中班教案的編寫要考慮到中班學生的認知水平和興趣特點。在這些中班教案范文中，我們可以看到教師如何靈活運用不同的教學方法和手段。

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇一

活動目標：

1、理解詩歌的內容，并能有表情地朗誦詩歌。

2、能結合生活經驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。

重點：理解詩歌內容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創編兒歌。

活動準備：

雨、小鳥、螞蟻、小雞、青蛙圖片；ppt。

活動過程：

談話導入活動。

教師操作ppt一一出示動物形象及動態。（小鳥飛來了，螞蟻爬出來了，青蛙跳出來了，小雞和雞媽媽也來了）。

3、你找找森林里小動物能用什么當雨傘來遮雨呢？（提示幼兒說出大樹，蘑菇等）大樹可以當雨傘，我們給大樹起個好聽的名字，叫什么傘？（大樹傘等）。

二、感知理解詩歌。

1、有一首詩歌講的就是小動物找傘的事情，我們一起來聽一聽。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到大樹下，找了一把大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘！

青蛙跳到荷葉下，找了一把荷葉傘；

小雞鉆到媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘！

大家都有一把傘！

根據幼兒回答操作ppt將動物的圖片移到相應傘下，并用完整詩句回應。我們一邊學一學小鳥飛的動作，一邊把這一句說一說。

2、還有什么小動物，找到了什么傘？

教師根據幼兒回答邊演示ppt邊完整說出：螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘。我們一邊學螞蟻爬一邊來說說這一句。

教師操作ppt，完整復述小雞鉆進媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘。

三、教師再次示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師再次朗誦詩歌。

我們來聽聽看，你們是不是幫小動物們都找到傘了。

2、師幼共同朗讀詩歌：我們一起來說一說小動物們找到的傘。

根據幼兒所說出示圖譜。

3、這首詩歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》。我們一起用好聽的聲音把這首兒歌來朗讀一遍。

邊朗誦教師邊將動物圖片移至相應傘下。

4、光好聽的聲音還不夠，你能一邊學小動物的動作一邊來把這首詩歌念一念嗎？

5、個別幼兒表演朗誦詩歌。

請幾個幼兒上來表演，下面的小朋友可以跟著一起說。

四、仿編詩歌。

1、森林里除了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動物嗎？

2、下雨了，你愿意幫它們找找雨傘嗎？

3、你能不能把小動物找到的傘編成一首詩歌嗎？我們一起先幫小狗編一個。

小狗跑到大樹下，找了一把大樹傘。

4、幼兒自由仿編。

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇二

設計意圖：

幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

根據中班幼兒身心發展階段的`特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關系，并豐富了好朋友的多元性。

活動目標：

1、學習朗誦兒歌。

2、發現珠體兒歌的特征。

活動名稱：

動物好朋友。

活動過程：

一、導入跟屁蟲游戲小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維。

1、出示圖片：小山羊提問：

（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？

（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”

（3）他可能遇到了誰？

教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？

（2）他要干什么？

（3）咱們再看看他遇到了誰？

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）。

小青蛙跳下河之后，喚來了誰？

師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？

師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領隊？）。

師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。

“排隊嘍！”

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）。

師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。

三、剛才這個小故事里藏著一個（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜。

老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：（1）這個兒歌還可以怎么讀？

（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）。

（2）讀完兒歌后？你們發現了什么？

它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？

（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）。

師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。

五、復述一次兒歌內容，結束活動。

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇三

1、理解故事的內容，知道網絡能傳播各種信息。

2、能結合已有經驗續編故事。

活動重點：理解故事的內容。

活動難點：續編故事內容。

活動前幼兒已大致了解網吧的含義，教學vcd《動物網吧》、故事錄音《動物網吧》、幼兒用書《動物網吧》。

1、引出故事內容：

出示幼兒用書a《動物網吧》，引導幼兒觀察。

――“這是什么地方?

