五年級(jí)教案是教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)制定的課程教學(xué)計(jì)劃和具體操作指南。以下是一份五年級(jí)教案范文,通過(guò)這份教案可以看到教師的教學(xué)思路和方法。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇一
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默讀課文,在理清層次的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義,能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞,欣賞本課的好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn):如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。
教學(xué)難點(diǎn):
1、第4節(jié)的教學(xué),文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。
2、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
1、出示課題:威尼斯(圖片)。
2、補(bǔ)上板書:10、威尼斯的小艇齊讀。
二、熟讀課文。
(一)讀通課文。
1、自讀課文,要求字字讀準(zhǔn),句句通順。
2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。
3、指名朗讀,交流。
(二)讀熟課文。
1、再次朗讀課文,要求把課文讀熟。
3、交流,板書:小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用。
三、突破難點(diǎn)。
1、師引讀:因?yàn)橥崴故恰孕⊥А?/p>
之所以小艇成了威尼斯的——,是因?yàn)椤?/p>
課文第一段概括介紹了(師指讀板書)——小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、分小組朗讀第4段,完成填空。
出示:
誰(shuí)
干什么。
(商人)。
(去做生意)。
(婦女)。
(高聲談笑)。
(孩子由成年人伴著)。
坐著小艇。
(到郊外呼吸新鮮的空氣)。
(老人帶著全家)。
(上教堂做禱告)。
(一大群人)。
(回家)。
交流,引讀。
4、出示:威尼斯人的(生活)和(工作)離不開小艇。
交流,你是用什么方法歸納的?(以詞代句法)齊讀。
小結(jié):具體描述的段落,我們可以用“以詞代句法”的方法來(lái)概括。
5、小艇的作用確實(shí)巨大啊!夜晚,看完戲的人坐著小艇回家了,威尼斯?jié)u漸靜寂下來(lái),課文中就有兩句描寫的句子,我們一起來(lái)讀一讀,比一比。
出示:
(1)威尼斯很靜寂。
靜寂籠罩著威尼斯。
(意思具體化,形象,生動(dòng))。
(2)威尼斯的夜已經(jīng)很深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(擬人手法,具體,形象,生動(dòng))。
6、朗讀指導(dǎo):
世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧,而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時(shí),語(yǔ)速快一些,語(yǔ)調(diào)高一些,聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時(shí),語(yǔ)速慢一些,語(yǔ)調(diào)低一些,聲音輕一些。中間應(yīng)自然地過(guò)渡,不要一下子從高到低,從響到輕,從快到慢。指名讀,齊讀。
7、小結(jié):夜晚的威尼斯,戲院散場(chǎng)時(shí),人多,小艇也多,嘩笑聲,告別聲,很是喧鬧;小艇遠(yuǎn)去了,停泊著不動(dòng)了,威尼斯也沉沉地入睡了,靜寂了。第二天早晨,隨著小艇的活動(dòng),威尼斯又將開始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出,小艇活動(dòng),威尼斯就喧鬧;小艇停泊著不動(dòng),威尼斯就靜寂。這也就寫出了小艇對(duì)威尼斯有著多么重要的影響,小艇的作用真大呀!讓我們齊讀第4段,讀出語(yǔ)氣。
四、引導(dǎo)二、三段。
(一)第二段。
1、過(guò)渡:小艇是威尼斯——(重要的交通工具),小艇的樣子更是與眾不同。
2、師引讀:威尼斯的小艇有——,船身——,船頭和船艄——,行駛起來(lái)——,船艙里——,乘客無(wú)論——,都——。
3、自讀第二段,出示插圖和填空,思考:
小艇(長(zhǎng))而(窄),船頭和船艄(向上翹起),船艙里(有舒適的座位)。
(船艄——船尾)交流。
4、請(qǐng)你借助填空的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫具體的?
5、因此,我們說(shuō)——出示:小艇的樣子很(奇特)。
誰(shuí)能用另一個(gè)詞來(lái)概括小艇的樣子?
6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來(lái)歸納第二段段意的?(以詞代句的方法)在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第2、3節(jié)對(duì)小艇樣子的具體描述。
(二)第三段。
2、指名讀第三段,邊聽邊思考:這一段圍繞著哪一句來(lái)寫的?把這句句子用“——”劃下來(lái)。板書:船夫的駕駛技術(shù)特別好。
我們可以摘錄總起句的方法來(lái)概括段意,齊讀段意。
3、找找這一段中哪個(gè)詞直接寫出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”?(操縱自如)。
(1)板書:操縱自如。
(2)出示小黑板:“船夫想怎么做就能怎么做。”
(3)“操縱自如”這個(gè)詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”,就是指“駕駛”。
4、我們?cè)賮?lái)看看課文中寫船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨(dú)到之處呢?(出示課文第三段文字配合老師讀第三段。)。
(遇到這三種情況時(shí)最難行駛,而船夫卻能操縱自如,突出了船夫的高超技術(shù)。)。
五、總結(jié)全文。
讓我們朗讀全文,再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯,愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市,及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ);2、熟讀課文;3、課外閱讀。
板書設(shè)計(jì):
小艇樣子。
小艇(長(zhǎng))而(窄)。
小艇的樣子。
船頭和船艄。
很(奇特)。
(向上翹起)。
小艇是威尼斯。
船艙里,有。
重要的交通工具。
(舒適的座位)。
船夫技術(shù)。
操縱自如。
船夫的駕駛。
技術(shù)特別好。
小艇作用。
威尼斯人的。
(生活)和(工作)。
離不開小艇。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇二
1.學(xué)習(xí)本課4個(gè)會(huì)認(rèn)生字,能夠流利地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。
2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么體會(huì)在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶,值得回憶。
讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識(shí),養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。
抓住課文中人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫,有感情地朗讀課文,體會(huì)文章表達(dá)的意思。
標(biāo)簽
一、導(dǎo)課
每個(gè)人都有一個(gè)多姿多彩的童年,在這個(gè)多彩的童年里,一定會(huì)有許多事情是值得我們回憶的,今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童年趣事的課文——《表里的生物》。板書:表里的生物。
二、新授
(一)初讀課文,整體感知。
1.學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)
2.默讀全文,想想文章主要寫了一件什么事。
(小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對(duì)父親的表極為好奇,并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。)
(“我”和父親的對(duì)話描寫;“我”的心理描寫。)
(二)深入學(xué)習(xí)課文,在感悟刻畫人物方法的同時(shí),體會(huì)人物的個(gè)性。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲞@些語(yǔ)言和心理描寫的句子,并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感,然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。(這個(gè)環(huán)節(jié)就是解決了課后習(xí)題第二問(wèn):你從哪里看出來(lái)的)
2.學(xué)生獨(dú)自畫句子、思考、朗讀。
3.指名朗讀,要把人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),學(xué)生聽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。出示
“我愛聽這表的聲音。”我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。
越不許我動(dòng),我的手指越想動(dòng),但是我又不敢,因此我很痛苦。
(強(qiáng)烈的好奇感,渴望打開那塊表探個(gè)究竟。)
我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢但是我也感到愉快,證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò):表里邊有一個(gè)活的生物。(弄清緣由之后的滿足感。)
我想,大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞5且话愕男佣紱](méi)有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。
(在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。)
4.同學(xué)們?cè)谝贿吚首x一邊點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中,體會(huì)人物情感,逐漸讀得到位。
5.指名分角色朗讀。
6.從剛才的朗讀中,你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子
(“我”好奇心很強(qiáng),渴求知識(shí),善于觀察和思考,富有探究精神)這個(gè)問(wèn)題也是課后習(xí)題。
三、練習(xí)
1.請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年,講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。
2.結(jié)合課文理解文中分號(hào)的使用方法以及分號(hào)的作用。
四、課堂小結(jié)
《表里的生物》是上個(gè)世紀(jì)20年代我國(guó)作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞找到之后好好讀一讀。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇三
教學(xué)理念:
1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素,教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣,就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂,今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富,引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料,是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
主要內(nèi)容
坦桑尼亞國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園是個(gè)迷人的地方,每年都吸引著無(wú)數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長(zhǎng)頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動(dòng)物,課文《游天然動(dòng)物園》就是作者游覽了米庫(kù)米天然動(dòng)物園之后的一篇游記。文章按時(shí)間為順序,記敘了游覽的過(guò)程。
全文按游覽過(guò)程的先后可以分三部分來(lái)理解--
第一部分是第1、2自然段,寫我們來(lái)到米庫(kù)米天然動(dòng)物園,開始參觀;
第二部分是第3~6自然段,寫我們?cè)谔烊粍?dòng)物園一天中的見聞;
第三部分是第7自然段,寫我們結(jié)束了愉快的野游,感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。
其中第二部分按參觀時(shí)間的不同,又可以分三個(gè)層次理解--
第一層是第3、4自然段,主要講上午在天然動(dòng)物園的見聞;第二層是第5自然段,寫中午在天然動(dòng)物園見到了象群;第三層是第6自然段,寫下午在天然動(dòng)物園的見聞。
文章重點(diǎn)寫在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見聞,對(duì)去動(dòng)物園和結(jié)束野游的情況則進(jìn)行略寫。而在寫一天的參觀過(guò)程中,又著重寫了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動(dòng)物,而對(duì)犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動(dòng)物的趣聞則一筆帶過(guò)。這樣使得文章有詳有略,重點(diǎn)突出。
教學(xué)過(guò)程:
1、出示板書:16、游動(dòng)物園師讀課題,學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師:“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒(méi)啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。
(“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的,而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)
2、游動(dòng)物園的感覺(jué)是比較愉快的,那游天然動(dòng)物園的感覺(jué)是怎樣的呢?書本上有這么一句話。
3、出示:“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的,無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)
5、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生交流(讀出充滿樂(lè)趣的地方,說(shuō)明原因)
3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?
