jié)合,了解學(xué)法。

指名讀“日”引導(dǎo)舌頭卷一點(diǎn)。

揭示課題。

師:漢字中還有很多像日字這樣的象形字,我們都可以借助圖畫來認(rèn)識(shí)。今天,我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)識(shí)字4,請(qǐng)小朋友們翻開書第11面。(出示課題)。

字理識(shí)字,認(rèn)形知意。

1、出示月亮圖和“月”字,學(xué)生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識(shí)記漢字。

引導(dǎo):月字瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的,特別是這一撇,特別像月亮彎彎的一邊。(出示月字)誰(shuí)來讀?男生讀、女生讀。一起讀。

2、出示水流圖和“水”字,學(xué)生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識(shí)記漢字。引導(dǎo):這水字的樣子特別像水流的模樣。

指名讀字,注意舌頭往后卷一點(diǎn)。第一組,第二組,第三組。小火車,往哪開?

3、出示月亮圖和“月”字,學(xué)生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識(shí)記漢字。引導(dǎo):看看我們現(xiàn)在的火字,跟圖畫有沒有相似的地方?是呀,上半部分像紅紅的火苗,下半部分像這里的柴火,字由畫來,看圖認(rèn)字,方法多好呀!誰(shuí)想讀?全班讀。

小結(jié):剛才,我們通過看圖,認(rèn)識(shí)了四個(gè)字。一起來讀一讀。小火車,往哪開?小火車,繼續(xù)往哪開?同學(xué)們都能大聲準(zhǔn)確地讀出來,真了不起。

4、學(xué)法遷移。根據(jù)11頁(yè)下面四幅圖猜“日”“月”“水”“火”四個(gè)會(huì)是什么字?

指名交流。

(山、石頭正音)。

5、讀字卡(指名讀、開火車讀,齊讀)。

6、字卡游戲。課前為每位同學(xué)準(zhǔn)備好字卡。學(xué)生拿出后與老師舉起相同的字卡并讀出字音。

7、生活識(shí)字。出示帶有生字的單位名稱,交通指示牌,餐廳名稱,甚食品包裝。學(xué)生找學(xué)過的字。交流還在那些地方見過今天學(xué)的生字。

這么多字都在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn),細(xì)心的小朋友以后可以多多留意生活,在生活中學(xué)會(huì)更多的生字哦!

規(guī)范寫字,養(yǎng)成習(xí)慣。

1、小老師按筆順帶領(lǐng)書空“日”“田”。

2、觀察“日”“田”兩個(gè)字的相同點(diǎn)。

3、師范寫(強(qiáng)調(diào):日中間只有一橫,田要先橫后豎,兩個(gè)字都是先里頭后封口)。

4、學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫。

5、學(xué)些筆畫捺、點(diǎn)。(捺:從左上格起筆寫一個(gè)短橫,往右下方拉最后往右邊推出去。點(diǎn):從左上方往右下方加力,像畫圓。)。

6、小老師按筆順帶領(lǐng)書空“禾”“火”。

7、學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫。教師巡視,特別強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

8、以小組為單位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

拓展猜字,學(xué)法延伸。

1、出示猜字練習(xí),說清要求,學(xué)生自主連線。

2、出示答案并指導(dǎo)。

(恩,這彎彎的羊角真像羊字的兩點(diǎn);這鳥字的上半部分跟鳥頭還真像,特別是這一點(diǎn),像鳥的——眼睛;兔字的那一點(diǎn)像小兔的——尾巴,這交織的網(wǎng)線跟網(wǎng)字的兩個(gè)撇點(diǎn)真像呀!這竹字的上半部分像圖中的——竹葉)全連對(duì)的小朋友舉手,這么多呀!表?yè)P(yáng)自己。

3、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了很多新字,孩子們,要想認(rèn)識(shí)更多字,我們除了看圖識(shí)字,還可以多多留心生活,從生活中識(shí)字,這樣,我們會(huì)成為更棒識(shí)字高手!

