經過一個學期的努力，總結是對自己成長和進步的一種認可。下面是一些提高考試成績的實用方法和備考建議，希望對大家有所幫助。

五年級期末考試習慣（專業13篇）篇一

我有一位語文老師，他的名字叫小張。每周的星期六早上，我們都會在一起共度一段輕松快樂的作文時間。

他的皮膚透著健康的黑色，正方形的臉上戴著一副大眼鏡，眼鏡后面有一雙透著書生氣的小眼睛，大鼻子、大嘴巴給人一種敦厚、樂觀的感覺。

他上課的時候，風趣幽默的很呢！有一次，同學們都在聚精會神的聽課，突然，他雙手一背，徑直的'走向一位同學，我心里不禁想：“老師想干什么？難不成又有人‘點燃’了他的‘導火索’？”可沒想到，他伸手“咚”的一下，輕輕地在敲在一位同學頭上。這位同學也很入戲，連忙用手捂著頭，擠眉弄眼，“哎呦”的輕聲叫喚了起來。

我們還沒緩過神來，張老師就張口說道：

“張老師把我打了一頓。”

“加上描寫，張老師把我打了一頓，打的鼻青臉腫，身上沒有一塊是好的，紅條條像漁網一樣粘在我身上”說著張老師假裝可憐得展示著自己的“傷痕”教室里早都笑開了花。

“再加上議論，你說在辦公室里打就算了，還當著這么多同學家長們的面打我，叫我面子往哪擱呀？最后抒情，張老師我恨你！”同學們，捂著肚子瞎笑，在笑中又把這種表達方法，深深的印在了腦海。

“親愛的同學們，這三段講的都是同一個意思。可是在加上議論和抒情后，給人的卻是完全不同的感受，這，就是我們今天的重點——寫作手法的重要性。”

他總是通過各種各樣有趣和特別的方法，來幫助我們提升寫作的能力，這就是我們的老師——小張。

五年級期末考試習慣（專業13篇）篇二

小時候，媽媽就教我：除了“0”，“1”是大首領。因為“1”排在第一！

這時，媽媽似乎看穿了我的心思，帶著我走進了那家店鋪。我喜出望外，心里裝滿了開心。媽媽走近了那些擺在櫥窗里的漂亮數字，問：“這些數字都少錢？”有一個姐姐走了過來，說：“這是單買的，一個三元。”我心想：“單買一個小小的數字用得著三元嗎？誰知，媽媽爽快地問我：“孩子，想要哪一個呀？”我說：“‘1’！”媽媽拿起了數字“1”，把“1”裝到了一個盒子里(商店的盒子)。之后，便去買別的東西了。

令我難忘的是：“1”那時候是媽媽買給我的、最小的一個小擺設，但它卻包含了媽媽的愛。現在，“1”愛在我的床頭柜上“站”著哩！

五年級期末考試習慣（專業13篇）篇三

有人說，風雨過后，天空中會出現彩虹。

那我說，挫折過后，我的世界會不會出現陽光？

隨著新年的來到，我們終于熬過了考試的那段非常時期，寒假的來到讓我們心情隨之愉悅，可是，我又很擔心領通知書的那一天，擔心我會得不到我想要的分數和名次，因為這次我知道，我的數學又拉分了，不僅僅是這樣，而且領通知書的'那一天，要帶上家長，我的心情是難以訴說啊。

我有一種失敗的預感，這次一定考不好了，每次失敗過后，我才會想起自己根本就沒有努力過，才終于懂得了后悔的滋味。

俗話說得好啊，“失敗是成功之母！”但經歷過太多的失敗與挫折，心里難免會出現消極的心情。

但是我也知道，面對所有的困難，自己都要用最陽光的微笑去迎接。

我是一個很陽光的女生，我覺得，這次預想的失敗可能對我來講，并不會影響我的生活和學習，也許，它將化作我前進的動力，讓我在失敗的過程中得到反省，從而是我自己進一步的學會成長，學會獨立思考。

