每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
春天和冬天春天和冬天篇一
凍手凍腳：形容天氣寒冷。
天寒地凍：形容天氣十分寒冷。例：“他掄起大鎬來(lái)象旋風(fēng)似的，盡管是天寒地凍的十冬臘月，還是滿(mǎn)頭大汗。” 例：目今天寒地凍，軍馬難以久住，權(quán)且回山。（明·施耐庵《水滸全傳》）
雪虐風(fēng)饕：風(fēng)雪交加。形容嚴(yán)寒。
春天和冬天春天和冬天篇二
似水流年，蹉跎了一季又一季的桃紅柳綠。金歲再見(jiàn)街道火樹(shù)銀花，春節(jié)又毋庸置疑的來(lái)到了人間。
在我的記憶中，年，從臘月初八開(kāi)始。臘月初八是一碗香甜可口的臘八粥——小米、大米、花生、紅豆、紅棗、蓮子、桂圓、綠豆，熬成一大鍋，哦!香噴噴、熱騰騰的!沒(méi)過(guò)夠!臘八粥膩了，再來(lái)兩塊綠豆芙蓉糕，香甜解火。臘八初八就在八寶粥的香味、綠豆糕的.甜味、一家人的歡笑聲中度過(guò)。
小年——臘月二十三，媽媽清早起床就往我口中塞上一塊糖——往往是糖瓜，有時(shí)也會(huì)換成牛軋?zhí)牵⒁馐墙形覀儾灰f(shuō)錯(cuò)話(huà)。這讓我聯(lián)想到巴金的《家》中，高老太爺聽(tīng)到覺(jué)群在過(guò)年時(shí)說(shuō)了一句不吉利的話(huà)，就在堂柱上貼了一張“童言無(wú)忌，大吉大利”，未免有些可笑。這天晚上，總有一碟碟精致的糕點(diǎn)在窗臺(tái)上等著我“光顧”，雖然媽媽一再?gòu)?qiáng)調(diào)那是貢品——給灶王爺?shù)模乙廊坏謸醪蛔∧切└恻c(diǎn)的香味。
除夕夜，小孩手中總又多出些煙花、鞭炮，三五成群，點(diǎn)起炮來(lái)。我倚在窗邊，回想起來(lái)，兩年之前，我也曾是其中一個(gè)呢!有些大鞭炮的恐怖，便有大人過(guò)來(lái)訓(xùn)斥。不過(guò)一刻時(shí)，一哄而散的孩子們又重新聚攏過(guò)來(lái)，爆竹聲此起彼伏。除夕夜中，回憶最深刻的不是包餃子，也不是放鞭炮，而是看春晚。小時(shí)候，除夕必須要守歲的，我往往熬到一點(diǎn)多便撐不住了。朦朧睜開(kāi)眼，又是趙本山的小品開(kāi)演了。
年初一是最熱鬧的。一早，“噼里啪啦”的鞭炮聲此起彼伏、震耳欲聾，放眼望去，卻是滿(mǎn)地的紅紙屑。中午的團(tuán)圓飯，人們分成了四大陣容——老人、女人、男人、孩子。老人們總是忙個(gè)不停——燒個(gè)菜、盛個(gè)湯，看著其樂(lè)融融的一家，十分開(kāi)心。女人的話(huà)題則往往是某某的皮膚好，某某的衣服貴，某某家的孩子成績(jī)好之類(lèi)的。男人們喝多了，在飯桌上“信口開(kāi)河”——今年領(lǐng)了多少年中獎(jiǎng)，給老婆孩子買(mǎi)了多少禮物，月薪漲了多少，等等。孩子們?nèi)ツ牧?他們的心早已不在美味的飯菜上了吧。
記憶中，院中有一顆紅梅樹(shù)，紅色的梅花綻放枝頭，輕輕摘一朵，放在鼻尖，嗅了滿(mǎn)鼻的花香，還帶了一點(diǎn)迷人的香草味。欣賞遠(yuǎn)處風(fēng)景，心卻早已飄到開(kāi)學(xué)的日子。
春節(jié)像思念般漫長(zhǎng)，日子般匆匆!