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇十五

1.知識(shí)與技能目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)字。

(2)會(huì)寫“捺、點(diǎn)”兩個(gè)新筆畫。

2.過程與方法目標(biāo):借助圖畫讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

3.情感與價(jià)值目標(biāo):識(shí)記字形,初步了解象形的造字方法,感受古人造字的智慧。

重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“日、田、禾”和“火”四個(gè)字。

難點(diǎn):

1.正確書寫“禾”和“火”字。會(huì)寫“捺、點(diǎn)”兩個(gè)新筆畫。

2.發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系,初步了解象形字,增強(qiáng)識(shí)寫漢字的興趣。

教學(xué)過程課程導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們看過綜藝節(jié)目《奔跑吧》,這個(gè)節(jié)目哪個(gè)環(huán)節(jié)比較有意思?同學(xué)們回答撕名牌。

老師說,這的確是比較有趣的環(huán)節(jié),老師前幾天剛剛看了新一期的《奔跑吧》,對(duì)其中一個(gè)游戲印象深刻,那就是奔跑成員與奧地利友人共同挑戰(zhàn)猜漢字。

通過這個(gè)游戲,讓外國(guó)人感受漢字的博大精深,讓更多的人去認(rèn)識(shí)漢字。播放視頻引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)。那這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《日月水火》來看一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的八個(gè)漢字是如何演變的。

(板書課題)4日月水火(題目中的四個(gè)漢字寶寶都是我們要學(xué)習(xí)的,請(qǐng)你一定要認(rèn)真看呀)

讀課題時(shí)間點(diǎn):4分

看圖學(xué)習(xí)生字:圖字結(jié)合,突出象形字的特點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)日字的音和義老師要考考你們,猜謎語(yǔ)看誰(shuí)比較聰明。早晨跳出東海面,傍晚休息下西山。夏天我們躲著它,冬天人人都喜歡。謎底:太陽(yáng)。

同學(xué)們真聰明!出示圖片:太陽(yáng)我們感受到的光和熱都來自太陽(yáng),沒有它我們就沒有辦法生活。

你們看太陽(yáng)是什么形狀的?圓圓的。所以古代的人在造字的時(shí)候看見了圓圓的太陽(yáng),就把它用畫了記錄了下來,這就是象形文字的日,是最早的日字,它像不像圓圓的太陽(yáng)啊?后來呀人們?yōu)榱藭鴮懛奖悖?jīng)過幾次變化,把圓的筆畫都變成了直的,這個(gè)字就變成了我們現(xiàn)在見到的樣子。

那這個(gè)字讀什么呢?那你知道了日是什么意思?代表什么?那你可以說說帶有日字的詞語(yǔ)嗎?日還代表什么?老師來告訴你們。日不僅指太陽(yáng),還指白天,每天,或是某一天。

例如:今日明日兒童節(jié)是哪一天?六月一日好,我們知道了日的意思。跟老師一起讀。

2、學(xué)習(xí)月字的音和義。

3、剛才我們學(xué)習(xí)了日和月的,當(dāng)你看到日和月這兩個(gè)字的時(shí)候你就會(huì)想到它的形狀和這兩個(gè)字很相似。圓圓的太陽(yáng),彎彎的月亮。那現(xiàn)在你看到課本第11頁(yè)。你和你的同桌一起來學(xué)習(xí)一下水和火這兩個(gè)字,你們找一找哪個(gè)筆畫跟圖片哪個(gè)地方很像。

4、老師領(lǐng)讀日月水火

5、做練習(xí)

師:誰(shuí)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶?(例如:日日日日日有節(jié)奏地讀)(小老師帶領(lǐng)大家讀)

1、小組合作讀生字老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽,下面我們小組合作,先由小組長(zhǎng)帶讀,然后每個(gè)人讀給別人聽。如果遇到不會(huì)讀的字記得請(qǐng)教別人。開始吧!

