通過教學計劃，可以有條不紊地組織教學內容，提高教學效果。教學計劃的編制需要不斷反思和調整，以適應學科和學生的發展變化。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇一

小班幼兒年齡小，而且都為獨生子女，在家中事事都由家長包辦，所以，至今有許多小朋友不會扣鈕扣，習慣依賴成人。但是孩子雖然小，卻具有強烈的好奇心，對周圍充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有動手嘗試的愿望，會主動接近。同時這一年齡的孩子，交往范圍有了很大拓展，逐漸認同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協調，雙手協調技能有了很大發展，逐步精細化。并產生了美術表現的意愿，愿意嘗試各種新材料，表達熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發現的這一事件，針對孩子的年齡特點，進而引發了這一主題活動，讓幼兒通過一系列游戲活動，既對鈕扣的外形特征、及與人的關系有了一定的認識，又使幼兒的需要得到滿足，通過活動發展他們的語言表達能力、想象力、創造力、動手能力……。而且以此在班級開展自己的事情自己做，及互相幫助的活動，提高了幼兒的自理能力，并學會互相關心、互相幫助，樹立良好的道德品質。

1、學習鈕扣“拓印畫”的繪畫技能，大膽造型。

2、保持畫面、桌面的整潔、干凈。

1、出示范例及材料，激發幼兒的興趣。

2、教師示范講解鈕扣“拓印畫”的方法。一手拿鈕扣，一手拿棉簽，蘸上顏料，刷在鈕扣上，然后再將鈕扣印在紙上，輕輕壓，快速提。

3、幼兒按照自己的想法，選擇不同的鈕扣進行操作，教師個別指導。

4、幼兒作品展示、介紹及評價。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇二

執教人：

：《獨自在家時》。

培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心。

提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。

引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

詢問家長，了解幼兒獨自在家的情況。

排練情景表演“獨自在家”。

開始部分：

請幼兒觀看情景表演“獨自在家”，引起幼兒興趣。

基本部分：

師幼共同為獨自在家時出點子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達或大膽創編“獨自在家”的情景表演的形式表達自己的想法。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

可與家長商定為幼兒獨自在家創造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養幼兒的勇敢精神。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇三

1、學習并掌握折身跑的技能。

2、在扮演角色游戲中的規則意識。

1、創設情境，準備操練。

(1)定位角色，進入活動場地。

(2)隨音樂做熱身活動，重點活動腳踝及腰部。

2、自主探索，共同學習。

(1)軍事訓練，自主探索，嘗試練習折身跑。

(2)集體討論，總結要領，再次練習。

(3)教師示范，規范動作，掌握要領。

要領:快到達目標時減速;到達目標后急停轉身。

(4)分角色練習，鞏固折身跑。

游戲一:炸毀敵人碉堡。

游戲二:清除雷區炸彈。

3、游戲鞏固，體驗快樂。

(1)分角色進行比賽。

玩法:幼兒分為攻守兩方，攻方幼兒跑到彈*庫，搶運炸彈并立刻返回安全區。防守彈*庫的幼兒在對方碰觸到炸彈時，即可去追。追到攻方安全區前，抓到對方即可收回炸彈。

規則:守方幼兒在對方碰觸到炸彈時才能去追;攻方進入安全區后守方不得再追。

(2)交換角色進行比賽。

4、比賽結束，放松歸隊。

教師進行總結并進行放松活動。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇四

2、正確、流利地朗讀課文，學習編寫新兒歌，學會在生活中積累反義詞。

一、激趣導入。

出示圖畫引導學生比一比，剛才同學們觀察的非常仔細，回答的時候用上了許多(齊答：反義詞)。有個小朋友在生活中也收集了很多反義詞，而且還編了一首兒歌，你們愿意讀一讀嗎？今天我們就來學習《對對歌》。

板書課題，齊讀。

二、朗讀課文。

1、兒歌就在語文書74、75頁，請大家打開書自由朗讀，要讀準字音；

2、同桌互讀，相互正音；

3、白板出示沒有拼音的兒歌，全班齊讀；

4、老師拍著手示范讀兒歌，讀出韻律之美；

5、全班拍手齊讀兒歌；

三、自主識字。

同學們，有的生字寶寶可真調皮，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今天要認會的生字，請同學們自己讀一讀。