4、你覺(jué)得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美,在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。)
5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)(一)
用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。
(長(zhǎng)頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無(wú)窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛)
6、學(xué)生交流
做一回小導(dǎo)游,選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。
師生合作共同完成(配樂(lè))
1、長(zhǎng)頸鹿:師,汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了--
(二三十只長(zhǎng)頸鹿,它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)
2、基馬猴:過(guò)渡,咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑逗我們哩!)
3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說(shuō)說(shuō)你們的見聞嗎?
4、大象:看來(lái),這河馬算是動(dòng)物界了吧!讓學(xué)生反駁
5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲?
6、師生評(píng)議(有沒(méi)有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))
(我們的運(yùn)氣越來(lái)越好,......數(shù)不清的黃牛。)
作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到,不然像流水帳)
其實(shí)這是一種很好的寫作方法,想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)同學(xué)們真是一些寫作高手。
這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來(lái)啊,老師想出了一個(gè)辦法,就是給動(dòng)物編一張身份證,這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。
1、你見過(guò)爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等)
2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證(點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找,找到圖片右擊另存,文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。)
1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物,可以側(cè)重實(shí)地觀察,也可以側(cè)重查找資料,以第一人稱寫一篇《我的自述》,要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。
2、四人小組為單位,編輯一期動(dòng)物小報(bào),主題自定,可以是:動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇四
1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準(zhǔn)備:
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片。
3.詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)。
1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二.揭示課題,范讀課文。
2.板書課題:我們的民族小學(xué)。
3.教師配樂(lè)范讀。
三.自學(xué)生字新詞,試讀課文。
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
四.分組朗讀,組間比賽。
1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五.鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。
1、指名讀生字,新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二.分段讀議,加深感悟。
1.第一自然段。
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂(lè)朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀,比賽背誦。
1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。
四.抄寫句子,加強(qiáng)積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學(xué)習(xí)。
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、自主學(xué)習(xí)文中字詞,聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句,把“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得‘呆頭呆腦’。”這句話寫具體。從中領(lǐng)悟華羅庚在自學(xué)道路上,盡力克服艱難困苦的頑強(qiáng)精神。
3、默讀課文,注意有一定的速度。有感情地朗讀課文第1—8節(jié)。
4、知道華羅庚能成為我國(guó)的數(shù)學(xué)大師,是與他從小具有勤奮、刻苦自學(xué)的精神分不開的。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、簡(jiǎn)介主人公:今天我們學(xué)習(xí)一篇寫人的文章,寫誰(shuí)呢?板書:華羅庚。
(1)誰(shuí)能用一兩句話介紹一下你所知道的華羅庚?指名學(xué)生介紹(見教參資料)(媒體出示:華羅庚資料)。
(2)教師小結(jié):今天我們要學(xué)習(xí)的是華羅庚青少年時(shí)期勤奮自學(xué)的故事。
2、勤奮自學(xué)成大器。
3、師:學(xué)習(xí)本課可用“抓中心詞學(xué)課文”的方法,找出中心詞并理解詞義。
4、審題:中心詞是“勤奮”,意思是刻苦、勤苦。
“勤奮自學(xué)”就是刻苦自學(xué),勤奮自學(xué)。題目的意思是“經(jīng)過(guò)勤奮自學(xué)成了在事業(yè)上大有作為的人”。
二、整體感知。
2、輕聲再讀課文,抓住重點(diǎn)段,試著為課文分段,并簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)每段主要講了什么。
第一段(1-8節(jié)):華羅庚十歲時(shí)因?qū)P难菟銛?shù)學(xué)題而氣走一位買筆的顧客,遭到父親的責(zé)備。
第二段(9-12):華羅庚勤奮自學(xué),為未來(lái)獨(dú)立研究數(shù)論打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、研讀課文。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段9—11節(jié)。
(1)再細(xì)讀課文,看看課文中哪些詞句跟中心詞的關(guān)系密切,華羅庚是怎樣勤奮自學(xué)的呢?這是全文的重點(diǎn),課文中作了具體的描寫。先進(jìn)行小組學(xué)習(xí),動(dòng)筆劃劃寫寫,圈圈點(diǎn)點(diǎn),組內(nèi)討論,再反饋。(媒體出示重點(diǎn)句子,隨機(jī)學(xué)習(xí))。
通常,等買完貨的顧客一走,他就埋頭看書和演算。(華羅庚“勤奮自學(xué)”表現(xiàn)在:對(duì)時(shí)間抓得緊,如:“一??就??”關(guān)聯(lián)詞中能看出。)。
入迷時(shí),鼻涕流下來(lái),他也不知道,還在不停地算,不停地寫。
沒(méi)有紙,用包棉花的廢紙寫字、算題。
寒冬臘月,他仍然看書寫字到深夜,手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧;酷暑季節(jié),屋子里熱得像蒸籠,他依舊揮汗如雨地讀書,不停地演算。(重點(diǎn)理解)(華羅庚“勤奮自學(xué)”還表現(xiàn)在:“全然不顧”、“揮汗如雨”等詞語(yǔ)可以看出華羅庚面對(duì)種種困難,他都不在乎,都能克服困難進(jìn)行自學(xué)。)(媒體出示,隨機(jī)練習(xí))寒冬臘月,他仍然看書寫字到深夜,手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧;酷暑季節(jié),屋子里熱得像蒸籠,他依舊揮汗如雨地讀書,不停地演算。“全然不顧”的意思是,從“全然不顧”能看出他。“揮汗如雨”的意思是,從“揮汗如雨”能看出他。
教師歸納板書:克服困難。
(2)串讀句子,指導(dǎo)朗讀。
2、師:正因?yàn)槿A羅庚勤奮自學(xué),所以他取得了很大的成果。
齊讀最后兩節(jié)。
(這部分內(nèi)容是全文的有機(jī)的組成部分,因?yàn)槿闹行氖潜磉_(dá)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神,而這部分內(nèi)容正是寫他10歲時(shí)就在自學(xué)數(shù)學(xué),而且學(xué)得那么投入,那么專心一致。)。
(1)表演朗讀第一段。
(2)復(fù)述這個(gè)故事。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師:讓我們?cè)賮?lái)重溫華羅庚是怎樣“勤奮自學(xué)”的,齊讀課文第9—12節(jié)。
2、師:你能看著板書,用自己的話將華羅庚是怎樣“勤奮自學(xué)”的說(shuō)具體嗎?
(媒體出示)抓緊時(shí)間勤奮自學(xué)專心致志克服困難堅(jiān)持不懈。
五、拓展作業(yè)。
1、把下列句子寫具體。媒體出示:華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得“呆頭呆腦”。
(1)討論:“琢磨”是什么意思?(思考研究“呆頭呆腦”在這里表明什么?(專心致志,全神貫注,神情專注)。
(2)口頭敘述:(課內(nèi)的內(nèi)容,課外的資料都可用)。
(3)把口述的內(nèi)容寫下來(lái),從中你看出什么?
