無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

高考及點評解析篇一

課文，漢語詞語，指教科書中的正文；推敲文字；督促讀書做文章；窗課，習作文字。下面是小編給大家帶來的課文《翠鳥》教材解析與點評，希望能幫到大家！

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

短短的兩段文字，向我們再現了機靈的翠鳥捉魚的精彩過程。“一眨眼”“輕輕地”停在葦稈上，美麗的主人翁——翠鳥悄然出場，不張揚卻渾身透出機靈勁兒。翠鳥“一動不動地注視著水面”，等待著食物的到來；小魚自認為很機靈的小詭計仍被翠鳥“銳利的眼睛”識辨，它“像箭一樣飛過去”“叼起”食物，“往遠處飛走了”。蹬開的葦稈“還在搖晃”，小魚離開水面時漾起的水波“還在蕩漾”，機靈的翠鳥卻早已在遠遠的葦稈上享用美餐了。至此，它等待、發現、捕捉小魚時機靈、瀟灑的身影悄悄地留在了我們的心里。

《翠鳥》這篇課文通過描寫翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的'喜愛之情。抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。要學習作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住貼、一眨眼、注視、蹬、叼、剎那間表現了它的機靈和動作敏捷。滲透愛護自然的思想也是本文的目的，在教學中，要讓學生明白動物也應該自由自在的生活。

小學生思維的特點是直觀性強，中年級學生尤其如此。于是，我利用課件設計了讓學生根據預習所得給翠鳥上色和模仿課文介紹插圖中翠鳥的外形的教學環節。這樣做一是可以檢查學生是不是準確地理解了外形描寫這部分，頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象；二是這樣做符合小學生形象思維的特點，引起學生濃厚的興趣；三是訓練說的能力。

在教學翠鳥等魚、捕魚的部分，我以誰能用自己的朗讀把翠鳥的機靈、敏捷讀出來調動學生讀書的積極性。讀的過程中以聽你讀，我感覺不出翠鳥飛得快？、魚兒跑走了等語句鼓勵學生再練讀。同學們通過練讀，體會到清脆、疾飛、一眨眼、輕輕地停、一動不動、蹬、叼、剎那間應該如何變化讀。再進行比賽讀，激發學生讀的興趣。在一個寬松的環境中點出學生讀書的不足，引導學生讀中感悟。

愛心是人天生應該具備的，學生心中更是充滿了愛。本組的主題是培養學生保護環境的意識，因此，在課文結束時，我故意問學生：這么可愛的翠鳥你想不想擁有。學生們異口同聲地說：不想怎么不喜歡？不是，是因為太愛，不能讓它失去自由。還有同學提到了直播威海中倡議大家關愛白天鵝，為無處覓食的小鳥送一把米的活動。多好的孩子，關愛小動物已經成為他們的共識。我無須多言了。

高考及點評解析篇二

截至目前為止，四川省、貴州省、云南省和黑龍江省都已經明確出臺了相應的新政策，2022年的高考復讀生不允許入讀公立高中，也就是說，如果考生想要復讀，只能選擇去收費昂貴的私立學校或者是復讀機構了。

河南省也出臺了相應的政策，將會限制復讀生的志愿報考數量，2022年河南的高考生，如果是在復讀的情況下，那么只允許填報兩個志愿，不允許同應屆畢業生具有同樣的填報志愿資格。

河南省之所以做出這種舉措，主要是源于河南自古以來是我國的考試大省，人口眾多，考生的數額也多，錄取分數線高，競爭非常激烈，如果不控制復讀生的數量和志愿填報情況，那么對于應屆考生的確存在不公平的現象。

廣東省宣布2022年廣東省將會禁止跨市高考，所有考生必須回到自己的戶籍所在地，才可以參加高考。

在前些年，廣東省允許考生在不同的地市參加高考，只要戶籍屬于廣東就可以正常報考，而2022年將會取消這種方便，考生必須要回到自己的戶籍學籍所在地。

除了針對復讀生高考的政策，我國在2022年也進行了新高考的改革，如果考生選擇了復讀，在2022年參加高考，那么無疑需要面臨更多的風險。