在寫作中要注意用詞精準(zhǔn)，簡(jiǎn)潔明了，避免使用模糊的詞語(yǔ)或者重復(fù)的表達(dá)方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇一
“天上的星星不說(shuō)話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花……”無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我們睡得酣然；無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，媽媽的眼睛像星星一樣閃閃注視著我們。
媽媽，從我們呱呱墜地的那天起，她就由至高無(wú)上的女王成為了女仆。我們的出現(xiàn)，打破了她每晚的美夢(mèng)，打破了她的心房。
媽媽，我們的第一任教師，啟蒙著我們走向光明，走向未來(lái)。小學(xué)六年，即使半字不識(shí)的她，也要通過(guò)白天自學(xué)，晚上輔導(dǎo)我們作業(yè)。我們總是感嘆六年的光陰難熬，卻未曾看到背后她那堅(jiān)強(qiáng)的身軀。小升初時(shí)，我們的一副無(wú)所謂的神情遇上了她那緊張的眼神，仿佛要參加考試的是她而不是我們。
中學(xué)的我們，有了青春期的叛逆，如同一個(gè)長(zhǎng)出羽毛還未滿的翅膀的小鷹，執(zhí)意要展翅飛翔，卻不注意自己是否有了資本出去闖蕩。聽(tīng)膩了母親的嘮叨，看煩了母親的愛(ài)撫，于是寧?kù)o的屋子里時(shí)不時(shí)地傳出“乒乒乓乓”的聲音。
終于有一天，火山爆發(fā)了。稚氣未褪的我們不顧母親的苦苦挽留，收拾起自己那不到一皮箱的行裝，漂向遠(yuǎn)方。外面的世界真精彩啊！我們看得目不暇接，不亦樂(lè)乎，卻忘了身后遠(yuǎn)方的老母，直到有一天，外界的惡魔朝我們伸了魔爪，我們根本無(wú)力抗衡，于是開(kāi)始躲閃，過(guò)著顛沛流離的生活。
母親的呼喚，越過(guò)了千山萬(wàn)水的阻隔，來(lái)到我們耳邊，你聽(tīng)到了嗎？“孩子，回家吧！”臺(tái)灣啊，你聽(tīng)到了嗎？孩子，回家吧！
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇二
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁很小的時(shí)候，我體弱多病，隔三差五地打針吃藥，一連就是好幾天。有時(shí)實(shí)在不行，那就得住院輸液，往往是舊的針孔還在，又添了新的針孔。
幼兒園的時(shí)候，老師教我們學(xué)課文，往往重復(fù)好幾遍，但我卻仍不解其意，更談不上掌握并靈活應(yīng)用了。所以每次期末考試，我的成績(jī)總是全班倒數(shù)。媽媽對(duì)此尤其焦慮不安，生怕我將來(lái)沒(méi)出息毀了我的前途。于是她便在我生病期間，自己休假在家，照顧并輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。在我生病期間，媽媽教我念1——10這幾個(gè)數(shù)字，換作別的孩子，一會(huì)兒就背過(guò)了，但是我卻常把它們混為一談，把2當(dāng)作了5，把5則當(dāng)做了6。每當(dāng)這時(shí)，媽媽的眉頭總是略微一皺，輕輕地嘆口氣，但立刻又舒展開(kāi)來(lái)，而我則傻傻地看著媽媽嬉笑。
可是，也就是這時(shí)候，一件意想不到的事情竟改變了我的一生。
有一晚，我昏昏沉沉地走到媽媽跟前，告訴媽媽頭疼。媽媽摸了一下我的頭，手卻猛地縮了回來(lái)，嘴里吸了一口涼氣，自言自語(yǔ)地說(shuō)著，壞了，又高燒了，趕緊把我抱到床上，讓我躺好，蓋好被子。又小跑去她屋里為我找藥，但我吃了藥確不見(jiàn)效。媽媽急得滿頭大汗，不知如何是好。爸爸出差去了，這時(shí)一切的一切全靠她了。此時(shí)的我已經(jīng)燒得漸漸失去了知覺(jué)，她急中生智，從樓下的小賣鋪里買來(lái)了幾十根冰棍，貼在了我身體的各個(gè)部位，又打了一盆冷水，用毛巾不停地擦拭著我的全身，媽媽為了讓我保持清醒，不停地叫著我，一聲聲親切而有力，溫柔而堅(jiān)決的聲音灌入我的耳中，讓我在茫茫的黑夜中找到了回家的路。
第二天早上，我的燒全退了，屋里一片狼籍。看著累得倒頭就睡的媽媽，我知道該如何去做了。在第二年的小學(xué)升級(jí)考試中，我以優(yōu)異的成績(jī)成為全年級(jí)第一，別人都說(shuō)我是一個(gè)奇跡，只有我知道，是母親的一聲聲呼喚，讓我徹底地覺(jué)醒。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇三
世界上一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
—但丁。
世界上有無(wú)數(shù)種美麗的聲音，到底哪一種聲音是最美的呢？在一些狂熱的追星族眼里，明星的聲音是最美的，在一引動(dòng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生眼里，老師的聲音是最美的……其實(shí)，在大多數(shù)人的心里，世界上只有一種最美麗的聲音，它比任何聲音都甜美—那就是母親的呼喚。
小時(shí)候。
母親的呼喚是使我們變得堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力。當(dāng)你摔倒時(shí)，母親總是呼喚孩子，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子，站起來(lái)，快站起來(lái)，到媽媽這里來(lái)！”那聲音有一種魔力，會(huì)使孩子忘記疼痛，勇敢地站起來(lái)，然后投入媽媽溫暖的懷抱。當(dāng)夜幕降臨時(shí)，母親的呼喚便化為柔美的歌聲，伴隨著這美妙的歌聲，我們便進(jìn)入了自己美好的夢(mèng)鄉(xiāng)。
小學(xué)時(shí)。
母親的呼喚不那么柔美了，它化作了一聲聲焦慮的呼喚，就像把我們省略了一樣。盡管她的孩子很“淘氣”，可她依舊迫切地希望她的孩子能平安回家，那是她最大的心愿，在這一整天中，她都沒(méi)有想過(guò)自己，她的精力都在孩子身上，而別人卻清楚地知道，她這一天里重復(fù)說(shuō)著一句話，那就是：“孩子，你在哪里？”或“跑慢一點(diǎn)兒，母親追不上你了！”在母親急切的呼喚聲中，我們感受到了母親是多么地愛(ài)自己的孩子，那呼喚聲中包含著母親對(duì)孩子千言萬(wàn)語(yǔ)的愛(ài)意。
中學(xué)時(shí)。
母親的呼喚化作一聲聲問(wèn)候，對(duì)你噓寒問(wèn)暖，可你卻毫不在意，但母親并沒(méi)有生氣，依舊默默地呼喚著你，看著你一天天平安的長(zhǎng)大，那是母親最大的快樂(lè)。而母親什么都不需要，她只希望你平安回到家，當(dāng)你感到茫然時(shí)，母親的呼喚會(huì)指引你找到方向。
或許，有一天我們會(huì)離開(kāi)母親，但無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，耳邊不會(huì)間斷的，總是母親那一聲聲焦慮而甜美的呼喚，母親的呼喚都是最美的聲音。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇四
水是生命的搖籃。水是地球之母。水是所有生命的源泉。但是你知道嗎？我們的搖籃逐漸被我們的無(wú)知所吞噬。
我曾經(jīng)天真地認(rèn)為水是無(wú)限的，我想喝多少就喝多少，但我認(rèn)為我錯(cuò)了。每次我打開(kāi)水龍頭，就好像這個(gè)美麗可愛(ài)的女孩在哭泣。我不能忍受這種哭泣。我想停止哭泣，關(guān)掉水龍頭。這是我最好的選擇。每次我看到水從漏水的管道中涌出，我都感到非常抱歉。我想修理它，但我感到無(wú)能為力。如果我解決了這個(gè)，還會(huì)有另一個(gè)。這是一個(gè)黑洞，一個(gè)無(wú)盡的黑洞。我不想看到浪費(fèi)水，不！
你想過(guò)沒(méi)有水會(huì)發(fā)生什么嗎？沒(méi)有水，所有的植物都會(huì)枯萎死亡。沒(méi)有水，動(dòng)物會(huì)渴死。沒(méi)有水，就沒(méi)有我們，美麗的世界和人類。
我國(guó)現(xiàn)在的水資源在世界上排名第110位，是世界上人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。由于人口增長(zhǎng)、不合理使用、污染和全球變暖，水母親向人類出示了黃牌。盡管地球表面的70%是水，但只有3%是淡水。其中，只有1%的淡水可供人類使用，其余的大部分要么被凍結(jié)在地球的極地地區(qū)，要么藏在地下深處，難以開(kāi)采。如果我們繼續(xù)讓水流失，1%的淡水將變成0.1%，0.01%...