“在動物網吧里會發生什么事？”

幼兒聽故事，大致了解故事。

2、聽看結合，理解故事內容：

幼兒觀看《動物網吧》教學vcd，邊看邊思考以下問題。

――“動物網吧里，猴哥哥幫助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的？”

“猴哥哥在網上查閱了哪些資料呢？”

“猴哥哥是怎樣查閱資料的？”

“這些朋友后來都去干什么了？”

3、根據故事情節的`發展，續編故事：

啟發幼兒思考。

――“還有哪些小動物想請猴哥哥幫忙？上網可以查到什么信息？”

幼兒自由結伴，采用表演、繪畫、講故事等形式進行交流。

師生共同小結交流情況。

4、聯絡生活經驗進行討論：

幼兒介紹自己熟悉的網站，也可提出疑問，與同伴共同解決。

幼兒相互討論。

――“人們還可以上網做哪些事情？”“上網給我們帶來了哪些方便？”

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇四

活動目標：

1、理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感。

2、學習飛、跳、鉆、爬等動詞，能用動作表現。

3、能結合生活經驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。

重點：理解詩歌內容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創編兒歌。

活動準備：

1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片。

2、圖文結合的兒歌字卡。

活動過程：

一、談話導入活動。

——今天老師要帶你們去一個美麗的地方。（出示森林背景圖）看這就是我們要去的地方，你知道這是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小動物呢？幼兒講述。

——下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，森林里的小動物們也要避雨，它們把什么當做傘呢？請你跟旁邊的小朋友說說。

——幼兒討論小動物避雨的方法。

二、引導幼兒學習兒歌。

1、出示小鳥的圖片。

——嘩啦，嘩啦。下雨了（出示字卡），小動物都急著要去找避雨的地方。（出示小鳥的圖片）小鳥會到哪里去避雨呢？（幼兒憑經驗講述。）。

——小鳥飛到大樹上去避雨，（把小鳥的圖片移到大樹下。）我們一起來學一學。

——小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字？（引出大樹傘。）。

——和幼兒一起朗讀：小鳥飛到大樹上，大樹傘！同時出示圖文結合的字卡。

2、教師做小兔跳的動作。

——誰也急著去找避雨的地方？小兔。

——小兔會想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測，引出蘑菇傘。

——你們想的辦法真多，我們一起來看看小兔到底找到什么當雨傘的？

——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。（移動小兔的圖片到蘑菇下）。

——我們一起來學學小兔跳的動作。

——小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！并出示相應的字卡，一起朗讀。

3、教師學小雞的叫聲。

——嘰嘰嘰，誰也要去避雨了？

——想想小雞會用什么當傘呢？（幼兒講述）。

——小雞跑到媽媽的身邊，鉆到了媽媽的翅膀下，（把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下），小雞找到的是什么傘？（媽媽傘）。

——我們一起來學學鉆的動作。

——和幼兒一起朗讀：小雞鉆到媽媽的翅膀下，媽媽傘。并出示相應的字卡。

三、教師示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。

——小動物都有了一把傘，真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

——教師指著圖文結合的兒歌示范朗誦。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到大樹上，大樹傘！

小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！

小雞鉆到媽媽的翅膀下，媽媽傘！

大家都有一把傘！

——提問：這首兒歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》（出示字卡）幼兒一起朗讀題目。

——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。

——分幾種形式朗讀兒歌。

四、創編兒歌。

——根據幼兒的回答，引導幼兒續編：并和幼兒一起朗讀。

——和幼兒一起朗讀兒歌。

五、結束活動。

小朋友們幫小動物們都找到了雨傘，那還有什么可以當小動物的雨傘呢？我們一起到外面去找找。

活動延伸：

1、引導幼兒將兒歌的內容用圖片和文字結合做成小書。

2、引導幼兒用繪畫的形式表現兒歌內容。

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇五

1、運用多種形式理解故事，體會身材大小和傘的大小之間的關系。（重點）。

2、感受故事中雨天優美的意境，能大膽的學說句子：把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了。（重點）。

