在寫作中要注意用詞精準，簡潔明了，避免使用模糊的詞語或者重復的表達方式。小編為大家整理了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇一

“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花……”無數個夜晚，我們睡得酣然；無數個夜晚，媽媽的眼睛像星星一樣閃閃注視著我們。

媽媽，從我們呱呱墜地的那天起，她就由至高無上的女王成為了女仆。我們的出現，打破了她每晚的美夢，打破了她的心房。

媽媽，我們的第一任教師，啟蒙著我們走向光明，走向未來。小學六年，即使半字不識的她，也要通過白天自學，晚上輔導我們作業。我們總是感嘆六年的光陰難熬，卻未曾看到背后她那堅強的身軀。小升初時，我們的一副無所謂的神情遇上了她那緊張的眼神，仿佛要參加考試的是她而不是我們。

中學的我們，有了青春期的叛逆，如同一個長出羽毛還未滿的翅膀的小鷹，執意要展翅飛翔，卻不注意自己是否有了資本出去闖蕩。聽膩了母親的嘮叨，看煩了母親的愛撫，于是寧靜的屋子里時不時地傳出“乒乒乓乓”的聲音。

終于有一天，火山爆發了。稚氣未褪的我們不顧母親的苦苦挽留，收拾起自己那不到一皮箱的行裝，漂向遠方。外面的世界真精彩啊！我們看得目不暇接，不亦樂乎，卻忘了身后遠方的老母，直到有一天，外界的惡魔朝我們伸了魔爪，我們根本無力抗衡，于是開始躲閃，過著顛沛流離的生活。

母親的呼喚，越過了千山萬水的阻隔，來到我們耳邊，你聽到了嗎？“孩子，回家吧！”臺灣啊，你聽到了嗎？孩子，回家吧！

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇二

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁很小的時候，我體弱多病，隔三差五地打針吃藥，一連就是好幾天。有時實在不行，那就得住院輸液，往往是舊的針孔還在，又添了新的針孔。

幼兒園的時候，老師教我們學課文，往往重復好幾遍，但我卻仍不解其意，更談不上掌握并靈活應用了。所以每次期末考試，我的成績總是全班倒數。媽媽對此尤其焦慮不安，生怕我將來沒出息毀了我的前途。于是她便在我生病期間，自己休假在家，照顧并輔導我學習。在我生病期間，媽媽教我念1——10這幾個數字，換作別的孩子，一會兒就背過了，但是我卻常把它們混為一談，把2當作了5，把5則當做了6。每當這時，媽媽的眉頭總是略微一皺，輕輕地嘆口氣，但立刻又舒展開來，而我則傻傻地看著媽媽嬉笑。

可是，也就是這時候，一件意想不到的事情竟改變了我的一生。

有一晚，我昏昏沉沉地走到媽媽跟前，告訴媽媽頭疼。媽媽摸了一下我的頭，手卻猛地縮了回來，嘴里吸了一口涼氣，自言自語地說著，壞了，又高燒了，趕緊把我抱到床上，讓我躺好，蓋好被子。又小跑去她屋里為我找藥，但我吃了藥確不見效。媽媽急得滿頭大汗，不知如何是好。爸爸出差去了，這時一切的一切全靠她了。此時的我已經燒得漸漸失去了知覺，她急中生智，從樓下的小賣鋪里買來了幾十根冰棍，貼在了我身體的各個部位，又打了一盆冷水，用毛巾不停地擦拭著我的全身，媽媽為了讓我保持清醒，不停地叫著我，一聲聲親切而有力，溫柔而堅決的聲音灌入我的耳中，讓我在茫茫的黑夜中找到了回家的路。

第二天早上，我的燒全退了，屋里一片狼籍。看著累得倒頭就睡的媽媽，我知道該如何去做了。在第二年的小學升級考試中，我以優異的成績成為全年級第一，別人都說我是一個奇跡，只有我知道，是母親的一聲聲呼喚，讓我徹底地覺醒。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇三

世界上一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

—但丁。

世界上有無數種美麗的聲音，到底哪一種聲音是最美的呢？在一些狂熱的追星族眼里，明星的聲音是最美的，在一引動熱愛學習的學生眼里，老師的聲音是最美的……其實，在大多數人的心里，世界上只有一種最美麗的聲音，它比任何聲音都甜美—那就是母親的呼喚。

小時候。

母親的呼喚是使我們變得堅強的動力。當你摔倒時，母親總是呼喚孩子，用溫和的語氣說：“孩子，站起來，快站起來，到媽媽這里來！”那聲音有一種魔力，會使孩子忘記疼痛，勇敢地站起來，然后投入媽媽溫暖的懷抱。當夜幕降臨時，母親的呼喚便化為柔美的歌聲，伴隨著這美妙的歌聲，我們便進入了自己美好的夢鄉。

小學時。

母親的呼喚不那么柔美了，它化作了一聲聲焦慮的呼喚，就像把我們省略了一樣。盡管她的孩子很“淘氣”，可她依舊迫切地希望她的孩子能平安回家，那是她最大的心愿，在這一整天中，她都沒有想過自己，她的精力都在孩子身上，而別人卻清楚地知道，她這一天里重復說著一句話，那就是：“孩子，你在哪里？”或“跑慢一點兒，母親追不上你了！”在母親急切的呼喚聲中，我們感受到了母親是多么地愛自己的孩子，那呼喚聲中包含著母親對孩子千言萬語的愛意。

中學時。

母親的呼喚化作一聲聲問候，對你噓寒問暖，可你卻毫不在意，但母親并沒有生氣，依舊默默地呼喚著你，看著你一天天平安的長大，那是母親最大的快樂。而母親什么都不需要，她只希望你平安回到家，當你感到茫然時，母親的呼喚會指引你找到方向。

或許，有一天我們會離開母親，但無論我們走多遠，耳邊不會間斷的，總是母親那一聲聲焦慮而甜美的呼喚，母親的呼喚都是最美的聲音。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇四