春天和冬天春天和冬天篇三
噢！我有一個(gè)奇妙的約會(huì)！那春姑娘果真是一個(gè)受信用的人，一到二月，春姑娘就來(lái)到了大地！！江面上已呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，春意盎然。小草兒偷偷的從黑暗的土地里探出了個(gè)小頭兒，看看左邊，看看右邊，露出了可愛(ài)的笑臉，隨著風(fēng)兒飄揚(yáng)！一陣微風(fēng)吹過(guò)，小草們都隨風(fēng)兒笑彎了腰！桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)也都你不讓我，我不讓你。爭(zhēng)先恐后的開(kāi)滿(mǎn)了花兒，紅的似火，粉的像霞，白的如雪！山也朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了，大地一切欣欣然。
小山在春光下也變得更秀氣了，山上的樹(shù)，整齊的排成一列，就像是一列火車(chē)正在前進(jìn)，嫩綠的樹(shù)葉為大山穿了一件漂亮的大衣。
水也變得澄清起來(lái)啦！清得能在水里照個(gè)影呢！不然小溪旁邊的楊柳怎么一到春天就長(zhǎng)得婀娜多姿的在水里面照個(gè)影呢？那水，綠得就如一塊翡翠，讓人看了覺(jué)得有一種高貴的氣質(zhì)在其中。水下的小石頭，五顏六色的，把水映出了光彩。也為世界增添了一絲絲色彩。水下的魚(yú)兒在水底快樂(lè)的嬉戲著，也為大地增添了一點(diǎn)點(diǎn)生機(jī)。
春天的到來(lái)，不僅為大地的植物帶來(lái)了快樂(lè)，還為大地的動(dòng)物和人們帶來(lái)了欣喜。
春天到了，燕子又從南方飛回來(lái)了，在這里的天空快樂(lè)的翱翔；春天到了，青蛙從土里鉆了出了，開(kāi)始去田野里捉害蟲(chóng)了；松鼠從樹(shù)里出來(lái)了，開(kāi)始去尋找食物了。一切動(dòng)物都在急忙的做著各種瑣事。
脫去厚厚的`棉襖的村民又開(kāi)始播種了，因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)，也是一個(gè)播種的季節(jié)。村民們播下種子，為農(nóng)作物澆水，施肥，鋤去野草，除了害蟲(chóng)等，期待著收獲的季節(jié)。
城市的人們也都可是工作起來(lái)，上學(xué)的上學(xué)，教書(shū)的教書(shū)，建房的建房，開(kāi)出租車(chē)的開(kāi)出租車(chē)……人們都在忙各自的事！
啊！跟春天約會(huì)可真奇妙，我還要跟春天進(jìn)行一次約會(huì)，就約會(huì)在充滿(mǎn)希望和歡樂(lè)的明年！就是與春天的約會(huì)！
春天和冬天春天和冬天篇四
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解夏、冬兩季自然界的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Γ⒁龑?dǎo)體會(huì)人與自然和諧相處的美好情景。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課生字詞，能有感情地朗讀課文.背誦課文。
2.認(rèn)識(shí)夏天、冬天特征，從心底感受自然的美好。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
l.課件演示，形象感知。
(cai出示四季景象)教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)。
你們看，大自然這位畫(huà)家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節(jié)特點(diǎn)。平時(shí)，我們也一定留心過(guò)周?chē)跋蟮淖兓伞＝裉欤屛覀冸S著作者到課文中去感受兩個(gè)季節(jié)的不同情趣吧！
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。
2.學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)。
3.檢查自讀情況。
①同桌或小組互讀互評(píng)。
注意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗
4.全班評(píng)讀井交流感受。
教師小結(jié)：是啊，夏季天氣悶熱，經(jīng)常有雷雨傾盆；冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯。不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文，走進(jìn)夏季吧!
