培訓(xùn)心得體會(huì)的寫(xiě)作可以讓我們更深入地思考和理解所學(xué)的知識(shí)和技能。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇一
“滴答滴答……”隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了,回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血,當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑,可愛(ài)的笑臉我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)。現(xiàn)將這學(xué)期的如下:
作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,只有反復(fù)的,不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取,才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里,為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階,我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐:根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采用不同的教育方法,堅(jiān)持正面教育,提倡以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平,并認(rèn)真履行崗位職責(zé),關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒,嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。
在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導(dǎo),貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題和他們一起探討。
讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手,在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè),改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿桑褂變耗軌蚋行判模e極地做好事情,完成任務(wù)。
在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,特別是念兒歌,有了很好的成績(jī)。在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟隨著朗讀,模仿錄音中的語(yǔ)氣有感情的去朗讀兒歌,做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中,生長(zhǎng)也特別好,出勤率較高。
并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題,與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學(xué)習(xí),生活。
當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足,幼兒在操作活動(dòng)中,協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和,努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂,學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī),提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué),多思、多試,努力把工作做得更好。
20xx年x月,我在佳語(yǔ)幼兒園進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí),在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。我在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),我才知道,做老師難,做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識(shí),彌補(bǔ)缺口。
每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)現(xiàn)他們,改變他們,教育他們,這個(gè)世界就是天才的世界。
跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉模€真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè),現(xiàn)在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。
我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心,換取所有人的認(rèn)同。
初為人師,欣喜中有困惑,歡樂(lè)中有感悟。幼兒的教育和成長(zhǎng),都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到這份職業(yè)的神圣!
只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己的選擇。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇二
每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界,在我從事幼兒園保教工作的幾年中,我嘗到了工作的艱辛,與此同時(shí),我也體會(huì)到了作為一名保教員工作中的快樂(lè)與平凡。本學(xué)期我擔(dān)任大(2)班保教員工作,進(jìn)入工作狀態(tài)后我給自己制定了幾條工作目標(biāo),通過(guò)本學(xué)期努力,現(xiàn)完成情況如下:
九月份開(kāi)學(xué)后,我班根據(jù)教育活動(dòng)設(shè)置投放活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,為讓幼兒入園后既豐富知識(shí),又有家的溫馨感覺(jué),我們班豐富了活動(dòng)角、提高了空間利用率,在平時(shí)的衛(wèi)生保持工作中,我不怕麻煩,每一處都及時(shí)清理,為幼兒提供一個(gè)潔凈的活動(dòng)區(qū)域。
隨著秋冬的季節(jié)交替,氣候轉(zhuǎn)涼,幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)到了。我作為保教員嚴(yán)格遵守保健醫(yī)生制定的幼兒園衛(wèi)生消毒制度,并在天氣好時(shí),加強(qiáng)戶外陽(yáng)光消毒,堅(jiān)持通風(fēng),對(duì)幼兒接觸物品及時(shí)的每日消毒,有帶藥品入園的幼兒,我會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的`記錄,并及時(shí)給家長(zhǎng)反饋用藥情況。
這學(xué)期我班新入園幼兒用餐能力較弱,作為保教員看在眼里急在心里,為了更好的開(kāi)展用餐環(huán)節(jié),在平時(shí)我把體弱兒和獨(dú)立進(jìn)餐能力弱的幼兒先做安排,把嚴(yán)重挑食幼兒作為個(gè)別糾正的對(duì)象,用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方法促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐常規(guī)質(zhì)量,并用積極的態(tài)度和家長(zhǎng)溝通,最終幫助幼兒自己多進(jìn)食、不挑食。
我平時(shí)工作中除了完成好衛(wèi)生工作以外,在教育活動(dòng)中,盡可能多參與,保證多一份指導(dǎo)和配合,讓教育活動(dòng)更深入,也把教育活動(dòng)延伸到保教環(huán)節(jié)中,全面貫徹落實(shí)保教結(jié)合統(tǒng)一的教育原則。
我是一名工作多年的保教員,認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,我堅(jiān)守崗位,力爭(zhēng)向上,全身投入于班中工作,在具體工作上為年輕保教員帶頭,為班級(jí)事務(wù)出謀獻(xiàn)策,認(rèn)真組織保教員學(xué)習(xí)工作,尋找工作中的失誤和不足。
為了讓自己的工作更有高度,更具有教育理念指導(dǎo),我也在不斷的學(xué)習(xí),新的一年開(kāi)始之時(shí),我要用全新的視角去開(kāi)展工作,在教育工作戰(zhàn)線上做個(gè)有心人!
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇三
很榮幸加入了劉老師的工作室,今天是參加的第一個(gè)活動(dòng),會(huì)中組長(zhǎng)曹曉娜老師帶領(lǐng)我們一條條研讀,各位老師積極發(fā)言交流,讓我深有感觸。
好幼兒園的關(guān)鍵:不是漂亮房子,而是師幼互動(dòng)。我理解的師幼互動(dòng)是在幼兒園一日生活中發(fā)生的幼兒與教師之間的相互作用、相互影響的行為及其動(dòng)態(tài)過(guò)程,是一種雙向的人際交流。
在最近幾年的時(shí)間里,其實(shí)都對(duì)過(guò)程質(zhì)量也就是師幼互動(dòng)等有很多的認(rèn)識(shí),大到我們的基本功比賽,就是從游戲、觀察等方面讓我們?cè)谌粘I钪腥ュ憻捵陨砟芰Γ_(dá)到更好的師幼互動(dòng)。小到我們每周寫(xiě)的教育筆記、觀察筆記、區(qū)域活動(dòng)記錄等等,也是園所領(lǐng)導(dǎo)用這些手段讓我們更快成長(zhǎng)。通過(guò)這幾年工作的經(jīng)驗(yàn),以下幾點(diǎn)是值得我去不斷探索、學(xué)習(xí)的:
我認(rèn)為有效的互動(dòng)是建立在了解幼兒的基礎(chǔ)上,尊重并回應(yīng)幼兒的想法與問(wèn)題,使得幼兒有所收獲。而不是在遇到問(wèn)題時(shí)直接告訴幼兒答案,或者是幼兒發(fā)生矛盾時(shí),用自己的教師威嚴(yán)去解決問(wèn)題,而應(yīng)該在孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)給孩子提供材料、時(shí)間,鼓勵(lì)孩子去嘗試、探索,在發(fā)生矛盾時(shí),引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)矛盾的點(diǎn),解決矛盾并了解解決辦法,幫助孩子積累有益經(jīng)驗(yàn)。
