五年級(jí)教案是教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)制定的課程教學(xué)計(jì)劃和具體操作指南。以下是一份五年級(jí)教案范文，通過(guò)這份教案可以看到教師的教學(xué)思路和方法。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇一

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

2、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、第4節(jié)的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。

2、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、出示課題：威尼斯（圖片）。

2、補(bǔ)上板書：10、威尼斯的小艇齊讀。

二、熟讀課文。

（一）讀通課文。

1、自讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句通順。

2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。

3、指名朗讀，交流。

（二）讀熟課文。

1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。

3、交流，板書：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用。

三、突破難點(diǎn)。

1、師引讀：因?yàn)橥崴故恰孕⊥А?/p>

之所以小艇成了威尼斯的——，是因?yàn)椤?/p>

課文第一段概括介紹了（師指讀板書）——小艇是威尼斯重要的交通工具。

2、分小組朗讀第4段，完成填空。

出示：

誰(shuí)

干什么。

（商人）。

（去做生意）。

（婦女）。

（高聲談笑）。

（孩子由成年人伴著）。

坐著小艇。

（到郊外呼吸新鮮的空氣）。

（老人帶著全家）。

（上教堂做禱告）。

（一大群人）。

（回家）。

交流，引讀。

4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）離不開小艇。

交流，你是用什么方法歸納的？（以詞代句法）齊讀。

小結(jié)：具體描述的段落，我們可以用“以詞代句法”的方法來(lái)概括。

5、小艇的作用確實(shí)巨大啊！夜晚，看完戲的人坐著小艇回家了，威尼斯?jié)u漸靜寂下來(lái)，課文中就有兩句描寫的句子，我們一起來(lái)讀一讀，比一比。

出示：

（1）威尼斯很靜寂。

靜寂籠罩著威尼斯。

（意思具體化，形象，生動(dòng)）。

（2）威尼斯的夜已經(jīng)很深了。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（擬人手法，具體，形象，生動(dòng)）。

6、朗讀指導(dǎo)：

世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時(shí)，語(yǔ)速快一些，語(yǔ)調(diào)高一些，聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時(shí)，語(yǔ)速慢一些，語(yǔ)調(diào)低一些，聲音輕一些。中間應(yīng)自然地過(guò)渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。指名讀，齊讀。

7、小結(jié)：夜晚的威尼斯，戲院散場(chǎng)時(shí)，人多，小艇也多，嘩笑聲，告別聲，很是喧鬧；小艇遠(yuǎn)去了，停泊著不動(dòng)了，威尼斯也沉沉地入睡了，靜寂了。第二天早晨，隨著小艇的活動(dòng)，威尼斯又將開始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出，小艇活動(dòng)，威尼斯就喧鬧；小艇停泊著不動(dòng)，威尼斯就靜寂。這也就寫出了小艇對(duì)威尼斯有著多么重要的影響，小艇的作用真大呀！讓我們齊讀第4段，讀出語(yǔ)氣。

四、引導(dǎo)二、三段。

（一）第二段。

1、過(guò)渡：小艇是威尼斯——（重要的交通工具），小艇的樣子更是與眾不同。

2、師引讀：威尼斯的小艇有——，船身——，船頭和船艄——，行駛起來(lái)——，船艙里——，乘客無(wú)論——，都——。

3、自讀第二段，出示插圖和填空，思考：

小艇（長(zhǎng)）而（窄），船頭和船艄（向上翹起），船艙里（有舒適的座位）。

（船艄——船尾）交流。

4、請(qǐng)你借助填空的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫具體的？

5、因此，我們說(shuō)——出示：小艇的樣子很（奇特）。

誰(shuí)能用另一個(gè)詞來(lái)概括小艇的樣子？

6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來(lái)歸納第二段段意的？（以詞代句的方法）在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第2、3節(jié)對(duì)小艇樣子的具體描述。

（二）第三段。

2、指名讀第三段，邊聽邊思考：這一段圍繞著哪一句來(lái)寫的？把這句句子用“——”劃下來(lái)。板書：船夫的駕駛技術(shù)特別好。

我們可以摘錄總起句的方法來(lái)概括段意，齊讀段意。

3、找找這一段中哪個(gè)詞直接寫出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”？（操縱自如）。

（1）板書：操縱自如。

（2）出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做。”

（3）“操縱自如”這個(gè)詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”，就是指“駕駛”。

4、我們?cè)賮?lái)看看課文中寫船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨(dú)到之處呢？（出示課文第三段文字配合老師讀第三段。）。

（遇到這三種情況時(shí)最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出了船夫的高超技術(shù)。）。

五、總結(jié)全文。

讓我們朗讀全文，再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯，愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市，及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語(yǔ)；2、熟讀課文；3、課外閱讀。

板書設(shè)計(jì)：

小艇樣子。

小艇（長(zhǎng)）而（窄）。

小艇的樣子。

船頭和船艄。

很（奇特）。

（向上翹起）。

小艇是威尼斯。

船艙里，有。

重要的交通工具。

（舒適的座位）。

船夫技術(shù)。

操縱自如。

船夫的駕駛。

技術(shù)特別好。

小艇作用。

威尼斯人的。

（生活）和（工作）。

離不開小艇。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇二

1.學(xué)習(xí)本課4個(gè)會(huì)認(rèn)生字，能夠流利地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。

2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么體會(huì)在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。

讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識(shí)，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。

抓住課文中人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的意思。

標(biāo)簽

一、導(dǎo)課

每個(gè)人都有一個(gè)多姿多彩的童年，在這個(gè)多彩的童年里，一定會(huì)有許多事情是值得我們回憶的，今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童年趣事的課文——《表里的生物》。板書：表里的生物。

二、新授

(一)初讀課文，整體感知。

1.學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)

2.默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事。

(小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。)

(“我”和父親的對(duì)話描寫;“我”的心理描寫。)

(二)深入學(xué)習(xí)課文，在感悟刻畫人物方法的同時(shí)，體會(huì)人物的個(gè)性。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲞@些語(yǔ)言和心理描寫的句子，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。(這個(gè)環(huán)節(jié)就是解決了課后習(xí)題第二問(wèn)：你從哪里看出來(lái)的)

2.學(xué)生獨(dú)自畫句子、思考、朗讀。

3.指名朗讀，要把人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，學(xué)生聽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。出示

“我愛聽這表的聲音。”我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。

越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。

(強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開那塊表探個(gè)究竟。)

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。(弄清緣由之后的滿足感。)

我想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞５且话愕男佣紱](méi)有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

(在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。)

4.同學(xué)們?cè)谝贿吚首x一邊點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，體會(huì)人物情感，逐漸讀得到位。

5.指名分角色朗讀。

6.從剛才的朗讀中，你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子

(“我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神)這個(gè)問(wèn)題也是課后習(xí)題。

三、練習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。

2.結(jié)合課文理解文中分號(hào)的使用方法以及分號(hào)的作用。

四、課堂小結(jié)

《表里的生物》是上個(gè)世紀(jì)20年代我國(guó)作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞找到之后好好讀一讀。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇三

教學(xué)理念：

1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。

2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。

主要內(nèi)容

坦桑尼亞國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園是個(gè)迷人的地方，每年都吸引著無(wú)數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長(zhǎng)頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動(dòng)物，課文《游天然動(dòng)物園》就是作者游覽了米庫(kù)米天然動(dòng)物園之后的一篇游記。文章按時(shí)間為順序，記敘了游覽的過(guò)程。

全文按游覽過(guò)程的先后可以分三部分來(lái)理解--

第一部分是第1、2自然段，寫我們來(lái)到米庫(kù)米天然動(dòng)物園，開始參觀;

第二部分是第3~6自然段，寫我們?cè)谔烊粍?dòng)物園一天中的見聞;

第三部分是第7自然段，寫我們結(jié)束了愉快的野游，感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。

其中第二部分按參觀時(shí)間的不同，又可以分三個(gè)層次理解--

第一層是第3、4自然段，主要講上午在天然動(dòng)物園的見聞;第二層是第5自然段，寫中午在天然動(dòng)物園見到了象群;第三層是第6自然段，寫下午在天然動(dòng)物園的見聞。

文章重點(diǎn)寫在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見聞，對(duì)去動(dòng)物園和結(jié)束野游的情況則進(jìn)行略寫。而在寫一天的參觀過(guò)程中，又著重寫了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動(dòng)物，而對(duì)犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動(dòng)物的趣聞則一筆帶過(guò)。這樣使得文章有詳有略，重點(diǎn)突出。

教學(xué)過(guò)程：

1、出示板書：16、游動(dòng)物園師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。

師：“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒(méi)啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。

(“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的，而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)

2、游動(dòng)物園的感覺(jué)是比較愉快的，那游天然動(dòng)物園的感覺(jué)是怎樣的呢?書本上有這么一句話。

3、出示：“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接，連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)

5、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生交流(讀出充滿樂(lè)趣的地方，說(shuō)明原因)

3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?

