在寫作中要注意用詞精準(zhǔn),簡(jiǎn)潔明了,避免使用模糊的詞語(yǔ)或者重復(fù)的表達(dá)方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇一
“天上的星星不說(shuō)話,地上的娃娃想媽媽,天上的眼睛眨呀眨,媽媽的心呀魯冰花……”無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,我們睡得酣然;無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,媽媽的眼睛像星星一樣閃閃注視著我們。
媽媽,從我們呱呱墜地的那天起,她就由至高無(wú)上的女王成為了女仆。我們的出現(xiàn),打破了她每晚的美夢(mèng),打破了她的心房。
媽媽,我們的第一任教師,啟蒙著我們走向光明,走向未來(lái)。小學(xué)六年,即使半字不識(shí)的她,也要通過(guò)白天自學(xué),晚上輔導(dǎo)我們作業(yè)。我們總是感嘆六年的光陰難熬,卻未曾看到背后她那堅(jiān)強(qiáng)的身軀。小升初時(shí),我們的一副無(wú)所謂的神情遇上了她那緊張的眼神,仿佛要參加考試的是她而不是我們。
中學(xué)的我們,有了青春期的叛逆,如同一個(gè)長(zhǎng)出羽毛還未滿的翅膀的小鷹,執(zhí)意要展翅飛翔,卻不注意自己是否有了資本出去闖蕩。聽(tīng)膩了母親的嘮叨,看煩了母親的愛(ài)撫,于是寧?kù)o的屋子里時(shí)不時(shí)地傳出“乒乒乓乓”的聲音。
終于有一天,火山爆發(fā)了。稚氣未褪的我們不顧母親的苦苦挽留,收拾起自己那不到一皮箱的行裝,漂向遠(yuǎn)方。外面的世界真精彩啊!我們看得目不暇接,不亦樂(lè)乎,卻忘了身后遠(yuǎn)方的老母,直到有一天,外界的惡魔朝我們伸了魔爪,我們根本無(wú)力抗衡,于是開(kāi)始躲閃,過(guò)著顛沛流離的生活。
母親的呼喚,越過(guò)了千山萬(wàn)水的阻隔,來(lái)到我們耳邊,你聽(tīng)到了嗎?“孩子,回家吧!”臺(tái)灣啊,你聽(tīng)到了嗎?孩子,回家吧!
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇二
世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。——但丁很小的時(shí)候,我體弱多病,隔三差五地打針吃藥,一連就是好幾天。有時(shí)實(shí)在不行,那就得住院輸液,往往是舊的針孔還在,又添了新的針孔。
幼兒園的時(shí)候,老師教我們學(xué)課文,往往重復(fù)好幾遍,但我卻仍不解其意,更談不上掌握并靈活應(yīng)用了。所以每次期末考試,我的成績(jī)總是全班倒數(shù)。媽媽對(duì)此尤其焦慮不安,生怕我將來(lái)沒(méi)出息毀了我的前途。于是她便在我生病期間,自己休假在家,照顧并輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。在我生病期間,媽媽教我念1——10這幾個(gè)數(shù)字,換作別的孩子,一會(huì)兒就背過(guò)了,但是我卻常把它們混為一談,把2當(dāng)作了5,把5則當(dāng)做了6。每當(dāng)這時(shí),媽媽的眉頭總是略微一皺,輕輕地嘆口氣,但立刻又舒展開(kāi)來(lái),而我則傻傻地看著媽媽嬉笑。
可是,也就是這時(shí)候,一件意想不到的事情竟改變了我的一生。
有一晚,我昏昏沉沉地走到媽媽跟前,告訴媽媽頭疼。媽媽摸了一下我的頭,手卻猛地縮了回來(lái),嘴里吸了一口涼氣,自言自語(yǔ)地說(shuō)著,壞了,又高燒了,趕緊把我抱到床上,讓我躺好,蓋好被子。又小跑去她屋里為我找藥,但我吃了藥確不見(jiàn)效。媽媽急得滿頭大汗,不知如何是好。爸爸出差去了,這時(shí)一切的一切全靠她了。此時(shí)的我已經(jīng)燒得漸漸失去了知覺(jué),她急中生智,從樓下的小賣鋪里買來(lái)了幾十根冰棍,貼在了我身體的各個(gè)部位,又打了一盆冷水,用毛巾不停地擦拭著我的全身,媽媽為了讓我保持清醒,不停地叫著我,一聲聲親切而有力,溫柔而堅(jiān)決的聲音灌入我的耳中,讓我在茫茫的黑夜中找到了回家的路。
第二天早上,我的燒全退了,屋里一片狼籍。看著累得倒頭就睡的媽媽,我知道該如何去做了。在第二年的小學(xué)升級(jí)考試中,我以優(yōu)異的成績(jī)成為全年級(jí)第一,別人都說(shuō)我是一個(gè)奇跡,只有我知道,是母親的一聲聲呼喚,讓我徹底地覺(jué)醒。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇三
世界上一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。
—但丁。
世界上有無(wú)數(shù)種美麗的聲音,到底哪一種聲音是最美的呢?在一些狂熱的追星族眼里,明星的聲音是最美的,在一引動(dòng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生眼里,老師的聲音是最美的……其實(shí),在大多數(shù)人的心里,世界上只有一種最美麗的聲音,它比任何聲音都甜美—那就是母親的呼喚。
小時(shí)候。
母親的呼喚是使我們變得堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力。當(dāng)你摔倒時(shí),母親總是呼喚孩子,用溫和的語(yǔ)氣說(shuō):“孩子,站起來(lái),快站起來(lái),到媽媽這里來(lái)!”那聲音有一種魔力,會(huì)使孩子忘記疼痛,勇敢地站起來(lái),然后投入媽媽溫暖的懷抱。當(dāng)夜幕降臨時(shí),母親的呼喚便化為柔美的歌聲,伴隨著這美妙的歌聲,我們便進(jìn)入了自己美好的夢(mèng)鄉(xiāng)。
小學(xué)時(shí)。
母親的呼喚不那么柔美了,它化作了一聲聲焦慮的呼喚,就像把我們省略了一樣。盡管她的孩子很“淘氣”,可她依舊迫切地希望她的孩子能平安回家,那是她最大的心愿,在這一整天中,她都沒(méi)有想過(guò)自己,她的精力都在孩子身上,而別人卻清楚地知道,她這一天里重復(fù)說(shuō)著一句話,那就是:“孩子,你在哪里?”或“跑慢一點(diǎn)兒,母親追不上你了!”在母親急切的呼喚聲中,我們感受到了母親是多么地愛(ài)自己的孩子,那呼喚聲中包含著母親對(duì)孩子千言萬(wàn)語(yǔ)的愛(ài)意。
中學(xué)時(shí)。
母親的呼喚化作一聲聲問(wèn)候,對(duì)你噓寒問(wèn)暖,可你卻毫不在意,但母親并沒(méi)有生氣,依舊默默地呼喚著你,看著你一天天平安的長(zhǎng)大,那是母親最大的快樂(lè)。而母親什么都不需要,她只希望你平安回到家,當(dāng)你感到茫然時(shí),母親的呼喚會(huì)指引你找到方向。
或許,有一天我們會(huì)離開(kāi)母親,但無(wú)論我們走多遠(yuǎn),耳邊不會(huì)間斷的,總是母親那一聲聲焦慮而甜美的呼喚,母親的呼喚都是最美的聲音。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇四
水是生命的搖籃。水是地球之母。水是所有生命的源泉。但是你知道嗎?我們的搖籃逐漸被我們的無(wú)知所吞噬。
我曾經(jīng)天真地認(rèn)為水是無(wú)限的,我想喝多少就喝多少,但我認(rèn)為我錯(cuò)了。每次我打開(kāi)水龍頭,就好像這個(gè)美麗可愛(ài)的女孩在哭泣。我不能忍受這種哭泣。我想停止哭泣,關(guān)掉水龍頭。這是我最好的選擇。每次我看到水從漏水的管道中涌出,我都感到非常抱歉。我想修理它,但我感到無(wú)能為力。如果我解決了這個(gè),還會(huì)有另一個(gè)。這是一個(gè)黑洞,一個(gè)無(wú)盡的黑洞。我不想看到浪費(fèi)水,不!
