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海濱小城的教學設計(通用14篇)

時間:2025-06-07 作者:夢幻泡

教學計劃的制定需要教師具備良好的教學素養和教學經驗,以確保教學的有效性和高效性。以下是一些優秀的教學計劃范文,供大家借鑒和參考,希望能夠對大家的教學工作有所幫助。

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇一

1.了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉、愛大自然的感染教育。

2.學習作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力。

3.有感情地朗讀課文。

教學重、難點:目標1、2。

教學時數:1課時。

教學過程:

一、啟發談話,導入新課。

1.以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談談她的景色之美。

2.導入新課。

二、讀通課文,了解大意。

1.輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音。

2.思考:課文按什么順序寫?畫出有關的詞句。

3.交流。

三、學習、討論。

1.理解“海濱”

2.讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細讀一讀。

3.交流閱讀收獲,品味優美詞句。

4.作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?

5.小結:海濱、小城各有什么特點?小組討論。

6.文章結尾在課文中起了什么作用?

四、鞏固練習。

五、課堂小結。

六、布置作業。

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇二

師:同學們,我們偉大的祖國山川秀麗,風景優美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的`海濱小城。(出示cai課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫有“海濱之旅”字樣的導游旗)。

生:想!

師:(板書課題)看了課題,你想知道什么?

生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?

生:我想知道海濱小城是什么樣?

【點評】教師激情滿懷的#三年級#導語,給學生以感染和熏陶;教師揮動著導游旗,激發學生興趣、為學生進入角色創造良好的開端;教師引導學生自主提出問題,學生提出的是自己的需求,自己也就能主動去探究問題答案。

師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請同學們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來讀。讀完之后,再說說海濱小城到底是什么樣。

師:讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣?

生:海濱小城又美麗又整潔。

師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?

生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

師:這五處景物,哪些內容是寫海濱的,哪些內容又是寫小城的?

生:大海、沙灘是寫海濱的,庭院、公園、街道是寫小城的。

【點評】現代社會是信息化社會。語文教育要體現時代性,要適應現代社會發展的要求,就要注意培養學生的信息素養,培養學生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進行篩選、整合、探究的能力,獲得捕捉主要信息的能力。

師:現在我們就隨作者一起走進這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇三

教學內容:

教學目標。

知識目標:了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉的教育。

能力目標:學習作者觀察景物的方法,提高觀察能力。練習積累語言。

情感目標:體會作者熱愛家鄉的感情,增強環境保護意識。

教學重點:體會海濱小城景色的特點,學習作者抓住事物特點的觀察方法。

教學難點:學習作者抓住事物特點的觀察方法。

教具準備:多媒體電腦、課件。

教學過程:

一、激情導入,誘發興趣。

1、導入:同學們,我們偉大的祖國山川秀麗,風景優美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》,今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。

2、質疑:看了課題,你想知道什么?

二、自讀課文,整體感知。

1、用自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之后,再說說海濱小城到底什么樣?(板書:美麗、整潔)。

2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔?

板書:大海、沙灘、庭院、公園、街道。

3、這五處景物,哪些內容是寫海濱的;哪些內容是寫小城的?

三、導游介紹,導學“海濱”

1、提出自學要求:a用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。

b作者在描寫景物時,突出了景物的什么特點?

2、檢查自學情況。(匯報自己的學習方式及收獲)。

3、有感情地輕聲朗讀課文,體會海濱的美。(配樂)。

4、風采展現:學生根據課文內容,結合美麗的畫面,當一回小導游。(同桌先互相練習說一說)。

5、合作探究。

(1)默讀課文,探究寫作方法。

屏顯:a作者觀察景物是站在什么地方觀察的?

b是按什么順序觀察的?

c是抓住景物的什么特點觀察的?

(2)分組討論,互相評議。

(3)匯報討論情況。

6、小結:正是由于作者站在小城的心頭,按照由遠及近的順序進行了細致的觀察,并抓住了景物的色彩進行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。(屏顯學法指導:觀察、描寫一處景物要注意“三要”:要確定觀察點;要按一定順序;要抓景物特點)。

四、游客拍照,導學“小城”

1、自讀課文后四個自然段,找出概括海濱小城景物特點的一句話。(學生讀書、勾畫、交流)。

2、抓拍你認為最美的景物介紹給大家。

3、學生自由匯報。(屏顯小城美景圖)。

4、自由朗讀后四個自然段,體會小城的美麗、整潔(音樂)。

五、質疑、釋疑,深化理解。

1、提出不懂的問題,討論(如:課文中說:“貝殼只好寂寞地躺在那里”,那貝殼怎么能寂寞呢?)(學生各抒己見)。

2、教師小結:肯定學生的見解,指導學生學會聯系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。

六、總結全文,欣賞體會。

2、有感情朗讀全文。(配樂)。

七、自選練習,積累運用。

屏顯:

1、有感情地朗讀課文。

2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句,讀一讀,把你認為描寫得好的詞句抄寫下來。

3、學習本課觀察景物的方法,課后選擇一處你喜愛的景物進行觀察。

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇四

知識目標:了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉的教育。

能力目標:學習作者觀察景物的方法,提高觀察能力。練習積累語言。

情感目標:體會作者熱愛家鄉的感情,增強環境保護意識。

體會海濱小城景色的特點,學習作者抓住事物特點的觀察方法。

學習作者抓住事物特點的觀察方法。

多媒體電腦、課件。

一、激情導入,誘發興趣。

1、導入:同學們,我們偉大的祖國山川秀麗,風景優美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》,今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。

2、質疑:看了課題,你想知道什么?

二、自讀課文,整體感知。

1、用自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之后,再說說海濱小城到底什么樣?(板書:美麗、整潔)。

2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔?

板書:大海、沙灘、庭院、公園、街道。

3、這五處景物,哪些內容是寫海濱的;哪些內容是寫小城的?

三、導游介紹,導學“海濱”

1、提出自學要求:a用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。

b作者在描寫景物時,突出了景物的什么特點?

2、檢查自學情況。(匯報自己的學習方式及收獲)。

3、有感情地輕聲朗讀課文,體會海濱的美。(配樂)。

4、風采展現:學生根據課文內容,結合美麗的畫面,當一回小導游。(同桌先互相練習說一說)。

5、合作探究。

(1)默讀課文,探究寫作方法。

屏顯:a作者觀察景物是站在什么地方觀察的?

b是按什么順序觀察的?

c是抓住景物的什么特點觀察的?