每一次的失敗將化作我成長道路上的每一縷陽光。

所以，我更期待著領通知書的那一天。

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五年級期末考試習慣（專業13篇）篇四

在我的身邊，有一位小能人，他就是我的哥哥——小涵。為什么說是我身邊的小能人？且聽我慢慢道來。

我的哥哥有空的時候就喜歡鉆進廚房，看大人做飯，時間長了，自己也會試著炒幾個拿手菜，把一盤盤誘人的飯菜端到大家面前，這就是我的哥哥——做菜能手。

一個周日，我和媽媽去哥哥家玩，姨媽剛好值班不在家，本想捉弄哥哥這位“大廚”，媽媽說：“今天，媽媽不在家，我們沒有飯吃羅。”想不到哥哥當仁不讓的說，“做飯這種小事，難不倒我，今天我們吃炒面，你們休息一下，很快就做好了。”他說完，便已直奔廚房。

我好奇的到廚房“觀戰”，只見哥哥先在鍋里倒上水，燒開水后，拿出面條，丟入鍋內，蓋上鍋蓋。隨即又拉開冰箱，拿出一碗蝦仁，用刀將蝦線一個個挑出，洗凈。接著，把面條叉進一個大碗，用濾勺將水濾掉。他又拿出雞蛋和蝦仁攪在一起，倒進鍋里翻炒，放入各種各樣的調料，不一會兒，蝦仁和雞蛋就炒好了，哥哥把它們裝進盤子，白的蝦仁，黃的蛋，光是看著就特別的`饞人了。接下來，他又把油倒進鍋里，把一大碗面條放里面翻炒，然后把雞蛋蝦仁也倒進去，很快，香噴噴的三碗炒面就完成了。

哥哥一邊叫著：“大功告成！開飯啦！”一邊忙著把炒面端上飯桌，媽媽聞聲而來說：“讓我來嘗嘗味道怎樣，看起來不錯呢！”媽媽嘗了一些便大聲贊嘆：“很好很好，真不錯！”哥哥在一旁更是喜笑顏開，一個快樂的午餐時光就在我們的歡聲笑語中度過了。

你說，我的哥哥小涵是不是我身邊的小能人？

五年級期末考試習慣（專業13篇）篇五

看！成畦的韭菜青翠欲滴，蔥蘢可愛；一棵棵卷心菜肥碩豐滿，像一個個胖娃娃；成片的菠菜、青菜長勢正旺，黃瓜、長豆也爬滿了架，一片生機勃勃的景象。

但是，每次走過這片菜地，我都會情不自禁地皺起眉頭。

因為半年前，這里還是小區的一個小花園！

我記得小花園里鋪著碧綠的草坪，走在上面，軟軟的，如同走在沙灘上一樣，特別舒服。一年四季，小花園都開著各色鮮花，春天的桃花，燦若云霞；夏天的月季，色彩繽紛；秋天的菊花，爭芳斗艷；冬天的臘梅，凌寒怒放。我最喜歡在公園旁的小亭子里小坐片刻，呼吸新鮮空氣，放松心情，那是再好不過的事情了。

如今，小花園變成了小菜園，雖然仍然生機勃勃，但每次走過，我都感覺不太舒服，我也再沒有去小亭子坐坐的雅興了，因為那里已經堆滿了鋤頭、水桶等農具。

那些種菜的居民們，我多想勸勸他們，把小花園還給大家吧！

利用空地種一些蔬菜本來并不是壞事，畢竟“自己動手，豐衣足食”。但是你的.“豐衣足食”必須建立在不破壞別人美好生活的基礎上。小區中的綠地是全體居民的，一部分人把它開墾成菜地，成為自己的私人菜園，就侵占了大家的利益，這恐怕不太合適吧。

美好的生活需要大家一起來創造，一起來維護。我多么希望有一天，小花園能重新回到小區，讓這里永遠充滿鳥語花香，充滿詩情畫意，更充滿和諧幸福。

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五年級期末考試習慣（專業13篇）篇六

令我難忘的是：“1”那時候是媽媽買給我的、最小的一個小擺設，但它卻包含了媽媽的愛。現在，“1”愛在我的床頭柜上“站”著哩！以下內容是小編為您精心整理的五年級2017年期末考試作文，歡迎參考！

父親的愛。

父親的愛像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父親的愛像一塊夾心糖，外表是硬的，心確是軟的；父親的愛像一本書，表面平淡無奇，書里卻充滿知識。