出示生字齊讀，同學們讀的真不錯，哪些字是你以前就認識的，

是怎么認識的？

同桌倆互相認讀生字，全讀對的在書上畫一顆五角星，不會讀的字由對方圈起來，再次互相監督認讀，直到讀對。

集體交流，加一加記住“關”“舊”“短”“勝”“利”“簡”“敗”“深”；數筆畫記住“單”“反”“失”。

形近字比較：退――很，淺――線。

挑生說說自己有什么發現，教師點撥：我們也可以利用學過的生字和新字進行比較，從而記住要認識的字。

白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的游戲，挑生給生字組詞。(蘋果摘下，露出小星星進行獎勵。)。

四、指導寫字。

出示會寫的3個生字，觀察字形以及占格，說說寫時要注意什么？挑生到黑板上寫，其他學生在書上寫，評一評誰能得到紅五星，同桌互評。

五、朗讀、理解課文。

1、觀察課文中的插圖，說一說他們分別表示了課文中的哪對反義詞？

2、學生齊答。(正――反、新――舊、長――短)。

3、教師做動作，問：老師剛才做的動作，可以用哪一對反義詞來表示呢？引導說“進――退”。

4、還有哪對反義詞可以用動作來表示？這位男同學聽講最專心，就讓他來做一個給大家猜一猜。

學生跑到窗戶邊，把窗簾拉下來，生齊答：暗；學生把窗簾拉上去，生齊答：明。

這次挑個女同學來做一個。學生做“開關”電燈的動作，大家一起答。

5、請學生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請同學們說一說，比賽的結果怎么樣？剛開始明明比小美領先很多，后來為什么落后了？挑生回答。（板書：虛心、驕傲）。

教師總結：在我們身邊有很多這樣的事情，請同學們牢記只有虛心才能取得最后的勝利，如果驕傲自大，就肯定會失敗的。（板書：勝利、失敗）。

6、(出示兩幅剪紙作品)，手工興趣小組的同學剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時候可費事了，因為這幅圖非常(生:復雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來比較(生：簡單)。所以，學剪第一幅圖就很(生：困難)，學剪第二幅圖就很(生：容易)。

7、做“找朋友”的游戲。（分發詞語卡片）。

六、拓展延伸。

1、請學生分組編對對歌，比一比哪一組編得好？

2、出示教師編的對對歌，挑學生讀一讀，再全班齊讀。

七、結束教學。

同學們，你們覺得今天的收獲大嗎？今天我們能滿載而歸，是因為我們認真地對待學習，同時也是因為我們真誠的對待生活，希望你們在以后的生活中學到更多的知識，更多做人的道理。

3、對對歌。

虛心。

勝利驕傲容易困難失敗復雜簡單。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇五

1、知道居家安全的重要性。

2、學會辨別安全與不安全的事情。

3、增強自我防護意識。

經驗準備：幼兒初步了解有哪些不安全的居家行為。

課件準備：居家安全插圖三張；居家常見物品相關圖片。

一觀看《兒童居家安全》圖片，令幼兒感知危險。

——圖片上的小伙伴怎么了呢？

——你覺得他為什么會發生這種危險？

二出示圖片令幼兒思考，認識居家安全的重要性。

三組織討論居家安全問題，增強自我防護意識。

1、請幼兒自發說說還有什么居家安全問題。

2、教師引導，鼓勵幼兒說出更多的居家安全問題。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇六

1、在理解樂曲的基礎上，幼兒能創編時鐘的不同造型。

2、在游戲合作中體驗音樂韻律活動帶來的快樂。

魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、ppt。

1、魔術師情景導入，激發幼兒興趣。

師：小朋友告訴你們一個秘密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個你們不知道的身份，其實啊我是一個很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉起來，也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來，看好嘍（念咒語滴答滴答）在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時間，我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看墻上的鬧鐘，它的指針正在一點一點前進，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細聽，小鬧鐘來了（鬧鐘進行曲完整2遍，老師隨著音樂做時鐘擺動的動作示范）。

2、游戲環節。

師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”，那小鬧鐘在做什么呢？在動在跳舞。其實他們被魔法師喚醒之后，他們在就開始挑起了美麗的舞蹈，跳不動了怎么辦？他們就上發條，結果跳著跳著就累趴下了。現在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來，擺一個小鬧種的造型，但是造型是不能亂動的哦。

音樂起，游戲開始，幼兒擺出小造型。

師：現在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來，找一個舒服的位置，繼續睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個小造型，還要跟著音樂一起跳舞。