4、你覺(jué)得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美，在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。)

5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)(一)

用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。

(長(zhǎng)頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無(wú)窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛)

6、學(xué)生交流

做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。

師生合作共同完成(配樂(lè))

1、長(zhǎng)頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了--

(二三十只長(zhǎng)頸鹿，它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)

2、基馬猴：過(guò)渡，咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩!)

3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說(shuō)說(shuō)你們的見聞嗎?

4、大象：看來(lái)，這河馬算是動(dòng)物界了吧!讓學(xué)生反駁

5、獅子：這大象可真悠閑!看獅子的游客，你們有什么收獲?

6、師生評(píng)議(有沒(méi)有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))

(我們的運(yùn)氣越來(lái)越好，......數(shù)不清的黃牛。)

作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到，不然像流水帳)

其實(shí)這是一種很好的寫作方法，想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)同學(xué)們真是一些寫作高手。

這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來(lái)啊，老師想出了一個(gè)辦法，就是給動(dòng)物編一張身份證，這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。

1、你見過(guò)爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等)

2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證(點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。)

1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。

2、四人小組為單位，編輯一期動(dòng)物小報(bào)，主題自定，可以是：動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇四

1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準(zhǔn)備：

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片。

3.詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)。

1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二.揭示課題，范讀課文。

2.板書課題：我們的民族小學(xué)。

3.教師配樂(lè)范讀。

三.自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

四.分組朗讀，組間比賽。

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五.鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二.分段讀議，加深感悟。

1.第一自然段。

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂(lè)朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三.感情朗讀，比賽背誦。

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

四.抄寫句子，加強(qiáng)積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五.綜合性學(xué)習(xí)。

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)文中字詞，聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，把“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得‘呆頭呆腦’。”這句話寫具體。從中領(lǐng)悟華羅庚在自學(xué)道路上，盡力克服艱難困苦的頑強(qiáng)精神。

3、默讀課文，注意有一定的速度。有感情地朗讀課文第1—8節(jié)。

4、知道華羅庚能成為我國(guó)的數(shù)學(xué)大師，是與他從小具有勤奮、刻苦自學(xué)的精神分不開的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、簡(jiǎn)介主人公：今天我們學(xué)習(xí)一篇寫人的文章，寫誰(shuí)呢?板書：華羅庚。

(1)誰(shuí)能用一兩句話介紹一下你所知道的華羅庚?指名學(xué)生介紹(見教參資料)(媒體出示：華羅庚資料)。

(2)教師小結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是華羅庚青少年時(shí)期勤奮自學(xué)的故事。

2、勤奮自學(xué)成大器。

3、師：學(xué)習(xí)本課可用“抓中心詞學(xué)課文”的方法，找出中心詞并理解詞義。

4、審題：中心詞是“勤奮”，意思是刻苦、勤苦。

“勤奮自學(xué)”就是刻苦自學(xué)，勤奮自學(xué)。題目的意思是“經(jīng)過(guò)勤奮自學(xué)成了在事業(yè)上大有作為的人”。

二、整體感知。

2、輕聲再讀課文，抓住重點(diǎn)段，試著為課文分段，并簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)每段主要講了什么。

第一段(1-8節(jié))：華羅庚十歲時(shí)因?qū)Ｐ难菟銛?shù)學(xué)題而氣走一位買筆的顧客，遭到父親的責(zé)備。

第二段(9-12)：華羅庚勤奮自學(xué)，為未來(lái)獨(dú)立研究數(shù)論打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、研讀課文。

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段9—11節(jié)。

(1)再細(xì)讀課文，看看課文中哪些詞句跟中心詞的關(guān)系密切，華羅庚是怎樣勤奮自學(xué)的呢?這是全文的重點(diǎn)，課文中作了具體的描寫。先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，動(dòng)筆劃劃寫寫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，組內(nèi)討論，再反饋。(媒體出示重點(diǎn)句子，隨機(jī)學(xué)習(xí))。

通常，等買完貨的顧客一走，他就埋頭看書和演算。(華羅庚“勤奮自學(xué)”表現(xiàn)在：對(duì)時(shí)間抓得緊，如：“一??就??”關(guān)聯(lián)詞中能看出。)。

入迷時(shí)，鼻涕流下來(lái)，他也不知道，還在不停地算，不停地寫。

沒(méi)有紙，用包棉花的廢紙寫字、算題。

寒冬臘月，他仍然看書寫字到深夜，手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧;酷暑季節(jié)，屋子里熱得像蒸籠，他依舊揮汗如雨地讀書，不停地演算。(重點(diǎn)理解)(華羅庚“勤奮自學(xué)”還表現(xiàn)在：“全然不顧”、“揮汗如雨”等詞語(yǔ)可以看出華羅庚面對(duì)種種困難，他都不在乎，都能克服困難進(jìn)行自學(xué)。)(媒體出示，隨機(jī)練習(xí))寒冬臘月，他仍然看書寫字到深夜，手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧;酷暑季節(jié)，屋子里熱得像蒸籠，他依舊揮汗如雨地讀書，不停地演算。“全然不顧”的意思是，從“全然不顧”能看出他。“揮汗如雨”的意思是，從“揮汗如雨”能看出他。

教師歸納板書：克服困難。

(2)串讀句子，指導(dǎo)朗讀。

2、師：正因?yàn)槿A羅庚勤奮自學(xué)，所以他取得了很大的成果。

齊讀最后兩節(jié)。

(這部分內(nèi)容是全文的有機(jī)的組成部分，因?yàn)槿闹行氖潜磉_(dá)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神，而這部分內(nèi)容正是寫他10歲時(shí)就在自學(xué)數(shù)學(xué)，而且學(xué)得那么投入，那么專心一致。)。

(1)表演朗讀第一段。

(2)復(fù)述這個(gè)故事。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、師：讓我們?cè)賮?lái)重溫華羅庚是怎樣“勤奮自學(xué)”的，齊讀課文第9—12節(jié)。

2、師：你能看著板書，用自己的話將華羅庚是怎樣“勤奮自學(xué)”的說(shuō)具體嗎?

(媒體出示)抓緊時(shí)間勤奮自學(xué)專心致志克服困難堅(jiān)持不懈。

五、拓展作業(yè)。

1、把下列句子寫具體。媒體出示：華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得“呆頭呆腦”。

(1)討論：“琢磨”是什么意思?(思考研究“呆頭呆腦”在這里表明什么?(專心致志，全神貫注，神情專注)。

(2)口頭敘述：(課內(nèi)的內(nèi)容，課外的資料都可用)。

(3)把口述的內(nèi)容寫下來(lái)，從中你看出什么?

板書設(shè)計(jì)：

勤奮自學(xué)成大器華羅庚抓緊時(shí)間專心致志克服困難堅(jiān)持不懈。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇六

本組四篇都是寫人記事的文章，題材、體裁與第二組相同，但表達(dá)的主題不同。本組以執(zhí)著的追求為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例來(lái)描寫一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伽利略提出疑問(wèn)、解決疑問(wèn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。

《全神貫注》，注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫人物神態(tài)和動(dòng)作的語(yǔ)句，從而體會(huì)羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一句話，結(jié)合實(shí)際談自己的體會(huì)。有關(guān)羅丹的資料袋可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前讀讀，以豐富對(duì)課文人物的理解。

《魚游到了紙上》，魚游到了紙上與先游到了心里兩者之間的關(guān)系，是課文理解上的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可抓住描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和場(chǎng)景來(lái)理解。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。可以引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣，要抓住對(duì)人物描寫的語(yǔ)句重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)。

口語(yǔ)交際、習(xí)作：這是本學(xué)期第二次寫人的作文（第二組實(shí)際上也是寫人的）。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過(guò)具體的事例來(lái)把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來(lái)，把自己對(duì)這個(gè)人的敬佩之情表達(dá)出來(lái)。可以提示學(xué)生注意描寫人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言。

1. 運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)選擇適合自己，自己喜歡的表現(xiàn)方式，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

2.體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。

教時(shí)：13課時(shí)

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇七

本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。它們有個(gè)共同特點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專題安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”。本組教材作家在刻畫人物時(shí)采用了不同的手法，有的側(cè)重人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題，形成了“讀人、說(shuō)人、些人”的這樣富有特色的一組教才。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本組課文要求掌握的生字新詞。

2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。

3讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，并把積累運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。

讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

《人物描寫一組》3課時(shí)。

《刷子李》1課時(shí)。

《金錢的魔力》1課時(shí)。

《口語(yǔ)交際》1課時(shí)。

《習(xí)作》3課時(shí)。

《回顧拓展》2課時(shí)。

總計(jì)11——14課時(shí)。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字詞，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫威尼斯、操縱自如等詞。

2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)既它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、了解威尼斯的特點(diǎn)和作用。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一、二課時(shí)連堂。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

2、簡(jiǎn)介威尼斯。（出示課件）（威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118座小島組成，連接這118座小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車和自行車，船是市內(nèi)唯一的交通要工具。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、提問(wèn)：我們游覽完威尼斯后，如果讓你來(lái)介紹威尼斯，你打算介紹威尼斯的什么？（小艇的特點(diǎn)，小艇的作用等）。

3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是怎么樣的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切”。

過(guò)渡導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)自學(xué)，課文給你留下了最深得印象是什么？

1、學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯得重要性。

1）指名朗讀。

2）理解“小艇成了主要得交通工具，等于街頭得汽車”

3）引讀：因?yàn)椤靶⊥С闪酥饕慕煌üぞ摺彼浴靶⊥У扔诮诸^的汽車”

2、學(xué)習(xí)第四、五段。（細(xì)讀課文，突破難點(diǎn)）。

1）導(dǎo)入：那么，人們坐著小艇去干什么呢？

2）小組合作交流填空：

誰(shuí)干什么。

商人做生意。

青年婦女高聲談笑。

保姆伴著孩子吸收新鮮空氣。

老人帶著家人去做禱告。

戲院散場(chǎng)回家。

4）出示：讀一讀，比一比看看那一句寫得更好。

a威尼斯很靜寂。

靜寂籠罩著威尼斯。（意思具體化，形象，生動(dòng)）。

b威尼斯的夜已經(jīng)很深了。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（擬人手法，具體，形象，生動(dòng)）。

四、第二段：認(rèn)識(shí)小艇的樣子。

過(guò)渡，小艇在威尼斯的作用是很大的，但它的樣子更是與眾不同。

圖文對(duì)照，認(rèn)真默讀第二三自然段，要求：邊讀邊想，小艇是什么樣的？（出示課件）。

指名回答：小艇是什么樣的？學(xué)生回答，老師板書。

大小：獨(dú)木橋。

板書：樣子/行動(dòng)：水蛇。

船艙：軟軟。

（1）：作者是怎樣觀察、描寫小艇的樣子的？（抓住小艇與眾不同的地方，也就是抓住了小艇的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫的。）。

（3）練習(xí)朗讀第二三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美既乘船游覽時(shí)的快樂(lè)感受。

第三段：了解船夫的駕駛技術(shù)。

2、讀第三段，邊聽邊思考：本段是圍繞那一句話寫的？把它找出來(lái)。

3、理解“操縱自如”，課文是怎樣把“操縱自如”寫具體的？

4、小結(jié)：在遇到“擁擠”、“極窄”、“急轉(zhuǎn)彎”時(shí)，船夫都能操縱自如，可見船夫的駕駛技術(shù)是很高的。

5、小結(jié)：作者通過(guò)仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫，這樣就把小艇的樣子描寫得更加具體、形象、生動(dòng)。

五、拓展延伸。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇九

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

(2)理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)畢升的執(zhí)著和活字印刷術(shù)的`深遠(yuǎn)影響。

(3)聯(lián)系上下文，體會(huì)句子在文章中的表達(dá)效果，感受作者的表達(dá)方法。

(1)在讀中體會(huì)活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。

(2)在讀中感悟畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程中的投入。

(3)在教學(xué)過(guò)程中，力求讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生感受畢升為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和投入，以及他對(duì)世界印刷術(shù)所做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教育學(xué)生的牢記：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐，在于執(zhí)著的追求。

重難點(diǎn)與關(guān)鍵。

1、從畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程中體會(huì)他的執(zhí)著精神。

2、從直接描寫畢升的語(yǔ)言、行為的語(yǔ)句中，感受這位偉大的發(fā)明家為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和投入。

教學(xué)過(guò)程。

1、同學(xué)們，你知道我國(guó)古代的四大發(fā)明是什么?(抽生回答)。

其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷的一次偉大革命。你知道它的發(fā)明者是誰(shuí)嗎?

(生答：畢升)。

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題,.《畢升的夢(mèng)想》。

3、看了課題，你有什么想問(wèn)的?(教師相機(jī)梳理問(wèn)題：畢升的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?結(jié)果怎樣?)。

1、學(xué)生帶著問(wèn)題選擇自己喜歡的方式讀課文。

2、師出示幾種讀書的方法：(a)、一邊讀一邊勾畫，在文中找出所選問(wèn)題的答案并在句子下面做上記號(hào);(b)、一邊讀一邊在句子旁邊寫上批注，你讀懂了什么;(c)、也可以在筆記本上摘抄自己喜歡的好詞和佳句。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

3、抽生回答問(wèn)題，老師告訴學(xué)生把幾個(gè)問(wèn)題的答案聯(lián)系起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。

1、師導(dǎo)：讓我們一起走進(jìn)畢升，看看他是怎樣為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而付出努力的?

出示句子“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫。”

(2)學(xué)生有感情地朗讀這句話。

2、畢升在街上若有所思，回到溫暖的家里，他還是這樣的嗎?從哪些地方看出來(lái)的?(抓住“機(jī)械”“提醒”和“默默地”來(lái)理解。)。

3、師導(dǎo)：為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法，畢升嘗試了很多次。看看畢升嘗試的方法好嗎?為什么會(huì)失敗呢?在文中找出失敗的原因。

4、導(dǎo)讀：執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸，他能解決這個(gè)難題嗎?看看，困擾他多日的難題是如何得到解決的?生朗讀第五自然段。

從妻子說(shuō)的話中你有何啟示?(要留心生活，靈感就來(lái)自生活中)。

6、分角色有感情地朗讀第五自然段。

7、得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入蒙蒙煙雨中，他要干什么呢?默讀第六自然段，看看活字印刷術(shù)是如何誕生的。

抽生回答，師板書：黏土刻字窯中燒。

8、師導(dǎo)：畢升的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，新的印刷術(shù)帶來(lái)了哪些好處?有什么重大意義呢?

(1)、抽生說(shuō)出有關(guān)句子。

(2)、感情朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

(在于他不斷地實(shí)踐，在于他執(zhí)著的追求。)。

1、根據(jù)提示，復(fù)述課文。請(qǐng)根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示用自己的話說(shuō)說(shuō)畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程。(若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語(yǔ)、茅塞頓開、豁然開朗)。

2、生活中，你有過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的感受嗎?說(shuō)出來(lái)與大家分享。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇十

1．會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。

4. 能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。

1.把課文讀流利，讀懂句子。

2.體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。

《世說(shuō)新語(yǔ)》故事兩則

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。

(二)

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明。”

1.讀課題理解題目意思。

2.借助拼音讀準(zhǔn)字音。 惠 曰 禽 詣 為 應(yīng)

3.讀準(zhǔn)停頓、讀通課文。

梁國(guó)/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。 孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

1．這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？

3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會(huì)是什么反應(yīng)？

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇十一

1、熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字。

3、處理課后練習(xí)，積累詞語(yǔ)。

4、體會(huì)作者的思想感情。

用自己的方法識(shí)記一類生字，正確書寫一類生字。

：生字卡片、實(shí)物投影。

：三課時(shí)。

第一課時(shí)。

：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字。

一、導(dǎo)入。

在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候，他來(lái)到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來(lái)人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)。看到了此情此景，詩(shī)人范成大寫下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來(lái)看看。

二、新授。

（一）讀詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意。

1、老師配樂(lè)范讀，提醒學(xué)生注意停頓。

梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

2、學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生感悟古詩(shī)大意。

小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思。匯報(bào)。

（二）處理文中的二類生字。

1、出示文中的二類生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫出來(lái)，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。

2、通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字，重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。

3、鞏固復(fù)習(xí)二類字。

猜字游戲完成。

三、朗讀、背誦古詩(shī)。

四、作業(yè)：熟背古詩(shī)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1。背誦古詩(shī)。

2。復(fù)習(xí)二類生字（卡片）。

二、學(xué)習(xí)一類生字。

梅：形聲字，可用拆字法識(shí)記。木﹢每=梅。

1、梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實(shí)味酸。2、梅花。3、梅的果實(shí)，本課取此意。

杏：會(huì)意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個(gè)“口”。

肥：會(huì)意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形。可靈活識(shí)記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。

字謎：月兒長(zhǎng)尾巴，胖得像豬娃；莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家。

麥：字謎“春夏交替”。“下面折文腳，上面王出頭；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”