在班里,不論是幼兒之間的良性互動(dòng)、矛盾,還是個(gè)別幼兒的情緒問(wèn)題,等等都需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,通過(guò)觀察、分析以及平時(shí)對(duì)幼兒的了解,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),理解孩子尊重孩子,注重個(gè)體差異,堅(jiān)持以支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色與幼兒互動(dòng)、交往,而不是他們的主導(dǎo)者”。
因?yàn)槟挲g的問(wèn)題,教師與幼兒在思想及行為上總是存在太多的不同,在這種狀態(tài)下的師幼互動(dòng)中,很容易就會(huì)形成以教師為中心的教育。應(yīng)經(jīng)常對(duì)自己的工作加以反省反思,哪些是對(duì)的,哪些做得不夠好,哪些是不利于幼兒發(fā)展或?qū)τ變阂自斐蓚Φ摹2⒏鶕?jù)自己反思的結(jié)果,采取加強(qiáng)或補(bǔ)救的措施。或者對(duì)于孩子的表現(xiàn)設(shè)計(jì)下一步的活動(dòng),有計(jì)劃的引導(dǎo)孩子去探索游戲。
當(dāng)然,師幼互動(dòng)這是一個(gè)很廣的話題,以上只是自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)之談。教師與幼兒的互動(dòng)將是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)停止的課題,它會(huì)一直在我們的日常生活及教育教學(xué)中不斷地發(fā)展、閃現(xiàn)。教師只有真正地愛(ài)護(hù)幼兒、投入幼教,才能更好地做到師幼互動(dòng)。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇四
20__年2月11日教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,并附了幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo),使得幼兒園的保教過(guò)程、保教質(zhì)量有了相對(duì)量化的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)從教育部頒布的《關(guān)于印發(fā)‘幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南’的通知》也可以看出國(guó)家對(duì)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度,以及其所蘊(yùn)含的劃時(shí)代意義。
從20__年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革暨發(fā)展規(guī)劃綱要頒布》提出普及學(xué)前教育,到20__年《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展的若干意見(jiàn)》要求辦普惠性有質(zhì)量的學(xué)前教育,到世界教科文組織在2030行動(dòng)框架中指出的“學(xué)前教育要優(yōu)質(zhì)發(fā)展”,可以說(shuō)《指南》貫穿了學(xué)前教育前后二十年的發(fā)展,見(jiàn)證了學(xué)前教育從萌芽到勃興的發(fā)展歷程,起到了承前啟后,不可磨滅的作用。
1、國(guó)家層面:強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的目的是為黨育人、為國(guó)育才。至于如何落實(shí),則要在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)之下,深度落實(shí)黨的教育方針、注重中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育過(guò)程,注重品德啟蒙,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠基。這樣一來(lái),便脫離不只強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),使得孩子們可以將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,從小樹(shù)立培育幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感,最終以期為社會(huì)發(fā)展建設(shè)凝魂聚氣、強(qiáng)基固本。
2地區(qū)層面:高度重視幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估,建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)門(mén)牽頭、部門(mén)協(xié)同、多方參與的組織實(shí)施機(jī)制;清晰地向幼兒園傳達(dá)評(píng)估周期,組建由督學(xué)、學(xué)前教育行政人員、教研人員、園長(zhǎng)、骨干教師組成的評(píng)估隊(duì)伍,并形成學(xué)習(xí)共同體推動(dòng)各園自覺(jué)運(yùn)用本指南自我反思改進(jìn)、不斷提高本地區(qū)保育教育水平;按照要求為幼兒園提供政策支持、做好資源配置,并對(duì)幼兒園違反有關(guān)政策規(guī)定、違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為及時(shí)督促整改,并視情況依法依規(guī)追究責(zé)任。
3、幼兒園層面:倡導(dǎo)本地自然與社會(huì)資源的利用,在課程背景下因地制宜,利用幼兒園周邊人文、地理等資源,結(jié)合家長(zhǎng)、社區(qū)等資源形成教育合力,形成具有自己特點(diǎn)的園本化課程。抓住3-6歲孩子發(fā)展的關(guān)鍵期,為孩子在生活、勞動(dòng)、飲食習(xí)慣等方面充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),相信每個(gè)孩子是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者,尊重每個(gè)孩子內(nèi)在的生物節(jié)律,鼓勵(lì)引導(dǎo)他們用自己的風(fēng)格和方式進(jìn)行學(xué)習(xí),并給予特殊需要的幼兒必要的照料,使幼兒園教育真正秉承著“以幼兒為本”的理念,尊重幼兒個(gè)性,活化自然、社會(huì)資源,牽頭各方主體勠力同心,積極謀求孩子身心成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展。
4、教師層面:對(duì)保健、保教、保育、安全管理等不同崗位的人員做出了要求,突出保育對(duì)孩子的重要性,強(qiáng)調(diào)全體人員從時(shí)間、材料、方式等方面,始終以積極樂(lè)觀愉快的情緒狀態(tài)支持孩子深入、連續(xù)的學(xué)習(xí)。班級(jí)教師應(yīng)當(dāng)個(gè)性化定制每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)方案,將每一個(gè)孩子都納入觀察視野,持續(xù)追蹤孩子一段時(shí)間長(zhǎng)度、范圍廣度與思考深度等方面折射出來(lái)的學(xué)習(xí)的變化,勾勒孩子真正的成長(zhǎng)軌跡。通過(guò)精準(zhǔn)的教育契機(jī)捕捉、尊重孩子獨(dú)特表征方式、教師一對(duì)一傾聽(tīng)、開(kāi)放性問(wèn)題的的設(shè)置等具體手段幫助孩子在入園、幼小銜接等重要階段把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)順利過(guò)渡,有機(jī)整合五大領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
通過(guò)指南學(xué)習(xí)讓我看到了幾個(gè)變革。評(píng)估內(nèi)容以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向,聚焦幼兒園保育教育過(guò)程質(zhì)量,從辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等5個(gè)方面,共15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)48個(gè)考察要點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。以推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系,整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量為方向,站穩(wěn)清晰培養(yǎng)目標(biāo)、遵循發(fā)展規(guī)律、積極心態(tài)支持、尊重自主發(fā)展的兒童立場(chǎng),扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過(guò)程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”的傾向,改結(jié)構(gòu)性評(píng)價(jià)為過(guò)程性評(píng)價(jià),使評(píng)估更科學(xué)。具體說(shuō)來(lái)有以下幾個(gè)表現(xiàn):
1、認(rèn)同教育資源與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上存在的客觀差異,不再對(duì)建成園辦園條件例如:面積不足,教師學(xué)歷硬性指標(biāo)要求等做剛性要求,一改空間上各園互相競(jìng)爭(zhēng)角力的橫向?qū)Ρ龋⒅貢r(shí)間跨度上如何改進(jìn)增益的縱向?qū)Ρ龋非笤谠谢A(chǔ)上努力的變量評(píng)價(jià),充分診斷、引導(dǎo)、和激勵(lì)幼兒園良性優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
2、抑制評(píng)估機(jī)制中評(píng)估方單一評(píng)估,一改原來(lái)幼兒園評(píng)估中評(píng)估方居高臨下,被評(píng)估方消極被動(dòng)的他評(píng)方式,而是要結(jié)合幼兒園每學(xué)期一次的自評(píng),再加以主動(dòng)檢核,實(shí)事求是,審慎評(píng)估各園的優(yōu)點(diǎn)與不足,常反思、多進(jìn)取,以積極心態(tài)自我改進(jìn),推動(dòng)發(fā)展。