3、體驗小動物在雨天一起合傘的快樂和情趣。（難點）。

【活動準備】。

教學課件、人手一份操作性的教具（小動物、傘等）。

【活動過程】。

一、引出主題。

1、出示中傘：這是什么？什么時候用的？這會是誰的傘呢？

2、出示小傘和大傘：這兩把會是誰的傘？

二、分段欣賞故事前三段。

1、下雨天，小老鼠怎么出門去？路上他遇到了誰？發生了什么有趣的事情？接著呢？（他們又遇到了誰？三個人怎么一起走的？）。

2、小刺猬為什么要請小老鼠到它的傘下來？小狗呢？

3、三個朋友還會遇幼兒到誰？（發散后再繼續欣賞）。

三、完整欣賞、討論理解故事。

1、為什么有了大傘就不用小傘了呢？

2、如果它們四個在一起合傘的時候是小老鼠的傘會是怎么樣的情況呢？

3、為什么一起撐一把大傘會覺得開心呢？

四、聽故事比較故事。

1、試一試：請幼兒按照故事里小動物出場的先后順序給它們排隊，并個小動物送上相應的傘。（每人一份操作材料）。

2、擺一擺：播放錄音故事，請幼兒按故事情節，動態擺放傘和動物，從中體驗傘的大小與多少的關系。

3、說一說：學者說一說故事中動物的對話，體會動物之間的`禮貌與友誼。

4、想一想：你喜歡下雨嗎？如果下雨時你沒有帶傘怎么辦？同伴沒有傘你會怎么辦？

五、延伸：表演故事。

按照自己喜歡的角色扮演一邊聽錄音，表演故事。

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇六

設計意圖：

幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的`優美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個載體)的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關系，并豐富了好朋友的多元性。

活動目標：

1、學習朗誦兒歌。

2、發現珠體兒歌的特征。

活動名稱：

動物好朋友。

活動過程：

一、導入跟屁蟲游戲。

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維。

1、出示圖片：小山羊提問：

(1)小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么?

(2)誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么?”

(3)他可能遇到了誰?

教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、(1)仔細觀察一下小白兔提著什么?

(2)他要干什么?

(3)咱們再看看他遇到了誰?

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)。

小青蛙跳下河之后，喚來了誰?

師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么?它碰到了誰?

師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么?

師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。

“排隊嘍!”

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看!

師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。

三、剛才這個小故事里藏著一個好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜。

老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：(1)這個兒歌還可以怎么讀?

(2)讀完兒歌后?你們發現了什么?

它和咱們以前學過的兒歌有什么不同?

(3)仔細觀察圖片。

師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。

五、復述一次兒歌內容，結束活動。

教學反思：

活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現出各種動物的代表性動物。

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇七

1．積極思考動物特征與人的關系。

2．體驗運用自身的本領幫助別人的快樂。

動物圖片（長頸鹿、小狗、大象、小鳥、小猴、袋鼠）；動物頭飾若干；情境圖片3幅。

1．說一說：動物出租公司

（2）小結：動物出租公司是專門出租各種動物為別人提供方便的公司。

2。依次出示情境圖片，幼兒交流討論

（1）出示圖片（一位媽媽抱著小寶寶）

（2）出示圖片（一位坐在沙發上的老奶奶）

（3）出示圖片（小弟弟的圍巾被風吹上了高高的樹梢）

（4）小結：原來每個小動物的本領各不相同，能做的事也不一樣，只要知道自己適合做什么，就能更好地幫助別人。

3。游戲：動物招聘會

（2）幼兒按自己的意愿選擇動物胸飾，用語言，動作等多種方式表達自己的幫助別人的意愿和本領。

師：現在我是誰？我是出租公司的老板。誰來應聘？說說你的本領。（幼兒回答）

（3）小結：這些小動物老板都要了，跟老板走，我們工作去吧。

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇八

《動物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動，來激發幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育，為此，我選擇了《動物好朋友》這一活動。

1.理解兒歌內容，學習朗誦兒歌。

2.初步了解頂針兒歌特點。

3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌;。

難點：引導幼兒發現頂針兒歌的特點。

一、以歌曲《找朋友》導入。

師：小朋友，你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?

幼：……(幼兒大膽表述)。

師：動物們也有自己的`好朋友，我們聽聽哪些動物是好朋友?它們做了什么?

幼：……。

師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動物好朋友》。

二、引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1.教師朗誦兒歌一遍。

提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動物?它們在做什么?

2.鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。

教師小結：小朋友，你們說的真棒!那讓我們一來起來看看吧!

三、學習兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點。

1.出示兒歌圖片，引導幼兒逐句學習兒歌。

2.師：讓我們看看是哪個小動物先出場的?

