小學教案的編寫需要考慮到學生的學習差異，采用多樣化的教學策略，以提高學生的學習效果。以下是小編為大家搜集的優秀小學教案案例，希望對大家的教學工作有所幫助。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇一

教學目標：

1、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。

教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。

教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

教學準備：

教學過程：

一、談話導入。

二、欣賞分析。

1、揭示標志存在的意義。

出示三個銀行的標志。

引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結標志設計的特征。

3、討論特色。

創作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？

注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運用變化。

三、巡回指導。

肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、收拾整理。

五、總結激勵。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇二

1、認識對比色的組成及色彩原理。

2、能夠運用對比色搭配規律設計賀卡。

3、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

引導學生認識色彩的對比。

錄像、圖片、兒童優秀美術作品。

一、導入階段。

課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、發展階段。

1、從色相環上認識對比色。（紅與綠，黃與紫，橙與藍）。

2、讓學生在色相環上找出對比色。

3、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點。

4、了解對比色在生活中的.應用（衣服，工藝品，日用品等）。

5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。

三、學生制作，教師巡視指導。

作業要求：合理利用對比色，做工精美。

四、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇三

1、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。

2、 學會觀察、學會體驗。

設計造型漂亮，功能實用的杯子

觀察了解杯子各部分的用途，體會設計者杯子的設計的設計意圖

杯子若干個 圖片若干副

一、談話

1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說說原因。

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀 花紋 色彩 （師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

三、體驗并感受

1、 學生欣賞并談談欣賞后的感受。

2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。

3、 如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）

4、 再來看看書上的杯子設計，杯子的設計理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）

四、 作業要求

1、 設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）

2、 根據你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。

3、 學生作業，師指導

五、 小結展評

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇四

通過本課的學習，讓學生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養學生勤儉節約的好習慣。

1、學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。

2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，

3、培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

用剪貼手法設計和制作賀卡。

構圖設計和恰當選擇材料。

自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。

一、導入新課：

1、同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）。

2、賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）。

賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）。

（1）構思、設計。

我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

（6）整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業。

作業要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）。

教師巡視輔導，交待注意事項：

構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結（約2分鐘）。

（1）與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

（2）學生互相交換賀卡。

（3）總結課堂教學情況。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇五

教材簡析：

《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉的橋。影子橋是我給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學。

教材安排了認字6個：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

課后有個思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導學生多留心生活。

教學目標：

1、認識本課6個生字，會寫10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發學生熱愛生活、保護環境的感情。

教學建議：

這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉的橋。

第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫我愛影子橋。

影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水里的魚兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新。

文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。

全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個人，不適合高聲朗讀。教學時，可以讓學生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細品味。

第四段可能有些學生看不懂，教師可以在這里點撥一下：魚兒怎么會在橋上追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。

本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學環節，比如出示課題時寫橋。

建議本課教學2課時。

拓展習題：

一、在括號里填上合適的字，組成不同的詞語。

()模()樣()模()樣。

()模()樣()模()樣。

二、讀課文，填空。

站在橋上，河水水底有，還有。風兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動，跟石拱橋。

三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在()里。

()河上有一座石拱橋。

()聽爺爺說，這橋很老了。

()我家門前有一條小河。

()橋上有四個石獅子。

精品教案：

(一)教學準備：

課件、字詞卡片。

教學過程：

一、談話導入。

1、同學們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個問題：你們都見過哪些橋呢？(學生談自己見過的橋)。

2、老師再給同學們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。

教師板書課題：影子橋，注意橋的寫法，學生齊讀課題。

二、初讀感知。

1、請同學們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、教師檢查詞語。

(1)學生自讀詞語。

(2)教師指名讀詞語。

(3)學生齊讀。

3、小組合作學習生字。

4、教師檢查生字。

課件出示：釣、鉤，讓學生認讀，組詞。

5、利用生字卡片，認讀要寫的字。

一、細讀感悟。

1、指名分段朗讀課文。

2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關的字詞。

3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)。

學生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。

水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)。

4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？

課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。

(1)指名朗讀這一段。

(2)聽了他的讀你感受到了什么？

(3)老師范讀。

學生評價老師讀的怎么樣。

同學們知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試。

試著讀讀好嗎？

(4)學生自己練讀。

(5)再指名讀。

老師評價：同學們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在。

水里游來游去。

5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？

課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一s兒躥上橋面，一s兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動畫面。

