教學目標 ：

１、能根據圖畫，聯系生活實際，把起床以后所做的事說清楚。

２、能根據圖畫和題目要求，按時間順序寫一段句子通順、連貫的話。

３、懂得自己能做的事情應該自己做。

教學重點：根據畫面的意思和討論的提示，讓學生寫一段以時間先后為順序的話。

教學難點 ：

１、如何把每幅圖畫上畫的事情有機地連接起來，使句子連貫，特別是第２幅圖上沒有明確的時間表示，該怎樣與前一幅的意思連接。

２、怎樣正確使用動詞，把起床以后所做的事寫清楚。啟發想像，根據畫面推前想后，把一段話的意思寫具體。

〈一〉教學目標

觀察畫面，看圖討論，明確本次習作要求，完成課后第２題。

〈二〉教學過程

1、小朋友，今天早上你從睡夢中醒來后，做了哪些事情呢？能不能向大家說一說。

2、學生交流。

３、（點擊課件整幅圖）對呀，我們每天很早起床，起床后要穿衣、疊被，又要刷牙、洗臉，還要吃飯、上學。這一系列的事情都要在我們起床以后完成。那我們怎樣把這些事情按照時間的先后順序給寫下來呢？今天，我們就以《起床以后》為題，來說說早上的一些事情（板題）。

1、出示三副圖。

2、請小朋友們看這三副圖，說說你看懂了什么？用一句話來說說每一幅圖的意思。

3、交流。

4、你能給這三幅圖排排隊嗎？說說你的理由。課件出示。

１、今天，我們就按時間順序看圖說說這三副圖，并練習習作。

２、請看這次習作的要求（點擊課件）習作要求：

a看圖說說：（1）丁丁幾點鐘起床？

（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？

（3）丁丁幾點鐘去上學？

b、把三副圖的意思連起來說一說。

c、根據圖意，按時間順序說一段話，注意把句子說連貫。

３、齊讀要求。

1、對照要求我們仔細觀察每一幅圖，說說畫面的內容，也可聯系你自己的起床以后的情景，說一說。

1、出示第一幅圖，想一想：“誰幾點鐘起床？”、“起床后先干什么？

2、交流。（丁丁六點半起床，起床以后，他先疊被子。）

3、引導：丁丁怎么知道六點半到了，該起床了？丁丁當時是怎么想的？怎么做的？請大家看錄象。說一說。

（丁丁聽到床前鬧鐘的鈴聲，知道六點班到了，該起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上學了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起來，訊速的穿好衣服，戴上紅領巾，熟練地疊好被子，收拾自己的床鋪）

為什么丁丁要自己疊被，他想到了什么？你可以聯系你自己的 想法說一說。（他想到：小學生嘛，自己的事情應該自己做，何況我已經長大了，這些事不能再讓媽媽來替代。）

４、自己看這幅圖，完整的說一說。

說的.時候你能用上這些好詞好句嗎？（點擊課件）揉一揉眼睛 一骨碌 熟練 清脆 喚醒 迅速 自己的事情自己做）

５、指名說（2個學生）

６、學生評議。

１、出示第二幅圖。想一想丁丁在干什么？

２、交流。

引導：請同學們看錄象，仔細看丁丁洗臉盆上放著什么？他在洗臉之前還做了些什么事？

３、交流。

４、你能用上這些優美詞句把第耳2幅圖的意思說一說嗎？（點擊課件）

５、自己先練習說一說。

６、指名學生說。

７、師生評議。

８、同桌互說。

（三）、指導第三幅圖。

１、出示第三幅圖，想一想：丁丁幾點中去上學？你從那里看出來？

２、交流。

３、引導：丁丁上學之前還做了什么事？請學學門仔細看錄象。（點擊課件）

4、交流。（1、仔細看看桌上的用具，他干了什么？

（2、丁丁吃完早飯后，還會做些什么？

（3上學去的時候會對家里的人說些什么？

４、你能用上這些優美詞句把第三幅圖的意思說一說嗎？

５、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。

1、你能把這三幅圖的意思連起來說一說嗎？

2、自己自由練說。——指名說——師生評議—

４、剛才這位同學把三幅圖很好的連接起來了，你注意到一幅圖的意思跟另一幅圖的意思之間是怎樣連接的嗎？我們知道這是按什么順序排的三副圖？（時間順序）那應該怎樣連接？

５、交流。隨機出示課件上的表示時間的詞語。

６、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。用上老師提供的優美詞句。

1、小朋友都說的不錯，那你能不能把剛才說的給寫下了呢？

2、學生習作。教師巡回指導。

〈一〉教學目標

拓展寫作思路，獨立作文，教師隨機指導。

〈二〉教學過程

１、把３幅圖的意思連起來說一說。（５分）

（1）自由說。

（2）同桌說。

２、根據圖意，按時間順序寫一段話，注意把句字寫連貫（１８分）

３、分四人小組交流、評議、修改（８分）

４、挑好、中、差三篇全班交流、修改。（５分）

５、修改、抄寫。（４分）

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