讓我們算帳吧！一滴水在你眼里其實(shí)是微不足道的。但是只要你繼續(xù)積累，數(shù)量就會(huì)相當(dāng)可觀。你想過(guò)嗎？全世界的人每天都節(jié)約一滴水，所以他們可以在不到一周的時(shí)間里節(jié)約很多水。如果它們持續(xù)下去，數(shù)量將無(wú)法計(jì)算。
孩子們，你們聽(tīng)到水媽媽的尖叫聲了嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)水媽媽的呼喚，加入節(jié)水團(tuán)隊(duì)吧！讓我們對(duì)廢水說(shuō)“不”。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇五
“楊，回來(lái)啦！”，每天回到家里，媽媽都會(huì)這樣呼喚一聲。但是我們現(xiàn)在進(jìn)入了高年級(jí)，繁重的學(xué)業(yè)經(jīng)常壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，連休息的時(shí)間都少之又少。可我竟然忘記回應(yīng)母親的那一聲呼喚，看似只是一句普通的`問(wèn)候而已，其實(shí)卻承載著太多太多的關(guān)心，體貼與疼愛(ài)。
一天，我背著沉重的書包回到家，一進(jìn)家門我就直奔書房，心里盤算著作業(yè)什么時(shí)候能消滅完，自然而然就略過(guò)了媽媽的問(wèn)候。媽媽的問(wèn)候沒(méi)有得到我的回應(yīng)，有的只一陣是風(fēng)刮過(guò)的聲音，媽媽的心也如一陣寒風(fēng)吹過(guò)。她呆呆地站在原地，眼神卻一直望著我的房門，欲言又止。
第二天，回家后我總感覺(jué)有什么不對(duì)，心里很是別扭。做完作業(yè)后我才想起來(lái)，媽媽的那句呼喚，今天消失了，而我的心里也變得空落落的。
第三天，我一到家，鞋都沒(méi)來(lái)得及換，直奔目的地。這次不是冷冷的書房，而是媽媽那格外溫暖的主臥。“媽媽，我回來(lái)了！”，我開(kāi)心地向媽媽走去。這是我回家后的第一句話，我看見(jiàn)媽媽的臉上漸漸地露出了笑容，那笑容里包含著溫柔，也包含著欣慰。“好，回來(lái)了就行，今天媽媽給你煮你最愛(ài)吃的紅豆湯圓。”“嗯，謝謝媽媽！”，我“吧唧”一口親了下媽媽的臉，那一刻我知道我和媽媽之間的裂縫已經(jīng)補(bǔ)好了，就猶如那湯圓一樣，糯，香，甜。
從那以后，我明白了世間上最愛(ài)你的人就是你的父母，他們就像那香甜的湯圓般，有了他們，我的人生才會(huì)幸福和甜蜜。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛(ài)。
2.激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。
3.認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)。
4.了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總—分—總”的敘述特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.搜集有關(guān)贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
（一）曾有人說(shuō)，我們的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。（板書：母親）。
1.讓我們用最甜美的聲音來(lái)讀一讀。
2.母親給過(guò)我們多少關(guān)愛(ài)呀，讓我們帶著愛(ài)意，再來(lái)深情地讀一讀。
（二）我們一天天長(zhǎng)大，母親已不再年輕，然而，永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲呼喚。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
（一）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）指名分段讀課文。
（三）學(xué)習(xí)生字詞。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。（展示課件第三屏步驟1）。
2.交流識(shí)記生字“憔、悴、愚”的方法。（展示課件第三屏步驟2）。
3.提出不懂的字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。
三、再讀課文，整體感知。
（一）母親的呼喚，是世界上最美的聲音。對(duì)母親的呼喚，作者有著怎樣的感受？找出有關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)，并齊讀。（展示課件第四屏）。
（二）從課文中哪些地方能體會(huì)到“那一聲聲的呼喚，都是母愛(ài)的流露，都是親情和關(guān)懷的表示”呢？同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文，邊讀邊想：圍繞著“母親的呼喚”，課文寫了哪幾件事？（學(xué)生讀后交流概括）。
本環(huán)節(jié)抓住“母親”這一詞眼，使學(xué)生對(duì)母愛(ài)產(chǎn)生粗淺的感受，奠定情感基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
中年級(jí)段，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)他們查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
從整體感知課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，迅速捕捉到文章中心。
第二課時(shí)。
一、品讀課文，領(lǐng)悟深情。
（一）選擇自己感受最深的一件事自主學(xué)習(xí)，畫出自己感受最深的句子，想想從中體會(huì)到了什么。并把你的想法對(duì)小組內(nèi)的同學(xué)（或同桌）講一講，再有感情地讀一讀。
（二）全班交流匯報(bào)。（教師根據(jù)交流，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟）。
1.第一件事。
（1）“總是”什么意思？
“總是可以看到”說(shuō)明什么？
（2）把你的體會(huì)送進(jìn)詞語(yǔ)里，送進(jìn)句子中，再讀讀這句話。
（3）讀到作者兒時(shí)和媽媽捉迷藏的情景，你們還有什么樣的感受？
（4）帶著溫馨、幸福、快樂(lè)的感覺(jué)朗讀第二自然段。
2.第二件事。
（1）請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段，找找看，你可以從哪些詞語(yǔ)中讀出母親對(duì)作者的擔(dān)心？（相機(jī)抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導(dǎo)學(xué)生品味）。
（2）引讀重點(diǎn)詞語(yǔ)：看，因?yàn)閾?dān)心，母親——淚眼模糊；因?yàn)橐宦暵暯踅^望的呼喚，母親——聲嘶力竭；因?yàn)椴煌５貙ふ液魡荆赣H——憔悴不堪。（展示課件第五屏文中插圖）。
（3）誰(shuí)能抓住這些詞語(yǔ)來(lái)讀一讀，讀出一位母親對(duì)孩子的無(wú)限擔(dān)心。
（4）想象一下，因擔(dān)心而焦急萬(wàn)分的母親是怎樣呼喚孩子的？