(1)指名朗讀這一段。

(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？

(3)老師朗讀，學生做動作。

(4)指名表演讀。

(5)集體表演讀。

(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？

(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？

6、學生齊讀最后一段。

如果是你的話，你會寫什么話？

四、配樂美讀課文。

指名配樂朗讀，其他同學用心聽用心去感受。

五、作業。

觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇六

本課教材為人美版小學美術二年級上冊第10課，屬于“設計.應用”學習領域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯系的。啟發學生從生活中發現美、表現美，感受“藝術來源于生活，高于生活”。的思想內涵。

1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。

2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發揮學生的想象力。

3、培養創新意識，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感受功能與形象之間的關系。

圍繞杯子的諸多特點進行充分的想象和表現。

滲透設計意識，進行初步形象設計，會在設計中感受功能與形象之間的關系。

課件、杯子、

一、激情導入

1、ppt出示圖片猜猜看這是什么？

2、揭曉謎底，導出課題，板書課題。

二、探究新知，激發創作能力。

（一）、初步了解杯子的材料及功能。

1、ppt出示古代的杯子。

酒器、水器

材質：青銅、玉、陶土

2、實物出示現代的杯子。

保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等

材質：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等

（二）、觀察分析結構

1、分發實物杯子給小組進行觀察。

2、小組合作探究杯說說結構。

3、杯子各部分的作用。

（三）、欣賞有趣的杯子

1、新穎獨特的杯子。

2、特殊功能的杯子。

3、小朋友的設計圖

三、課堂藝術實踐

1、要求：標出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。

2、音樂融入課堂增加學生創作愉悅性。

四、展評學生作品

1、自評，根據老師提供的短句，闡述自己的作品。

我設計的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。

2、互評

3、師評。

五、拓展延伸并小結

欣賞趣味生活圖片，感受藝術來源生活又高于生活。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇七

4、你呢，想選哪件？說說原因。

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀 花紋 色彩 （師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

1、 學生欣賞并談談欣賞后的感受。

2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。

3、 如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）

4、 再來看看書上的杯子設計，杯子的設計理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）

1、 設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）

2、 根據你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。

3、 學生作業，師指導

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇八

1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2、培養學生空間想象力和造型能力。

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

各個形體的切挖變化及整體的把握。

師：范圖實例制作材料。

生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。

一、導入階段。

復習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對？為什么？因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）。

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）。

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）。

二、發展階段。

欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。

欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。

三、本課練習。

根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。

四、生作業，師巡視輔導。

五、作品展示。

作品擺在展示臺上，生評價，師總結。

六、拓展。

師生共同評價。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇九

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇十

1、通過學習觀察的技巧，培養幼兒的觀察能力和審美能力。

2、多種方式培養語言表達能力。

3、培養幼兒大膽想象和動手能力。

各種顏色、形狀的卡通杯若干，彩色筆，蠟筆，圖畫紙若干張。

小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛生的。沒有杯子的孩子也沒有關系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

師：孩子們，這是只——漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么?

孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎么認。

盡量用因為我喜歡什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

提示幼兒杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例，《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。

分發畫紙，準備彩色筆、蠟筆

要求：展開幼兒的聯想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創作。

最后看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。

在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。(幼兒教育)

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇十一

：穩定同學情緒。

1、啟發談話：

出示杯子，問：它是什么？用來做什么的？你喜歡哪個？為什么？

通過設計的杯子受到了同學們的喜歡，鼓勵同學設計來送給老師。

板書：杯子的設計

2、想更進一步的了解杯子，現在隨老師一起到博物館中欣賞一下不同時代的古董杯子。

3、課件出示：你最喜歡哪個杯子，為什么？（引導觀察花紋、色彩、造型、材質）

4、小結：這些古董杯子剛開始只是為了生活方便而設計，隨著人們對生活品質的要求的提高，對杯子的設計也越來越精美，充沛顯示出古人先進的設計水平。

5、現在我們每天都要用到杯子，誰來說說你都見過什么樣的杯子？

6、現在就隨老師一起開開眼，欣賞現代設計師們設計出的杯子作品。

7、課件出示各種杯子：你最喜歡哪個作品，并根據提示說說為什么？ （師根據同學回答引導）

1）杯子的形狀，你有什么發現？

2）杯子的蓋子，你有什么發現？

3）杯子的把子，你有什么發現？

8、小結：這些杯子都很美觀，給人以美的享受。但我們的生活中也有許多杯子，樣子一般，卻仍為許多人喜愛。

(課件 出示課本上的手指形異形杯，問這個杯子的側面彎彎曲曲的，有什么作用？)

9、同學觀察書中的同學作品，說出自身喜歡的作品，并且說說理由。

小結：可以不同人的需要進行設計。

10、出示由生活中的常見物品聯想到的杯子圖。

閉上眼睛，想想你眼前浮現出來的東西，能聯想出杯子來嗎？或者你平時用杯子時有什么不方便的，可以趁現在表達出來。

二、同學作業。

我看大家都已經躍躍欲試了，那就動起手來設計一個造型獨特、功能方便的杯子吧。

提示設計步驟：設計外形-----涂上顏色-----寫上設計意圖。

三、 師生評價。

褒揚有創新的同學作業。

將作品粘于黑板之上，同學之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。并鼓勵同學寫上廣告詞加以宣傳。

四、拓展

同學們，我們的衣食住行，無一不與設計有關。瞧，小到一塊橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設計師高超的設計水平。你們再找找，找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設計意識的？只要我們善于尋找、發現、欣賞、嘗試，相信未來在我們中間也會誕生水平高超的設計者。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇十二

《我們身邊的線條》選自人美版小學美術第二冊第13課。

[課型]。

繪畫課。

[課時]。

一課時。

[教學目的]。

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。

[教學重點]。

發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

[教學難點]。

線的組織及變化。

[作業要求]。

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

教學過程。

一、導入新課，認識線的種類(4分鐘)。

1、心情導入新課。

老師折電線。

師：你們知道老師此時的心情嗎?

生：緊張、亂……。

師：老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。

生齊折電線并展示。

師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、交叉線。

[上課時隨機設置這樣一個環節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。

2、做找線游戲并揭題。

(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)。

(2)在他們發現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》。

二、授新課——線的美感及表現力(17分鐘)。

1、感受生活中的線。

師生共同找出各類線。

2、看課件：自然物和人造物中的線。

引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?

師生共同討論，談談各自的感受。

3、線的情感性。

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結：線也能表達各種感情。

4、線的運用和表現。

(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感。

(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》。

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?

全班分組討論，小組代表回答：……。

師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別?

生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫。

師：這幅畫在線的運用中有什么變化?

師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。

(5)小游戲。

師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出并討論。

師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。

小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。

三、布置作業(3分鐘)。

1、講述“我的夢”(語言描述)。

引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

四、學生作畫(12分鐘)。

教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。)。

1、巡視作業中構圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導：針對作業中普遍存在的問題，教師進行具體指導。

