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學(xué)本教學(xué)工作總結(jié)篇一
20xx年注定是不平常的一年，過(guò)去的一個(gè)學(xué)期也是充滿挑戰(zhàn)和期望的一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期不僅是我校第三個(gè)三年規(guī)劃順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，而且關(guān)系到我校將來(lái)特別是第四個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃的發(fā)展方向。
本學(xué)期，學(xué)校工作以教科研為先導(dǎo)，以德育工作為重心，以課程改革為契機(jī)，以學(xué)生全面和諧發(fā)展為中心，以重樹來(lái)中精神為指針，以發(fā)展創(chuàng)新為主題，以教風(fēng)建設(shè)為中心，以激勵(lì)與曝光為手段，立足了課堂教學(xué)，精細(xì)了學(xué)校管理，建設(shè)了和諧文化，提升了辦學(xué)效益。學(xué)校的整體工作得到了提升，具體表現(xiàn)在以下八個(gè)方面：
一、推進(jìn)了學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，加大了常規(guī)管理的力度。
二、制度管理和人性化管理有機(jī)結(jié)合，形成了和諧的校園氛圍。
三、加強(qiáng)教師的整體素質(zhì)，提升了學(xué)校辦學(xué)檔次。
四、創(chuàng)新德育思路，打造了德育特色。
五、堅(jiān)持高考目標(biāo)不動(dòng)搖，強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)。
六、圍繞新課程和高考研究，提高了教學(xué)實(shí)效性。
七、優(yōu)化后勤服務(wù)，提高了防范意識(shí)，消除了安全隱患。
八、各項(xiàng)宣傳工作到位，學(xué)校的社會(huì)形象得到了提升。
本學(xué)期學(xué)校不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和精細(xì)化意識(shí)，牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，廣大教職工不斷更新觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，和諧共進(jìn)，創(chuàng)造性地開展了工作，使我校的整體工作再上了一個(gè)新臺(tái)階，下面就將本學(xué)期學(xué)校工作具體總結(jié)如下：
一、學(xué)校管理方面
1、堅(jiān)持依法治校，實(shí)行校務(wù)公開。通過(guò)教職工會(huì)議、校報(bào)、宣傳櫥窗、校務(wù)公開欄等多種途徑及時(shí)向教師、家長(zhǎng)和社會(huì)公開學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃、收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、師生獲獎(jiǎng)等內(nèi)容，增加學(xué)校管理的透明度，從而調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，提高教育、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
2、堅(jiān)持制度管理。在行政管理上，學(xué)校從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、處室和中層干部、管委會(huì)和教研組、備課組和班級(jí)四個(gè)層面上分別加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，每一個(gè)層面做到了既自主合作創(chuàng)造性地開展好各自的工作，又為下一層做好服務(wù)與指導(dǎo)工作，各職能部門分工明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成合力，提高了工作效率和管理效益。
3、堅(jiān)持人性化管理。學(xué)校努力關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長(zhǎng)，要為每一位教師營(yíng)造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺(tái)，充分相信教師的潛能，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性。在學(xué)校管理工作中，堅(jiān)持在政治上引導(dǎo)人，在思想上教育人，在業(yè)務(wù)上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關(guān)心人，將教師的發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。
4、堅(jiān)持精細(xì)化管理。本學(xué)期，學(xué)校要求大家“在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫”，將管理責(zé)任具體化、明確化，要求人人會(huì)管理，處處有管理，事事見管理，通過(guò)落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心。將大家平時(shí)看似簡(jiǎn)單、很容易的事情用心、精心做好。在推行精細(xì)化管理的過(guò)程中，學(xué)校強(qiáng)化了對(duì)工作的檢查監(jiān)督，實(shí)行誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)的責(zé)任制。
二、學(xué)校發(fā)展方面
1、狠抓了觀念更新。本學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)到更新觀念的途徑是學(xué)習(xí)，只有不斷用新的教育信息武裝頭腦，才能排除頭腦中的舊觀念。不重視教育信息，不抓學(xué)習(xí)，無(wú)視觀念更新，是深化教改的最大障礙。所以本學(xué)期學(xué)校狠抓了“學(xué)習(xí)型校園”、“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)，突出更新觀念在學(xué)校發(fā)展中的作用，因?yàn)榻逃母锏囊κ歉氯说挠^念，沒(méi)有新觀念，便沒(méi)有新的教育。教育在既定的傳統(tǒng)觀念下發(fā)展變化，往往處于緩慢的量變狀態(tài)，只有用新觀念取代舊觀念，才能促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的飛躍。
學(xué)本教學(xué)工作總結(jié)篇二