水是生命的搖籃。水是地球之母。水是所有生命的源泉。但是你知道嗎？我們的搖籃逐漸被我們的無知所吞噬。

我曾經天真地認為水是無限的，我想喝多少就喝多少，但我認為我錯了。每次我打開水龍頭，就好像這個美麗可愛的女孩在哭泣。我不能忍受這種哭泣。我想停止哭泣，關掉水龍頭。這是我最好的選擇。每次我看到水從漏水的管道中涌出，我都感到非常抱歉。我想修理它，但我感到無能為力。如果我解決了這個，還會有另一個。這是一個黑洞，一個無盡的黑洞。我不想看到浪費水，不！

你想過沒有水會發生什么嗎？沒有水，所有的植物都會枯萎死亡。沒有水，動物會渴死。沒有水，就沒有我們，美麗的世界和人類。

我國現在的水資源在世界上排名第110位，是世界上人均水資源最貧乏的國家之一。由于人口增長、不合理使用、污染和全球變暖，水母親向人類出示了黃牌。盡管地球表面的70%是水，但只有3%是淡水。其中，只有1%的淡水可供人類使用，其余的大部分要么被凍結在地球的極地地區，要么藏在地下深處，難以開采。如果我們繼續讓水流失，1%的淡水將變成0.1%，0.01%...

讓我們算帳吧！一滴水在你眼里其實是微不足道的。但是只要你繼續積累，數量就會相當可觀。你想過嗎？全世界的人每天都節約一滴水，所以他們可以在不到一周的時間里節約很多水。如果它們持續下去，數量將無法計算。

孩子們，你們聽到水媽媽的尖叫聲了嗎？讓我們聽聽水媽媽的呼喚，加入節水團隊吧！讓我們對廢水說“不”。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇五

“楊，回來啦！”，每天回到家里，媽媽都會這樣呼喚一聲。但是我們現在進入了高年級，繁重的學業經常壓得我喘不過氣來，連休息的時間都少之又少。可我竟然忘記回應母親的那一聲呼喚，看似只是一句普通的`問候而已，其實卻承載著太多太多的關心，體貼與疼愛。

一天，我背著沉重的書包回到家，一進家門我就直奔書房，心里盤算著作業什么時候能消滅完，自然而然就略過了媽媽的問候。媽媽的問候沒有得到我的回應，有的只一陣是風刮過的聲音，媽媽的心也如一陣寒風吹過。她呆呆地站在原地，眼神卻一直望著我的房門，欲言又止。

第二天，回家后我總感覺有什么不對，心里很是別扭。做完作業后我才想起來，媽媽的那句呼喚，今天消失了，而我的心里也變得空落落的。

第三天，我一到家，鞋都沒來得及換，直奔目的地。這次不是冷冷的書房，而是媽媽那格外溫暖的主臥。“媽媽，我回來了！”，我開心地向媽媽走去。這是我回家后的第一句話，我看見媽媽的臉上漸漸地露出了笑容，那笑容里包含著溫柔，也包含著欣慰。“好，回來了就行，今天媽媽給你煮你最愛吃的紅豆湯圓。”“嗯，謝謝媽媽！”，我“吧唧”一口親了下媽媽的臉，那一刻我知道我和媽媽之間的裂縫已經補好了，就猶如那湯圓一樣，糯，香，甜。

從那以后，我明白了世間上最愛你的人就是你的父母，他們就像那香甜的湯圓般，有了他們，我的人生才會幸福和甜蜜。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇六

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，領悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛。

2.激發學生孝敬父母、關愛他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。

3.認識“憔、悴、愚”3個生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語。

4.了解課文首尾呼應的寫法和“總—分—總”的敘述特點。

教學重點：

從母親簡單的呼喚、樸實的舉止中體會母愛的深切和偉大。

教學難點：

結合自身體驗，理解作者為什么說“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。

教學準備：

1.課件。

2.搜集有關贊美母愛的名言、詩句。

課時安排：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入，揭示課題。

（一）曾有人說，我們的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。（板書：母親）。

1.讓我們用最甜美的聲音來讀一讀。

2.母親給過我們多少關愛呀，讓我們帶著愛意，再來深情地讀一讀。

（二）我們一天天長大，母親已不再年輕，然而，永遠不變的是母親那一聲聲呼喚。

二、初讀課文，識記生字。

（一）學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（二）指名分段讀課文。

（三）學習生字詞。

1.認讀詞語。（展示課件第三屏步驟1）。

2.交流識記生字“憔、悴、愚”的方法。（展示課件第三屏步驟2）。

3.提出不懂的字詞，查字典或聯系上下文理解。

三、再讀課文，整體感知。

（一）母親的呼喚，是世界上最美的聲音。對母親的呼喚，作者有著怎樣的感受？找出有關句子說一說，并齊讀。（展示課件第四屏）。

（二）從課文中哪些地方能體會到“那一聲聲的呼喚，都是母愛的流露，都是親情和關懷的表示”呢？同學們用自己喜歡的方式再讀一讀課文，邊讀邊想：圍繞著“母親的呼喚”，課文寫了哪幾件事？（學生讀后交流概括）。

本環節抓住“母親”這一詞眼，使學生對母愛產生粗淺的感受，奠定情感基礎，有利于進一步學習。

中年級段，應鼓勵學生自主識字，培養他們查字典或聯系上下文理解詞語的能力。

從整體感知課文，幫助學生理清文章脈絡，迅速捕捉到文章中心。

第二課時。

一、品讀課文，領悟深情。

（一）選擇自己感受最深的一件事自主學習，畫出自己感受最深的句子，想想從中體會到了什么。并把你的想法對小組內的同學（或同桌）講一講，再有感情地讀一讀。

（二）全班交流匯報。（教師根據交流，適時引導學生品讀感悟）。

1.第一件事。

（1）“總是”什么意思？

“總是可以看到”說明什么？

（2）把你的體會送進詞語里，送進句子中，再讀讀這句話。

（3）讀到作者兒時和媽媽捉迷藏的情景，你們還有什么樣的感受？

（4）帶著溫馨、幸福、快樂的感覺朗讀第二自然段。

2.第二件事。

（1）請大家再細細地讀一讀第三自然段，找找看，你可以從哪些詞語中讀出母親對作者的擔心？（相機抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導學生品味）。

