小學(xué)教案通常包括開展課前導(dǎo)入、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。小編整理了一些小學(xué)教案的典型范文,以供教師們?cè)诰帉懡贪笗r(shí)參考參考。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇一
首先,環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策之一。“環(huán)境教育”已走進(jìn)課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,幼兒作為21世紀(jì)的主人,有必要讓他們盡早接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。
其次,《綱要》中也指出,要讓幼兒親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
再次,近日,幼兒園在給花和小樹澆水,操場(chǎng)上,花池里到處都是水,有很多小朋友有的去踩水,有的則那著小玩具舀水,還有的幼兒拿折成小船在水里玩,一個(gè)個(gè)都非常開心。
最后,位于甘肅西部的嘉峪關(guān)是一個(gè)水資源相對(duì)缺乏的城市,氣候干旱。所以,結(jié)合以上這些原因及特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)《我們的朋友——水》。
1、初步了解水具有溶解的基本特性,知道人們離不開水,地球上的所有生物都離不開水。
2、激發(fā)幼兒喜歡干凈水的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。
1、白糖水一杯,奶粉,果珍,溫開水,小勺,水杯人手一個(gè)。
2、魚缸兩個(gè),金魚若干條。
提問,除了兒歌中說到的水,你還見過什么樣的水?
剛才小朋友說了這么多的水,下面我們一起來看一看老師為小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于水的小魔術(shù)。
2、請(qǐng)幼兒觀察桌上的材料,說說都有什么?
3、幼兒操作,提出要求:
(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
(2)先在小杯子里放入飲料粉,再到飲水桶里接溫水,不能接的太滿。
(3)使用過的物品要放回原處。
4、幼兒操作,教師觀察。
5、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)。
6、品嘗活動(dòng),引導(dǎo)幼兒說說調(diào)配好的水是什么味道的,里面放入了什么飲料粉制成的。
7、討論:水除了可以融化糖,果珍,還能融化什么?
1、老師出示小魚,
2、教師拿出兩個(gè)魚缸,一個(gè)裝干凈的自來水,一個(gè)裝臟的泥水。討論:“小魚會(huì)喜歡哪個(gè)家呢?”
4、小結(jié):大家都喜歡干凈的水,不管是小魚還是小朋友,所以,我們一定要愛護(hù)水源,不要把大家用的水弄臟。
請(qǐng)幼兒繼續(xù)調(diào)配不同的飲料并品嘗。(嘉峪關(guān)市第二幼兒園王建霞)。
小小的水是淚水,大大的水是海水,
跳舞的水是噴泉,健康的水是汗水,
渾渾的水是泥水,靜靜的水是湖水,
甜甜的水是西瓜水,噴涌的水是自來水。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇二
1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
木偶(小兔,小猴)糖若干。
(一)導(dǎo)入部分:
1.寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)。
2.律動(dòng):跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)。
公園到了,我們到草地上坐會(huì)。
(二)基本部分。
1、小朋友猜猜,今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物。
2、木偶表演。
a.小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場(chǎng))。
b.小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交。
提問:a、小兔怎么了?
b、怎么會(huì)摔交的?(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話。
c、是誰扔的香蕉皮?
d、那,香蕉皮應(yīng)該扔那?
