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朱自清散文集閱讀心得篇一
3課時
1、認識“區、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
重點認識“區、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點喜愛黃山,向往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分。“尤、區、巨”的字形和筆順。
黃山奇石的風景圖;多媒體課件;生字卡片。
一、導入新課
1、初步了解黃山及黃山奇石。
看黃山及黃山奇石的風光片或圖片、資料,由學生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。
2、導語激趣,初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山,我們認真地閱讀課文,美美地欣賞那些奇石,一定會覺得有趣極了。自己小聲讀讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。
二、合作識字
1、在小組內互教互學生字。全組同學都不會的可以請教其他同學或請教老師。教師針對學生識字的難點進行指導。
2、選出小組的識字能手,帶領大家認讀生字。
3、教師用多媒體課件檢查識字。
a.出現帶有拼音的詞語:小區、尤其、仙女、盤子、山峰、胳膊、巨大、當然、脖子、著名、形狀。
b.去掉拼音讀詞語。
c.去掉詞語讀生字。
4、學生用編字謎的方式記生字。如,橫山上面三根小草(當)。一個人,住山邊(仙);盆子里面能撐船(盤)。
5、字卡接龍比賽:教師讀生字,學生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好,比比誰的龍接得對、接得長。
6、相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識字。
三、朗讀感悟
1、學生朗讀課文并思考提問。
2、教師范讀,注意用夸張的語氣讀出黃山石的奇,表達出對黃山奇石的贊嘆。要求學生認真聽,用心感受黃山石的奇。
3、學生分組朗讀。要求:同學之間互相幫助,讀準字音;反復練習,讀得流利。教師巡視,相機指導。
板書設計:2、黃山奇石
我會讀:小區尤其仙女盤子山峰胳膊、
巨大當然脖子著名形狀
一、朗讀感悟
1、讀讀說說。
朗讀全文,引導學生仔細觀察課文中的插圖,說一說黃山石的奇;再用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇(奇形怪狀),在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。
2、看看讀讀。
課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路,讓學生選出自己最喜歡的奇石,并朗讀相應的段落。要求:讀出黃山石的奇特有趣。
3、讀讀畫畫。
課文里沒有金雞叫天都的插圖,讀一讀這一段,讀出它的奇特有趣,想象金雞叫天都的樣子,并畫一幅簡筆畫。
4、想想讀讀說說。
想一想:課文是不是只寫了這幾塊奇石?讀最后一個自然段,邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子,再挑一塊說一說。喜歡說同一塊奇石的同學組成小組,在小組內互相補充說,說完后,選代表在全班說一說。
5、配樂朗讀。
看配樂風光片。教師引導:黃山石真是奇特有趣,無論是仙桃石、猴子觀海,還是仙人指路、金雞叫天都,處處都引人入勝,叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇、聞名中外的黃山去領略黃山石的奇美,讓我們帶著對黃山奇石的贊嘆之情來一起朗讀課文吧——在音樂聲中齊讀。
二、美讀背誦
美美地反復朗讀自己最喜歡的部分,跟同學說說自己為什么喜歡,再試著背誦這一部分。比一比,看誰能把一塊塊本無生命的巖石讀得活靈活現。
板書設計:
仙桃石、猴子觀海
2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都
天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球……
一、讀讀議議
1、朗讀第一自然段,在讀中體會“聞名中外、秀麗神奇、尤其”等詞語的意思。
2、朗讀二至六自然段,議議最后一段的.省略號表示什么意思。
二、讀讀說說
1、自主閱讀下面的短文,注意讀準其中加粗的字,讀完后說說你對黃山又有哪些了解。
2、人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身,尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉,被視為“天下四絕”。
3、“四絕”之首是黃山松,它們形狀各異,多生長于絕壁險峰之上。
4、黃山有無數奇巧的怪石,它們與險峰、奇松巧妙結合,構成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人,有的像動物,有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀海”更是十分出色,它們不僅樣子逼真,還都有動人的傳說呢!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態真是千奇百怪,令人叫絕。
5、云霧是黃山的神來之筆,每當云霧彌漫群峰,黃山便成了“云海”。
6、被稱為黃山“四絕”之一的溫泉,常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病,尤其是皮膚病,有一定的療效。
三、拓展活動
1、根據想象畫黃山奇石,并給所畫的奇石起名字。可一人畫一幅,也可幾個人合作畫一幅。
教師引導:作者概括地介紹了黃山風景區后,就迫不及待地帶我們去看巖石了。在這篇課文里,我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀!現在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想象的翅膀,去畫一畫那些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣的名字吧!