2、生字卡片。(組長(zhǎng)拿卡片,組員讀生字)

3、小組展示時(shí)間到!下面老師請(qǐng)一個(gè)小組來讀給大家聽。(找代表帶讀)讀得真洪亮!其他小組也想讀,你們組來讀吧!

4、男女讀:師:現(xiàn)在我們男生女生來比賽看看誰(shuí)讀得正確又整齊。

5、開火車男生女生讀得都非常好,接下來我們來開火車吧!看哪列火車快又響。(師:小火車,開起來生:咕嚕咕嚕開起來)來,請(qǐng)你們這列小火車吧!記憶生字的字形師:你們真棒,真是厲害的小老師。中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,所以我們一定要把漢字寫得漂漂亮亮的。認(rèn)識(shí)筆順數(shù)控筆順觀察位置。

從你今天學(xué)習(xí)的文字里找三個(gè)你最喜歡的字,照著畫一畫它的象形文字。

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字,會(huì)寫“日、田”2個(gè)字。

2.體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系生活,讀準(zhǔn)字音。

1.每人發(fā)一張寫有本課生字的紙條,要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識(shí)的字,讀一讀,再把這些認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽,互相教一教。重點(diǎn)帶讀正音:“日、水、山、石”。

2.聯(lián)系生活,啟發(fā)學(xué)生說說生活中是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。(平時(shí)在電視上看到的,在廣告牌上看到的,在書上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

了解學(xué)生起點(diǎn),教學(xué)可以有的放矢。

二、探求規(guī)律,理解字義。

1.出示漢字“日、月、水、火”和對(duì)應(yīng)的甲骨文,分小組將生字和對(duì)應(yīng)的甲骨文配對(duì)。

2.小組反饋,以“日”為例,重點(diǎn)點(diǎn)撥:

(1)出示圖片,理解字義:“日”是指什么?

(2)對(duì)比中了解字形:圖片與甲骨文的“日”對(duì)照,說說相像之處,可以將圖文重疊對(duì)比。

(3)出示“日”變化的系列字體,了解“日”字形的逐步變化。

3.做游戲“找朋友”。請(qǐng)分別拿到“山、石、田、禾”4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué),找到對(duì)應(yīng)的“朋友”。同一組排成一列,讀一讀生字。

以小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在配對(duì)的過程中關(guān)注字形的相似點(diǎn),初步感知漢字的演變。

三、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)書寫。

1.出示生字“日、田”,引導(dǎo)學(xué)生說說可以用什么好辦法記住這2個(gè)字。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較“日”與“田”在整體形狀上有什么不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生看田字格,學(xué)一學(xué)筆順,強(qiáng)調(diào)筆順“先里頭后封口”。

4.范寫,學(xué)生練寫。反饋點(diǎn)評(píng)后,學(xué)生對(duì)照自己寫的字,再書寫,覺得哪個(gè)字寫得不滿意,可以多寫幾個(gè)。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較,感受漢字整體形狀,促進(jìn)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握。

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇十七

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日、月、水、火”四個(gè)字的字音。

2、能正確朗讀句子,不加字,不漏字,不改字。

3、感受漢字造字的`奇妙。

一課時(shí)。

一、看象形字,猜一猜。

1、出示圖(牛)師:瞧,大樹下走來了一頭——牛。

2、出示古代象形字和簡(jiǎn)體字“牛”

師:牛變了,變成了一個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?

3、師:看上去像一幅圖,其實(shí)它是古代人使用的文字。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來的,多奇妙啊!

二、看看圖,認(rèn)一認(rèn)。

1。出示“日、月、水、火”的象形字和漢字一一對(duì)應(yīng),讓學(xué)生看。

2。請(qǐng)學(xué)生說一說,現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代有什么異同?