板書設(shè)計(jì):
勤奮自學(xué)成大器華羅庚抓緊時(shí)間專心致志克服困難堅(jiān)持不懈。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇六
本組四篇都是寫人記事的文章,題材、體裁與第二組相同,但表達(dá)的主題不同。本組以執(zhí)著的追求為主題,選取的是名人和普通人不懈追求的故事,富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是:能把握課文的主要內(nèi)容,留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫的方法,體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神;能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題討論解決;還要學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例來(lái)描寫一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》,注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伽利略提出疑問(wèn)、解決疑問(wèn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,體會(huì)伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。
《全神貫注》,注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫人物神態(tài)和動(dòng)作的語(yǔ)句,從而體會(huì)羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一句話,結(jié)合實(shí)際談自己的體會(huì)。有關(guān)羅丹的資料袋可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前讀讀,以豐富對(duì)課文人物的理解。
《魚游到了紙上》,魚游到了紙上與先游到了心里兩者之間的關(guān)系,是課文理解上的重點(diǎn),也是難點(diǎn),可抓住描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和場(chǎng)景來(lái)理解。
《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的,從這件事中,你懂得了什么。可以引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣,要抓住對(duì)人物描寫的語(yǔ)句重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)。
口語(yǔ)交際、習(xí)作:這是本學(xué)期第二次寫人的作文(第二組實(shí)際上也是寫人的)。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料,即要通過(guò)具體的事例來(lái)把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來(lái),把自己對(duì)這個(gè)人的敬佩之情表達(dá)出來(lái)。可以提示學(xué)生注意描寫人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言。
1. 運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)選擇適合自己,自己喜歡的表現(xiàn)方式,抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
2.體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信,獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。
教時(shí):13課時(shí)
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇七
本組圍繞“作家筆下的人”這一專題,安排了3篇課文,其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。它們有個(gè)共同特點(diǎn),就是作品中的人物形象非常鮮明,各自有著不同的特點(diǎn)。此外,本組課文以“人”為本,緊緊圍繞專題安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”。本組教材作家在刻畫人物時(shí)采用了不同的手法,有的側(cè)重人物的語(yǔ)言方面,有的抓住人物的動(dòng)作,有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題,形成了“讀人、說(shuō)人、些人”的這樣富有特色的一組教才。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本組課文要求掌握的生字新詞。
2、感情朗讀課文,感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法。
3讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累,并把積累運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。
讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
《人物描寫一組》3課時(shí)。
《刷子李》1課時(shí)。
《金錢的魔力》1課時(shí)。
《口語(yǔ)交際》1課時(shí)。
《習(xí)作》3課時(shí)。
《回顧拓展》2課時(shí)。
總計(jì)11——14課時(shí)。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字詞,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫威尼斯、操縱自如等詞。
2、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)既它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1、了解威尼斯的特點(diǎn)和作用。
2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一、二課時(shí)連堂。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
2、簡(jiǎn)介威尼斯。(出示課件)(威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。這座城市由118座小島組成,連接這118座小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路,沒(méi)有汽車和自行車,船是市內(nèi)唯一的交通要工具。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、提問(wèn):我們游覽完威尼斯后,如果讓你來(lái)介紹威尼斯,你打算介紹威尼斯的什么?(小艇的特點(diǎn),小艇的作用等)。
3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是怎么樣的”,“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切”。
過(guò)渡導(dǎo)入:經(jīng)過(guò)自學(xué),課文給你留下了最深得印象是什么?
1、學(xué)習(xí)第一段,認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯得重要性。
1)指名朗讀。
2)理解“小艇成了主要得交通工具,等于街頭得汽車”
3)引讀:因?yàn)椤靶⊥С闪酥饕慕煌üぞ摺彼浴靶⊥У扔诮诸^的汽車”
2、學(xué)習(xí)第四、五段。(細(xì)讀課文,突破難點(diǎn))。
1)導(dǎo)入:那么,人們坐著小艇去干什么呢?
2)小組合作交流填空:
誰(shuí)干什么。
商人做生意。
青年婦女高聲談笑。
保姆伴著孩子吸收新鮮空氣。
老人帶著家人去做禱告。
戲院散場(chǎng)回家。
4)出示:讀一讀,比一比看看那一句寫得更好。
a威尼斯很靜寂。
靜寂籠罩著威尼斯。(意思具體化,形象,生動(dòng))。
b威尼斯的夜已經(jīng)很深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(擬人手法,具體,形象,生動(dòng))。
四、第二段:認(rèn)識(shí)小艇的樣子。
過(guò)渡,小艇在威尼斯的作用是很大的,但它的樣子更是與眾不同。
圖文對(duì)照,認(rèn)真默讀第二三自然段,要求:邊讀邊想,小艇是什么樣的?(出示課件)。
指名回答:小艇是什么樣的?學(xué)生回答,老師板書。
大小:獨(dú)木橋。
板書:樣子/行動(dòng):水蛇。
船艙:軟軟。
(1):作者是怎樣觀察、描寫小艇的樣子的?(抓住小艇與眾不同的地方,也就是抓住了小艇的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫的。)。
(3)練習(xí)朗讀第二三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美既乘船游覽時(shí)的快樂(lè)感受。
第三段:了解船夫的駕駛技術(shù)。
2、讀第三段,邊聽邊思考:本段是圍繞那一句話寫的?把它找出來(lái)。
3、理解“操縱自如”,課文是怎樣把“操縱自如”寫具體的?
4、小結(jié):在遇到“擁擠”、“極窄”、“急轉(zhuǎn)彎”時(shí),船夫都能操縱自如,可見船夫的駕駛技術(shù)是很高的。
5、小結(jié):作者通過(guò)仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn),并用比喻句進(jìn)行描寫,這樣就把小艇的樣子描寫得更加具體、形象、生動(dòng)。
五、拓展延伸。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇九
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
(2)理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)畢升的執(zhí)著和活字印刷術(shù)的`深遠(yuǎn)影響。
(3)聯(lián)系上下文,體會(huì)句子在文章中的表達(dá)效果,感受作者的表達(dá)方法。
(1)在讀中體會(huì)活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。
(2)在讀中感悟畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程中的投入。
(3)在教學(xué)過(guò)程中,力求讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生感受畢升為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和投入,以及他對(duì)世界印刷術(shù)所做出的巨大貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教育學(xué)生的牢記:夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐,在于執(zhí)著的追求。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵。
1、從畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程中體會(huì)他的執(zhí)著精神。
2、從直接描寫畢升的語(yǔ)言、行為的語(yǔ)句中,感受這位偉大的發(fā)明家為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和投入。
教學(xué)過(guò)程。
1、同學(xué)們,你知道我國(guó)古代的四大發(fā)明是什么?(抽生回答)。
其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷的一次偉大革命。你知道它的發(fā)明者是誰(shuí)嗎?
(生答:畢升)。
2、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課。教師板書課題,學(xué)生齊讀課題,.《畢升的夢(mèng)想》。
3、看了課題,你有什么想問(wèn)的?(教師相機(jī)梳理問(wèn)題:畢升的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?結(jié)果怎樣?)。
1、學(xué)生帶著問(wèn)題選擇自己喜歡的方式讀課文。
2、師出示幾種讀書的方法:(a)、一邊讀一邊勾畫,在文中找出所選問(wèn)題的答案并在句子下面做上記號(hào);(b)、一邊讀一邊在句子旁邊寫上批注,你讀懂了什么;(c)、也可以在筆記本上摘抄自己喜歡的好詞和佳句。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
3、抽生回答問(wèn)題,老師告訴學(xué)生把幾個(gè)問(wèn)題的答案聯(lián)系起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。
1、師導(dǎo):讓我們一起走進(jìn)畢升,看看他是怎樣為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而付出努力的?
出示句子“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著,好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫。”
(2)學(xué)生有感情地朗讀這句話。
2、畢升在街上若有所思,回到溫暖的家里,他還是這樣的嗎?從哪些地方看出來(lái)的?(抓住“機(jī)械”“提醒”和“默默地”來(lái)理解。)。
3、師導(dǎo):為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法,畢升嘗試了很多次。看看畢升嘗試的方法好嗎?為什么會(huì)失敗呢?在文中找出失敗的原因。
4、導(dǎo)讀:執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸,他能解決這個(gè)難題嗎?看看,困擾他多日的難題是如何得到解決的?生朗讀第五自然段。
從妻子說(shuō)的話中你有何啟示?(要留心生活,靈感就來(lái)自生活中)。
6、分角色有感情地朗讀第五自然段。
7、得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入蒙蒙煙雨中,他要干什么呢?默讀第六自然段,看看活字印刷術(shù)是如何誕生的。
抽生回答,師板書:黏土刻字窯中燒。
8、師導(dǎo):畢升的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,新的印刷術(shù)帶來(lái)了哪些好處?有什么重大意義呢?
(1)、抽生說(shuō)出有關(guān)句子。
(2)、感情朗讀最后兩個(gè)自然段,讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
(在于他不斷地實(shí)踐,在于他執(zhí)著的追求。)。
1、根據(jù)提示,復(fù)述課文。請(qǐng)根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示用自己的話說(shuō)說(shuō)畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程。(若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語(yǔ)、茅塞頓開、豁然開朗)。
2、生活中,你有過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”這種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的感受嗎?說(shuō)出來(lái)與大家分享。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇十
1.會(huì)寫6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。
4. 能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。
1.把課文讀流利,讀懂句子。
2.體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。
《世說(shuō)新語(yǔ)》故事兩則
謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義,俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬。”兄女曰:“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。
(二)
徐孺子年九歲,嘗月下戲,人語(yǔ)之曰:“若令月中無(wú)物,當(dāng)極明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,無(wú)此必不明。”
1.讀課題理解題目意思。
2.借助拼音讀準(zhǔn)字音。 惠 曰 禽 詣 為 應(yīng)
3.讀準(zhǔn)停頓、讀通課文。
梁國(guó)/楊氏之子/九歲,甚/聰惠。 孔君平/詣其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅。孔/指以/示兒曰:“此是/君家/果。”兒/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”
1.這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么?
3.想像:孔君平聽了孩子的話后,會(huì)是什么反應(yīng)?