創(chuàng)設(shè)情境引讀：夕陽(yáng)就要西下，卻不見(jiàn)了孩子的蹤影，母親急切地呼喚著。
海水正在漲潮，母親近乎絕望地呼喚著。
潮來(lái)潮去，波浪滔天，母親聲嘶力竭地呼喚著。
小組（或同桌）學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀，合作探究，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
第三自然段是本文重點(diǎn)，也是最感人部分。抓住重點(diǎn)詞理解品味，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式，力求讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。
語(yǔ)文（s）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-20*母親的呼喚。
（5）這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚，都可以化為一個(gè)字，什么？
（6）一聲聲呼喚，流露出的是對(duì)孩子深切的愛(ài)！我們一起再來(lái)讀讀第三自然段。
3.第三件事。
（2）你們有過(guò)和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎？那現(xiàn)在，你又怎么想？
（3）引讀：是呀，此時(shí)，我們都深深地領(lǐng)悟到——而愚笨的我們，竟然……。
（展示課件第六屏步驟一）。
二、總結(jié)寫法。
再讀一讀課文的開(kāi)頭，想一想文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？
三、拓展延伸。
（一）你們有過(guò)聽(tīng)到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)嗎？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）母親給了我們生命，更給了我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。生活中的母親或許并不完美，但那聲聲的呼喚是母愛(ài)的流露，是我們最甜蜜的體驗(yàn)。希望我們能用心去體會(huì)這份愛(ài)，珍惜這份愛(ài)，用愛(ài)去學(xué)會(huì)理解，用愛(ài)去學(xué)會(huì)感恩。
（展示課件第六屏步驟二播放歌曲《懂你》）。
用貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更深入地進(jìn)入文本中，與作者對(duì)話，與文本對(duì)話。
通過(guò)改一字的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生對(duì)父母的感激之情，懂得“身在福中要知福”的道理。
意在滲透文章寫作方法，并感受作者對(duì)母親的深深眷戀之情。
回歸學(xué)生生活，喚起他們的情感體驗(yàn)，感受母愛(ài)的無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。
在《懂你》的樂(lè)曲聲中，回味“母親的呼喚”所包含的深深母愛(ài)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇七
走進(jìn)大森林我們可以看到林木蒼翠，感受勃勃生機(jī)的氣息，走向溪流河川，我們可以分享到魚翔淺底，水流湍急的樂(lè)趣；走進(jìn)大山，我們可以領(lǐng)略到叢林青翠，怪石嶙峋的壯美……，但不知在什么時(shí)候，我們母親的身邊出現(xiàn)了一些人，他們隨意的給她涂脂抹粉，可她并不喜歡人類為她設(shè)計(jì)的造型，她在哭泣，她希望能恢復(fù)原來(lái)的美麗。
今天污濁的廢水已使清澈的泉水失去了跳躍的動(dòng)力，嗆人的毒氣使大自然失去了怡人的色彩，光禿禿的樹(shù)干使春天失去了原有的生機(jī)，魚蝦在怨恨酸雨的無(wú)情，鳥兒在感嘆人類的無(wú)知。
置身蒼山，卻不能體驗(yàn)陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自由與閑適；面對(duì)洱海，卻不能體會(huì)到“海上生明月，天涯共此時(shí)”的美好時(shí)光；漫步林間小道卻不能體會(huì)王維“明月松間照，清泉石上流”的清幽和恬靜。
大自然是善良的慈母，也是殘忍的屠夫。她不忍心看到灰色的天空，發(fā)臭的河水，也不忍心失去那跳躍著的音符，所以她用她的憤怒來(lái)提醒人類，但無(wú)力的聲音已不能喚醒瘋犯狂的人們。她只好用沙塵暴、地震、颶風(fēng)來(lái)洗刷人類的心靈里的污垢。她等待著人類的蘇醒，讓她重新?lián)碛小棒~翔淺底”的碧波溪流，用沁人心脾的新鮮空氣代替嗆人的毒氣，用跳動(dòng)著泉水來(lái)代替漂著泡沫的湖水。
人類是大自然的主宰者，可以讓大自然變得更加和諧統(tǒng)一，也可以使大自然變得面目全非。幾十年來(lái)，人們毀林開(kāi)荒，驅(qū)趕了野獸、飛鳥，過(guò)分開(kāi)墾使土地變得裸露、荒涼，昔日的青山綠水不再空靈，昔日的鳥語(yǔ)不在宛轉(zhuǎn)，一切了無(wú)生機(jī)。沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境，再優(yōu)裕的生活也顯得蒼白。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇八
母親的一聲呼喚，蕩漾著愛(ài)的漣漪。使身處沼澤地的心靈感受到一絲溫暖。
在剛到宜昌讀書時(shí)，我對(duì)自己沒(méi)有一點(diǎn)信心：別扭的普通話，歪斜的字，聽(tīng)天書一樣的英語(yǔ)，土氣的衣著，與機(jī)靈洋氣的同學(xué)相比，覺(jué)得自己就是一只丑小鴨。與這個(gè)城市格格不入，就像一個(gè)多余的人，只是一個(gè)用來(lái)充數(shù)的人頭而已。
我失去了原來(lái)鄉(xiāng)里讀書的優(yōu)越感，覺(jué)得自己被重重地拋在了地下。我郁悶落寞，于是我開(kāi)始上課不好好聽(tīng)講，并嘗試和旁邊的同學(xué)講話，作業(yè)也不認(rèn)真寫，只是草草的畫幾筆，就交差似的萬(wàn)事大吉。
我想改，可是我沒(méi)辦法改。光怪陸離的城市張大了它誘惑的眼，我對(duì)校外的一切事物都充滿了好奇，我對(duì)學(xué)校老師都充滿了恨意，對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭倦。
后來(lái)，我甚至連作業(yè)都不寫了。上課和下課的概念在我腦海里都是一樣。從那以后，上課只有我的課外之談，我從不回答問(wèn)題，有時(shí)連書都不翻一下，即使老師點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題，我也不會(huì)臉紅；老師批評(píng)我，我也會(huì)若無(wú)其事。
許多老師都對(duì)我失去了信心，都認(rèn)為我是不可能走上正道了，都認(rèn)為我的人生已經(jīng)定格。而我在他們眼中只是一個(gè)障礙，只是一個(gè)阻擋他們的絆腳石。
有一天，班主任給我母親打了一個(gè)電話：告訴了她關(guān)于我這些天的變化，這些天的所做所為，讓母親把我?guī)Щ厝ィ盐医逃昧嗽偎突貋?lái)。
還沒(méi)等到母親開(kāi)口，班主任又把剛才在電話里的一番話給母親說(shuō)了一遍，還說(shuō)我現(xiàn)在不改的話，以后一生都會(huì)受到牽連。我知道，母親要爆發(fā)了，因?yàn)檫@是母親的習(xí)慣。
