中班教案的編寫需要結合具體的教學環境和資源,使教學更有針對性和實效性。以下是一些中班教案的精彩實踐分享,希望對中班教師的教學工作有所啟發。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇一
1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。
2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把
2、 相應的圖及字卡及頭飾數個
一、 創設情境,感受兒歌內容
1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪子,歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物,看一看都有什么?(引導幼兒初步了解兒歌內容)
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯量詞,可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發言出示圖片。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜,請幼兒參與。
“貨物都賣完了,我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)
2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。
在今天的活動中,我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學習兒歌,在自主學習的過程中,給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候,老師和幼兒一起,幫他們答疑。在集體答疑的時候,當幼兒提出問題時,其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決,并給幼兒肯定。幼兒不能解決的,老師給以適當的幫助。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇二
一、活動目標:
1、理解兒歌內容,感受整齊的.韻律,喜歡念兒歌,并能在集體面前大膽表現。
2、能正確掌握量詞,把、張、雙、頂、個。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
二、活動準備:
圖片若干。
三、活動過程:
1、什么是鋪子?
2、鋪子里賣了什么?
(二)出示圖片,理解兒歌。
1、教師念前段兒歌,請幼兒說說:“鋪子里賣了什么?”
2、請幼兒回答,并逐一出示圖片,再集體說一遍:“小兔子賣些什么東西?”
3、教師念后段兒歌,請幼兒回答:“來了一群小猴子,它要買些什么?”并逐一把圖片拿下。
(三)通過各種形式學習兒歌。
1、引出兒歌,師一邊念一邊把圖片掛上。
2、幼兒集體看圖念一遍。
3、以拍手打節奏念一遍。
4、啟發幼兒發現每句最后一字“子”,感受兒歌的押韻。
5、教師用響板打節奏,引導幼兒集體念。
6、幼兒站立,教師打節奏幼兒集體念一遍。
(四)、活動延伸教師按順序收起圖片,拔圖片訂成一本圖書,放在語言書。
四、課后反思:
優點:本節課環節清晰,教具形象直觀,并能利用活動延伸用到區域中,使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的過程也能增進對圖書的了解和喜愛,教具利用富有新意。
不足:目標1中的在集體面前大膽體現表現不夠,活動中教師讓幼兒以集體念為主。目標2作為難點,未突破。活動中,幼兒對量詞未理解,教師沒有讓幼兒重點感受作為。
建議:作為中班幼兒,量詞還可以延伸到其它方面,教師可以提問:“還可以說一把什么?一雙什么?一張什么?”
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇三
1、感受兒歌的韻律,學習一些數量詞(“張”“把”“雙”“頂”“個”)。
2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌,正確掌握量詞的使用規則。
3、體驗玩“填量詞游戲”的快樂。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
與課程相關的ppt。
一、游戲導入。
師:這是什么呀?
幼:2。
師:這其實是小兔子,吳老師今天來給你們玩個游戲:1234跳跳跳,2234跳跳跳,3234躲起來,4234做做好。
二、介紹“鋪子”
師:我們的小兔子開了一間鋪子,咦?什么是鋪子呢?誰來猜一猜?(請三、四個幼兒猜測)。
幼:……。
師:鋪子和超市差不多,但是比超市小,里面有很多東西。小朋友們可以在里面買到自己喜歡的東西。這就是鋪子。
三、學習兒歌。
師:那我們一起進去看看鋪子里面都有什么東西。
師:這是什么呀?
幼:桌子。
師:和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢?
幼:電視機上面的比較小。
師:數一數有幾張小桌子呢?
幼:1張。
師:原來是一張小桌子。桌子是講張的,一起跟吳老師說一說“張”。
幼:張。
師:一張小桌子。
幼:一張小桌子。
師:除了一張小桌子還有什么呀?
幼:小椅子。
幼:兩把。
師:椅子是講把的,把。
幼:把。
幼:兩把小椅子。
師:還有什么呀?
幼:襪子。
師:那我們的桌子講張、椅子講把,誰知道襪子講的是什么呢?
幼:雙。
師:真聰明,襪子是講雙的,雙。
幼:雙。
師:數一數有幾雙小襪子呢?