音樂起。游戲了開始。師：起床了！老師知道幼兒一起做動作。

音樂停，小鬧鐘回到座位上去。

3、啟發幼兒進行思考，認識鐘表，并進行游戲。

老師出示表的照片，小朋友們擺動做指針動作。

師：小朋友們想一下，除了手可以擺動，身體還有哪些東方可以擺動？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂起來，小朋友選擇一個自己喜歡的身體部位進行擺動動作。

音樂起，游戲開始，老師和幼兒一起做動作。

師：小鬧鐘走不動的時候要擰發條，我邀請小朋友來跟我一起做游戲。老師做一個走不動的小鬧鐘，小朋友在背后做上發條的動作。

師：除了擰發條，還有什么動作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針擺動等等。

師：兩個小朋友合作做游戲，兩個人商量下，誰做指針誰做上發條的，可以做自己喜歡的動作。發現新的加油動作，進行表揚。相互交換角色進行動作游戲。

4、對動作進行細化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動。

師：魔法師喚醒哪個鬧鐘，聽好魔法師的指揮，我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。

結束游戲：做一邊完整的音樂游戲，老師和幼兒一起進行游戲。

結束語：跟魔法師完了這么久，發現時間過得很快，時間過去了就回不來了，所以要珍惜時間。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇七

1.在聽一聽、演一演、說一說中學習創編端午節歌謠。

2.養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達。

3.在故事和游戲中體驗語言學習的快樂。

物質準備：音樂、粽子里的故事ppt、接龍展板、端午節習俗圖片。

經驗準備：幼兒已了解部分端午節習俗。

一、談話激趣，引入習俗。

1.孩子們，你們知道端午節是什么時候嗎？

2.那端午節有哪些習俗呢？

（賽龍舟、包粽子、額畫王、午時水、五彩繩、掛香包......）。

二、繪本講述，推向游戲。

1.在一個森林里面，有一間小屋，小屋里住著一個老奶奶......

2.老奶奶會邀請誰來吃粽子講故事呢？

三、聽說游戲，玩中樂學。

1.游戲體驗之悄悄話---五月五，是端午，劃龍舟，敲鑼鼓。

（1）悄悄話：五月五，是端午。全員參與悄悄話。

（2）悄悄話：五月五，是端午，劃龍舟，敲鑼鼓。（分組比賽悄悄話）。

2.游戲體驗之接龍--創編端午節童謠。

（1）面朝展板接童謠。

（2）背朝展板接童謠。

（3）小鼓節奏接童謠：慢--快。

四、故事講述，總結活動。

2.我們把這個好聽的故事帶回班里和好朋友分享吧。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇八

1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達自己的情緒。

2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的長處與短處。

3、能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態和愉快的情緒。

音樂若干、ppt。

一、營造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂），想想自己喜歡的事情（快樂和不快樂）。

1、伴隨音樂，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。

2、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結束了。

3、分享愉快的事情。

“誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢？”（個別幼兒）。

“每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結果第二天走進教室一看，發現桌上有好多螞蟻。看來這件事老師真的做錯了，所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個不快樂的事情說出來，我的心里舒服多了。現在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢？”

“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就會長高。

師：今天呀！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件煩心事讓他很不快樂，他一點都不喜歡自己的小個子，他最大的心愿就是希望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩……（出示ppt，講述故事）。

2、我們剛才都了解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢？

6、當你們遇到不快樂的時候，你有什么好方法讓自己快樂起來呢？（請孩子們說）。

7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來看看（邊看圖片邊說）。

8、師：老師也想和你們分享一個我的方法，當我遇到不快樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松很多。（和老師一起試一試）。

三、傳遞快樂。

那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子，每天都過得開心。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）。

1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

一、繪本植入，引出害怕心理。

你們看，誰來了?(小熊)。

小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)。

發生什么事情了呢，我們一起來看看。

原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、經驗遷移，說出自己的害怕。

1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

那你有害怕的時候嗎?(有)。

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)。

2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什么?(大灰狼)。

為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)。

害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)。

我們來做做害怕時的樣子。

原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經驗歸類梳理。

還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)。

總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)。

你害怕的是什么?(刀)。

為什么?(因為它會把人割傷的)。

(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)。

你害怕的是什么?(打雷)。

為什么?(很響，很嚇人)。

還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)。

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)。

我們來看看他害怕什么?(打針)。

為什么?(打針很疼)。

哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)。

小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)。

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結合展板，討論解決的辦法。

怎么樣才能讓我們不害怕呢?

遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)。

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)。

電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)。

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)。

聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)。

總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)。

3、情景表演，積極面對害怕。

打針你們怕嗎?