(1)同桌討論。

(2)指名交流。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書空“日、月、水、火”

(4)給“日、月、水、火”找朋友。

(1)師示范讀。

(2)學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生自己讀。

(4)指名讀。

(5)挑戰(zhàn)讀。

三、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固。

1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字。

2、拍手讀詞語(yǔ)。

3、看看圖,猜一猜——完成練習(xí)2。

(1)出示象形字:“山”、“石”

(2)說說是怎么猜出來的。

四、學(xué)習(xí)握筆,練習(xí)書寫。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆,做手指操。

2、邊念兒歌,邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)。

眼睛離書一尺遠(yuǎn),太近要得近視眼。

手指離筆尖一寸遠(yuǎn),頭正身直姿勢(shì)好。

身離桌邊一拳頭,防止桌子壓胸口。

一尺一寸一拳頭,牢牢記在心里頭。

最新一年級(jí)語(yǔ)文教案日月水火(通用18篇)篇十八

師:同學(xué)們你們看過動(dòng)畫片《哆來夢(mèng)》嗎?你們喜歡看嗎?向老師也喜歡,里面那架非常神奇的時(shí)光穿梭機(jī),它不僅可以預(yù)知未來,還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時(shí)光穿梭機(jī)去古代走一趟,看看古代人類的生活。坐好了,我們出發(fā)了。

二、新授。

(一)教識(shí)“日”字。

1、由圖帶認(rèn),出示太陽(yáng)情境圖,由太陽(yáng)引出日字教學(xué)。

(投影出示原始人白天生活的畫面)。

師:咦!這是哪里啊,這些人都怎么跟我們長(zhǎng)得不一樣啊,哦,看來是時(shí)光穿梭機(jī)把我們帶到古代了。

學(xué)生認(rèn)真看圖。想一想:看到天上的太陽(yáng)你想到哪個(gè)字。

相機(jī)課件出示楷體“日字”并板書。

師:古代人是怎么書寫這個(gè)“日”字的呢?

課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。

教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字,古人那時(shí)候是怎么書寫這個(gè)“日”字呢,課件出示象形字“日”,學(xué)生觀察(跟今天的楷體字有什么不同,形狀像什么?)形狀像太陽(yáng),是圓的,里面這個(gè)點(diǎn),圓的的東西太多了,所以加個(gè)點(diǎn)表示太陽(yáng)會(huì)放光發(fā)熱,那古人看到這個(gè)像太陽(yáng)的圓圓的會(huì)發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了,老師在上節(jié)課說過,古時(shí)候的字通常是模仿圖畫的形狀造的,我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字啊(學(xué)生答象形字),對(duì),叫象形字,我們的同學(xué)們真聰明,記憶力真不錯(cuò),(象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直,)古代人真聰明,他們看見這些東西,就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字,隨著時(shí)間的推移,人們?yōu)榱朔奖銜鴮懀桶褟澢墓P畫寫直了,逐漸變成了現(xiàn)在的漢字。現(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的,多奇妙呀!下面我們一起來通過看圖學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧!這是古代人用于記錄事物的符號(hào),是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

過渡語(yǔ):太陽(yáng)漸漸落山了,天黑了,我們看看天上升起了什么?(生答:月亮)。

教識(shí)“月”字、看月牙圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“月”。“”是古文字,是模仿月牙的形狀造的字,是象形字,“”是小篆,(方法類似于“日”字)。

過渡語(yǔ):天黑了,他們那時(shí)候沒有電怎么辦呢,(生火)。

教識(shí)“火”字看火苗圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“火”。“”是古文字,是模仿火苗的形狀造的字,是象形字,“”是小篆。(方法類似“日”字)。

教識(shí)“水”字看河水圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水”。“”是古文字,是模仿河水的形狀造的字,是象形字”,“”是小篆。(方法類似“日”字)。

黑板板書貼四張卡片,漢字演變圖。

復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀四個(gè)生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板,學(xué)生齊讀,小組讀形式鞏固,

過渡語(yǔ):

三、教讀兒歌,

1、檢查預(yù)習(xí)情況,抽人讀兒歌,教師范讀,全班齊讀,分組比讀。

2、兒歌拓展,

(1)教師問學(xué)生答,紅日什么形狀的,(圓圓的)。

月牙什么形狀的(彎彎的)。

(2)(填空練習(xí))()的紅日,()的月牙()的河水()的火苗。

4.思考:讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么,相機(jī)歸納揭示課題并板書:看畫識(shí)字真有趣。

四、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生觀察書中“日”是幾筆寫成的?