幼:三雙小襪子。
(四個小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的`教法。)。
師:小兔子的鋪子里東西還真不少哦,我們一起來把這些東西完整的說一遍。
(男女小朋友再各說一遍)。
師:我們班的小朋友真棒,現在吳老師要來考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶?(請幼兒來說一說)。
師:真厲害啊,把字寶寶們都找出來了。大,考吧.幼師,網出,處!我覺得我們班的小朋友太聰明了,所以現在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了,這樣你們還記得小兔子的鋪子里面有什么東西嗎?(請幼兒回憶。說出來什么就點出來什么。)。
師:哇真厲害,這都被你們說出來了。我覺得你們的聲音特別好聽。還能說給我聽一下嗎?(讓幼兒們來說一說)。
師:說的真好聽,給自己拍拍手。
師:哎呀,看誰來了?
幼:小猴子。
師:原來是一群小猴子來鋪子買東西了,我們一起來看看他們買了什么?
(按順序一一消失,當一樣消失的時候請幼兒們閉上眼睛,然后請幼兒仔細觀察買走了什么?)。
師:鋪子里還有東西嗎?
幼:沒有了。
師:小兔子的東西都賣完了,小兔子說什么了呀?
師:這個里面還藏了一首好聽的兒歌,吳老師來說給你們聽一聽。
師:你們覺得這首兒歌應該叫什么名字啊?
(請3、4名幼兒來猜一猜)。
師:你們能跟著吳老師一起來說一說嗎?
(兩遍,第二遍要求用好聽的聲音,比第一遍更響亮,更快,老師用拍手的方式引導幼兒。)。
四、拓展延伸。
師:小兔子的鋪子生意這么好,吳老師也想來開個鋪子。吳老師的這個鋪子是不要錢的,只要你說對了,就可以拿去了。
(請幼兒們來說一說:4本小本子;3個麥克風;5只小杯子)。
五、結束活動。
師:聽說你們馬老師也開了一個鋪子,我們一起去看看吧。
通過這一節課的教學,我充分感受到了教師不只是要備教案,還要備學生,應該從學生的角度出發,斟酌每一個教學環節后預想的教學后果,讓幼兒更好地學習兒歌。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇四
1、理解兒歌內容,感受整齊的韻律,喜歡念兒歌,并能在集體面前大膽表現。
2、能正確掌握量詞,把、張、雙、頂、個。二、活動準備:圖片若干。
(一)出示兔子圖片,引出課題《小兔子開鋪子》。
1、什么是鋪子?
2、鋪子里賣了什么?
(二)出示圖片,理解兒歌。
1、教師念前段兒歌,請幼兒說說:“鋪子里賣了什么?”
2、請幼兒回答,并逐一出示圖片,再集體說一遍:“小兔子賣些什么東西?”
3、教師念后段兒歌,請幼兒回答:“來了一群小猴子,它要買些什么?”并逐一把圖片拿下。
(三)通過各種形式學習兒歌。
1、引出兒歌,師一邊念一邊把圖片掛上。
2、幼兒集體看圖念一遍。
3、以拍手打節奏念一遍。
4、啟發幼兒發現每句最后一字“子”,感受兒歌的押韻。
5、教師用響板打節奏,引導幼兒集體念。
6、幼兒站立,教師打節奏幼兒集體念一遍。
(四)、活動延伸。
教師按順序收起圖片,拔圖片訂成一本圖書,放在語言書。
優點:本節課環節清晰,教具形象直觀,并能利用活動延伸用到區域中,使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的過程也能增進對圖書的了解和喜愛,教具利用富有新意。
不足:目標1中的在集體面前大膽體現表現不夠,活動中教師讓幼兒以集體念為主。目標2作為難點,未突破。活動中,幼兒對量詞未理解,教師沒有讓幼兒重點感受作為。
建議:作為中班幼兒,量詞還可以延伸到其它方面,教師可以提問:“還可以說一把什么?一雙什么?一張什么?”
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇五
1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。
2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。
1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把。
2、相應的圖及字卡及頭飾數個。
一、創設情境,感受兒歌內容。
1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪子,歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物,看一看都有什么?(引導幼兒初步了解兒歌內容)。
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的'東西,如說錯量詞,可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發言出示圖片。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜,請幼兒參與。
“貨物都賣完了,我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)。
2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。
附兒歌:
小兔子,開鋪子一張小桌子,
三雙小襪子,
四個小瓶子,
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪子。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇六
1.理解兒歌內容,學會正確使用一些量詞。
2.初步學會有節奏地朗誦兒歌。
3.樂于參與活動,感受活動帶來的樂趣。
背景圖一副,各種圖片若干。
一、創設情境,導入兒歌。
1、師:“在一座大森林里,小兔子開了一家鋪子。”
(出示兔子:“小朋友好,我是你們的好朋友——小兔子,今天,我的鋪子開張了,歡迎大家光臨!”)。
2.師:小朋友,你們知道什么是“鋪子”嗎?