于是我做好了挨罵的準(zhǔn)備，一動(dòng)也不動(dòng)地站在班主任的旁邊，頭低低地垂著，沒(méi)想到母親只說(shuō)了一句：“回去”，母親的聲音很低，但那種聲音我不敢抗拒，也不能抗拒。
我羞愧地地走出辦公室。街上很冷，人也很稀少，我走在前面，母親緊在后面。誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，只聽(tīng)得見(jiàn)兩個(gè)人急促的腳步聲。這種寂靜讓我惶恐不安，心跳也不由自主地加快了。
終于捱到了家，母親忽然對(duì)我說(shuō)：“你還想不想讀書？”我沉默了片刻，便點(diǎn)了點(diǎn)頭。母親又問(wèn)：“你還能像以前在老家一樣讀書嗎？”我小聲的“嗯”了一聲，“要想得到別人尊重，必須努力進(jìn)取，不被別人拉下。不要跟別人比吃穿，要跟別人比學(xué)習(xí)。好生活可以自己創(chuàng)造，拿出你的勇氣來(lái)克服眼前的困難。”我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛里充溢著淚花。母親努力地笑了笑，說(shuō)：“希望你不要再走回頭路，再犯這種低級(jí)錯(cuò)誤。要好好把握自己。”望著母親疲憊的臉，粗糙的手，洗舊的衣衫，我的心陡然有一種揪痛，對(duì)母親的愧疚讓我失落的靈魂又慢慢復(fù)歸。為些無(wú)聊的憂愁，我耽誤了多少美好的光陰啊！我為親人承擔(dān)了什么呢？我應(yīng)該趕快懸崖勒馬！
在家里反省期間，我認(rèn)真復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)而沒(méi)弄懂的知識(shí)，又預(yù)習(xí)了新的內(nèi)容。到了第三個(gè)星期，我又去上學(xué)，我已經(jīng)走過(guò)心靈的泥濘，找到了自己的人生方向。通過(guò)努力，我的成績(jī)沖到了班級(jí)前十名，老師、同學(xué)們都說(shuō)我真的脫胎換骨了，真的醒了。
母親的那些話我會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心，她既教給我做人的道理，又告訴我人的一生不容易，要好好珍惜。
我的生命是母親給予的，我的人生也是母親拯救的，母親的呼喚，我終身難忘。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇九
人的一生又何止是有親人的呼喚，整個(gè)社會(huì)又何嘗不時(shí)時(shí)處處回蕩著呼喚的聲音。
又有誰(shuí)能夠否認(rèn)在我們的生活中難道就僅僅只有親人的呼喚，不僅僅是只有親人的呼喚，也有整個(gè)社會(huì)的呼喚;不錯(cuò)，只有親人的呼喚才是最真摯的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)。
母親的呼喚，使我們?cè)谕馄戳俗优貋?lái)與父母團(tuán)聚，老師的呼喚，使正處于貪玩狀態(tài)之中的我們回到學(xué)習(xí)中來(lái)。一位名人曾說(shuō)世界上最美的聲音，那便是母親的呼喚。
當(dāng)你是孩子時(shí)，只要一聽(tīng)到媽媽的呼喚，就破涕為笑了，是青年時(shí)，只要聽(tīng)到一聲戀人的呼喚，便轉(zhuǎn)愁為喜了，當(dāng)你是中年時(shí)，只要聽(tīng)到一聲兒女的'呼喚，就苦累全消了，是老年時(shí)，聽(tīng)到一聲兒孫的呼喚，就返老還童了。
在我的生活當(dāng)中，也曾有這樣的經(jīng)歷。那件事是發(fā)生在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚。她的兒子因醉酒駕車而撞傷了一個(gè)女子，他怕承擔(dān)責(zé)任，而連夜出逃了，然而她在知道這件事后，便如熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
這時(shí)，她在家中呼喚著兒子的歸來(lái)，并希望他能夠承擔(dān)責(zé)任。而在異地的兒子并不知道她正在焦急地等待著她的歸來(lái)。
就在第三天的早晨，她的兒子回來(lái)了，兒子看到面如土色，在這幾天又為他消瘦了許多，便撲通一下跪到母親的面前，他面對(duì)這突如其來(lái)的一切，又驚又喜，喜的是兒子會(huì)承擔(dān)責(zé)任，驚的是兒子能夠發(fā)現(xiàn)他自己的錯(cuò)誤，能夠改正過(guò)來(lái)，并用自己的勇氣去面對(duì)這一切。母親的呼喚，能使你回頭是岸，能夠讓你在你的人生道路上成功地走下去。
自己也曾親身經(jīng)歷過(guò)樣的事，那是件事發(fā)生在童年時(shí)代，那次，我正在讀四年級(jí)，上午放學(xué)后。我回到家后，跟著我來(lái)的是我的同桌和她的媽媽。
她的媽媽攔著媽媽的手說(shuō)：“你看看你教養(yǎng)的孩子，沒(méi)有一點(diǎn)道德素質(zhì)，竟然做出偷盜這種行為。”媽媽二話不說(shuō)，一個(gè)巴掌就打了過(guò)來(lái)，沒(méi)有容我解釋的余地。我連忙跑開(kāi)了，過(guò)了二十分鐘，媽媽在到處呼喚著我，我一開(kāi)始沒(méi)理會(huì)媽媽的呼喚，可是到了最后，媽媽淚流滿面的樣子，我的眼淚就不再停住了。原來(lái)是同桌誣陷我，說(shuō)我偷了他的文具。
在人生的跋涉中，一聲聲的呼喚是春天的鮮花，是夏天的清泉，是秋天的果實(shí)，是冬天的爐火，是一支最甜美的歌，是一道最動(dòng)人的詩(shī)。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十
“晰晰嚦嚦……”江南的雨總是如此地浪漫，輕輕悄悄地來(lái)，輕輕悄悄地去。有時(shí)還又不舍得久久凝望。如同那多情的女子，令人疼惜。
隔著雕花桃木窗那層薄薄的油紙，我仿佛聽(tīng)到了灰白墻外的小花小草愉悅的笑聲。于是，我撐開(kāi)了小窗。卻只是剩下了一片安寂。大概它們被我的魯莽所驚嚇了吧。略微有些失望時(shí)，不經(jīng)意抬頭望見(jiàn)了遠(yuǎn)處清亮的雨幕，仿佛望見(jiàn)了一幅遺留千年的古畫。水墨傾泄著想要在宣紙上留住雨的倩影，卻偏偏被你的靈巧迷昏了頭。
追隨著風(fēng)的腳步，我來(lái)到了河岸。翻飛的柳絮，個(gè)個(gè)瞪著油綠的大眼看著我。今日的岸邊望不見(jiàn)離愁;望不見(jiàn)那握著柳條，沁汗的手;也望不見(jiàn)那江南少婦黑亮的瞳仁目送遠(yuǎn)去的夫君。靜靜的，只有纖細(xì)的柳枝和溫柔的風(fēng)在述說(shuō)著，哀泣著，笑談著飄渺的動(dòng)人傳說(shuō)。我分明看見(jiàn)那河岸的嬌柳揮舞著手，擺動(dòng)著婀娜的身姿，無(wú)聲起舞。空中的柳絮越飄越遠(yuǎn)，散落在了無(wú)人相識(shí)的塵土上，悠悠地過(guò)了一生。柳們?nèi)栽谖璧福瑹o(wú)視俗世輪回。這只是屬于它們的舞蹈。我撫摸著糙糙的柳樹(shù)皮，哦，是你們?cè)诤魡疚覇?它們也只是隨著微風(fēng)，搖了搖頭。
風(fēng)兒繞過(guò)我的發(fā)稍，帶著我來(lái)到了一座灰瓦白墻的小院。我叩了叩門，它便敞開(kāi)了。小院里雖有些雜亂，但豐潤(rùn)的水土使植物們生機(jī)溢滿，幾朵小花更使小院的味道濃厚了許多。我不愿進(jìn)屋，因?yàn)槲堇飩鱽?lái)了一陣裊裊的余音，是二胡。我癡癡地品著，忽視了一切。一位清俊的書生從屋中走出，未及我發(fā)問(wèn)，他也只是輕輕地?fù)u了搖頭。
它們都笑著，搖了搖頭。