你想過(guò)沒(méi)有水會(huì)發(fā)生什么嗎?沒(méi)有水,所有的植物都會(huì)枯萎死亡。沒(méi)有水,動(dòng)物會(huì)渴死。沒(méi)有水,就沒(méi)有我們,美麗的世界和人類。
我國(guó)現(xiàn)在的水資源在世界上排名第110位,是世界上人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。由于人口增長(zhǎng)、不合理使用、污染和全球變暖,水母親向人類出示了黃牌。盡管地球表面的70%是水,但只有3%是淡水。其中,只有1%的淡水可供人類使用,其余的大部分要么被凍結(jié)在地球的極地地區(qū),要么藏在地下深處,難以開(kāi)采。如果我們繼續(xù)讓水流失,1%的淡水將變成0.1%,0.01%...
讓我們算帳吧!一滴水在你眼里其實(shí)是微不足道的。但是只要你繼續(xù)積累,數(shù)量就會(huì)相當(dāng)可觀。你想過(guò)嗎?全世界的人每天都節(jié)約一滴水,所以他們可以在不到一周的時(shí)間里節(jié)約很多水。如果它們持續(xù)下去,數(shù)量將無(wú)法計(jì)算。
孩子們,你們聽(tīng)到水媽媽的尖叫聲了嗎?讓我們聽(tīng)聽(tīng)水媽媽的呼喚,加入節(jié)水團(tuán)隊(duì)吧!讓我們對(duì)廢水說(shuō)“不”。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇五
“楊,回來(lái)啦!”,每天回到家里,媽媽都會(huì)這樣呼喚一聲。但是我們現(xiàn)在進(jìn)入了高年級(jí),繁重的學(xué)業(yè)經(jīng)常壓得我喘不過(guò)氣來(lái),連休息的時(shí)間都少之又少。可我竟然忘記回應(yīng)母親的那一聲呼喚,看似只是一句普通的`問(wèn)候而已,其實(shí)卻承載著太多太多的關(guān)心,體貼與疼愛(ài)。
一天,我背著沉重的書包回到家,一進(jìn)家門我就直奔書房,心里盤算著作業(yè)什么時(shí)候能消滅完,自然而然就略過(guò)了媽媽的問(wèn)候。媽媽的問(wèn)候沒(méi)有得到我的回應(yīng),有的只一陣是風(fēng)刮過(guò)的聲音,媽媽的心也如一陣寒風(fēng)吹過(guò)。她呆呆地站在原地,眼神卻一直望著我的房門,欲言又止。
第二天,回家后我總感覺(jué)有什么不對(duì),心里很是別扭。做完作業(yè)后我才想起來(lái),媽媽的那句呼喚,今天消失了,而我的心里也變得空落落的。
第三天,我一到家,鞋都沒(méi)來(lái)得及換,直奔目的地。這次不是冷冷的書房,而是媽媽那格外溫暖的主臥。“媽媽,我回來(lái)了!”,我開(kāi)心地向媽媽走去。這是我回家后的第一句話,我看見(jiàn)媽媽的臉上漸漸地露出了笑容,那笑容里包含著溫柔,也包含著欣慰。“好,回來(lái)了就行,今天媽媽給你煮你最愛(ài)吃的紅豆湯圓。”“嗯,謝謝媽媽!”,我“吧唧”一口親了下媽媽的臉,那一刻我知道我和媽媽之間的裂縫已經(jīng)補(bǔ)好了,就猶如那湯圓一樣,糯,香,甜。
從那以后,我明白了世間上最愛(ài)你的人就是你的父母,他們就像那香甜的湯圓般,有了他們,我的人生才會(huì)幸福和甜蜜。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛(ài)。
2.激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感,懂得“身在福中要知福”的道理。
3.認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字,理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)。
4.了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總—分—總”的敘述特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合自身體驗(yàn),理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知福”,懂得“身在福中要知福”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課件。
2.搜集有關(guān)贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
(一)曾有人說(shuō),我們的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親;最美好的呼喚,就是媽媽。(板書:母親)。
1.讓我們用最甜美的聲音來(lái)讀一讀。
2.母親給過(guò)我們多少關(guān)愛(ài)呀,讓我們帶著愛(ài)意,再來(lái)深情地讀一讀。
(二)我們一天天長(zhǎng)大,母親已不再年輕,然而,永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲呼喚。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
(一)學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(二)指名分段讀課文。
(三)學(xué)習(xí)生字詞。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。(展示課件第三屏步驟1)。
2.交流識(shí)記生字“憔、悴、愚”的方法。(展示課件第三屏步驟2)。
3.提出不懂的字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解。
三、再讀課文,整體感知。
(一)母親的呼喚,是世界上最美的聲音。對(duì)母親的呼喚,作者有著怎樣的感受?找出有關(guān)句子說(shuō)一說(shuō),并齊讀。(展示課件第四屏)。
(二)從課文中哪些地方能體會(huì)到“那一聲聲的呼喚,都是母愛(ài)的流露,都是親情和關(guān)懷的表示”呢?同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文,邊讀邊想:圍繞著“母親的呼喚”,課文寫了哪幾件事?(學(xué)生讀后交流概括)。
本環(huán)節(jié)抓住“母親”這一詞眼,使學(xué)生對(duì)母愛(ài)產(chǎn)生粗淺的感受,奠定情感基礎(chǔ),有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
中年級(jí)段,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,培養(yǎng)他們查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
從整體感知課文,幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò),迅速捕捉到文章中心。
第二課時(shí)。
一、品讀課文,領(lǐng)悟深情。
(一)選擇自己感受最深的一件事自主學(xué)習(xí),畫出自己感受最深的句子,想想從中體會(huì)到了什么。并把你的想法對(duì)小組內(nèi)的同學(xué)(或同桌)講一講,再有感情地讀一讀。
(二)全班交流匯報(bào)。(教師根據(jù)交流,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟)。
1.第一件事。
(1)“總是”什么意思?
“總是可以看到”說(shuō)明什么?
(2)把你的體會(huì)送進(jìn)詞語(yǔ)里,送進(jìn)句子中,再讀讀這句話。
(3)讀到作者兒時(shí)和媽媽捉迷藏的情景,你們還有什么樣的感受?