（2）引讀重點詞語：看，因為擔心，母親——淚眼模糊；因為一聲聲近乎絕望的呼喚，母親——聲嘶力竭；因為不停地尋找呼喚，母親——憔悴不堪。（展示課件第五屏文中插圖）。

（3）誰能抓住這些詞語來讀一讀，讀出一位母親對孩子的無限擔心。

（4）想象一下，因擔心而焦急萬分的母親是怎樣呼喚孩子的？

創設情境引讀：夕陽就要西下，卻不見了孩子的蹤影，母親急切地呼喚著。

海水正在漲潮，母親近乎絕望地呼喚著。

潮來潮去，波浪滔天，母親聲嘶力竭地呼喚著。

小組（或同桌）學習的環節，重在引導學生潛心研讀，合作探究，體現了自主、合作、探究的理念。

第三自然段是本文重點，也是最感人部分。抓住重點詞理解品味，通過自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式，力求讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。

語文（s）四年級下冊-教學設計-教案-20*母親的呼喚。

（5）這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚，都可以化為一個字，什么？

（6）一聲聲呼喚，流露出的是對孩子深切的愛！我們一起再來讀讀第三自然段。

3.第三件事。

（2）你們有過和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎？那現在，你又怎么想？

（3）引讀：是呀，此時，我們都深深地領悟到——而愚笨的我們，竟然……。

（展示課件第六屏步驟一）。

二、總結寫法。

再讀一讀課文的開頭，想一想文章的開頭和結尾有什么聯系？

三、拓展延伸。

（一）你們有過聽到母親呼喚時的甜蜜體驗嗎？講給大家聽一聽。

（二）母親給了我們生命，更給了我們無私的關愛。生活中的母親或許并不完美，但那聲聲的呼喚是母愛的流露，是我們最甜蜜的體驗。希望我們能用心去體會這份愛，珍惜這份愛，用愛去學會理解，用愛去學會感恩。

（展示課件第六屏步驟二播放歌曲《懂你》）。

用貼近學生生活實際的問題，容易激發學生學習熱情，更深入地進入文本中，與作者對話，與文本對話。

通過改一字的設計，喚起學生對父母的感激之情，懂得“身在福中要知福”的道理。

意在滲透文章寫作方法，并感受作者對母親的深深眷戀之情。

回歸學生生活，喚起他們的情感體驗，感受母愛的無處不在，無時不在。

在《懂你》的樂曲聲中，回味“母親的呼喚”所包含的深深母愛，教育學生學會理解，學會感恩，學會愛。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇七

走進大森林我們可以看到林木蒼翠，感受勃勃生機的氣息，走向溪流河川，我們可以分享到魚翔淺底，水流湍急的樂趣；走進大山，我們可以領略到叢林青翠，怪石嶙峋的壯美……，但不知在什么時候，我們母親的身邊出現了一些人，他們隨意的給她涂脂抹粉，可她并不喜歡人類為她設計的造型，她在哭泣，她希望能恢復原來的美麗。

今天污濁的廢水已使清澈的泉水失去了跳躍的動力，嗆人的毒氣使大自然失去了怡人的色彩，光禿禿的樹干使春天失去了原有的生機，魚蝦在怨恨酸雨的無情，鳥兒在感嘆人類的無知。

置身蒼山，卻不能體驗陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的自由與閑適；面對洱海，卻不能體會到“海上生明月，天涯共此時”的美好時光；漫步林間小道卻不能體會王維“明月松間照，清泉石上流”的清幽和恬靜。

大自然是善良的慈母，也是殘忍的屠夫。她不忍心看到灰色的天空，發臭的河水，也不忍心失去那跳躍著的音符，所以她用她的憤怒來提醒人類，但無力的聲音已不能喚醒瘋犯狂的人們。她只好用沙塵暴、地震、颶風來洗刷人類的心靈里的污垢。她等待著人類的蘇醒，讓她重新擁有“魚翔淺底”的碧波溪流，用沁人心脾的新鮮空氣代替嗆人的毒氣，用跳動著泉水來代替漂著泡沫的湖水。

人類是大自然的主宰者，可以讓大自然變得更加和諧統一，也可以使大自然變得面目全非。幾十年來，人們毀林開荒，驅趕了野獸、飛鳥，過分開墾使土地變得裸露、荒涼，昔日的青山綠水不再空靈，昔日的鳥語不在宛轉，一切了無生機。沒有一個良好的環境，再優裕的生活也顯得蒼白。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇八

母親的一聲呼喚，蕩漾著愛的漣漪。使身處沼澤地的心靈感受到一絲溫暖。

在剛到宜昌讀書時，我對自己沒有一點信心：別扭的普通話，歪斜的字，聽天書一樣的英語，土氣的衣著，與機靈洋氣的同學相比，覺得自己就是一只丑小鴨。與這個城市格格不入，就像一個多余的人，只是一個用來充數的人頭而已。

我失去了原來鄉里讀書的優越感，覺得自己被重重地拋在了地下。我郁悶落寞，于是我開始上課不好好聽講，并嘗試和旁邊的同學講話，作業也不認真寫，只是草草的畫幾筆，就交差似的萬事大吉。

我想改，可是我沒辦法改。光怪陸離的城市張大了它誘惑的眼，我對校外的一切事物都充滿了好奇，我對學校老師都充滿了恨意，對學習也產生了厭倦。

后來，我甚至連作業都不寫了。上課和下課的概念在我腦海里都是一樣。從那以后，上課只有我的課外之談，我從不回答問題，有時連書都不翻一下，即使老師點我起來回答問題，我也不會臉紅；老師批評我，我也會若無其事。