3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。

4、對孩子進行個別差異指導。

五、作品評價，課外延伸(4分鐘)。

1、展示各組的繪畫作品。

(1)各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表;。

(2)請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

(3)師進行客觀評價。

2、總結延伸：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術是姐妹藝術。

我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯系。

畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇十三

教學光盤、各種紙盒、剪刀、雙面膠。

1、設計制作一個立體的房間模型，要求有簡單家具。

2、能夠注意到空間物品形色的合理搭配。

（一）授新課。

2、分組討論交流，把帶來的各種材料進行分析，同時要引導學生從材料的特質，色彩等方面進行討論，知道哪些東西適合做什么。

3、學生作業，老師輔導。

鼓勵學生本著家居設計的原則：簡單、統一、匹配、調和、變化。把討論的結果用草圖勾畫出來，進行交流，互相提建議，進一步完善設計思路。對于制作中出現家具的比例和房間的比例不當，老師要及時提醒糾正。對于有創意的設計要及時展示給大家。

（二）課后小結：分組合作的同學，選一名代表對本組設計進行詳細介紹。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇十四

每年的10月31日是外國的萬圣節，這是國外孩子們最喜歡的節日，也是充滿神秘的節日，為了讓我們的孩子感受這一獨特的節日氣氛，我設計了本次活動，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的“鬼”這個話題，讓孩子正視它，培養孩子的膽量和分辨能力。

活動目標。

1、通過扮演，進一步感受萬圣節的氣氛，體驗節日的快樂。

2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1、創設一個“鬼屋”

2、幼兒打扮成各自想象的“鬼”

3、水粉顏料、毛筆等。

活動過程。

一、教師帶領幼兒進入“鬼屋”，和客人們玩“猜糖果”的游戲。

二、互相介紹萬圣節，玩萬圣節的游戲。

1、教師：今天是一個很特別的節日，是什么節日?

2、教師：萬圣節是一個怎么樣的節日?

(幼兒自由討論，教師請個別幼兒來講述)。

3、教師小結：萬圣節是外國的一個慶祝秋天豐收的節日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會非常害怕，而膽大的人就會扮演鬼，講鬼故事，點上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。

4、教師：真的有鬼嗎?

(幼兒討論)。

5、游戲：魔鬼、魔鬼在哪里?

三、制作萬圣節面具。

1、教師：你想象中的鬼會是什么樣的?

3、幼兒操作畫鬼臉。

四、游戲：勇敢者的游戲。

附：萬圣節的來歷。

在西方國家，每年的10月31日，有個“halloween”，辭典解釋為“theeveofallsaints'day”，中文譯作：“萬圣節之夜”。萬圣節是西方國家的傳統節日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以叫“鬼節”，又稱萬圣節。

如今萬圣節的意義逐漸變得積極快樂起來，喜慶的氛圍成了主流，西方人喜歡以古靈精怪的造型組織狂歡，而象征萬圣節的形象、圖畫，如巫婆、黑貓等，大都被描繪成可愛和滑稽的'面具。大班的孩子們和老師就開展了這次萬圣節活動，很多戴著面具的幼兒正在玩樂，傳統意義上的萬圣節，孩子們要去人家的家門口按門鈴，然后問大人要糖，裝在自己的口袋滿載而歸。但我們今天的活動中，讓孩子和弟弟妹妹一起分享，把自己討來的糖果去分給弟弟妹妹們，和他們一起過節。這些孩子大都打扮成各種各樣的造型，一個男孩穿著黑色的長袍，頂著尖尖的高帽子，面部被一個黑色的面具覆蓋，正隨著音樂起勁地蹦跳著。一旁的小女孩則一身白紗，臉上戴著一個蝴蝶形狀的面具，手里拿著一把紙糊的掃把，還有打扮成花仙子、奧特曼、小公主等等造型，都是孩子們和家長共同準備的。

活動反思。

1.幼兒對面具有了一定的認識，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經常練習。

2.孩子對面具非常感興趣，能體驗到制作面具的快樂。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇十五