一片槐花的瓣子悠悠蕩蕩地落在了我的左肩上，我不禁笑了。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十一
母親是美麗的。
母親的美麗，不在于她那雙水靈的大眼睛，不在于她那副玲瓏的雙眼皮，不在于她那飽滿而光潔的額頭，而在于她那聲聲溫柔的呼喚。
年幼的時(shí)候，母親與我常常在黃昏的田野間散步。鄉(xiāng)村特有的泥土氣息，與著陽(yáng)光，撫身而過(guò)，清爽宜人。沿著凹凸不平的田埂，我在這頭，母親在那頭。我們跑著，笑著。夕陽(yáng)下，母親的臉頰被映得透紅，美麗極了。漸漸地，不知不覺(jué)中，天色已晚，天邊只剩下了一抹殘紅。母親朝我呼喚，喚我回家。我撒開(kāi)腳丫子就跑，跑到母親跟前，扎進(jìn)母親的懷里。在夕陽(yáng)的余暉下，母子相偎著走著。那一刻，我希望就這么永遠(yuǎn)地走下去，走過(guò)春夏秋冬，走過(guò)寒來(lái)暑往。
上了小學(xué)，生活中的自由少了許多，母親的呼喚成了我最大的慰藉。喧鬧的一天過(guò)去了，我急匆匆跑出校園，在人群中搜尋母親美麗的身影，只為聆聽(tīng)母親的呼喚。聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，我背著書包跑向母親，被母親一把抱起。那一瞬，一天的委屈，一天的煩惱，一下子就都無(wú)影無(wú)蹤了。在路上，母親喚我好好走路，不要亂跑。每每聽(tīng)到母親喚我，我就會(huì)乖乖地跑到母親的身邊。不經(jīng)意間，我抬頭看母親，看到她那眼角輕淺的魚尾紋。那時(shí)的我還不知道什么是老去，還不知道什么是年華易逝，只認(rèn)為我的母親永遠(yuǎn)是最美麗的那一個(gè)，只認(rèn)為母親的呼喚就是最美麗的聲音。我也只會(huì)一聲聲地應(yīng)著母親，然后跟著她手指的方向去認(rèn)路邊的字。
慢慢地，我長(zhǎng)大了，開(kāi)始懂得心疼了，懂得珍惜了。母親呼喚我，我會(huì)馬上走近她的跟前，拉起她的手，心疼地瞥一眼她那眼角越發(fā)深了的皺紋，曾經(jīng)母親就是那樣的美麗啊！也許就是男孩特有的矜持與沉穩(wěn)，望著母親，我不會(huì)說(shuō)太多的話，憋了半天也還是那句：“您注意身體啊！”
而現(xiàn)在，我真正長(zhǎng)成了一個(gè)小伙子。母親的呼喚少了，也許是怕侵?jǐn)_了我這個(gè)大男孩的心，母親的每一聲呼喚，都顯得那么地惜于出口。面對(duì)面時(shí)，兩人總是緘默無(wú)語(yǔ)。可當(dāng)我正準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，母親會(huì)突然喚住我。這就是久違的母親的呼喚。我一個(gè)激靈轉(zhuǎn)過(guò)身，看到的是一個(gè)四十多歲的母親：斑駁的白發(fā)，浮腫的眼睛……老了，我輕嘆。時(shí)間真是支神筆，將我由一個(gè)小人兒變成了高大的小伙兒；時(shí)間又是把刻刀，在母親的臉上刻上了歲月的年輪，母親的美麗悄然逝去了，可是母親的呼喚還在我的耳畔響起，美麗如昔！
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十二
我還記得小時(shí)候這樣一件事。
那是一個(gè)冬日的傍晚，一位婦女站在家門前的大樹(shù)下。北風(fēng)呼嘯，吹得她的衣服直響，頭發(fā)隨風(fēng)飛舞。她一遍又一遍地呼喚著兒子的名字，可是那可惡的風(fēng)聲幾乎淹沒(méi)了她的呼喚，但是她還是不同的呼喚著，那聲音中透露著焦急，急切。
此時(shí)天已擦黑，不懂事的我，卻和伙伴在盡情地玩耍、嬉戲。在享受著快樂(lè)的同時(shí)，卻絲毫不知我的母親正在盼著自己的兒子早點(diǎn)回家，但不知是母親的呼喚震動(dòng)了我的心靈，還是母子之間的心靈感應(yīng)，讓我似乎聽(tīng)到了呼喚。我還未來(lái)得及向小伙伴說(shuō)一聲告別的話，就向家跑去。
當(dāng)我跑到家門口，我分明看到一個(gè)模糊的身影——是母親，當(dāng)母親看到我的時(shí)候，風(fēng)一樣地向我跑來(lái)。母親來(lái)了時(shí)，舉起手，我有些害怕，可是她的手卻在我的頭上來(lái)回?fù)崦Ｎ曳置鞲械搅耍鞘趾軟?這時(shí)，母親卻說(shuō)：“兒子，飯都涼了”。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十三
1.緊扣“呼喚”，層層深入，召喚出學(xué)生心中對(duì)母愛(ài)的回憶，受到濃郁的愛(ài)的教育。
2.在教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生充分自主，有效合作，適度探究的特點(diǎn)。
3.將情感朗讀貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，在讀中感悟字里行間的情真意切。
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛(ài)。
2.激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。
3.認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)。
4.了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總—分—總”的敘述特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。
1．課件。
2．搜集有關(guān)贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句。
2課時(shí)。
（一）曾有人說(shuō)，我們的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。（板書：母親）。
1．讓我們用最甜美的聲音來(lái)讀一讀。
2．母親給過(guò)我們多少關(guān)愛(ài)呀，讓我們帶著愛(ài)意，再來(lái)深情地讀一讀。
（二）我們一天天長(zhǎng)大，母親已不再年輕，然而，永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲呼喚。
（一）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）指名分段讀課文。
（三）學(xué)習(xí)生字詞。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。（展示課件第三屏步驟1）。
2.交流識(shí)記生字“憔、悴、愚”的方法。（展示課件第三屏步驟2）。
3.提出不懂的字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。
（一）母親的呼喚，是世界上最美的聲音。對(duì)母親的呼喚，作者有著怎樣的感受？找出有關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)，并齊讀。（展示課件第四屏）。
（二）從課文中哪些地方能體會(huì)到“那一聲聲的呼喚，都是母愛(ài)的流露，都是親情和關(guān)懷的表示”呢？同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文，邊讀邊想：圍繞著“母親的呼喚”，課文寫了哪幾件事？（學(xué)生讀后交流概括）。
本環(huán)節(jié)抓住“母親”這一詞眼，使學(xué)生對(duì)母愛(ài)產(chǎn)生粗淺的感受，奠定情感基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