采：爪字頭兒。

菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。

一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：

采加三撇有色彩，有目可以不理睬；

若是足來(lái)用腳踩，加上草頭就是菜。

無(wú)：字謎“天腳下拐彎”

三、練習(xí)書寫。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩(shī)，課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、背誦古詩(shī)。

2、復(fù)習(xí)一、二類生字。

二、處理課后練習(xí)。

1、連一連。

2、讀一讀。先讀一讀，再寫一寫。

3、寫一寫。先讀后寫。

4、說(shuō)一說(shuō)，你還知道那些是意思相反的字針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。

5、背一背作為知識(shí)的積累，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī)。

三、作業(yè)。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇十二

從妹妹呱呱墜地的那天起到現(xiàn)在，她就經(jīng)常像個(gè)喜劇演員一樣，不斷地給我們枯燥的生活帶來(lái)很多歡笑聲。雖然這一切都是在她無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下發(fā)生的，我也曾因?yàn)閶寢寣⒃径紝儆谖业膼鄯纸o了妹妹很大部分而吃醋，而現(xiàn)在卻是相當(dāng)?shù)男母是樵福驗(yàn)槊妹脤?shí)在太惹人愛了！

我的妹妹到底可愛在哪里呢？先從妹妹的造型上給大家介紹一下．黑黝黝的皮膚，一雙滴溜溜的眼睛特別有神，偶爾你可以感覺(jué)這對(duì)眼睛正在向你說(shuō)著什么呢！呵呵，造型上最好玩的莫過(guò)于她頭頂上的那兩個(gè)羊角辮了，高高的豎在那里，特別的“神氣”。

可愛的妹妹還特別淘氣！她特別愛撒嬌，這大概是她的殺手锏，一旦她使出這一招，就無(wú)人能敵了，沒(méi)有一個(gè)人拿她有辦法。這次啊，不幸的是讓我給碰上了。周末，我正抱著游戲機(jī)玩得起勁呢！在快過(guò)最后一關(guān)的時(shí)候，我的精神正處于極度緊張興奮之中，這時(shí)，卻被不速之客給攪局了。那個(gè)人，就是我的寶貝妹妹！她豎著那羊角辮“咚咚”地跑來(lái)我身邊，毫不猶豫地下了命令：“哥，給我玩。”“不行，給我玩。”她在原地看我很久沒(méi)理會(huì)她，就跑開了，我心里這下樂(lè)壞了，哈哈，終于今天被我給征服了。可是，沒(méi)想到的事情發(fā)生了，媽媽來(lái)了，而我那寶貝妹妹呢，自然也沒(méi)缺席，正被媽媽抱在手里一把鼻涕一把眼淚的“訴苦”著呢！

我的妹妹就是這樣一個(gè)人，淘氣著卻也可愛著呢！一看我欺負(fù)她，她就會(huì)把我告上法庭，讓庭長(zhǎng)來(lái)解決這事，因?yàn)橥ラL(zhǎng)——媽媽都是幫妹妹的，不用判，我輸了！唉！我好煩啊！

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇十三

身邊發(fā)生的很多事讓我感動(dòng)，讓我久久難忘。

我記得有一次，我和媽媽從菜市場(chǎng)回家的路上，路過(guò)一個(gè)小攤位，一個(gè)衣衫襤褸、白發(fā)蒼蒼的奶奶引起了我的注意。她無(wú)助的眼睛一直盯著某個(gè)地方，嘴里在說(shuō)著什么。她周圍有一群人，每個(gè)人都站在那里指指點(diǎn)點(diǎn)，談?wù)撝裁础３鲇诤闷妫依鴭寢尩氖謹(jǐn)D進(jìn)去。

“我兒子不要我，我獨(dú)生子也不要我……”仔細(xì)聽完，我聽清楚了奶奶的話。身邊的人聊了很多，一個(gè)拿著菜籃子的阿姨說(shuō)：“她家就住在菜市場(chǎng)附近。前天路過(guò)的時(shí)候，看到她媳婦猛的把她拽出門外，一邊拽回來(lái)，一邊罵罵咧咧，一邊責(zé)怪。可憐。”聽了阿姨的話，很多人對(duì)奶奶的經(jīng)歷表示同情。有人把錢塞到她手里，說(shuō)了幾句安慰的話；有的人很生氣，說(shuō)要幫奶奶討回公道，把事情告上法庭；有人牽著奶奶的手，說(shuō)要帶奶奶回娘家住幾天；有人拉著奶奶的手說(shuō)要給奶奶租個(gè)房間。

看到這一幕，我深受感動(dòng)，心中涌起一股暖流。“只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界就會(huì)變成一個(gè)美麗的地方。”我跑上前，扶起奶奶，輕輕拂去她身上的灰塵，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，回家?guī)臀野汛驽X罐里的錢都拿出來(lái)。我要捐給這個(gè)可憐的奶奶。”媽媽聽了這話，笑了笑，如釋重負(fù)地朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。她的眼睛仿佛在對(duì)我說(shuō)：“女兒長(zhǎng)大了。”

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇十四

我姥姥家住在口頭東等村，那里是一個(gè)群山環(huán)繞的美麗小山村，每年我都和媽媽去姥姥家多次。一年四季，這里的景色都像一幅迷人的風(fēng)景畫兒。

夏天，天氣變的炎熱起來(lái)了，火紅的太陽(yáng)照耀著整個(gè)世界，到處都明亮了起來(lái)。山腰的樹林里樹葉茂盛，從遠(yuǎn)處看，就像一條綠色的綢緞圍繞在山上。每當(dāng)暴風(fēng)雨過(guò)后，洪水就會(huì)從山尖上沖下來(lái)，一座座石橋底下馬上就變成了洶涌澎湃的大河。

秋天，整個(gè)田野都是金黃燦爛，成熟了的谷子和玉米一個(gè)個(gè)金燦爛的，顆粒飽滿。果園里，一個(gè)個(gè)蘋果紅的像天邊的晚霞，讓人禁不住流口水；一串串葡萄也晶瑩透亮，像珍珠瑪瑙一般。田野里，農(nóng)民伯伯正在忙忙碌碌地收割，他們汗流滿面，但是勞累擋不住愜意的笑，收獲的笑。

冬天，下雪了，山上、地上、房子上鋪上了一層潔白的毯子，所有的樹木都變的雪白雪白的，好多可愛的孩子都穿著厚厚的棉襖，紛紛從家里跑出來(lái)，在厚實(shí)的雪地里堆雪人、打雪仗、滾雪球，那陣陣歡笑聲經(jīng)常會(huì)驚得那些四處覓食的小鳥撲撲亂飛。

山村的景色四季如畫，我喜歡這美麗的山村。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇十五

當(dāng)我讀《圓明園的毀滅》這篇文章后，感到無(wú)比憤怒和惋惜。

文章中記敘了北京西郊的文化古城“圓明園”，她是我們的祖先花費(fèi)了一百五十多年時(shí)間才修建成的，中國(guó)古代標(biāo)志性的建筑。其間不僅有各地的名勝建筑群，還收藏歷代文物、名人書畫和各種奇珍異寶。

中國(guó)有悠久的歷史文化和藝術(shù)隗寶。因?yàn)榍宄能浫鯚o(wú)能，飽受到別國(guó)的欺凌和屈辱。1860年10月，英、法侵略者在圓明園肆無(wú)忌憚，把能夠拿走的通通拿走了，拿不動(dòng)的就用大車和牲畜搬運(yùn)，實(shí)在搬運(yùn)不走的，就任意破壞毀掉。為了毀證滅據(jù)，還慘不忍睹地放火燒了圓明園，大火連燒三天三夜……中國(guó)古代的建筑藝術(shù)精華，園林歷史隗寶——圓明園化為灰燼。圓明園的毀滅透視出“落后就要挨打”的悲慘遭遇。這是中國(guó)人民永遠(yuǎn)抹不去的恥辱。

我們要把這一奇恥大辱永遠(yuǎn)銘記在心中，為振興中華而學(xué)習(xí)，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，民族的偉大復(fù)興而鉆研。國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，我們要報(bào)仇雪恨!