許多老師都對我失去了信心，都認為我是不可能走上正道了，都認為我的人生已經定格。而我在他們眼中只是一個障礙，只是一個阻擋他們的絆腳石。

有一天，班主任給我母親打了一個電話：告訴了她關于我這些天的變化，這些天的所做所為，讓母親把我帶回去，把我教育好了再送回來。

還沒等到母親開口，班主任又把剛才在電話里的一番話給母親說了一遍，還說我現在不改的話，以后一生都會受到牽連。我知道，母親要爆發了，因為這是母親的習慣。

于是我做好了挨罵的準備，一動也不動地站在班主任的旁邊，頭低低地垂著，沒想到母親只說了一句：“回去”，母親的聲音很低，但那種聲音我不敢抗拒，也不能抗拒。

我羞愧地地走出辦公室。街上很冷，人也很稀少，我走在前面，母親緊在后面。誰也沒有說話，只聽得見兩個人急促的腳步聲。這種寂靜讓我惶恐不安，心跳也不由自主地加快了。

終于捱到了家，母親忽然對我說：“你還想不想讀書？”我沉默了片刻，便點了點頭。母親又問：“你還能像以前在老家一樣讀書嗎？”我小聲的“嗯”了一聲，“要想得到別人尊重，必須努力進取，不被別人拉下。不要跟別人比吃穿，要跟別人比學習。好生活可以自己創造，拿出你的勇氣來克服眼前的困難。”我堅定地點了點頭，眼睛里充溢著淚花。母親努力地笑了笑，說：“希望你不要再走回頭路，再犯這種低級錯誤。要好好把握自己。”望著母親疲憊的臉，粗糙的手，洗舊的衣衫，我的心陡然有一種揪痛，對母親的愧疚讓我失落的靈魂又慢慢復歸。為些無聊的憂愁，我耽誤了多少美好的光陰啊！我為親人承擔了什么呢？我應該趕快懸崖勒馬！

在家里反省期間，我認真復習以前學過而沒弄懂的知識，又預習了新的內容。到了第三個星期，我又去上學，我已經走過心靈的泥濘，找到了自己的人生方向。通過努力，我的成績沖到了班級前十名，老師、同學們都說我真的脫胎換骨了，真的醒了。

母親的那些話我會永遠銘記于心，她既教給我做人的道理，又告訴我人的一生不容易，要好好珍惜。

我的生命是母親給予的，我的人生也是母親拯救的，母親的呼喚，我終身難忘。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇九

人的一生又何止是有親人的呼喚，整個社會又何嘗不時時處處回蕩著呼喚的聲音。

又有誰能夠否認在我們的生活中難道就僅僅只有親人的呼喚，不僅僅是只有親人的呼喚，也有整個社會的呼喚;不錯，只有親人的呼喚才是最真摯的愛，無私的愛。

母親的呼喚，使我們在外漂泊了子女回來與父母團聚，老師的呼喚，使正處于貪玩狀態之中的我們回到學習中來。一位名人曾說世界上最美的聲音，那便是母親的呼喚。

當你是孩子時，只要一聽到媽媽的呼喚，就破涕為笑了，是青年時，只要聽到一聲戀人的呼喚，便轉愁為喜了，當你是中年時，只要聽到一聲兒女的'呼喚，就苦累全消了，是老年時，聽到一聲兒孫的呼喚，就返老還童了。

在我的生活當中，也曾有這樣的經歷。那件事是發生在一個月黑風高的夜晚。她的兒子因醉酒駕車而撞傷了一個女子，他怕承擔責任，而連夜出逃了，然而她在知道這件事后，便如熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。

這時，她在家中呼喚著兒子的歸來，并希望他能夠承擔責任。而在異地的兒子并不知道她正在焦急地等待著她的歸來。

就在第三天的早晨，她的兒子回來了，兒子看到面如土色，在這幾天又為他消瘦了許多，便撲通一下跪到母親的面前，他面對這突如其來的一切，又驚又喜，喜的是兒子會承擔責任，驚的是兒子能夠發現他自己的錯誤，能夠改正過來，并用自己的勇氣去面對這一切。母親的呼喚，能使你回頭是岸，能夠讓你在你的人生道路上成功地走下去。

自己也曾親身經歷過樣的事，那是件事發生在童年時代，那次，我正在讀四年級，上午放學后。我回到家后，跟著我來的是我的同桌和她的媽媽。

她的媽媽攔著媽媽的手說：“你看看你教養的孩子，沒有一點道德素質，竟然做出偷盜這種行為。”媽媽二話不說，一個巴掌就打了過來，沒有容我解釋的余地。我連忙跑開了，過了二十分鐘，媽媽在到處呼喚著我，我一開始沒理會媽媽的呼喚，可是到了最后，媽媽淚流滿面的樣子，我的眼淚就不再停住了。原來是同桌誣陷我，說我偷了他的文具。

在人生的跋涉中，一聲聲的呼喚是春天的鮮花，是夏天的清泉，是秋天的果實，是冬天的爐火，是一支最甜美的歌，是一道最動人的詩。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十

“晰晰嚦嚦……”江南的雨總是如此地浪漫，輕輕悄悄地來，輕輕悄悄地去。有時還又不舍得久久凝望。如同那多情的女子，令人疼惜。

隔著雕花桃木窗那層薄薄的油紙，我仿佛聽到了灰白墻外的小花小草愉悅的笑聲。于是，我撐開了小窗。卻只是剩下了一片安寂。大概它們被我的魯莽所驚嚇了吧。略微有些失望時，不經意抬頭望見了遠處清亮的雨幕，仿佛望見了一幅遺留千年的古畫。水墨傾泄著想要在宣紙上留住雨的倩影，卻偏偏被你的靈巧迷昏了頭。