(4)帶著溫馨、幸福、快樂(lè)的感覺(jué)朗讀第二自然段。
2.第二件事。
(1)請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段,找找看,你可以從哪些詞語(yǔ)中讀出母親對(duì)作者的擔(dān)心?(相機(jī)抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導(dǎo)學(xué)生品味)。
(2)引讀重點(diǎn)詞語(yǔ):看,因?yàn)閾?dān)心,母親——淚眼模糊;因?yàn)橐宦暵暯踅^望的呼喚,母親——聲嘶力竭;因?yàn)椴煌5貙ふ液魡荆赣H——憔悴不堪。(展示課件第五屏文中插圖)。
(3)誰(shuí)能抓住這些詞語(yǔ)來(lái)讀一讀,讀出一位母親對(duì)孩子的無(wú)限擔(dān)心。
(4)想象一下,因擔(dān)心而焦急萬(wàn)分的母親是怎樣呼喚孩子的?
創(chuàng)設(shè)情境引讀:夕陽(yáng)就要西下,卻不見(jiàn)了孩子的蹤影,母親急切地呼喚著。
海水正在漲潮,母親近乎絕望地呼喚著。
潮來(lái)潮去,波浪滔天,母親聲嘶力竭地呼喚著。
小組(或同桌)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),重在引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀,合作探究,體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
第三自然段是本文重點(diǎn),也是最感人部分。抓住重點(diǎn)詞理解品味,通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式,力求讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。
語(yǔ)文(s)四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-20*母親的呼喚。
(5)這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚,都可以化為一個(gè)字,什么?
(6)一聲聲呼喚,流露出的是對(duì)孩子深切的愛(ài)!我們一起再來(lái)讀讀第三自然段。
3.第三件事。
(2)你們有過(guò)和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎?那現(xiàn)在,你又怎么想?
(3)引讀:是呀,此時(shí),我們都深深地領(lǐng)悟到——而愚笨的我們,竟然……。
(展示課件第六屏步驟一)。
二、總結(jié)寫法。
再讀一讀課文的開(kāi)頭,想一想文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?
三、拓展延伸。
(一)你們有過(guò)聽(tīng)到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)嗎?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)母親給了我們生命,更給了我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。生活中的母親或許并不完美,但那聲聲的呼喚是母愛(ài)的流露,是我們最甜蜜的體驗(yàn)。希望我們能用心去體會(huì)這份愛(ài),珍惜這份愛(ài),用愛(ài)去學(xué)會(huì)理解,用愛(ài)去學(xué)會(huì)感恩。
(展示課件第六屏步驟二播放歌曲《懂你》)。
用貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題,容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,更深入地進(jìn)入文本中,與作者對(duì)話,與文本對(duì)話。
通過(guò)改一字的設(shè)計(jì),喚起學(xué)生對(duì)父母的感激之情,懂得“身在福中要知福”的道理。
意在滲透文章寫作方法,并感受作者對(duì)母親的深深眷戀之情。
回歸學(xué)生生活,喚起他們的情感體驗(yàn),感受母愛(ài)的無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。
在《懂你》的樂(lè)曲聲中,回味“母親的呼喚”所包含的深深母愛(ài),教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛(ài)。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇七
走進(jìn)大森林我們可以看到林木蒼翠,感受勃勃生機(jī)的氣息,走向溪流河川,我們可以分享到魚翔淺底,水流湍急的樂(lè)趣;走進(jìn)大山,我們可以領(lǐng)略到叢林青翠,怪石嶙峋的壯美……,但不知在什么時(shí)候,我們母親的身邊出現(xiàn)了一些人,他們隨意的給她涂脂抹粉,可她并不喜歡人類為她設(shè)計(jì)的造型,她在哭泣,她希望能恢復(fù)原來(lái)的美麗。
今天污濁的廢水已使清澈的泉水失去了跳躍的動(dòng)力,嗆人的毒氣使大自然失去了怡人的色彩,光禿禿的樹(shù)干使春天失去了原有的生機(jī),魚蝦在怨恨酸雨的無(wú)情,鳥兒在感嘆人類的無(wú)知。
置身蒼山,卻不能體驗(yàn)陶淵明“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的自由與閑適;面對(duì)洱海,卻不能體會(huì)到“海上生明月,天涯共此時(shí)”的美好時(shí)光;漫步林間小道卻不能體會(huì)王維“明月松間照,清泉石上流”的清幽和恬靜。
大自然是善良的慈母,也是殘忍的屠夫。她不忍心看到灰色的天空,發(fā)臭的河水,也不忍心失去那跳躍著的音符,所以她用她的憤怒來(lái)提醒人類,但無(wú)力的聲音已不能喚醒瘋犯狂的人們。她只好用沙塵暴、地震、颶風(fēng)來(lái)洗刷人類的心靈里的污垢。她等待著人類的蘇醒,讓她重新?lián)碛小棒~翔淺底”的碧波溪流,用沁人心脾的新鮮空氣代替嗆人的毒氣,用跳動(dòng)著泉水來(lái)代替漂著泡沫的湖水。
