北師大版一年級上冊90—91的內容，認識鐘表。

1、結合學生的生活經驗，創設情境，讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教育，引導學生合理的安排自己的時間。

教具準備：多媒體課件 鐘面模型

學具準備：鐘面模型

小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家帶來了一位很重要的朋友，你能猜猜它是誰嗎？

師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）

活動：最佳介紹員

誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

小組內介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學生可以自由提問。(重點認識時針和分針)

老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時間的.？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎？

1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）

起床——6時

上課——8時

放學——9時

2、小組合作認識整時。

小組內請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認哪一塊呢？把你認的方法教

給大家。

推選出兩名學生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

各小組交流自己的發現。

———師生共同小結：分針指向12，時針指幾就是幾時，小學一年級語文教案《認識鐘表》。

3、活動：讓我考考你

a：我撥時間請你認。師撥兩個整時學生認。

b：你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。

c：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動畫鐘面，學生認整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）

1、創設連續情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）

午飯——12時半

聚會——4時半

休息——8時半

2、學生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認的學生在小組內負責教給其他學生認半時的方法。

3、小小發現家（學習認半時）

小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？

交流自己發現的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學會認半時的方法。

———師生小結：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

4、請你認一認。

今天上課我帶來了一位小朋友的作息時間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）

我的一天

起床——7時半

上學——8時

午飯——1時半

活動——6時

晚飯——7時

看電視——9時半

睡覺——10時半

（學生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育）

1、我來當法官。（課件出示：3只小動物認表圖）

今天大家學習了認識鐘表，小動物們跟我們一樣也學習了。可是，它們這會卻為認時間吵了起來，想請我們大家當法官來評理，看看小法官們誰最公正。

學生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。

2、想一想。（課件出示3個鐘面）

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。

學生在小組內互相說一說。

3 、捉迷藏。（出示鐘表圖片）

請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）

1時 12時半

1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。

2、調查每天太陽升起或落下，大約是幾時。

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