無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

朱自清散文集閱讀心得篇一

朱自清散文集閱讀心得篇二

本文寫了四合院和樓房住宅的不同，指出了四合院中鄰里的關西密切，樓房住宅鄰里關系疏遠。

目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讀懂課文內容，感受小四合院里鄰里之間互相幫助，和睦相處的那份溫馨。

3.體會作者抓住具體事情來表情達意地方法。

重難點：體會鄰里之間的互相幫助、和睦相處以及作者對四合院的留戀。

教法：講授法

教具：多媒體

學情分析：學生對四合院比較陌生

時間：

教程：

一.這是一篇略讀課文

2.自讀想象

3.體驗情感

二.閱讀指導

1.學生自由初讀課文

讀準字音，認識生字，找畫詞語，把課文讀書讀流利。

2抓住重點段，學生自讀體會

(1)自讀第2---4自然段，想想小小的四合院為什么給作者的印象是那樣深刻，那樣神奇迷人。

(2)學生討論交流

(3)體會作者抓住具體的事例來表情達意的方法。

(4)體會第一自然段和第四自然段的作用。

討論：為什么要加上第一自然段和第四自然段?

三.語文實踐

了解一下具有老北京特點的建筑

四.作業：自選

朱自清散文集閱讀心得篇三

1.知識目標：學會本課7個生字，認識1個認讀字。

2.能力目標：能分清事情的起因、經過、結果，說說課文的主要內容。能體會課文情感的變化，有感情地朗讀課文。練習關聯詞語造句。

3.情感目標：能說出讀后受到的啟發，學習船長遇事沉著鎮定，機智果斷的品質，并練習歸納。

教學重點：分清事情的起因、經過、結果，說說課文的主要內容;知道船長是怎樣一個人。

教學難點：理解課文內容，了解人物品格，并能正確表達。

查閱資料：教學具準備：布置學生預習，查閱有關資料。課件制作。

教學過程：第一課時

一、導入新課，介紹作者

二、初讀課文，了解內容

1.自由練習朗讀課文，檢查學生是否能通過預習，正確、流利地朗讀課文。

2.課題質疑，初步感知課文， 分清事情的起因、經過、結果，了解課文主要內容。

(1)我們知道，讀一篇文章，從接觸題目開始，看到“跳水”這個題目，你想到了什么?(把同學們提過的問題匯集一下，就是誰跳水?為什么跳水?他在什么情況下跳的水?經過怎么樣?跳水的結果又如何?)

(2)讓學生自由讀課文，引導學生從事情的起因、經過和結果劃分段落、把握課文主要內容，初步解決問題。

3.交流學習本課生字及新詞。

4.布置作業

(1)抄寫生字新詞。

(2)熟讀課文，試著寫出課文的主要內容。

第二課時

一、板書課題，直接導入

這節課，我們繼續學習《跳水》這篇課文(板書課題)。

二、瀏覽課文，回顧內容

請學生瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么?

三、細讀課文，感受理解

(一)引導學生通過讀簡單了解跳水的起因。

(二)引導學生抓住水手、猴子和孩子的言行、神態、心理的變化，了解事情的經過，感受孩子遇險的情景。

1.請學生默讀課文，結合表格邊讀邊用不同的符號把描寫“水手、猴子和孩子的言行、神態、心理的變化”的詞句畫一畫，批注出自己的感受。

2.小組交流學習：

3.集體交流，教師相機引導。

師：孩子是怎樣一步一步陷入絕境的呢?

重點體會兩句話：

子處境的危險或情況的緊急?(千鈞一發、迫在眉睫、危在旦夕、十萬火急、萬分危急……)目的是進行詞語積累。

體會后問：難道這頂帽子就真的這么貴重，值得孩子不顧危險地去追猴子?

師小結：孩子準是被調皮的猴子氣昏了頭，一心只想著取回帽子，挽回面子，其余的可什么也沒想了，就這樣，孩子沖動的、不計后果地一步一步地陷入了困境。

(三)引導學生從船長的辦法，體會人物品質。

1.用一句話概括船長的辦法。

2.想一想，這是不是救孩子的辦法，為什么?

4.指導讀船長的兩句話。

5.自讀最后一自然段，看看結果怎樣。

(四)創設情景，拓展教材。

孩子終于化險為夷，轉危為安了。我們懸著的心也放了下來，此時此刻你想說些什么?寫下來。(可對孩子說、對船長說、對水手們說)

四、總結全文，感情朗讀

課后反思：

教師：能指導學生分清事情的起因、經過、結果，說說課文的主要內容。 學生：能說出讀后受到的啟發，學習船長遇事沉著鎮定，機智果斷的品質。 不足：在概括主要內容方面有部分學生抓不住重點。

朱自清散文集閱讀心得篇四

1、引導學生學會對書本人物的評價。

2、通過重要情節的提煉，引導學生體會夏洛和威爾伯之間關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。

3、享受讀書樂趣，激發讀書熱情。

二、教學重難點：

提煉書本中重要的情節、語言，引導學生朗讀、想象，體會“愛”的主題。

三、教學過程：

(一)導入新課

2、用概括的語言敘述一篇課文、一本書，要抓住重要的人物和重要的事情來說。

3、每本書的封底，都會有一段話，這段話用了較多的語言敘述了故事的內容。以后在選擇書本閱讀的時候可以通過這段話了解故事的主要內容。

(二)閱讀第一章

1、威爾伯的存在和小姑娘弗恩有很大的關系，這里發生了怎樣的故事?