(2)分組討論,互相評議。

(3)匯報討論情況。

6、小結:正是由于作者站在小城的心頭,按照由遠及近的順序進行了細致的觀察,并抓住了景物的色彩進行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。(屏顯學法指導:觀察、描寫一處景物要注意“三要”:要確定觀察點;要按一定順序;要抓景物特點)。

四、游客拍照,導學“小城”

1、自讀課文后四個自然段,找出概括海濱小城景物特點的一句話。(學生讀書、勾畫、交流)。

2、抓拍你認為最美的景物介紹給大家。

3、學生自由匯報。(屏顯小城美景圖)。

4、自由朗讀后四個自然段,體會小城的美麗、整潔(音樂)。

五、質疑、釋疑,深化理解。

1、提出不懂的問題,討論(如:課文中說:“貝殼只好寂寞地躺在那里”,那貝殼怎么能寂寞呢?)(學生各抒己見)。

2、教師小結:肯定學生的見解,指導學生學會聯系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。

六、總結全文,欣賞體會。

1、再現迷人的海濱小城數幅美景圖。

2、有感情朗讀全文。(配樂)。

七、自選練習,積累運用。

屏顯:

1、有感情地朗讀課文。

2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句,讀一讀,把你認為描寫得好的詞句抄寫下來。

3、學習本課觀察景物的方法,課后選擇一處你喜愛的景物進行觀察。

1、關注個體差異,引導自主學習。我想營造一個開放式的教學課堂,所以在本課設計中我讓學生選擇自己喜歡的方式讀書、交流;選擇自己喜歡的景物導游、拍照;選擇自己認為描寫得好的詞句劃讀、抄寫;選擇適合自己興趣和實際的作業練習,使學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考。

2、創設問題情境,引導探究實踐。在設計中通過創設“導游介紹”和“游客拍照”的問題情境,激發學生主動思考,積極參與,勇于探究;鼓勵學生大膽提出問題,進行探究并敢于發表自己的獨特見解,滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個發現者、研究者、探索者”的強烈需要,為他們學會學習、終身學習和可持續性發展奠定基礎。

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇五

1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

2.能找出第4-6自然段的關鍵語句,借助關鍵語句理解段落的意思。

3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話。

能找出第4-6自然段的關鍵語句,借助關鍵語句理解段落的意思。

能圍繞一個意思說一段話,并嘗試著寫一寫。

幻燈片。

一、復習導入。

1.談話導入,播放海濱小城的視頻。

2.找到文中關鍵句感知海濱小城。

過渡:這節課,我們就走進4-6自然段去欣賞小城的美!

二、學習第4自然段,找到關鍵句。

學習提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫的事物,思考:作者寫的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)。

(1)交流圈畫了哪些事物?抓住特點:樹多。

(2)作者寫的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點:葉香,指導讀。

(3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹開了花……”抓住特點:花美,指導讀。

(4)指名接讀,理清句與句之間關系,找出本段關鍵句。

(5)我們把這樣的句子叫做關鍵句,誰來說說什么是關鍵句?

(6)看看小海鷗怎么說的`吧?出示微課。

(7)小結:看,作者用第二句寫庭院樹的種類多(樹多)!第三句寫庭院樹的葉香,第四句寫庭院樹的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關鍵句來寫的。

(8)寫法總結:我們平時就可以借助關鍵句理解一段話的意思。平時練筆時,也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。

三、合作學習第5、6自然段。

2.小組合作:圍繞關鍵句,作者寫了哪些事物讓我們感受到了美?

交流匯報:第五自然段公園的美。

(1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹。

(2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美?比喻,把...比作...

(3)你感受到了什么?

(5)讀出榕樹的茂盛。

(6)坐在這樣的榕樹下休息,感覺怎么樣?

交流匯報:第六自然段街道的美。

(1)小城街道怎么樣?細沙鋪成。

(3)小城街道還有什么特點?干凈。干凈到沒有一片樹葉。

寫法總結:圍繞關鍵句展開寫的時候,我們還要選取有代表性的景物進行描寫。

(4)感情朗讀:(配樂讀4-6)作者圍繞關鍵句子展開來寫,讓我們感受到了小城的美,一起走進作者的文字,去感受小城的美!

總結:作者通過圍繞關鍵句、抓事物特點展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學到了不少寫作小竅門呢!1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。

四、遷移運用、當堂練習。

過渡:大家是否能夠借助關鍵語句理解一段話的意思了呢?現在是到你一顯身手的時候了。

秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、

蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。

總結:同學們,希望你們在今后也能做一個有心人,用今天學的方法“圍繞關鍵句,抓事物特點”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節課繼續欣賞海濱的美!

五、作業。

1.在文中畫出你認為寫得好的句子,抄下來。

2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。

庭院——樹多葉香色美。

公園——榕樹石凳美。

街道——細沙鋪成、干凈。

文檔為doc格式。

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇六

1、借助關鍵語句讀懂描寫庭院的段落,遷移合作學習5、6兩個自然段,能交流自己認為寫的好的句子。

2、初步掌握圍繞關鍵句寫一段話的方法。

3、感受作者對家鄉的熱愛之情。

重點:會找關鍵句,能感受作者對小城的喜愛、對家鄉的熱愛之情。

難點:初步掌握圍繞關鍵句展開寫一段話的方法。

(一)復習導入:

師:同學們,上節課老師作為導游,帶大家來到了一個美麗的地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個地方進行游覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續當導游,帶著咱們這些小游客一起去領略小城的風采。

(二)體會庭院之美,感悟作者寫法。

1、出示自學要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫了小城哪三個地方的景色?

2、教師引導,以讀促悟,感受庭院之美學生找到了三個地點:庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個地方的景色,說說理由。(學生自由暢談)。

師:看來小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段?

師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點?(交流,感悟樹多,板書)都有什么樹呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會載許許多多的樹,讓我們來認識一下它們(圖片展示,補充其他的樹)你發現了樹的什么多?(種類多)第三句話誰喜歡?來讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說明樹怎么樣?那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹葉子的香味再來讀這個句子。第四個句子誰喜歡,來讀一讀。“熱鬧”說明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。

3、思考作者是如何來寫庭院的特點的,同桌可以交流,完成填空。認識關鍵句。

(三)遷移學習5、6段。

1、接下來就該同學們一展身手了,請你找出5、6段的關鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語,收說好在哪里。(小組合作、互學)。

2、學生交流,教師相機板書。講解生字“踩”。

(四)感悟情感,課堂小結。

師:通過今天的游覽,你認為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點,那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什么會把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛家鄉的情感)。

(五)鞏固練習。

師:同學們,其實不只是作者的家鄉很美,只要我們擁有一雙善于發現的眼睛,我們每個人的家鄉都很美,這不,最近咱們家鄉曹縣的格桑花開了,一起來欣賞吧。出示視頻。看完視頻,請你用“家鄉的格桑花開了,開得那么美麗、那么熱鬧。”為開頭,寫一段話。(課堂沒有時間的話下節課點評)。

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇七

教學目標:

1.借助關鍵語句讀懂第4自然段,采取找、圈、劃、讀的方式,積累語言,感受小城庭院的美,遷移合作學習第5、6自然段。

2.利用思維導圖學習作者圍繞一個意思寫一段話的方法。

教學流程:

一、復習詞語,導入新課。

1.認讀詞語。

海濱滿載安靜喧鬧整潔。

海天交界銀光閃閃綠絨大傘。

2.自由讀詞語,選擇一個或幾個詞語說說課文內容。

二、品讀悟法,體會庭院之美。

(一)找關鍵句,知大意。

1.自由朗讀第4自然段,思考這段話主要講了什么?