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇十一
1、熟讀、背誦古詩(shī),感知大意。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字,會(huì)寫7個(gè)一類生字。
3、處理課后練習(xí),積累詞語(yǔ)。
4、體會(huì)作者的思想感情。
用自己的方法識(shí)記一類生字,正確書寫一類生字。
:生字卡片、實(shí)物投影。
:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
:感悟詩(shī)中大意,學(xué)習(xí)文中二類生字。
一、導(dǎo)入。
在宋代有一個(gè)人叫范成大,與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣,多次做官,他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天,恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候,他來(lái)到了江南,看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段,油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,可是卻不見人影,原來(lái)人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)。看到了此情此景,詩(shī)人范成大寫下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來(lái)看看。
二、新授。
(一)讀詩(shī)、賞詩(shī),感悟詩(shī)意。
1、老師配樂(lè)范讀,提醒學(xué)生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。
日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò),惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2、學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生感悟古詩(shī)大意。
小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思。匯報(bào)。
(二)處理文中的二類生字。
1、出示文中的二類生字,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái),用自己喜歡的方式畫出來(lái),進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
2、通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。
3、鞏固復(fù)習(xí)二類字。
猜字游戲完成。
三、朗讀、背誦古詩(shī)。
四、作業(yè):熟背古詩(shī)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:一類生字的認(rèn)讀及其書寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1。背誦古詩(shī)。
2。復(fù)習(xí)二類生字(卡片)。
二、學(xué)習(xí)一類生字。
梅:形聲字,可用拆字法識(shí)記。木﹢每=梅。
1、梅,落葉喬木,初春開花,有白、紅等顏色,分五瓣,香味很濃。果實(shí)味酸。2、梅花。3、梅的果實(shí),本課取此意。
杏:會(huì)意字,指一種果子,即杏子。杏子是一種果樹,所以用“木”表形,杏子可以吃,也可以入藥,所以木下加個(gè)“口”。
肥:會(huì)意字。從肉,從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖,左“月”是肉的變寫,右“巴”像一低頭坐睡的人形。可靈活識(shí)記為:懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡,所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎:月兒長(zhǎng)尾巴,胖得像豬娃;莊稼一枝花,全靠他當(dāng)家。
麥:字謎“春夏交替”。“下面折文腳,上面王出頭;此物獲豐收,餐餐吃饅頭”
采:爪字頭兒。
菜:字謎:采草而非草,每餐離不了。
一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的,這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩:
采加三撇有色彩,有目可以不理睬;
若是足來(lái)用腳踩,加上草頭就是菜。
無(wú):字謎“天腳下拐彎”
三、練習(xí)書寫。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩(shī),課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、背誦古詩(shī)。
2、復(fù)習(xí)一、二類生字。
二、處理課后練習(xí)。
1、連一連。
2、讀一讀。先讀一讀,再寫一寫。
3、寫一寫。先讀后寫。
4、說(shuō)一說(shuō),你還知道那些是意思相反的字針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。
5、背一背作為知識(shí)的積累,初曉詩(shī)中大意,背誦全詩(shī)。
三、作業(yè)。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇十二
從妹妹呱呱墜地的那天起到現(xiàn)在,她就經(jīng)常像個(gè)喜劇演員一樣,不斷地給我們枯燥的生活帶來(lái)很多歡笑聲。雖然這一切都是在她無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下發(fā)生的,我也曾因?yàn)閶寢寣⒃径紝儆谖业膼鄯纸o了妹妹很大部分而吃醋,而現(xiàn)在卻是相當(dāng)?shù)男母是樵福驗(yàn)槊妹脤?shí)在太惹人愛了!
我的妹妹到底可愛在哪里呢?先從妹妹的造型上給大家介紹一下.黑黝黝的皮膚,一雙滴溜溜的眼睛特別有神,偶爾你可以感覺(jué)這對(duì)眼睛正在向你說(shuō)著什么呢!呵呵,造型上最好玩的莫過(guò)于她頭頂上的那兩個(gè)羊角辮了,高高的豎在那里,特別的“神氣”。
可愛的妹妹還特別淘氣!她特別愛撒嬌,這大概是她的殺手锏,一旦她使出這一招,就無(wú)人能敵了,沒(méi)有一個(gè)人拿她有辦法。這次啊,不幸的是讓我給碰上了。周末,我正抱著游戲機(jī)玩得起勁呢!在快過(guò)最后一關(guān)的時(shí)候,我的精神正處于極度緊張興奮之中,這時(shí),卻被不速之客給攪局了。那個(gè)人,就是我的寶貝妹妹!她豎著那羊角辮“咚咚”地跑來(lái)我身邊,毫不猶豫地下了命令:“哥,給我玩。”“不行,給我玩。”她在原地看我很久沒(méi)理會(huì)她,就跑開了,我心里這下樂(lè)壞了,哈哈,終于今天被我給征服了。可是,沒(méi)想到的事情發(fā)生了,媽媽來(lái)了,而我那寶貝妹妹呢,自然也沒(méi)缺席,正被媽媽抱在手里一把鼻涕一把眼淚的“訴苦”著呢!
我的妹妹就是這樣一個(gè)人,淘氣著卻也可愛著呢!一看我欺負(fù)她,她就會(huì)把我告上法庭,讓庭長(zhǎng)來(lái)解決這事,因?yàn)橥ラL(zhǎng)——媽媽都是幫妹妹的,不用判,我輸了!唉!我好煩啊!
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇十三
身邊發(fā)生的很多事讓我感動(dòng),讓我久久難忘。
我記得有一次,我和媽媽從菜市場(chǎng)回家的路上,路過(guò)一個(gè)小攤位,一個(gè)衣衫襤褸、白發(fā)蒼蒼的奶奶引起了我的注意。她無(wú)助的眼睛一直盯著某個(gè)地方,嘴里在說(shuō)著什么。她周圍有一群人,每個(gè)人都站在那里指指點(diǎn)點(diǎn),談?wù)撝裁础3鲇诤闷妫依鴭寢尩氖謹(jǐn)D進(jìn)去。
“我兒子不要我,我獨(dú)生子也不要我……”仔細(xì)聽完,我聽清楚了奶奶的話。身邊的人聊了很多,一個(gè)拿著菜籃子的阿姨說(shuō):“她家就住在菜市場(chǎng)附近。前天路過(guò)的時(shí)候,看到她媳婦猛的把她拽出門外,一邊拽回來(lái),一邊罵罵咧咧,一邊責(zé)怪。可憐。”聽了阿姨的話,很多人對(duì)奶奶的經(jīng)歷表示同情。有人把錢塞到她手里,說(shuō)了幾句安慰的話;有的人很生氣,說(shuō)要幫奶奶討回公道,把事情告上法庭;有人牽著奶奶的手,說(shuō)要帶奶奶回娘家住幾天;有人拉著奶奶的手說(shuō)要給奶奶租個(gè)房間。
看到這一幕,我深受感動(dòng),心中涌起一股暖流。“只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛,這個(gè)世界就會(huì)變成一個(gè)美麗的地方。”我跑上前,扶起奶奶,輕輕拂去她身上的灰塵,對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,回家?guī)臀野汛驽X罐里的錢都拿出來(lái)。我要捐給這個(gè)可憐的奶奶。”媽媽聽了這話,笑了笑,如釋重負(fù)地朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。她的眼睛仿佛在對(duì)我說(shuō):“女兒長(zhǎng)大了。”
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇十四
我姥姥家住在口頭東等村,那里是一個(gè)群山環(huán)繞的美麗小山村,每年我都和媽媽去姥姥家多次。一年四季,這里的景色都像一幅迷人的風(fēng)景畫兒。
夏天,天氣變的炎熱起來(lái)了,火紅的太陽(yáng)照耀著整個(gè)世界,到處都明亮了起來(lái)。山腰的樹林里樹葉茂盛,從遠(yuǎn)處看,就像一條綠色的綢緞圍繞在山上。每當(dāng)暴風(fēng)雨過(guò)后,洪水就會(huì)從山尖上沖下來(lái),一座座石橋底下馬上就變成了洶涌澎湃的大河。
秋天,整個(gè)田野都是金黃燦爛,成熟了的谷子和玉米一個(gè)個(gè)金燦爛的,顆粒飽滿。果園里,一個(gè)個(gè)蘋果紅的像天邊的晚霞,讓人禁不住流口水;一串串葡萄也晶瑩透亮,像珍珠瑪瑙一般。田野里,農(nóng)民伯伯正在忙忙碌碌地收割,他們汗流滿面,但是勞累擋不住愜意的笑,收獲的笑。
冬天,下雪了,山上、地上、房子上鋪上了一層潔白的毯子,所有的樹木都變的雪白雪白的,好多可愛的孩子都穿著厚厚的棉襖,紛紛從家里跑出來(lái),在厚實(shí)的雪地里堆雪人、打雪仗、滾雪球,那陣陣歡笑聲經(jīng)常會(huì)驚得那些四處覓食的小鳥撲撲亂飛。
山村的景色四季如畫,我喜歡這美麗的山村。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇十五
當(dāng)我讀《圓明園的毀滅》這篇文章后,感到無(wú)比憤怒和惋惜。
文章中記敘了北京西郊的文化古城“圓明園”,她是我們的祖先花費(fèi)了一百五十多年時(shí)間才修建成的,中國(guó)古代標(biāo)志性的建筑。其間不僅有各地的名勝建筑群,還收藏歷代文物、名人書畫和各種奇珍異寶。
中國(guó)有悠久的歷史文化和藝術(shù)隗寶。因?yàn)榍宄能浫鯚o(wú)能,飽受到別國(guó)的欺凌和屈辱。1860年10月,英、法侵略者在圓明園肆無(wú)忌憚,把能夠拿走的通通拿走了,拿不動(dòng)的就用大車和牲畜搬運(yùn),實(shí)在搬運(yùn)不走的,就任意破壞毀掉。為了毀證滅據(jù),還慘不忍睹地放火燒了圓明園,大火連燒三天三夜……中國(guó)古代的建筑藝術(shù)精華,園林歷史隗寶——圓明園化為灰燼。圓明園的毀滅透視出“落后就要挨打”的悲慘遭遇。這是中國(guó)人民永遠(yuǎn)抹不去的恥辱。
我們要把這一奇恥大辱永遠(yuǎn)銘記在心中,為振興中華而學(xué)習(xí),為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),民族的偉大復(fù)興而鉆研。國(guó)家興亡匹夫有責(zé),我們要報(bào)仇雪恨!