(出示小山羊)問，這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢)。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。(以此類推)。

(1)看圖片完整復述兒歌。

(2)小朋友，你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發現兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導幼兒一句一句的讀，發現兒歌的特點，每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的小動物，以此類推。)。

小結：兒歌每一句的結尾和下一句的開始用同一個字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

四、游戲接龍。

師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔;(我的最后一個詞語是什么?小白兔)。

幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙;(也可以交換練習)。

五、完整表演。

小朋友，現在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。

六、結束。

小朋友，今天我們學習了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧!老師當領隊，我們出發嘍!(邊說兒歌邊表演走出教室)。

附兒歌：

小山羊，去種樹，

路上遇見小白兔，

小白兔，去插花，

路上遇見小青蛙，

小青蛙，跳下河，

喚來一只大白鵝，

大白鵝，游呀游，

碰到一只老水牛，

老水牛，當領隊，

指揮大伙來排隊，

排好隊，向前走，

大伙兒都是好朋友。

《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節活動，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌;教學難點是：引導幼兒發現頂針兒歌的特點。

首先，我的教學步驟設計是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導入，激發幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。在這個環節中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經初步的掌握，為下一步的重點環節做好了鋪墊。

其次，在第三個環節也就是重點環節部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發現其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯系。最后，我給出小結：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍游戲這個環節，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現了幼兒在玩中學的教學理念。

最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當領隊，我們出發嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節活動。

活動結束了，我也在不斷地反思，在課程的設計發揮創造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達到自己理想的要求，到最后的圖譜的設計，可以說這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環節細節，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。康的發展。

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇九

在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產生了。

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇十

活動目標：

1、理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感。

2、學習飛、跳、鉆、爬等動詞，能用動作表現。

3、能結合生活經驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。

重點：理解詩歌內容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創編兒歌。

活動準備：

1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片。

2、圖文結合的兒歌字卡。

活動過程：

一、談話導入活動。

——今天老師要帶你們去一個美麗的地方。（出示森林背景圖）看這就是我們要去的地方，你知道這是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小動物呢？幼兒講述。

——下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，森林里的小動物們也要避雨，它們把什么當做傘呢？請你跟旁邊的小朋友說說。

——幼兒討論小動物避雨的方法。

二、引導幼兒學習兒歌。

1、出示小鳥的圖片。

——嘩啦，嘩啦。下雨了（出示字卡），小動物都急著要去找避雨的地方。（出示小鳥的圖片）小鳥會到哪里去避雨呢？（幼兒憑經驗講述。）。

——小鳥飛到大樹上去避雨，（把小鳥的圖片移到大樹下。）我們一起來學一學。

——小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字？（引出大樹傘。）。

——和幼兒一起朗讀：小鳥飛到大樹上，大樹傘！同時出示圖文結合的字卡。

2、教師做小兔跳的動作。

——誰也急著去找避雨的地方？小兔。

——小兔會想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測，引出蘑菇傘。

——你們想的辦法真多，我們一起來看看小兔到底找到什么當雨傘的？

——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。（移動小兔的圖片到蘑菇下）。

——我們一起來學學小兔跳的動作。

——小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！并出示相應的字卡，一起朗讀。

3、教師學小雞的叫聲。

——嘰嘰嘰，誰也要去避雨了？

——想想小雞會用什么當傘呢？（幼兒講述）。

——小雞跑到媽媽的身邊，鉆到了媽媽的翅膀下，（把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下），小雞找到的是什么傘？（媽媽傘）。

——我們一起來學學鉆的動作。

——和幼兒一起朗讀：小雞鉆到媽媽的翅膀下，媽媽傘。并出示相應的字卡。

三、教師示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。

——小動物都有了一把傘，真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

——教師指著圖文結合的兒歌示范朗誦。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到大樹上，大樹傘！

小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！

小雞鉆到媽媽的翅膀下，媽媽傘！

大家都有一把傘！

——提問：這首兒歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》（出示字卡）幼兒一起朗讀題目。

——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。

——分幾種形式朗讀兒歌。

四、創編兒歌。

——根據幼兒的回答，引導幼兒續編：并和幼兒一起朗讀。

——和幼兒一起朗讀兒歌。

五、結束活動。

活動延伸：

1、引導幼兒將兒歌的內容用圖片和文字結合做成小書。

2、引導幼兒用繪畫的形式表現兒歌內容。

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇十一

1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2.理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3.激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