2.找到相關句子,并用橫線劃出來。

交流并板貼:樹多。

小結:有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫――關鍵句。

(二)抓關鍵詞,品樹多。

1.聚焦句子:有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。”

指名讀,相機正音:鳳凰樹、亞熱帶(圖文出示:亞熱帶樹木,拓展認識別的亞熱帶樹木,如:紅豆杉、樟樹、水松。

指名說這句話是寫樹的什么多?了解樹的種類多。

圈出“有。還有。”“許多”,這些詞說明樹的種類非常多!讓我們感受到庭院的樹很多。(板貼:種類多)。

齊讀句子。

2.聚焦句子:初夏,桉樹葉子散發出來的香味,飄得滿街滿院都是。

讀著讀著,你好像聞到了桉樹的什么?(香味)。

那香味怎么樣呢?劃出關鍵詞語:滿街滿院。

引導質疑:滿街滿院跟樹多有關系嗎?這是從哪方面寫出樹多?(板貼:香味濃)。

3.聚焦句子:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

聯系上下文和生活實際理解“籠罩”。抬頭往上看,庭院上空是一片片紅云,公園上空是一片片紅云,街道上空是一片片紅云,整個小城好像籠罩在一片片紅云中。

指名讀,這一片片紅云就是?(鳳凰花)作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子,來表現庭院樹多。(板貼:花很多)。

(三)回歸段落,悟寫法。

1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句,同學們讀2-4句,從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風光。

2、整理板貼,梳理思維導圖。

第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內容。讀懂這段話,我們是借助“小城里每一個庭院都栽了很多樹。”這個關鍵句來理解的。

像這樣,當一段話的其他句子都圍著一句話展開寫,這句關鍵的句子我們就稱它為“中心句”,當它的位置在開頭時,我們又稱它為“總起句”。

3.拓展閱讀:《花鐘》第1自然段。再次明確:關鍵句能幫助我們概括一段話的.意思,它可能在一段話中的不同位置。

4.小結學法:讀課文--找關鍵句--圈景物--梳理思維導圖--再讀課文。

三、遷移學法,讀懂第5、6自然段。

過渡:剛才我們學習了小城庭院的美麗,下面,我們用剛才的學習方法自主學習第5、6自然段。

1.出示學習單。

2.交流,相機教學:“綠絨大傘”“密不透風”“每逢。總是。”

引導小結:運用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點。

3.配樂師生合作朗讀。

四、拓展運用,圍繞關鍵句表達。

過渡:抓關鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思,還可以幫助我們圍繞一個意思寫一段話。

1.拿出課前準備好的家鄉美景圖,試著用思維導圖的形式圍繞一句話從多個方面來表達一個場景。

2.交流反饋學生的思維導圖,進一步習得方法。

3.在思維導圖的基礎上,組織學生對前期觀察到的美景進行交流,指導學生運用教材中提供的或自己積累的詞語,對景物進行簡單描述。

五、板書設計。

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇八

一、課文特點:這是一篇寫景文章,課文描寫了一座海濱小城的美麗景色,表達了作者熱愛家鄉的思想感情。作者按照由遠及近的順序,抓住海濱和小城的特點,描繪了這座海濱小城的景色,是按不同的方面連段成篇的。

二、教學目標:

1、使生從對海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會作者熱愛家鄉海濱小城思想感情。

2、學習文按不同方面連段成篇的方法。、

3、學本課生字新詞。

4、學習第一段的寫法,從不同方面把一個地景色寫具體。

5、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

三、教學重點:

1、抓住不同景物的特點,了解海濱小城的美麗景色,體會作者的思想感情。

2、學習課文按不同方面連段成篇的方法。

四、教學難占:仿照一段寫法寫一段話。

五、教學過程:

(一)談話引入:

1、我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天,我們又要到美麗南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:17海濱小城)。

2、分析審題:海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?

(二)理清文章思路:

2、討論分析;(a(1-3)海濱的景色。b(4-6)小城的景色。)。

(三)學習課文第一段:

1、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“。。”標出來。(板書:大海沙灘)。

2、自由讀1-2節,用標出體現大海是美麗的詞語,加以理解。

3、學生找句子―――抓詞語―――談體會(板書:藍棕銀白白灰金黃)。

小結:這兩段主要抓住了顏色的描寫,表現了大海是迷人的,景色異常美麗。

4、自由練讀―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)。

5、默讀3節,思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊)。

6、投影顯示,理解帶點詞的意思,并思考:為什么會這樣?

(1)這里的孩子見得我了,都不去理睬,貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。

7、二人互讀―――指名讀―――男*分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧)。

(四)學習第二段:

1、過渡:剛才學習了1-3節,了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學4-6節。

2、投影顯示思考題:

(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“。。”標出。它們各有什么特點?用標出。

(2)抓句子體會:它們美麗在哪里?

3、討論板書:庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈。

4、投影顯示,理解帶點詞的意思。

鳳凰樹開花了,開昨那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

5、指導朗讀:

作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對家鄉的熱愛、贊美之情,要你的通過朗讀,讓別人也體會到這種情感。

6、自由練讀―――齊讀。

7、根據提示練背5節(投影顯示)。

小城的花園。這里栽著。一棵棵榕樹就像。

撐開的,的樹葉長得,

可以,。樹下,每逢(。

),總是。

(五)總結:

1、齊讀全文,體會作者的熱愛、贊美之情。

2、結合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?