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇十六
我們有一個(gè)和藹可親的老師,她有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。
有一次,我的同學(xué)讀課文時(shí)不認(rèn)真,老師就狠狠地盯了他一眼,好像在說(shuō):“趕快認(rèn)真讀書!”現(xiàn)在我們班的同學(xué)門都怕這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。只要上課鈴一響,我們?nèi)既褙炞⒌芈犞v。我問(wèn)題答不出來(lái),老師就會(huì)用這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛使勁鼓勵(lì)我,好像在說(shuō):“快站起來(lái),你一定行的!”果真,我答出了這道題。每次上課,有一些小朋友說(shuō)話常常很小聲,老師就用溫柔的眼睛來(lái)鼓勵(lì)我們,好像說(shuō):“小朋友請(qǐng)大聲,我聽不見!”后來(lái)大家就形成“大嗓門”這個(gè)好習(xí)慣。
我喜歡我們的老師,我要更努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取好成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。
我的老師姓黃,她的眼睛大大的特別明亮。在我表現(xiàn)特別好的時(shí)候,老師用微笑表?yè)P(yáng)我,在我答錯(cuò)題目的時(shí)候,老師會(huì)用溫柔的眼神鼓勵(lì)我。有一次,黃老在講重要的事情時(shí),我在抽屜里玩紙飛機(jī),我感覺(jué)有人在我身邊,我抬頭一看,原來(lái)是黃老師在我身邊,老師的眼睛像冒著火,好像在說(shuō):“我警告你一次。“我的臉不由的紅了。下課了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩。只有我在教室里,我看見小剛的位置下有一支筆,我把筆拿起來(lái),放到桌子上,老師用微笑的目光看著我,我感覺(jué)到老師說(shuō):”表現(xiàn)真好。”我高興極了。老師的眼睛像一泓清澈的湖水,一面明亮的鏡子,一把閃亮的鑰匙。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇十七
雪,是上天對(duì)人類的饋贈(zèng)。
這天傍晚,烏云密布,天空上的云朵灰暗暗的,張牙舞爪向地面壓來(lái),空氣低沉地使人感到壓抑,大街上的人寥寥無(wú)幾,世界仿佛都安靜了,時(shí)間好像已經(jīng)靜止。
慢慢的,天空下起了極小的雪花,漸漸地,地上有了極小的雪堆,輕輕的撫摸,手上便有了水漬,用手接住一片小雪花,看它慢慢融化,也是一種享受。
漸漸地,雪下大了,母親們呼喚那些貪玩的孩子回家,剛進(jìn)家門不一會(huì)兒,雪又大了,漫天飛雪飄向大地,猶如無(wú)數(shù)可愛的小精靈投入大地母親的懷抱,不多時(shí),地上已經(jīng)有厚厚的雪堆了,孩子們多想在雪堆中玩耍呀,可惜母親不讓,他們就只好乖乖的上床睡覺(jué)。
雪越下越大,窗外只有嘩嘩的雪聲和呼嘯的風(fēng)聲。雪覆蓋了一切,大地上無(wú)處不是銀白色的,樹上掛著銀白的冰晶,湖面就像反光的銅鏡,綠油油的草地變得白花花的……白雪就這樣呼嘯了好久。
將近黎明之時(shí),雪小了,窗外便不再有北風(fēng)的呼嘯,一切又恢復(fù)成靜悄悄的了,雪無(wú)聲無(wú)息地飄落著。漸漸地,太陽(yáng)從東方升起,東方的天空橙黃橙黃的。雪停了,烏云散去,天空變得湛藍(lán)湛藍(lán)的,冰晶在樹枝上被太陽(yáng)照耀著,折射出迷人的光線,孩子們跳著叫著出來(lái)玩雪,小狗小貓也在雪地上奔跑,他們的身后的雪地上印上了一朵朵可愛的“小梅花”。
美麗的雪啊,如同鵝毛,如同玉蝶,美化著這人間,我愛這美麗的雪景。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇十八
這樣的我。
我,是一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的男孩;我,是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩;我,是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的男孩。
我非常喜歡打籃球,不僅僅只在學(xué)校打,有時(shí)還和院中的小朋友一起打籃球;我很喜歡打羽毛球,時(shí)時(shí)叫上我爸爸在公園里打羽毛球;我很喜歡游泳,常和姐姐、十一樓的陽(yáng)陽(yáng)一起在泳池里比賽,看誰(shuí)游的快,這樣的我是不是陽(yáng)光燦爛。我非常快樂(lè),時(shí)不時(shí)就笑一笑,笑一笑,十年“少”嘛!
我,是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩,還記得在三年級(jí),我敲了別班的門就跑;一年級(jí)時(shí),上數(shù)學(xué)課,我蹲在王老師背后追著老師走,引起全班同學(xué)哄堂大笑,還記得剛?cè)肷傧汝?duì)戴上紅領(lǐng)巾沒(méi)幾天,我的紅領(lǐng)巾就被樊老師沒(méi)收了;現(xiàn)在,時(shí)不時(shí)就找人說(shuō)話。我試圖改掉上課說(shuō)話這個(gè)毛病,可說(shuō)話似乎成了習(xí)慣,不由得就說(shuō)了起來(lái),我讓自己克制,可“克制”兩字好說(shuō)、好寫,可真正做到,真難啊!
從一年級(jí)開始,我對(duì)數(shù)學(xué)就很感興趣,直到現(xiàn)在,我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬镆裁星懊_€記得一、二年級(jí)數(shù)學(xué)滿分的開心;還記得上學(xué)期四個(gè)單元滿分的喜悅;最近,兵一總校招生考試,我以數(shù)學(xué)滿分的成績(jī)進(jìn)了兵一,那份輕松,那份驕傲,成為了我的下一個(gè)目標(biāo)——高中考一中的源動(dòng)力。
這就是我,像《火藍(lán)刀鋒》里海軍陸戰(zhàn)隊(duì)士兵說(shuō)的那樣:“不要做第二個(gè)誰(shuí),做好自己才是最棒的!”做好自己,在這僅剩的一個(gè)月里,做一個(gè)真誠(chéng)、優(yōu)秀的我!
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇十九
世界上有這樣一些幸福的人,他們將自己最無(wú)私的一面用別人的微笑來(lái)演繹。他們揮汗埋葬了自己在清閑時(shí)悠哉,使它變成種子,長(zhǎng)出鮮花和芳香,為別人的生活添上一抹靚麗,他們是那么渺小,卻是那么高尚。他們是綠色家園、美好心靈的守護(hù)者,他們就是清潔工。
暑假,太陽(yáng)將熱量毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給大地。人們揮汗如雨,門前的冷飲店成了海洋,而我就像一條弱小的沙丁魚拼命往里擠,好不容易“搶”到了一個(gè)冰激凌。這幾天,我開展了假日小隊(duì)的活動(dòng),可受了罪了,舔到冰涼的味道,我頗有一番成就感。也許是條件反射,看到地下到處是亂扔的包裝袋,我便也毫不經(jīng)意地將包裝袋隨手一扔。
我坐在門前的長(zhǎng)椅上,整理著活動(dòng)筆記與材料,過(guò)了好一會(huì),冷飲店門口的人才散盡,留下的是街邊滿地的塑料包裝袋。這時(shí),一個(gè)大約四十來(lái)歲、臉色暗淡、頭發(fā)干澀、整個(gè)人就像干癟的果脯的清潔工阿姨,正揮動(dòng)掃帚,將人們亂扔的包裝袋默默地掃入清潔車?yán)铩?/p>
“呲、呲、呲……”掃帚與地面發(fā)生的摩擦聲像針扎般刺激著我的內(nèi)心,此時(shí)的我,心中有所觸動(dòng),臉上像火燒似的,但又不知該做什么,于是,盯著清潔工發(fā)呆。這時(shí),一陣腳步聲響起,一對(duì)母子向這邊走來(lái),母親對(duì)孩子說(shuō):“你看,如果再不認(rèn)真讀書,長(zhǎng)大就只能像這清潔工一樣掃大街……”清潔工阿姨似乎也聽到了什么,頭低著,一言不發(fā),只顧揮動(dòng)掃帚。
“啪”,一個(gè)煙頭伴著一口濃痰落在剛掃過(guò)的地面上。“請(qǐng)不要隨地吐痰,請(qǐng)尊重別人的勞動(dòng)。”清潔工阿姨停下手中的活兒,禮貌的提醒吐痰的人,男人不屑地瞄了一眼清潔工,“掃地的,你叫什么叫?不就掃個(gè)地嗎?多掃個(gè)煙頭,有多大的事啊?再說(shuō)了,你一個(gè)掃地的要什么尊重的?笑話!”
