在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

西紅柿三年級(jí)西紅柿篇一

一個(gè)星期六，媽媽做了西紅柿炒蛋給我吃，我嘗了，感到美味極了，就下決心要學(xué)會(huì)做西紅柿炒蛋。

第二天早上，我吃過早飯，就做起西紅柿炒蛋來。

我先從冰箱里拿出一個(gè)沉甸甸的雞蛋，輕輕一打，蛋殼毫無破損，我再打了一下，蛋還是沒有半點(diǎn)損傷，我生氣了，用力一打，整個(gè)蛋全碎了，蛋黃和蛋清滿桌都是，看來得重打了。

這次我小心翼翼地拿著雞蛋朝桌邊一敲，再一掰，蛋黃和蛋清輕輕地落到了碗里，我拿起筷子攪拌，一會(huì)兒把蛋攪拌勻了。

接著開始切西紅柿，我洗了一個(gè)又大又紅的西紅柿，豎著切、橫著切、斜著切，西紅柿被切成了八塊。

材料準(zhǔn)備好了，該真正開始做了。開了火，我先往鍋里放一點(diǎn)油，再把西紅柿放到鍋里，剛拿起鍋鏟，一滴油濺到了我手上，疼得我扔下了鍋鏟，剛想放棄，可轉(zhuǎn)念一想：“既然做一件事，就一定要把它做好，不能半途而廢，要不就前功盡棄了?！庇谑牵夷煤缅佺P，左炒炒，右翻翻，然后把打好的蛋倒進(jìn)鍋里，翻炒幾下，滴了幾點(diǎn)酒，炒幾下，然后倒了一點(diǎn)水，把鍋蓋蓋上，過一會(huì)兒，我打開鍋蓋，放了點(diǎn)鹽，翻幾下，把西紅柿盛到了盤子里，忍不住嘗了一下，美味極了。

我想，做一件事，只要努力去做，堅(jiān)持去做，就能成功。

西紅柿三年級(jí)西紅柿篇二

提起西紅柿，大家都很熟悉，它是一種老少皆宜的蔬菜，但也許人們還不知道關(guān)于西紅柿的故事吧！

西紅柿的故鄉(xiāng)在南美秘魯，那里居民認(rèn)為它是有毒植物，便給它取了一個(gè)壞名字——狼桃。到了十八世紀(jì)，一名法國(guó)畫家冒死品嘗狼桃，可他不但沒有死去，反而食欲大增。從此，西紅柿便成了人們的開胃佳品。

西紅柿的形狀有扁圓形的，像一個(gè)個(gè)紅紅的小燈籠；也有圓形的，如果顏色是黃的，那么排列起來就像一座小金山；另外西紅柿還有一頭略尖的圓柱形，像一個(gè)個(gè)可愛的小桃子。它的顏色除了紅、黃之外，還有綠色的，看起來好像沒有熟，所以名叫“賊不偷”。

它的外皮是一層薄薄的膜，光滑柔軟，里面的果肉嫩嫩的，吃起來酸甜可口。

西紅柿還有一個(gè)名字叫番茄，所以它被做成番茄醬在大超市里安家落戶。如果把西紅柿洗干凈，直接食用，那就是爽口的水果；還可以把它切成一塊一塊的，再拌上糖，那甜滋滋、涼爽爽的感覺就甭提了；西紅柿還可以做湯；也可熱炒，加上雞蛋營(yíng)養(yǎng)更豐富。

這漂洋過海來到中國(guó)的“老外”，已經(jīng)成了人們生活中不可缺少的“座上賓”了。

西紅柿三年級(jí)西紅柿篇三

1、樂于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)群數(shù)的樂趣。

2、理解10個(gè)群數(shù)的意義，懂得在生活中利用10的群數(shù)解決實(shí)際問題。

3、能大膽與他人交流自己操作過程。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

（2）掌握數(shù)量10的點(diǎn)數(shù)

2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一份塑料棒（50根），人手一份小西紅柿（30），若干根竹簽。

學(xué)習(xí)運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品。

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

今天老師給小朋友們買來了很多西紅柿，我想請(qǐng)小朋友幫忙數(shù)一數(shù)，看看我送給你多少個(gè)西紅柿。

（1）幼兒用自己喜歡的方式點(diǎn)數(shù)西紅柿

師：比一比，看看誰能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出西紅柿的數(shù)量。

小結(jié)：為了能又快又準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù)西紅柿，我們可以將10個(gè)西紅柿串成一串，看看有多少串就知道有多少個(gè)西紅柿。

3.第二次體驗(yàn)數(shù)西紅柿。

（1）幼兒運(yùn)用整十?dāng)?shù)的方法再次數(shù)西紅柿。（教師引導(dǎo)幼兒將西紅柿10個(gè)一串地串在繩子上。）

（2）幼兒分享交流。

師：你們認(rèn)為哪種數(shù)西紅柿的方法好？為什么？

小結(jié)：當(dāng)物品的數(shù)量比較多時(shí)，我們可以用10個(gè)串一串的辦法來準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)物品的數(shù)量。