1.（出示雨傘圖片）

師：小朋友們，你們看看這個是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）

師：今天森林里來了好多小動物，我們來看看都有哪些小動物，都有誰呢？

師：這些小動物都在森里呢，除了小動物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵幼兒把話說完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。。）

2.通過觀察，幼兒發現小動物們的變化

師：你們看發生什么事情了？

師：下了這么大的雨，小動物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？

（1）師：燕子想了一個什么好辦法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

師：那請你來想一想這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

（3）青蛙又想了什么辦法呢？

3.引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

師：你們看誰又來了？（小雞）

下雨了，如果你是小雞你會怎么辦？

播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5.雨下得越來越大，誰又來了啊？（烏龜和松鼠）

播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

1.完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇十二

1、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動詞，并嘗試用動作表現。

3、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。

課件、動物小圖片一套。

1、聽音樂進入活動室。

小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。

2、觀察課件提問：

(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動物，有誰?還會有誰?

(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢?

(3)小動物怎么辦呢?誰可以做它的傘?

3、分節出示課件引導幼兒理解兒歌中的幾個動詞，學習兒歌句式，

場景1：小鳥在雨中干什么?(飛，一起做飛的動作。)它會飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經驗講述。)小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹枝上)小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字?(引出大樹傘。)螞蟻會想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)

場景2：看看，誰也在玩(小雞、瓢蟲)下雨的時候，他們會怎么辦呢?一起來看看(小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動物們有了傘，再也不怕被雨淋。)

4、完整欣賞課件《動物的傘》，幼兒學習朗誦詩歌。

5、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。

6、引導幼兒看課件仿編詩歌。

場景3：雨越下越大，還有兩個小動物沒有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領躲了起來，看它們是誰?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領避雨的?(引導幼兒說出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來說一說(烏龜縮進甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)

7、游戲《幫動物找傘》。

小朋友表現的真好，還有很多小動物沒找到自己的傘呢?老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。

8、聽音樂到戶外玩耍。

小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。

附：兒歌《動物的傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

青蛙舉起荷葉，荷葉傘!

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘!

嘩啦，嘩啦，下雨了，

烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!

嘩啦，嘩啦，下雨了，

大家都有自己的`傘。

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇十三

1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。

2、理解詩歌的`內容，感受詩歌的情趣。

教學掛圖《動物的傘》。

下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢？

1、激起幫助動物的愿望。

師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動物的貼絨）。

2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。

2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！

附：

《動物的傘》作者：陸蔚。

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇十四

一、導入主題。

這里的動物不光讓人看，還往外借呢。

二、欣賞課件。

(1)第一部分，動物園為什么要給老爺爺送猴子?

(2)第二部分，他要借什么動物?為什么?猜一猜。

(3)第三部分，動物園會給她送什么動物呢?為什么?

老師小結：不同的動物可以幫助人們解決不同的事情，。

(4)完整欣賞故事。

三、觀察圖片。

(1)出示3張圖片。動物園又接到4個電話，看看誰遇到了困難?如何解決?

(2)幼兒想象操作。

(3)匯總幼兒操作結果，個別交流。

你請了哪個小動物?它幫助人們做了什么事?

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇十五

夏天里一些小動物遇到雷雨天會不會像人類一樣躲起來，它們又是怎么來對待雨天的呢？讓小朋友去觀察了解大自然的規律明白動物也很聰明。

1、理解故事的內容，了解動物的習性。

2、會讀詩歌，感受詩歌的美。

3、能仿編詩歌。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

引導幼兒仿編詩歌

傘、圖畫

小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘？引導幼兒觀察畫面進行自由創編，在這一環節中幼兒不一定能找出動物自身的雨傘工具，還是要靠老師的幫助才能完成。在幼兒仿編的環節中要找一些幼兒熟悉的常見的動物來進行仿編，如：小鴨子會到哪里，蝴蝶會躲到什么地方。

最后教師把詩歌讓幼兒在熟悉一遍，可以用一個問一個答的形式。

在后來教師組織幼兒做游戲，扮演小燕子，小螞蟻，小青蛙等幾個小動物躲雨的場景加深記憶。

《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，我結合中班的幼兒實際情況進行活動，希望能以簡單的教學準備來展開幼兒對動物躲雨的想象。