(商店、超市.....)。
3.師:(出示背景圖)“看,這就是小兔子開的鋪子”小兔子開了一個什么?
(鋪子)。
二、初步感知兒歌內容。
2、小兔子的鋪子里有許許多多的商品,猜猜看,它的鋪子里會有些什么呢?
3、小朋友剛說了很多東西,那小兔子的鋪子里到底有什么呢?
(出示各種商品,幼兒回答)。
4、再仔細看看,每樣商品各有多少呢?
5、啊呀,小兔子商店里的東西好像放得有點亂,我們來幫它整理一下吧。
6、小兔子鋪子里的東西還真不少,我們一起把這些東西完整說一說。
(邊看圖,邊練習兒歌前半部分)。
7、這時候,有位小客人來了,瞧,是誰呀?
(出示猴子,我們還可以說成一群猴子)。
8、猜一猜猴子來做什么?
(買東西)。
9、它們會買些什么呢?
三、游戲環節。
幼兒游戲,學說量詞。
剛才小猴子到小兔子的鋪子里買了些什么?
(幼兒說,師貼出相應的圖片)。
四、學習兒歌。
1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌,我們一起來聽聽吧!
2、問:兒歌的題目叫什么?鋪子里有些什么東西?
3、我們有節奏地把這首兒歌讀一讀。
五、延伸活動。
區域活動:去小兔子的商鋪買東西。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇七
一、聽故事學漢字。
1、出示字卡“小兔子”“麥子”。
2、卡片“春天”。
小兔子看見農民在地里播麥種子。
3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
4、農民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。
小兔子問牛伯伯,牛伯伯說:“種子要撒在翻過的土地上,才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麥種”(每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。)。
故事講完,字卡全出示在黑板上。
二、集體認讀字卡。
三、游戲:找字寶寶。
教師指讀一個,幼兒從眾多的字卡中找出來。
四、聽錄音故事。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇八
同伴之間是應該互相關心、互相幫助的,欺負弱小的人最終一定會受到懲罰。應屆畢業生小編編輯整理了中班語言最新教案:大象救小兔子,供大家參考借鑒。
這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動有趣的.動物形象,向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的,欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
1、觀察圖片,講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。。
1、問:誰在小樹林里?干什么?討論后總結:小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結:突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結:大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?老虎專門欺負小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?(結果可以有多個)
今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助,我們可不能學老虎,專門欺負別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇九
1、初步學會朗誦兒歌,并能以游戲的形式進行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞,并在游戲中學習接觸新的量詞,練習完整講述。
會說兒歌。
能說準量詞。
1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品。
2、兔子頭飾一個、白板課件活動過程:
一、出示課件,激發幼兒學習兒歌內的興趣師:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪子。
(邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的.是小兔子在鋪子里。)師:哇!小兔子家開了鋪子,趙老師帶大家去看一看,鋪子里有些什么東西。
(請幼兒回答,學習正確使用量詞)。
二、引出兒歌。
1、欣賞兒歌,理解內容。
(1)是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)。
(2)鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)。
(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?