追隨著風的腳步，我來到了河岸。翻飛的柳絮，個個瞪著油綠的大眼看著我。今日的岸邊望不見離愁;望不見那握著柳條，沁汗的手;也望不見那江南少婦黑亮的瞳仁目送遠去的夫君。靜靜的，只有纖細的柳枝和溫柔的風在述說著，哀泣著，笑談著飄渺的動人傳說。我分明看見那河岸的嬌柳揮舞著手，擺動著婀娜的身姿，無聲起舞。空中的柳絮越飄越遠，散落在了無人相識的塵土上，悠悠地過了一生。柳們仍在舞蹈，無視俗世輪回。這只是屬于它們的舞蹈。我撫摸著糙糙的柳樹皮，哦，是你們在呼喚我嗎?它們也只是隨著微風，搖了搖頭。

風兒繞過我的發稍，帶著我來到了一座灰瓦白墻的小院。我叩了叩門，它便敞開了。小院里雖有些雜亂，但豐潤的水土使植物們生機溢滿，幾朵小花更使小院的味道濃厚了許多。我不愿進屋，因為屋里傳來了一陣裊裊的余音，是二胡。我癡癡地品著，忽視了一切。一位清俊的書生從屋中走出，未及我發問，他也只是輕輕地搖了搖頭。

它們都笑著，搖了搖頭。

一片槐花的瓣子悠悠蕩蕩地落在了我的左肩上，我不禁笑了。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十一

母親是美麗的。

母親的美麗，不在于她那雙水靈的大眼睛，不在于她那副玲瓏的雙眼皮，不在于她那飽滿而光潔的額頭，而在于她那聲聲溫柔的呼喚。

年幼的時候，母親與我常常在黃昏的田野間散步。鄉村特有的泥土氣息，與著陽光，撫身而過，清爽宜人。沿著凹凸不平的田埂，我在這頭，母親在那頭。我們跑著，笑著。夕陽下，母親的臉頰被映得透紅，美麗極了。漸漸地，不知不覺中，天色已晚，天邊只剩下了一抹殘紅。母親朝我呼喚，喚我回家。我撒開腳丫子就跑，跑到母親跟前，扎進母親的懷里。在夕陽的余暉下，母子相偎著走著。那一刻，我希望就這么永遠地走下去，走過春夏秋冬，走過寒來暑往。

上了小學，生活中的自由少了許多，母親的呼喚成了我最大的慰藉。喧鬧的一天過去了，我急匆匆跑出校園，在人群中搜尋母親美麗的身影，只為聆聽母親的呼喚。聽到了，聽到了，我背著書包跑向母親，被母親一把抱起。那一瞬，一天的委屈，一天的煩惱，一下子就都無影無蹤了。在路上，母親喚我好好走路，不要亂跑。每每聽到母親喚我，我就會乖乖地跑到母親的身邊。不經意間，我抬頭看母親，看到她那眼角輕淺的魚尾紋。那時的我還不知道什么是老去，還不知道什么是年華易逝，只認為我的母親永遠是最美麗的那一個，只認為母親的呼喚就是最美麗的聲音。我也只會一聲聲地應著母親，然后跟著她手指的方向去認路邊的字。

慢慢地，我長大了，開始懂得心疼了，懂得珍惜了。母親呼喚我，我會馬上走近她的跟前，拉起她的手，心疼地瞥一眼她那眼角越發深了的皺紋，曾經母親就是那樣的美麗啊！也許就是男孩特有的矜持與沉穩，望著母親，我不會說太多的話，憋了半天也還是那句：“您注意身體啊！”

而現在，我真正長成了一個小伙子。母親的呼喚少了，也許是怕侵擾了我這個大男孩的心，母親的每一聲呼喚，都顯得那么地惜于出口。面對面時，兩人總是緘默無語。可當我正準備離開時，母親會突然喚住我。這就是久違的母親的呼喚。我一個激靈轉過身，看到的是一個四十多歲的母親：斑駁的白發，浮腫的眼睛……老了，我輕嘆。時間真是支神筆，將我由一個小人兒變成了高大的小伙兒；時間又是把刻刀，在母親的臉上刻上了歲月的年輪，母親的美麗悄然逝去了，可是母親的呼喚還在我的耳畔響起，美麗如昔！

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十二

我還記得小時候這樣一件事。

那是一個冬日的傍晚，一位婦女站在家門前的大樹下。北風呼嘯，吹得她的衣服直響，頭發隨風飛舞。她一遍又一遍地呼喚著兒子的名字，可是那可惡的風聲幾乎淹沒了她的呼喚，但是她還是不同的呼喚著，那聲音中透露著焦急，急切。

此時天已擦黑，不懂事的我，卻和伙伴在盡情地玩耍、嬉戲。在享受著快樂的同時，卻絲毫不知我的母親正在盼著自己的兒子早點回家，但不知是母親的呼喚震動了我的心靈，還是母子之間的心靈感應，讓我似乎聽到了呼喚。我還未來得及向小伙伴說一聲告別的話，就向家跑去。

當我跑到家門口，我分明看到一個模糊的身影——是母親，當母親看到我的時候，風一樣地向我跑來。母親來了時，舉起手，我有些害怕，可是她的手卻在我的頭上來回撫摸。我分明感到了，那手很涼!這時，母親卻說：“兒子，飯都涼了”。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十三

1.緊扣“呼喚”，層層深入，召喚出學生心中對母愛的回憶，受到濃郁的愛的教育。

2.在教師、學生、文本對話的過程中，體現學生充分自主，有效合作，適度探究的特點。

3.將情感朗讀貫穿于教學的每一環節，在讀中感悟字里行間的情真意切。

1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，領悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛。