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇十六

我們有一個(gè)和藹可親的老師，她有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。

有一次，我的同學(xué)讀課文時(shí)不認(rèn)真，老師就狠狠地盯了他一眼，好像在說(shuō)：“趕快認(rèn)真讀書！”現(xiàn)在我們班的同學(xué)門都怕這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。只要上課鈴一響，我們?nèi)既褙炞⒌芈犞v。我問(wèn)題答不出來(lái)，老師就會(huì)用這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛使勁鼓勵(lì)我，好像在說(shuō)：“快站起來(lái)，你一定行的！”果真，我答出了這道題。每次上課，有一些小朋友說(shuō)話常常很小聲，老師就用溫柔的眼睛來(lái)鼓勵(lì)我們，好像說(shuō)：“小朋友請(qǐng)大聲，我聽不見！”后來(lái)大家就形成“大嗓門”這個(gè)好習(xí)慣。

我喜歡我們的老師，我要更努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。

我的老師姓黃，她的眼睛大大的特別明亮。在我表現(xiàn)特別好的時(shí)候，老師用微笑表?yè)P(yáng)我，在我答錯(cuò)題目的時(shí)候，老師會(huì)用溫柔的眼神鼓勵(lì)我。有一次，黃老在講重要的事情時(shí)，我在抽屜里玩紙飛機(jī)，我感覺(jué)有人在我身邊，我抬頭一看，原來(lái)是黃老師在我身邊，老師的眼睛像冒著火，好像在說(shuō)：“我警告你一次。“我的臉不由的紅了。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩。只有我在教室里，我看見小剛的位置下有一支筆，我把筆拿起來(lái)，放到桌子上，老師用微笑的目光看著我，我感覺(jué)到老師說(shuō)：”表現(xiàn)真好。”我高興極了。老師的眼睛像一泓清澈的湖水，一面明亮的鏡子，一把閃亮的鑰匙。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇十七

雪，是上天對(duì)人類的饋贈(zèng)。

這天傍晚，烏云密布，天空上的云朵灰暗暗的，張牙舞爪向地面壓來(lái)，空氣低沉地使人感到壓抑，大街上的人寥寥無(wú)幾，世界仿佛都安靜了，時(shí)間好像已經(jīng)靜止。

慢慢的，天空下起了極小的雪花，漸漸地，地上有了極小的雪堆，輕輕的撫摸，手上便有了水漬，用手接住一片小雪花，看它慢慢融化，也是一種享受。

漸漸地，雪下大了，母親們呼喚那些貪玩的孩子回家，剛進(jìn)家門不一會(huì)兒，雪又大了，漫天飛雪飄向大地，猶如無(wú)數(shù)可愛的小精靈投入大地母親的懷抱，不多時(shí)，地上已經(jīng)有厚厚的雪堆了，孩子們多想在雪堆中玩耍呀，可惜母親不讓，他們就只好乖乖的上床睡覺(jué)。

雪越下越大，窗外只有嘩嘩的雪聲和呼嘯的風(fēng)聲。雪覆蓋了一切，大地上無(wú)處不是銀白色的，樹上掛著銀白的冰晶，湖面就像反光的銅鏡，綠油油的草地變得白花花的……白雪就這樣呼嘯了好久。

將近黎明之時(shí)，雪小了，窗外便不再有北風(fēng)的呼嘯，一切又恢復(fù)成靜悄悄的了，雪無(wú)聲無(wú)息地飄落著。漸漸地，太陽(yáng)從東方升起，東方的天空橙黃橙黃的。雪停了，烏云散去，天空變得湛藍(lán)湛藍(lán)的，冰晶在樹枝上被太陽(yáng)照耀著，折射出迷人的光線，孩子們跳著叫著出來(lái)玩雪，小狗小貓也在雪地上奔跑，他們的身后的雪地上印上了一朵朵可愛的“小梅花”。

美麗的雪啊，如同鵝毛，如同玉蝶，美化著這人間，我愛這美麗的雪景。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇十八

這樣的我。

我，是一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的男孩；我，是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩；我，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的男孩。

我非常喜歡打籃球，不僅僅只在學(xué)校打，有時(shí)還和院中的小朋友一起打籃球；我很喜歡打羽毛球，時(shí)時(shí)叫上我爸爸在公園里打羽毛球；我很喜歡游泳，常和姐姐、十一樓的陽(yáng)陽(yáng)一起在泳池里比賽，看誰(shuí)游的快，這樣的我是不是陽(yáng)光燦爛。我非常快樂(lè)，時(shí)不時(shí)就笑一笑，笑一笑，十年“少”嘛！

我，是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩，還記得在三年級(jí)，我敲了別班的門就跑；一年級(jí)時(shí)，上數(shù)學(xué)課，我蹲在王老師背后追著老師走，引起全班同學(xué)哄堂大笑，還記得剛?cè)肷傧汝?duì)戴上紅領(lǐng)巾沒(méi)幾天，我的紅領(lǐng)巾就被樊老師沒(méi)收了；現(xiàn)在，時(shí)不時(shí)就找人說(shuō)話。我試圖改掉上課說(shuō)話這個(gè)毛病，可說(shuō)話似乎成了習(xí)慣，不由得就說(shuō)了起來(lái)，我讓自己克制，可“克制”兩字好說(shuō)、好寫，可真正做到，真難啊！

從一年級(jí)開始，我對(duì)數(shù)學(xué)就很感興趣，直到現(xiàn)在，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬镆裁星懊＿€記得一、二年級(jí)數(shù)學(xué)滿分的開心；還記得上學(xué)期四個(gè)單元滿分的喜悅；最近，兵一總校招生考試，我以數(shù)學(xué)滿分的成績(jī)進(jìn)了兵一，那份輕松，那份驕傲，成為了我的下一個(gè)目標(biāo)——高中考一中的源動(dòng)力。

這就是我，像《火藍(lán)刀鋒》里海軍陸戰(zhàn)隊(duì)士兵說(shuō)的那樣：“不要做第二個(gè)誰(shuí)，做好自己才是最棒的！”做好自己，在這僅剩的一個(gè)月里，做一個(gè)真誠(chéng)、優(yōu)秀的我！

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇十九

世界上有這樣一些幸福的人，他們將自己最無(wú)私的一面用別人的微笑來(lái)演繹。他們揮汗埋葬了自己在清閑時(shí)悠哉，使它變成種子，長(zhǎng)出鮮花和芳香，為別人的生活添上一抹靚麗，他們是那么渺小，卻是那么高尚。他們是綠色家園、美好心靈的守護(hù)者，他們就是清潔工。

暑假，太陽(yáng)將熱量毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給大地。人們揮汗如雨，門前的冷飲店成了海洋，而我就像一條弱小的沙丁魚拼命往里擠，好不容易“搶”到了一個(gè)冰激凌。這幾天，我開展了假日小隊(duì)的活動(dòng)，可受了罪了，舔到冰涼的味道，我頗有一番成就感。也許是條件反射，看到地下到處是亂扔的包裝袋，我便也毫不經(jīng)意地將包裝袋隨手一扔。

我坐在門前的長(zhǎng)椅上，整理著活動(dòng)筆記與材料，過(guò)了好一會(huì)，冷飲店門口的人才散盡，留下的是街邊滿地的塑料包裝袋。這時(shí)，一個(gè)大約四十來(lái)歲、臉色暗淡、頭發(fā)干澀、整個(gè)人就像干癟的果脯的清潔工阿姨，正揮動(dòng)掃帚，將人們亂扔的包裝袋默默地掃入清潔車?yán)铩?/p>

“呲、呲、呲……”掃帚與地面發(fā)生的摩擦聲像針扎般刺激著我的內(nèi)心，此時(shí)的我，心中有所觸動(dòng)，臉上像火燒似的，但又不知該做什么，于是，盯著清潔工發(fā)呆。這時(shí)，一陣腳步聲響起，一對(duì)母子向這邊走來(lái)，母親對(duì)孩子說(shuō)：“你看，如果再不認(rèn)真讀書，長(zhǎng)大就只能像這清潔工一樣掃大街……”清潔工阿姨似乎也聽到了什么，頭低著，一言不發(fā)，只顧揮動(dòng)掃帚。

“啪”，一個(gè)煙頭伴著一口濃痰落在剛掃過(guò)的地面上。“請(qǐng)不要隨地吐痰，請(qǐng)尊重別人的勞動(dòng)。”清潔工阿姨停下手中的活兒，禮貌的提醒吐痰的人，男人不屑地瞄了一眼清潔工，“掃地的，你叫什么叫?不就掃個(gè)地嗎?多掃個(gè)煙頭，有多大的事啊?再說(shuō)了，你一個(gè)掃地的要什么尊重的?笑話!”