三、細(xì)讀課文，了解夏季特點(diǎn)。
(一)學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1.自由讀1--2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會(huì)出來(lái)的。
(教師相機(jī)貼出“柳葉”、“小花”、“有魚(yú)的湖水”3張圖片)
2.讀句子，想象畫(huà)面，體會(huì)夏季的“熱”。
①cai課件出示句子，讀一讀：
“太陽(yáng)像一個(gè)大火球。”
“柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧！
②引導(dǎo)想象：這兩個(gè)句子描繪了怎樣的畫(huà)面，把自己想象的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
③全班交流：你是抓住哪些詞語(yǔ)想象畫(huà)面的，
(理解：“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等)
④教師小結(jié)：作者把柳葉、小花、湖水當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，我們讀了以后，感到特別形象生動(dòng)。
3.聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說(shuō)：同學(xué)們。平時(shí)你一定觀(guān)察過(guò)很多夏季的景物，它們?cè)诖蠡鹎蛩频奶?yáng)照耀下，都是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)生著再說(shuō)幾句。
(如：大樹(shù)垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。)
4.引導(dǎo)體驗(yàn)，練習(xí)朗讀。
①天氣這么熱.如果這時(shí)你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚(yú)在冒著熱氣的湖水里游.你有什么想法？(擔(dān)心)
我們應(yīng)該怎么讀第二句話(huà)呢?(學(xué)生練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
②正在我們擔(dān)心時(shí)，蜻蜒低飛.向我們報(bào)告了要下雨的好消息，應(yīng)該怎么來(lái)讀蜻蜓的話(huà)呢?(指名讀，學(xué)生評(píng)讀)
5.齊讀1、2自然段。
(二)學(xué)習(xí)課文3、4自然段。
1.指名讀3、4自然段，思考：文小寫(xiě)了雷雨時(shí)的哪些景象，
2.山示課件(雷雨景象)，聽(tīng)雨聲錄音想象人們的心情。
3.比較句子：
大雨嘩嘩地下。
嘩！嘩！嘩!嘩!大雨快活地下。
學(xué)生交流；哪句說(shuō)明雨更大？你從“快活”中體會(huì)到什么？
指導(dǎo)朗讀：如何讀能表現(xiàn)雨大，表現(xiàn)人們此時(shí)的心情呢？
4.學(xué)生練習(xí)朗讀3、4自然段。
(三)學(xué)習(xí)5—9自然段。
根據(jù)學(xué)生描述，cai依次出示5、6、7自然段的句子，
(學(xué)生齊讀5--7自然段)
2.小組討淪，完成表格填寫(xiě)。
景物
雨前
雨后
天上
柳葉、小花
湖水
小魚(yú)、青蛙
4.激情引讀：一場(chǎng)雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來(lái)了陣陣涼爽。此時(shí)，天邊掛起晚霞，空氣特別清新。
①當(dāng)你雨后出門(mén)散步時(shí)，看到重新煥發(fā)光彩的花草時(shí)，我們不禁要說(shuō)——學(xué)生看課件中句子，齊讀第6自然段。
②當(dāng)你散步到湖邊，看到歡快的小魚(yú)、青蛙時(shí)，我們不禁又要說(shuō)——學(xué)生看課件中的句子、齊讀第7自然段。
教師小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧！我們齊讀第9自然段。
(學(xué)生齊讀第9自然段)
四、朗讀回味，表現(xiàn)情感。
1.有感情地朗讀“夏”全文，可以一個(gè)人朗讀，也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。再次體會(huì)夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂(lè)。
2.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗讀或背誦并評(píng)點(diǎn)。
五、習(xí)寫(xiě)生字，交流學(xué)法。
2.練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。
六、課后拓展。
根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)夏天的景物；搜集文中或課外的描寫(xiě)夏天的詞句，并進(jìn)行摘抄。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生齊背誦短文《夏》。
2.指名讀《冬》。上節(jié)課，我們已初步感受到了冬天季節(jié)的特點(diǎn)，想想，自己印象最深的景象是什么。
二、細(xì)讀課文，了解冬季特點(diǎn)。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
2.填空練習(xí)。cai出示句子：小雪花給( )，( )暖暖的。
①想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么樣的景象?