打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的?)。

我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)。

它想到了什么辦法(躲得遠遠的)。

現在小熊臉上是什么表情?(開心)。

是啊!因為它也知道害怕的時候該怎么做了。

2、生活應用，克服害怕。

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

2、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。

4、通過此次課程學會分享與合作。

一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇九

1、初步了解生日賀卡的用途,嘗試創造性的設計、制作賀卡。

2、體驗同伴間友好的情感。

3、培養基本動手操作能力。

:

1、精美的盒子里放有各種賀卡;。

2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料;。

3、背景音樂《生日快樂》。

:

一:欣賞賀卡。

1、今天老師給小朋友帶來了漂亮的禮物，猜猜是什么?(教師出示精美盒子)。

2、幼兒自由回答,教師對孩子的回答進行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。

3、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀卡)。

4、師:知道這些賀卡是用來干什么的?(引導孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂’)。

5、小結:原來這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,這個賀卡是過生日的時候用來祝福親人或朋友生日快樂的。

二、制作賀卡。

1、師:小朋友想不想自己動手制作一張賀卡送給最好的朋友?賀卡應該怎么做呢？

三、互贈賀卡。

將賀卡送給朋友,鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。(放背景音樂)。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇十

2、掌握用力蹬地、展腿、落地屈膝的動作要領。

3、感受幫助別人的快樂。

掌握助跑跨跳的動作要領。

1、長布條一根、接力棒做成的小樹若干根、墊子2塊、小旗一面、紙箱2個。

2、音樂《彩虹的微笑》、《彩虹的約定》。

（一）玩游戲，做熱身活動。

師：小朋友們好，喜歡玩游戲嗎？我們來玩一個“魔法布”游戲。

（幼兒站在布下隨布左右移動、彎腰、跳躍、蹲起等動作，來熱身。）。

（二）玩“魔法布”，掌握跨跳技能。

1、原地跨跳“魔法布”，熟練應用原地跨跳技能。

師：魔法布又要考驗大家的跨跳本領了，大家能不能跨過去？將布條展開寬30厘米放在地上，引導小朋友一個一個左右跨跳練習。

師：大家跳得很輕松，下面魔法布又要變了，它要變寬了，大家還能跳過去嗎？（魔法布增加到40厘米寬，幼兒加力跨跳依次練習，增強跨跳能力。）。

2、迫著跳“魔法布”，幼兒學習掌握助跑跨跳技能。

師：魔法布要出大招了，大家敢不敢迎接挑戰？魔法布要移動起來，讓大家追著它跳。先請一個小朋友來試一試。教師指導動作要領，幼兒分組練習。

（三）創設游戲情境，鞏固所學技能。

1、創設“幫熊大熊二種小樹”情境，激發游戲興趣。

2、介紹游戲場地，示范游戲玩法。

找小朋友（或是教師）示范，先跨過小河，再爬過山坡，再種樹。

請孩子們依次練習。

3、幼兒比賽“種小樹”。

（1）教師交代游戲規則，男女兩組幼兒種樹，教師重點觀察、指導幼兒用力蹬地、展腿、屈膝落地的動作，督促幼兒遵守游戲規則。

（2）教師小結。

（四）放松運動。

教師引導幼兒做放松活動。

（五）教師指導幼兒整理活動材料，收放整齊。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇十一

一、游戲導入。

教師組織幼兒圍坐成圓圈，帶領幼兒在圓圈內玩泡泡槍（1-2次），引導幼兒觀察泡泡是圓圓的，大小不等的。

二、教師示范并講解如何團紙黏貼泡泡。（在小黑板上演示）。

1、教師組織幼兒圍坐成半圓。

2、出示一個泡泡作品，提問：這是什么呀？

“今天我們就來自己動手做漂亮的泡泡好嗎？”

3、示范用一張皺紋紙團成小球放到漿糊里蘸一蘸，粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動手一邊念兒歌：捏一捏，捏一捏，捏成一個小球球，親一下，親一下，泡泡飛上天！

4、按上述方法依次粘滿整個泡泡底紙。

三、自己動手粘泡泡。

1、組織幼兒圍坐在桌子邊上，自己動手試一試。

2、鼓勵幼兒一邊念兒歌一邊團紙黏貼泡泡。要求：要粘滿整個泡泡。有困難的.寶寶要請老師幫助。

四、“大泡泡、小泡泡”飛上天。

“小朋友，你的泡泡做好了嗎？請你舉起來給老師看看！嗯！真漂亮!現在請我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎？”