2.激發學生孝敬父母、關愛他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。

3.認識“憔、悴、愚”3個生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語。

4.了解課文首尾呼應的寫法和“總—分—總”的敘述特點。

教學重點：從母親簡單的呼喚、樸實的舉止中體會母愛的深切和偉大。

教學難點：結合自身體驗，理解作者為什么說“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。

1．課件。

2．搜集有關贊美母愛的名言、詩句。

2課時。

（一）曾有人說，我們的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。（板書：母親）。

1．讓我們用最甜美的聲音來讀一讀。

2．母親給過我們多少關愛呀，讓我們帶著愛意，再來深情地讀一讀。

（二）我們一天天長大，母親已不再年輕，然而，永遠不變的是母親那一聲聲呼喚。

（一）學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（二）指名分段讀課文。

（三）學習生字詞。

1.認讀詞語。（展示課件第三屏步驟1）。

2.交流識記生字“憔、悴、愚”的方法。（展示課件第三屏步驟2）。

3.提出不懂的字詞，查字典或聯系上下文理解。

（一）母親的呼喚，是世界上最美的聲音。對母親的呼喚，作者有著怎樣的感受？找出有關句子說一說，并齊讀。（展示課件第四屏）。

（二）從課文中哪些地方能體會到“那一聲聲的呼喚，都是母愛的流露，都是親情和關懷的表示”呢？同學們用自己喜歡的方式再讀一讀課文，邊讀邊想：圍繞著“母親的呼喚”，課文寫了哪幾件事？（學生讀后交流概括）。

本環節抓住“母親”這一詞眼，使學生對母愛產生粗淺的感受，奠定情感基礎，有利于進一步學習。

中年級段，應鼓勵學生自主識字，培養他們查字典或聯系上下文理解詞語的能力。

從整體感知課文，幫助學生理清文章脈絡，迅速捕捉到文章中心。

（一）選擇自己感受最深的一件事自主學習，畫出自己感受最深的句子，想想從中體會到了什么。并把你的想法對小組內的同學（或同桌）講一講，再有感情地讀一讀。

（二）全班交流匯報。（教師根據交流，適時引導學生品讀感悟）。

1．第一件事。

（1）“總是”什么意思？

“總是可以看到”說明什么？

（2）把你的體會送進詞語里，送進句子中，再讀讀這句話。

（3）讀到作者兒時和媽媽捉迷藏的`情景，你們還有什么樣的感受？

（4）帶著溫馨、幸福、快樂的感覺朗讀第二自然段。

2.第二件事。

（1）請大家再細細地讀一讀第三自然段，找找看，你可以從哪些詞語中讀出母親對作者的擔心？（相機抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導學生品味）。

（2）引讀重點詞語：看，因為擔心，母親——淚眼模糊；因為一聲聲近乎絕望的呼喚，母親——聲嘶力竭；因為不停地尋找呼喚，母親——憔悴不堪。（展示課件第五屏文中插圖）。

（3）誰能抓住這些詞語來讀一讀，讀出一位母親對孩子的無限擔心。

（4）想象一下，因擔心而焦急萬分的母親是怎樣呼喚孩子的？

創設情境引讀：夕陽就要西下，卻不見了孩子的蹤影，母親急切地呼喚著。

海水正在漲潮，母親近乎絕望地呼喚著。

潮來潮去，波浪滔天，母親聲嘶力竭地呼喚著。

小組（或同桌）學習的環節，重在引導學生潛心研讀，合作探究，體現了自主、合作、探究的理念。

第三自然段是本文重點，也是最感人部分。抓住重點詞理解品味，通過自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式，力求讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。

語文（s）四年級下冊-教學設計-教案-20*母親的呼喚。

（5）這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚，都可以化為一個字，什么？

（6）一聲聲呼喚，流露出的是對孩子深切的愛！我們一起再來讀讀第三自然段。

3.第三件事。

（1）對母親的呼喚，作者為什么有時會感到心煩呢？后來發生了什么，讓她改變了看法？

（2）你們有過和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎？那現在，你又怎么想？

（3）引讀：是呀，此時，我們都深深地領悟到——而愚笨的我們，竟然……。

（展示課件第六屏步驟一）。

再讀一讀課文的開頭，想一想文章的開頭和結尾有什么聯系？

（一）你們有過聽到母親呼喚時的甜蜜體驗嗎？講給大家聽一聽。

（二）母親給了我們生命，更給了我們無私的關愛。生活中的母親或許并不完美，但那聲聲的呼喚是母愛的流露，是我們最甜蜜的體驗。希望我們能用心去體會這份愛，珍惜這份愛，用愛去學會理解，用愛去學會感恩。

（展示課件第六屏步驟二播放歌曲《懂你》）。

用貼近學生生活實際的問題，容易激發學生學習熱情，更深入地進入文本中，與作者對話，與文本對話。

通過改一字的設計，喚起學生對父母的感激之情，懂得“身在福中要知福”的道理。

意在滲透文章寫作方法，并感受作者對母親的深深眷戀之情。

回歸學生生活，喚起他們的情感體驗，感受母愛的無處不在，無時不在。

在《懂你》的樂曲聲中，回味“母親的呼喚”所包含的深深母愛，教育學生學會理解，學會感恩，學會愛。

搜集有關贊美母愛的名言、詩句，抄寫在采集本上。

甜蜜體驗。

母愛親情。

關懷。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十四

小的時候，我去上學，騎車要走時，母親總會送給我一句嘮叨。

春天就會說：“現在風大了要加點衣服。”

夏天就會說：“天熱了，你得少吃冰棍，聽見沒。”

秋天就會說：“等一下，我給你削個蘋果吃。”

冬天就說的多了些：“浩浩，得多喝熱水，千萬別打雪仗，你戴上手套和口罩，冷了就告訴媽媽，知道了嗎？”

在媽媽的嘮叨中，我成長了14年；在媽媽的嘮叨中，我經歷了無數個春秋月夜；在媽媽的嘮叨中，我走入了初中。

上了中學，兩星期回家一次，忽然發現媽媽的嘮叨少了，我的脾氣大了。每次回家，媽媽幾乎都不上班，有的時候嘮叨一句，但是不常說，但媽媽不限制我玩電腦的時間了，媽媽在家陪我時，我感到很溫暖。