六、板書設計:

藍棕銀白。

海濱大海白灰金黃。

(1-3)沙灘貝殼寂寞。

小城庭院樹多熱愛。

(4-6)花園樹茂。

街道干凈。

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇九

我的家鄉在廣東,是一座海濱小城。人們走到街道盡頭,就可以看見浩瀚的大海。天是藍的,海也是藍的。海天交界的水平線上,有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

早晨,機帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

海邊是一片沙灘,沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。遠處響起了汽笛聲,那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚,還有青色的蝦和蟹,金黃色的海螺。船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。

小城里每一個庭院都載了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。初夏,桉樹葉子散發出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽,擋風雨。樹下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。

小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有。

1.掌握本課生字新詞。

2.學習第一段的寫法,從不同方面把一個地方的景色寫具體。

3.學習課文按不同方面連段成篇的方法。

4.了解海濱小城的美麗景色,體會作者熱愛家鄉海濱小城的思想感情。

1.抓住不同景物的特點,了解海濱小城的美麗景色,體會作者的思想感情。

2.學習課文按不同角度連段成篇的方法。

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準備:

多媒體課件。

教學時間:

1課時。

1.我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國來欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:20海濱小城)。

2.分析審題:海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么,同學們,思考一下。

2.討論分析:

第一部分(1-3)海濱的景色。

第二部分(4-6)小城的景色。

1.指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標出來。(板書:大海沙灘)。

2.自由讀1-2節,用“()”標出體現大海是美麗的詞語,加以理解。

3.學生找句子——抓詞語——談體會(板書:藍棕銀白白灰金黃)。

小結:這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫,表現了大海是迷人的,景色非常美麗。

4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)。

5.默讀3節,思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊)。

6.投影顯示,理解帶點詞的意思,并思考:為什么會這樣?

(1)這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。

7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)。

四、學習第二部分。

1.過渡:剛才學習了1-3節,了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學4-6節。

3.投影顯示思考題:

(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“”標出。它們各有什么特點?用“()”標出。

(2)抓住關鍵句體會:它們美麗在哪里?

3.討論板書:

庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈。

4.投影顯示,理解帶點詞的意思。

鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

5.指導朗讀:作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對家鄉的熱愛、贊美之情,要通過你的朗讀,讓別人也體會到這種情感。

6.自由練讀——齊讀。

7.根據提示練背5節,投影顯示:

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的(),樹葉(),可以(),()。樹下(),每逢(),()總是()。

1.齊讀全文,體會作者的熱愛、贊美之情。

2.結合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?

板書設計:

海濱。

小城海濱(1-3)大海。

沙灘。

小城(4-6)庭院。

花園。

街道美麗。

整潔。

教學目標。

1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉、愛大自然的感染教育。

2、學習作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力。

3、有感情地朗讀課文。

教學重、難點:目標1、2。

教學時數:1課時。

1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談談她的景色之美。

2、導入新課。

1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音。

2、思考:課文按什么順序寫?畫出有關的詞句。

3、交流。

1、理解“海濱”

2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細讀一讀。

3、交流閱讀收獲,品味優美詞句。

4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?

5、小結:海濱、小城各有什么特點?小組討論。

6、文章結尾在課文中起了什么作用?

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇十

一,初讀課文,學習生字新詞。

二,理清脈絡,了解課文大意。

一,談話設疑,激情導趣。

1、談話導入同學們,我們偉大的祖國山河秀麗,風景優美,我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領大家一起走進具有南國風光的海濱小城。(板書課題:海濱小城,生齊讀課題。)。

2、鼓勵質疑:看了課題,你想知道什么?

3、生自由發言,師板書有價值的問題。

二,初讀課文,整體感知。

1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:

(1)借助拼音,讀準生字的讀音。

(2)讀通句子,遇到難讀的長句子,請運用做停頓標記或想象畫面的方法讀一讀。

(3)一邊讀一邊想:海濱小城給你留下了什么樣的印象?課前同學們的質疑能否回答?

2、學習生字新詞。

(1)讀一讀下面的詞語,從里面找到本課要求會認讀的生字,讀給同學們聽。

海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了。

(2)讀一讀下面的詞語,從里面找到本課要求會寫的生字,仔細觀察這些生字。

海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔,亞熱帶踩上。

小游戲根據結構把字寶寶送回家。

獨體字呀。

左右結構的字。

上下結構的字。

半包圍結構的字。

讀準生字的讀音是,

你有沒有記住這些生字的經典子?

比較再和摘它們有什么區別,怎么記住它們呢?

在寫這些字的時候要注意什么?學生交流,教師重點指導在和下。

生練習描紅。

3、生交流難讀的句子。

4、讀了課文,你可以解決課前大家提出的哪那些些問題?生討論解決自己提出的疑問。

5、這座海濱小城給你留下了什么印象?原來課文就是圍繞最后一個自然段來寫的。

6、默讀課文,思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢?

7、有人說在閱讀海邊小城這邊課文時,眼前浮現出六幅美麗的圖畫,你能找到嗎?和你的同桌一起找一找。

1、課堂小結:今天這節課同學們出土的課文學習了生字,薪資,知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。

2、布置作業。:課后請同學們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服,認真閱讀相應的自然段,嘗試把腦海中想象的圖像畫出來,讀的越細致畫的就會越好。

[整體感知教學細節細扎實。最后環節。老師先總結這堂課學習的內容,然后布置作業。作業是以畫的形式。來理解課文內容。學生只有認真閱讀了相應的自然段,才能把腦海中想象到的景象畫出來。老師最后一句友情提醒,讀的越細致化的就會越好。提示了學生怎樣畫才能畫得更美。

1、理解課文內容,培養熱愛家鄉,熱愛祖國,熱愛生活的高尚情操。

2、品讀語言,展開想象,了解按地點安排材料和抓住景點的特點進行描寫的方法。

一談話導入,創設情境。

1、課件出示祖國的版圖,引導學生了解海濱小城的地理方位。

(1)通過初讀課文,你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎?為什么認為他在這里?對。這個小城位于南部沿海大省廣東省,是個毗鄰海洋,空氣濕潤,景色迷人的地方。

(2)你們是一群熱愛自然,熱愛生活的小畫江。每到一處,你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天,就讓我們一起走進這個令人向往的海濱小城,去領略和描繪它的旖旎風光吧!

2、回顧課文內容,明確六幅圖畫。

(1)海濱小城給你留下了什么印象?課文圍繞這一點,描繪了哪六幅畫?

(2)學生根據自己繪制的圖畫分成六個組。

二,文圖對照,深度品讀。

1、品讀第一自然段。欣賞海天遠景圖,提出學習方法。

(1)邀請繪制海天遠景圖的同學展示圖畫,指名朗讀第一自然段,請大家對照圖畫和文字,看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機指導:

在這幅圖畫中游哪些景物,景物的什么特點最醒目?

填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

為什么不直接說天和海都是藍色的?

色彩的美語言的美寧呈一幅優美的畫。

(2)小畫家們為什么讀讀課文就能畫出這幅畫?因為作者抓住了景物的特點,運用形象生動的語言進行描寫,所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面。

(3)我們怎樣才能畫的更好?只有當我們用心品讀這些語言文字,找到景物的特點,根據作者的描寫,展開豐富的想象,才能把美景再現在畫紙上。

(4)小結方法:對比文圖——找到景物。——發現特點。——展開想象。——形成畫面。

2、小組自選內容欣賞其他五組圖畫運用學習方法。

(1)請同學們依據學習方法仔細閱讀文本,發現景物特點,修改繪畫作品,然后在組里說一說自己為什么這么畫。

(2)自主研讀,小組交流,師巡視指導。

(3)全班匯報師相機點撥。

早晨日出圖點撥。

這幅圖于海天遠景圖有什么不一樣的地方,增加了漁民和戰士顏色都變成了金黃色。

這樣的變化讓你產生了什么樣的感受?把這種感受讀出來。

晚歸海灘圖點撥。

想象這一前以后的景象,除了色彩以外還有什么特點?