4.游戲：“數(shù)塑料棒”。

（1）幼兒自由操作。引導(dǎo)幼兒用同樣的方法數(shù)塑料棒，理解10個(gè)群數(shù)的意義。

（2）師幼共同檢查幼兒的操作結(jié)果。

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品，經(jīng)過大班上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們懂得按兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，孩子們也初步的了解了按群數(shù)來數(shù)數(shù)的含義，有了上學(xué)期的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，本次活動(dòng)能將物體運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品，起到了鞏固和奠基的作用，本次活動(dòng)我以談話和出示西紅柿樹來直接切入主題，幼兒都能積極回答問題，并說出自己的想法，大部分的孩子都是利用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)西紅柿樹上的果實(shí)。

通過本節(jié)活動(dòng)，存在著許多的不足：第一環(huán)節(jié)第一次體驗(yàn)數(shù)西紅柿，這個(gè)環(huán)節(jié)我利用有洞口的物品來代替西紅柿，并給幼兒提供繩子，通過比一比，看看誰能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出西紅柿的數(shù)量，操作完后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，沒有達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，我馬上轉(zhuǎn)變策略，通過引導(dǎo)孩子們利用繩子串10個(gè)物品為一串，串完了以后，我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)多少串就知道總數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該自己先提出問題，然后讓幼兒自由自發(fā)的想一想我們要利用什么方法才能又快又準(zhǔn)的數(shù)出總數(shù)，然后我利用孩子提出的方法來操作和驗(yàn)證孩子的想法，和孩子們共同尋找整十的點(diǎn)數(shù)方法，這樣孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品有了思考和方法以后，對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的操作提供了有效的幫助。

在最后的的游戲環(huán)節(jié)，我應(yīng)該設(shè)一個(gè)比賽的場(chǎng)景或者一個(gè)生活場(chǎng)景，讓幼兒用我們今天學(xué)的新本領(lǐng)又快又準(zhǔn)的整十的數(shù)數(shù)方法來點(diǎn)數(shù)塑料棒，這樣既激發(fā)了孩子的參與性，又達(dá)到了孩子運(yùn)用所學(xué)來解決生活中的實(shí)際問題。

西紅柿三年級(jí)西紅柿篇四

1.認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。

2.合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清晰地語(yǔ)言進(jìn)行講述。

3.知道保護(hù)自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)。

2、難點(diǎn)：了解各種消化器官的功能。

1.西紅柿每人一份。

2.《西紅柿旅行記》課件。

3.不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。

一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向

1.出示食物

師：孩子們，今天我請(qǐng)你們吃美味的西紅柿，我們排好隊(duì)去拿西紅柿吧。

2.師幼交流

師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)

二、傾聽故事，說說西紅柿的消化過程

1.傾聽故事

師：那么，西紅柿到底去了哪里呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

2.教師提問

師：誰來說一說西紅柿去旅行經(jīng)過了哪些地方?

3.個(gè)幼回答

師：西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開始，經(jīng)過一條像水管的通道，來到一個(gè)像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，來到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。

三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能

1.觀看圖片

師：誰知道這些消化器官都叫什么?

2.個(gè)幼回答

3.教師提問

師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的伙伴說一說吧。

4.幼兒討論

5.個(gè)幼回答

師：剛才我們說的這些消化器官共同組成了一個(gè)系統(tǒng)，叫做消化系統(tǒng)?？谇恢械难例X負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道;胃會(huì)不停地蠕動(dòng)、分泌胃液，把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營(yíng)養(yǎng);大腸可以吸去食物殘?jiān)鼉?nèi)剩余水分，使食物殘?jiān)蔀榧S便。

四、拼圖活動(dòng)，擺擺人體消化系統(tǒng)模型

1.提出要求

2.幼兒操作

3.小組介紹

師：現(xiàn)在請(qǐng)小組的代表到前面來說一說吧!

師：通過大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個(gè)人體消化系統(tǒng)的模型。

五、生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣

1.提出問題

師：消化器官非常重要，誰來說一說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?

2.個(gè)幼回答

師：消化系統(tǒng)非常重要，平時(shí)我們吃完?yáng)|西一定漱口，堅(jiān)持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規(guī)律、定時(shí)定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)越來越棒。

對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

小百科：番茄（學(xué)名：solanumlycopersicum），即西紅柿，是管狀花目、茄科、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0.6-2米，全體生粘質(zhì)腺毛，有強(qiáng)烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復(fù)葉或羽狀深裂，花序總梗長(zhǎng)2-5厘米，常3-7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。

西紅柿三年級(jí)西紅柿篇五

1、感知西紅柿、黃瓜的特征

2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個(gè)。

2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè);餐盤若干，濕紙巾人手一條。

3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干。

活動(dòng)過程

一、初步感知

引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。

二、運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。

西紅柿是圓圓的.紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。

2、鼓勵(lì)幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說出其特征：又綠又長(zhǎng)。

3、引導(dǎo)幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。

4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。

三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內(nèi)部特征。

1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。

3、小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;

切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點(diǎn)酸的氣味。

四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。

1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的?

知道吃西紅柿有益于身體健康。

3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。

引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

4、提出品嘗要求：

將手擦干凈(洗})后品嘗;品嘗時(shí)注意衛(wèi)生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

五、幼兒邊品嘗邊自由交流

西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。

在品嘗中自由結(jié)束活動(dòng)