人類是大自然的主宰者,可以讓大自然變得更加和諧統(tǒng)一,也可以使大自然變得面目全非。幾十年來(lái),人們毀林開(kāi)荒,驅(qū)趕了野獸、飛鳥,過(guò)分開(kāi)墾使土地變得裸露、荒涼,昔日的青山綠水不再空靈,昔日的鳥語(yǔ)不在宛轉(zhuǎn),一切了無(wú)生機(jī)。沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境,再優(yōu)裕的生活也顯得蒼白。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇八
母親的一聲呼喚,蕩漾著愛(ài)的漣漪。使身處沼澤地的心靈感受到一絲溫暖。
在剛到宜昌讀書時(shí),我對(duì)自己沒(méi)有一點(diǎn)信心:別扭的普通話,歪斜的字,聽(tīng)天書一樣的英語(yǔ),土氣的衣著,與機(jī)靈洋氣的同學(xué)相比,覺(jué)得自己就是一只丑小鴨。與這個(gè)城市格格不入,就像一個(gè)多余的人,只是一個(gè)用來(lái)充數(shù)的人頭而已。
我失去了原來(lái)鄉(xiāng)里讀書的優(yōu)越感,覺(jué)得自己被重重地拋在了地下。我郁悶落寞,于是我開(kāi)始上課不好好聽(tīng)講,并嘗試和旁邊的同學(xué)講話,作業(yè)也不認(rèn)真寫,只是草草的畫幾筆,就交差似的萬(wàn)事大吉。
我想改,可是我沒(méi)辦法改。光怪陸離的城市張大了它誘惑的眼,我對(duì)校外的一切事物都充滿了好奇,我對(duì)學(xué)校老師都充滿了恨意,對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭倦。
后來(lái),我甚至連作業(yè)都不寫了。上課和下課的概念在我腦海里都是一樣。從那以后,上課只有我的課外之談,我從不回答問(wèn)題,有時(shí)連書都不翻一下,即使老師點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題,我也不會(huì)臉紅;老師批評(píng)我,我也會(huì)若無(wú)其事。
許多老師都對(duì)我失去了信心,都認(rèn)為我是不可能走上正道了,都認(rèn)為我的人生已經(jīng)定格。而我在他們眼中只是一個(gè)障礙,只是一個(gè)阻擋他們的絆腳石。
有一天,班主任給我母親打了一個(gè)電話:告訴了她關(guān)于我這些天的變化,這些天的所做所為,讓母親把我?guī)Щ厝ィ盐医逃昧嗽偎突貋?lái)。
還沒(méi)等到母親開(kāi)口,班主任又把剛才在電話里的一番話給母親說(shuō)了一遍,還說(shuō)我現(xiàn)在不改的話,以后一生都會(huì)受到牽連。我知道,母親要爆發(fā)了,因?yàn)檫@是母親的習(xí)慣。
于是我做好了挨罵的準(zhǔn)備,一動(dòng)也不動(dòng)地站在班主任的旁邊,頭低低地垂著,沒(méi)想到母親只說(shuō)了一句:“回去”,母親的聲音很低,但那種聲音我不敢抗拒,也不能抗拒。
我羞愧地地走出辦公室。街上很冷,人也很稀少,我走在前面,母親緊在后面。誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話,只聽(tīng)得見(jiàn)兩個(gè)人急促的腳步聲。這種寂靜讓我惶恐不安,心跳也不由自主地加快了。
終于捱到了家,母親忽然對(duì)我說(shuō):“你還想不想讀書?”我沉默了片刻,便點(diǎn)了點(diǎn)頭。母親又問(wèn):“你還能像以前在老家一樣讀書嗎?”我小聲的“嗯”了一聲,“要想得到別人尊重,必須努力進(jìn)取,不被別人拉下。不要跟別人比吃穿,要跟別人比學(xué)習(xí)。好生活可以自己創(chuàng)造,拿出你的勇氣來(lái)克服眼前的困難。”我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,眼睛里充溢著淚花。母親努力地笑了笑,說(shuō):“希望你不要再走回頭路,再犯這種低級(jí)錯(cuò)誤。要好好把握自己。”望著母親疲憊的臉,粗糙的手,洗舊的衣衫,我的心陡然有一種揪痛,對(duì)母親的愧疚讓我失落的靈魂又慢慢復(fù)歸。為些無(wú)聊的憂愁,我耽誤了多少美好的光陰啊!我為親人承擔(dān)了什么呢?我應(yīng)該趕快懸崖勒馬!
在家里反省期間,我認(rèn)真復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)而沒(méi)弄懂的知識(shí),又預(yù)習(xí)了新的內(nèi)容。到了第三個(gè)星期,我又去上學(xué),我已經(jīng)走過(guò)心靈的泥濘,找到了自己的人生方向。通過(guò)努力,我的成績(jī)沖到了班級(jí)前十名,老師、同學(xué)們都說(shuō)我真的脫胎換骨了,真的醒了。
母親的那些話我會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心,她既教給我做人的道理,又告訴我人的一生不容易,要好好珍惜。
我的生命是母親給予的,我的人生也是母親拯救的,母親的呼喚,我終身難忘。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇九
人的一生又何止是有親人的呼喚,整個(gè)社會(huì)又何嘗不時(shí)時(shí)處處回蕩著呼喚的聲音。
又有誰(shuí)能夠否認(rèn)在我們的生活中難道就僅僅只有親人的呼喚,不僅僅是只有親人的呼喚,也有整個(gè)社會(huì)的呼喚;不錯(cuò),只有親人的呼喚才是最真摯的愛(ài),無(wú)私的愛(ài)。
母親的呼喚,使我們?cè)谕馄戳俗优貋?lái)與父母團(tuán)聚,老師的呼喚,使正處于貪玩狀態(tài)之中的我們回到學(xué)習(xí)中來(lái)。一位名人曾說(shuō)世界上最美的聲音,那便是母親的呼喚。
當(dāng)你是孩子時(shí),只要一聽(tīng)到媽媽的呼喚,就破涕為笑了,是青年時(shí),只要聽(tīng)到一聲戀人的呼喚,便轉(zhuǎn)愁為喜了,當(dāng)你是中年時(shí),只要聽(tīng)到一聲兒女的'呼喚,就苦累全消了,是老年時(shí),聽(tīng)到一聲兒孫的呼喚,就返老還童了。
在我的生活當(dāng)中,也曾有這樣的經(jīng)歷。那件事是發(fā)生在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚。她的兒子因醉酒駕車而撞傷了一個(gè)女子,他怕承擔(dān)責(zé)任,而連夜出逃了,然而她在知道這件事后,便如熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