了解、掌握郵票特有的模式，設計一枚主題明確的紀念郵票。在設計與描繪過程中，培養學生熱愛郵票，培養學生審美能力和藝術創造能力。

教學重點：學習郵票的設計，能繪制圖案美麗、主題明確的紀念郵票。

教學難點：學生創造思維與藝術創作能力的培養。

1、欣賞（傳閱）各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發學生興趣和創作熱情。

2、介紹郵票的由來（驛站傳遞）。

（1）概括現代郵票的模式：郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀念字樣等）。

（2）用投影、電腦演示、欣賞等手法，提高教學效果。

3、提出郵票設計、繪制要求，學生開始設計。

4、巡視、啟發，指導定稿。

5、提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。

6、作品賞析、評講。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇十六

教學目的：

1，培養學生對肌理美的感受力和平面造型。

設計能力。

3.學習選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。

教學重點：3。培養學生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。

教學難點：養成認真細致、有條不紊的學習習慣。

教具：種子，剪刀、膠水等。

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。談話：瓜子貼畫的。

主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均。

是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等。

粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。

2.讀畫：展示多種動物、風景圖案造型例圖供學生欣賞，特別要指導學生觀察體會畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術特點。

3.制作步驟：通過瓜子貼畫的制作，不僅能培養學生的創造力和想象力，激發他們的學習興趣，也有助于養成兒童耐心細致的好習慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇十七

活動目標：

1、知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情。

2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現。發揮幼兒的'想象力與創造力。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、感受作品的美感。

活動準備：

幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。

活動過程：

1、介紹操作材料及活動規則。

（1）出示面具，引起幼兒興趣。

（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？

（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

（5）請個別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？

2、幼兒拼擺各種面具。

（1）請幼兒自己操作。

（2）教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。

（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展示面具。

請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。

教學反思：

藝術貴在創造，學會運用自己那顆美妙智慧的心，才會有創造性思維的閃光，才會使平庸的人變成杰出的人，個性才會得到發展和升華。如果沒有創造就失去做人最大的意義，創造使一個人充滿智慧，創造性思維就是提出新穎、獨特的想法，使人的心靈得到升華。它讓我認識到作為一個美術教育者，應著力于抓住兒童的創造力，調動起兒童的心靈世界，從而實現兒童美術教育情感智力的發育。本課教學設計通過看看、做做、想想，采用啟發的教學方式，使學生了解面具的一些基本知識，并能展開想象去自己設計面具，雖然制作水平稚嫩了一些，但是他們戴上自己設計的面具時的成就感，正是我所期待的。如果把學生的面具展示活動安排在戶外，效果會更好。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇十八

教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。美術教案-魔幻的顏色。

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。美術教案-魔幻的顏色。

教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。

3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。

教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調色技巧。

教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。

教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新。

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化?鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

三、示范，并布置作業。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環境衛生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏_。

四、老師巡回指導。

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

3、注意衛生。

五、作業展示。

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇十九

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇二十

1、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的'審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。

討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。

如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。

一、談話導入。

二、欣賞分析。

1、揭示標志存在的意義。

出示三個銀行的標志。

引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結標志設計的特征。

3、討論特色。

創作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？

注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運用變化。

三、巡回指導。

肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、收拾整理。

五、總結激勵。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇二十一

教學內容小手帕（蘇教版）。

蘇教版第八冊第17課。

教材分析。

手帕在日常生活中是隨處可見的，小手帕（蘇教版）通過認識和了解各種各樣的手帕，培養學生對生活的熱愛之情。《小手帕》與前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對“類似色、對比色、均衡式、對稱式”的運用已不再陌生，小手帕（蘇教版）這些都為手帕的設計成功奠定了基礎。

根據四年級學生的身心特點，他們有自己的思想、個性、愛好，因此，讓學生設計手帕，學生能進一步培養他們的想象能力和創造力，激發學生對生活的關愛意識。

教學目標。

認知：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。

技能：通過手帕設計，使學生將已學過的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好和創造能力。

情感：培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

教學重點。

通過手帕設計，培養學生的審美情操及創新精神。

教學難點。

引導學生在設計手帕的'圖案時要和方形相適應。小手帕（蘇教版）。

教學準備。

教師準備：若干學生作品，實物，水彩筆。

學生準備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。

教學時間：第10周星期二。

教學過程。

一、組織教學。

師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。小手帕（蘇教版）。

二、導入新課。

謎語導入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕。

三、新授。

1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：（出示幻燈片）小手帕（蘇教版）。

*手帕上都有些什么花紋和顏色？

*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因（用途、圖案）。

2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發現的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統一）。