快把小猴叫出來對(duì)他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。
木偶表演。
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇三
1、對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生保護(hù)和愛護(hù)的感情。
2、了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀,知道垃圾污染日益嚴(yán)重。
3、能自覺參加保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有將垃圾送到垃圾桶里的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:生活垃圾污染的視頻,環(huán)境污染前后的對(duì)比圖片、小朋友主動(dòng)撿垃圾的圖片。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:垃圾分類的圖片和標(biāo)識(shí)。
1、出示環(huán)境污染前小河的圖片請(qǐng)幼兒觀看。
"小朋友們,圖片中都有什么?你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?可是有一天小河被污染了,你覺得它會(huì)變成什么樣子?"。
2、出示環(huán)境污染后小河的圖片請(qǐng)幼兒觀看。
"大家再來看看這幅圖片,跟我們想的有什么不一樣,圖片中多了什么?少了什么?你覺得它為什么會(huì)變成這樣?"。
1、播放被生活垃圾污染后的環(huán)境的視頻,請(qǐng)幼兒觀看。
"人們亂仍垃圾,外面的環(huán)境發(fā)生了哪些變化?剛才的視頻中都有那些地方受到了污染?"。
2、交流討論保護(hù)環(huán)境的方法"既然這么多地方都受到了污染,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來想一想怎樣才能讓這些地方不被污染,以后你怎樣為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)?"。
出示小朋友們?cè)谏钪兄鲃?dòng)撿垃圾的圖片,請(qǐng)幼兒觀看,讓孩子們知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從自身做起,我們所能做的最簡(jiǎn)單的就是主動(dòng)撿起身邊的垃圾,并能不亂扔垃圾。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇四
科學(xué)概念:生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存,會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。
過程與方法:根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。
【教學(xué)準(zhǔn)備】大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。
1、看書14面的池塘圖,討論池塘中的生物關(guān)系:
(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草,魚類,蝦,軟條類如田螺河蚌,水鳥類如鴨,水生昆蟲,青蛙等)。
(2)水生植物需要哪些生存條件?
(3)池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助?
(4)動(dòng)物為植物生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)?
(5)我們還可以在池塘里找到哪些非生物?它們對(duì)生物有什么作用?(非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等)。
2、概括:像池塘里的這些生物和非生物這樣,互相作用、互相依存,形成一個(gè)密不可分的整體,我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹林,一塊草地,一個(gè)湖泊,一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。
1、說明:我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶,研究其中的關(guān)系。
2、學(xué)生討論:該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢?問題提示:
(1)你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活?
(2)什么樣的生物可以在這個(gè)有限的'空間里生活?
(3)如果要有動(dòng)物,那它們的食物來源是什么?
(4)除了加生物外,還需要其他一些東西嗎?
(5)生物放入的順序需要考慮嗎?
3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些,我們還應(yīng)該考慮些什么?(生物品種搭配和數(shù)量多少問題)。
4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙,用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案,注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。
1、說明制作步驟:
(1)先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙(如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放)。
(2)裝入半瓶自然水域的水。
(3)往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。
(4)再放入小動(dòng)物。
(5)把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。
2、根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案,選擇材料完成制作生態(tài)瓶。
3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。(16面的生態(tài)瓶觀察記錄表),提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化,并做好記錄。
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)后記:
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇五
1、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習(xí)慣,了解垃圾對(duì)我們生活的影響。
2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,初步了解垃圾的處理方法。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。
一、情景表演。
1、請(qǐng)一位配班老師或小朋友表演吃完東西后,把垃圾往地上隨便一扔的情景。
師:
1、小朋友你們看他做了什么呀?
2、那你們平時(shí)在回家的路上,或者在公園里玩的時(shí)候,有沒有看到過隨地扔垃圾的人啊?
3、你們覺得這樣做對(duì)不對(duì)呢?為什么?
二、引導(dǎo)幼兒知道垃圾對(duì)人們生活的危害。
1、出示垃圾污染嚴(yán)重的照片。(使用實(shí)物投影儀)。
師:“老師也很討厭隨地扔垃圾的人,可是我在回家的路上卻總是能看見這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片,小朋友仔細(xì)看看,照片上都是什么呀?你們看了以后心情怎么樣。”(可以以小組為單位互相討論)。
師:
(1)、照片上拍的是什么呀?(都是垃圾)。
(2)、看到這些照片,你們心里高不高興,為什么?(很臟,街上變得不漂亮了)。
(3)、這些垃圾如果一直放在這里會(huì)怎么樣啊?
幼:如果下了雨會(huì)爛掉,爛掉以后就會(huì)有很臟很難聞的氣味,污染了空氣……。
出示事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾,請(qǐng)幼兒親身體驗(yàn)。
(4)、這些氣味又會(huì)把什么小動(dòng)物引過來呢?
出示部分小動(dòng)物的圖片(蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂)。
你們喜歡這些動(dòng)物嗎?為什么?
2、出示很臟的水和干凈的水,進(jìn)行比較。
師:你們看這是什么?出示臟的水(與干凈的水進(jìn)行對(duì)比)。
這樣的水你們要喝嗎?為什么?
