教學要求：

1 認識15個生字，繼續進行滲透性識字。

2 正確、流利有感情地朗讀課文。

3 繼續培養同學自主、合作的學習能力。

教學重點：

1．繼續培養同學自主識字的能力。

2．鼓勵同學將感悟到的情感讀出來。

教學難點：培養同學自主、合作的學習能力。

教學準備：生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）

教學過程：

一、導入新課：

同學們，你們看這是什么？出示圖片（冬瓜、茄子），誰能說一說你們見過的`冬瓜、茄子是什么樣的？你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的？

二、學習新課：

1 自讀課文，初步識字。

請你打開書p47，自身小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認識的字，讀完后就坐好。

2 范讀課文

同學們讀得真認真！想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時候，你一定要注意聽你不認識字的讀音。

3 了解情況，自主學習

你們覺得這個故事有意思嗎？想不想把它讀下來？好！讓我們想看一看還有那些字不認識？

這些字是我們不太熟悉的，文中還會有我們不認識的字，假如你們遇到不認識的字怎么辦呢？

（1）借助拼音；（2）問他人；（3）聯系上下文猜字；（4）問老師

下面請用你喜歡的方式學習你不認識的字，教師巡視。

在你們學習的時候，我發現同學們這幾個字有些困難，誰來當小老師教教大家呀？

（哪些字？要達到什么程度？在教學設計里反映出來）

4 四人小組合作學習課文

生字基本上都認識了，你們想用什么方法學習課文呢？請幾名同學說說（讀書、扮演、組詞寫字等）。

組長帶著用你們組喜歡的方式學習。

5 匯報學習

（1）讀課文匯報

要求：在這些同學讀時，請你認真聽準字音，再聽聽他們讀得怎么樣？

同學評價

還有用其他方式學習課文的嗎？

（2）扮演匯報

通過學習這個故事你知道了什么？隨機板書（大小、顏色、毛刺）

口語交際訓練：誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?

你們還有什么問題嗎？我有個問題,燕子媽媽為什么笑了？同時板書課題。（因為小燕子一次比一次觀察仔細）所以（同學齊讀課題）

到現在課文里的生字都認識了嗎？

請同桌同學互相檢查，在認識字的下面打“√”，假如他全認識了，你就給他一朵小紅花。假如你還有不認識的，沒關系，用你喜歡的方式認識它，什么時候認識了，趕快找你的小老師檢查，都認識后你也會得到小紅花。

作業：兩個作業任選一個

1 畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的？

2 把這個故事講給家長聽，請他們和你一起扮演。

【《燕子媽媽笑了》公開課教案】相關文章：

1.普通話考試訓練教案