中年級(jí)段，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)他們查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
從整體感知課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，迅速捕捉到文章中心。
（一）選擇自己感受最深的一件事自主學(xué)習(xí)，畫出自己感受最深的句子，想想從中體會(huì)到了什么。并把你的想法對(duì)小組內(nèi)的同學(xué)（或同桌）講一講，再有感情地讀一讀。
（二）全班交流匯報(bào)。（教師根據(jù)交流，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟）。
1．第一件事。
（1）“總是”什么意思？
“總是可以看到”說(shuō)明什么？
（2）把你的體會(huì)送進(jìn)詞語(yǔ)里，送進(jìn)句子中，再讀讀這句話。
（3）讀到作者兒時(shí)和媽媽捉迷藏的`情景，你們還有什么樣的感受？
（4）帶著溫馨、幸福、快樂(lè)的感覺(jué)朗讀第二自然段。
2.第二件事。
（1）請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段，找找看，你可以從哪些詞語(yǔ)中讀出母親對(duì)作者的擔(dān)心？（相機(jī)抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導(dǎo)學(xué)生品味）。
（2）引讀重點(diǎn)詞語(yǔ)：看，因?yàn)閾?dān)心，母親——淚眼模糊；因?yàn)橐宦暵暯踅^望的呼喚，母親——聲嘶力竭；因?yàn)椴煌５貙ふ液魡荆赣H——憔悴不堪。（展示課件第五屏文中插圖）。
（3）誰(shuí)能抓住這些詞語(yǔ)來(lái)讀一讀，讀出一位母親對(duì)孩子的無(wú)限擔(dān)心。
（4）想象一下，因擔(dān)心而焦急萬(wàn)分的母親是怎樣呼喚孩子的？
創(chuàng)設(shè)情境引讀：夕陽(yáng)就要西下，卻不見(jiàn)了孩子的蹤影，母親急切地呼喚著。
海水正在漲潮，母親近乎絕望地呼喚著。
潮來(lái)潮去，波浪滔天，母親聲嘶力竭地呼喚著。
小組（或同桌）學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀，合作探究，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
第三自然段是本文重點(diǎn)，也是最感人部分。抓住重點(diǎn)詞理解品味，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式，力求讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。
語(yǔ)文（s）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-20*母親的呼喚。
（5）這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚，都可以化為一個(gè)字，什么？
（6）一聲聲呼喚，流露出的是對(duì)孩子深切的愛(ài)！我們一起再來(lái)讀讀第三自然段。
3.第三件事。
（1）對(duì)母親的呼喚，作者為什么有時(shí)會(huì)感到心煩呢？后來(lái)發(fā)生了什么，讓她改變了看法？
（2）你們有過(guò)和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎？那現(xiàn)在，你又怎么想？
（3）引讀：是呀，此時(shí)，我們都深深地領(lǐng)悟到——而愚笨的我們，竟然……。
（展示課件第六屏步驟一）。
再讀一讀課文的開(kāi)頭，想一想文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？
（一）你們有過(guò)聽(tīng)到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)嗎？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）母親給了我們生命，更給了我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。生活中的母親或許并不完美，但那聲聲的呼喚是母愛(ài)的流露，是我們最甜蜜的體驗(yàn)。希望我們能用心去體會(huì)這份愛(ài)，珍惜這份愛(ài)，用愛(ài)去學(xué)會(huì)理解，用愛(ài)去學(xué)會(huì)感恩。
（展示課件第六屏步驟二播放歌曲《懂你》）。
用貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更深入地進(jìn)入文本中，與作者對(duì)話，與文本對(duì)話。
通過(guò)改一字的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生對(duì)父母的感激之情，懂得“身在福中要知福”的道理。
意在滲透文章寫作方法，并感受作者對(duì)母親的深深眷戀之情。
回歸學(xué)生生活，喚起他們的情感體驗(yàn)，感受母愛(ài)的無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。
在《懂你》的樂(lè)曲聲中，回味“母親的呼喚”所包含的深深母愛(ài)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)。
搜集有關(guān)贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句，抄寫在采集本上。
甜蜜體驗(yàn)。
母愛(ài)親情。
關(guān)懷。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十四
小的時(shí)候，我去上學(xué)，騎車要走時(shí)，母親總會(huì)送給我一句嘮叨。
春天就會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在風(fēng)大了要加點(diǎn)衣服。”
夏天就會(huì)說(shuō)：“天熱了，你得少吃冰棍，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)。”
秋天就會(huì)說(shuō)：“等一下，我給你削個(gè)蘋果吃。”
冬天就說(shuō)的多了些：“浩浩，得多喝熱水，千萬(wàn)別打雪仗，你戴上手套和口罩，冷了就告訴媽媽，知道了嗎？”
在媽媽的嘮叨中，我成長(zhǎng)了14年；在媽媽的嘮叨中，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)春秋月夜；在媽媽的嘮叨中，我走入了初中。
上了中學(xué)，兩星期回家一次，忽然發(fā)現(xiàn)媽媽的嘮叨少了，我的脾氣大了。每次回家，媽媽幾乎都不上班，有的時(shí)候嘮叨一句，但是不常說(shuō)，但媽媽不限制我玩電腦的時(shí)間了，媽媽在家陪我時(shí)，我感到很溫暖。
母親啊母親，你似一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我成長(zhǎng)的道路；你似一棵大樹(shù)，為我遮擋陽(yáng)光；你似一棵小草，總是那么默默無(wú)聞。
媽媽，您的呼喚是偉大的！您更是偉大的！
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十五