3、班級(jí)外部評(píng)估結(jié)合一日活動(dòng)聚焦過(guò)程觀察,以提升師幼互動(dòng)質(zhì)量為核心,這對(duì)管理者的管理方式提出了新的要求。覆蓋面不少于各年齡班級(jí)總數(shù)三分之一的半日連續(xù)自然觀察成為常態(tài),這有利于真實(shí)了解幼兒園教育過(guò)程和質(zhì)量,準(zhǔn)確判斷教師對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持,在此基礎(chǔ)上為教師提供全面、客觀、落地的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。更要避免有很大偶然性因素過(guò)多的測(cè)查評(píng)價(jià)方式,摒棄客觀存在的不公平因素,在教師的觀察中要求教師注重增值性評(píng)價(jià),引導(dǎo)多元發(fā)展,禁止過(guò)分強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)與嚴(yán)格監(jiān)管使是教師在身心和諧的情況下發(fā)揮老師的專(zhuān)業(yè)能力最佳水平,期待老師們?cè)诤⒆觽冃闹胁ハ碌姆N子開(kāi)花結(jié)果、茁壯成長(zhǎng)。
4、縱觀全文,國(guó)家意欲營(yíng)造全社會(huì)上下重視學(xué)前教育的良好氛圍隨處可見(jiàn)。對(duì)幼兒園的期許、對(duì)教師的激勵(lì)、對(duì)體制機(jī)制的改善,無(wú)一不傳達(dá)一種“人非手段、而為目的”的人文關(guān)懷。作為幼教人的一員,我油然而生一股幸福感和歸屬感,不禁心中鼓舞,頗感欣慰。
1、加強(qiáng)《指南》、《規(guī)范》的學(xué)習(xí),形成適合本園的保教工作指導(dǎo)手冊(cè),為教師的保教工作提供抓手。
2、根據(jù)《指南》,結(jié)合幼兒園實(shí)際情況制定環(huán)境改造計(jì)劃并實(shí)施,為孩子提供開(kāi)放多元,隨時(shí)展開(kāi)游戲的場(chǎng)地和材料。
3、建立上面對(duì)下面的令行禁止,下面對(duì)上面的良性反饋的暢通機(jī)制,支持教師的發(fā)展。開(kāi)展實(shí)時(shí)教研、現(xiàn)場(chǎng)教研,針對(duì)彈性時(shí)間調(diào)整、孩子自主游戲規(guī)劃路徑等問(wèn)題研討,保教人員深入班級(jí)觀察等方式助推保教質(zhì)量發(fā)展。
指南對(duì)幼兒園的辦學(xué)有著強(qiáng)大的引領(lǐng)作用,也影響著未來(lái)幼兒園的辦學(xué)追求與方向。是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒,也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖,它不僅僅是評(píng)估的指標(biāo),也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手,是引領(lǐng)教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)知,是對(duì)師幼互動(dòng)游戲能力的強(qiáng)化,更加重視“游戲是兒童的基本活動(dòng)”的驗(yàn)證,是《綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的進(jìn)一步落實(shí)。
“試玉要燒三日滿,辨材須待七年期”,教育對(duì)人的影響如春雨一般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,滴水穿石,遠(yuǎn)非一日之功,更何況學(xué)前教育事關(guān)孩子們初步認(rèn)知世界與初步涉獵社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn),其重要性以及背后肩負(fù)的責(zé)任自不消說(shuō)。一言以蔽之,《指南》的頒布為我們幼教同儕提供可指導(dǎo)的樣本,能讓我們科學(xué)審慎地改進(jìn)自己的工作,這其中飽含了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)社會(huì)主義接班人深切的關(guān)愛(ài)與期待,相信所有人將帶著這份囑托與信任在幼兒園里陪伴孩子們健康、快樂(lè)的長(zhǎng)大,幫助他們長(zhǎng)為成新時(shí)代的中國(guó)娃!
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇五
《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》是指導(dǎo)我們一線教師如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育的一個(gè)方向性綱領(lǐng),是我們每個(gè)教師都必須熟記于心,并要付諸于平時(shí)教育實(shí)踐的一本指南。這個(gè)暑假,我比較仔細(xì)的學(xué)習(xí)了它。通過(guò)學(xué)習(xí),原本模糊的理念變的清晰了,也知道了自己在日常活動(dòng)中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。
今年我教的是大班,下面就結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)和自己對(duì)《指南》的理解,簡(jiǎn)單談?wù)劥蟀嗪⒆釉撟⒅啬男┓矫娴呐囵B(yǎng)以及該達(dá)到哪些目標(biāo)。
靈活運(yùn)用幼兒園的場(chǎng)地和器械,利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運(yùn)動(dòng)器械,從而達(dá)到發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性(跳繩等),身體的平衡性,并嘗試做各種精細(xì)動(dòng)作。
幼兒園足形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活,同時(shí)通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo),正面引導(dǎo)等讓幼兒懂得保護(hù)自己的身體,知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康,從而能引導(dǎo)自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)養(yǎng)成做事專(zhuān)注、堅(jiān)持,對(duì)學(xué)習(xí)有滿足感等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能愛(ài)護(hù)圖書(shū)和各種活動(dòng)器具。
大班孩子已經(jīng)具備了一些基本的自我服務(wù)能力,所以要把發(fā)展的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)自我,并,知道自己喜歡什么或不喜歡什么,發(fā)展自信心,能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。
開(kāi)拓自己的知識(shí)面,愿意把自己了解的知識(shí)與同伴進(jìn)行交流,同時(shí)能把握一個(gè)事物或現(xiàn)象的典型特征,并通過(guò)比較、歸類(lèi)等逐步形成一些基本的概念。
大班孩子開(kāi)始嘗試與同伴合作做好某件事情,在過(guò)程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務(wù)意識(shí)和一定的社會(huì)責(zé)任感,比如,可以嘗試讓孩子做值日生,小老師,協(xié)助老師一起管理班級(jí)。
能仔細(xì)傾聽(tīng),理解說(shuō)話者的意思,并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng),同時(shí)能清楚的表述自己的要求和愿望,或比較詳細(xì)的描述一件事情的經(jīng)過(guò)等。本學(xué)期,我將牢記指南要求,用指南精神來(lái)指導(dǎo)自己的日常工作,從而推動(dòng)幼兒長(zhǎng)足有效的往前發(fā)展。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇六
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園教師隊(duì)伍建設(shè),全面提升教師專(zhuān)業(yè)技能水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。5月31日-6月1日,我園組織教師開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)技能大賽。
本次比賽根據(jù)《第七屆陜西省幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能大賽》的項(xiàng)目和要求,結(jié)合縣科教體局《關(guān)于舉辦20__年幼兒園教師技能評(píng)賽的通知》,對(duì)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)、兒童行為觀察與分析、家園溝通與合作、技能展示(兒童文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)和舞蹈四抽一)四個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了緊張激烈的比賽。
半日活動(dòng)設(shè)計(jì)采用現(xiàn)場(chǎng)抽取主題,筆答的形式進(jìn)行,教師結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及半日活動(dòng)流程精心設(shè)計(jì)。
兒童行為觀察與分析采用觀看視頻的方式,教師結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從幼兒和教師角度進(jìn)行客觀分析,解讀兒童行為背后的意義與價(jià)值,并給出科學(xué)合理的教育策略。
“家庭和幼兒園是孩子生活的主要場(chǎng)所”,搭好家園合作的橋梁就顯得尤為重要,家園溝通也是幼兒園教育的一項(xiàng)重要工作,參賽教師根據(jù)家園溝通案例,現(xiàn)場(chǎng)分析作答。
美術(shù)是幼兒園教師必備的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能,參賽教師緊扣主題進(jìn)行作品分析,闡述教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及思路,并展示自己的.兒童畫(huà)作品。
教師對(duì)所抽到曲目分析音樂(lè)作品,陳述教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及思路,并完成即興彈唱,旋律優(yōu)美,歌聲動(dòng)人。