看著阿姨遠(yuǎn)去的背影,我心里很不是滋味。清潔工人也是人,也有自尊,憑什么要受到這般的羞辱?他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年。在那不起眼的崗位上默默奉獻(xiàn)著。
夏天,當(dāng)我們還在家中享受著清涼時(shí),他們卻在酷暑下堅(jiān)守崗位,他們好象從來(lái)不怕太陽(yáng)的熱烈、垃圾刺鼻的臭味。臉上豆大的汗珠,在陽(yáng)光的照射下那么晶瑩透明。冬天,當(dāng)我們還在家中享受著溫暖時(shí),他們卻在嚴(yán)寒下用凍僵的雙手,撿拾著每一片被風(fēng)吹落的葉子,打掃著每一條街道,生活的每一個(gè)角落都有他們踏過(guò)的足跡。
他們是勤勞的;心是善良的。學(xué)會(huì)尊重他們,其實(shí)并不需要付出多少,一個(gè)感激的微笑,一個(gè)贊許的目光,都會(huì)給他們帶來(lái)莫大的安慰。
每天坐在車上,走在馬路旁都能看見他們穿著橙色的衣服,在街上用揮動(dòng)拖布與掃帚,抹去了街道的污垢,讓濱海新區(qū)有了干凈整潔,容光煥發(fā)的面貌。每一位市民留在地上的泥垢與丟棄的雜物,他們都會(huì)在第一時(shí)間清理干凈,留下整潔光亮的道路,當(dāng)天公不做美的時(shí)候,更是他們工作最為繁忙的時(shí)候,留在地面的泥漬與雨、雪水,他們一遍一遍不厭其煩地打掃干凈。
我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的清潔工都是老爺爺與老奶奶,他們已經(jīng)年邁,但憑著不服老的精神,為市容街貌的整潔做出了極大的貢獻(xiàn),更需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去敬仰。他們付出了這么多,卻成為人們經(jīng)常忽略的角色。在這里,我想用我的話語(yǔ)打動(dòng)你的內(nèi)心:城市是我們大家的,只有我們大家拉起手來(lái)同清潔工一起,共同維護(hù)我們的家園。這樣我們的家園才會(huì)更加美麗;我們的生活才會(huì)更加美好!他們是城市的美容師,更是心靈的美容師;是創(chuàng)建美好家園的勞動(dòng)者,更是現(xiàn)實(shí)生活中的活雷鋒!
太陽(yáng)的光芒籠罩在清潔工阿姨的身上,映紅了她的'臉龐。啊,我陡然發(fā)現(xiàn),她竟是那樣高大,那樣美麗!
不經(jīng)意間瞄到墻角的那把小雨傘,思緒如潮水般涌來(lái)。
細(xì)長(zhǎng)的捷手下,那是怎樣的一雙漂亮的眼睛啊!濃黑的眼眸,純凈的似乎不含一絲雜質(zhì),大大的眼睛總是彎彎的,美麗的就像一輪明月。
有人曾說(shuō):“外表美不代表心靈美”,可我不贊同,都說(shuō):“眼睛是心靈的窗戶”,能擁有如此純凈的眼眸,她一定就很善良,確實(shí)如此,在平常學(xué)習(xí)中,她總是樂(lè)于助人,她說(shuō)別人快樂(lè)她就快樂(lè)。
她總是這么善良,就連我班的差生也被她感化,她就是擁有一種與眾不同的力量,那是微笑的力量,那是愛的力量,可是不幸的事總是發(fā)生在好人身上,從小體弱多病的她,不慎得了癌癥,她的父母急得到處奔波,可她無(wú)懼生死,那輪明月總是彎彎的。
她說(shuō),只有別人幸福,她才幸福。
在我的茫茫腦海中有無(wú)數(shù)顆小星星,隨便摘下一顆我也許不記得了,但這一顆卻非比尋常!
風(fēng)使勁地拽著人們的衣服,爸爸驅(qū)車帶我去鹽城鄉(xiāng)下奶奶家玩,我興奮得又喊又叫。車窗外綠色的行道樹飛快地離我們遠(yuǎn)去,一輛又一輛的小車被我們摔到了后面,可是我還嫌我們的車開得慢,真希望我坐的是飛機(jī)啊!
兩個(gè)小時(shí)后,終于到了那熟悉的鄉(xiāng)村小道!
到了奶奶那,天氣好多了,太陽(yáng)公公露出了笑臉,碧空萬(wàn)里無(wú)云。
剛跨入家門,奶奶就喊著吃飯!哇,好豐盛的午餐!有魚有肉有雞……我都不知道吃啥好了,這個(gè)碗里嘗一口,嗯,還行;那個(gè)盤子里品一下,不合胃口,扔了!整桌的菜幾乎被我翻了個(gè)遍,總算找到不少好吃的,可是低頭看看我的桌前,已經(jīng)堆得像一座小山,里面許多飯菜幾乎還沒(méi)吃。
見我吃得開心,媽媽很高興,一個(gè)勁的叫我多吃!因?yàn)槠綍r(shí)我在家里很少有這么“饑不擇食”的樣子。爸爸呢,也開心得直笑,不過(guò)那笑容讓我覺(jué)得另有深意。
飯后,爸爸說(shuō)帶我去散步,領(lǐng)略田園風(fēng)光。我自然樂(lè)意了。
哇,一望無(wú)邊的田野,金黃一片,如同厚厚的金色地毯,十分美麗!再做深呼吸,清新的空氣沁人心脾,爽啊!我不禁歡呼起來(lái)。
“瞧!’’弟弟的一聲讓我的眼球換了方向!
爸爸告訴我,那是農(nóng)民伯伯在收糧食。我們中午吃的大米飯就這么一點(diǎn)一點(diǎn)收割來(lái)的。
爸爸慢慢地接著說(shuō):“糧食是國(guó)家的根本,對(duì)于一個(gè)大國(guó)來(lái)說(shuō),糧食更是至關(guān)重要。首先,糧食充足,就不用從外國(guó)高價(jià)進(jìn)口,就不會(huì)導(dǎo)致全球糧食價(jià)格暴漲;其次,我國(guó)是個(gè)人口大國(guó),江蘇等地區(qū)盛產(chǎn)糧食,人們溫飽無(wú)憂,但是其他省份好多地區(qū),特別是山區(qū),許多孩子連飯都吃不飽啊!你中午吃得那么開心爸爸很高興,可是你那么浪費(fèi)是不應(yīng)該的,你懂嗎?”
經(jīng)過(guò)了這次,我以后再也不會(huì)浪費(fèi)了,我終于明白了學(xué)校餐廳墻上的那兩句話:一粥一飯,當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷,恒念物力維艱!