師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對,我請小朋友再仔細聽一遍。
2、放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。
3、第二遍欣賞兒歌三、幼兒學念兒歌。
4、提示要求,會的小朋友念響點,不會的輕輕念。
5、分組練習,加快速度。
四、游戲。
1、教師指導幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導幼兒用"我要買xx的句式,并能正確使用量詞來參加活動,在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞,可以請其他幼兒幫助他。
師:"小朋友們都會念這首兒歌了,你們會不會買東西呀?好,小兔子的鋪子又要開了,如果你能像小猴子一樣,說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你。"。
2、游戲擴展:開放幼兒的活動空間,增加互動。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇十
一、說教材。
三、
四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來,同時兒歌的最后一句都是以“子”結束,因此整體節奏明快、韻律優美,畫面感、情節性極強,語言瑯瑯上口,非常適合誦讀。
此外,這首兒歌,還蘊含著多領域的教育價值,如語言領域、藝術領域、社會領域、科學領域等,體現了活動的多元和整合。但它最大的教育價值又在于語言領域,通過將兒歌與課件、操作活動的整合,使幼兒多渠道地參與活動,自主地投入到看、聽、說、讀、做中去,激發幼兒學習語言的興趣及培養幼兒良好的情感。
二、說目標。
活動的目標是。
教學。
活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據中班幼兒的學習特點和實際情況,我確立了以下幾個目標:
1.在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌,能有節奏地進行誦讀。
2.感知數量詞,能比較恰當地使用量詞。
三、說重難點。
在活動中,我把學習整首兒歌作為重點。把感知數量詞,能比較恰當地使用量詞作為本次活動的難點。
四、說準備。
為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:ppt課件,兔子頭飾一個,各種動物頭飾若干。
五、說教法學法。
教師的教和幼兒的學,是課堂的精髓所在。根據幼兒的學習情況,本次活動中我主要運用了如下教學方法:
1.多媒體課件演示法:這個方法為解決教學中“把握數量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎鋪墊。
2.游戲法:我提供了一個鋪子讓幼兒通過沒東西來感知量詞。
本著“以幼兒為本”的教育理念,以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與探索活動,在活動中,引導幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與,學習、朗誦兒歌。
六、說教學過程。
結合幼兒學習特點及活動目標,我設計了以下幾個環節:
一、創設情境,激發幼兒學習的興趣。
(情境化的導入,激發了幼兒的興趣,更快的`引領他們進入兒歌的情景中。)。
接著,提問“什么是鋪子”,讓幼兒了解到鋪子就是賣東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問幼兒:“你是怎么知道的?”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑。在這一環節中,教師要注意發清楚唇齒音:兔子、鋪子。
然后我引出“小兔子的鋪子里有些什么”這一問題,接著出示課件,讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪子里賣的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環節中,在孩子看看說說時,我會重點應關注“子”字的讀音(“子”字讀輕聲)。
在認識了小兔子鋪子里賣的東西后,我就結合課件和幼兒一起數一數:每樣東西有多少?如:一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子,目的是學說量詞。在這一環節中,量詞的準確運用是個難點,這里可以和孩子做個討論,在互動中感受量詞的不同運用。
(課件中逐一呈現的商品,為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環境,以動態的形式直觀地展現了兒歌中的情趣之處,并有效地幫助教師解決教學中量詞這一教學難點。)。
最后,通過:“突然來了一群小猴子,他們來干什么?他們買了些什么?”等問題,以及課件的演示,幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪子里的幾樣東西,對于量詞的掌握也有進一步的鞏固。
二、學念兒歌,理解兒歌內容。
我先完整的朗誦一遍兒歌,一邊朗誦一邊演示圖文結合的課件,讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。接著,我通過一些問題,引導幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎上學念兒歌。
三、游戲“開鋪子”
首先,我創設了一個擬人化的情景:小兔子的鋪子把鋪子開到我們幼兒園啦,想請小朋友也是買賣動西。這是幼兒具體操作的一個環節,重點關注幼兒怎么說新接觸物品的量詞。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇十一
1、理解兒歌內容,學會正確使用一些常見的量詞,感知子字歌押韻的特點。
2、初步學會朗誦兒歌,在理解兒歌內容的基礎上按照兒歌原有的結構嘗試仿編。
3、在游戲情境中愿意積極參與活動,體驗活動帶來的樂趣。
1、實物若干:桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等,木偶“小兔和許多猴子”。
2、兒歌圖片一套。
(一)創設情境,導入兒歌。
1、出示兔子:“小朋友們好,我是你們的好朋友——小兔子,今天,我的鋪子開張了,歡迎大家光臨!”
2、師:“小朋友,你們知道什么是“鋪子”嗎?”
(二)初步感知兒歌內容。
1、觀察小兔子的鋪子:“小朋友剛才說了很多東西,那小兔子的鋪子里到底有什么呢?”
2、再仔細看看,每樣商品各有多少呢?
3、請幼兒幫忙整理,感知物品的數量。
4、邊看圖,邊練習兒歌前半部分。
(三)幼兒游戲,學說量詞,理解兒歌內容。
1、出示圖片感知兒歌內容。“小兔子的鋪子里賣些什么?