2011－201
2（一）學(xué)年度教育教學(xué)工作總結(jié)
本人前半學(xué)期擔(dān)任電算一班《漢字錄入與編輯技術(shù)》與春微一《powerpoint2007應(yīng)用》等學(xué)科的教育教學(xué)工作。現(xiàn)就前半學(xué)期從以下幾個(gè)方面做出總結(jié)。
一、政治思想方面
本人自本學(xué)期工作以來(lái)，始終貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任，恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅(jiān)持在一切場(chǎng)合都為人師表，維護(hù)教師良好形象。
二、教育教學(xué)方面
在教學(xué)中，堅(jiān)持精備教材，細(xì)備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，擬定適合學(xué)生的教學(xué)方案，力求使課堂教學(xué)做到有備而來(lái)，有的放矢，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，并著重加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷采擷點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，實(shí)時(shí)記載，及時(shí)總結(jié)，歸納成集。
教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種知識(shí)、能力、學(xué)力的綜合體現(xiàn)。在教育教學(xué)中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，本人努力提升教學(xué)技能，嘗試分層次教學(xué)，力求做到講解準(zhǔn)確化，條理化，生動(dòng)化，層次分明，深入淺出。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在易中求學(xué)，學(xué)中求樂(lè)。
同時(shí)，本人在教育教學(xué)工作中，還擅長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神。在教育教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與同事共同探討，取其所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短，并通過(guò)聽、議、評(píng)等方式，汲取必要的業(yè)務(wù)營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)自身的“造血功能”。另外，作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的過(guò)程性反饋，在教學(xué)中，本人無(wú)論是在布置作業(yè)，還是批改作業(yè)方面，都別有用心。諸如：作業(yè)布置的層次性，作業(yè)批改的抽樣化，學(xué)生互批的人文性，教師點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)性等等。
除此之外，課后輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作不可忽視的環(huán)節(jié)。在教學(xué)之余，本人堅(jiān)持對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生需求，以避免能者吃不飽，弱者吃不消的尷尬局面。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅限于知識(shí)性輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的心智，必先解開他們的心結(jié)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。
三、學(xué)生思想教育方面
職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)大量中等專業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)，抓好學(xué)生的教育管理是完成這一任務(wù)的前提。從當(dāng)今職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體情況來(lái)看，獨(dú)生子女多、心理年齡小，很多學(xué)生存在著這樣那樣的人格缺陷，如孤僻、自私、自我為中心、斤斤計(jì)較、不關(guān)心他人、不懂禮貌、難以相處等等。他們多是義務(wù)教育的落伍者，其學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不理想，受夠了家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的“成績(jī)歧視”。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，自認(rèn)為是“無(wú)奈的選擇”，是沒(méi)有多少出息的。他們對(duì)未來(lái)悲觀失望，對(duì)學(xué)習(xí)缺少信心。鑒于此，本人用現(xiàn)代科學(xué)的人才觀、成才觀
重新審視他們，幫助他們樹立信心，使之學(xué)有目的，學(xué)有信心，走技術(shù)成才之路。新生入學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育。使他們正確理解專業(yè)課學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生吃苦耐勞、挫而不敗、嚴(yán)格要求、磨練自我，敦促他們走向成熟、走向成功。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)教師是修身立令的象征，是一本活教材。通過(guò)高效的教學(xué)技巧牢牢吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，這種專業(yè)上的權(quán)威遷移到德育工作中就直接表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)我的信服，產(chǎn)生一種“名片效應(yīng)”，愿意聽從我的教導(dǎo)，我通過(guò)自己的言傳身教來(lái)影響學(xué)生，用心引導(dǎo)學(xué)生向既定的目標(biāo)邁進(jìn)。孔子言：“其身正，不令即行，其身不正，雖令不從。”
四、今后在教學(xué)中的打算
繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想教育，心理健康教育和安全意識(shí)教育，加大課外鍵盤練習(xí)力度，以使盡快提高打字速度