3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的，今天我們自己就來當回小設計師，設計漂亮的小手帕。

學生設計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設計。

展示第一次的作品，讓他們發現存在的問題。（教師適當的加以指導）。

4、欣賞設計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的思路。“小設計師們，你們的頭腦里一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成。看哪個小組的設計作品又多又好，又有創意。”

四、學生作業。

出示作業要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。

b.通過展示自己的創新設計，并把自己的設計意圖簡單講述一下。

c.按設計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。

五、展示學生作品，評價。

1、相互欣賞，交流評價。

2、作業展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。

六、結束新課。

播放《丟手帕》，讓學生把自己設計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。

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小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇二十二

2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。

3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣。

難點：簡筆畫人時，穩住人物的重心，不偏移。

重點：畫出人物動作。

鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。

1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）。

2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創造出有意思的小人。

1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。

2、（課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖）。

師：同學們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學生回答）。

師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）。

3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創造出非常有意思的小人。

師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學上來表演一下這個動作。（學生表演）。

師：我們之所以能看出來這個動作，是因為我們的手和腿的關節在動。彎的程度不同，便可以擺出千變萬化的動態。

1、（課件出示圖片）。

師：老師這里有一張圖片，請同學們能根據圖片的人物動態嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫，其他的同學請畫在圖畫本上。（學生畫畫）。

2、教師點評。

簡單點評，鼓勵為主。

師：老師這里也根據這張圖畫了兩張簡筆人，請同學們來比一比哪個更生動。（課件展示圖片）。

2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。

師：現在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。

課件出示作業要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數量最多，最生動，最有趣！

（課件出示圖片）教師隨堂指導。

1、請學生展示自己的作品，學生自評、互評。

2、課件展示老師是怎樣畫的。

1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。

2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續的人物動作，就能創作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。

一個小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態各不同。

小學美術制作儲蓄罐教案設計（優質23篇）篇二十三

教學目標：

1、了解面具的由來和演變發展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點及表現形式和方法。

3、了解現代面具的功能和作用。

教學難點：

設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準備。

（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

（2）面具相關文字資料及圖片資料。

（3）學生制作面具的海綿紙，膠水等。

（4）學生表演節目用的道具和音樂。

三、教學設計。

學習內容。

學生活動。

教師活動。

第一課時激發興趣與合作探究。

第二課時學習與制作。

第三課時展示、體驗、交流。

分組合作，討論節目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）。

以小組為單位表演節目，評價自己與他人的面具及節目的設計。

引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節目及角色，引導學生查找資料。

講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創意的面具。

正確引導學生評價。

四、教學過程設計。

（一）第一課時激發興趣與合作探索。

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料。

2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節目。我們也要開一場聯歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節目。

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網絡、電影、錄像等）。

1、面具知識的介紹。

引導學生把搜集的`圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。

交流內容應包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。

（3）面具的材料及色彩特點。

（4）現在面具的功能：隨著社會的發展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。

提問：現在社會中面具都運用在哪些方面？

學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等。現代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現代面具圖片，加深對現代面具的了解。

3、學生制作面具。

學生思考：（1）設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）。

（2）運用什么樣的色彩表現人物的個性？（色調統一、色彩對比強烈）。

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）。

要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節目的角色。

（三）第三課時展示、體驗、交流。

根據上節課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。

1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節目。同時，體驗角色的內心情感。為了使節目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發給每人一張評價表。每組表演完節目后，給以評價。

3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。（從面具及表演兩方面評價）。

教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？

你最喜歡哪組同學表演的節目？為什么？

4、學生交流體會，贊美他人的優點，欣賞他人的成功。

5、教師總結評價。