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學本教學工作總結篇一

20xx年注定是不平常的一年，過去的一個學期也是充滿挑戰和期望的一個學期。本學期不僅是我校第三個三年規劃順利實現的關鍵時期，而且關系到我校將來特別是第四個三年發展規劃的發展方向。

本學期，學校工作以教科研為先導，以德育工作為重心，以課程改革為契機，以學生全面和諧發展為中心，以重樹來中精神為指針，以發展創新為主題，以教風建設為中心，以激勵與曝光為手段，立足了課堂教學，精細了學校管理，建設了和諧文化，提升了辦學效益。學校的整體工作得到了提升，具體表現在以下八個方面：

一、推進了學校的“三風”建設，加大了常規管理的力度。

二、制度管理和人性化管理有機結合，形成了和諧的校園氛圍。

三、加強教師的整體素質，提升了學校辦學檔次。

四、創新德育思路，打造了德育特色。

五、堅持高考目標不動搖，強化了質量意識。

六、圍繞新課程和高考研究，提高了教學實效性。

七、優化后勤服務，提高了防范意識，消除了安全隱患。

八、各項宣傳工作到位，學校的社會形象得到了提升。

本學期學校不斷強化質量意識、創新意識、學習意識和精細化意識，牢固樹立和全面落實科學發展觀，廣大教職工不斷更新觀念，團結協作，銳意進取，和諧共進，創造性地開展了工作，使我校的整體工作再上了一個新臺階，下面就將本學期學校工作具體總結如下：

一、學校管理方面

1、堅持依法治校，實行校務公開。通過教職工會議、校報、宣傳櫥窗、校務公開欄等多種途徑及時向教師、家長和社會公開學校學期工作計劃、收費項目、收費標準、評優評先、師生獲獎等內容，增加學校管理的透明度，從而調動廣大教職工的工作積極性，提高教育、教學質量和辦學效益。

2、堅持制度管理。在行政管理上，學校從校級領導、處室和中層干部、管委會和教研組、備課組和班級四個層面上分別加強領導，每一個層面做到了既自主合作創造性地開展好各自的工作，又為下一層做好服務與指導工作，各職能部門分工明確，各司其職，各負其責，形成合力，提高了工作效率和管理效益。

3、堅持人性化管理。學校努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長，要為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞臺，充分相信教師的潛能，激發廣大教師教書育人的積極性。在學校管理工作中，堅持在政治上引導人，在思想上教育人，在業務上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關心人，將教師的發展與學生的發展、學校的發展緊密地聯系在一起。

4、堅持精細化管理。本學期，學校要求大家“在細字上做文章，在實字上下功夫”，將管理責任具體化、明確化，要求人人會管理，處處有管理，事事見管理，通過落實管理責任，變一人操心為大家操心。將大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心做好。在推行精細化管理的過程中，學校強化了對工作的檢查監督，實行誰的課堂誰負責、誰的班級誰負責、誰的崗位誰負責、誰的問題誰負責、誰分管誰負責的責任制。

二、學校發展方面

1、狠抓了觀念更新。本學期，我們認識到更新觀念的途徑是學習，只有不斷用新的教育信息武裝頭腦，才能排除頭腦中的舊觀念。不重視教育信息，不抓學習，無視觀念更新，是深化教改的最大障礙。所以本學期學校狠抓了“學習型校園”、“學習型團隊”的建設，突出更新觀念在學校發展中的作用，因為教育改革的要害是更新人的觀念，沒有新觀念，便沒有新的教育。教育在既定的傳統觀念下發展變化，往往處于緩慢的量變狀態，只有用新觀念取代舊觀念，才能促成質變，實現教育發展的飛躍。

學本教學工作總結篇二

2011－201

2（一）學年度教育教學工作總結

本人前半學期擔任電算一班《漢字錄入與編輯技術》與春微一《powerpoint2007應用》等學科的教育教學工作。現就前半學期從以下幾個方面做出總結。

一、政治思想方面

本人自本學期工作以來，始終貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業，默默奉獻，以培養人才為己任，恪守職業道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師良好形象。

二、教育教學方面

在教學中，堅持精備教材，細備學生，根據教材內容及學生的實際，優化教學內容，擬定適合學生的教學方案，力求使課堂教學做到有備而來，有的放矢，向課堂四十五分鐘要質量，并著重加強專業實訓教學，在教學實踐中不斷采擷點滴經驗，實時記載，及時總結，歸納成集。

教學是一種藝術，是一種知識、能力、學力的綜合體現。在教育教學中，為了提高教學質量，本人努力提升教學技能，嘗試分層次教學，力求做到講解準確化，條理化，生動化，層次分明，深入淺出。在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，生生互動，充分體現學生的主導作用，讓學生在易中求學，學中求樂。

同時，本人在教育教學工作中，還擅長發揚協作精神。在教育教學中，善于發現問題，與同事共同探討，取其所長，補已所短，并通過聽、議、評等方式，汲取必要的業務營養，增強自身的“造血功能”。另外，作業是學生學習情況的過程性反饋，在教學中，本人無論是在布置作業，還是批改作業方面，都別有用心。諸如：作業布置的層次性，作業批改的抽樣化，學生互批的人文性，教師點評的互動性等等。

除此之外，課后輔導是教育教學工作不可忽視的環節。在教學之余，本人堅持對不同層次的學生進行輔導，以滿足不同層次的學生需求，以避免能者吃不飽，弱者吃不消的尷尬局面。對后進生的輔導，不僅限于知識性輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的心智，必先解開他們的心結，讓他們認識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣，變要我學為我要學。

三、學生思想教育方面

職業學校擔負著為國家培養大量中等專業技術人才的任務，抓好學生的教育管理是完成這一任務的前提。從當今職業學校學生的整體情況來看，獨生子女多、心理年齡小，很多學生存在著這樣那樣的人格缺陷，如孤僻、自私、自我為中心、斤斤計較、不關心他人、不懂禮貌、難以相處等等。他們多是義務教育的落伍者，其學習成績普遍不理想，受夠了家長、老師和社會的“成績歧視”。進入中等職業學校，自認為是“無奈的選擇”，是沒有多少出息的。他們對未來悲觀失望，對學習缺少信心。鑒于此，本人用現代科學的人才觀、成才觀

重新審視他們，幫助他們樹立信心，使之學有目的，學有信心，走技術成才之路。新生入學時，對學生進行專業思想教育。使他們正確理解專業課學習，引領學生吃苦耐勞、挫而不敗、嚴格要求、磨練自我，敦促他們走向成熟、走向成功。

對于學生來說教師是修身立令的象征，是一本活教材。通過高效的教學技巧牢牢吸引住學生的注意力，激發學生的認知興趣，這種專業上的權威遷移到德育工作中就直接表現為學生對我的信服，產生一種“名片效應”，愿意聽從我的教導，我通過自己的言傳身教來影響學生，用心引導學生向既定的目標邁進。孔子言：“其身正，不令即行，其身不正，雖令不從。”

四、今后在教學中的打算

繼續加強學生思想教育，心理健康教育和安全意識教育，加大課外鍵盤練習力度，以使盡快提高打字速度