2、購物游戲。
(1)你們想去小兔子的鋪子里買東西嗎?去買東西的時候要注意什么?
(2)請一個小朋友扮演小兔子,幾個扮演小猴子戴上頭飾進行游戲。
(四)學習兒歌。
1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌,我們一起來聽聽。
2、問:兒歌的題目叫什么?鋪子里有些什么東西?
3、最后,小兔子是怎么說的?
4、我們一起把這首有趣的兒歌讀一讀。
5、我們節奏地把這首兒歌讀一讀。(一邊拍手一邊讀)。
(五)你們想去商店買東西嗎?看,小兔子把商店開到我們班來了,等會你們就去它的店里逛逛吧。
小兔子,開鋪子,一張小桌子,兩把小椅子,三雙小筷子,四個小瓶子,五頂小帽子。
來了一群小猴子,買走一張小桌子,兩把小椅子,三雙小筷子,四個小瓶子,五頂小帽子。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇十二
1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。
2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、理解兒歌內容,豐富相關詞匯。
1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把。
2、相應的圖及字卡及頭飾數個。
一、創設情境,感受兒歌內容。
1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪子,歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物,看一看都有什么?(引導幼兒初步了解兒歌內容)。
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯量詞,可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發言出示圖片。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜,請幼兒參與。
“貨物都賣完了,我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)。
2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。
附兒歌:
一張小桌子,
三雙小襪子,
四個小瓶子,
小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪子。
這是一首朗朗上口的兒歌,學習起來并不困難。
由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動時,我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導下對量詞的了解相對較快,而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解,這需要老師和家長在今后的`生活中慢慢對小朋友進行量詞的強化。在教學幼兒學習兒歌的過程中,我根據兒歌內容把1-5的數字卡和圖片對應排列起來時,幼兒能夠較快的理解并掌握。
不過,在教學過程中,我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪子時,沒有人問我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪子”說成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪子”時,有的說“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈,因為我的粗心,沒有想到孩子對此類詞語的不理解,結果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪子的實際意義,我告訴小朋友:鋪子就是比超市小一些,像商店一樣,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇十三
教材分析:
這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動有趣的動物形象,向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的,欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學目標:
1、觀察圖片,講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。
準備:
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。。
過程:
一、進入主題。(音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啟發提問,引導幼兒講述。
1、問:誰在小樹林里?干什么?討論后:小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?:突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
:大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?老虎專門欺負小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?(結果可以有多個)。
三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、:今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助,我們可不能學老虎,專門欺負別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇十四
活動目標:
1、欣賞詩歌,感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。
2、能用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導幼兒尋找、觀察”泡泡“,并模仿詩歌的句式,進行仿編。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
活動準備:
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數相等。
活動過程:
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室,體驗快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)。
1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準備好了嗎?讓我們跟著音樂出發吧!
2、這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)。
二、多媒體課件,學習詩歌。
(一)出示圖像引導語:你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引導幼兒觀察圖片)。
3、星星。老師提問:
a、這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b、出示月亮,小朋友說的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c、為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現,而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡)。
4、雨點。
5、根據圖像,師生共同念上面四句。
a、現在我們把”什么是什么吹的泡泡“連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問:我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣,都很開心,所以”“)。
6、集體念詩歌兩遍。
三、啟發幼兒仿編詩歌引導語:
你發現我們的身邊什么也會吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、現在請你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇”泡泡“,如:蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發現樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發現小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發現花朵是土地吹的泡泡;我發現白云是藍天吹的泡泡我發現西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發現汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的'兩個事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續找”泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