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇二十
不一樣的卡梅拉講述的是一只叫卡梅拉的小母雞,不想每天只是下蛋下蛋她想去看大海,于是卡梅拉離家出走踏上了尋找大海的冒險(xiǎn)旅途。
卡梅拉歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦走啊走啊終于有一天她看到了大海,她在大海里盡情玩耍,等她想回家的時(shí)候已經(jīng)看不到海岸了。后來(lái)卡梅拉被浪卷到了探險(xiǎn)家哥倫布的圣母瑪利亞號(hào)的甲板上,被艦隊(duì)帶到了一個(gè)小島上。在小島上卡梅拉認(rèn)識(shí)了小火雞“皮迪克”皮迪克愛上卡梅拉和卡梅拉回到了家鄉(xiāng)一起生活,生下了他們的第一個(gè)孩子,一只很可愛的粉色小公雞,他們決定給他起名叫“卡梅利多”。后來(lái)的故事是圍繞卡梅利多這只小公雞身上發(fā)生的有趣的精彩的冒險(xiǎn)的故事。
讀完不一樣的卡梅拉讓我懂得了,萬(wàn)事皆有可能,只要通過(guò)自己的努力,朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn),就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。要像卡梅拉一樣要敢于挑戰(zhàn)困難不怕艱辛去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
讀了小豬唏哩呼嚕書后,我喜歡小豬過(guò)生日這篇故事,這時(shí)它有點(diǎn)傻里傻氣的,笨笨的,挺可愛的。
有一次,小豬唏哩呼嚕把自已的生日時(shí)間給忘了,就打算改到爸爸媽媽的生日,還準(zhǔn)備給它爸爸媽媽生日禮物,但想到?jīng)]錢,它就上街賺錢。它來(lái)到了狐貍掌柜店鋪,狐貍掌柜剛要叫人幫忙打掃衛(wèi)生,就好小豬唏哩呼嚕說(shuō)好,幫它把家打掃干凈,狐貍掌柜就給小豬一個(gè)大生日蛋糕。狐貍家臟活真多,唏哩呼嚕很賣力地干活,足足堅(jiān)持干了好幾天,終于把狐貍掌柜家給打掃得很干凈。但狐貍掌柜最后就給了唏哩呼嚕一個(gè)做蛋糕的雞蛋。唏哩呼嚕只好把這個(gè)蛋拿回家,放在桌子中間,讓大家圍坐在桌子旁,唏哩呼嚕說(shuō):“祝爸爸媽媽生日快樂(lè)。”大家都笑了,唏哩呼嚕很奇怪大伙為啥笑。這時(shí),唏哩呼嚕媽媽從房間里拿出一個(gè)大蛋糕,摟著唏哩呼嚕說(shuō):“傻孩子,今天是你的生日呀。”啊,唏哩呼嚕也笑了。
看到這我也笑了,我也要學(xué)習(xí)唏哩呼嚕做事認(rèn)真仔細(xì),挺會(huì)想辦法,還很有愛心,但不應(yīng)該輕易相信別人。我們也不應(yīng)學(xué)狐貍掌柜說(shuō)話不講信用,說(shuō)謊騙人。
這篇課文講的是:我讀小學(xué)的時(shí)候,外祖母就去世了,當(dāng)外祖母活著的時(shí)候最疼我,所以我不能排除自己的憂傷,經(jīng)常痛苦。
爸爸媽媽為了安慰我便說(shuō)外祖母睡著了。課文中的我當(dāng)時(shí)不明白什么叫永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái),爸爸舉了例子告訴我。昨天過(guò)去了就再也不能回來(lái)了,每個(gè)人生命都十分有限。當(dāng)你度過(guò)所有時(shí)間,就再也不能回來(lái)了。
時(shí)間過(guò)得飛快,所以為了。
珍惜時(shí)間。
留住時(shí)間,課文中的我才會(huì)與時(shí)間賽跑。每一次勝過(guò)時(shí)間,我就高興得不得了。
課文還告訴我們:雖然人是跑不過(guò)時(shí)間,但是能比原來(lái)跑快一步,有時(shí)能快好幾步。那幾步雖然很小,但用途卻很大。
前幾天,我讀了《笨狼的學(xué)校生活》,書中的內(nèi)容很吸引我。在笨狼學(xué)校的生活中,有快樂(lè)憂傷,他們?cè)诳鞓?lè)的海洋里歡鬧著,天真可愛是笨狼最大的特點(diǎn)。在做事的時(shí)候有點(diǎn)傻乎乎的,但是他傻的可愛、傻的天真。其中,有一篇文章我最喜歡,那就要屬《分拳頭》了。
一次,小綿羊告訴老師,小棕熊欺負(fù)人,老師當(dāng)天就告訴老棕熊了。不用說(shuō),小棕熊當(dāng)天晚上就被k了。挨了打了小棕熊懷恨在心。它心里想:我一定要報(bào)仇!第二天到學(xué)校,小棕熊見到小綿羊就把小綿羊拉出教室,打了小綿羊一拳。頓時(shí),小綿羊嘴角流出了鮮血,旁邊的笨狼看見了對(duì)小棕熊說(shuō):“別打小綿羊了,分我?guī)兹桑 迸赃叺男?dòng)物們也都紛紛說(shuō):“分給我?guī)兹纸o我?guī)兹毙∽匦茴D時(shí)愣在那里,不知道干什么好了。
讀了這篇文章,動(dòng)物間的友誼讓我流下了熱淚。
《佐賀的超級(jí)阿嬤》這本書,耐人尋味,里面的阿嬤更是樂(lè)觀、開朗,能把人的不幸變成開心、快樂(lè)。
昭廣的媽媽因?yàn)橐恍﹩?wèn)題把昭廣送到了佐賀。佐賀是個(gè)窮地方,沒(méi)有高樓大廈,沒(méi)有那么好的生活條件。但幸運(yùn)的是,昭廣有一個(gè)樂(lè)觀的阿嬤,即使是傷心的事情在她的非凡的腦子里都會(huì)變得快樂(lè)。在她樂(lè)觀的想法下,昭廣非常快樂(lè)。
在生活中,我媽媽跟阿嬤一點(diǎn)也不一樣,我媽總是求我學(xué)習(xí)多看點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的事。而阿嬤則是別看了,再看就成書呆子了。我媽說(shuō):“別干這個(gè),煮飯?zhí)kU(xiǎn)了。”而阿嬤卻在第一天就教昭廣煮飯。
所以,才有像作者這樣的人,對(duì)人生的理解。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇二十一
外婆,一雙算不上大的眼睛,深深的眼袋和眼角紋顯出了外婆的蒼老,皺紋已悄然爬上了外婆的額頭和那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉,像是記載著她70年來(lái)的千辛萬(wàn)苦也像是那歲月老人留下的詩(shī)句。外婆頭上布滿了銀黑交錯(cuò)的頭發(fā),像是花奶奶送給外婆的禮物,外婆的頭發(fā)是自然卷曲的,看上去中真美。一雙粗糙的手上一根根血脈清晰可見。記得我每次寫我最親的人或人物描寫時(shí),我總會(huì)寫外婆,因?yàn)槲矣X(jué)得外婆總有一股對(duì)生活的熱愛。每次外婆獲得證書時(shí),眼睛總會(huì)笑得和月牙一樣。
媽媽高高的個(gè)子,白白的皮膚,長(zhǎng)得不胖也不瘦。媽媽長(zhǎng)著濃濃的彎眉毛,大大的眼睛,從眼睛里透智慧的光芒。這就是我的媽媽,怎么樣,長(zhǎng)得漂亮吧。
媽媽是我的第一人老師。記得我第一次寫作文的時(shí)候,我不知道如何下筆,是媽媽帶我走出家門,來(lái)到野外,走到田邊,讓我寫看到的,聽到的,想到的。每逢星期日,媽媽就會(huì)帶我去人民公園,觀察景物和動(dòng)物的特點(diǎn);回到家媽媽讓我把所觀察到的寫下來(lái)。就這樣我在媽媽的精心呵護(hù)下,像一只學(xué)飛的小鳥,羽毛一天天豐滿了。
每當(dāng)我寫完,媽媽總是我的第一有個(gè)讀者,讀完后,總是夸我?guī)拙洹<词刮业脑~句寫錯(cuò)了,媽媽也會(huì)和藹的說(shuō):“如果這句話這樣寫就更好了。”我總是做著鬼臉把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái),感覺(jué)輕松又愉快。
在媽媽的賞識(shí)和認(rèn)可的目光下,我蹣跚的走出了第一步。我心里是那樣的高興,那樣的自豪!
媽媽也是我最知心的朋友。有什么事我就給媽媽說(shuō),因?yàn)槲也挥脫?dān)心我錯(cuò)了媽媽會(huì)指責(zé)我。當(dāng)我苦惱的時(shí)候,媽媽毫不吝嗇的為我解憂;當(dāng)我迷茫的時(shí)候,媽媽給我指明了方向;當(dāng)我垂頭喪氣的時(shí)候,媽媽們會(huì)為我大足氣;當(dāng)我失敗的時(shí)候,媽媽給我信心和勇氣。
媽媽就是一種神奇的力量,讓我健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。媽媽,我愛你,我要告訴全世界:“媽媽,我最喜歡你!”
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五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇二十二
我的班主任是何老師,她教我們語(yǔ)文。何老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。小朋友,你知道嗎?何老師的眼睛為什么會(huì)說(shuō)話呢?因?yàn)槲覀兊陌嗝恳煌瑢W(xué)都能看懂何老師每一個(gè)眼神。
有一次,何老師在班上上公開課,很多老師來(lái)聽課,我們這一課講述《夜宿山寺》,何老師問(wèn)同學(xué)們:詩(shī)人李白是什么情況下寫得這首詩(shī)的,我心想這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了,我會(huì)回答。于是,我把手舉得高高的,何老師就讓我回答問(wèn)題。可是,站起來(lái)的時(shí)候,看到好多老師聽我回答問(wèn)題,我的心跳得咚咚直響,就很緊張,一句話也說(shuō)不出來(lái)。我滿面通紅,怕老師和同學(xué)們笑話我。這時(shí)候,何老師用她那雙美麗的眼睛看著我,好象在說(shuō):別緊張,我相信你會(huì)答對(duì)的。我在何老師目光的`鼓勵(lì)下,心情終于平靜下來(lái)。我大聲地回答了問(wèn)題,得到老師和同學(xué)們一片掌聲。
何老師那雙會(huì)說(shuō)會(huì)的眼睛鼓勵(lì)著我們進(jìn)步和成長(zhǎng),我喜歡何老師那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。
五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案(熱門23篇)篇二十三
可以寫人外觀、寫人精神、寫人的為人處事等等。下面是關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元作文作文,希望對(duì)大家有幫助!