對動靜結合這一前以后一靜一動,一陽給海灘帶來了無限的生機和活力。請把這樣的景象讀好。

小城庭院圖點撥:

出示:鳳凰樹開了,花開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅林中。

理解詞語熱鬧:寫出花多花艷,爭相開放,含擬人手法。籠罩:覆,花多,幾乎滿城都是。

這里是把什么比做什么呢?可以看出什么呢?把鳳凰花比作了紅云,可見花紅艷美麗。

比比下面兩句話,哪一句好?為什么?

小城好像籠罩在一片紅云中。

小陳好像籠罩在一片片紅云中。

我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木?請同學們通過朗讀把這樣的景象表現出來。

小陳公園土點播。

這里把什么比作了什么?坐在這樣的綠絨大傘下,你會有什么樣的感受?情有景生,在愉悅放松的心情下,公園變得更加美好,讀出這樣的心境。

肖城街道圖點撥。

走在這樣的街道上你最喜歡的是什么?整潔的路面還會唱歌,多有趣,多美妙哇!讀書真的趣味。

(4)回顧全文,拼組圖畫,感情朗讀。

從學生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來,構成一組《海邊小城連環畫》。

作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細致觀察,搜集到了各具特色的素材,然后抓住景物特點進行得惟妙惟肖的描寫,將零散的片段,簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路啊!

小畫家們,你們真能干,通過品讀課文的語言文字,就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上,在我們偉大的祖國,像這樣的美麗風光數不勝數,你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎?學生交流之后,課件展示祖國風景圖。看了這些一幅幅美麗的圖畫,你想說些什么?配樂齊讀課文,再次感受小城的美麗與整潔。

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇十一

1.借助關鍵語句讀懂第4自然段,采取找、圈、劃、讀的方式,積累語言,感受小城庭院的美,遷移合作學習第5、6自然段。

2.利用思維導圖學習作者圍繞一個意思寫一段話的方法。

1.認讀詞語

海濱滿載安靜喧鬧整潔

海天交界銀光閃閃綠絨大傘

2.自由讀詞語,選擇一個或幾個詞語說說課文內容。

1.自由朗讀第4自然段,思考這段話主要講了什么?

2.找到相關句子,并用橫線劃出來。

交流并板貼:樹多

小結:有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關鍵句。

1.聚焦句子:有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。”

指名讀,相機正音:鳳凰樹、亞熱帶(圖文出示:亞熱帶樹木,拓展認識別的亞熱帶樹木,如:紅豆杉、樟樹、水松。

指名說這句話是寫樹的什么多?了解樹的種類多。

圈出“有。還有。”“許多”,這些詞說明樹的種類非常多!讓我們感受到庭院的樹很多。(板貼:種類多)

齊讀句子。

2.聚焦句子:初夏,桉樹葉子散發出來的香味,飄得滿街滿院都是。

讀著讀著,你好像聞到了桉樹的什么?(香味)

那香味怎么樣呢?劃出關鍵詞語:滿街滿院

引導質疑:滿街滿院跟樹多有關系嗎?這是從哪方面寫出樹多?(板貼:香味濃)

3.聚焦句子:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

聯系上下文和生活實際理解“籠罩”。抬頭往上看,庭院上空是一片片紅云,公園上空是一片片紅云,街道上空是一片片紅云,整個小城好像籠罩在一片片紅云中。

指名讀,這一片片紅云就是?(鳳凰花)作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子,來表現庭院樹多。(板貼:花很多)

1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句,同學們讀2-4句,從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風光。

2、整理板貼,梳理思維導圖

第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內容。讀懂這段話,我們是借助“小城里每一個庭院都栽了很多樹。”這個關鍵句來理解的。

像這樣,當一段話的其他句子都圍著一句話展開寫,這句關鍵的句子我們就稱它為“中心句”,當它的位置在開頭時,我們又稱它為“總起句”。

3.拓展閱讀:《花鐘》第1自然段。再次明確:關鍵句能幫助我們概括一段話的意思,它可能在一段話中的不同位置。

4.小結學法:讀課文--找關鍵句--圈景物--梳理思維導圖--再讀課文

三、遷移學法,讀懂第5、6自然段

過渡:剛才我們學習了小城庭院的美麗,下面,我們用剛才的學習方法自主學習第5、6自然段。

1.出示學習單

2.交流,相機教學:“綠絨大傘”“密不透風”“每逢。總是。”

引導小結:運用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點。

3.配樂師生合作朗讀。

過渡:抓關鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思,還可以幫助我們圍繞一個意思寫一段話。

1.拿出課前準備好的家鄉美景圖,試著用思維導圖的形式圍繞一句話從多個方面來表達一個場景。

2.交流反饋學生的思維導圖,進一步習得方法。

3.在思維導圖的基礎上,組織學生對前期觀察到的美景進行交流,指導學生運用教材中提供的或自己積累的詞語,對景物進行簡單描述。

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇十二

師:同學們,我們偉大的祖國山川秀麗,風景優美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。(出示cai課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫有“海濱之旅”字樣的導游旗)。

生:想!

師:(板書課題)看了課題,你想知道什么?

生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?

【點評】教師激情滿懷的導語,給學生以感染和熏陶;教師揮動著導游旗,激發學生興趣、為學生進入角色創造良好的開端;教師引導學生自主提出問題,學生提出的是自己的需求,自己也就能主動去探究問題答案。

師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請同學們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來讀。讀完之后,再說說海濱小城到底是什么樣。

師:讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣?

師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?

生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

師:這五處景物,哪些內容是寫海濱的,哪些內容又是寫小城的?

生:大海、沙灘是寫海濱的,庭院、公園、街道是寫小城的。

【點評】現代社會是信息化社會。語文教育要體現時代性,要適應現代社會發展的要求,就要注意培養學生的信息素養,培養學生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進行篩選、整合、探究的能力,獲得捕捉主要信息的能力。

師:現在我們就隨作者一起走進這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。

師:下面請同學們按自學提示的要求,自學描寫海濱美麗景色的內容。(出示自學提示,學生自讀、自學)。

[點評]語文學習是個性化行為。這就要求教師在教學中,既要關注學生的個體差異,又要考慮學生的潛能挖掘。教師出示的具有梯度和層次性的“自學提示”要求,讓學生根據自己的水平和實際,自選自學,體現了學生的主動性、潛在性和差異性。

師:老師現在來檢查一下同學們自學的情況。這部分描寫了哪些景物?