母親啊母親，你似一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我成長的道路；你似一棵大樹，為我遮擋陽光；你似一棵小草，總是那么默默無聞。

媽媽，您的呼喚是偉大的！您更是偉大的！

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十五

一、學習目標：

1、在朗讀中認識“憔、悴、愚”3個生字；

2、理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”3個詞語；

3、了解課文的主要內容。

4、抓住重點段落的朗讀，體會“母愛的呼喚”中的含義，并有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

難點獨立閱讀課文，爭取用前三篇課文的學習方法，自讀自悟，讀懂課文。

三、學法指導：

討論法、合作交流法、練習法。

四、自主學習預習導學：

1、讀文識字，把不認識的字圈出來，通過看拼音、查字典或問別人來認識，難讀處做上記號，多讀幾遍，爭取讀正確。

2、通過以上認真朗讀課文，你能認準生字嗎？給下面加點字注音。

(）（）（）（）。

憔悴不堪愚笨聲嘶力竭。

憔悴不堪：愚笨：

聲嘶力竭：溫馨：

五、問題解決：

1、通過朗讀課文，知道這篇課文圍繞，主要講了三件事：

把三件事連起來，就是文章的主要內容。

2、同桌一起把課文開頭和結尾兩段連起來深情地讀讀，你們發現課文是呼應的寫法；再聯系全文想想：全文具備的敘述特點。

六、達標測試：

1、把下列詞語補充完整，再選兩個裝進課后的詞語花籃里。

一（）一（）（）（）而泣()聲（）語。

（）憔（）（）（）嘶（）竭天（）海（）。

2、收集一些關于母愛的名言、詩句，寫在采集本里。找一條作為自己的座右銘，寫下來。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十六

靜靜看著窗外，又一片枯葉落下，落在地上沙沙作響。又是一片落葉，大地的愛是否是太淺薄，她的”子女“一個個離她而去。

來不及拉上窗簾，鬧鐘響起。遭了，快5點了，晚自修要遲到了！”我一拍腦門說著。忙整理好東西，匆匆跑出去，一陣風，房門種種的關上了。

聽見有人在喊我，不管了，沒時間了！

天公真是不作美，這個時候下什么雨啊？雖然雨并不大。我用力把包舉過頭頂，做好起跑姿勢，睜大雙眼，一股腦兒往外沖。這毛毛細雨打得我連真疼，想針扎似的，夾著絲絲的冷風。

“等等……女兒，等等……”果真是有人在叫我？我忙轉過頭……我驚呆了！是媽媽！

四五十米遠處，朦朧間見一個系著圍裙的人以劉翔跨欄的速度想我奔來。她在呼喚，她的呼喚是那么的懇切，那么令人揪心！身體不自覺的往回跑，“別再喊了，聽見了！”

“你怎么這么不聽話！連傘都不帶！晚飯都不吃了嗎？我給你燉了湯，給，帶去學校喝！”說著，把傘和湯遞給了我。

“我不要，帶去學校喝多丟臉啊！傘給我就行了！”我口是心非的說著。看著媽媽的臉，見她似乎就要變臉，我忙說到：“好了，好了，我帶去就是了！”

我扭過頭，轉過身，“我走了！”我小跑著。自己的連上也濕濕的，分不清是淚還是雨。手里握著那雞湯，手就要熔掉了！

耳邊還是能隱隱約約聽見媽媽的呼喚：“記得要把湯喝了！”我再也不愿回頭，我怕回頭了，我會哭得更慘。腦海中不斷回放著媽媽“狼狽不堪”的情景，心隱隱作痛。

漸漸才明白，當那一片片的枯葉離開枝頭，隨風而去，不是大樹的不挽留，而是更多的無可奈何，更多無法言語的愛。每一陣風，是大樹對樹葉的愛；沒一次呼喚，是母親對我無盡的愛。

呼喚是輕風，吹醒了沉睡的心靈；呼喚是清流，滋潤了干涸的人生；呼喚是航標，指引人們到達彼岸；呼喚是明燈，照亮了前進的方向。被人呼喚，是一種幸福；聆聽呼喚，是一種啟迪。我感謝我的母親，是母親用甜美的乳汁，把我含茹苦地養大；是母親用諄諄的教誨，讓我懂的了如何做人；無數個春秋，是母親用呼喚伴我走過。

啊！母親，我愛聽您的呼喚，您平凡、您偉大，我為您驕傲、我為您自豪！

母親的呼喚是溫柔的語言，它讓我們的身心感到溫暖。

就在上星期，我將要回校的前一晚上。因為冷空氣降臨，本想不帶棉被回校的我突然聽到電話響了起來，一拿起就聽到媽媽在電話那頭說道：“你明天要把棉被帶回學校啊！”我聽了只是“哦”了一聲，媽媽再叮囑了一次就連忙了掛了電話。事后，我回到房里把被子搬了出來，好不容易半它放在車上捆好。

第二天早上，我回到了學校。在那天晚上，天氣真的很冷，有些同學沒有帶被子回來，都喊晚上和冷。而我卻感到很舒適，很溫暖這全是因為有媽媽的囑咐溫暖了我。讓我感到幸福。

母親的呼喚是真誠的希望，她希望我們團結，和平相處。

臺灣是中國領土的一部分。但是一道淺淺的海峽將這個母子分隔兩地。可望不可即。母親隔著這道海峽對著彼岸的`兒子不停地發出呼喚，呼喚兒子回來。這正似《故鄉的云》里面的歌詞“回來吧，回來喲，浪跡天涯的游子”臺灣不是游子嗎？她自己一個在海峽外漂泊，沒有母愛的呵護，難道還不應該回家了嗎？“臺灣啊，我的兒子，快回來吧，家的大門永遠為你打開！”母親對兒子發出了深情的呼喚。臺灣啊，你聽到了嗎？快回來吧！