世界上有這樣一些幸福的人,他們將自己最無(wú)私的一面用別人的微笑來(lái)演繹。他們揮汗埋葬了自己在清閑時(shí)悠哉,使它變成種子,長(zhǎng)出鮮花和芳香,為別人的生活添上一抹靚麗,他們是那么渺小,卻是那么高尚。他們是綠色家園、美好心靈的守護(hù)者,他們就是清潔工。
暑假,太陽(yáng)將熱量毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給大地。人們揮汗如雨,門前的冷飲店成了海洋,而我就像一條弱小的沙丁魚拼命往里擠,好不容易“搶”到了一個(gè)冰激凌。這幾天,我開展了假日小隊(duì)的活動(dòng),可受了罪了,舔到冰涼的味道,我頗有一番成就感。也許是條件反射,看到地下到處是亂扔的包裝袋,我便也毫不經(jīng)意地將包裝袋隨手一扔。
我坐在門前的長(zhǎng)椅上,整理著活動(dòng)筆記與材料,過(guò)了好一會(huì),冷飲店門口的人才散盡,留下的是街邊滿地的塑料包裝袋。這時(shí),一個(gè)大約四十來(lái)歲、臉色暗淡、頭發(fā)干澀、整個(gè)人就像干癟的果脯的清潔工阿姨,正揮動(dòng)掃帚,將人們亂扔的包裝袋默默地掃入清潔車?yán)铩?/p>
“呲、呲、呲……”掃帚與地面發(fā)生的摩擦聲像針扎般刺激著我的內(nèi)心,此時(shí)的我,心中有所觸動(dòng),臉上像火燒似的,但又不知該做什么,于是,盯著清潔工發(fā)呆。這時(shí),一陣腳步聲響起,一對(duì)母子向這邊走來(lái),母親對(duì)孩子說(shuō):“你看,如果再不認(rèn)真讀書,長(zhǎng)大就只能像這清潔工一樣掃大街……”清潔工阿姨似乎也聽到了什么,頭低著,一言不發(fā),只顧揮動(dòng)掃帚。
“啪”,一個(gè)煙頭伴著一口濃痰落在剛掃過(guò)的地面上。“請(qǐng)不要隨地吐痰,請(qǐng)尊重別人的勞動(dòng)。”清潔工阿姨停下手中的活兒,禮貌的提醒吐痰的人,男人不屑地瞄了一眼清潔工,“掃地的,你叫什么叫?不就掃個(gè)地嗎?多掃個(gè)煙頭,有多大的事啊?再說(shuō)了,你一個(gè)掃地的要什么尊重的?笑話!”
看著阿姨遠(yuǎn)去的背影,我心里很不是滋味。清潔工人也是人,也有自尊,憑什么要受到這般的羞辱?他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年。在那不起眼的崗位上默默奉獻(xiàn)著。
夏天,當(dāng)我們還在家中享受著清涼時(shí),他們卻在酷暑下堅(jiān)守崗位,他們好象從來(lái)不怕太陽(yáng)的熱烈、垃圾刺鼻的臭味。臉上豆大的汗珠,在陽(yáng)光的照射下那么晶瑩透明。冬天,當(dāng)我們還在家中享受著溫暖時(shí),他們卻在嚴(yán)寒下用凍僵的雙手,撿拾著每一片被風(fēng)吹落的葉子,打掃著每一條街道,生活的每一個(gè)角落都有他們踏過(guò)的足跡。
他們是勤勞的;心是善良的。學(xué)會(huì)尊重他們,其實(shí)并不需要付出多少,一個(gè)感激的微笑,一個(gè)贊許的目光,都會(huì)給他們帶來(lái)莫大的安慰。
每天坐在車上,走在馬路旁都能看見他們穿著橙色的衣服,在街上用揮動(dòng)拖布與掃帚,抹去了街道的污垢,讓濱海新區(qū)有了干凈整潔,容光煥發(fā)的面貌。每一位市民留在地上的泥垢與丟棄的雜物,他們都會(huì)在第一時(shí)間清理干凈,留下整潔光亮的道路,當(dāng)天公不做美的時(shí)候,更是他們工作最為繁忙的時(shí)候,留在地面的泥漬與雨、雪水,他們一遍一遍不厭其煩地打掃干凈。
我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的清潔工都是老爺爺與老奶奶,他們已經(jīng)年邁,但憑著不服老的精神,為市容街貌的整潔做出了極大的貢獻(xiàn),更需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去敬仰。他們付出了這么多,卻成為人們經(jīng)常忽略的角色。在這里,我想用我的話語(yǔ)打動(dòng)你的內(nèi)心:城市是我們大家的,只有我們大家拉起手來(lái)同清潔工一起,共同維護(hù)我們的家園。這樣我們的家園才會(huì)更加美麗;我們的生活才會(huì)更加美好!他們是城市的美容師,更是心靈的美容師;是創(chuàng)建美好家園的勞動(dòng)者,更是現(xiàn)實(shí)生活中的活雷鋒!
太陽(yáng)的光芒籠罩在清潔工阿姨的身上,映紅了她的'臉龐。啊,我陡然發(fā)現(xiàn),她竟是那樣高大,那樣美麗!
不經(jīng)意間瞄到墻角的那把小雨傘,思緒如潮水般涌來(lái)。
細(xì)長(zhǎng)的捷手下,那是怎樣的一雙漂亮的眼睛啊!濃黑的眼眸,純凈的似乎不含一絲雜質(zhì),大大的眼睛總是彎彎的,美麗的就像一輪明月。
有人曾說(shuō):“外表美不代表心靈美”,可我不贊同,都說(shuō):“眼睛是心靈的窗戶”,能擁有如此純凈的眼眸,她一定就很善良,確實(shí)如此,在平常學(xué)習(xí)中,她總是樂(lè)于助人,她說(shuō)別人快樂(lè)她就快樂(lè)。
她總是這么善良,就連我班的差生也被她感化,她就是擁有一種與眾不同的力量,那是微笑的力量,那是愛的力量,可是不幸的事總是發(fā)生在好人身上,從小體弱多病的她,不慎得了癌癥,她的父母急得到處奔波,可她無(wú)懼生死,那輪明月總是彎彎的。
她說(shuō),只有別人幸福,她才幸福。
在我的茫茫腦海中有無(wú)數(shù)顆小星星,隨便摘下一顆我也許不記得了,但這一顆卻非比尋常!
風(fēng)使勁地拽著人們的衣服,爸爸驅(qū)車帶我去鹽城鄉(xiāng)下奶奶家玩,我興奮得又喊又叫。車窗外綠色的行道樹飛快地離我們遠(yuǎn)去,一輛又一輛的小車被我們摔到了后面,可是我還嫌我們的車開得慢,真希望我坐的是飛機(jī)啊!
兩個(gè)小時(shí)后,終于到了那熟悉的鄉(xiāng)村小道!
到了奶奶那,天氣好多了,太陽(yáng)公公露出了笑臉,碧空萬(wàn)里無(wú)云。
剛跨入家門,奶奶就喊著吃飯!哇,好豐盛的午餐!有魚有肉有雞……我都不知道吃啥好了,這個(gè)碗里嘗一口,嗯,還行;那個(gè)盤子里品一下,不合胃口,扔了!整桌的菜幾乎被我翻了個(gè)遍,總算找到不少好吃的,可是低頭看看我的桌前,已經(jīng)堆得像一座小山,里面許多飯菜幾乎還沒(méi)吃。
見我吃得開心,媽媽很高興,一個(gè)勁的叫我多吃!因?yàn)槠綍r(shí)我在家里很少有這么“饑不擇食”的樣子。爸爸呢,也開心得直笑,不過(guò)那笑容讓我覺(jué)得另有深意。
飯后,爸爸說(shuō)帶我去散步,領(lǐng)略田園風(fēng)光。我自然樂(lè)意了。
哇,一望無(wú)邊的田野,金黃一片,如同厚厚的金色地毯,十分美麗!再做深呼吸,清新的空氣沁人心脾,爽啊!我不禁歡呼起來(lái)。
“瞧!’’弟弟的一聲讓我的眼球換了方向!
爸爸告訴我,那是農(nóng)民伯伯在收糧食。我們中午吃的大米飯就這么一點(diǎn)一點(diǎn)收割來(lái)的。
爸爸慢慢地接著說(shuō):“糧食是國(guó)家的根本,對(duì)于一個(gè)大國(guó)來(lái)說(shuō),糧食更是至關(guān)重要。首先,糧食充足,就不用從外國(guó)高價(jià)進(jìn)口,就不會(huì)導(dǎo)致全球糧食價(jià)格暴漲;其次,我國(guó)是個(gè)人口大國(guó),江蘇等地區(qū)盛產(chǎn)糧食,人們溫飽無(wú)憂,但是其他省份好多地區(qū),特別是山區(qū),許多孩子連飯都吃不飽啊!你中午吃得那么開心爸爸很高興,可是你那么浪費(fèi)是不應(yīng)該的,你懂嗎?”
經(jīng)過(guò)了這次,我以后再也不會(huì)浪費(fèi)了,我終于明白了學(xué)校餐廳墻上的那兩句話:一粥一飯,當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷,恒念物力維艱!