生:有大海、機帆船、軍艦、海鷗、云朵。

生:還有貝殼、魚、蝦、蟹和海螺。

師:大海有什么特點?

生:無邊無際的大海。

師:那“浩瀚”是什么意思?

生:無邊無際的樣子。

師:作者在描寫其他景物時,都寫了景物的什么特點?

生:顏色。

師:都有哪些顏色?

生:藍色、銀白色、灰色、金黃色、青色。

生:各種花紋、銀光閃閃也表示顏色。

師:誰能用一個詞來概括這些顏色。

生:五顏六色。

生:五光十色。

生:五彩繽紛。

生:絢麗多彩。

生:色彩斑斕。

師:這一部分對海濱景色的描寫突出了顏色,課文中所描繪的景物猶如一幅色彩斑斕的圖畫展示了海濱的美麗。

【點評】對詞語的理解并沒有用通常的方法,而是利用多媒體圖文結合來進行,直觀形象,便于學生接受和掌握。學生用不同的詞語來概括這些顏色,可以豐富學生的語言積累。

師:下面請同學們隨著音樂,有感情地輕聲朗讀課文,來體會體會海濱的美。

[點評]音樂是一種特殊的語言。寫景的文章配上適當的音樂,讓學生隨著音樂有感情地朗讀,可以更好地體會文中描繪的美景,品味語言文字的美妙。

師:這美麗的海濱是那么令人神往,作者把自己家鄉的這個海濱描繪得絢麗多彩。如果你也生活在這座海濱小城,大家去你的家鄉游覽,你怎樣向大家介紹海濱的景色呢?請同學們根據課文內容,結合美麗的畫面,給我們當一回小導游。好,同桌先互相練習說一說,馬上看誰能當小導游。(學生互相當導游練說)。

[點評]:根據學生年齡特征和課言語自身特點,引導學生用小導游的形式介紹海濱,可激發學生認真讀書。積極思考、主動參與的興趣。學生要當好導游,就就要閱讀,熟知課文,就要反復練習。這樣,學生在多向互動的口語交際環境中,就可把文本語言轉化為自己語言,以其外化的表達促其內化的吸收。師:(出示cai課件:海濱美景圖)(揮動著導游旗)誰愿意給我們當導游?(學生紛紛舉手)。

師:好,你來。(生解說略)。

生:(一學生剛說完,有位女生立即舉手)老師,他導游得不錯,但沒我導游得好。因為我能抓住景物的特點用自己的話導游。

師:那行!你給我們導游。(生解說略)。

師:這位同學還真像一位專業導游員。你去旅游見過導游解說吧?

生:我爸爸就是導游,我去桂林導過游。

師:你真棒!這面導游旗就送給你了,希望你以后能成為一名優秀的導游小姐。(生笑,鼓掌)。

[點評]《語文課程標準》倡導教學個性化和個性化教學,要求教師在教學中尊重學生人格,張揚學生個性。少年兒童大都具有強烈的自己表現欲,教學中要多為學生創造自己表現的機會構建自己實現的平臺,盡情展現他們個性的光彩,使他們體驗到成功的愉悅。

師:請同學們默讀課文,思考這三個問題。(屏顯:1。作者觀察景物是站在什么地方觀察的?2。是按什么順序觀察的?3。是抓住景物的什么特點觀察的?)。

師:現在請同學們先自己思考,然后分組討論、交流,互相評議。

師:請各組匯報討論情況。

生:我們組認為作者是站在街道的盡頭觀察的。

師:請說說理由。

生:因為課文中說“人們走到街道的盡頭,就可以看見浩瀚的大海。”

生:我們組認為作者是按照由遠到近的順序觀察的。因為作者站在小街的盡頭,先遠望大海,再近看沙灘。

生:我們組認為作者是抓住景物色彩這個特點來寫的。因為作者在寫海濱的景物時都加上了表示顏色的詞語,突出了海濱景物的色彩美。

生:因為作者進行了細致的觀察。

師:對,正是由于作者站在小城的盡頭,按照由遠到近的順序進行了細致的觀察,并抓住了景物的色彩進行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。

師:請同學們看屏幕,齊讀一遍“學法指導”。(屏幕:學法指導:觀察、描寫一處景物要注意“三要”:1、要確定觀察點。2、要按一定順序。3、要抓景物特點。)。

[點評]教育家陶行知說:“先生的職責不在于教,而在于教學生學。”教學有法,貴在授法。學法指導的滲透,旨在體現教學目標,突破教學重點,教會學生學習。

四、游客拍照,導學“小城”

師:剛才我們游覽了美麗的海濱,現在我們再到小城里走一走,看一看,去欣賞這具有南方特色的小城風光。

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇十三

1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

2.能找出第4-6自然段的關鍵語句,借助關鍵語句理解段落的意思。

3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話。

能找出第4-6自然段的關鍵語句,借助關鍵語句理解段落的意思。

能圍繞一個意思說一段話,并嘗試著寫一寫。

幻燈片

一、復習導入

1.談話導入,播放海濱小城的視頻。

2.找到文中關鍵句感知海濱小城。

過渡:這節課,我們就走進4-6自然段去欣賞小城的美!

二、學習第4自然段,找到關鍵句。

學習提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫的事物,思考:作者寫的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)

(1)交流圈畫了哪些事物?抓住特點:樹多

(2)作者寫的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點:葉香,指導讀。

(3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹開了花……”抓住特點:花美,指導讀。

(4)指名接讀,理清句與句之間關系,找出本段關鍵句。

(5)我們把這樣的句子叫做關鍵句,誰來說說什么是關鍵句?

(6)看看小海鷗怎么說的吧?出示微課。

(7)小結:看,作者用第二句寫庭院樹的種類多(樹多)!第三句寫庭院樹的葉香,第四句寫庭院樹的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關鍵句來寫的。

(8)寫法總結:我們平時就可以借助關鍵句理解一段話的意思。平時練筆時,也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。

三、合作學習第5、6自然段。

2.小組合作:圍繞關鍵句,作者寫了哪些事物讓我們感受到了美?

交流匯報:第五自然段公園的美

(1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹。

(2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美?比喻,把...比作...

(3)你感受到了什么?

(5)讀出榕樹的茂盛

(6)坐在這樣的榕樹下休息,感覺怎么樣?

交流匯報:第六自然段街道的美。

(1)小城街道怎么樣?細沙鋪成

(3)小城街道還有什么特點?干凈。干凈到沒有一片樹葉。

寫法總結:圍繞關鍵句展開寫的時候,我們還要選取有代表性的景物進行描寫。

(4)感情朗讀:(配樂讀4-6)作者圍繞關鍵句子展開來寫,讓我們感受到了小城的美,一起走進作者的文字,去感受小城的美!