我的父親是嚴厲的，但深愛著我。記得有一次，我叔叔給我買了一塊滑板，當時我興沖沖的和爸爸媽媽一起來到廣場練習滑滑板，我先把一只腳放到滑板上，另一只腳在地上使勁地蹬，可是怎么也站不穩，越不會滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好，我不想學了，就對爸爸媽媽說：“我們回家吧。”爸爸大聲地說：“不行，還沒有學會呢？怎么就能回家，做任何事情都不能半途而廢。”我心想：何不讓我媽媽扶著我來學呢？我正要實行我的計劃時，爸爸好象看出我的心事，就對我說：“學什么都要靠自己，這樣才能學得更好、更快，依賴性太強了學不好。要不這樣，我倆比比，看誰先學會，行嗎？”我敢怒不敢言，不高興地說：“行，比就比。”心想：不信，你能學會，年齡一大把了。

看著爸爸笨拙的身軀，不停滑著那不聽話的滑板，可笑極了，“咚”的一聲，不好，爸爸摔跤了，這時，只見爸爸不慌不忙的從地上爬起來，蹲在地上看著滑板，好象在思索、又好象在研究，不一會兒，爸爸踩上了滑板，一只腳掌握著方向，左右搖擺著，另一只腳用力的滑著，慢慢的身軀變得那么輕巧、那么優美了。“我會滑了，你來看。”爸爸高興地喊著。我慚愧地下了頭，覺得爸爸都能學會，我還有什么不能學會的呢，在爸爸榜樣的影響下，我終于也學會了。

啊！爸爸，我想告訴你，我也愛你。

禮物。

小時候，媽媽就教我：除了“0”，“1”是大首領。因為“1”排在第一！

這時，媽媽似乎看穿了我的心思，帶著我走進了那家店鋪。我喜出望外，心里裝滿了開心。媽媽走近了那些擺在櫥窗里的漂亮數字，問：“這些數字都少錢？”有一個姐姐走了過來，說：“這是單買的，一個三元。”我心想：“單買一個小小的數字用得著三元嗎？誰知，媽媽爽快地問我：“孩子，想要哪一個呀？”我說：“‘1’！”媽媽拿起了數字“1”，把“1”裝到了一個盒子里(商店的`盒子)。之后，便去買別的東西了。

令我難忘的是：“1”那時候是媽媽買給我的、最小的一個小擺設，但它卻包含了媽媽的愛。現在，“1”愛在我的床頭柜上“站”著哩！

五年級期末考試習慣（專業13篇）篇七

為了充分地管理好時間，我制定了一份期末復習計劃。

首先要保持一顆平靜的心態，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時間，合理安排時間。要勤于思考，勤于動腦。強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會貫通，使知識系統化。復習時有良好的精神狀—有學好的信心和毅力。

我的語文方面還是不錯的，就是要多讀多背，以便考試的時候避免不會寫的詞語、生字。還要仔細看單元作文，并再次修改。數學的公式和定律要好好地背誦，一邊抄一邊背。因為它們是最重要的，它會涉及到課本中學過的知識，背公式和定律就等于復習一遍。然后要把數學書的知識點讀一遍，讓腦子里有這么一個初步的型，之后多做家里買的例題，運用聯系剛復習的知識點，運用熟練一點后，做書后習題，在做題當中，要不斷鞏固知識點。不會的一定要馬上問明白!英語是我的弱項，因為我以前老是不讀不背，導致很多英語單詞不會讀。但是這一次，我得開始好好地聽讀背英語了，因為每一次考試都是在這些方面丟分的。邊背課文邊背單詞，這樣有利于理解單詞的用法。在此基礎上，去復習語法，肯定能起到事半功倍的`效果!我上課還要多做筆記，俗話說：好記性不如爛筆頭。

五年級期末考試習慣（專業13篇）篇八

期末考試終于結束了，這也意味著一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。

將學生的成績等到成績單上后，進行細細地梳理，發現孩子們本次的考試成績考得還不錯，比我預料中的要好。69個學生全部參加考試，總分5791分，平均分達到了84分，優秀率達到了50%，而及格率也達到了100%，細細回顧和總結，本次考試之所以能夠考好，主要有以下幾點原因：