舞蹈選材形式多樣,教師根據(jù)抽到的曲目,現(xiàn)場(chǎng)陳述并展示自己的動(dòng)作創(chuàng)編,儀態(tài)大方、自然、富有童趣。
兒童文學(xué)采用現(xiàn)場(chǎng)抽題的方式進(jìn)行比賽,老師先對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行分析陳述,再繪聲繪色地講故事。
本次教師專(zhuān)業(yè)技能大賽不僅給教師們提供了一個(gè)自己展示的舞臺(tái),更是一次檢驗(yàn)自身素質(zhì)和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我園教師將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),向思想正、技能強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的全能型幼兒教師邁進(jìn)。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇七
為更好地貫徹落實(shí)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》,認(rèn)真執(zhí)行《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》,切實(shí)提高我園的衛(wèi)生保健管理水平和質(zhì)量,保護(hù)在園兒童身心健康,我于20xx年9月19日參加了天津市幼兒園提高保教質(zhì)量的培訓(xùn)。
專(zhuān)家們主要從讓孩子遠(yuǎn)離傷害,幼兒突發(fā)疾病與意外傷害,衛(wèi)生消毒,常見(jiàn)病,傳染病預(yù)防,意外傷害預(yù)防,急救知識(shí)與技能,托幼機(jī)構(gòu)膳食管理及兒童營(yíng)養(yǎng)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解,劉老師不但講解細(xì)致而且還親身示范個(gè)別急救動(dòng)作及常識(shí),讓我學(xué)的更通透,而且還列舉不同的例子來(lái)說(shuō)明急救時(shí)機(jī)的重要性,讓我既獲得衛(wèi)生保健的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),又深刻感受到做好幼兒衛(wèi)生保健工作的重要性和必要性。通過(guò)這次培訓(xùn)使我掌握了科學(xué)全面的育兒知識(shí)開(kāi)設(shè)了具有重要意義的一課。同時(shí)很感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),豐富了閱識(shí)。
衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義,因?yàn)橛變簣@保健工作的對(duì)象是正在發(fā)育和成長(zhǎng)中的幼兒。學(xué)前期兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們生長(zhǎng)發(fā)育迅速,然而身體尚未發(fā)育完善,適應(yīng)環(huán)境的能力和對(duì)疾病的抵抗力不足,容易受外界各種疾病因素的干擾,從而影響幼兒的身體健康。所以,保證供給幼兒全面合理的營(yíng)養(yǎng),加強(qiáng)體格鍛煉,落實(shí)扎實(shí)有效的防病措施等,是提高幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園工作的重點(diǎn)。
作為一名保健醫(yī)生,應(yīng)該從規(guī)范幼兒園衛(wèi)生保健工作制度、常見(jiàn)意外事故預(yù)防處置、消防安全知識(shí)及應(yīng)急處理、兒童常見(jiàn)傳染病及預(yù)防開(kāi)始;明確幼兒園衛(wèi)生保健工作職責(zé)及相關(guān)制度、膳食營(yíng)養(yǎng)調(diào)查、衛(wèi)生保健科研等方面知識(shí)每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口,對(duì)幼兒加大護(hù)理,關(guān)照、關(guān)注幼兒的`成長(zhǎng)變化,在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。因根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),建立班上一日常規(guī)生活制度,讓幼兒做到動(dòng)靜交替,應(yīng)做到既有限定又有彈性,保證幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
要成為一名合格的保健醫(yī)必須在在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)取,完善自己工作的不足。要知道幼兒園工作的目的是保教結(jié)合,而保教就是“保在前”“教在后”,是要做好保育工作,教師才能更順利成功的開(kāi)展教學(xué)工作的。
這次的保健培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間,可是收獲卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能夠比擬的,在生命中,我們坐上了幼教這一列車(chē),那么我們就應(yīng)該敬崗愛(ài)業(yè),做好每一項(xiàng)工作,在此向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)致以深深的感謝!感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝各位專(zhuān)家對(duì)此次保健員培訓(xùn)的付出!我們一定要用心真把工作真正做到實(shí)處。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇八
幼兒園保育員培訓(xùn)在我們的忙碌中匆匆結(jié)束,直到現(xiàn)在自己還深深沉浸在幼教專(zhuān)家們講解的案例中。短短的七八天,自己感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快,專(zhuān)家們的講座還需要自己慢慢回味,慢慢消化然后結(jié)合自己的教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際,能更好的運(yùn)用到工作實(shí)踐中。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深的感受到,自己應(yīng)該充充電了,應(yīng)該換換新思路了。恰好這次培訓(xùn)給我提供了這次好機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座。通過(guò)參加培訓(xùn)活動(dòng),我更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分,保育員是幼兒園重要工種之一,是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手,她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育,并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。雖然每個(gè)幼兒園的工作職責(zé)有所差異,但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的,其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,為了能更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。因此,作為保育員都應(yīng)時(shí)刻去關(guān)心、照顧他們。如:在生活上、飲食方面等,在今后的工作中,我會(huì)更加悉心地照顧幼兒,更好地協(xié)助班級(jí)老師做好各項(xiàng)保育工作,并著重做好以下幾方面的工作:
1、配合老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
配合老師開(kāi)展各種游戲活動(dòng),讓老師更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。協(xié)助組織戶外活動(dòng),作好護(hù)理工作(如:上廁所、喝水,適當(dāng)?shù)卦鰷p衣物等。)。
2、良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。
養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣,幫助幼兒學(xué)習(xí)自己卷衣袖,在老師的指導(dǎo)下會(huì)用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指,不把玩具放入口中;會(huì)用毛巾洗臉,保持衣服整潔。
3、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
指導(dǎo)幼兒安靜愉快的進(jìn)餐,坐姿自然,會(huì)正確使用餐具,養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣;并且不挑食、不浪費(fèi)、不用手抓菜,不掉飯粒,不剩飯菜,不弄臟衣服等。幫助幼兒克服依賴性,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
4、良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力,能安靜地就寢,睡姿正確,不蒙頭睡,有序的穿脫衣褲、鞋襪等。
5、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
堅(jiān)持每天的消毒工作:餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒,床上用品勤洗換,保證每月都曬足夠的陽(yáng)光,使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長(zhǎng),為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外,主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,深入了解觀察幼兒,有針對(duì)性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒。