看著阿姨遠(yuǎn)去的背影，我心里很不是滋味。清潔工人也是人，也有自尊，憑什么要受到這般的羞辱?他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年。在那不起眼的崗位上默默奉獻(xiàn)著。

夏天，當(dāng)我們還在家中享受著清涼時(shí)，他們卻在酷暑下堅(jiān)守崗位，他們好象從來(lái)不怕太陽(yáng)的熱烈、垃圾刺鼻的臭味。臉上豆大的汗珠，在陽(yáng)光的照射下那么晶瑩透明。冬天，當(dāng)我們還在家中享受著溫暖時(shí)，他們卻在嚴(yán)寒下用凍僵的雙手，撿拾著每一片被風(fēng)吹落的葉子，打掃著每一條街道，生活的每一個(gè)角落都有他們踏過(guò)的足跡。

他們是勤勞的;心是善良的。學(xué)會(huì)尊重他們，其實(shí)并不需要付出多少，一個(gè)感激的微笑，一個(gè)贊許的目光，都會(huì)給他們帶來(lái)莫大的安慰。

每天坐在車上，走在馬路旁都能看見他們穿著橙色的衣服，在街上用揮動(dòng)拖布與掃帚，抹去了街道的污垢，讓濱海新區(qū)有了干凈整潔，容光煥發(fā)的面貌。每一位市民留在地上的泥垢與丟棄的雜物，他們都會(huì)在第一時(shí)間清理干凈，留下整潔光亮的道路，當(dāng)天公不做美的時(shí)候，更是他們工作最為繁忙的時(shí)候，留在地面的泥漬與雨、雪水，他們一遍一遍不厭其煩地打掃干凈。

我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的清潔工都是老爺爺與老奶奶，他們已經(jīng)年邁，但憑著不服老的精神，為市容街貌的整潔做出了極大的貢獻(xiàn)，更需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去敬仰。他們付出了這么多，卻成為人們經(jīng)常忽略的角色。在這里，我想用我的話語(yǔ)打動(dòng)你的內(nèi)心：城市是我們大家的，只有我們大家拉起手來(lái)同清潔工一起，共同維護(hù)我們的家園。這樣我們的家園才會(huì)更加美麗;我們的生活才會(huì)更加美好!他們是城市的美容師，更是心靈的美容師;是創(chuàng)建美好家園的勞動(dòng)者，更是現(xiàn)實(shí)生活中的活雷鋒!

太陽(yáng)的光芒籠罩在清潔工阿姨的身上，映紅了她的'臉龐。啊，我陡然發(fā)現(xiàn)，她竟是那樣高大，那樣美麗!

不經(jīng)意間瞄到墻角的那把小雨傘，思緒如潮水般涌來(lái)。

細(xì)長(zhǎng)的捷手下，那是怎樣的一雙漂亮的眼睛啊!濃黑的眼眸，純凈的似乎不含一絲雜質(zhì)，大大的眼睛總是彎彎的，美麗的就像一輪明月。

有人曾說(shuō)：“外表美不代表心靈美”，可我不贊同，都說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶”，能擁有如此純凈的眼眸，她一定就很善良，確實(shí)如此，在平常學(xué)習(xí)中，她總是樂(lè)于助人，她說(shuō)別人快樂(lè)她就快樂(lè)。

她總是這么善良，就連我班的差生也被她感化，她就是擁有一種與眾不同的力量，那是微笑的力量，那是愛的力量，可是不幸的事總是發(fā)生在好人身上，從小體弱多病的她，不慎得了癌癥，她的父母急得到處奔波，可她無(wú)懼生死，那輪明月總是彎彎的。

她說(shuō)，只有別人幸福，她才幸福。

在我的茫茫腦海中有無(wú)數(shù)顆小星星，隨便摘下一顆我也許不記得了，但這一顆卻非比尋常!

風(fēng)使勁地拽著人們的衣服，爸爸驅(qū)車帶我去鹽城鄉(xiāng)下奶奶家玩，我興奮得又喊又叫。車窗外綠色的行道樹飛快地離我們遠(yuǎn)去，一輛又一輛的小車被我們摔到了后面，可是我還嫌我們的車開得慢，真希望我坐的是飛機(jī)啊!

兩個(gè)小時(shí)后，終于到了那熟悉的鄉(xiāng)村小道!

到了奶奶那，天氣好多了，太陽(yáng)公公露出了笑臉，碧空萬(wàn)里無(wú)云。

剛跨入家門，奶奶就喊著吃飯!哇，好豐盛的午餐!有魚有肉有雞……我都不知道吃啥好了，這個(gè)碗里嘗一口，嗯，還行;那個(gè)盤子里品一下，不合胃口，扔了!整桌的菜幾乎被我翻了個(gè)遍，總算找到不少好吃的，可是低頭看看我的桌前，已經(jīng)堆得像一座小山，里面許多飯菜幾乎還沒(méi)吃。

見我吃得開心，媽媽很高興，一個(gè)勁的叫我多吃!因?yàn)槠綍r(shí)我在家里很少有這么“饑不擇食”的樣子。爸爸呢，也開心得直笑，不過(guò)那笑容讓我覺(jué)得另有深意。

飯后，爸爸說(shuō)帶我去散步，領(lǐng)略田園風(fēng)光。我自然樂(lè)意了。

哇，一望無(wú)邊的田野，金黃一片，如同厚厚的金色地毯，十分美麗!再做深呼吸，清新的空氣沁人心脾，爽啊!我不禁歡呼起來(lái)。

“瞧!’’弟弟的一聲讓我的眼球換了方向!

爸爸告訴我，那是農(nóng)民伯伯在收糧食。我們中午吃的大米飯就這么一點(diǎn)一點(diǎn)收割來(lái)的。

爸爸慢慢地接著說(shuō)：“糧食是國(guó)家的根本，對(duì)于一個(gè)大國(guó)來(lái)說(shuō)，糧食更是至關(guān)重要。首先，糧食充足，就不用從外國(guó)高價(jià)進(jìn)口，就不會(huì)導(dǎo)致全球糧食價(jià)格暴漲;其次，我國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，江蘇等地區(qū)盛產(chǎn)糧食，人們溫飽無(wú)憂，但是其他省份好多地區(qū)，特別是山區(qū)，許多孩子連飯都吃不飽啊!你中午吃得那么開心爸爸很高興，可是你那么浪費(fèi)是不應(yīng)該的，你懂嗎?”

經(jīng)過(guò)了這次，我以后再也不會(huì)浪費(fèi)了，我終于明白了學(xué)校餐廳墻上的那兩句話：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷，恒念物力維艱!

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇二十

不一樣的卡梅拉講述的是一只叫卡梅拉的小母雞，不想每天只是下蛋下蛋她想去看大海，于是卡梅拉離家出走踏上了尋找大海的冒險(xiǎn)旅途。

卡梅拉歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦走啊走啊終于有一天她看到了大海，她在大海里盡情玩耍，等她想回家的時(shí)候已經(jīng)看不到海岸了。后來(lái)卡梅拉被浪卷到了探險(xiǎn)家哥倫布的圣母瑪利亞號(hào)的甲板上，被艦隊(duì)帶到了一個(gè)小島上。在小島上卡梅拉認(rèn)識(shí)了小火雞“皮迪克”皮迪克愛上卡梅拉和卡梅拉回到了家鄉(xiāng)一起生活，生下了他們的第一個(gè)孩子，一只很可愛的粉色小公雞，他們決定給他起名叫“卡梅利多”。后來(lái)的故事是圍繞卡梅利多這只小公雞身上發(fā)生的有趣的精彩的冒險(xiǎn)的故事。

讀完不一樣的卡梅拉讓我懂得了，萬(wàn)事皆有可能，只要通過(guò)自己的努力，朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)，就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。要像卡梅拉一樣要敢于挑戰(zhàn)困難不怕艱辛去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

讀了小豬唏哩呼嚕書后，我喜歡小豬過(guò)生日這篇故事，這時(shí)它有點(diǎn)傻里傻氣的，笨笨的，挺可愛的。

有一次，小豬唏哩呼嚕把自已的生日時(shí)間給忘了，就打算改到爸爸媽媽的生日，還準(zhǔn)備給它爸爸媽媽生日禮物，但想到?jīng)]錢，它就上街賺錢。它來(lái)到了狐貍掌柜店鋪，狐貍掌柜剛要叫人幫忙打掃衛(wèi)生，就好小豬唏哩呼嚕說(shuō)好，幫它把家打掃干凈，狐貍掌柜就給小豬一個(gè)大生日蛋糕。狐貍家臟活真多，唏哩呼嚕很賣力地干活，足足堅(jiān)持干了好幾天，終于把狐貍掌柜家給打掃得很干凈。但狐貍掌柜最后就給了唏哩呼嚕一個(gè)做蛋糕的雞蛋。唏哩呼嚕只好把這個(gè)蛋拿回家，放在桌子中間，讓大家圍坐在桌子旁，唏哩呼嚕說(shuō)：“祝爸爸媽媽生日快樂(lè)。”大家都笑了，唏哩呼嚕很奇怪大伙為啥笑。這時(shí)，唏哩呼嚕媽媽從房間里拿出一個(gè)大蛋糕，摟著唏哩呼嚕說(shuō)：“傻孩子，今天是你的生日呀。”啊，唏哩呼嚕也笑了。