指名學生讀一讀弗恩的語言。

“請不要殺它!”她眼淚汪汪地說，“這不公平。”

阿拉布爾先生停下了腳步。

“弗恩，”他溫和地說，“你得學會控制自己?！?/p>

“控制自己?”弗恩叫道，“這是生死攸關的事，你還說什么控制自己?！睖I珠滾滾流下她的臉蛋，她一把抓住斧子，打算把它從爸爸手里搶下來。

阿拉布爾先生臉上掠過一種古怪的表情。他覺得自己也要哭出來了。

3、你覺得弗恩說這段話的時候，是怎樣的心情?從哪個詞語中看出來的?

指導學生朗讀句子。讀出“又急又氣又傷心又憤怒”的心情。

4、這段文字讓你認識了一個怎樣的弗恩?

5、小結：在弗恩眼中，不管是動物、植物還是人類，生命都是一樣的。弗恩愛護小豬，保護小豬的行為感動了爸爸，爸爸不再殺小豬，從此弗恩就開始用奶瓶喂養起小豬，并為它取名“威爾伯”。威爾伯和弗恩在一起度過了一段快樂的日子，后來小豬長大了被放到了她舅舅朱克曼家的農場飼養。于是威爾伯遇到了它生命中另外一個恩人：一只蜘蛛“夏洛”。

(三)閱讀21章

1、夏洛是在什么情況下出現在威爾伯的面前?(威爾伯孤獨的時候)

2、出示句子：你要一個朋友嗎?威爾伯?我可以做你的朋友。

指名學生朗讀這句話。從你的朗讀中我感受到了真誠。

3、當孤獨的威爾伯聽到了這句話的時候，感受到了什么?

小結：它感受到了來自朋友的關懷，心中充滿了溫暖。

4、過渡：威爾伯有了夏洛這個朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，威爾伯聽聞自己將在圣誕節前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，它忍不住悲從中來。

5、它是怎樣表現的?

“我不要死!”威爾伯撲倒在地上尖叫。

6、就在威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對它說：

“你不會死!”

“我救你!”。

7、以后每當威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時，夏洛又總是這樣對他說：

“我一定會救你!”

“我這輩子說的話，沒有比這話更當真的了，我不會讓你死!”

8、引導學生讀一讀句子，從夏洛的話中你讀出了什么?(體會夏洛的堅定，夏洛的善良。)

9、它為什么要救威爾伯? 小結：朋友之情

10、夏洛說到做到，她運用智慧制定了一個偉大的計劃：這個計劃是怎樣的?(用簡潔的語言概括)

用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網。

第一次編織了“王牌豬”三個字，引起了轟動，人們紛紛猜測，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬!第二次編織了“了不起”三個字，主人朱克曼一家覺得這真是奇跡，趕緊特別照顧他，還給他用牛奶洗澡，真是待遇不錯。

第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對不可以殺了他。

最后一次為威爾伯編織了“謙卑”兩個字，所有的人都大大贊美他真是一頭光彩照人又具有美德的“神豬”，并給他頒發了特別獎!威爾伯的命運徹底得到了改變，他再也不會被殺掉了!

11、可就在這個時候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，夏洛在臨死之前向威爾伯吐露了自己的心聲——(出示句子)

12、夏洛做了什么有意義的事情?

生活中你遇到了哪些有意義的事情?

13、生命的價值是什么?(幫助需要幫助的人;對朋友的真誠、忠誠……)

(四)閱讀22章

1、出示句子：

“再見!”夏洛悄悄地說。接著它鼓起全身力氣向威爾伯揮揮它的一條前腿。

引導學生朗讀

2、過渡：夏洛死了，威爾伯一直守護著夏洛的514個孩子，直到它們成長為止。

3、課文的最后有這樣一句話，出示句子：

威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經常能夠碰到的：既是忠實朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

4、引導學生朗讀，從中你體會到了什么?(朋友間的友情、忠誠;友情無價、情誼永恒)

(五)課堂總結

1、這本書的題目為《夏洛的網》。你覺得這是一張怎樣的網?充滿了愛的網。

2、現在你知道作者寫這本書想要表達什么?

3、這是一本令人感動的書，相信也有很多的句子感動了你，把這些令你感動的句子找出來，讀一讀，寫一寫自己的感受，這就是讀后感。

朱自清散文集閱讀心得篇五

2,簡介《弟子規》:

3,師:與我們平時的聽從父母的教導有什么聯系呢 4,創設語言情境:

當我們做錯事,父母責備我們時,我們應——“父母責,須順承” (應當虛心接受,不可強詞奪理,使父母親生氣,傷心.)

1,指名讀,知道停頓 2,指名說說四句話意思

(父母親有了過失,當子女的一定要勸諫改正,而勸諫的.時候,絕對不可板著面孔, 聲色俱厲,臉色要溫和愉悅,話語要柔順平和.假如父母親不接受我們的勸諫,那要等到父母高興的時候再勸諫.若父母親仍固執不聽,有孝心的人不忍父母親陷于不義,甚至放聲哭泣,來懇求父母改過,即使招父母親責打也毫無怨言.)

三,多種方式背誦

1,師引背.

2,同桌互背.

3,分組分句背.