通過(guò)培訓(xùn)自己更深入的領(lǐng)會(huì)了,幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康當(dāng)成首要任務(wù)。"樹(shù)立正確的健康觀念"是促進(jìn)幼兒健康的前程。專(zhuān)家著重強(qiáng)調(diào)了幼兒的心理健康,介紹一般行為偏倚及心理疾病以及常用的行為療法,提出現(xiàn)代教育呼喚心理健康的教師。教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高,難培養(yǎng)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師的情緒不穩(wěn)定會(huì)怒于幼兒,使他們恐懼教師的臉色,增加焦慮感。教師缺乏自信心會(huì)成為一種錯(cuò)誤的示范,影響幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。教師行為沖動(dòng),會(huì)使幼兒直接觀察到,學(xué)到不良的品行。保育員的職責(zé)就是保教結(jié)合,做到保中有教、教中有保。讓我們遵守保育員職業(yè)守則:愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)幼兒為人師表遵紀(jì)守法積極進(jìn)取開(kāi)拓創(chuàng)新尊重家長(zhǎng)熱情服務(wù),做一名幼兒與家長(zhǎng)及全體教師都喜歡的保育員。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇九
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù),希望得到老師的愛(ài)。在這里,我不妨先舉一個(gè)例子。康康是小班里一個(gè)非常聰明能干的小家伙,自己吃飯,自己尿尿,就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的,但不知怎么的,最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了,問(wèn)他的媽媽?zhuān)诩依镒罱欢螘r(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了,到底是怎么一回事呢?后來(lái)才知道,原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的,他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”,想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”,他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài),最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中,愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的,有了愛(ài)心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心,讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
我們也正是最忙碌的時(shí)候,因?yàn)槲覀円舆@里新的小主人。迎來(lái)――培養(yǎng)――送走。這是幼兒園的神圣使命,而我能作為其中新的一員,來(lái)執(zhí)行這個(gè)神圣使命,是我最大的榮幸。
托班的寶寶都是第一次離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園,是人生的一個(gè)重要的起點(diǎn)。寶寶的各項(xiàng)能力都需要老師的關(guān)心和幫助,這也讓我對(duì)托班教育有了更新的認(rèn)識(shí)――生活就是教育。在這新的學(xué)期里,由我和其他二名有愛(ài)心的老師,來(lái)帶領(lǐng)這群2―3歲的新孩子,然而就組成了一個(gè)大家庭――托二班。我愛(ài)這個(gè)大家庭。班主任老師是我們班的主要負(fù)責(zé)人,我們?cè)诎嗬飳?duì)孩子的那種呵護(hù)和耐心的護(hù)理,無(wú)不承擔(dān)著做媽媽責(zé)任,自然就成為了孩子的“媽媽”。而把孩子當(dāng)成了我們的“寶貝”。
我們的活動(dòng)室,色彩鮮亮,明快,正是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。我們用心布置的環(huán)境,正符合了孩子童真的特點(diǎn),表現(xiàn)的活潑,卡通,向上。來(lái)到這個(gè)充滿溫馨的班級(jí)里,我付出了,但同樣也得到了一些回報(bào):有的孩子從剛來(lái)時(shí)的嚎嚎大哭,對(duì)老師始終有一層深深的排斥感,而我用我耐心的護(hù)理,微笑,以及童心。打動(dòng)了孩子緊鎖的心靈,他們開(kāi)始接受我,愿意讓我抱抱,愿意在我的組織下快樂(lè)的跟我玩游戲。
在平時(shí)和孩子們相處的時(shí)間里,我會(huì)更留意孩子們的語(yǔ)言和舉動(dòng),常和孩子們抱一抱,親一親。讓孩子對(duì)我們產(chǎn)生信任和依戀,讓孩子們喜歡上幼兒園。有些孩子剛來(lái)時(shí),身心都處在一種緊張的狀態(tài)下,又不愿意睡覺(jué),不愿聽(tīng)老師的話,更不愿意和別的小朋友玩耍,完全把自己封鎖起來(lái),然而在這短短的時(shí)間里,我們用心良苦,更多的費(fèi)勁腦汁地哄孩子,親近孩子,更努力的為孩子多做些東西,等等。
到現(xiàn)在黎明前的黑暗就要過(guò)去了,孩子們都有所進(jìn)步,基本上消除了這種障礙,在特殊的時(shí)期各種各樣的孩子都有,現(xiàn)在孩子確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變,他們是一天一天進(jìn)步,一天一天長(zhǎng)大,能看到他們的成長(zhǎng),我是欣慰的,有了這樣的成績(jī),所付出的再多,也滿足。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十
在教學(xué)上我一直是以“玩中學(xué),學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。日常活動(dòng)中,我們開(kāi)展了豐富多采的教育教學(xué)活動(dòng)。分析本班孩子情況,認(rèn)真制定了學(xué)期計(jì)劃,備好每一個(gè)活動(dòng)。先后完成了各科的教學(xué)計(jì)劃,這些活動(dòng)開(kāi)闊了孩子們的視野,幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了他們的情感,收到了良好的教學(xué)效果。在開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),我們也注意了家園配合,細(xì)致、耐心地做好家長(zhǎng)工作,幼兒教育不等于幼兒園教育。如果希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展,幼兒園與家長(zhǎng)的配合教育是很重要的。因此在本學(xué)期中,我力求以自己的熱情、細(xì)致的工作態(tài)度贏得對(duì)我們工作的認(rèn)同和信任。本學(xué)期利用每天家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間,把幼兒在園的情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流,對(duì)于那些生病幼兒也及時(shí)進(jìn)行電話交流,形成了良好的家園共育的教育環(huán)境,讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長(zhǎng)。
我們利用日常生活中的點(diǎn)滴教育幼兒要關(guān)心,愛(ài)護(hù)同伴,并鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,并主動(dòng)見(jiàn)人問(wèn)好,主動(dòng)幫助他人,并提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己學(xué)做事情,從生活方面對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)講衛(wèi)生,講文明,講禮貌,也讓幼兒懂得互相謙讓?zhuān)押孟嗵帯:玫?常規(guī)并非是朝一夕所能完成的。雖說(shuō)我覺(jué)得我們的常規(guī)比開(kāi)學(xué)時(shí)是有了一定的進(jìn)步,但還需繼續(xù)努力,有些方面還是做得不夠到位細(xì)致。
平時(shí),我總是熱情地接待每一位家長(zhǎng)的到來(lái),和他們聊聊天,了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實(shí)的語(yǔ)言中討論教育孩子的方法,聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的要求和寶貴意見(jiàn),充分與家長(zhǎng)做好同步教育工作,并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。下學(xué)期我希望家長(zhǎng)和我繼續(xù)共同努力,共同配合,轉(zhuǎn)變教育觀念,以便較好地為我們的孩子所服務(wù)。
對(duì)待他們我覺(jué)得就像對(duì)待自己的孩子一樣,從生活細(xì)節(jié)開(kāi)始著手,一視同仁。天氣變化時(shí),及時(shí)為幼兒添減衣服,提高幼兒喝水量,及有關(guān)家長(zhǎng)宣傳資料提供家長(zhǎng)參考,午睡時(shí)為幼兒蓋好被子,進(jìn)餐時(shí),提醒幼兒多吃飯菜,并培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食。
通過(guò)不同的形式進(jìn)行安全教育(晨間談話,隨機(jī)教育,游戲情景化教育等等),一個(gè)學(xué)期下來(lái)總的來(lái)說(shuō)還算好,但抓傷的事有時(shí)也會(huì)發(fā)生,雖說(shuō)難免但也不能馬虎。
我的工作仍需努力,在新的學(xué)期,我將以更高的熱情對(duì)待工作。時(shí)刻以“愛(ài)崗敬業(yè),誠(chéng)實(shí)守信”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己。樹(shù)立高度的責(zé)任心,對(duì)待xx幼兒園的教育形式,關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十一
近年來(lái),隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化和父母對(duì)早教意識(shí)的提高,幼兒園在孩子教育中的作用越來(lái)越重要。作為一名幼兒園老師,我深感提升幼兒園質(zhì)量的重要性。在多年教育實(shí)踐中,我積累了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。