總結:作者通過圍繞關鍵句、抓事物特點展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學到了不少寫作小竅門呢!1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。

四、遷移運用、當堂練習。

過渡:大家是否能夠借助關鍵語句理解一段話的意思了呢?現在是到你一顯身手的時候了。

秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、

蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。

總結:同學們,希望你們在今后也能做一個有心人,用今天學的方法“圍繞關鍵句,抓事物特點”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節課繼續欣賞海濱的美!

五、作業

1.在文中畫出你認為寫得好的句子,抄下來。

2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。

六、板書設計

19 海濱小城

庭院——樹多 葉香 色美

公園——榕樹 石凳 美

街道——細沙鋪成、干凈

海濱小城的教學設計(通用14篇)篇十四

1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉、愛大自然的感染教育。

2、學習作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力

3、有感情地朗讀課文。

目標1、2

1課時

〈一〉、啟發談話,導入新課

1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談談她的景色之美。

2、導入新課。

〈二〉、讀通課文,了解大意

1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音

2、思考:課文按什么順序寫?畫出有關的詞句。

3、交流

〈三〉、學習、討論

1、理解海濱

2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細讀一讀。

3、交流閱讀收獲,品味優美詞句

4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?

5、小結:海濱、小城各有什么特點?小組討論。

6、文章結尾在課文中起了什么作用?