四、指導寫字
1、在輕柔的音樂聲中靜心凝神,做好寫字的準備,自我檢查姿勢是否正確。
2、復習本課要求認識并要求會寫的字。尤,“就”字的右半部分。其,已學過的“旗”的一部分。區,“鷗”字的左半邊。巨,與“區”字形近似,里邊兩筆不同。
3、用要求寫的八個字分別組詞語,鼓勵一個字組幾個詞語,在組詞語中理解字義。4、邊用課件演示要求寫的八個字,邊指導寫字。注意引導學生區別形近字,看清每個字的筆畫及部件,以及它們在田字格里的位置。
5、學生寫字,教師相機指導,組織評議。
板書設計:2、黃山奇石
我會寫:尤其區巨它安塊站
備注
作業布置回家背誦自己喜歡的段落。
板書設計仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇石天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
教學后記引導學生自主學習、探究學習,激發學生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂,采取看圖學文的方法,學生興趣濃。
朱自清散文集閱讀心得篇二
1.學會12個生字,會認:陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、培養學生與他人合作的意識,感受合作學習的快樂。
1.學會生字,并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點。
記憶字形,鼓勵學生提出問題。
教學用具:卡片、圖片、電腦。
教師擔任導游的角色,播放黃山的風光片,請學生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風景名勝區,那里風光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看,一會兒說說你看到了什么?。
讓學生說說看到的內容。
教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石,教師接著板書課題黃山奇石。
為了讓同學們玩的愉快而有意義,我們先要做好準備工作,請大家拿好介紹的內容,自己先讀一讀,注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。
1.學生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認識的生字,不理解的詞語。
2.同桌同學互想幫助,解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字,就做好記號。
3.教師走下去收集學生不認識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。
1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?
2、小組匯報學習過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進行補充。
匯報的形式是
(1)讀字音;
(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;
(3)擴展詞語。
3、理解詞語意思:(學生在理解時可以結合生活實際,也可以聯系課文內容說。)
聞名:有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示進一步。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動。
1.學生在書上把每個字按筆順描寫。
2.仔細觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改。
3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫?