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字；
2、理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”3個(gè)詞語(yǔ)；
3、了解課文的主要內(nèi)容。
4、抓住重點(diǎn)段落的朗讀，體會(huì)“母愛(ài)的呼喚”中的含義，并有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)獨(dú)立閱讀課文，爭(zhēng)取用前三篇課文的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，讀懂課文。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
討論法、合作交流法、練習(xí)法。
四、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、讀文識(shí)字，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，通過(guò)看拼音、查字典或問(wèn)別人來(lái)認(rèn)識(shí)，難讀處做上記號(hào)，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確。
2、通過(guò)以上認(rèn)真朗讀課文，你能認(rèn)準(zhǔn)生字嗎？給下面加點(diǎn)字注音。
(）（）（）（）。
憔悴不堪愚笨聲嘶力竭。
憔悴不堪：愚笨：
聲嘶力竭：溫馨：
五、問(wèn)題解決：
1、通過(guò)朗讀課文，知道這篇課文圍繞，主要講了三件事：
把三件事連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。
2、同桌一起把課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段連起來(lái)深情地讀讀，你們發(fā)現(xiàn)課文是呼應(yīng)的寫法；再聯(lián)系全文想想：全文具備的敘述特點(diǎn)。
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試：
1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選兩個(gè)裝進(jìn)課后的詞語(yǔ)花籃里。
一（）一（）（）（）而泣()聲（）語(yǔ)。
（）憔（）（）（）嘶（）竭天（）海（）。
2、收集一些關(guān)于母愛(ài)的名言、詩(shī)句，寫在采集本里。找一條作為自己的座右銘，寫下來(lái)。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十六
靜靜看著窗外，又一片枯葉落下，落在地上沙沙作響。又是一片落葉，大地的愛(ài)是否是太淺薄，她的”子女“一個(gè)個(gè)離她而去。
來(lái)不及拉上窗簾，鬧鐘響起。遭了，快5點(diǎn)了，晚自修要遲到了！”我一拍腦門說(shuō)著。忙整理好東西，匆匆跑出去，一陣風(fēng)，房門種種的關(guān)上了。
聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我，不管了，沒(méi)時(shí)間了！
天公真是不作美，這個(gè)時(shí)候下什么雨啊？雖然雨并不大。我用力把包舉過(guò)頭頂，做好起跑姿勢(shì)，睜大雙眼，一股腦兒往外沖。這毛毛細(xì)雨打得我連真疼，想針扎似的，夾著絲絲的冷風(fēng)。
“等等……女兒，等等……”果真是有人在叫我？我忙轉(zhuǎn)過(guò)頭……我驚呆了！是媽媽！
四五十米遠(yuǎn)處，朦朧間見(jiàn)一個(gè)系著圍裙的人以劉翔跨欄的速度想我奔來(lái)。她在呼喚，她的呼喚是那么的懇切，那么令人揪心！身體不自覺(jué)的往回跑，“別再喊了，聽(tīng)見(jiàn)了！”
“你怎么這么不聽(tīng)話！連傘都不帶！晚飯都不吃了嗎？我給你燉了湯，給，帶去學(xué)校喝！”說(shuō)著，把傘和湯遞給了我。
“我不要，帶去學(xué)校喝多丟臉啊！傘給我就行了！”我口是心非的說(shuō)著。看著媽媽的臉，見(jiàn)她似乎就要變臉，我忙說(shuō)到：“好了，好了，我?guī)ゾ褪橇耍 ?/p>
我扭過(guò)頭，轉(zhuǎn)過(guò)身，“我走了！”我小跑著。自己的連上也濕濕的，分不清是淚還是雨。手里握著那雞湯，手就要熔掉了！
耳邊還是能隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)媽媽的呼喚：“記得要把湯喝了！”我再也不愿回頭，我怕回頭了，我會(huì)哭得更慘。腦海中不斷回放著媽媽“狼狽不堪”的情景，心隱隱作痛。
漸漸才明白，當(dāng)那一片片的枯葉離開(kāi)枝頭，隨風(fēng)而去，不是大樹(shù)的不挽留，而是更多的無(wú)可奈何，更多無(wú)法言語(yǔ)的愛(ài)。每一陣風(fēng)，是大樹(shù)對(duì)樹(shù)葉的愛(ài)；沒(méi)一次呼喚，是母親對(duì)我無(wú)盡的愛(ài)。
呼喚是輕風(fēng)，吹醒了沉睡的心靈；呼喚是清流，滋潤(rùn)了干涸的人生；呼喚是航標(biāo)，指引人們到達(dá)彼岸；呼喚是明燈，照亮了前進(jìn)的方向。被人呼喚，是一種幸福；聆聽(tīng)呼喚，是一種啟迪。我感謝我的母親，是母親用甜美的乳汁，把我含茹苦地養(yǎng)大；是母親用諄諄的教誨，讓我懂的了如何做人；無(wú)數(shù)個(gè)春秋，是母親用呼喚伴我走過(guò)。
啊！母親，我愛(ài)聽(tīng)您的呼喚，您平凡、您偉大，我為您驕傲、我為您自豪！
母親的呼喚是溫柔的語(yǔ)言，它讓我們的身心感到溫暖。
就在上星期，我將要回校的前一晚上。因?yàn)槔淇諝饨蹬R，本想不帶棉被回校的我突然聽(tīng)到電話響了起來(lái)，一拿起就聽(tīng)到媽媽在電話那頭說(shuō)道：“你明天要把棉被帶回學(xué)校啊！”我聽(tīng)了只是“哦”了一聲，媽媽再叮囑了一次就連忙了掛了電話。事后，我回到房里把被子搬了出來(lái)，好不容易半它放在車上捆好。
第二天早上，我回到了學(xué)校。在那天晚上，天氣真的很冷，有些同學(xué)沒(méi)有帶被子回來(lái)，都喊晚上和冷。而我卻感到很舒適，很溫暖這全是因?yàn)橛袐寢尩膰诟罍嘏宋摇Ｗ屛腋械叫腋！?/p>
母親的呼喚是真誠(chéng)的希望，她希望我們團(tuán)結(jié)，和平相處。
臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。但是一道淺淺的海峽將這個(gè)母子分隔兩地。可望不可即。母親隔著這道海峽對(duì)著彼岸的`兒子不停地發(fā)出呼喚，呼喚兒子回來(lái)。這正似《故鄉(xiāng)的云》里面的歌詞“回來(lái)吧，回來(lái)喲，浪跡天涯的游子”臺(tái)灣不是游子嗎？她自己一個(gè)在海峽外漂泊，沒(méi)有母愛(ài)的呵護(hù)，難道還不應(yīng)該回家了嗎？“臺(tái)灣啊，我的兒子，快回來(lái)吧，家的大門永遠(yuǎn)為你打開(kāi)！”母親對(duì)兒子發(fā)出了深情的呼喚。臺(tái)灣啊，你聽(tīng)到了嗎？快回來(lái)吧！
母親的呼喚是動(dòng)人心弦的提醒，她提醒我們要保護(hù)環(huán)境。
朋友啊，母親的呼喚源于愛(ài)，源于盼，源于傷痛。讓我們用心聆聽(tīng)母親的呼喚吧！！
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十七