引導幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。

五、結束。

“小朋友，你們看，我們做的泡泡漂亮嗎？下次我們再來做這漂亮的泡泡好嗎？”

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇十二

科技的發展給我們的愛國教育提供了非常便利的條件，因此每年的國慶節前期都是對幼兒進行愛國教育的良好時機。從而使幼兒認識國慶節，了解關于我們祖國的相關知識。

在《綱要》中指出：教師應利用電視節目或參加升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。因此我設計此活動，在培養幼兒愛國精神的同時，提升幼兒的動手能力和表達能力。

1.了解每年的十月一日是國慶節、認識國旗。

2.感受節日的氣氛，為自己的祖國產生自豪感。

3.能積極主動分享自己的經歷，可以自己動手做出一面國旗。

重點難點活動重點：認識國慶節、了解國旗。

感受到節日的氣氛，為自己是一名中國人感到驕傲。

1.物質準備：國旗的圖片；歌曲《五星紅旗》；卡紙、膠棒、兒童剪刀若干

2.經驗準備：有進行過愛國教育；幼兒基本知道些愛國知識

（一）利用提問的方式和大家一起來認識國慶節

1、提問幼兒十月一日是什么節日

師：我們的九月就快結束啦，那有沒有小朋友知道在十月的第一天也就是十月一日是什么節日呢？(幼兒回答）

2、請知道的幼兒告訴大家是什么節日，并分享是怎么知道的

幼：十月一日是國慶節，是我們祖國媽媽的生日。

師：那你又是怎么知道的呢？

幼：是媽媽告訴我的，她說這一天我們祖國的人都很開心。

師：我們給他拍拍小手，勇敢的和我們分享了他自己的經歷。

教師小結：我們知道了十月一日這一天是國慶節，并且我們要記住這一天，要一起為我們的祖國媽媽慶生。

（二）認識國旗，播放音樂《五星紅旗》

教師播放國旗圖片，讓幼兒觀察

師：下面老師給大家觀看一幅圖片，我們一起來看看這是什么？（播放國旗圖片）

師：大家先來看一看這是什么？

幼：五星紅旗/國旗

師：對了這是我們國家的國旗，那我們來觀察一下這上面都有哪些東西組成的呢？又是什么顏色的？（幼兒觀察一會兒）

師：我們現在有哪位小朋友來分享自己都看到了什么？（幼兒舉手回答）

幼：國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。/五顆五角星是有四顆小的包著一顆大的。

介紹國旗的組成，讓幼兒了解國旗的設計特點

師：我們都看見了國旗是鮮艷的紅色，那有小朋友知道是為什么嗎？

幼:老師我知道，爸爸告訴過我，我們的祖國是以前很多勇敢的爺爺奶奶犧牲自己的生命、用自己的血換來的，所以是紅色的。

師：這位小朋友說的`很棒，我們現在這么幸福的日子都是很多勇敢的烈士換來的，五角星是黃色的就象征著我們中華民族是黃種人。剛才也有小朋友觀察的很仔細，五顆五角星是四顆小的包圍著一顆大的，四顆小的就是說的我們祖國的人民，那顆大的呢就代表的是領導我們祖國發展的中國共產黨。