4.教師指導書寫。
(1)出示帶田格的滾字。
(2)觀察這個字,有什么特點?(左右結構的字,左窄右寬)
(3)觀察重點筆畫的位置:滾字:三點水旁的提寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的點橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆捺要與左面的提同高。
(4)教師范寫,學生觀察。
(5)學生獨立書寫這個字,每字寫一遍。
(6)同桌同學互查,相互糾正。
(7)展示評議。
5.其他生字由于筆畫少,不是很難,學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手,教師個別輔導。
6.展示評議,比比誰寫得最好。三、初步課文,了解課文內容。
1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。(6段)
2.自己讀課文,提出問題。
3、教師走下去收集問題。
1.看詞語,找出生字卡片,補充完整:
*秀麗(神)奇
*奇形怪(狀)
*仙人(指)路
2、讀詞大比拼:每個小組選一名代表,看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。
1、在生字本上書寫生字,每個字寫3遍。教師巡視,糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。
2.抄寫詞語:神奇風景區彈琴名字翻滾著名巨石
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
2、通過讀課文,體會黃山奇石的生動有趣。
3、通過觀察圖畫,進一步理解課文內容,培養學生觀察能力和想像能力,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
引導學生欣賞好詞佳句,培養學生主動積累詞語的意識。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.通過讀課文,了解黃山奇石的特點。
結合課文內容,引發學生展開想像。
教學用具:卡片、圖片、電腦。
教師:這節課我邀請同學們當小導游,結合畫面、課文內容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認真觀察,看看誰是:最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。
1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段,做到有語氣。談談讀后的感覺。
3、進行朗讀展示。
4、讓學生自己組織語言進行介紹,指名介紹,大家評議。
同學們知道先從整體進行介紹,黃山風景區的奇石真是數不勝數,接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。
1.自己讀課文,找找描寫黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書中畫一畫。
2.讀后你知道了什么?談談自己的感受。教師結合學生說的及時板書。(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)
3.在小組內討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對照課文插圖,進一步了解黃山奇石奇在哪里。)
4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。(教師及時進行指導)
同學們,我們已經了解黃山奇石的樣子,在介紹時還要注意加工自己的語言,做到繪聲繪色,用你的語言去吸引游客。
1、黃山奇石生動有趣,你們能有語氣地讀出來嗎?自己試試。
2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。
3、學生練習讀。
4、以小組為單位讀讀。
讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。
師:黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結合圖片,仔細觀察,大膽想像,根據奇石的樣子起名字,給大家介紹。
(鼓勵學生大膽想像。)
以小組為單位,每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。
每個小組推選代表進行競賽。
1、進行現場講解。
2、組織大家評議。
3、頒發小導游資格證。
通過大家生動、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風景區有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無一不美,無處不奇,置身其間,使人覺得來到了天上人間。同學們,希望你們前去游覽,感受黃山的美麗神奇!
有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫優美的詞句,背誦下來,并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)
內容概括:這篇介紹了關于《黃山奇石》教學設計十三,黃山奇石,希望對你有幫助!
朱自清散文集閱讀心得篇三
2.朗讀課文,并選兩段背誦。
3.通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發對祖國大好河山的熱愛之情。
4.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養觀察能力和想象能力。
1.通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
ppt課件
4. 標簽
黃山奇石
(一)引題激趣。
1、同學們,我國有許多著名的游覽圣地,你們游覽過哪兒?今天老師要和你們一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎?(板書課題)。
2、交流黃山的有關資料。
3、理解課題“奇”的意思。
(二)初讀課文,畫出生字。
1、播放《黃山奇石》視頻,讓學生對黃山風景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學生朗讀課文,并把生字作好標記。
(三)小組討論,學習生字。(課件出示:生字詞)
方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來齊學讀。找出最巧妙的識記方法。
(四)匯報學習情況。