2、學(xué)習(xí)新的筆畫橫折。

3、學(xué)習(xí)日的筆畫順序,書空。

4、奪紅旗比賽。

4、觀察“日”在田字格中占什么位置。

5、教師范寫。

6、學(xué)生書寫。

7、.評(píng)一評(píng)。(展示錯(cuò)誤的書寫)。

五.教師小結(jié):

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通過自我介紹,你可以向他人傳達(dá)自信、友好和專業(yè)等積極形象。為了幫助大家更好地進(jìn)行自我介紹,我們從各行各業(yè)的專業(yè)人士中挑選了一些典型的案例。我叫xx,來自廣西xx
教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排時(shí)間,確保教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。希望通過這些教學(xué)工作計(jì)劃范文的分享,能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1、指導(dǎo)學(xué)生多途
年度總結(jié)不僅是對(duì)自己的要求和挑戰(zhàn),也是一種對(duì)自己的鞭策和激勵(lì),它可以促使我們不斷提高自我,追求更高的目標(biāo)和更好的未來。接下來,我們將會(huì)分享一些年度總結(jié)范文,希望
優(yōu)秀作文要注意平衡內(nèi)容的豐富和結(jié)構(gòu)的合理,通過布局合理和過渡自然,使整篇作文的內(nèi)容流暢和連貫。這是一些學(xué)生們共同創(chuàng)作的作文,他們的獨(dú)特思想和表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)
通過寫作講話稿,我們可以更深入地思考演講的內(nèi)容,完善自己的思路和觀點(diǎn),提升演講的質(zhì)量和說服力。文化交流活動(dòng)中的講話稿需要體現(xiàn)友誼和和諧,以下是一些文化交流活動(dòng)的
領(lǐng)導(dǎo)講話稿應(yīng)注重情感的渲染和表達(dá),能夠引起聽眾的共鳴和情感共鳴。無(wú)論是對(duì)于初學(xué)者還是有經(jīng)驗(yàn)的寫手,以下是一些領(lǐng)導(dǎo)講話稿的經(jīng)典案例,供大家參考借鑒。同志們、同學(xué)們
在寫作過程中,我們需要注重提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和形象性,使文章更加生動(dòng)有力。如果你想了解優(yōu)秀作文是什么樣子的,下面是一些范文供你參考。足球場(chǎng)上,閃現(xiàn)著一個(gè)極速跑動(dòng)的
春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的節(jié)日,人們?cè)趥鹘y(tǒng)慶祝方式的基礎(chǔ)上,也會(huì)融入一些現(xiàn)代元素,豐富節(jié)日的內(nèi)涵。閱讀下面的春節(jié)總結(jié),可以更好地了解不同人對(duì)這個(gè)節(jié)日的理解和感
行政工作負(fù)責(zé)制定和實(shí)施各項(xiàng)規(guī)章制度,確保組織運(yùn)作的順暢和有序。接下來會(huì)分享一些行政管理的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。本人自20xx年就讀行政管理專業(yè)以來
優(yōu)秀作文通過豐富的描寫和細(xì)膩的表達(dá),能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟示。我沒有俊美的外表,但我
自我介紹是一種向他人描述自己的基本信息和特點(diǎn)的言辭,它可以幫助他人快速了解你。如果你還不知道如何開始你的自我介紹,下面是一些原創(chuàng)的范文供你參考。尊敬的園長(zhǎng)及各位
崗位職責(zé)是指在某個(gè)工作崗位上所應(yīng)承擔(dān)的具體工作任務(wù)和職責(zé)范圍。請(qǐng)看下面這些崗位職責(zé)的案例,它們能夠幫助你更好地理解和處理自己的工作。夏季,氣溫炎熱,少年兒童不慎
我們常常會(huì)在年底或新年之初,撰寫一份年終總結(jié),以評(píng)估自己的成就和不足。以下是關(guān)于年終總結(jié)的一些范文,希望對(duì)大家能夠起到參考和指導(dǎo)的作用。20xx年已經(jīng)過去,在這
優(yōu)秀作文是精心構(gòu)思、用心書寫、語(yǔ)言流暢、內(nèi)容豐富的一篇篇佳作,它可以展現(xiàn)作者的才華和文思靈感,給讀者帶來閱讀的樂趣,我想我們都希望寫一篇優(yōu)秀作文吧。小編為大家整
檢討書不僅是對(duì)過去的反思和總結(jié),更是對(duì)未來的規(guī)劃和改進(jìn)的一種表達(dá)方式。檢討書是不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉,讓我們一起來看看這些成功人士的經(jīng)驗(yàn)吧。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師:您們