播放音樂《五星紅旗》

師：老師再和大家分享一首歌曲，這首歌的名字叫做《五星紅旗》，小朋友們也可以小聲跟著一起唱。（播放音樂）

師：我們聽完了歌曲，歌曲主要講的是什么呀？

幼：五星紅旗

（三）幼兒制作國旗，并展示自己制作的國旗

1、教師指導幼兒制作國旗，注意幼兒的安全

師：現在我們的的小朋友去美工區拿上自己的剪刀、紅色和黃色的卡紙以及膠棒到自己位置上來。

師：好了，現在大家可以自己動手做自己的國旗啦。每位小朋友要注意剪刀不能弄上了自己和別的小朋友，膠棒也不能弄到了身上。

幼兒展示自己制作的國旗，老師或幼兒都可以點評

師：老師看見每一位小朋友都做好了自己的國旗，那我們現在就請每一位小朋友上來展示介紹自己的國旗，其他的小朋友也可以來點評點評，學習其他小朋友做得優秀的地方。

（幼兒依次介紹，教師對于幼兒要進行鼓勵，做得不對的地方要指導幼兒改正過來。）

師：我們每一位小朋友都來介紹了自己的國旗，那我們今天就把國旗帶回家給自己的爸爸媽媽看。

（四）活動結束，加深幼兒印象，教師和幼兒一起跟唱《五星紅旗》

師：大家還記不記得國慶節是哪一天呀？

幼：十月一日。

師：看來小朋友們都記住了這一天，下面我們再來跟著音樂唱一遍《五星紅旗》

《我的國旗真漂亮》是一次能教育幼兒愛國的活動，幼兒在表達言語的時候表現出自己愛國的情感，在制作國旗并和伙伴分享、回家和家人分享的同時加深自己對祖國感到自豪的那份情感。我認為在日后的教育中應多一些這樣的活動，讓幼兒從小培養起為自己是中國人而感到自豪的濃烈情感。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇十三

課件、點卡、“禮物”（糖果）

一、出示點卡,引發興趣

提問：今天有些朋友要來我們班做客，認識他們嗎？

二、情景導入，切入正題

2.現在又有誰來了？找哪個點卡做朋友呢？

3.還有誰要來嗎？

三、幼兒游戲，升華主題

1.這么多好朋友來為巧虎慶祝生日，好開心啊！看，他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來玩一玩吧。

2.待會請你看好我手里的點卡，點卡上有幾個點子就是幾個好朋友手拉手，明白了嗎？好，我們先來玩一玩吧。

3.幼兒游戲

1.孩子興趣是活動順利開展的保證。

本次活動是貼近幼兒經驗，滿足幼兒興趣的游戲情境式教學，在課程實施過程中，孩子的參與性和投入性都很高，所以整個活動開展地很順利，孩子也得到了經驗的提升和能力的展。

2.數學活動中可以滲透品質形成和習慣培養。

在活動中，孩子要根據“點卡上有幾個點子就找幾個朋友手拉手”的游戲要求進行活動，在這一過程中，孩子要解決“我的朋友不夠，找一個朋友”以及“我們的朋友已經夠了 ，需要走掉朋友”的人際沖突，這也是孩子一種社會性交往矛盾解決的契機。孩子在其中這一能力也得到了提升。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇十四

說明：在描述教學或學習過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學習軟件、演示文稿等信息技術工具）與資源（印刷、視頻、網絡資源等），請在用到上述工具與資源時，注明相應的文件名，并設置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應文件。

connect聯系（聯系學科內容和現實世界引入活動任務）。

活動時長。

一、聯系橋面與承重。

1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。5分鐘。

2、設疑：在這四種橋上放樂由幼兒猜測并說。

教師活動。

學生活動。

工具與資源。

3、討論：哪種橋上放的積木錄方法。

形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。最多？哪種橋上放的積木最少？

為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

4、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。

活動時長。

教師活動。

學生活動。

工具與資源。

二、建構。

橋面與承重。

樂高積木。

1、出示四種不同橋面的橋，

記錄表格記錄。

幼兒觀察它們的異同。

2、設疑：在這四種橋上放樂15分鐘。

高積木，那種橋上能放得最多。

4、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。

contemplate反思(引導學生評價、反思和展示實踐活動的成果)。

活動時長教師活動學生活動思考回答問題，完善作品。

工具與資源。

5分鐘。

三、反思。

1.告訴小朋友，你搭建的橋有什么特點？引導幼兒用較完整的語言描述。孩子進一步完善作品。

2.你搭建的橋有什么作用？

樂高積木。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇十五

1、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

2、引導幼兒結合背景圖拼出一幅有情節的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。

3、使幼兒學習評價他人的講述，豐富詞匯“清晰”“連貫”等。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

1、錄音機、磁帶、磁板教具，大背景圖2張，小背景圖每人一張，串珠小動物若干。

2、帶領幼兒到幼兒園的動物房，觀察小動物的家是什么樣子的。

幼兒大膽地在集體或小組中進行自由講述。

引導幼兒結合背景圖拼出一幅有情節的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。

一、開始部分——出示背景圖導入活動。

(1)出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，引導幼兒有條理地觀察。

提問：看一看圖片上有什么?(請小朋友按照從左到右或從上到下的順序仔細觀察。)。

教師小結語：美麗的大森林里，住著一些小動物，老師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象，把這些小動物找出并放在背景圖上。

(2)播放音樂，樂曲中輕快活潑的，也有恐怖可怕、平穩舒緩、沉重緩慢的，幼兒每兩人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。

(3)提問：這些動物的家在哪里?家的旁邊有什么?他們的鄰居是誰?

