范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我的建議我的建議寫篇一

又到了春游的時節了，今年我們去哪兒春游呢？我的建議是——游濠河。

濠河是我們南通古城的護城河，它彎彎曲曲，繞城而流，河水清澈，風景秀麗。不信？讓我們乘上小船，沿著濠河，一同來領略一下身邊的美景吧！

從怡橋碼頭登上小船，緩緩地向北行走，河的東側是濠東綠地。岸邊的柳樹都爆出了鵝黃色的嫩葉，給枝條抹上了一層春色，長長的柳條垂在水面上，水面上泛起了一圈圈漣漪。濠東綠地上，一棵棵參天大樹像忠誠的衛士，靜靜地守衛著林間小徑；花壇里鮮花盛開，香氣撲鼻；大草坪像一塊柔軟的綠地毯。綠地真不愧是個天然的“大氧吧”，它是市民們喜愛的休閑鍛煉的場所，也是鳥兒們的“天堂”。

小船駛過濠東綠地，河水拐了個彎，向西流去，這里的河面是濠河上最寬闊的一段，視野也變得開闊了。只見北岸一棟棟漂亮的洋房別墅，錯落有致地散落在河坡上，柵欄、庭院、白墻、紅瓦、煙囪，倒映在水中，像一幅童話里的風景畫。再看南岸，有實驗中學、南通中學、實驗小學等百年名校的校園，校園里不時傳來的朗朗讀書聲，也成了一道迷人的風景線。最動人的景色是那河邊長凳上看書的少年，那份閑適舒坦，不由得讓人神往。

再往前行，映入眼簾的是北岸一群古色古香的建筑群，這里是審計博物館、珠算博物館，我們可以棄船登岸，到博物館內學習、參觀，既觀賞到了景色又學到了知識，可謂一舉兩得。

看過珠算博物館，小船就該向南行了，這里的河面又變窄了，但兩岸的景色更加迷人了，你可以看到南通盆景園、環西文化廣場、電視塔、荷花池。這些景色有多迷人呢？我就不一一介紹了，要想知道的話，大家還是親自去看看吧！

我的建議我的建議寫篇二

1.引導學生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點寫具體。

2.讀例文，感知建議的內容與基本特點，了解建議的寫法，并寫一篇關于春游的建議。

訓練準備：

1.課前留心觀察生活中美麗的地方，有條件地可拍攝或者畫下來。

2.收集自己去過的并認為很美的景點的門票或其它資料。

教學時間：3課時

第一課時

（指導課）

一、導入新課，激發習作興趣：

1、描繪美麗的春天：

同學們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都在告訴我們：春天到了！（可以借用第二課與第三課一些寫春天的優美語句作為本次教學的導語部分）

2、討論：

如果我們能一起來到一個景色優美的地方，領略一下春光的美好，那該多好??！現在機會來了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會建議大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？（課前準備要充分，時不時檢查一下，不然到時啥都說不出來，影響教學效果。）

（出示圖畫、照片，上臺交流）

二、范文引路，了解特點：

有的同學愿意去，因為他們以前也看到過池塘覺得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想去；當然也有一些學生不愿意去，因為他們覺得到池塘邊春游沒意思。

這篇習作與一般寫景的習作有什么不同？

3、交流：讀了這篇例文，你現在想去池塘邊游覽了嗎？為什么？

（1）池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。（寫具體很重要，小學生具體最薄弱，重點敲打一下。）

（2）“賣了個關子” ――池塘的特點沒有介紹，激起大家去看看的愿望。

（3）文中多處出現了“建議性”語句。

4、小結建議基本寫法：

這篇例文主要是提出建議，寫建議去的地方的景色，要讓大家產生想去的念頭。這就是本次習作與一般寫景習作的區別所在。

三、配上插圖，動手寫作：

板書：

我的建議??

交代地點?? 簡潔

2、要以理服人。

拿出自己拍攝的照片或畫的圖畫，貼在作文本上，并仔細觀察。

思考：你想介紹這處景點的幾個景物？

你覺得最值得大家去欣賞的地方是哪兒？

板書：

主要景點??? 具體????

文章結尾??? 點題

3、動手習作。教師巡視指導。

（可以寫這一處最美的地方，并加上建議性的語句）

四、交流評改，完成習作：

1、交流自己的習作，組織學生圍繞習作要求進行評議。

2、自讀作文，修改、完成習作。

板書設計：

交代地點????? 簡潔

我的建議????? 主要景點????? 具體

文章結尾????? 點題

第二課時

（評講課）

一、 教師談本次作文的情況。

1、總體情況。

2、取得的成績。

3、普遍存在的問題。

二、展示優秀學生習作或片斷。

1、指名讀優秀習作或片斷。

2、討論：有哪些優點？。

3、交流。

三、修改習作片斷。

1、出示：我的建議（待定）

2、小小組討論：存在什么問題？如何修改？

3、交流，集體修改。

四、自己再次對自己的作文進行修改提高。

教師巡視指導

課前思考：

課前思考：

吳老師的問題其實我也一直被困擾著，今天聽了張校的課，比他的設計更清晰的是，他將習作的要點，通過學生不同的交流展現了出來，比如：挑選自己熟悉的環境寫，會更清楚；挑選適合自己的表達方式，這樣，你會樂于寫作；在寫作時，要抓重點，突出事物的特點，更要寫得生動具體等。這些看似簡單的幾句話，要讓學生真正做到，卻并非易事，但張校卻做到了。在輕松的寫作氛圍中，學生既掌握了寫作的一些技巧，也知道了基本要求，能夠突出重點地進行習作了。教學上，真是值得我去借鑒！