請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。
區:共4畫,筆順是:區。
狀:要和“壯”區分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。
重點理解:
聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示更進一步。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。
(六)指導書寫。
1、教師出示要寫的生字:尤、其、區、它……學生認讀。
2、觀察字形,說說書寫時要注意什么。
3、教師示范,重點對難寫的字進行指導。如:“區”字的筆順。
4、學生練習。教師巡視。
作業。
1.熟讀課文。
2.繼續搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。
朱自清散文集閱讀心得篇四
1、通過看圖學文,體會黃山奇石的奇妙,激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2、培養學生的觀察和想象能力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
理解重點句子的含義,弄懂課文內容
1、理解重點詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話復述。
2、練習有感情地朗讀課文。
情境教學及媒體資源播放
生字詞卡片、媒體資源(ppt、動畫、視頻)
2課時
第一課時
一、導入新課
師:中國有很多風景優美的名山。誰能說說?在這些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來不看山”的說法,也就是說看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我國古代著名的地理學家徐霞客一生當中游遍了中國。他說:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的風景最美了。所以,后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風景非常美,有哪位同學聽說過黃山?黃山的風景中最著名的是:黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。
今天,我們一起去欣賞黃山的奇石吧。
二、學習生字詞
1、播放《黃山奇石》視頻,讓學生對黃山風景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學生朗讀課文,并把生字作好標記。
3、學習生字詞
聞(聞名)(聞一聞)
名(著名)(姓名)
景(景區)(景色)
區(區別)(區分)
省(節省)(省力)
部(部分)(南部)
秀(秀美)(秀麗)
神(神奇)(神氣)
尤(尤為)(尤其)
其(其實)(其他)
仙(神仙)(仙山)
巨(巨人)(巨大)
位(位子)(座位)
著(著名)(著書)
形(形象)(形狀)
(1)出示生字詞卡片,學生跟讀、小組輪流讀。
(2)學生拼讀,互相糾正。
(3)教師抽查學生拼讀以上生字詞。
4、教師講解重要的生字,學生書寫。
(1)老師講解重要的生字,幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:區、巨的書寫。
(2)學生書寫,教師巡視。
(3)讓學生到黑板上書寫,其它同學到黑板批改。
第二課時
一、解題
師:奇石是什么意思?(奇形怪狀的石頭)
二、欣賞黃山奇石圖片,學生自讀課文
1、學生討論:課文介紹了哪些奇石?在它們給標出來。學生回答,教師板書。
板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。
2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
三、學習第一自然段
出示地圖,黃山在哪個省,什么位置?請學生在地圖上找出來。
四、學習第二自然段
1、朗讀并背誦第二自然段
2、播放媒體資源,展示圖片
3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的,請看圖片,用自己的話描繪。
五、學習第三自然段
1、朗讀并背誦第三自然段
2、播放媒體資源,展示圖片
3、看圖理解“陡峭”的含義
4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?
注意:作者用了幾個表示動作的詞來形容,并表演其動作。(板書:抱蹲望)
5、請看圖片,請用自己的話描繪。
六、學習第四自然段
1、朗讀并背誦第四自然段
2、播放媒體資源,展示圖片
3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的,請看圖片,用自己的話描繪。
七、學習第五自然段
1、朗讀并背誦第五自然段
2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的,請用自己的話描繪。
八、學習第六自然段
1、朗讀第六自然段
2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的,請用自己的話描繪。
九、小結
這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個神奇的故事。
朱自清散文集閱讀心得篇五
知識目標:讀準生字字音,會讀有關詞語,結合課文理解詞語的意思。
能力目標:正確朗讀課文,了解課文內容,能結合課文內容和自己的想象,有選擇地說說黃山奇石的樣子。
情感目標:體會黃山奇石的生動有趣,產生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養熱愛祖國河山的思想感情。
教學重點:2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。
教學難點:抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪里。
教學準備:自制課件
(利用遮屏功能遮住題目和圖片)
開課質疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹…)這幅圖是我國著名的黃山風景圖。黃山是我國著名的風景區!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥似獸,情態各異,形象逼真。
今天我們就來學習第二課。(移動遮屏),齊讀課題黃山奇石其中“奇”字用批注功能批注。讓學生解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)