看到這我也笑了，我也要學(xué)習(xí)唏哩呼嚕做事認(rèn)真仔細(xì)，挺會(huì)想辦法，還很有愛心，但不應(yīng)該輕易相信別人。我們也不應(yīng)學(xué)狐貍掌柜說(shuō)話不講信用，說(shuō)謊騙人。

這篇課文講的是：我讀小學(xué)的時(shí)候，外祖母就去世了，當(dāng)外祖母活著的時(shí)候最疼我，所以我不能排除自己的憂傷，經(jīng)常痛苦。

爸爸媽媽為了安慰我便說(shuō)外祖母睡著了。課文中的我當(dāng)時(shí)不明白什么叫永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)，爸爸舉了例子告訴我。昨天過(guò)去了就再也不能回來(lái)了，每個(gè)人生命都十分有限。當(dāng)你度過(guò)所有時(shí)間，就再也不能回來(lái)了。

時(shí)間過(guò)得飛快，所以為了。

珍惜時(shí)間。

留住時(shí)間，課文中的我才會(huì)與時(shí)間賽跑。每一次勝過(guò)時(shí)間，我就高興得不得了。

課文還告訴我們：雖然人是跑不過(guò)時(shí)間，但是能比原來(lái)跑快一步，有時(shí)能快好幾步。那幾步雖然很小，但用途卻很大。

前幾天，我讀了《笨狼的學(xué)校生活》，書中的內(nèi)容很吸引我。在笨狼學(xué)校的生活中，有快樂(lè)憂傷，他們?cè)诳鞓?lè)的海洋里歡鬧著，天真可愛是笨狼最大的特點(diǎn)。在做事的時(shí)候有點(diǎn)傻乎乎的，但是他傻的可愛、傻的天真。其中，有一篇文章我最喜歡，那就要屬《分拳頭》了。

一次，小綿羊告訴老師，小棕熊欺負(fù)人，老師當(dāng)天就告訴老棕熊了。不用說(shuō)，小棕熊當(dāng)天晚上就被k了。挨了打了小棕熊懷恨在心。它心里想：我一定要報(bào)仇！第二天到學(xué)校，小棕熊見到小綿羊就把小綿羊拉出教室，打了小綿羊一拳。頓時(shí)，小綿羊嘴角流出了鮮血，旁邊的笨狼看見了對(duì)小棕熊說(shuō)：“別打小綿羊了，分我?guī)兹桑　迸赃叺男?dòng)物們也都紛紛說(shuō)：“分給我?guī)兹纸o我?guī)兹毙∽匦茴D時(shí)愣在那里，不知道干什么好了。

讀了這篇文章，動(dòng)物間的友誼讓我流下了熱淚。

《佐賀的超級(jí)阿嬤》這本書，耐人尋味，里面的阿嬤更是樂(lè)觀、開朗，能把人的不幸變成開心、快樂(lè)。

昭廣的媽媽因?yàn)橐恍﹩?wèn)題把昭廣送到了佐賀。佐賀是個(gè)窮地方，沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有那么好的生活條件。但幸運(yùn)的是，昭廣有一個(gè)樂(lè)觀的阿嬤，即使是傷心的事情在她的非凡的腦子里都會(huì)變得快樂(lè)。在她樂(lè)觀的想法下，昭廣非常快樂(lè)。

在生活中，我媽媽跟阿嬤一點(diǎn)也不一樣，我媽總是求我學(xué)習(xí)多看點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的事。而阿嬤則是別看了，再看就成書呆子了。我媽說(shuō)：“別干這個(gè)，煮飯?zhí)ｋU(xiǎn)了。”而阿嬤卻在第一天就教昭廣煮飯。

所以，才有像作者這樣的人，對(duì)人生的理解。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇二十一

外婆，一雙算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角紋顯出了外婆的蒼老，皺紋已悄然爬上了外婆的額頭和那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，像是記載著她70年來(lái)的千辛萬(wàn)苦也像是那歲月老人留下的詩(shī)句。外婆頭上布滿了銀黑交錯(cuò)的頭發(fā)，像是花奶奶送給外婆的禮物，外婆的頭發(fā)是自然卷曲的，看上去中真美。一雙粗糙的手上一根根血脈清晰可見。記得我每次寫我最親的人或人物描寫時(shí)，我總會(huì)寫外婆，因?yàn)槲矣X(jué)得外婆總有一股對(duì)生活的熱愛。每次外婆獲得證書時(shí)，眼睛總會(huì)笑得和月牙一樣。

媽媽高高的個(gè)子，白白的皮膚，長(zhǎng)得不胖也不瘦。媽媽長(zhǎng)著濃濃的彎眉毛，大大的眼睛，從眼睛里透智慧的光芒。這就是我的媽媽，怎么樣，長(zhǎng)得漂亮吧。

媽媽是我的第一人老師。記得我第一次寫作文的時(shí)候，我不知道如何下筆，是媽媽帶我走出家門，來(lái)到野外，走到田邊，讓我寫看到的，聽到的，想到的。每逢星期日，媽媽就會(huì)帶我去人民公園，觀察景物和動(dòng)物的特點(diǎn);回到家媽媽讓我把所觀察到的寫下來(lái)。就這樣我在媽媽的精心呵護(hù)下，像一只學(xué)飛的小鳥，羽毛一天天豐滿了。

每當(dāng)我寫完，媽媽總是我的第一有個(gè)讀者，讀完后，總是夸我?guī)拙洹＜词刮业脑~句寫錯(cuò)了，媽媽也會(huì)和藹的說(shuō)：“如果這句話這樣寫就更好了。”我總是做著鬼臉把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)，感覺(jué)輕松又愉快。

在媽媽的賞識(shí)和認(rèn)可的目光下，我蹣跚的走出了第一步。我心里是那樣的高興，那樣的自豪!

媽媽也是我最知心的朋友。有什么事我就給媽媽說(shuō)，因?yàn)槲也挥脫?dān)心我錯(cuò)了媽媽會(huì)指責(zé)我。當(dāng)我苦惱的時(shí)候，媽媽毫不吝嗇的為我解憂;當(dāng)我迷茫的時(shí)候，媽媽給我指明了方向;當(dāng)我垂頭喪氣的時(shí)候，媽媽們會(huì)為我大足氣;當(dāng)我失敗的時(shí)候，媽媽給我信心和勇氣。

媽媽就是一種神奇的力量，讓我健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。媽媽，我愛你，我要告訴全世界：“媽媽，我最喜歡你!”

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五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇二十二

我的班主任是何老師，她教我們語(yǔ)文。何老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。小朋友，你知道嗎？何老師的眼睛為什么會(huì)說(shuō)話呢？因?yàn)槲覀兊陌嗝恳煌瑢W(xué)都能看懂何老師每一個(gè)眼神。

有一次，何老師在班上上公開課，很多老師來(lái)聽課，我們這一課講述《夜宿山寺》，何老師問(wèn)同學(xué)們：詩(shī)人李白是什么情況下寫得這首詩(shī)的，我心想這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，我會(huì)回答。于是，我把手舉得高高的，何老師就讓我回答問(wèn)題。可是，站起來(lái)的時(shí)候，看到好多老師聽我回答問(wèn)題，我的心跳得咚咚直響，就很緊張，一句話也說(shuō)不出來(lái)。我滿面通紅，怕老師和同學(xué)們笑話我。這時(shí)候，何老師用她那雙美麗的眼睛看著我，好象在說(shuō)：別緊張，我相信你會(huì)答對(duì)的。我在何老師目光的`鼓勵(lì)下，心情終于平靜下來(lái)。我大聲地回答了問(wèn)題，得到老師和同學(xué)們一片掌聲。

何老師那雙會(huì)說(shuō)會(huì)的眼睛鼓勵(lì)著我們進(jìn)步和成長(zhǎng)，我喜歡何老師那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案（熱門23篇）篇二十三

可以寫人外觀、寫人精神、寫人的為人處事等等。下面是關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元作文作文，希望對(duì)大家有幫助!