請小朋友自己先講一講。(小聲講述不影響同伴)。

二、中間部分——學習講述。

幼兒自由講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整、連貫地講述。

2、學習新的講述經驗。

教師根據幼兒自由講述的情況，有重點的示范講述“小動物的家”。豐富詞匯“美麗、靜靜的、五顏六色”等。

例如：小白兔家住在美麗的大樹下，周圍盛開著五顏六色的鮮花。小鳥、小松鼠都是它的好鄰居，它們每天都快樂地生活在一起。

3、集中傾聽。

(1)幼兒再度擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。

(2)每組請一名幼兒到集體面前講述，并評議他們講的出色的地方，鼓勵其他幼兒向他學習。

請小朋友來試著評價一下同伴的講述。(學習運用評價語言。)。

例如：__小朋友你的講述真清晰;__小朋友講述的真有感情;__小朋友你的講述很連貫、很完整、很豐富。

4、鞏固和再實踐。

每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容要與眾不同，詞匯更豐富、句子更完整。

三、結束部分——及時。

教師與幼兒共同評議大家的講述情況，對于有進步的幼兒給予表揚鼓勵。

活動延伸:。

將背景圖移至語言區，幼兒可以講述“小動物的家”，可以發揮想象，自由講述“美麗的大森林”。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇十六

幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創作，還激發了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。

1、了解刮畫作品的特點。

2、能使用工具探究不同的刮畫方法。

3、體驗刮畫的樂趣。

白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤。

一、談話導入，激發興趣。

1、談話導入。

師：同學們，你們都用過刮畫紙刮畫嗎？都用什么材料來刮畫的呢？

2、介紹刮畫。教師介紹各種類型的刮畫作品及刮畫工具。

3、欣賞刮畫作品。（ppt）。

二、介紹本節活動的刮畫材料。

1、教師出示作品《日出》，幼兒觀察這幅刮畫與我們平時的刮畫的不同之處。

教：你們知道這副畫用的是什么材料做成的嗎？

2、介紹刮畫材料（白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤）。

三、幼兒觀看刮畫視頻，并體驗用顏料來刮畫。

1、幼兒發揮想象力動手刮畫，根據自己喜歡搭配顏料。

2、注意刮畫的時候從左向右刮，不要來回刮。

3、教師巡視并指導幼兒。

小結：刮畫工具不同，會產生不同的刮畫效果，有粗線條，也有細線條，沿著同一個方向同一個線條并列多刮幾下，就會形成美麗的色塊。所以你要根據你想的畫面要求，選擇卡紙條的寬度。

四、展示作品并講評。

1、幼兒欣賞作品。

2、將幼兒作品展示在作品墻。

刮畫是一種新型的繪畫方式，它大大提升了幼兒對繪畫的興趣，培養了孩子的信心和耐心。但刮畫不適合反復修改，本節顏料刮畫亦是如此，因此也可以鍛煉幼兒果斷的作畫習慣。本節活動是通過視頻給幼兒展示刮畫圖片，這樣激發了幼兒積極參加美術活動的興趣。本課用卡紙片刮顏料的方法來作畫，通過作畫工具、作畫方法和顏色的改變，讓幼兒獲得不同的創作效果。首先。活動中，我運用的觀察法、提問法，操作法。我先自己做了示范，并掛出兒準備好的示范圖畫，讓孩子們感受副畫的過程和效果，孩子們驚奇地發出贊嘆，接下來，我就充分發揮孩了們的創造性，讓他們進行獨立創作。其次，這個過程中，我作為指導者及時對孩子們遇到的問題進行指導，引發創作靈感，培養孩子們良好的個性和創新精神通過活動，孩子們感受倒了色彩的變化與創造的樂趣，能夠運用工具制作美麗的畫面。不足的地方：1、活動導入部分時間過長，導致孩子的操作時間不夠。2、語言組織還不夠精煉，在講解的過程中有些不到位現象。3、活動結束部分有些匆忙，沒有對作品做過多的點評。希望下次的刮畫的課程，讓幼兒再次發揮，也讓我將不足之處糾正過來。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇十七

1． 導入： “小朋友，現在我們先來看一段錄相”

“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么啊？”