它怎么會(huì)這么臟呢?
幼:(河里有好多垃圾,把水都弄臟了,所以我們都不能喝這個(gè)水了。河里的魚也會(huì)死掉。)。
3、垃圾應(yīng)該放在哪里?
三、幼兒討論垃圾的處理方法,教師加以總結(jié)。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇六
1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
木偶(小兔,小猴)糖若干。
1、寶寶:你想到哪里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)。
2、律動(dòng):跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)。
公園到了,我們到草地上坐會(huì)。
1、小朋友猜猜,今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物。
2、木偶表演。
a、小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場(chǎng))。
b、小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交。
提問:a、小兔怎么了?
b、怎么會(huì)摔交的?(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話。
c、是誰扔的香蕉皮?
d、那,香蕉皮應(yīng)該扔那?
快把小猴叫出來對(duì)他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。
木偶表演。
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)。
3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
不早了,我們開汽車回家了。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇七
1、本次班會(huì)活動(dòng):讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識(shí),逐步形成“善待自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然”的良好風(fēng)尚。
3、通過班會(huì)讓學(xué)生理解:節(jié)約資源必須從我做起,讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性,增強(qiáng)環(huán)保自覺性,提高環(huán)保實(shí)踐能力,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感,激發(fā)熱愛共有家園的情感。
4、為環(huán)保問題出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
通過班會(huì)讓學(xué)生理解:節(jié)約資源必須從我做起,讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性,增強(qiáng)環(huán)保自覺性,提高環(huán)保實(shí)踐能力,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感,激發(fā)熱愛共有家園的情感。
一、地球在哭泣。
二、生態(tài)文明我們?cè)谛袆?dòng):
1、清明節(jié)前組織一次義務(wù)植樹,澆灌校園植物的活動(dòng)(拍攝活動(dòng)中鮮活場(chǎng)面,并對(duì)學(xué)生采訪錄音)。
2、安排學(xué)生收集低碳生活小竅門,選擇幾條讓學(xué)生講講。讓他們?cè)诎嗌现v述環(huán)保真實(shí)故事。
3、政治老師講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。
三、低碳環(huán)保倡議。活動(dòng)和過程:
班主任:社會(huì)在不斷進(jìn)步,環(huán)境問題也越來越受到大家的關(guān)注,今天我們的班會(huì)主題是《生態(tài)文明,從我做起》。請(qǐng)主持人上場(chǎng)。
(一)地球在哭泣。
管:隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我們的環(huán)境在不斷惡化,資源越來越短缺。我們的藍(lán)天不在蔚藍(lán),江河不在明澈,空氣不在清新,請(qǐng)看小品《地球在哭泣》。
小品表演《地球在哭泣》,表演者吳地發(fā)等。
邱:剛才的表演真是惟妙惟肖,我們美麗的地球不見了,地球的慘狀讓人心痛不已。其實(shí),我們也派了小記者出去,我們周邊的環(huán)境也不容樂觀,看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請(qǐng)鐘志霖同學(xué)上場(chǎng)。
(鐘xx):同學(xué)們好,我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx,在調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象,把它拍下來了,請(qǐng)看大屏幕。(鐘xx邊說自己的見聞邊出示自己收集的圖片。)。
邱:剛才的圖片真是觸目驚心,讓人永生難忘,大家一起來找一找:這一切都是什么原因造成的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的調(diào)查,在小組內(nèi)進(jìn)行整合、歸納,找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料,并匯報(bào)結(jié)果)。
管:原以為你是那么寬廣,不在乎帶走一片陰涼。
邱:原以為你是那么堅(jiān)強(qiáng),沒想到你的心里也在淌血。這樣的污染會(huì)給我們的生活帶來哪些危害呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論。并推薦一位代表做記錄,再做匯報(bào)。(小組討論、推薦、回答)。
邱:除了剛才同學(xué)們提到的,我也搜集了一些對(duì)我們有危害現(xiàn)象,請(qǐng)看圖片。(多媒體出示圖片)。
(二)生態(tài)文明政府在行動(dòng)。
管:慘痛的生態(tài)教訓(xùn),已經(jīng)引起世界各國(guó)人民的重視,我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略。現(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)。
1、易玲紅老師講述省政府出臺(tái)的“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的建設(shè)事宜。
管:感謝易老師的發(fā)言,除此之外,我相信同學(xué)們都還記得剛過去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響,香燭齊燃,可今年卻與眾不同,請(qǐng)看新聞報(bào)道:
2、多媒體播放低碳清明視頻。
邱:生活垃圾的處理一直是個(gè)令人頭疼的問題,看看我們的政府有什么妙招吧!