世界上有這樣一些幸福的人，他們將自己最無(wú)私的一面用別人的微笑來(lái)演繹。他們揮汗埋葬了自己在清閑時(shí)悠哉，使它變成種子，長(zhǎng)出鮮花和芳香，為別人的生活添上一抹靚麗，他們是那么渺小，卻是那么高尚。他們是綠色家園、美好心靈的守護(hù)者，他們就是清潔工。

暑假，太陽(yáng)將熱量毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給大地。人們揮汗如雨，門前的冷飲店成了海洋，而我就像一條弱小的沙丁魚拼命往里擠，好不容易“搶”到了一個(gè)冰激凌。這幾天，我開展了假日小隊(duì)的活動(dòng)，可受了罪了，舔到冰涼的味道，我頗有一番成就感。也許是條件反射，看到地下到處是亂扔的包裝袋，我便也毫不經(jīng)意地將包裝袋隨手一扔。

我坐在門前的長(zhǎng)椅上，整理著活動(dòng)筆記與材料，過(guò)了好一會(huì)，冷飲店門口的人才散盡，留下的是街邊滿地的塑料包裝袋。這時(shí)，一個(gè)大約四十來(lái)歲、臉色暗淡、頭發(fā)干澀、整個(gè)人就像干癟的果脯的清潔工阿姨，正揮動(dòng)掃帚，將人們亂扔的包裝袋默默地掃入清潔車?yán)铩?/p>

“呲、呲、呲……”掃帚與地面發(fā)生的摩擦聲像針扎般刺激著我的內(nèi)心，此時(shí)的我，心中有所觸動(dòng)，臉上像火燒似的，但又不知該做什么，于是，盯著清潔工發(fā)呆。這時(shí)，一陣腳步聲響起，一對(duì)母子向這邊走來(lái)，母親對(duì)孩子說(shuō)：“你看，如果再不認(rèn)真讀書，長(zhǎng)大就只能像這清潔工一樣掃大街……”清潔工阿姨似乎也聽到了什么，頭低著，一言不發(fā)，只顧揮動(dòng)掃帚。

“啪”，一個(gè)煙頭伴著一口濃痰落在剛掃過(guò)的地面上。“請(qǐng)不要隨地吐痰，請(qǐng)尊重別人的勞動(dòng)。”清潔工阿姨停下手中的活兒，禮貌的提醒吐痰的人，男人不屑地瞄了一眼清潔工，“掃地的，你叫什么叫?不就掃個(gè)地嗎?多掃個(gè)煙頭，有多大的事啊?再說(shuō)了，你一個(gè)掃地的要什么尊重的?笑話!”

看著阿姨遠(yuǎn)去的背影，我心里很不是滋味。清潔工人也是人，也有自尊，憑什么要受到這般的羞辱?他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年。在那不起眼的崗位上默默奉獻(xiàn)著。

夏天，當(dāng)我們還在家中享受著清涼時(shí)，他們卻在酷暑下堅(jiān)守崗位，他們好象從來(lái)不怕太陽(yáng)的熱烈、垃圾刺鼻的臭味。臉上豆大的汗珠，在陽(yáng)光的照射下那么晶瑩透明。冬天，當(dāng)我們還在家中享受著溫暖時(shí)，他們卻在嚴(yán)寒下用凍僵的雙手，撿拾著每一片被風(fēng)吹落的葉子，打掃著每一條街道，生活的每一個(gè)角落都有他們踏過(guò)的足跡。

他們是勤勞的;心是善良的。學(xué)會(huì)尊重他們，其實(shí)并不需要付出多少，一個(gè)感激的微笑，一個(gè)贊許的目光，都會(huì)給他們帶來(lái)莫大的安慰。

每天坐在車上，走在馬路旁都能看見他們穿著橙色的衣服，在街上用揮動(dòng)拖布與掃帚，抹去了街道的污垢，讓濱海新區(qū)有了干凈整潔，容光煥發(fā)的面貌。每一位市民留在地上的泥垢與丟棄的雜物，他們都會(huì)在第一時(shí)間清理干凈，留下整潔光亮的道路，當(dāng)天公不做美的時(shí)候，更是他們工作最為繁忙的時(shí)候，留在地面的泥漬與雨、雪水，他們一遍一遍不厭其煩地打掃干凈。

我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的清潔工都是老爺爺與老奶奶，他們已經(jīng)年邁，但憑著不服老的精神，為市容街貌的整潔做出了極大的貢獻(xiàn)，更需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去敬仰。他們付出了這么多，卻成為人們經(jīng)常忽略的角色。在這里，我想用我的話語(yǔ)打動(dòng)你的內(nèi)心：城市是我們大家的，只有我們大家拉起手來(lái)同清潔工一起，共同維護(hù)我們的家園。這樣我們的家園才會(huì)更加美麗;我們的生活才會(huì)更加美好!他們是城市的美容師，更是心靈的美容師;是創(chuàng)建美好家園的勞動(dòng)者，更是現(xiàn)實(shí)生活中的活雷鋒!

太陽(yáng)的光芒籠罩在清潔工阿姨的身上，映紅了她的'臉龐。啊，我陡然發(fā)現(xiàn)，她竟是那樣高大，那樣美麗!

不經(jīng)意間瞄到墻角的那把小雨傘，思緒如潮水般涌來(lái)。

細(xì)長(zhǎng)的捷手下，那是怎樣的一雙漂亮的眼睛啊!濃黑的眼眸，純凈的似乎不含一絲雜質(zhì)，大大的眼睛總是彎彎的，美麗的就像一輪明月。

有人曾說(shuō)：“外表美不代表心靈美”，可我不贊同，都說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶”，能擁有如此純凈的眼眸，她一定就很善良，確實(shí)如此，在平常學(xué)習(xí)中，她總是樂(lè)于助人，她說(shuō)別人快樂(lè)她就快樂(lè)。

她總是這么善良，就連我班的差生也被她感化，她就是擁有一種與眾不同的力量，那是微笑的力量，那是愛的力量，可是不幸的事總是發(fā)生在好人身上，從小體弱多病的她，不慎得了癌癥，她的父母急得到處奔波，可她無(wú)懼生死，那輪明月總是彎彎的。

她說(shuō)，只有別人幸福，她才幸福。

在我的茫茫腦海中有無(wú)數(shù)顆小星星，隨便摘下一顆我也許不記得了，但這一顆卻非比尋常!

風(fēng)使勁地拽著人們的衣服，爸爸驅(qū)車帶我去鹽城鄉(xiāng)下奶奶家玩，我興奮得又喊又叫。車窗外綠色的行道樹飛快地離我們遠(yuǎn)去，一輛又一輛的小車被我們摔到了后面，可是我還嫌我們的車開得慢，真希望我坐的是飛機(jī)啊!

兩個(gè)小時(shí)后，終于到了那熟悉的鄉(xiāng)村小道!

到了奶奶那，天氣好多了，太陽(yáng)公公露出了笑臉，碧空萬(wàn)里無(wú)云。

剛跨入家門，奶奶就喊著吃飯!哇，好豐盛的午餐!有魚有肉有雞……我都不知道吃啥好了，這個(gè)碗里嘗一口，嗯，還行;那個(gè)盤子里品一下，不合胃口，扔了!整桌的菜幾乎被我翻了個(gè)遍，總算找到不少好吃的，可是低頭看看我的桌前，已經(jīng)堆得像一座小山，里面許多飯菜幾乎還沒(méi)吃。

見我吃得開心，媽媽很高興，一個(gè)勁的叫我多吃!因?yàn)槠綍r(shí)我在家里很少有這么“饑不擇食”的樣子。爸爸呢，也開心得直笑，不過(guò)那笑容讓我覺(jué)得另有深意。

飯后，爸爸說(shuō)帶我去散步，領(lǐng)略田園風(fēng)光。我自然樂(lè)意了。

哇，一望無(wú)邊的田野，金黃一片，如同厚厚的金色地毯，十分美麗!再做深呼吸，清新的空氣沁人心脾，爽啊!我不禁歡呼起來(lái)。

“瞧!’’弟弟的一聲讓我的眼球換了方向!

爸爸告訴我，那是農(nóng)民伯伯在收糧食。我們中午吃的大米飯就這么一點(diǎn)一點(diǎn)收割來(lái)的。

爸爸慢慢地接著說(shuō)：“糧食是國(guó)家的根本，對(duì)于一個(gè)大國(guó)來(lái)說(shuō)，糧食更是至關(guān)重要。首先，糧食充足，就不用從外國(guó)高價(jià)進(jìn)口，就不會(huì)導(dǎo)致全球糧食價(jià)格暴漲;其次，我國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，江蘇等地區(qū)盛產(chǎn)糧食，人們溫飽無(wú)憂，但是其他省份好多地區(qū)，特別是山區(qū)，許多孩子連飯都吃不飽啊!你中午吃得那么開心爸爸很高興，可是你那么浪費(fèi)是不應(yīng)該的，你懂嗎?”

經(jīng)過(guò)了這次，我以后再也不會(huì)浪費(fèi)了，我終于明白了學(xué)校餐廳墻上的那兩句話：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷，恒念物力維艱!