一、復習時緊抓課本，注重積累和歸納。

因為一些活動的沖擊，臨到考試前，我才匆匆忙忙地結了課，如何復習，成為我急需解決的問題，是一個單元一個單元的復習，還是緊扣卷子，歸類復習呢，哪個更重要一些？思前想后，覺得無論是如何出卷子，都應該是緊扣課本展開的，在此基礎上進行了拓展和延伸，因此我仍然一個單元一個單元的.挨著過。認真參考了很多的復習資料后發現，本學期對于人物性格的描寫是關鍵，考察人物的性格特點也是考題中的重點，因此我將復習七八兩個單元作為重中之重，引導學生對文中的主要人物的性格特點進行歸納，制成表格，并敦促學生識記。對于課文理解上的其他重點知識點，也以各種方式引導學生識記，前后共復習了四遍，從學生答題情況來看，學生大部分都答得很好，可見復習時采取的策略還是很有效的。

二、緊摳生字詞，注意寫字的規范性。

在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在復習時，對于平時易寫錯的字我更是進行了重點糾正。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。

三、注重不同形式句子的訓練。

到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。

但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認真，因此期末考試與平時的考試成績相差很多。

諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。

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五年級期末考試習慣（專業13篇）篇九

當天邊的第一縷陽光射入我的眼眸，我來到了新的學校，在這里有了新的起點。

清晨，扒在宿舍的陽臺上，潮濕的空氣里略帶幾絲憂慮。社會的競爭壓力越來越大，學校也是如此，平時要好的伙伴成了最大的競爭對手。大家都在最黑暗的地方，尋找著散發光芒的地方。和同學走在路上，最怕談的是學習，但每次談又總是學習。

時間如流水，一學期的學習生活已走到盡頭。

蔚藍的天空飄著幾朵白云，昔日的歡聲笑語也隨之飄向記憶的最深處。

當初一的最后一天即將結束時，我明白，初一的夜晚來臨了，迎接我們的是初二的黎明。給初一一片完美的星空，使我們現在的當務之急。

在群星中，我只是那顆并不耀眼的星星，在最艱難的地方，尋找著屬于自己的`明天。

我永遠相信明天會更好，期末沒有遺憾!

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五年級期末考試習慣（專業13篇）篇十

一、填空。

1．一段方銅長1.5米，橫截面是正方形，把它鋸成相等的兩段后表面積比原來增加18平方厘米，每段鋼材的體積是（）。

2．90立方分米=（）升=（）毫升=（）立方米。

3．長方體或正方體六個面的（），叫做它們的（）。

4．物體所占空間的大小叫做物體的（）。

5．230立方分米=（）立方米。

3立方米=（）立方分米。

6．2立方分米=（）立方厘米。

5立方分米=（）升=（）毫升。

3600毫升=（）升。

215毫升=（）立方厘米=（）立方分米。

7．一個正方體的棱長是5分米，它的表面積是（）平方分米，體積是（）立方分米。

二、選擇題。

1．在下列三個體積相等的長方體中，表面積最小的是（）。

a.長9厘米，寬8厘米，高5厘米的長方體。

b.長12厘米，寬6厘米，高5厘米的長方體。

c.長15厘米，寬6厘米，高4厘米的長方體。

2．甲5分鐘加工3個機器零件，乙8分鐘加工5個同樣的零件，比較他們的速度（）。

a.甲快些。

b.乙快些。

c.兩人一樣快。

3．一個正方體的表面積是12平方分米，把它平均分成兩個長方體，每個長方體的表面積是（）平方分米。

a．4。

b．8。

c．6。

三、判斷下面各題。（對的在括號里打，錯的在括號里打）。

1．200毫升=2立方分米。（）。

2．長方體的面中不可能有正方形。（）。

3．正方體是一種特殊的長方體。（）。

4．正方體的棱長是a，它的體積是3a。（）。

四、解下列方程。

74-5x=34。

3x=6-3x。

五、列式計算。

30減去一個數的3倍，差等于3.2的6倍，求這個數。

六、應用題。

4．一個無蓋的長方體鐵盆，長4分米，寬和高都是2分米。要在鐵盆的里外都噴一層防銹漆，噴防銹漆的部分有多大？（鐵皮厚度不計）。

5．一個長方體鐵皮水桶（無蓋），長和寬都是0.8米，高0.5米。做這樣一個水桶至少需要鐵皮多少平方米？這個水桶最多能盛水多少升？（鐵皮接頭處不計）。

五年級期末考試習慣（專業13篇）篇十一

本次五年級數學試卷充分體現了以教材為主的特點，考察的知識面廣，注重對基礎知識基本技能的考核的同時，也注重考查學生活學活用的數學能力。另外此次試卷還注重學生的思維能力的發展。從試卷的得分情況看，學生如果認真審題，仔細計算就能取得好成績，現具體分析如下：