3、多媒體播放垃圾分類視頻。
1、目前造成野生動(dòng)物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。
2、一節(jié)1號(hào)電池能使多少平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用的價(jià)值?(1平方米)。
3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?(6月5日)。
4、我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家,人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。
5、眼睛勞累了,看一看(b)色對(duì)眼睛有好處。
a.紅色。
b.綠色。
c.黃色。
6、為保護(hù)藍(lán)天,我們?cè)诔鲩T時(shí),應(yīng)該(c)。
a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。
b.使用私人車。
c.盡量選擇乘坐公共交通工具。
7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。
a高速行駛。
b中速行駛。
c加速行駛。
d開著發(fā)動(dòng)機(jī)停車等候。
8、發(fā)生于1993年5月5日的我國(guó)西北特大(b)就是與草場(chǎng)被破壞、土地沙化有直接關(guān)系,給西北幾個(gè)省區(qū)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)億元。
a地震。
b沙塵暴。
c水災(zāi)。
d火災(zāi)?
邱:其實(shí),低碳的生活離每個(gè)人都很近,只要多注意生活中的一些細(xì)節(jié),就可以起到降低能耗的作用。下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié):節(jié)能減耗我最行同學(xué)們說說,在日常生活中你或你的家人,是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。
管:同學(xué)門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護(hù),讓我們從身邊的小事做起,珍惜資源,變廢為寶,讓我們的生活更美好。接下來的環(huán)節(jié)是:環(huán)保制作大比拼。
邱:請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品拿出來秀一秀,并介紹作品的名稱及制作的材料。看誰的作品美觀又實(shí)用。
(同學(xué)展示作品并介紹,主持人做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。)。
管:大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意,但由于時(shí)間關(guān)系,我們不能一一展現(xiàn)沒出來,請(qǐng)還沒有展示的作品,下課后統(tǒng)一交陳光生處,由陳光生組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)比再展覽。
邱:下面由我們的班主任張老師做總結(jié)。
教師小結(jié):
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料,也在資源的節(jié)約上作出了表率,特別是廢舊物品的再利用方面,制作的既美觀又實(shí)用,真正做到了節(jié)約資源,減少能耗。的確,地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。需要我們每一人去維護(hù)。
同學(xué)們:就讓我們從現(xiàn)在開始,從自我做起,維護(hù)生態(tài)平衡,保護(hù)我們自己的家園。下面由我們班團(tuán)支書吳xx向大家發(fā)出倡議。
四、團(tuán)支部發(fā)出倡議。
管:地球是個(gè)充滿生命的地方,是個(gè)綠草盈盈的水球,是我們賴以生存的家園。
邱:親愛的同學(xué)們,讓我們立即行動(dòng)起來,把節(jié)能減碳變成每一個(gè)人的自覺行動(dòng),用我們的雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。一起讀:節(jié)能環(huán)保,從我做起!
邱:請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,一起在倡議書上簽名。
五、邊播放環(huán)保歌曲,邊當(dāng)場(chǎng)簽名。
六、今天的班會(huì)到此結(jié)束,感謝同學(xué)們的配合。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇八
1.說出生物群落的意義,解釋并推斷破壞生態(tài)平衡的可能原因,以及可能造成的后果。
2.應(yīng)用已學(xué)知識(shí)分析、推理沙塵暴生成的原因。
應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解釋維護(hù)生態(tài)平衡的原理。
解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的原因,繼而進(jìn)一步解釋并推斷我國(guó)北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。
相關(guān)視頻、圖片資料。
(一)教學(xué)導(dǎo)入:
1.如果生態(tài)瓶中的環(huán)境受到人為破壞,瓶中的生物到會(huì)受到怎樣的影響?