幼兒聽音樂走出活動室。
附:詩歌《吹泡泡》。
雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨點是烏云吹的泡泡。
活動反思:
在多次吹泡泡的游戲活動后,引導幼兒接觸這樣優秀的文學作品,加深了他們對文學作品的理解,培養其想象力、創造力,口語表達能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調,幫助引導幼兒模仿詩歌的句式進行創編。
整節課下來幼兒在學習當中得到了樂趣,體會到生活當中處處有學問,知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學習氣氛濃烈,整體效果較好。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇十五
一、設計意圖:隨著我愛小動物主題的開展,作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了,他們更多交流的是動物有什么本領,在我們生活中有什么用處等。在經過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中,在讓幼兒運用已有的經驗講述時,同樣注意有重點講述的要求。
講述活動久已有之,大班講述的目標之一,是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容,有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節。本活動運用聽、視覺相互影響的策略,幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片,促使幼兒詳略得當地進行敘述是有益處的。
同時我在設計此活動時反思了我們的語言教育活動過程,通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底,因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式,以開放性語言為主,還增加了孩子質疑提問的機會,讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現《綱要》中創造一個自由、寬松的語言交往環境,體驗語言交流的樂趣。
2.通過比較性的“聽音”“看圖”,引導幼兒感知理解講述對象。
(二)活動準備:1.教學掛圖“大象救小兔”(四幅),及幾個兇猛動物形象:虎、狼、熊、鷹等。
2.表現故事的情緒、情節的音樂磁帶《兔子和虎》。
(三)活動過程:1.運用“聽”“看”,引導幼兒感知理解講述對象。
(1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。
(2)引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解“空白圖”所要表現的故事重點部分的興趣。
(3)放音樂,進一步激發幼兒表述故事“發展”部分情節的興趣。
(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)。
a、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進行感知理解。
b、引導幼兒運用準確的描述角色動態、神態的詞匯進行表述。
2、幼兒運用自己的理解,進行結伴講述。
兒的講述。
延伸部分:
幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進行講述練習,以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
教學反思:為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點,要允許幼兒有不同創編故事的思路,調動和激發幼兒的創造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內容創編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標,教師積極而有分寸的引導極為重要。首先,教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次,教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關系,為解決圖片排序這一難點作好準備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發展線索,編排故事情節。
發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程,體現在各項教學活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。
同時,我們也應注意了幼兒語言能力的發展,既引導幼兒有條理地講述故事,又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇十六
1、仔細觀察圖片,展開合理的想象,并能根據圖片提供的線索進行講述。
2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩”
3、喜歡看圖講述活動,體驗幫助別人的快樂情緒。
【活動準備】。
4副圖片、對話框若干。
【活動過程】。
一、引題。
師:今天老師給你們帶來了4副圖片,這4副圖片組成了一個有趣的故事,請小朋友來聽一聽。
二、分段出示圖片講述。
(一)出示圖1。
1、初步講述圖1。
提問:這是在什么地方?有誰?發生了什么事情?
2、具體講述圖1。
提問:
a、這是只怎樣的大老虎(兇猛),看到小兔后會怎么說?(出示對話框)。
b、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情?又會怎么做呢?(驚慌、撒腿就跑)。
c、跑啊跑啊,跑到了河邊,看到了誰在干什么?小兔子會怎么說?(出示對話框)。
3、幼兒完整講述圖1。
4、教師完整講述圖1。
(二)出示圖4,揭曉懸念。
師:大象伯伯會幫助小兔子嗎?最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢?
小結:三只小兔子又高高興興地生活在森林里。
(三)出示圖2。
師:大象伯伯會怎么去救小兔呢?
2、教師根據圖片總結大象救小兔的辦法。
師:小朋友說了那么多大象救小兔的辦法,來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢?
小結:大象伸長他的鼻子,翹起尾巴。整個身體就像一座橋架在河面上。(架)小兔又快又穩地走過了橋。
(四)出示圖3。
1、大象怎么對付大老虎。
師:小兔子們都安全的到達了河對面,大象又是怎么對付大老虎的呢?
小結:大象卷起他的長鼻子,在河里猛吸了一口水,對準大老虎,用力地噴去。
2、師幼共同表演大象的動作。
3、大老虎又是怎樣的呢?
師:大老虎四角朝天,一邊還喊著“饒命啊,求求你繞了我吧……”
三、完整講述。
1、幼兒完整講述。
2、教師完整講述,汲取經驗。
四、給故事取題目。
師:請小朋友給這個故事來取個好聽的名字。
五、延伸活動:評價故事中的小動物,你最喜歡誰?為什么?
教師小結:在故事中,我最喜歡大象伯伯,他是一個助人為樂,足智多謀的人。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇十七
教材分析:
這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動有趣的動物形象,向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的,欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學目標:
1、觀察圖片,講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
教學準備:
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。
教學過程:
一、進入主題。
(音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啟發提問,引導幼兒講述。
1、問:誰在小樹林里?干什么?
討論后總結:小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。
2、插入老虎。
哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?