習作1 ：

春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來，她用清脆的聲音叫醒了熟睡的小草，小花，柳樹和小河。在這美妙的時光，我建議同學們去鄉間的田野春游?，F在田野是一片綠色的海洋。海洋中還有許多彩色的小圓點，走近仔細一看，原來是一朵朵小太陽花呀。太陽花可愛極了，就像一個個小太陽正咧著嘴笑。田野中還有一大片金色的油彩田。金燦燦的小花正綻開笑臉，傾吐芳香。春姑娘真是個偉大的畫家。她用調色盤調出了五顏六色的春天。

在田野里，同學們可以觀察農作物的生長，增長知識。春天使的小麥生機勃勃，已經有五寸多高了，等到五月份，她就可以做成面粉了，在小麥田與油菜田之間 ，會看見一個個很大的白色棚子，那里是種西紅柿和西瓜的，西紅柿已經在大棚里長出了一個個拇指大的小青果了，而西瓜此時正在歡快地爬蔓了，等夏天成熟時，他就可以上市了！

田野深處還有一個小樹林，樹林里的每一棵樹，每一片綠葉，都那么青翠欲滴。天空里一片藍玉，樹林是一塊翡翠，這般景象簡直妙不可言！

——曹芷葉

課后反思：

今天選用張校教學習作1的方法進行教學，學生課前也寫了相關的文章，在不斷的閱讀、比較書中的例文，學生越來越發現自己文章存在的問題，主要有以下幾種：1、選擇的地方不是自己熟悉的地方，如有學生寫哈爾濱、青島等地，選擇這些地方的原因只是自己去過，覺得好玩；2、進行描寫時不會使用建議性的文字，使文章成了純粹的寫景文；3、不能抓住該地有代表性的景物寫，只是籠統地將它們拼湊在一起，不能抓住重點景物寫具體。經過比較，部分學生意識到了本次習作的要點。班里平時寫作較差的吳昊將文章寫成了游記，當指出其存在的問題時，他也能接受自己存在的問題，提出了修改的意見。

經過與姚老師的一番交流，更加明確了評講習作的關鍵處，我打算將學生的習作收起來，逐篇指出其中的問題，并讓他們再次修改，并選擇幾位寫得好的學生的重點段落進行展示，讓學生知道如何寫好寫景的文章，并再次修改習作，我再收起來批改，對那些學習困難的學生予以重點輔導。

授后小記：

今天有兩節語文課，正好可以連貫地將習作1教學完成。為了讓學生更深刻地學習例文，明白本次習作的要求，我在昨天布置了一項作業：讓學生先根據例文，根據自己所熟悉的地方，寫一篇草稿（其實這個方法是跟張校長學的，感覺比較好），今天在指導課上，我利用例文及學生自己的草稿，明白了在寫“我的建議”的時候，我們必須抓住一個熟悉的地方去介紹才行，否則，是介紹不出那種風味的；在選擇的寫作方法上，也要根據自己所擅長的，如果無從下手，也可多讀例文，試著仿寫，再加入個人元素；當然，寫作最重要的，也是你的建議是否能夠被最終采納的，還是你的理由，因此，我在課堂上作了詳細的指導。課后，我感覺，其實，我講不如學生講好，我應該引導學生如何去發現方法，而不是總結方法，這是今后要注意的地方。

習作反饋：

從學生的習作批閱來看，他們基本上都能夠做到以下幾點：1、將建議要去的地方寫清楚，并抓住一、兩個特點寫具體；2、采用自己合適的方式，有的是方位介紹式，也有的是條文式的；3、從字數上來講，這是本學期的第一篇習作，與上學期相比，字數明顯增加了；4、從寫作的方法上，小朋友們意識到了運用多種寫作方法的重要性，有的擬人，有的比喻，有的運用排比……與上學期相比，進步了不少。

但也還是存在著一些問題，比如，今年我們提倡學生自己修改習作，但學生修改以后，還是會有語句不通、用錯詞語、錯別字等小毛病，這些在今后都要不斷訓練，不斷加強。

教學反思（第一課時）

《習作1》中提出的“看誰理由講得最充分”，實際上就已經蘊含了寫文章時，應當注意條理性的要求。既然是要講理由，首先是要有根有據，而且要有個條理，“胡子眉毛一把抓”，別人就很難明白你的意思，再有理由，別人不明白，那也沒有用。所以，只有把這樣兩條都落實了，才能夠算作真正意義上的“理由充分”。我在教學時，適當引導和提倡是習作應當具有初步的、有條理的敘述和描寫的基本要求。