2.自然界中的生態(tài)環(huán)境也是一樣,是需要我們?nèi)祟悂砑右院煤镁S護(hù)的。今天老師就是要和大家一起來討論如何來維護(hù)生態(tài)平衡,更好地保護(hù)我們的大自然。(出示課題)。
(二)草原上的生態(tài)平衡(鷹、兔、草)。
1.同學(xué)們,你們見過草原嗎?在哪兒見過?
2.那你告訴同學(xué)們,草原什么樣?
【預(yù)設(shè)】草原很美。羊群,馬,還有一望無際的大草原……這部分不要!直接以圖片引入。
3.(出示草原生態(tài)圖片)今天老師為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)草原生態(tài)的圖片,讓我們一起走進(jìn)美麗的大草原。
4.看了這些美麗的草原圖片以后,有什么感受?草原上都有些什么動(dòng)植物?
【預(yù)設(shè)】。
1、植物有各種各樣的草、樹木。
2、動(dòng)物有牛、馬、兔子、鷹、羊等等。
5.同學(xué)們說了很多的動(dòng)植物,老師給它羅列了一下,(出示草原上動(dòng)植物的集錦圖)第一張圖片上的植物是?第二張的動(dòng)物是?(介紹圖片上的動(dòng)植物名稱)。
6.草原上有這么多動(dòng)植物,你能說出幾條食物鏈?
【預(yù)設(shè)】。
1、草兔鷹。
2、草羊。
3、草昆蟲小鳥鷹。
……。
7.這些條條的食物鏈交錯(cuò)著也就構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的——(食物網(wǎng))。而一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)也就組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。(紅色句子有問題,應(yīng)該是一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)和非生物環(huán)境一起組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。)。
(1)比如鷹少了,會(huì)發(fā)生什么情況?
【預(yù)設(shè)】如果鷹少了,兔就會(huì)因?yàn)闆]有天敵而快速增加,而草就會(huì)減少。(演示三者變化情況的動(dòng)態(tài)圖)。
草少了,對(duì)于環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么危害?
【預(yù)設(shè)】土地荒漠化,產(chǎn)生沙塵暴……。
(2)如果兔子少了,情況又會(huì)怎么樣呢?
【預(yù)設(shè)】如果兔子少了,鷹就沒有了食物,就會(huì)餓死,草也會(huì)瘋長(zhǎng)。當(dāng)草瘋長(zhǎng)的時(shí)候,一定是好事嗎?而且我國(guó)的北方常常比較干旱。
【預(yù)設(shè)】會(huì)引發(fā)草原火災(zāi)。
(3)那你們學(xué)著前面同學(xué)的講法來說說,如果草少了,鷹和兔會(huì)怎么變化?
【預(yù)設(shè)】如草少了,兔子會(huì)因?yàn)闆]有食物而餓死,兔子少了鷹也會(huì)因?yàn)闆]有食物而減少。
9.從這些情況分析看,食物鏈中只要任意一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,食物鏈就會(huì)被——(破壞)。其實(shí)不止這個(gè)食物鏈會(huì)被破壞,整個(gè)食物網(wǎng),整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)遭到破壞,所以自然界里的生物之間產(chǎn)出與消費(fèi)要保持自然平衡。(出示ppt)。
10.剛才,我們假想了草原上許多種可能出現(xiàn)的情況,在現(xiàn)實(shí)生活中,如果沒有。
【預(yù)設(shè)】。
1、破壞草原的植被。
2、大量地養(yǎng)殖牛羊。
3、還有大量地捕殺各種動(dòng)物。
…….
11.同學(xué)們講了很多人類的不恰當(dāng)行為,那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把人類造成鷹、兔、草減少的行為直接在書本第19頁的氣泡圖中寫出來。
學(xué)生填寫氣泡圖。師巡視、幫助。
學(xué)生匯報(bào)填寫結(jié)果。
【預(yù)設(shè)】。
1、會(huì)出現(xiàn)草原荒漠化。
2、會(huì)發(fā)生沙塵暴。
2.什么叫沙塵暴?你們見過沙塵暴沒有?請(qǐng)你描述一下你所知道的沙塵暴。
3.沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。這位同學(xué)了解的信息真。
多,我們一起去感受沙塵暴。(播放沙塵暴視頻)。
4.看了這沙塵暴的影片,你想說什么?