總結:突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結:大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。
老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?老虎專門欺負小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?(結果可以有多個)。
三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結:今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助,我們可不能學老虎,專門欺負別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
教學反思:
為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點,要允許幼兒有不同創編故事的思路,調動和激發幼兒的創造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內容創編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標,教師積極而有分寸的引導極為重要。首先,教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次,教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關系,為解決圖片排序這一難點作好準備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發展線索,編排故事情節。
發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程,體現在各項教學活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。
同時,我們也應注意了幼兒語言能力的發展,既引導幼兒有條理地講述故事,又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇十八
目標:。
1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》。
2、能用肢體語言來表現海豚的動作。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
準備:。
海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:
“小海豚,水里游,表演節目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。”
過程:。
一、1、指導語:小朋友們,今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級,你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來到我們班級“這樣完整的.句子回答,并且總結。
2、拿出海豚玩具說:”你們看,原來是海豚寶寶來到我們班級,你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看“請小朋友依次上來并總結二:
1、:”小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?“請小朋友回答并總結。
2、”小朋友,老師今天帶來了一段海豚表演的錄象,我們一起來看一下好不好“播放影片,提高孩子的興趣。
2、先把整首兒歌念一遍。
3、讓幼兒跟念一遍然后提問:”小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?“請小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4、請部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結束活動。
活動反思。
幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發言積極,能夠完整講故事,充分調動了幼兒的積極性。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇十九
(要形成新經驗、注重能力、習慣和社會性的發展):
1.感知數量詞,能比較恰當的使用量詞。
2.在玩玩、講講、看看中學說整首繞口令,能有節奏的進行。
3.感受繞口令的韻律美,體會仿編的樂趣。
1.相關知識活動準備:
2.身邊資源的利用:ppt課件,數字卡片。
(圍繞目標的落實中設計活動,注重在活動中發展、注重隱性課程的結構):
一.播放鞭炮音樂,引起幼兒的好奇心,激發探索的興趣"噼里啪啦噼里啪啦……"師:什么聲音呀?發生什么事了呀,我們一去去看看。
哦,原來是小兔子呀開了一家鋪子。那小朋友們知道什么是鋪子嗎?
鋪子就像超市一樣,里面有許多的東西,小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過呀,鋪子沒有超市那么大,它比較小。現在我們一起去看小兔子的鋪子里都有些什么吧。
二.通過課件展示鋪子的貨架,引導幼兒學習兒歌,感知量詞。
1.出示桌子、椅子、襪子等圖片,讓幼兒點數。
師:這是什么呀?有多少?下面我們一起來玩一個"填詞游戲"好嗎?
2.通過"填詞游戲"讓幼兒學會恰當的使用量詞師:現在老師這里有五張卡片,分別是1、2、3、4、5,請你們幫我把這些數字卡片與這些圖片對應起來。
桌子----一張桌子,椅子----兩把椅子,襪子----三雙小襪子,瓶子----四個小瓶子,帽子----五頂小帽子。
小兔子鋪子里的東西還真不少呢,我們一起把這些東西用詩歌的形式說出來:一張小桌子,兩把小椅子,三雙小襪子,四個小瓶子,五頂小帽子。
附近有一群小猴子,它們聽說聽說小兔子開鋪子就來了,看它們買走了什么東西。(一張張)出示圖片,引導幼兒用詩歌語言說出:一張小桌子,兩把小椅子,三雙小襪子,四個小瓶子,五頂小帽子。
3.學習兒歌,掌握兒歌節奏、內容。
老師把小兔子開鋪子和小猴子買東西編成了一首兒歌,請大家仔細聽,跟著老師說一說。
(老師大聲朗讀,幼兒跟讀)。
4.利用圖片,進一步感知數量詞的用法。
三.仿編,引導幼兒感受繞口令的韻律美。
師:小朋友們,你們還想讓哪個小動物開鋪子?賣什么東西?
1.幼兒說,老師記錄并畫下來。
2.老師朗誦幼兒床邊的兒歌,并引導幼兒說一遍。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇二十
1、通過圖片線索理解并學說繞口令,注意發音“兔子”“鋪子”等,正確掌握量詞的用法。
2、嘗試創編繞口令內容,并用繪畫、制作圖書的形式表現出來。
3、在越說越快地游戲過程中,感受繞口令獨有的樂趣。
圖片:一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子。
1、小朋友,這是誰呀?(小兔子)小兔子在森林里開了一間鋪子。
2、你們知道鋪子是做什么的嗎?(鋪子就是賣東西的小店)。
2、引導幼兒觀察鋪子里的商品,并學習數量詞。
小朋友來看看,小兔子的鋪子里都有些什么?這些東西分別有多少呢?