首先,建立積極向上的教育理念對(duì)幼兒園質(zhì)量提升至關(guān)重要。幼兒園是孩子們的第一課堂,因此,我們應(yīng)該樹(shù)立起培養(yǎng)積極向上品質(zhì)的教育目標(biāo)。在教育過(guò)程中,不僅要重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),更要注重培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會(huì)能力。我們要給予孩子關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),鼓勵(lì)他們勇敢探索,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出積極向上、樂(lè)觀向上的下一代。
其次,重視師資隊(duì)伍建設(shè)是提升幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵。幼兒園教師是孩子成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,他們的素質(zhì)將直接影響到教育的質(zhì)量。幼兒園應(yīng)該注重對(duì)教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展,提供豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育方法,幫助教師不斷提高自身教育水平。此外,幼兒園還應(yīng)該重視教師的心理健康,提供必要的心理支持和關(guān)愛(ài),讓他們工作更加愉快和投入。只有激發(fā)了教師的潛能,才能提高教育的質(zhì)量。
再次,家園合作是幼兒園質(zhì)量提升的重要途徑。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境,學(xué)校和家庭應(yīng)該相互配合、密切合作,形成合力,促進(jìn)孩子全面發(fā)展。學(xué)校要積極與家長(zhǎng)溝通,了解孩子的特長(zhǎng)和需求,在教育過(guò)程中給予針對(duì)性的引導(dǎo)和教育。家長(zhǎng)也要積極參與到孩子的教育中,營(yíng)造良好的家庭教育氛圍,與學(xué)校共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。只有家庭和學(xué)校的合作共贏,孩子才能真正受益。
最后,充實(shí)教育資源是提升幼兒園質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。提供良好的教育資源能夠提高教育的效果,激發(fā)幼兒園孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園應(yīng)該擁有優(yōu)秀的教材、教具和設(shè)施,保證孩子們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),教師要善于利用資源,引導(dǎo)孩子積極參與各種活動(dòng),開(kāi)展豐富的課程,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。只有提供了充實(shí)的教育資源,才能提升幼兒園教育的質(zhì)量。
綜上所述,提升幼兒園質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。需要建立積極向上的教育理念,重視師資隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)家校合作,充實(shí)教育資源。作為幼兒園教育工作者,我們要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷提高自身的水平,為孩子們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量。相信只要我們共同努力,將來(lái)的幼兒園將會(huì)成為一個(gè)更加美好的教育家園。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十二
第一段:引言(大約200字)。
質(zhì)量是企業(yè)的命脈,提升質(zhì)量也是企業(yè)永續(xù)發(fā)展的保證。作為企業(yè)的一名員工,如何提升自身的能力、技能和品質(zhì)才能更好地貢獻(xiàn)自己的力量呢?我認(rèn)為與企業(yè)提供的培訓(xùn)是密不可分的。在這次的培訓(xùn)中,我深刻地領(lǐng)悟到了質(zhì)量在企業(yè)中的地位和體會(huì)到了提升自身的方法。在這篇文章中,我想和大家分享我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段:提升個(gè)人素質(zhì)(大約200字)。
在提升質(zhì)量方面,企業(yè)需要員工具有卓越的素質(zhì)和技能。因此,提升個(gè)人素質(zhì)是最關(guān)鍵的一環(huán)。我在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了如何提升自己的職業(yè)素質(zhì),其中最大的收獲是增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。我學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等資源學(xué)習(xí)和獲取知識(shí),也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)嘗試、實(shí)踐和探索創(chuàng)造出更好的解決方案。
第三段:提升專(zhuān)業(yè)能力(大約200字)。
除了個(gè)人素質(zhì)之外,企業(yè)還需要員工具備專(zhuān)業(yè)能力。技能培訓(xùn)尤其重要。在這次培訓(xùn)中,我深入了解了我們企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù),并學(xué)會(huì)了如何使用各種工具和設(shè)備。通過(guò)實(shí)際操作、演示和練習(xí),我不僅掌握了使用技巧,還養(yǎng)成了注重質(zhì)量的意識(shí)和質(zhì)量?jī)?yōu)先的工作態(tài)度。
第四段:提升溝通能力(大約200字)。
在現(xiàn)代企業(yè)中,溝通是企業(yè)內(nèi)部和外部協(xié)作的重要環(huán)節(jié)。提升溝通能力是企業(yè)員工必須掌握的一項(xiàng)能力。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何與部門(mén)同事和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和協(xié)作。我了解到了有效溝通的原則和技巧,特別是學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。通過(guò)與他人的交流和溝通,我變得更加自信和親切,構(gòu)建了更加緊密的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。
第五段:結(jié)論(大約200字)。
總之,這次培訓(xùn)給我提供了一個(gè)全面提升自我的機(jī)會(huì),令我獲益匪淺。提升個(gè)人素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力和溝通能力是必不可少的要素,也讓我明白了企業(yè)更加需要有良好的服務(wù)和品質(zhì)來(lái)推動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力,積累了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),更加有信心和能力為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我相信,在未來(lái)的工作中,我將以更加飽滿的熱情投入工作,努力打造更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù),為企業(yè)發(fā)展注入新的動(dòng)力。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十三
匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合,課程豐富多樣。
第一個(gè)演講的是馬燕老師,她講了很多關(guān)于如何備好課,上好課。作為一名新教師的我,從中學(xué)到了很多知識(shí),教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用,作為老師,在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果,每一節(jié)課要有效果,照顧每一位幼兒,每一節(jié)課都有不足之處,而老師就要進(jìn)行不斷的反思,從而提高自己的教學(xué)水平,一個(gè)新教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)和反思,在備課時(shí),要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提高,在這次培訓(xùn)中,馬老師利用中班的一節(jié)《家》的詩(shī)歌。
之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),上好每節(jié)課。
第二個(gè)演講的是費(fèi)利群老師,她為我們講了剪紙藝術(shù)的魅力。大家都知道,剪紙是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一,它是一種鏤空藝術(shù),制作的過(guò)程需要折、畫(huà)、剪,過(guò)程較繁瑣。新城逸境幼兒園的特色就是剪紙,在我剛來(lái)貴幼兒園時(shí)我就心存疑惑:剪紙過(guò)程如此復(fù)雜,孩子們感興趣嗎?教給孩子,孩子能會(huì)嗎?對(duì)此,幼兒園的費(fèi)老師精彩講解讓我茅塞頓開(kāi),讓我們了解到剪紙藝術(shù)并不高深,它作為傳統(tǒng)藝術(shù)一定是貼近人們的生活;剪紙教學(xué)并不深?yuàn)W,只要你了解剪紙、只要你關(guān)注幼兒的需要。費(fèi)老師讓我們欣賞了很多不同地區(qū)的剪紙?zhí)厣艏埖姆N類(lèi),還欣賞了很多幼兒的剪紙作品以及費(fèi)老師上課的經(jīng)驗(yàn)之談。在整個(gè)培訓(xùn)當(dāng)中我們每位老師都踴躍積極的參與剪紙活動(dòng)當(dāng)中,我都對(duì)剪紙這門(mén)課程充滿好奇,希望以后能通過(guò)我的學(xué)習(xí),教給孩子更多有關(guān)剪紙知識(shí)與技能。