半年總結(jié)是一個(gè)讓我們反思自己在過去半年中取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家收集整理的一些半年總結(jié)案例,希望能給大家的寫作帶來一些啟發(fā)和參考。
每個(gè)月的總結(jié)都是自我進(jìn)步的機(jī)會(huì),是對(duì)上個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和提高的過程。下面是一些非常實(shí)用的月工作總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家寫出一份優(yōu)秀的總結(jié)。我們存在三種自我
教師心得體會(huì)可以為教師的職業(yè)發(fā)展和教師素養(yǎng)的提升提供重要支持。以下是一些值得推敲和思考的教師心得體會(huì),希望對(duì)各位教師的教學(xué)工作有所助益。清正廉潔是一位教師應(yīng)當(dāng)具
學(xué)習(xí)總結(jié)是一個(gè)對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可和肯定,讓我們更有信心和動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。學(xué)習(xí)總結(jié)的寫作是一門技術(shù)活,下面是一些學(xué)習(xí)總結(jié)范文的精華,供大家學(xué)習(xí)借鑒。
教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)制定的教學(xué)計(jì)劃,有助于教師合理安排教學(xué)過程。以下是小編為大家收集的四年級(jí)教案范文,供大家參考和借鑒。1、默讀課文,邊讀邊體會(huì)“處
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容思考上都達(dá)到了高水平的作品,它給人以啟示和共鳴。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起來欣賞和借鑒其中的寫作技巧。五一放假我們?nèi)议_
公司是一種經(jīng)濟(jì)組織形式,它通過組織和管理各種資源來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益。以下是小編為大家整理的公司品牌建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能幫助大家提升品牌價(jià)值。確保給排水設(shè)備設(shè)施處
在服務(wù)月期間,我們將積極參與各種志愿者服務(wù),為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。我們整理了一些成功的服務(wù)月推廣案例,希望能給大家提供一些啟示和借鑒。人才類型:應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘職
對(duì)于過去一段時(shí)間的工作,我認(rèn)為寫一份述職報(bào)告是必要的。在范文中,作者通過清晰的邏輯和詳細(xì)的描述,展示了自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和成果。銀行營(yíng)業(yè)部主任述職報(bào)告,述職報(bào)告
在小班教案中,教師會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展階段和興趣愛好進(jìn)行內(nèi)容選擇和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。通過閱讀這些小班教案范文,大家可以學(xué)習(xí)到如何編寫具有創(chuàng)意和實(shí)用性的教學(xué)計(jì)劃。
工作匯報(bào)應(yīng)該客觀真實(shí)、簡(jiǎn)明扼要,突出重點(diǎn),注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支撐,讓讀者能夠清晰地了解工作內(nèi)容和成果。以下是一些經(jīng)過精心編寫的工作匯報(bào)模板,供大家參考和使用。
通過撰寫工作報(bào)告,能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟M(jìn)行系統(tǒng)化整理和全面評(píng)估,發(fā)現(xiàn)工作中的不足和可改進(jìn)之處。在寫工作報(bào)告時(shí),借鑒一些精選的工作報(bào)告范文是一種很好的學(xué)習(xí)方式,以下是
站在國(guó)旗下,我們應(yīng)該思考如何保護(hù)環(huán)境和推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。讓我們一起瀏覽以下國(guó)旗下的莊嚴(yán)儀式照片,感受那份家國(guó)情懷。敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:你們好!西方有個(gè)感恩節(jié)