我認為教材所提供的兩篇例文表現的手法就是不同的。前一篇例文是以記敘的手法寫成的，而第二篇則采取分條目說明的方式寫成的。前后兩篇例文放在一起，明確地告訴我們：目的相同的建議，寫法是可以不同的。配上插圖或附上照片就更生動了。

課后反思：

在經過這節課的繼續修改閱讀，學生對如何寫好一樣景物的特點有了新的了解。我在教學中讓學生讀自己的習作中最滿意的部分，先學生談談自己滿意的原因，再請其他同學提出學習或修改的意見，學生在交流的過程中也不知不覺掌握了不少寫作的方法，也為自己修改習作提供的途徑。

我的建議我的建議寫篇三

我的建議我的建議寫篇四

1、南山歡樂谷里有:雪山飛龍、過山車、古典式環園小火車、太空梭、完美風暴等一百多個老少皆宜的游樂項目。

2、歡樂谷里有個小湖泊，天上的藍天、白云，全都倒映在水中，形成了一幅“藍天白云圖”。湖泊旁還有一個大草地，大家一般到那里打羽毛球、跳繩、踢足球、打太極和扭秧歌等體育娛樂項目。

3、歡樂谷里有驚險刺激的過山車和太空梭。太空梭的塔有60多米，不到2秒就快速啟動，眼前所有的景物都模模糊糊的。你別以為歡樂谷里只有太空梭刺激，其實，最最驚險刺激的還得數_過山車呢!過山車的軌道盤上，有幾十米，軌道的樣子更恐怖，有彎的、有直的、有上上下下的……當人一坐上過山車時，“嗖”的一聲，馬上啟動，穿過無數彎道，聽著那大聲的尖叫聲，就只到過山車有多刺激了!

4、歡樂谷里不僅有趣、刺激，更有能讓人沉迷在其中的“四維影院”，戴上“立體眼鏡”，電影開始放映，每看到的一樣東西，都好像是真的似的，有時耳旁還會傳來一陣陣炮轟聲，有時還會有一些令你很害怕的東西向你撲來，令人好像身臨其境似的。

“聽人百遍，不如一見”，歡樂谷里還有許多好玩的游樂項目，不信，你就自己去看看、玩玩吧!

我的建議我的建議寫篇五

春天悄悄地來到了我們身邊，我建議去春游一次，去南邊，那兒有一個大池塘，池塘的一邊是一個大果園，里面的水果樹已經開花了，如：粉紅的桃花，雪白的梨花等。大果園的旁邊是一塊油菜田，那里的油菜花金燦燦的就像一個個可愛的小臉蛋張著小嘴吐著芬芳向你微笑呢！

在那個大池塘里有一群鴨子，它們就像一群活潑的孩子在池塘里嬉戲玩耍呢！到了夏天池塘里還有荷花荷葉呢！

大池塘的南岸有一片柳樹林，每一顆高大的柳樹就像一幅完美又好看的國畫。走進這片樹林好似身處一片綠色的云彩之中，真是美不勝收！

不遠處還有一個公園，這里的花比較多。蝴蝶花仿佛是一群蝴蝶在花兒間翩翩起舞，快樂歌唱。向日葵在微風中搖擺，好像一個個小太陽。向著太陽公公微笑。這些花是我見過最迷人的花了。在這兒桂花雖然身姿不優雅，但它的花香讓人感覺到它是一種優雅帶芳香的花。

這兒還有一個開闊地，有時間你也可以到這里打打籃球，踢踢足球，還可以在這里野餐哦。

還有更多好玩的地方在等著你！

我的建議我的建議寫篇六

春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來，喚醒了世間萬物，使大地一片生機勃勃的景象。這次，我建議同學們去珍珠泉去走一走，看一看，觀賞一下風景。

一進門，就是樹的海洋。尤其是那些柳條，展開了鵝黃色的嫩葉。微風一吹，柳枝就隨風晃搖，好似微風撥開了少女的秀發。

來到珍珠泉邊，我們就聽見了“啪啪······”的拍掌聲，等我們走進一瞧，哦，原來人們在用特殊的方式呼喚那晶瑩剔透的小水珠?？矗∧切∷楹黾焙鼍?，忽斷忽需，忽聚忽散，仿佛佑一個神奇而又看不見的手，把這些小水珠拎了上來。

來的泉水的另一邊，你會發現泉水里有三三兩兩的小魚兒，這些魚兒有的在嬉戲，有的在竊竊私語，還有的在水里無憂無慮，自由自在地游蕩。如果這是你扔一塊小石頭，你會看見小魚兒一下子游地無影無蹤了，可是過了一會兒，這些小魚看了四周，發現沒有動靜，就又愉快的嬉戲起來。。

當然，珍珠泉里也有精彩的獅虎表演。一只只兇猛的老虎和獅子在訓獸師的指導下，完成了一個又一個高難度的動作。至于是什么動作，我就不在這一一介紹了，還是等你們去留心觀察吧！