在進行這堂課時我對活動的難點部分有點擔心，因為農村的幼兒組織語言不夠好，幼兒觀察的時間也很欠缺，需要老師來引導才能完成，在課堂中我也發現了展示圖片的時候幼兒注意力不集中，不跟老師的問題看圖片，少數幼兒能回答出來，但效果不是很好。其實是一些常見的動物但幼兒對圖片中動畫認識有分歧，偏離了教師本來的教學目的。我想如果用課件來展示也許要好些。靈動性也大些。

在游戲環節中，幼兒對詩歌中動物躲雨記不清楚每個動作都要教師提醒，花了很多時間。

我后來想農村幼兒的語言組織不好是要經常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵他做完。在課堂展示時還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動物和植物，現在農村幼兒也在家長的應試教育下失去了觀察自然的興趣。

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇十六

設計意圖：

《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

一、活動目標。

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

二、?活動準備。

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、flash課件一份。

三、活動預定過程。

（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1、（播放flash課件的片頭）。

*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）。

*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）。

*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）。

*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）。

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）。

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）。

4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）。

*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）。

*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）。

*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）。

（二）、學習詩歌。

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。

2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）、自然結束。

最新中班語言動物傘教案范文（17篇）篇十七

喜歡動物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動中得到認知和發展，這次活動我把第一目標簡化為“認識一些動物尾巴的外形特征和初步了解一些動物尾巴的特殊用途，”，讓幼兒通過看圖片和欣賞故事來發現動物尾巴的形狀和用途。

從課題選擇上來說，孩子們都非常喜歡動物，但對動物的尾巴了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。其次，從設計思路上來說，本次活動我緊緊圍繞“激發幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣”這一目標展開環節。

活動中，我以兒歌《比尾巴》的動畫導入，激發幼兒的學習興趣，充分調動孩子們的積極性。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。為了加深孩子們對尾巴功用的了解，我又請孩子們猜測了其他動物尾巴的作用，并用課件內容驗證了他們的猜測。最后我味孩子們準備了連線操作，讓幼兒幫動物找尾巴。在快樂的氛圍中結束了此次的活動。

1.認識些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。

2.培養幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。

3.激發幼兒探索功物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。

4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1.操作卡。

2.各種動物圖片。

3.多媒體課件。

一、激趣導入(播放動物比尾巴的視頻，輕松導入課堂)。

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動物是人類的朋友，所以大家喜歡)。

2、播放動物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。

3、剛剛小動物們在比什么?(比尾巴)今天我們就來學習動物的尾巴(師板書課題：動物的尾巴)。

二、展開學習動物尾巴的形狀。

認識松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)。

(1)這是什么?這是誰的尾巴?(松鼠的尾巴)。

(2)它的尾巴是什么樣子的呢?

生：像一把傘。

(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當降落冬天可以當被子)方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

(4)問答游戲鞏固動物的尾巴樣子師：誰的尾巴長?生：猴子誰的尾巴短?兔子誰的尾巴好像一把傘?松鼠誰的尾巴彎?公雞誰的尾巴最好看孔雀。

(5)小結：我們認識了這么多小動物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的彎，各有各的用處。

三、拓展延伸，認識更多的動物尾巴。

過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導幼兒了解這些小動物的特點和作用。

四、操作鞏固，連一連。

1、教師出示課件，先示范。

2、幼兒在卡紙上操作。

還有哪些動物的尾巴最有趣，讓我們一起到生活中找找看!

活動結束后，我發現多媒體技術在幼兒教育中應用效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內容吸引力，激發了幼兒學習興趣。多媒體課件，鮮艷的色彩，多變的動態畫面聲音的配合，有效的吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內容，還可以通過形象生動的畫面聲音和圖像來實現，這樣就更易于幼兒掌握知識，其次，增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可使幼兒不僅能看到聽到，更可以自己動手去參與教學過程。

在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足，如何抓住幼兒反饋給老師的信息，如何讓自己的語言更精煉，更通俗易懂，在今后的活動中，課前，一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題，在活動中，老師提出的問題，要鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續追問下去，這樣才能激發幼兒更深層次的思考問題。