通過撰寫入黨轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書,入黨積極分子可以更加深入地思考自己加入黨組織的初衷和責(zé)任使命,更好地肩負(fù)起黨員的義務(wù)和責(zé)任。接下來是一些寫入黨轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書的經(jīng)典案例,希望
不同類型的報(bào)告范文有不同的撰寫格式和結(jié)構(gòu),需要因情況而定。通過閱讀其他人的報(bào)告范文,我們可以了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式,提升自身的寫作能力和專業(yè)素
在這美好的時(shí)刻,我代表主辦方向所有嘉賓表示熱烈的歡迎。在撰寫主持詞時(shí),我們可以結(jié)合一些個(gè)人經(jīng)歷或趣聞?shì)W事,增加親和力和趣味性。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來賓,親愛的老
讀后感是我們與書本進(jìn)行對(duì)話的方式,通過總結(jié)思考,將自己的思想和感情融入其中。下面是一些讀后感的精選范文,它們或許能夠喚起你對(duì)閱讀的熱愛和思考。《孩子們的秘密樂園
優(yōu)秀作文具有極高的審美價(jià)值和表達(dá)能力,我們應(yīng)該積極培養(yǎng)寫作能力,爭(zhēng)取寫出更多的優(yōu)秀作文。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來欣賞吧。
活動(dòng)總結(jié)可以讓人反思自己的行為和表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而更好地改進(jìn)和提升。以下是一些經(jīng)典的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能給你帶來新的思考和啟示。“綠色時(shí)尚環(huán)保生活”
策劃方案是指對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)、項(xiàng)目或計(jì)劃的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和實(shí)施步驟等進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和安排的書面文檔。這些策劃方案范文中的實(shí)施細(xì)節(jié)和執(zhí)行計(jì)劃能夠幫助你更好地規(guī)劃和安排項(xiàng)
范文范本可以為我們提供參考和借鑒,幫助我們更好地掌握寫作技巧和規(guī)范。以下是一些經(jīng)過專業(yè)人士審校的總結(jié)范本,希望能給您的寫作帶來幫助。法定代表人:________
初中教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一,能夠幫助教師合理組織課程內(nèi)容,提高教學(xué)效果。下面是一些實(shí)用的初中教案范例,供教師們?cè)诮虒W(xué)過程中參考使用。1、通過活動(dòng)使幼兒對(duì)幾
學(xué)習(xí)的過程中,我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來是一些學(xué)習(xí)范文的分享,希望大家都能夠從中獲得一些收獲。從前,《論語(yǔ)》對(duì)我來說就像站在諾大的圖
優(yōu)秀作文通過獨(dú)特的人物形象、生動(dòng)的場(chǎng)景描寫等手法,給讀者留下深刻的印象。接下來,我們將為大家展示一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹尽?/div>
食品是人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚奈锲罚靡詽M足人們的生理需求。如果你對(duì)食品的安全和質(zhì)量有疑慮,不妨參考一下這份食品檢測(cè)報(bào)告。“安全、健康是人生法寶”。俗話說:“吃
通過制定教學(xué)工作計(jì)劃,可以使教師更加明確自己的教學(xué)目標(biāo),并有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。以下是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的教學(xué)工作計(jì)劃,供大家參考學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的感知
教師心得體會(huì)是教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)所取得的經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)思考的總結(jié)和概括。接下來,小編為大家分享幾篇優(yōu)秀的教師心得體會(huì),希望對(duì)大家的教育教學(xué)工作有所指導(dǎo)和啟示。