這時(shí),她在家中呼喚著兒子的歸來(lái),并希望他能夠承擔(dān)責(zé)任。而在異地的兒子并不知道她正在焦急地等待著她的歸來(lái)。
就在第三天的早晨,她的兒子回來(lái)了,兒子看到面如土色,在這幾天又為他消瘦了許多,便撲通一下跪到母親的面前,他面對(duì)這突如其來(lái)的一切,又驚又喜,喜的是兒子會(huì)承擔(dān)責(zé)任,驚的是兒子能夠發(fā)現(xiàn)他自己的錯(cuò)誤,能夠改正過(guò)來(lái),并用自己的勇氣去面對(duì)這一切。母親的呼喚,能使你回頭是岸,能夠讓你在你的人生道路上成功地走下去。
自己也曾親身經(jīng)歷過(guò)樣的事,那是件事發(fā)生在童年時(shí)代,那次,我正在讀四年級(jí),上午放學(xué)后。我回到家后,跟著我來(lái)的是我的同桌和她的媽媽。
她的媽媽攔著媽媽的手說(shuō):“你看看你教養(yǎng)的孩子,沒(méi)有一點(diǎn)道德素質(zhì),竟然做出偷盜這種行為。”媽媽二話不說(shuō),一個(gè)巴掌就打了過(guò)來(lái),沒(méi)有容我解釋的余地。我連忙跑開(kāi)了,過(guò)了二十分鐘,媽媽在到處呼喚著我,我一開(kāi)始沒(méi)理會(huì)媽媽的呼喚,可是到了最后,媽媽淚流滿面的樣子,我的眼淚就不再停住了。原來(lái)是同桌誣陷我,說(shuō)我偷了他的文具。
在人生的跋涉中,一聲聲的呼喚是春天的鮮花,是夏天的清泉,是秋天的果實(shí),是冬天的爐火,是一支最甜美的歌,是一道最動(dòng)人的詩(shī)。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇十
“晰晰嚦嚦……”江南的雨總是如此地浪漫,輕輕悄悄地來(lái),輕輕悄悄地去。有時(shí)還又不舍得久久凝望。如同那多情的女子,令人疼惜。
隔著雕花桃木窗那層薄薄的油紙,我仿佛聽(tīng)到了灰白墻外的小花小草愉悅的笑聲。于是,我撐開(kāi)了小窗。卻只是剩下了一片安寂。大概它們被我的魯莽所驚嚇了吧。略微有些失望時(shí),不經(jīng)意抬頭望見(jiàn)了遠(yuǎn)處清亮的雨幕,仿佛望見(jiàn)了一幅遺留千年的古畫。水墨傾泄著想要在宣紙上留住雨的倩影,卻偏偏被你的靈巧迷昏了頭。
追隨著風(fēng)的腳步,我來(lái)到了河岸。翻飛的柳絮,個(gè)個(gè)瞪著油綠的大眼看著我。今日的岸邊望不見(jiàn)離愁;望不見(jiàn)那握著柳條,沁汗的手;也望不見(jiàn)那江南少婦黑亮的瞳仁目送遠(yuǎn)去的夫君。靜靜的,只有纖細(xì)的柳枝和溫柔的風(fēng)在述說(shuō)著,哀泣著,笑談著飄渺的動(dòng)人傳說(shuō)。我分明看見(jiàn)那河岸的嬌柳揮舞著手,擺動(dòng)著婀娜的身姿,無(wú)聲起舞。空中的柳絮越飄越遠(yuǎn),散落在了無(wú)人相識(shí)的塵土上,悠悠地過(guò)了一生。柳們?nèi)栽谖璧福瑹o(wú)視俗世輪回。這只是屬于它們的舞蹈。我撫摸著糙糙的柳樹(shù)皮,哦,是你們?cè)诤魡疚覇?它們也只是隨著微風(fēng),搖了搖頭。
風(fēng)兒繞過(guò)我的發(fā)稍,帶著我來(lái)到了一座灰瓦白墻的小院。我叩了叩門,它便敞開(kāi)了。小院里雖有些雜亂,但豐潤(rùn)的水土使植物們生機(jī)溢滿,幾朵小花更使小院的味道濃厚了許多。我不愿進(jìn)屋,因?yàn)槲堇飩鱽?lái)了一陣裊裊的余音,是二胡。我癡癡地品著,忽視了一切。一位清俊的書生從屋中走出,未及我發(fā)問(wèn),他也只是輕輕地?fù)u了搖頭。
它們都笑著,搖了搖頭。
一片槐花的瓣子悠悠蕩蕩地落在了我的左肩上,我不禁笑了。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇十一
母親是美麗的。
母親的美麗,不在于她那雙水靈的大眼睛,不在于她那副玲瓏的雙眼皮,不在于她那飽滿而光潔的額頭,而在于她那聲聲溫柔的呼喚。
年幼的時(shí)候,母親與我常常在黃昏的田野間散步。鄉(xiāng)村特有的泥土氣息,與著陽(yáng)光,撫身而過(guò),清爽宜人。沿著凹凸不平的田埂,我在這頭,母親在那頭。我們跑著,笑著。夕陽(yáng)下,母親的臉頰被映得透紅,美麗極了。漸漸地,不知不覺(jué)中,天色已晚,天邊只剩下了一抹殘紅。母親朝我呼喚,喚我回家。我撒開(kāi)腳丫子就跑,跑到母親跟前,扎進(jìn)母親的懷里。在夕陽(yáng)的余暉下,母子相偎著走著。那一刻,我希望就這么永遠(yuǎn)地走下去,走過(guò)春夏秋冬,走過(guò)寒來(lái)暑往。
上了小學(xué),生活中的自由少了許多,母親的呼喚成了我最大的慰藉。喧鬧的一天過(guò)去了,我急匆匆跑出校園,在人群中搜尋母親美麗的身影,只為聆聽(tīng)母親的呼喚。聽(tīng)到了,聽(tīng)到了,我背著書包跑向母親,被母親一把抱起。那一瞬,一天的委屈,一天的煩惱,一下子就都無(wú)影無(wú)蹤了。在路上,母親喚我好好走路,不要亂跑。每每聽(tīng)到母親喚我,我就會(huì)乖乖地跑到母親的身邊。不經(jīng)意間,我抬頭看母親,看到她那眼角輕淺的魚尾紋。那時(shí)的我還不知道什么是老去,還不知道什么是年華易逝,只認(rèn)為我的母親永遠(yuǎn)是最美麗的那一個(gè),只認(rèn)為母親的呼喚就是最美麗的聲音。我也只會(huì)一聲聲地應(yīng)著母親,然后跟著她手指的方向去認(rèn)路邊的字。
慢慢地,我長(zhǎng)大了,開(kāi)始懂得心疼了,懂得珍惜了。母親呼喚我,我會(huì)馬上走近她的跟前,拉起她的手,心疼地瞥一眼她那眼角越發(fā)深了的皺紋,曾經(jīng)母親就是那樣的美麗啊!也許就是男孩特有的矜持與沉穩(wěn),望著母親,我不會(huì)說(shuō)太多的話,憋了半天也還是那句:“您注意身體啊!”
而現(xiàn)在,我真正長(zhǎng)成了一個(gè)小伙子。母親的呼喚少了,也許是怕侵?jǐn)_了我這個(gè)大男孩的心,母親的每一聲呼喚,都顯得那么地惜于出口。面對(duì)面時(shí),兩人總是緘默無(wú)語(yǔ)。可當(dāng)我正準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí),母親會(huì)突然喚住我。這就是久違的母親的呼喚。我一個(gè)激靈轉(zhuǎn)過(guò)身,看到的是一個(gè)四十多歲的母親:斑駁的白發(fā),浮腫的眼睛……老了,我輕嘆。時(shí)間真是支神筆,將我由一個(gè)小人兒變成了高大的小伙兒;時(shí)間又是把刻刀,在母親的臉上刻上了歲月的年輪,母親的美麗悄然逝去了,可是母親的呼喚還在我的耳畔響起,美麗如昔!