母親的呼喚是動人心弦的提醒，她提醒我們要保護環境。

朋友啊，母親的呼喚源于愛，源于盼，源于傷痛。讓我們用心聆聽母親的呼喚吧！！

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十七

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，領悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛。

2、激發學生孝敬父母、關愛他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。

3、認識“憔、悴、愚”等3個生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語。

4.了解課文首尾呼應的寫法和“總——分——總”的敘述特點。

從母親簡單的呼喚、樸實的舉止中體會母愛的深切和偉大。

結合自身體驗，理解作者為什么說“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”。

1.多媒體課件。

2.搜集贊美母愛的名言、詩句。

（一）創設情景，激趣尋讀。

1、出示課件（搖籃、學走路），激發學生對母親呼喚時的甜蜜體驗的回憶，尋入新課。

2、學生自由朗讀課文，說說作者對母親的呼喚有什么感受。

（二）學習生字。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出生字多讀幾遍。

2、學生交流識字方法，教師相互指導。

（三）精讀課文，理解感悟。

1、朗讀課文。

討論：作者對母親的'呼喚總的感受是怎樣的？畫出有關句子仔細讀一讀，說說自己的體會。

（1）“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛和關懷，這主要體現在哪幾件事情上？默讀課文第1至第5自然段。

（2）三件事中哪件事令你最感動？

（3）選擇自己最喜歡的一件事自主學習。畫出自己感動的句子，想想從中體會到了什么，有感情地讀一讀。

（4）自選學習伙伴交流、討論。

（5）交流匯報，教師點撥，幫助學生加深理解。

3、通讀課文，想想文章開頭和結尾有什么關系，進一步體會“我”對母親的那種深深地眷念之情。

（四）有感情地朗讀課文。

1、談談讀了課文你想到什么，對大家說說自己聽到媽媽呼喚時的甜蜜體驗。

2、有感情地朗讀課文。

（五）鞏固生字。

1.有感情的朗讀課文，表達出對母親的愛。

2.展示搜集對母愛贊美的名言、詩句，相互交流。

課文是通過三個具體事例來表達作者對母愛的深刻感受和甜蜜體驗的。在教學中，可以“情感”為主線貫穿整節課。在教學三個具體事例時，要注重突出學生的主體地位，給他們學習的自主權，打破教學常規和順序，讓學生自己選擇先學習哪一個事例。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十八

親愛的孩子們——人類。

我誕生于四十五億年前，那時候的我身上布滿了噴發的火山、流動的巖漿，還有把握弄得千瘡百孔的隕石，但是我忍受住了這些磨難，想等到我的孩子們一批批出生。

過了許多年，我的第一批孩子——植物出生了，它們每天都在打扮我，讓我變得更加美麗。不久，我的第二批孩子——動物們也問世了，它們讓我的身上充滿生機。

在幾百年錢，我的第三批孩子——你們人類出生了。我對你們的關心勝過前兩批孩子。我給與你們漂亮的皮膚，豐富的能源，充足的水和食物，甚至心甘情愿地讓你們挖我的肉（煤炭），抽我的血（石油）。然而，你們切不把這一切看在眼里，繼續大肆開采，我都快被你們挖空了。你們制造出的交通工具除了單車以外，其它的工具和工廠里的煙排放出來的尾氣把臭氧層弄了個大窟窿，大量紫外線射了進來。南北極冰川正在融化，你們還把一些河流污染的不成樣子，上面飄滿了垃圾，水里的孩子都死了。由于你們的過度砍伐，我的第一批孩子才至于大部分地區變成沙漠或者水土流失，你們還對一些弱小的第二批孩子打開殺戮。如今的各種災難：地震、洪水、山體滑坡、旱災以及海嘯都是我和大自然給你們的懲罰。望你們能早日清醒，知錯就改。

請結束我們之間無益的傷害吧！——這是地球母親的呼喚。

母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十九

母親的呼喚，像甘甜的乳汁，滋潤我的肌膚；母親的呼喚，似晶瑩的甘露，澆灌我的心田……我用鑰匙打開記憶大門，一件呼喚著我的往事，讓我對她贊不盡，道不完。

那夜，下雪了。我用暖氣洗澡后，就上床，一會兒糊涂地睡著了，昏沉的看見一個人影，一會兒聽見有人呼喚：“哲哲！醒一醒！”

我睜開睡意朦朧的雙眼，原來是母親。我問道：“怎么了？”她說：“我摸了你的額頭，有點燙，用體量表量一量吧！”幾分鐘后，母親拿著體溫計說：“38·5℃，這么高。”一會兒便急切地說道：“我們得去看醫生！”

我慢慢穿好衣服，母親匆匆地向鄰家借自行車，但天色已晚。都睡了，母親只好背著我，向醫院出發。他為我披上衣服，不知多久，我在模糊中看見醫生正在給我輸液。我看到她脫下自己的外套，撘在我的身上。然后用手撫摸我的臉。我感覺母親的手長著老繭了，粗糙的皮膚，昔日的柔嫩經過年輪的打磨變得粗糙，忽然發現，母親老了……那粗糙的手，撫摸在我臉上癢癢的，舒服極了。不一會又睡著了。

“哲哲！快醒醒，醒醒！”仿佛聽到有人在呼喚，不時在我心中回蕩。我睜開雙眼，只看見有人在耳邊呼喚我，那聲音多么地柔和，溫暖。我醒來，像干渴的嬰兒獲得了甘甜的乳汁。看見母親的面容，凌亂的頭發，幾根銀發被風變吹的豎起來，蕩在空氣中，刺痛我的心，只感覺鼻子不好受。

心里想：“只覺得是他用心的呼喚，將我從病魔那里召喚回來。她看見我說：：“頭還燙嗎？”我答道：“不燙了。”母親又用粗糙的手在我的額頭撫摸著，熱熱的。我感到了溫暖，感到了母愛的力量。

母親的呼喚，是最甜美的呼喚，是最神圣的呼喚，是愛的力量的召喚。她將永遠召喚我向理想進軍！