(教師引導幼兒正確說出數量詞:一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子。)。
3、引導幼兒按商品的數量有序地排放圖片,并說一說圖片上的內容。
4、教師示范朗誦繞口令。
(教師注意邊朗誦邊指圖,朗誦到“來了一群小猴子”時出示圖片)。
5、引導幼兒看著圖片,教師指圖提示嘗試學念繞口令。
(注意練習正確發音:兔子、鋪子等)。
1、教師引導幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據幼兒的實際情況,不斷加快朗誦速度。(根據實際情況可以集體進行游戲,也可以分組進行比賽)。
2、交流游戲感受,體驗繞口令的特點。
你在念繞口令的時候有什么感覺?哪些地方覺得比較繞口?
(在交流的基礎上,教師指導幼兒重點練習繞口令中比較繞口的地方)。
1、小朋友,你們覺得小兔子的鋪子里還會有什么商品呢?請你也像剛才繞口令那樣先說數量再說商品。
2、請幼兒自由嘗試創編繞口令。
小朋友可以把你編的畫出來,然后讓別人去說。或是制成一本書。
最新中班語言教案小兔子開鋪子(匯總21篇)篇二十一
《小兔子開鋪子》是一首具有較多量詞的兒歌,將小兔子開鋪子所要賣的東西都用張、把、根等量一一列開來讓幼兒更好的記住賣的什么東西。同時此兒歌最后都是以“子”結束,所以幼兒讀起來比較朗朗上口,容易記住,同時這首兒歌也比較能讓幼兒形象的表演!教育價值最大的是語言領域,而小兔子開鋪子能讓幼兒通過開鋪子來鍛煉自己的語言表達能力。同時讓幼兒在開鋪子的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂!
1、初步學會朗誦兒歌,體驗朗誦帶來的樂趣。
2、能正確掌握兒歌中出現的量詞,并在游戲中學習運用,練習完整講述。
3、在游戲情境中能主動學習,體會與他人交流互動的快樂。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
重點:會說兒歌難點:能說準量詞。
1、圖片若干,
2、小兔子頭飾一個,
3、錄音機一臺,錄音帶一盒。
4、其他一些物品。
一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內容。
教師:在一座大森林里,有一只活潑可愛的小兔子,小兔子看見小伙伴們買東西很不方便,要到很遠很遠的地方才能買東西,為了方便大家,小兔子決定在森林里開一家鋪子。
小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天我的鋪子開張了,歡迎大家光臨。
二、引出兒歌。
1、播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)。
2、第二遍欣賞兒歌。
3、理解兒歌內容。
(1、)是誰在森林里面開了一家鋪子?
(2、)鋪子里面有些什么東西?(要求運用正確的量詞)。
三、學習兒歌。
1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗誦兒歌。
2、結合教具,教師帶領幼兒慢慢朗誦兒歌。
3、幼兒和教師有節奏朗誦兒歌。
四、游戲。
教師指導幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導幼兒用“我要買xxx”的句式,并能正確使用量詞來參加活動。在游戲過程中如果有的幼兒沒有運用量詞,可以請其他幼兒幫助他。
五、小結后結束活動。
一張小桌子。
兩把小椅子。
三根小繩子。
四個小盒子。
五支小笛子。
六條小棍子。
七個小籃子。
八顆小豆子。
九本小冊子。
十雙小筷子。
小兔子在森林里面開了一家商店,它是買什么東西?是讓小朋友學習量詞的正確用法,對于我們農村的小朋友來說,雖然量詞的運用上已經學會了一些,但是有的孩子還是不能正確使用量詞,這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運用,有的孩子始終只會用“個”,而有的孩子,能說“只”“臺”這樣基本的量詞,但是還要豐富“把”“副”這樣平時不經常用的量詞。
由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,對我們活動的展開提供了很多的幫助。在活動時,我們設計了很多圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上,引導幼兒觀察。這個環節幼兒的反映教慢,我想這與平時的生活是分不開的,有個別幼兒對量詞的了解相對較多,而也有部分的孩子對量詞的接觸還是比較小的,因此,有的幼兒不會使用量詞。只能是老師告訴了答案,慢慢再和小朋友強化。