全卷共五個大題，題量適中，學生能在規定時間內完成。

第一大題選擇題，學生完成的不理想，正確率約一班42.5%，二班37.5%，錯誤集中在第3小題和5小題10小題，3小題錯題主要的原因是單位學生沒有看到，或者是單位換算出錯。5小題錯的主要原因是學生不理解哪一個數接近1.還有10小題比較靈活，也有學生出錯。

第二大題填空，正確率約一班25%，二班15%，錯選都集中在13，14,15,17,19題，13題最后是分母也要加上幾。14題分數的基本性質應用，給的是小數，差學生就不會了。17題排列大小出錯。19題是吧兩個長方體拼成一正方體，求原來的體積和表面積，學生就不知道怎么拼。這道題學生丟分相對較多;出現問題的原因是題有一定難度，從中反映出學生綜合解決問題的能力不足。

第三大題計算題中，一班和二班同學相差不大，總的來是還可以、簡算小題丟分多，錯誤原因：計算不過關，很粗心，不知道簡算，計算的結果不約分，學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。

第四大題圖形題，學生完成良好，正確率一班為82.5%，二班正確率為約67.5%。失分原因在于部分學生旋轉的方向不清楚，還有折線統計圖的甲乙計算出錯。在今后的.教學中應進一步加強此項能力的訓練。

第五大題“解決問題”，25題有學生出錯的原因是沒有用單位一去減來求剩下的。26題這道題是求12人和8人的公倍數，有學生求的是最小公倍數。27題求水上升的體積就是求兩個鐵球的體積，個別學生沒有除以2。反映出學生對于實際問題的分析能力和應用知識解決問題的能力的欠缺，還有待在平時的教學中多訓練。

針對本次測試出現的問題，制定改進措施如下：

(1)加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

(2)關注生活，培養實踐能力，加強教學內容和學生生活的聯系，多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活，引向社會，從而有效的培養學生解決問題的能力。

(3)以提高學生的分析能力和靈活性作為教學研究的重點，以促進學生的思維能力的發展。

(4)進一步強化學生計算能力的訓練，培養學生耐心細致的計算習慣。

(5)本次考試兩個班成績差別較大平均分差了5分，二班還有一個不及格的學生，今后要針對學困生采取切實有效的措施，加大輔導力度，早日轉變學困生，培養更多的優生。

五年級期末考試習慣（專業13篇）篇十二

通過這次考試，我體會到，在教學中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。學生的基礎層次不一，我們不能用一個尺度去要求所有學生，那么有部分學生對某些內容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學中要經常去查漏補缺。

其次，我感到課堂上學生聽課的有效性較差。有時候我發現班上有一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過，但仍有部分學生出錯，比如簡便計算的125×88和99×56+56，這兩道題在我們的作業本上已經原題出現了四五次，但考試還是有十幾個學生出錯。

從教學常規方面來說：我總是把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我關注，我總是一味把經驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經驗、方法，我必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。現在，我基本每節課都會出三道脫式計算，其中一道是混合運算，兩道是簡便計算，這樣既鍛煉了學生的計算能力，也提高了計算速度，最重要的是通過強化讓學生達到了牢固記憶。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們。

存在的問題：

（1）概念不清晰、不扎實，比如關于計數單位的問題。

（2）解決問題的能力不強，比如解決問題的2，4，5題，其中第五題是關于藥盒上標簽的問題學生了解的較少，生活中處處有數學。

（3）沒有形成良好的學習習慣，比如列綜合算式不脫式計算，不帶單位，不作答等。在以后的教學中應培養學生良好的學習習慣。

（4）計算能力有待提高。學生計算錯的較多，以后應繼續加強計算訓練。

通過前面的分析，在今后的教學中要改進教育教學，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教育教學方法，提高課堂教學質量。在以后的教學中應做到：

（一）提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提，這就需要我們集體的力量做好悅學單。要認真分析、鉆研教材，把握知識中蘊含的數學思想和方法，通過知識的學習教給學生解決問題的數學方法，思考問題的'數學思想，培養學生靈活的思維，開放的思路，提高學生思維的靈活性和創新性，達到活學活用。