②讀句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
教師隨機(jī)指導(dǎo)：擬人的寫(xiě)法，使句子更為形象生動(dòng)，讀了以后，使頭腦中的雪景更為具體。
(二)學(xué)習(xí)：2一6自然段。
1.自由讀2—6自然段，思考：作者是怎樣寫(xiě)北風(fēng)的?
3.聽(tīng)音響（北風(fēng)的呼嘯聲)，聯(lián)系生活想象冬天北風(fēng)的猛烈。
5.品讀練習(xí)：你覺(jué)得這一部分哪一段格外有趣?該怎么讀？
(教師尊重孩子獨(dú)特體驗(yàn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
(三)學(xué)習(xí)第7、日自然段。
1.指名讀7、8自然段，說(shuō)說(shuō)：小麥苗做了什么美夢(mèng)?
2.練習(xí)領(lǐng)讀、齊讀，(教師領(lǐng)讀每句話(huà)的前半句；學(xué)生齊讀每句話(huà)后半句)
3.引導(dǎo)想象，拓展思維：小麥苗還可能會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？
三、朗讀回味，表現(xiàn)情感。
1.朗讀《冬》全文，并練習(xí)背誦。
2.同桌交流冬天的景色特點(diǎn)。
四、整體回顧，歸納全文。
1.指名讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)夏天和冬天的景色各有什么不同?
五、拓展練習(xí)。
1.搜集描寫(xiě)冬天的有關(guān)詞句，進(jìn)行摘抄。
2.畫(huà)一畫(huà)“冬天”。
3.仿照課文，說(shuō)說(shuō)“春天”和“秋天”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22 夏天和冬天
太陽(yáng) 大雷雨下
柳葉打卷
夏 炎熱 小花低頭 快樂(lè)
湖水冒熱氣
雪花 北風(fēng)
冬 寒冷 云杉穿上 快樂(lè)
麥苗蓋上
春天和冬天春天和冬天篇五
春季：一年的第一季，我國(guó)習(xí)慣指立春到立夏的三個(gè)月時(shí)間，也指農(nóng)歷“正、二、三”三個(gè)月。
春令：春季。例：“嚴(yán)冬已過(guò)，春令已到。”注意：春令，也表示春季的氣候。如“冬行春令”。
春天：春季。例：“明媚的春天，萬(wàn)物充滿(mǎn)了生機(jī)。”
季春：指春季的末一個(gè)月。
孟春：四季節(jié)令中的第一個(gè)月。春天開(kāi)頭的第一個(gè)月。
暮春：晚春。如“暮春三月”。
晚春：春之末。
新春：春節(jié)過(guò)后的一二十天泛稱(chēng)新春。如“新春佳節(jié)”、“恭賀新春”。
陽(yáng)春：泛指春天而言。例：“陽(yáng)春三月好風(fēng)光。”
仲春：孟春之后陰歷二月為仲春。
早春：初春。如“早春二月”。
余春：猶暮春，晚春。
殘春：余春。
酣春：春色正盛。例“勞勞胡燕怨酣春”。
熙春：和煦的春天。
艷陽(yáng)天：明媚的春天。如“九九艷陽(yáng)天”。
春光明媚：春天的景色鮮明可愛(ài)。例：“春光明媚，百花爭(zhēng)艷。”
大地回春：冬去春來(lái)。例：“大地回春，陽(yáng)光普照，山河無(wú)限美好。”
春播：春季播種。也作“春種”
春耕：春季的耕種。如“春耕時(shí)節(jié)”。也作“春事”。
春聯(lián)：春節(jié)用的對(duì)聯(lián)。
同義還有：春帖 桃符 春條（方言）
春汛：春天的潮汛。
同義還有：桃汛 桃花汛 桃花水
春游：春日郊游。
游春 踏春 踏青 探春 尋春 雙柑斗酒
春風(fēng)：開(kāi)春后吹的風(fēng)。如“春風(fēng)解綠江南樹(shù)”。