1學習第一自然段(利用課件創設情境,抓注重點詞語理解本段內容,導讀全篇)
(1)自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的,請你畫出來。
(2)交流:
重點詞語:聞名中外景色秀麗神奇尤其
(3)課件演示:
安徽地理位置——黃山風景區——資料介紹(黃山四絕:奇松、怪石、云海、溫泉)
(4)指導朗讀:你喜歡黃山風景區嗎?將你的理解和感受讀出來。
2學習2——6自然段
(2)交流:
提問:哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡單介紹的?(教師板書怪石的名字)
(3)學習內容
(注:按學生的回答,選擇一種怪石進行精讀指導,總結方法,其他幾種怪石按此方法學習)(此環節設計發揮學生的主體作用,教會學習方法,培養自學能力。)
如:名字:猴子觀海
樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海
想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說一說,有什么感覺?把你的感覺讀出來。
課件演示:猴子觀海
小結方法:名字樣子想象(師生共同完成)
(2)課件演示:(拓展內容)
(有名字的怪石欣賞,沒有名字的怪石,發揮你的想象給他起名字)(培養學生的想象能力)
當教學到“仙桃石”時,課件出示仙桃石的圖片,教師指導學生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂的巨石就像一個大桃子,好像從天上飛下來的,落在山頂的石盤上。讓學生結合看過的神話傳說,如《西游記》等,發揮想象,想象一下仙桃石的來歷,編一個有趣的童話故事講一講。
當教學到“猴子觀海”時,課件出示猴子觀海的圖片,教師引導學生看到,在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學生對“翻滾的云海”理解起來有困難,可以讓他們聯系生活實際說一說,并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團。
當教學到“仙人指路”時,課件出示仙人指路的圖片,讓學生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢。可以讓學生學一學仙人指路的動作,加深對課文的理解。同時,在講課過程中穿插著朗讀訓練,引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。
第二自然段指導學生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點,仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學生在熟讀的基礎上,選擇自己最喜歡的部分練習背誦。
在學習第五自然段時,可讓學生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀,理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導學生根據課文的描述,發揮想象,畫一畫“金雞叫天都”,再選幾幅學生作品展示出來,大家來評一評誰畫得好。
然后讓學生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習說話,如:天鵝孵蛋,它好像……。。最后欣賞沒有名字的怪石,讓孩子試著給起名字,看看誰起的名字好,并說明自己的觀點!
課件說明:此課件為幻燈片,內容包括黃山的地位幾種怪石,“黃山四絕”的資料介紹,還有就是課文的情景朗讀,有利于激發學生的學習興趣;結合低年級識字教學的特點,設計了具有啟發性的生字、詞語的學習,有利于學生對生字和詞語的掌握;課件還包括黃山的怪石(有名的、沒名的),適合學生的想象;對課文的理解和掌握有極大的促進和幫助作用。
朱自清散文集閱讀心得篇六
1.通過看圖學文,體會黃山奇石的奇妙,激發對祖國大好河山的熱愛之情。? 2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養學生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養學生創造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
1、理解重點句子的含義,弄懂課文內容,激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習有感情讀文。
教學難點:
1、通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。
2、練習有感情的朗讀課文。
一、激趣導人
1、出示黃山風景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學習,要求 : a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b ,圖文對照 ,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2、再合作學習,四人小組交流。
3、全班交流,隨機學習課文。
圖展示猴子觀海的樣子:
(1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報
(2)演一演,評議。
(5)這就是有趣的“猴子觀海”,你們喜歡嗎?齊讀
圖展示仙人指路:
(1)誰研究這塊奇石?指名匯報,板書:站? 伸? 指
(2)想象說話:這位仙人仿佛會說什么?
(3)課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容,這樣的段式叫(? )。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。
(4)指名說
(5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀海”,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。
仙桃石:
2、想象這個大桃子是怎么來的?
圖展示金雞叫天都:
1、哪里是天都,哪里是金雞?
2、它奇特在哪里?指名說
3、課文第三段并列地寫了哪兩個內容?同桌分讀——男女分讀
三、拓展思維,在延伸訓練中領會黃山的神奇風光
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子?? 名字)
2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎?