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛(ài)。
2、激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。
3、認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)。
4.了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總——分——總”的敘述特點(diǎn)。
從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。
結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”。
1.多媒體課件。
2.搜集贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣尋讀。
1、出示課件（搖籃、學(xué)走路），激發(fā)學(xué)生對(duì)母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)的回憶，尋入新課。
2、學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)母親的呼喚有什么感受。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字多讀幾遍。
2、學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相互指導(dǎo)。
（三）精讀課文，理解感悟。
1、朗讀課文。
討論：作者對(duì)母親的'呼喚總的感受是怎樣的？畫出有關(guān)句子仔細(xì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
（1）“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛(ài)和關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在哪幾件事情上？默讀課文第1至第5自然段。
（2）三件事中哪件事令你最感動(dòng)？
（3）選擇自己最喜歡的一件事自主學(xué)習(xí)。畫出自己感動(dòng)的句子，想想從中體會(huì)到了什么，有感情地讀一讀。
（4）自選學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。
（5）交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解。
3、通讀課文，想想文章開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)“我”對(duì)母親的那種深深地眷念之情。
（四）有感情地朗讀課文。
1、談?wù)勛x了課文你想到什么，對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到媽媽呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。
2、有感情地朗讀課文。
（五）鞏固生字。
1.有感情的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)母親的愛(ài)。
2.展示搜集對(duì)母愛(ài)贊美的名言、詩(shī)句，相互交流。
課文是通過(guò)三個(gè)具體事例來(lái)表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的深刻感受和甜蜜體驗(yàn)的。在教學(xué)中，可以“情感”為主線貫穿整節(jié)課。在教學(xué)三個(gè)具體事例時(shí)，要注重突出學(xué)生的主體地位，給他們學(xué)習(xí)的自主權(quán)，打破教學(xué)常規(guī)和順序，讓學(xué)生自己選擇先學(xué)習(xí)哪一個(gè)事例。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十八
親愛(ài)的孩子們——人類。
我誕生于四十五億年前，那時(shí)候的我身上布滿了噴發(fā)的火山、流動(dòng)的巖漿，還有把握弄得千瘡百孔的隕石，但是我忍受住了這些磨難，想等到我的孩子們一批批出生。
過(guò)了許多年，我的第一批孩子——植物出生了，它們每天都在打扮我，讓我變得更加美麗。不久，我的第二批孩子——?jiǎng)游飩円矄?wèn)世了，它們讓我的身上充滿生機(jī)。
在幾百年錢，我的第三批孩子——你們?nèi)祟惓錾恕Ｎ覍?duì)你們的關(guān)心勝過(guò)前兩批孩子。我給與你們漂亮的皮膚，豐富的能源，充足的水和食物，甚至心甘情愿地讓你們挖我的肉（煤炭），抽我的血（石油）。然而，你們切不把這一切看在眼里，繼續(xù)大肆開(kāi)采，我都快被你們挖空了。你們制造出的交通工具除了單車以外，其它的工具和工廠里的煙排放出來(lái)的尾氣把臭氧層弄了個(gè)大窟窿，大量紫外線射了進(jìn)來(lái)。南北極冰川正在融化，你們還把一些河流污染的不成樣子，上面飄滿了垃圾，水里的孩子都死了。由于你們的過(guò)度砍伐，我的第一批孩子才至于大部分地區(qū)變成沙漠或者水土流失，你們還對(duì)一些弱小的第二批孩子打開(kāi)殺戮。如今的各種災(zāi)難：地震、洪水、山體滑坡、旱災(zāi)以及海嘯都是我和大自然給你們的懲罰。望你們能早日清醒，知錯(cuò)就改。
請(qǐng)結(jié)束我們之間無(wú)益的傷害吧！——這是地球母親的呼喚。
母親呼喚母親呼喚（通用19篇）篇十九
母親的呼喚，像甘甜的乳汁，滋潤(rùn)我的肌膚；母親的呼喚，似晶瑩的甘露，澆灌我的心田……我用鑰匙打開(kāi)記憶大門，一件呼喚著我的往事，讓我對(duì)她贊不盡，道不完。
那夜，下雪了。我用暖氣洗澡后，就上床，一會(huì)兒糊涂地睡著了，昏沉的看見(jiàn)一個(gè)人影，一會(huì)兒聽(tīng)見(jiàn)有人呼喚：“哲哲！醒一醒！”
我睜開(kāi)睡意朦朧的雙眼，原來(lái)是母親。我問(wèn)道：“怎么了？”她說(shuō)：“我摸了你的額頭，有點(diǎn)燙，用體量表量一量吧！”幾分鐘后，母親拿著體溫計(jì)說(shuō)：“38·5℃，這么高。”一會(huì)兒便急切地說(shuō)道：“我們得去看醫(yī)生！”
我慢慢穿好衣服，母親匆匆地向鄰家借自行車，但天色已晚。都睡了，母親只好背著我，向醫(yī)院出發(fā)。他為我披上衣服，不知多久，我在模糊中看見(jiàn)醫(yī)生正在給我輸液。我看到她脫下自己的外套，撘在我的身上。然后用手撫摸我的臉。我感覺(jué)母親的手長(zhǎng)著老繭了，粗糙的皮膚，昔日的柔嫩經(jīng)過(guò)年輪的打磨變得粗糙，忽然發(fā)現(xiàn)，母親老了……那粗糙的手，撫摸在我臉上癢癢的，舒服極了。不一會(huì)又睡著了。
“哲哲！快醒醒，醒醒！”仿佛聽(tīng)到有人在呼喚，不時(shí)在我心中回蕩。我睜開(kāi)雙眼，只看見(jiàn)有人在耳邊呼喚我，那聲音多么地柔和，溫暖。我醒來(lái)，像干渴的嬰兒獲得了甘甜的乳汁。看見(jiàn)母親的面容，凌亂的頭發(fā)，幾根銀發(fā)被風(fēng)變吹的豎起來(lái)，蕩在空氣中，刺痛我的心，只感覺(jué)鼻子不好受。
心里想：“只覺(jué)得是他用心的呼喚，將我從病魔那里召喚回來(lái)。她看見(jiàn)我說(shuō)：：“頭還燙嗎？”我答道：“不燙了。”母親又用粗糙的手在我的額頭撫摸著，熱熱的。我感到了溫暖，感到了母愛(ài)的力量。
母親的呼喚，是最甜美的呼喚，是最神圣的呼喚，是愛(ài)的力量的召喚。她將永遠(yuǎn)召喚我向理想進(jìn)軍！