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇十二
我還記得小時(shí)候這樣一件事。
那是一個(gè)冬日的傍晚,一位婦女站在家門前的大樹(shù)下。北風(fēng)呼嘯,吹得她的衣服直響,頭發(fā)隨風(fēng)飛舞。她一遍又一遍地呼喚著兒子的名字,可是那可惡的風(fēng)聲幾乎淹沒(méi)了她的呼喚,但是她還是不同的呼喚著,那聲音中透露著焦急,急切。
此時(shí)天已擦黑,不懂事的我,卻和伙伴在盡情地玩耍、嬉戲。在享受著快樂(lè)的同時(shí),卻絲毫不知我的母親正在盼著自己的兒子早點(diǎn)回家,但不知是母親的呼喚震動(dòng)了我的心靈,還是母子之間的心靈感應(yīng),讓我似乎聽(tīng)到了呼喚。我還未來(lái)得及向小伙伴說(shuō)一聲告別的話,就向家跑去。
當(dāng)我跑到家門口,我分明看到一個(gè)模糊的身影——是母親,當(dāng)母親看到我的時(shí)候,風(fēng)一樣地向我跑來(lái)。母親來(lái)了時(shí),舉起手,我有些害怕,可是她的手卻在我的頭上來(lái)回?fù)崦N曳置鞲械搅耍鞘趾軟?這時(shí),母親卻說(shuō):“兒子,飯都涼了”。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇十三
1.緊扣“呼喚”,層層深入,召喚出學(xué)生心中對(duì)母愛(ài)的回憶,受到濃郁的愛(ài)的教育。
2.在教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程中,體現(xiàn)學(xué)生充分自主,有效合作,適度探究的特點(diǎn)。
3.將情感朗讀貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié),在讀中感悟字里行間的情真意切。
1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛(ài)。
2.激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感,懂得“身在福中要知福”的道理。
3.認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字,理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)。
4.了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總—分—總”的敘述特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自身體驗(yàn),理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知福”,懂得“身在福中要知福”的道理。
1.課件。
2.搜集有關(guān)贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句。
2課時(shí)。
(一)曾有人說(shuō),我們的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親;最美好的呼喚,就是媽媽。(板書:母親)。
1.讓我們用最甜美的聲音來(lái)讀一讀。
2.母親給過(guò)我們多少關(guān)愛(ài)呀,讓我們帶著愛(ài)意,再來(lái)深情地讀一讀。
(二)我們一天天長(zhǎng)大,母親已不再年輕,然而,永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲呼喚。
(一)學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(二)指名分段讀課文。
(三)學(xué)習(xí)生字詞。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。(展示課件第三屏步驟1)。
2.交流識(shí)記生字“憔、悴、愚”的方法。(展示課件第三屏步驟2)。
3.提出不懂的字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解。
(一)母親的呼喚,是世界上最美的聲音。對(duì)母親的呼喚,作者有著怎樣的感受?找出有關(guān)句子說(shuō)一說(shuō),并齊讀。(展示課件第四屏)。
(二)從課文中哪些地方能體會(huì)到“那一聲聲的呼喚,都是母愛(ài)的流露,都是親情和關(guān)懷的表示”呢?同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文,邊讀邊想:圍繞著“母親的呼喚”,課文寫了哪幾件事?(學(xué)生讀后交流概括)。
本環(huán)節(jié)抓住“母親”這一詞眼,使學(xué)生對(duì)母愛(ài)產(chǎn)生粗淺的感受,奠定情感基礎(chǔ),有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
中年級(jí)段,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,培養(yǎng)他們查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
從整體感知課文,幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò),迅速捕捉到文章中心。
(一)選擇自己感受最深的一件事自主學(xué)習(xí),畫出自己感受最深的句子,想想從中體會(huì)到了什么。并把你的想法對(duì)小組內(nèi)的同學(xué)(或同桌)講一講,再有感情地讀一讀。
(二)全班交流匯報(bào)。(教師根據(jù)交流,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟)。
1.第一件事。
(1)“總是”什么意思?
“總是可以看到”說(shuō)明什么?
(2)把你的體會(huì)送進(jìn)詞語(yǔ)里,送進(jìn)句子中,再讀讀這句話。
(3)讀到作者兒時(shí)和媽媽捉迷藏的`情景,你們還有什么樣的感受?
(4)帶著溫馨、幸福、快樂(lè)的感覺(jué)朗讀第二自然段。
2.第二件事。
(1)請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段,找找看,你可以從哪些詞語(yǔ)中讀出母親對(duì)作者的擔(dān)心?(相機(jī)抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導(dǎo)學(xué)生品味)。
(2)引讀重點(diǎn)詞語(yǔ):看,因?yàn)閾?dān)心,母親——淚眼模糊;因?yàn)橐宦暵暯踅^望的呼喚,母親——聲嘶力竭;因?yàn)椴煌5貙ふ液魡荆赣H——憔悴不堪。(展示課件第五屏文中插圖)。
(3)誰(shuí)能抓住這些詞語(yǔ)來(lái)讀一讀,讀出一位母親對(duì)孩子的無(wú)限擔(dān)心。
(4)想象一下,因擔(dān)心而焦急萬(wàn)分的母親是怎樣呼喚孩子的?
創(chuàng)設(shè)情境引讀:夕陽(yáng)就要西下,卻不見(jiàn)了孩子的蹤影,母親急切地呼喚著。
海水正在漲潮,母親近乎絕望地呼喚著。
潮來(lái)潮去,波浪滔天,母親聲嘶力竭地呼喚著。
小組(或同桌)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),重在引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀,合作探究,體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
第三自然段是本文重點(diǎn),也是最感人部分。抓住重點(diǎn)詞理解品味,通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式,力求讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。
語(yǔ)文(s)四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-20*母親的呼喚。
(5)這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚,都可以化為一個(gè)字,什么?
(6)一聲聲呼喚,流露出的是對(duì)孩子深切的愛(ài)!我們一起再來(lái)讀讀第三自然段。
3.第三件事。
(1)對(duì)母親的呼喚,作者為什么有時(shí)會(huì)感到心煩呢?后來(lái)發(fā)生了什么,讓她改變了看法?
(2)你們有過(guò)和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎?那現(xiàn)在,你又怎么想?
(3)引讀:是呀,此時(shí),我們都深深地領(lǐng)悟到——而愚笨的我們,竟然……。
(展示課件第六屏步驟一)。
再讀一讀課文的開(kāi)頭,想一想文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?
(一)你們有過(guò)聽(tīng)到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)嗎?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)母親給了我們生命,更給了我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。生活中的母親或許并不完美,但那聲聲的呼喚是母愛(ài)的流露,是我們最甜蜜的體驗(yàn)。希望我們能用心去體會(huì)這份愛(ài),珍惜這份愛(ài),用愛(ài)去學(xué)會(huì)理解,用愛(ài)去學(xué)會(huì)感恩。
(展示課件第六屏步驟二播放歌曲《懂你》)。
用貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題,容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,更深入地進(jìn)入文本中,與作者對(duì)話,與文本對(duì)話。
通過(guò)改一字的設(shè)計(jì),喚起學(xué)生對(duì)父母的感激之情,懂得“身在福中要知福”的道理。
意在滲透文章寫作方法,并感受作者對(duì)母親的深深眷戀之情。
回歸學(xué)生生活,喚起他們的情感體驗(yàn),感受母愛(ài)的無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。
在《懂你》的樂(lè)曲聲中,回味“母親的呼喚”所包含的深深母愛(ài),教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛(ài)。
搜集有關(guān)贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句,抄寫在采集本上。
甜蜜體驗(yàn)。
母愛(ài)親情。
關(guān)懷。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇十四
小的時(shí)候,我去上學(xué),騎車要走時(shí),母親總會(huì)送給我一句嘮叨。
春天就會(huì)說(shuō):“現(xiàn)在風(fēng)大了要加點(diǎn)衣服。”
夏天就會(huì)說(shuō):“天熱了,你得少吃冰棍,聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)。”
秋天就會(huì)說(shuō):“等一下,我給你削個(gè)蘋果吃。”
冬天就說(shuō)的多了些:“浩浩,得多喝熱水,千萬(wàn)別打雪仗,你戴上手套和口罩,冷了就告訴媽媽,知道了嗎?”
在媽媽的嘮叨中,我成長(zhǎng)了14年;在媽媽的嘮叨中,我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)春秋月夜;在媽媽的嘮叨中,我走入了初中。
上了中學(xué),兩星期回家一次,忽然發(fā)現(xiàn)媽媽的嘮叨少了,我的脾氣大了。每次回家,媽媽幾乎都不上班,有的時(shí)候嘮叨一句,但是不常說(shuō),但媽媽不限制我玩電腦的時(shí)間了,媽媽在家陪我時(shí),我感到很溫暖。
母親啊母親,你似一根蠟燭,燃燒了自己,照亮了我成長(zhǎng)的道路;你似一棵大樹(shù),為我遮擋陽(yáng)光;你似一棵小草,總是那么默默無(wú)聞。
媽媽,您的呼喚是偉大的!您更是偉大的!