4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當小導游演一演------。
四、總結全文
同學們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。
黃山奇石
猴子觀海抱? 蹲? 望
仙人指路站? 伸? 指
仙桃石? 飛? 落
金雞叫天都? 伸? 對? 叫
天狗望月? 仙女彈琴? 獅子搶球------
朱自清散文集閱讀心得篇七
1、學會本課田字格中的8個生字,會認雙橫線中的8個字和一個多音字“都”。
2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
(二)過程與方法:
充分發揮學生的自主能動性,在朗讀中體會黃山奇石的奇妙。
(三)情感態度價值觀:
通過觀察圖畫和理解語言文字,培養觀察和想象能力。通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發對祖國大好河山的熱愛之情。
重點是學習生字新詞,朗讀課文;難點是體會黃山奇石的奇。
生字卡、詞卡、自制多媒體課件。
課時劃分:
兩課時
第一課時
教學內容:
初讀課文,趣味識字,學習課文1、2自然段,學習五個生字。
教學過程:(略)
第二課時
教學內容:
學習課文3至12自然段,學習三個生字。
一、復習導入
指名來讀讀吧!
二、學習第3自然段
2、理解“陡峭”。
3、出示句子:(看課件)
它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。
4、指導感情朗讀,理解“云海”。
5、齊讀第三自然段。
三、學習第4自然段
1、課文還為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會知道。
2、出示句子:(看課件)
遠遠望去,那巨石真像一位仙人站在高高的'山峰上,伸著手臂指向前方。
3、指導感情朗讀。
4、男生齊讀第四自然段。
四、學習第五自然段
2、出示句子:(看課件)
3、出示句子:(看課件)
它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。
4、指導感情朗讀。
5、自己讀讀第5自然段,看看誰讀得最好。
6、指導感情朗讀第5自然段。
五、學習第六自然段
1、自己讀讀第6自然段,看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?
2、出示句子:
那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!
3、理解“奇形怪狀”。(看課件)
4、指導感情朗讀。
5、四人小組討論討論,給巖石起名字。
6、女生齊讀第六自然段。
六、總結全文,朗讀全文。
七、指導背誦自己喜歡的部分。
八、學寫生字
1、讀田字格中的生字“形、狀、巖”。
2、同位說說有什么好方法記住他們。
3、在田字格里怎么擺才好看了。
4、師范寫“巖”字。
5、巡視指導,糾正寫字姿勢。
18黃山奇石
仙桃石天狗望月仙人指路仙女彈琴
猴子觀海獅子搶球金雞叫天都――
朱自清散文集閱讀心得篇八
有感情地朗讀課文,感受黃山石的奇妙神韻,激發熱愛祖國山河的熱情。
1初步學習12個生字和相關詞語
2學習“??????像??????”的'句式
3觀察圖畫,感受黃山石的奇妙神韻,會用“神奇”“翻滾”造句
4培養學生想像能力
指導學生有感情地朗讀課文
培養學生的想像能力
媒體類型媒體來源內容要點教 學 作 用使用方法
黃山四絕圖感受黃山的自然風光,激發熱愛大自然的感情導視
欣賞全文讓學生進一步感受黃山風景神奇,學習朗讀技巧欣賞、體會
1、導入新課:同學們,我們祖國有許多的風景區,你知道的有哪些?(安徽黃山)老師今天就要帶同學們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風景。[出示cai(黃山四絕圖)],我們今天只欣賞黃山奇石。
2、這是黃山風景圖(點出理解第一段)讀課文,說說黃山風景怎樣,在描寫的詞語下畫出“――”。點出生字,拼讀生字,齊讀課文。既然黃山石有趣,我們就去看一看吧!
3、屏?顯示:仙桃石。學習第二段,有感情地朗讀課文。
4、點出猴子觀海圖、仙人指路圖,用什么像什么的句式說這兩幅圖,讀課文,點出生字,拼讀生字,把三幅圖編成一個故事。
5、點出金雞叫天都圖,用什么像什么的句式說這幅圖,讀課文,把“著名”換成另外的詞,說說這個句子,讀課文,點出生字,讀生字。
7、欣賞課文,朗讀全文。
風景――秀麗
仙桃石
猴子觀海 神奇
仙人指路
金雞叫天都
(一)讀生字卡片
(二)說一段話,用上“翻滾”、“神奇”
(三)填空,點出(書面作業)