通過(guò)馬老師、費(fèi)老師的兩個(gè)演講,讓我對(duì)新教師如何備課以及剪紙藝術(shù)有了更多的認(rèn)識(shí),也成長(zhǎng)了很多。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十四
隨著全球競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇,作為企業(yè)內(nèi)部核心競(jìng)爭(zhēng)力的質(zhì)量已經(jīng)成為各種企業(yè)共同追求的重要目標(biāo)。而針對(duì)質(zhì)量提升,培訓(xùn)最直接有效。在我認(rèn)為,培訓(xùn)是提升企業(yè)質(zhì)量核心競(jìng)爭(zhēng)力的效果最佳的方式之一。在過(guò)去的幾周中,我參加了由公司組織的一系列質(zhì)量培訓(xùn)活動(dòng),讓我受益匪淺。在本文中我將分享我在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感悟。
第二段:具體內(nèi)容。
在培訓(xùn)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)質(zhì)量思維對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要,這種思維方式不僅僅是關(guān)注產(chǎn)品的外在質(zhì)量,同時(shí)也要關(guān)心過(guò)程質(zhì)量。它幫助我關(guān)注到了細(xì)節(jié),了解了科學(xué)的問(wèn)題解決方法。我還發(fā)現(xiàn),團(tuán)隊(duì)協(xié)作是提高質(zhì)量的關(guān)鍵所在。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,只要把他們合理地利用起來(lái),就一定可以提升質(zhì)量。除此之外,在培訓(xùn)中我還學(xué)習(xí)到了如何制定有效的質(zhì)量控制檢查表格并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行教育和糾正。
第三段:心得感悟。
在參加培訓(xùn)的過(guò)程中,我意識(shí)到了一個(gè)重要的問(wèn)題,那就是知識(shí)需要實(shí)踐才能變成技能。如果我們把質(zhì)量思維和知識(shí)體系轉(zhuǎn)化成為我們的工作習(xí)慣和行動(dòng),我們將會(huì)更容易地提高質(zhì)量。特別是在我們遇到工作問(wèn)題的時(shí)候,我們可以利用我們所學(xué)來(lái)更好地解決問(wèn)題。我感到培訓(xùn)中獲得的知識(shí)與技能不僅僅是對(duì)我個(gè)人的提升,還讓我更有信心與客戶交流及對(duì)待工作的態(tài)度上改變。
第四段:反思問(wèn)題。
在培訓(xùn)中,我也發(fā)現(xiàn)了我個(gè)人存在的弱點(diǎn)。比如,工作效率不高和對(duì)細(xì)節(jié)不夠關(guān)注等。這讓我對(duì)自己有了更深的反思,我會(huì)采取積極的態(tài)度去克服這些問(wèn)題,這樣不僅使得我的工作變得更加聚焦,同時(shí)也讓我變得更有競(jìng)爭(zhēng)力,有針對(duì)性地提升我的個(gè)人質(zhì)量。
第五段:總結(jié)。
在我看來(lái),質(zhì)量提升是企業(yè)發(fā)展的核心核心,而培訓(xùn)活動(dòng)為提升質(zhì)量所提供的技術(shù)和知識(shí)支持是不能忽視的。我在培訓(xùn)中獲得了關(guān)于如何追求卓越、提供最佳服務(wù)的知識(shí)和技能支持,我相信它們會(huì)對(duì)我工作中的價(jià)值觀、決策和行動(dòng)方式產(chǎn)生持久性的影響,推動(dòng)個(gè)人以及組織的長(zhǎng)期增長(zhǎng)。另外,我也認(rèn)為我們需要在不斷地實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們的技能,更好地面對(duì)我們?nèi)蚧?jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十五
xx幼兒園給予我們這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),感謝蔡園長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)懷,感謝吳老師的陪同學(xué)習(xí),感謝一起去培訓(xùn)的伙伴們,一個(gè)星期里我們一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)!
通過(guò)這次的培訓(xùn)使我明白了保育員工作的重要性,保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是保育員工作的具體實(shí)施者,作為幼兒教師的助手,她輔助幼兒教師的幼兒的保健,并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行的教育,雖然每個(gè)幼兒園的工作職責(zé)有所不同,但其基本是一樣的,職責(zé)與要求都是一樣的,其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我深刻的認(rèn)識(shí)到從事保育員這個(gè)工作,要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多,無(wú)論是教育還是保育都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),要把本來(lái)做得好的方面堅(jiān)持下來(lái),還要認(rèn)識(shí)自己的不足,吸取別人的精華,使自己成為一名合格的保育員。以下是我的兩點(diǎn)心得:
幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)健康當(dāng)成首要任務(wù),樹(shù)立正確的健康觀念,我們保育員的工作不僅僅只是負(fù)責(zé)幼兒的飲食、衛(wèi)生、安全等瑣碎事務(wù),更要配合好教師對(duì)幼兒進(jìn)行良好的生活習(xí)慣、文明的行為舉止、正確的人際交往等生活適應(yīng)能力的訓(xùn)練,這就要求我們保育員要主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能尊重孩子、讀懂孩子。
幼兒園是為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)的,我們是平凡的,也是偉大的。保育員不僅要有有愛(ài)心耐心責(zé)任心還有一顆服務(wù)的心:為幼兒園服務(wù),為幼兒服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù)。
讓我們一起為我們的幼兒園工作做出自己的努力!做出屬于我們保育員的一片天!
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十六
8月27日,我參加了市幼兒園提高保教質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),聆聽(tīng)老師們的講座,我受益良多,尤其是南開(kāi)大學(xué)袁辛老師老師講的關(guān)于教師心理健康對(duì)于教育事業(yè)的重要性知識(shí),這個(gè)培訓(xùn)讓我想起之前看過(guò)的一句話“身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉,也能叫人開(kāi)心,能傷人也可以救人。無(wú)論在任何情況下,一切危機(jī)的惡化或解除,兒童是否受到感化,全部決定在我。”在經(jīng)歷過(guò)這兩年的教師生涯,再次讀到這句話,我感覺(jué)到恐慌。之前我極少意識(shí)到自己的不良狀態(tài)會(huì)給孩子制造痛苦,給同事制造了麻煩,從而給自己帶來(lái)了損傷。
通過(guò)本次培訓(xùn),讓我學(xué)會(huì)審視自己的內(nèi)心,深刻理解了一明教師心理健康的重要性。塑造良好的心理狀態(tài),需要做到以下幾點(diǎn):
1、我們要適應(yīng)變化。變化是不可避免的,如果沒(méi)有變化,世界就不會(huì)發(fā)展,遇到變化我們應(yīng)該沉著應(yīng)對(duì),記住該記的,忘記該忘記的,改變能改變的,接受不能改變的。
2、學(xué)會(huì)理解他人,這樣就凈化了我們周?chē)娜穗H環(huán)境,減少了不和諧的音符,心靈就有安全感和歸屬感不孤獨(dú)。
3、學(xué)會(huì)保持心理平衡。生活好比鏡子,你對(duì)它笑,它對(duì)你笑。
4、學(xué)會(huì)休閑放松身心,應(yīng)對(duì)壓力。培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好,如:跑步,閱讀;多跟親友溝通交流,學(xué)會(huì)抒發(fā)宣泄情緒,釋放壓力。
綜上,教學(xué)生活中,我們應(yīng)盡量控制自己的脾氣,我們要追求:多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、慎重對(duì)待懲罰,絕不體罰和變相體罰。我們需要修煉一雙慧眼,塑造一顆有愛(ài)的心,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),找出點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十七
半個(gè)月的學(xué)習(xí)交流,讓我意識(shí)到自己在幼兒教育上的許多不足之處,讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能,更讓我意識(shí)到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn),需要我們每一位幼師,每一位家長(zhǎng),乃至社會(huì)每個(gè)人的共同配合與努力。
現(xiàn)在進(jìn)入秋冬季節(jié)了,早晚溫差較大,加上氣候干燥,幼兒容易感冒和喉嚨不適,因此幼兒的衣食住行都需要特別注意。由于溫差較大,幼兒早上起床要多加一件衣服,同時(shí)要求幼兒的`鞋應(yīng)為輕便的運(yùn)動(dòng)鞋為主。雖然天氣逐漸變冷,但在室內(nèi)還是要保持開(kāi)窗通風(fēng)保證空氣流通,幼兒的被需要經(jīng)常曬太陽(yáng)。我還要配合老師全面細(xì)致地照顧好幼兒日常生活,根據(jù)天氣冷熱變化,隨時(shí)提醒或幫助幼兒增減衣服,注意觀察孩子們的精神面貌,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào),按常規(guī)要求保持室內(nèi)清潔整齊,周?chē)h(huán)境干凈,做好大小掃除工作,搞好班上幼兒的個(gè)人衛(wèi)生。我每天都用消毒水拖睡室地面,用消毒水洗尿桶。廁所每天用消毒水沖刷,做到無(wú)尿垢無(wú)臭味,并隨時(shí)做好消毒記錄。消毒好,是對(duì)幼兒身體健康保障。而且保育員在分餐點(diǎn)時(shí)都要戴口罩和戴手套,做到規(guī)范操作。