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇十五
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字;
2、理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”3個(gè)詞語(yǔ);
3、了解課文的主要內(nèi)容。
4、抓住重點(diǎn)段落的朗讀,體會(huì)“母愛(ài)的呼喚”中的含義,并有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
難點(diǎn)獨(dú)立閱讀課文,爭(zhēng)取用前三篇課文的學(xué)習(xí)方法,自讀自悟,讀懂課文。
三、學(xué)法指導(dǎo):
討論法、合作交流法、練習(xí)法。
四、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):
1、讀文識(shí)字,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),通過(guò)看拼音、查字典或問(wèn)別人來(lái)認(rèn)識(shí),難讀處做上記號(hào),多讀幾遍,爭(zhēng)取讀正確。
2、通過(guò)以上認(rèn)真朗讀課文,你能認(rèn)準(zhǔn)生字嗎?給下面加點(diǎn)字注音。
()()()()。
憔悴不堪愚笨聲嘶力竭。
憔悴不堪:愚笨:
聲嘶力竭:溫馨:
五、問(wèn)題解決:
1、通過(guò)朗讀課文,知道這篇課文圍繞,主要講了三件事:
把三件事連起來(lái),就是文章的主要內(nèi)容。
2、同桌一起把課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段連起來(lái)深情地讀讀,你們發(fā)現(xiàn)課文是呼應(yīng)的寫法;再聯(lián)系全文想想:全文具備的敘述特點(diǎn)。
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試:
1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再選兩個(gè)裝進(jìn)課后的詞語(yǔ)花籃里。
一()一()()()而泣()聲()語(yǔ)。
()憔()()()嘶()竭天()海()。
2、收集一些關(guān)于母愛(ài)的名言、詩(shī)句,寫在采集本里。找一條作為自己的座右銘,寫下來(lái)。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇十六
靜靜看著窗外,又一片枯葉落下,落在地上沙沙作響。又是一片落葉,大地的愛(ài)是否是太淺薄,她的”子女“一個(gè)個(gè)離她而去。
來(lái)不及拉上窗簾,鬧鐘響起。遭了,快5點(diǎn)了,晚自修要遲到了!”我一拍腦門說(shuō)著。忙整理好東西,匆匆跑出去,一陣風(fēng),房門種種的關(guān)上了。
聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我,不管了,沒(méi)時(shí)間了!
天公真是不作美,這個(gè)時(shí)候下什么雨啊?雖然雨并不大。我用力把包舉過(guò)頭頂,做好起跑姿勢(shì),睜大雙眼,一股腦兒往外沖。這毛毛細(xì)雨打得我連真疼,想針扎似的,夾著絲絲的冷風(fēng)。
“等等……女兒,等等……”果真是有人在叫我?我忙轉(zhuǎn)過(guò)頭……我驚呆了!是媽媽!
四五十米遠(yuǎn)處,朦朧間見(jiàn)一個(gè)系著圍裙的人以劉翔跨欄的速度想我奔來(lái)。她在呼喚,她的呼喚是那么的懇切,那么令人揪心!身體不自覺(jué)的往回跑,“別再喊了,聽(tīng)見(jiàn)了!”
“你怎么這么不聽(tīng)話!連傘都不帶!晚飯都不吃了嗎?我給你燉了湯,給,帶去學(xué)校喝!”說(shuō)著,把傘和湯遞給了我。
“我不要,帶去學(xué)校喝多丟臉啊!傘給我就行了!”我口是心非的說(shuō)著。看著媽媽的臉,見(jiàn)她似乎就要變臉,我忙說(shuō)到:“好了,好了,我?guī)ゾ褪橇耍 ?/p>
我扭過(guò)頭,轉(zhuǎn)過(guò)身,“我走了!”我小跑著。自己的連上也濕濕的,分不清是淚還是雨。手里握著那雞湯,手就要熔掉了!
耳邊還是能隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)媽媽的呼喚:“記得要把湯喝了!”我再也不愿回頭,我怕回頭了,我會(huì)哭得更慘。腦海中不斷回放著媽媽“狼狽不堪”的情景,心隱隱作痛。
漸漸才明白,當(dāng)那一片片的枯葉離開(kāi)枝頭,隨風(fēng)而去,不是大樹(shù)的不挽留,而是更多的無(wú)可奈何,更多無(wú)法言語(yǔ)的愛(ài)。每一陣風(fēng),是大樹(shù)對(duì)樹(shù)葉的愛(ài);沒(méi)一次呼喚,是母親對(duì)我無(wú)盡的愛(ài)。
呼喚是輕風(fēng),吹醒了沉睡的心靈;呼喚是清流,滋潤(rùn)了干涸的人生;呼喚是航標(biāo),指引人們到達(dá)彼岸;呼喚是明燈,照亮了前進(jìn)的方向。被人呼喚,是一種幸福;聆聽(tīng)呼喚,是一種啟迪。我感謝我的母親,是母親用甜美的乳汁,把我含茹苦地養(yǎng)大;是母親用諄諄的教誨,讓我懂的了如何做人;無(wú)數(shù)個(gè)春秋,是母親用呼喚伴我走過(guò)。
啊!母親,我愛(ài)聽(tīng)您的呼喚,您平凡、您偉大,我為您驕傲、我為您自豪!
母親的呼喚是溫柔的語(yǔ)言,它讓我們的身心感到溫暖。
就在上星期,我將要回校的前一晚上。因?yàn)槔淇諝饨蹬R,本想不帶棉被回校的我突然聽(tīng)到電話響了起來(lái),一拿起就聽(tīng)到媽媽在電話那頭說(shuō)道:“你明天要把棉被帶回學(xué)校啊!”我聽(tīng)了只是“哦”了一聲,媽媽再叮囑了一次就連忙了掛了電話。事后,我回到房里把被子搬了出來(lái),好不容易半它放在車上捆好。
第二天早上,我回到了學(xué)校。在那天晚上,天氣真的很冷,有些同學(xué)沒(méi)有帶被子回來(lái),都喊晚上和冷。而我卻感到很舒適,很溫暖這全是因?yàn)橛袐寢尩膰诟罍嘏宋摇W屛腋械叫腋!?/p>
母親的呼喚是真誠(chéng)的希望,她希望我們團(tuán)結(jié),和平相處。
臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。但是一道淺淺的海峽將這個(gè)母子分隔兩地。可望不可即。母親隔著這道海峽對(duì)著彼岸的`兒子不停地發(fā)出呼喚,呼喚兒子回來(lái)。這正似《故鄉(xiāng)的云》里面的歌詞“回來(lái)吧,回來(lái)喲,浪跡天涯的游子”臺(tái)灣不是游子嗎?她自己一個(gè)在海峽外漂泊,沒(méi)有母愛(ài)的呵護(hù),難道還不應(yīng)該回家了嗎?“臺(tái)灣啊,我的兒子,快回來(lái)吧,家的大門永遠(yuǎn)為你打開(kāi)!”母親對(duì)兒子發(fā)出了深情的呼喚。臺(tái)灣啊,你聽(tīng)到了嗎?快回來(lái)吧!