〈四〉、鞏固練習

〈五〉、課堂小結

〈六〉、布置作業

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理想是人們內心最迫切的渴望和追求,它是人生的指南針和奮斗的動力。接下來是一些關于理想實現的技巧和方法,供我們參考和學習。嘩嘩!呀,差一點潑到我了,這是一個賣蔬菜
開學典禮是一次莊重而莊重的活動,能夠給學生們留下深刻的印象。想要讓開學典禮更加隆重和莊重,以下是一些經過精心策劃的開場詞范例。老師、同學們:早上好!寒假帶著春節
范文范本是指在某個領域或某種寫作類型中具有代表性的樣本,它可以作為我們學習和參考的對象。小編整理了一些優秀的范文范本,供大家閱讀和學習,希望能夠對大家的寫作有所
講話稿是演講者能夠清晰地表達自己意見的有力工具,能夠傳遞出演講者的個性和魅力。小編為大家精心挑選了一些優秀的講話稿范文,希望能夠幫助大家寫出更加精彩的演講稿。
優秀作文是在文學創作中,對一定主題的深入思考和獨到見解的表現,它能夠給讀者帶來深刻的思考和感悟。這是一些學生們共同創作的作文,他們的獨特思想和表達方式值得我們學
優秀作文是對生活的熱愛和感悟,它可以激發人們對美好的追求和向往。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能給大家一些寫作的啟示和參考。爸爸,我想對你說:少抽煙,
讀后感是對讀者閱讀后的感受、思考和理解進行總結和歸納的一種表達方式。隨著科技的發展,我們現在可以輕松獲取各種類型的讀后感范文,下面是一些值得一讀的范文,希望能夠
優秀作文不僅僅是內容上的卓越表現,還需要在語法、拼寫、標點等方面做到無懈可擊。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。
優秀作文常常能夠引發讀者的共鳴,使讀者深入思考問題,增長見識。無論是在論述、議論還是抒情等各個寫作類型上,這些優秀作文都展現了作者較高的寫作水平和思想深度。
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優秀的作文應該注重語境,注重情感表達和思想內涵的完整性。隨后是一些優秀作文的片段,希望大家能夠從中汲取寫作的靈感。霹靂一聲響了!我要回家和父母親人們一起過中秋節
學期工作計劃有助于我們明確自己的目標和方向,提高自我管理和執行力。小編為大家整理了一些學期工作計劃的范文,希望能幫到你們,一起來看看吧。總務工作是更好地為師生員
報告范文是對特定主題或問題進行全面研究和分析后所撰寫的一種文獻形式。不同主題的報告范文可以給我們提供不同領域的學習和借鑒。摘要:本文為本人個人成長分析。報告。該
優秀作文是以思想深邃、觀點獨特、結構合理、表達生動為特點的一種文學表現形式。接下來,我給大家介紹幾篇優秀的作文范文,希望能夠對大家有所幫助。青春期的我們是雛鳥,
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優秀作文具有思想深刻、論證充分、結構嚴謹、選詞精確、語言流暢等特點,給人一種耐人尋味的感受。優秀作文是每個學生必須掌握的一項基本技能,一篇優秀的作文可以展現出一
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發言稿的語言應該簡練明了,節奏感強,以增加演講的吸引力和表現力。這些發言稿范文涵蓋了學術領域、商業會議、社會活動等不同方面,有助于我們擴大視野和積累寫作經驗。
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策劃書是一種詳細概述計劃、目標、方法和資源等內容的書面材料。策劃書的編寫要注重實用性和創新性,下面是一些具有實踐經驗的策劃書供大家參考。校園美食文化節。健康美食
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通過寫作,學生能夠培養自己的思辨能力,提升自己的表達能力和邏輯思維能力。以下是一些名人名言和格言,可以激發我們寫作優秀作文的靈感和動力。我無人喝彩。世界不公平?
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教師工作計劃是教師個人職業發展的重要組成部分,可以幫助教師明確自己的職業目標并制定相應的行動計劃。以下是一些對教師工作計劃進行總結和評價的范文,供大家參考和借鑒
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裝修合同是一種法律約束力強的合同,可以有效保護業主和裝修公司的合法權益。想要了解更多關于裝修合同的內容和范例,可以參考下面的相關文章。甲方:乙方:依照《中華人民
作文要注意思路的連貫和條理性,邏輯清晰,避免內容的散漫和跳躍。希望通過閱讀這些優秀作文范文,大家能夠提高寫作水平,勇于表達自己的觀點和情感。又是一個夏天,風變暖
裝修合同中應包含裝修材料的品牌、規格以及供應商等詳細信息。如果大家需要裝修合同的寫作指導,可以參考下方的一些樣本和范文。委托方(甲方):承接方(乙方):甲、乙雙
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心得體會是一個發現問題和解決問題的機會,有助于我們提升解決問題的能力。心得體會是我們對學習和生活的感悟和總結,以下是一些經典的范文,供大家參考。智慧教師要尊重每
優秀作文透露出作者的個人修養和情感世界,給讀者以啟示和思考。感謝大家的關注,下面是小編為大家整理的一些優秀作文范文,希望能夠給大家帶來一些啟發。自信是我的動力,
感恩是一種美德,是一種表達對生活和他人的感激之情的方式。在下面的感恩總結范文中,或許能夠找到一些給你靈感和啟示的句子或段落。生活總是美好的,生活需要我們懷著感恩
自查報告是一種對自己管理能力的檢驗和反思,通過總結自己在時間管理、資源利用等方面的表現,可以找到自身存在的不足并努力改進。以下是小編為大家收集的自查報告范文,它
小班教案的編寫需要根據不同的教材和學生的實際情況,合理設計教學步驟和教學活動。通過閱讀這些小班教案范文,你可以了解到不同領域和主題的教學設計思路和方法。
優秀作文是一種文學形式,它能夠啟發讀者的思維,引發讀者對問題的思考。以下是一些典型的優秀作文范文,讓我們共同欣賞和學習。親愛的媽媽:您好!您對我很好,非常關心、
優秀作文不僅僅是寫出一篇漂亮的文章,更重要的是傳遞出作者的思想和情感。在讀優秀作文的過程中,可以積累一些句式和表達方式,逐漸形成自己的寫作風格和特點。
每到月底,總是讓人不禁回想起這個月的工作,也讓人不禁要寫一篇月工作總結來總結自己這個月的成果和不足。下面是小編為大家搜集整理的一些關于月工作總結的范文,供大家閱
優秀作文的創作要求作者具備良好的語言表達能力、邏輯思維能力和文學修養,同時還需要注重積累和練習。逆流而上:跌倒了無所謂,重要的是能夠帶著笑容站起來,繼續逆流而上
月工作總結是對一個月內工作的概括和總結,它可以幫助我們回顧過去的工作表現。小編特意為大家準備了一些月工作總結的范文,希望能夠幫助大家寫出更好的總結。
在開學典禮上,學校會介紹新的教師和課程安排,讓學生們了解接下來的學習內容。以下是小編為大家收集的開學典禮總結范文,希望能給大家提供一些寫作靈感。早晨的我總是起的
小班教案是教師在教學過程中編寫的一份詳細計劃,確保課堂教學有條不紊。這里有一些經過實際教學驗證的小班教案范文,希望能給大家一些啟示和思考的方向。活動目標:1、初
大班教案的編寫需要結合幼兒的實際情況和教學資源,靈活運用不同的教學手段和方式。小編為大家整理了一些實用的大班教案范文,請大家可以參考一下。1、練習立定跳過20~
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小班教案能夠幫助教師有針對性地進行課前準備,提高教學的有序性和針對性。歡迎大家閱讀以下小班教案范文,希望可以給大家帶來一些靈感與啟示。1、通過看動作、聽聲音、找
通過總結心得體會,我們可以更好地規劃未來的學習和發展方向,實現自我提升。下面是一些值得借鑒和參考的心得體會范文,對于我們寫作時的思路和表達方式都有一定的參考價值
無論是政府官員的重要會議演講,還是普通人的婚禮致辭,每一次致辭都需要展現出個人的風采和能力,以爭取聽眾的認同和支持。接下來,我們一起來欣賞一些優秀致辭的例子,學
質量月是企業為了提高產品質量而設立的一段時間,通過各種方式如培訓、檢查等來促進員工的質量意識和技術水平的提升。質量月是促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。
在國旗下,我們莊嚴宣誓,表示對國家的忠誠和對民族的熱愛。國旗下是團結的象征,我們應該共同努力,為國家繁榮昌盛貢獻力量。敬愛的老師、親愛的同學們:大家早上好!今天
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優秀作文常常可以用樸實的語言表達出深刻的思考和扎實的知識儲備。在這里,小編為大家整理了一些精彩紛呈的優秀作文,它們或讓我們思考人生,或讓我們感受到自然的美妙。
大家好,我要向大家推薦一本書,書名叫《米小圈上學記之遇見貓先生》,作者北貓。這是由四川少年兒童出版社出版的一部經典的童話作品。我非常喜歡這本書,書中的故事很搞笑
述職報告是對個人工作成果和表現進行總結和概括的一種重要文書。在這里,我們為大家整理了一些成功的述職報告范文,希望對大家有所啟發。回顧這一學年的工作,我情系三尺講
農民是勤勞、樸實、樂觀向上的人群,他們具備了堅韌不拔的品質和頑強的生活態度。希望大家通過閱讀下面的農民總結案例,可以深入了解到農民在日常工作中遇到的問題和解決的
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英語是一門國際通用語言,學好英語對提高自身競爭力非常重要。以下是小編為大家收集的英語學習心得總結,希望能夠給大家提供一些學習的思路和方法。根據省教育廳《關于做好
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優秀作文是文字的藝術,需要用恰當的詞語和生動的形象來展示作者的思維和情感。以下是一些經典的優秀作文片段,讓我們一起欣賞、品味其中的文學之美。我是我的小主人學習的
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學期計劃是制定在學期開始前,對整個學期學習和生活的安排和規劃,它可以幫助我們更好地管理時間和資源。如果你正在糾結學期計劃的制定,不妨看看下面的范文,或許能夠給你
作文是一種思維的輸出和創作的過程,它能夠讓我們更好地理解自己以及周圍的世界。下面是一些來自優秀作文選輯的片段,希望能給大家帶來靈感和啟示。。生命的意義。一只美麗
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小班教案的編寫需要結合幼兒的實際情況和興趣特點,使教學更具針對性和吸引力。以下是小班教案范文,供大家參考學習,希望對大家有所啟發。模仿小動物做動作活動身體,是小
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優秀作文邏輯清晰,條理分明,每個觀點和論據都有充分的論證和支撐。小編為大家搜集了一些膾炙人口的優秀作文例子,一起來品味吧。“扁擔長,板凳寬,扁擔沒有板凳寬,板凳
實習總結是對實習工作過程中遇到的問題和解決方案的記錄,有利于經驗的積累。以下是一些關于實習總結的范文,通過閱讀可以更好地理解實習總結的寫作要求。1、體會詩人廣闊
通過制定一個科學合理的活動方案,可以提高活動的組織性和效率,使參與者能夠更好地發揮自己的優勢和才能。活動方案九:主題為“藝術教育”,旨在培養參與者的藝術興趣和藝
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月工作總結既是對自己工作的積極反思,也是對團隊合作的一種總結與評估,通過總結我們可以更好地發現并解決問題,進一步提高工作效率。下面是小編精心挑選的一些優秀的月工
寫讀后感是提高寫作水平和思考能力的有效方式之一,同時也有助于提高閱讀理解能力和表達能力。以下是小編為大家收集的讀后感范文,希望能夠給大家一些啟發和參考。
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通過致辭,演講者可以傳達自己的心聲,表達對聽眾的關懷和支持,也能夠激發聽眾的積極性和成就感。把這些范文作為你的練習材料,不斷鍛煉自己的寫作和演講能力,相信你會越
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畢業論文是學生綜合應用專業知識和研究方法解決問題的實踐過程。接下來是一些經典的畢業論文案例,它們是在不同專業領域的典型研究,對學術寫作的規范和方法有很好的示范作
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