在以后到工作中,我還要認(rèn)真鉆研,大膽創(chuàng)新,經(jīng)常向上級(jí)保健部門(mén)請(qǐng)教,虛心接受他們的指導(dǎo),注重提高自身素質(zhì),積極參加上級(jí)專(zhuān)業(yè)部門(mén)的衛(wèi)生專(zhuān)題培訓(xùn),配合各衛(wèi)生防治機(jī)構(gòu)完成工作,認(rèn)真完成園領(lǐng)導(dǎo)交派的其他臨時(shí)任務(wù)。
幼兒園保教質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十八
20xx年3月12日,廣東省劉小玲名園長(zhǎng)工作室組織全體入室學(xué)員學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《評(píng)估指南》)專(zhuān)題學(xué)習(xí),我在本次專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)中收益匪淺。
華東師范大學(xué)周念麗教授在解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》專(zhuān)題講座中提出《評(píng)估指南》是我們學(xué)前領(lǐng)域第二個(gè)《指南》,第一個(gè)是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,是以兒童發(fā)展的指標(biāo)為依據(jù),而現(xiàn)在的《評(píng)估指南》依據(jù)的是教師的專(zhuān)業(yè)能力,并且明確了評(píng)估的周期。周教授從走進(jìn)《指南》、研讀《指南》、精讀《指南》三個(gè)維度為我們深入地解讀了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,強(qiáng)化對(duì)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估的科學(xué)規(guī)范引導(dǎo)。《評(píng)估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等5個(gè)方面,用15個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn),構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系,勾畫(huà)了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說(shuō)近年來(lái)我國(guó)各省市制定與實(shí)施的辦園質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為,那《評(píng)估指南》則是聚焦保育教育過(guò)程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素,主要解決質(zhì)量提升問(wèn)題。所以說(shuō),《評(píng)估指南》為我國(guó)幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)的實(shí)施指南和明確的行動(dòng)依據(jù),不僅是我國(guó)學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針,更是助推器。我在本次培訓(xùn)后,做出如下思考:
一直以來(lái),在中小學(xué)和高校,課程思政是立德樹(shù)人工作的主要抓手,但在幼兒園教育中如何落地,是大家都十分關(guān)注的問(wèn)題。《評(píng)估指南》明確提出要“全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),堅(jiān)持保育教育結(jié)合,將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育全過(guò)程,注重從小做起、從點(diǎn)滴做起,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠基。”同時(shí)提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成,潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的集體生活氛圍,建立積極和諧的同伴關(guān)系;幫助幼兒學(xué)會(huì)生活,養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,培育幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式。
確保幼兒園提供高質(zhì)量的教育,是我國(guó)學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務(wù)。近些年,在黨和政府的大力支持下,實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育的跨越式發(fā)展,圓滿完成了普及普惠目標(biāo)任務(wù)。但科學(xué)保教的水平、教育過(guò)程的質(zhì)量和教師的專(zhuān)業(yè)能力仍有待進(jìn)一步提高。《評(píng)估指南》著眼于解決過(guò)程質(zhì)量中的深層次問(wèn)題,將切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教職工教育理念和行為,提升他們的教育實(shí)踐能力視為更加迫切的任務(wù)。特別是《評(píng)估指南》將師幼互動(dòng)質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo),表明了《評(píng)估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評(píng)估工作中比較重視結(jié)構(gòu)質(zhì)量是最大的進(jìn)步。
《評(píng)估指南》明確指出要“認(rèn)真按照《綱要》《指南》要求科學(xué)合理地制定教育計(jì)劃、組織實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)”;“認(rèn)真觀察幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中的行為表現(xiàn),根據(jù)一段時(shí)間持續(xù)觀察對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要作出客觀全面的分析”;“能一對(duì)一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)”;“能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問(wèn)題和情境,能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)”;“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展”。這都體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的精神,而且是把握住了《綱要》和《指南》的關(guān)鍵點(diǎn)。因此,廣大幼兒園應(yīng)在《評(píng)估指南》引導(dǎo)下,進(jìn)一步地推進(jìn)落實(shí)《綱要》和《指南》的文件精神,在園本教研活動(dòng)、園本課程建設(shè)過(guò)程中,及時(shí)進(jìn)行自我檢核、自我修正。
《評(píng)估指南》非常重視幼兒園的教研工作,提出教研工作要“聚焦解決保育教育實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題,注重激發(fā)教師積極主動(dòng)反思,提高教師實(shí)踐能力,增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)自信。”幼兒園的教研工作是解決日常工作中的真問(wèn)題。而對(duì)于幼兒園科研工作,基本沒(méi)有提及,反而要求“樹(shù)立正確激勵(lì)導(dǎo)向,突出日常保育教育實(shí)踐成效,克服唯課題、唯論文等傾向,注重通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)、薪酬待遇、職稱(chēng)評(píng)定、崗位晉升、專(zhuān)業(yè)支持等多種方式,激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、潛心育人。”這也說(shuō)明《評(píng)估指南》非常務(wù)實(shí),重實(shí)踐,看成效,園所教研需要回歸幼兒,回歸研究在工作中出現(xiàn)的幼兒發(fā)展真問(wèn)題。
周念麗教授認(rèn)為,《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》凸顯出三個(gè)立場(chǎng)即:國(guó)家立場(chǎng)、兒童立場(chǎng)和園本立場(chǎng)。周教授就“兒童立場(chǎng)”闡述了自己的見(jiàn)解。兒童為本應(yīng)與高尚的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),即為黨育人,為國(guó)育才。其次,兒童為本應(yīng)聚焦在品德、習(xí)慣和有意義的學(xué)習(xí)。品德即五愛(ài)教育,指南里將五愛(ài)作為幼兒的品德養(yǎng)成,通過(guò)日常生活的習(xí)慣養(yǎng)成,讓幼兒在日常生活當(dāng)中形成良好的生活常規(guī)。第三個(gè)是有意義的學(xué)習(xí),能真正體現(xiàn)生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,讓幼兒能夠自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)方面,突出教師在游戲當(dāng)中對(duì)幼兒的積極鼓勵(lì)、支持,能看到教師支持幼兒的自主探索。其次幼兒在游戲過(guò)程中能夠自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我解決、自主決策。《指南》給我們?cè)谟變簽楸具@個(gè)概念上做了進(jìn)一步的梳理,讓我們更明確了兒童為本的概念。
總之,《評(píng)估指南》務(wù)實(shí)、具象、落地,便于各地依照建立質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),必定對(duì)我國(guó)幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展起到一個(gè)非常巨大的推動(dòng)作用。