2、創設生動具體的情境。數學學習活動中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，激活學生已有經驗和數學知識，培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，推進學生對數學的學習，激發學生的學習興趣。

3、重視知識的獲得過程，其實也是我們悅課堂的悅學部分。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平，而我們悅學單的悅學部分為學生獨自分析和解決問題提供了良好的平臺。

（二）加強學習習慣的培養。保持原有的好習慣，更加注意學習細節的培養。注重學生的讀題、審題、思考、分析能力的培養。注重解題的細節和書寫的良好習慣。

（三）關注學生中的弱勢群體加強后進生的情感教育，增強他們學數學的信心，激發他們學數學的興趣。并適當的進行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發展，在原有的水平上得到進一步的提高。

總之，通過此次試卷分析，將進一步的促進我對教育教學的理性思考，適當調整教學方法和教學思路，更好的促進教學水平的提高，提高課堂教學效率，促進學生全面健康的發展！

五年級期末考試習慣（專業13篇）篇十三

今天，我美美地享受了一頓豐盛的早餐后，背起書包，早早地就到了學校。嘿嘿，今天可是頂頂重要的日子，我們又迎來了期末考試啦!

經過短暫而又緊張的復習后，我們就開始了考試之旅。首先，我們來到了“語文小島”。監考老師撕開裝試卷的袋子，把手里一疊雪白的試卷抖得“嘩嘩”響，我的心也仿佛跟著卷子一樣，在我的胸口拼命地抖著，連我原本“冷若冰霜”的手心都冒出汗了呢。

在語文小島盡情游玩之后，我又輕輕松松地穿越了英語森林、暢游了數學海洋，最后就要去攀登科學高峰了。登山的過程中，我有些迷路，最終沒能登上峰。唉，看來，寒假里要多復習科學啊!

考試結束了，我終于到達了目的地——寒假樂園!同學們，讓我們在寒假樂園里盡情地享受童年的快樂時光吧!

星期一，是一個重大日子，期末考試，早上來到學校，擠過熙熙攘攘的人群，大步流星的走進四四班，翻開書看了起來。

“叮鈴鈴”鈴聲響了，老師把數學試卷發了下來，我先用火眼金睛大體掃射了一下題目，嗯!不難，我便拿起筆做了起來。做完題后又仔細檢查了好幾遍才交卷。

接下來是考語文，語文題量真大，光。

作文。

就900多字，還有2張試題，一般人是承受不了的，我拿起筆，發現一道古詩填空：非是籍秋風，我立馬填上了居高聲自遠，這可是靠日常積累，要不然就不會了。作文題目很簡單，寫一封信，我便沙沙做了起來，可還沒寫完，老師就讓收卷，我“龍飛鳳舞”地添上幾筆交上了考卷。

這次考試讓我明白了一個道理：練兵千日，用兵一時，只有平時多讀、多寫、多背才能考出好成績，否則就會“卡殼”了。

今天我們期末考試，我們都做好復習了。我們一點也不害怕。

上午，先考數學，監考的是五班的老師，老師熟練的發下卷子，我大致看了一遍，行，題不難。我埋下頭認真的做題，其他的同學也在沙沙的、沙沙的答題，教室里很靜，老師的腳步聲本來很輕，我們也能感覺到老師走來走去。還有15分鐘收卷，監考老師說：“寫上名字，做完的同學認真檢查一下，時間到交卷。”我這時剛做完，我從頭檢查完一遍，我終于松了一口氣，感覺沒問題里。又過了幾分鐘，時間到交卷了。

第二節課，考語文，考課外閱讀《西游記》。發下卷來，我習慣的寫上名字，瀏覽一遍題目，嗯，唐僧取經前在那個寺院里念經。我小聲嘀咕，我不知道啊!可能是雁塔寺吧!不太像，就寫這個吧!我腦子里沒有這個印象啊!我很快的答題，語文也算考的順利，時間過得飛快，語文考完了，我還沒從那道唐僧···寺廟···里回過神來。

下午考英語，英語太簡單了我學英語感興趣，我喜歡它，我都會做。我敢保證英語100分沒問題。

就這樣，我們結束了三門考試，我期待著成績。我結束了今年的學習。