幼：清潔工在掃地，在打掃衛生，在檢垃圾。

師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什么樣子啊？

幼：很臟，垃圾很多

2． 示范、講解做賀卡的方法

師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

3． 制作，教師巡回指導（播放音樂《感恩的心》

4． 展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話。

1．知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務

2．把分開的心形圖畫粘貼起來，

3. 用感恩的心情去體驗樂趣

1． 收集有關清潔工的錄相。

2． 剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

3． 歌曲《感恩的心》。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇十八

1.能分辨四種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形、長方形的認識，知道圖形的特點。

2.能用圓形、正方形、三角形、長方形組合拼出簡單的物體，體驗圖形組合變化的樂趣。

3.促進思維的準確性，加強對數學活動的參與興趣。

課件準備：圖形組合圖案7張。

紙面教具：正方形、長方形、三角形、圓形卡片若干。

一、出示有圖形教具的神秘箱，引導幼兒猜測形狀。

二、出示不同圖案，引導幼兒尋找圖形寶寶。

——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲，他們躲在了一些圖畫中，我們一起來找找吧！

——（教師依次出示不同圖案）這個圖案像什么呢？它里面藏著哪些圖形寶寶？小朋友們來說一說。

三、發放圖形教具，鼓勵幼兒動手創作。

1、幼兒動手操作，教師指導。

2、引導幼兒發揮想象力，利用不同圖形教具拼出其他圖案，并鼓勵幼兒向大家介紹拼了什么圖案，用了哪些圖形。

3、教師點評，并將優秀作品貼到黑板上，一起欣賞。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇十九

1、學習根據不同的畫面進行歸類并講述事物間的數量關系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

學具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡。

看圖學習6的加法。

一、邀請小青蛙：復習6的組成。

春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎？

那讓我們快點對密碼吧。

“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

二、找找小青蛙：根據畫面，啟發幼兒邊分類邊列式。

1數數一共幾只小青蛙。

2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

4啟發幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。

5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來？”

（將幼兒列出的算式匯總，啟發幼兒觀察，并找出互換規律。）。

1小青蛙要在池塘闖關成功才能順利到達，我們大家幫幫它吧！

2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關，你們有信心嗎？

3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數字卡擺加法算式以。

及相關朋友題。

1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發現6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當然還要列出朋友題。

3、幼兒操作。

五、結束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇二十

1、初步學會舞蹈，激發幼兒對跳舞的興趣。

2、能按音樂節拍做動作，初步培養幼兒的'節奏感。

3、學習基本動作"踵趾步"。

準備：1、布置環境：小樹林2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》。

第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。

2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發幼兒興趣。

4、引導幼兒學習舞蹈、師：小朋友，老師跳得像不像啊？你們想不想也來學一學？那 你們要先學會一腳的本領，先看老師做一遍。

（1）教師示范基本動作--踵趾步。

（2）幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。

（3）教師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。

（4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。

（5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。

（6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。

師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇二十一

1.幫助和引導幼兒認識自己身體的各個部位。

2.引導幼兒從發現自己到認識自己，從而初步了解自己的性別。

3.知道小手和小腳能幫我們做很多事情。

4.鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。

5.激發幼兒樂于參加集體游戲的積極情感。

1.選擇在有一面大鏡子的教室內進行，并在教室內構建一個“化妝間”。

2.幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃。

3.設計好一段關于認識自己的動畫短片。

1.動畫短片導入，引導幼兒發現自己。

動畫短片內容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭！好孩子，以后要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀?”鏡子說：“自己嘛，請你對我照一照就會看到了。”聽了這話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

師：小娃娃在鏡子里看到了什么呀?

2.玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。

（1）幼兒在室內尋找鏡子，找到后拿著鏡子照一照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

（3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣，如頭發的長短、衣服的顏色等等。

3.操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學會區分男孩與女孩。

（1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

（2）送“朋友”參加化裝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

4.區域的設置和日常活動的組織。

在晨檢表、評比欄、毛巾架等上面為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識；在一些音樂、體育活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；在幼兒如廁時，強化幼兒對性別的認識。

引導幼兒說一說自己身體的各個器官及其作用，給幼兒看看他們小時候的照片，向幼兒講述小時候發生在他們身上的故事；可能的話，多給幼兒照些照片，或者利用休息時間和幼兒一起記錄他們的成長。

最新幼兒園小管家教學設計（優質22篇）篇二十二

1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。

2、發展幼兒思維的敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆。 活動重點 鞏固所學反義詞，激發幼兒的學習興趣。 活動難點 練習使用反義詞語和相對的話。

―、開始部分。 教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？

引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。

二、基本部分

（一）、和我做的不一樣。

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。

（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？

（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。

2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

（二）、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。

3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

（三）、想想、畫畫、講講。 鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

三、結束部分 幼兒自由結伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡 情玩樂。