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),寫一篇優(yōu)秀的作文需要一定的技巧和積累。在這里,我們匯集了一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,展示了寫作的魅力所在。生活中有許多含有科學(xué)知識(shí)的小實(shí)
范本是指在某個(gè)范疇內(nèi)比較有代表性的樣本,可以為我們提供模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。這些范文范本的選取是經(jīng)過精心挑選和篩選的,既有經(jīng)典的作品,也有當(dāng)代的優(yōu)秀作品。
幼兒園中班的課程設(shè)置涵蓋語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)方面,全面促進(jìn)孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展。現(xiàn)在,讓我們一起來閱讀一些小編為大家收集的幼兒園中班總結(jié)范文,希望能給大
范文范本的使用應(yīng)靈活運(yùn)用,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作或參考。小編為大家找到了一些精選的范文范本,希望能夠給大家提供一些借鑒和思考的機(jī)會(huì)。親愛同學(xué)們:大家好!同窗數(shù)載,
述職報(bào)告需要準(zhǔn)確記錄自己在職期間的工作內(nèi)容、成果、困難和挑戰(zhàn)等方面的情況。以下是我撰寫的述職報(bào)告,希望能為公司的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。尊敬的中隊(duì)黨支部:我志愿
演講稿的成功與否不僅取決于內(nèi)容的質(zhì)量,還取決于演講者的表達(dá)方式和語(yǔ)言技巧。最重要的是,寫演講稿時(shí)要堅(jiān)持自己的思路和風(fēng)格,以認(rèn)真、積極和自信的態(tài)度來展示自己的觀點(diǎn)
自我評(píng)價(jià)需要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上,不夸大自己的長(zhǎng)處,也不掩蓋自己的不足。接下來,讓我們一起來參觀一下多個(gè)優(yōu)秀自我評(píng)價(jià)的案例,看看他們是如何描述自己的。
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作能力和職業(yè)發(fā)展的一種自我評(píng)估和定位。小編整理了一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ骺偨Y(jié)有所幫助。時(shí)間飛逝,20xx年悄然而至,自
撰寫發(fā)言稿時(shí),演講者應(yīng)通過多次修改和反復(fù)訓(xùn)練,不斷改進(jìn)表達(dá)方式和語(yǔ)言技巧,提高演講的表達(dá)能力和自信心。通過對(duì)這些發(fā)言稿范文的閱讀,大家可以學(xué)到一些演講的技巧和注
通過寫優(yōu)秀的作文,我們可以提高自己的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。2.歡迎大家一起來欣賞一下這些優(yōu)秀作文,相信會(huì)有很多收獲和啟發(fā)。“愛”可以是父母給你的愛,可以是同學(xué)之間
學(xué)好英語(yǔ)可以幫助我們更好地了解國(guó)外的文化和思維方式。我們收集了一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的范文,歡迎大家借鑒和學(xué)習(xí)。1、貴婦人和廷臣們?nèi)即┑梅浅HA麗,他們站在那里看起來
一個(gè)成功的活動(dòng)策劃能夠提高活動(dòng)的效果、提升參與者的滿意度。以下是小編為大家整理的一些活動(dòng)策劃的常見問題和解決方法,供大家參考。主旨:擴(kuò)大企業(yè)知名度,感受服務(wù)質(zhì)量
發(fā)言稿能夠幫助演講者更好地組織思路,確保演講內(nèi)容的連貫性和條理性。如果你正在為一次重要的發(fā)言而苦惱,可以閱讀以下發(fā)言稿范文,從中獲取一些靈感和寫作技巧。
農(nóng)民是鄉(xiāng)土文化的傳承者和弘揚(yáng)者,他們傳承了豐富多彩的農(nóng)耕文化和民間藝術(shù)。請(qǐng)點(diǎn)擊下方鏈接,了解更多關(guān)于農(nóng)民脫貧致富的成功案例和政策措施。今年,區(qū)委、區(qū)政府及各鎮(zhèn)鄉(xiāng)
優(yōu)秀作文需要具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、豐富的語(yǔ)言表達(dá)和深入的思考。以下是一些優(yōu)秀作文片段的選取,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和指導(dǎo)。今天,我們一家乘車去了華山湖游
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