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學本教學工作總結篇一
20xx年注定是不平常的一年,過去的一個學期也是充滿挑戰和期望的一個學期。本學期不僅是我校第三個三年規劃順利實現的關鍵時期,而且關系到我校將來特別是第四個三年發展規劃的發展方向。
本學期,學校工作以教科研為先導,以德育工作為重心,以課程改革為契機,以學生全面和諧發展為中心,以重樹來中精神為指針,以發展創新為主題,以教風建設為中心,以激勵與曝光為手段,立足了課堂教學,精細了學校管理,建設了和諧文化,提升了辦學效益。學校的整體工作得到了提升,具體表現在以下八個方面:
一、推進了學校的“三風”建設,加大了常規管理的力度。
二、制度管理和人性化管理有機結合,形成了和諧的校園氛圍。
三、加強教師的整體素質,提升了學校辦學檔次。
四、創新德育思路,打造了德育特色。
五、堅持高考目標不動搖,強化了質量意識。
六、圍繞新課程和高考研究,提高了教學實效性。
七、優化后勤服務,提高了防范意識,消除了安全隱患。
八、各項宣傳工作到位,學校的社會形象得到了提升。
本學期學校不斷強化質量意識、創新意識、學習意識和精細化意識,牢固樹立和全面落實科學發展觀,廣大教職工不斷更新觀念,團結協作,銳意進取,和諧共進,創造性地開展了工作,使我校的整體工作再上了一個新臺階,下面就將本學期學校工作具體總結如下:
一、學校管理方面
1、堅持依法治校,實行校務公開。通過教職工會議、校報、宣傳櫥窗、校務公開欄等多種途徑及時向教師、家長和社會公開學校學期工作計劃、收費項目、收費標準、評優評先、師生獲獎等內容,增加學校管理的透明度,從而調動廣大教職工的工作積極性,提高教育、教學質量和辦學效益。
2、堅持制度管理。在行政管理上,學校從校級領導、處室和中層干部、管委會和教研組、備課組和班級四個層面上分別加強領導,每一個層面做到了既自主合作創造性地開展好各自的工作,又為下一層做好服務與指導工作,各職能部門分工明確,各司其職,各負其責,形成合力,提高了工作效率和管理效益。
3、堅持人性化管理。學校努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長,要為每一位教師營造自身發展的空間,搭建施展才華的舞臺,充分相信教師的潛能,激發廣大教師教書育人的積極性。在學校管理工作中,堅持在政治上引導人,在思想上教育人,在業務上錘煉人,在體制上激活人,在生活上關心人,將教師的發展與學生的發展、學校的發展緊密地聯系在一起。
4、堅持精細化管理。本學期,學校要求大家“在細字上做文章,在實字上下功夫”,將管理責任具體化、明確化,要求人人會管理,處處有管理,事事見管理,通過落實管理責任,變一人操心為大家操心。將大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心做好。在推行精細化管理的過程中,學校強化了對工作的檢查監督,實行誰的課堂誰負責、誰的班級誰負責、誰的崗位誰負責、誰的問題誰負責、誰分管誰負責的責任制。
二、學校發展方面
1、狠抓了觀念更新。本學期,我們認識到更新觀念的途徑是學習,只有不斷用新的教育信息武裝頭腦,才能排除頭腦中的舊觀念。不重視教育信息,不抓學習,無視觀念更新,是深化教改的最大障礙。所以本學期學校狠抓了“學習型校園”、“學習型團隊”的建設,突出更新觀念在學校發展中的作用,因為教育改革的要害是更新人的觀念,沒有新觀念,便沒有新的教育。教育在既定的傳統觀念下發展變化,往往處于緩慢的量變狀態,只有用新觀念取代舊觀念,才能促成質變,實現教育發展的飛躍。
學本教學工作總結篇二
2011-201
2(一)學年度教育教學工作總結
本人前半學期擔任電算一班《漢字錄入與編輯技術》與春微一《powerpoint2007應用》等學科的教育教學工作。現就前半學期從以下幾個方面做出總結。
一、政治思想方面
本人自本學期工作以來,始終貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業,堅持四項基本原則,在政治上與黨中央保持一致,愛崗敬業,默默奉獻,以培養人才為己任,恪守職業道德,情操高尚,言行一致,表里如一。堅持在一切場合都為人師表,維護教師良好形象。
二、教育教學方面
在教學中,堅持精備教材,細備學生,根據教材內容及學生的實際,優化教學內容,擬定適合學生的教學方案,力求使課堂教學做到有備而來,有的放矢,向課堂四十五分鐘要質量,并著重加強專業實訓教學,在教學實踐中不斷采擷點滴經驗,實時記載,及時總結,歸納成集。
教學是一種藝術,是一種知識、能力、學力的綜合體現。在教育教學中,為了提高教學質量,本人努力提升教學技能,嘗試分層次教學,力求做到講解準確化,條理化,生動化,層次分明,深入淺出。在課堂上注重調動學生的積極性,加強師生交流,生生互動,充分體現學生的主導作用,讓學生在易中求學,學中求樂。
同時,本人在教育教學工作中,還擅長發揚協作精神。在教育教學中,善于發現問題,與同事共同探討,取其所長,補已所短,并通過聽、議、評等方式,汲取必要的業務營養,增強自身的“造血功能”。另外,作業是學生學習情況的過程性反饋,在教學中,本人無論是在布置作業,還是批改作業方面,都別有用心。諸如:作業布置的層次性,作業批改的抽樣化,學生互批的人文性,教師點評的互動性等等。
除此之外,課后輔導是教育教學工作不可忽視的環節。在教學之余,本人堅持對不同層次的學生進行輔導,以滿足不同層次的學生需求,以避免能者吃不飽,弱者吃不消的尷尬局面。對后進生的輔導,不僅限于知識性輔導,更重要的是思想輔導,要提高后進生的心智,必先解開他們的心結,讓他們認識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣,變要我學為我要學。
三、學生思想教育方面
職業學校擔負著為國家培養大量中等專業技術人才的任務,抓好學生的教育管理是完成這一任務的前提。從當今職業學校學生的整體情況來看,獨生子女多、心理年齡小,很多學生存在著這樣那樣的人格缺陷,如孤僻、自私、自我為中心、斤斤計較、不關心他人、不懂禮貌、難以相處等等。他們多是義務教育的落伍者,其學習成績普遍不理想,受夠了家長、老師和社會的“成績歧視”。進入中等職業學校,自認為是“無奈的選擇”,是沒有多少出息的。他們對未來悲觀失望,對學習缺少信心。鑒于此,本人用現代科學的人才觀、成才觀
重新審視他們,幫助他們樹立信心,使之學有目的,學有信心,走技術成才之路。新生入學時,對學生進行專業思想教育。使他們正確理解專業課學習,引領學生吃苦耐勞、挫而不敗、嚴格要求、磨練自我,敦促他們走向成熟、走向成功。
對于學生來說教師是修身立令的象征,是一本活教材。通過高效的教學技巧牢牢吸引住學生的注意力,激發學生的認知興趣,這種專業上的權威遷移到德育工作中就直接表現為學生對我的信服,產生一種“名片效應”,愿意聽從我的教導,我通過自己的言傳身教來影響學生,用心引導學生向既定的目標邁進。孔子言:“其身正,不令即行,其身不正,雖令不從。”
四、今后在教學中的打算
繼續加強學生思想教育,心理健康教育和安全意識教育,加大課外鍵盤練習力度,以使盡快提高打字速度