母親的呼喚是動(dòng)人心弦的提醒,她提醒我們要保護(hù)環(huán)境。
朋友啊,母親的呼喚源于愛(ài),源于盼,源于傷痛。讓我們用心聆聽(tīng)母親的呼喚吧!!
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇十七
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛(ài)。
2、激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感,懂得“身在福中要知福”的道理。
3、認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等3個(gè)生字,理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)。
4.了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總——分——總”的敘述特點(diǎn)。
從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。
結(jié)合自身體驗(yàn),理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知福”,懂得“身在福中要知福”。
1.多媒體課件。
2.搜集贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣尋讀。
1、出示課件(搖籃、學(xué)走路),激發(fā)學(xué)生對(duì)母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)的回憶,尋入新課。
2、學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)作者對(duì)母親的呼喚有什么感受。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字多讀幾遍。
2、學(xué)生交流識(shí)字方法,教師相互指導(dǎo)。
(三)精讀課文,理解感悟。
1、朗讀課文。
討論:作者對(duì)母親的'呼喚總的感受是怎樣的?畫出有關(guān)句子仔細(xì)讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(1)“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛(ài)和關(guān)懷,這主要體現(xiàn)在哪幾件事情上?默讀課文第1至第5自然段。
(2)三件事中哪件事令你最感動(dòng)?
(3)選擇自己最喜歡的一件事自主學(xué)習(xí)。畫出自己感動(dòng)的句子,想想從中體會(huì)到了什么,有感情地讀一讀。
(4)自選學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。
(5)交流匯報(bào),教師點(diǎn)撥,幫助學(xué)生加深理解。
3、通讀課文,想想文章開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)“我”對(duì)母親的那種深深地眷念之情。
(四)有感情地朗讀課文。
1、談?wù)勛x了課文你想到什么,對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到媽媽呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。
2、有感情地朗讀課文。
(五)鞏固生字。
1.有感情的朗讀課文,表達(dá)出對(duì)母親的愛(ài)。
2.展示搜集對(duì)母愛(ài)贊美的名言、詩(shī)句,相互交流。
課文是通過(guò)三個(gè)具體事例來(lái)表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的深刻感受和甜蜜體驗(yàn)的。在教學(xué)中,可以“情感”為主線貫穿整節(jié)課。在教學(xué)三個(gè)具體事例時(shí),要注重突出學(xué)生的主體地位,給他們學(xué)習(xí)的自主權(quán),打破教學(xué)常規(guī)和順序,讓學(xué)生自己選擇先學(xué)習(xí)哪一個(gè)事例。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇十八
親愛(ài)的孩子們——人類。
我誕生于四十五億年前,那時(shí)候的我身上布滿了噴發(fā)的火山、流動(dòng)的巖漿,還有把握弄得千瘡百孔的隕石,但是我忍受住了這些磨難,想等到我的孩子們一批批出生。
過(guò)了許多年,我的第一批孩子——植物出生了,它們每天都在打扮我,讓我變得更加美麗。不久,我的第二批孩子——?jiǎng)游飩円矄?wèn)世了,它們讓我的身上充滿生機(jī)。
在幾百年錢,我的第三批孩子——你們?nèi)祟惓錾恕N覍?duì)你們的關(guān)心勝過(guò)前兩批孩子。我給與你們漂亮的皮膚,豐富的能源,充足的水和食物,甚至心甘情愿地讓你們挖我的肉(煤炭),抽我的血(石油)。然而,你們切不把這一切看在眼里,繼續(xù)大肆開(kāi)采,我都快被你們挖空了。你們制造出的交通工具除了單車以外,其它的工具和工廠里的煙排放出來(lái)的尾氣把臭氧層弄了個(gè)大窟窿,大量紫外線射了進(jìn)來(lái)。南北極冰川正在融化,你們還把一些河流污染的不成樣子,上面飄滿了垃圾,水里的孩子都死了。由于你們的過(guò)度砍伐,我的第一批孩子才至于大部分地區(qū)變成沙漠或者水土流失,你們還對(duì)一些弱小的第二批孩子打開(kāi)殺戮。如今的各種災(zāi)難:地震、洪水、山體滑坡、旱災(zāi)以及海嘯都是我和大自然給你們的懲罰。望你們能早日清醒,知錯(cuò)就改。
請(qǐng)結(jié)束我們之間無(wú)益的傷害吧!——這是地球母親的呼喚。
母親呼喚母親呼喚(通用19篇)篇十九
母親的呼喚,像甘甜的乳汁,滋潤(rùn)我的肌膚;母親的呼喚,似晶瑩的甘露,澆灌我的心田……我用鑰匙打開(kāi)記憶大門,一件呼喚著我的往事,讓我對(duì)她贊不盡,道不完。
那夜,下雪了。我用暖氣洗澡后,就上床,一會(huì)兒糊涂地睡著了,昏沉的看見(jiàn)一個(gè)人影,一會(huì)兒聽(tīng)見(jiàn)有人呼喚:“哲哲!醒一醒!”
我睜開(kāi)睡意朦朧的雙眼,原來(lái)是母親。我問(wèn)道:“怎么了?”她說(shuō):“我摸了你的額頭,有點(diǎn)燙,用體量表量一量吧!”幾分鐘后,母親拿著體溫計(jì)說(shuō):“38·5℃,這么高。”一會(huì)兒便急切地說(shuō)道:“我們得去看醫(yī)生!”
我慢慢穿好衣服,母親匆匆地向鄰家借自行車,但天色已晚。都睡了,母親只好背著我,向醫(yī)院出發(fā)。他為我披上衣服,不知多久,我在模糊中看見(jiàn)醫(yī)生正在給我輸液。我看到她脫下自己的外套,撘在我的身上。然后用手撫摸我的臉。我感覺(jué)母親的手長(zhǎng)著老繭了,粗糙的皮膚,昔日的柔嫩經(jīng)過(guò)年輪的打磨變得粗糙,忽然發(fā)現(xiàn),母親老了……那粗糙的手,撫摸在我臉上癢癢的,舒服極了。不一會(huì)又睡著了。
“哲哲!快醒醒,醒醒!”仿佛聽(tīng)到有人在呼喚,不時(shí)在我心中回蕩。我睜開(kāi)雙眼,只看見(jiàn)有人在耳邊呼喚我,那聲音多么地柔和,溫暖。我醒來(lái),像干渴的嬰兒獲得了甘甜的乳汁。看見(jiàn)母親的面容,凌亂的頭發(fā),幾根銀發(fā)被風(fēng)變吹的豎起來(lái),蕩在空氣中,刺痛我的心,只感覺(jué)鼻子不好受。
心里想:“只覺(jué)得是他用心的呼喚,將我從病魔那里召喚回來(lái)。她看見(jiàn)我說(shuō)::“頭還燙嗎?”我答道:“不燙了。”母親又用粗糙的手在我的額頭撫摸著,熱熱的。我感到了溫暖,感到了母愛(ài)的力量。
母親的呼喚,是最甜美的呼喚,是最神圣的呼喚,是愛(ài)的力量的召喚。她將永遠(yuǎn)召喚我向理想進(jìn)軍!