【預(yù)設(shè)】。
1、沙塵暴會(huì)給我們的生活帶來許多不便。
哪些不便?
2、沙塵暴好恐怖,危害好大。
沙塵暴是污染環(huán)境,危害我們生活的一種惡劣天氣。它已影響到我國(guó)很多地區(qū)。
5.那么為什么會(huì)發(fā)生沙塵暴呢?書上給我們提供了比較豐富學(xué)習(xí)資料,請(qǐng)閱讀。
課本第20頁資料。是人類的哪些干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去平衡、繼而發(fā)生沙塵暴的?
【預(yù)設(shè)】草原上的人們過度放牧。大量采摘名貴中藥材,植被破壞,水土流失。捕殺大量的動(dòng)物,如百靈鳥、獵隼,使草原生態(tài)失去了平衡,從而引發(fā)了沙塵暴。
1.我們生活的生態(tài)環(huán)境正在遭受著破壞,作為二十一世紀(jì)的小主人,我們應(yīng)該。
為維護(hù)生態(tài)平衡,保護(hù)我們的家園做些什么?
【預(yù)設(shè)】我們要保護(hù)植被、不要過度放牧、濫挖草藥、大量捕殺動(dòng)物……。
2.地球是我們賴以生存的環(huán)境,希望同學(xué)們能從生活中的小事做事,比如節(jié)約水資源、不吃野生動(dòng)植物、多種樹等等,真正為保護(hù)環(huán)境出一份力!
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):
懂得綠色消費(fèi),綠色選擇。
教學(xué)難點(diǎn):
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除,將綠色消費(fèi)深入人心。
教學(xué)方法:討論、探究、合作。
教具準(zhǔn)備:幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
導(dǎo)入新課:
一、導(dǎo)入課題:
1、圖片展示:能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念:
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主,把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn),以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足,忽視未來人的消費(fèi)需要,這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式,不但資源成本高,缺乏可持續(xù)性,而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù),與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示:地球留什么給后代呀?
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。從眾心理(盲目從眾不可取)。
不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理:求異心理(過分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪)樹立正確的消費(fèi)觀:
求實(shí)心理(理智求實(shí)樂融融)。
量入為出,適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者避免盲從,理性消費(fèi)勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。
4、板書課題:綠色消費(fèi),綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景:
1、學(xué)生討論:(1)、什么是綠色消費(fèi)?(圖片)(2)、綠色消費(fèi)大家說:(圖片)。
2、小結(jié):綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi),也稱可持續(xù)消費(fèi),是指一種以適度節(jié)制消費(fèi),避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過程。
綠色消費(fèi),不僅包括綠色產(chǎn)品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新:綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來,認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解:綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示:
(1)德國(guó):吃壞肚子,找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量,從不浪費(fèi),也不吃過夜菜。
(2)英國(guó):超市里有“飲食顧問”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的安全,其次要保證營(yíng)養(yǎng),只有做到這兩點(diǎn),才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),英國(guó)人可謂“不恥下問”。
加拿大:每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識(shí)教育,立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本:每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里,都有專門的健康保健所,他們會(huì)為居民開辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的,中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇十
1、通過活動(dòng),把幼兒的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。
2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的能力。
多媒體課件(上下班高峰期鎮(zhèn)海主干道行駛的車;招寶山風(fēng)景區(qū)、沿江路觀光帶美麗的環(huán)境;電廠、金屬園區(qū)的黑煙囪。)自行車、小汽車圖片一幅、彩筆、繪畫紙每人一份。
一出示圖片引出自行車與小汽車的比較。
這里有兩種交通工具,你喜歡哪一種?請(qǐng)幼兒說出喜歡自行車和小汽車的理由。(自行車:鍛煉身體、安全等。小汽車:速度快、方便等)。
二、觀看多媒體課件,并進(jìn)一步進(jìn)行比較。
汽車在開的過程中后面有什么?自行車有嗎?
三、介紹大氣污染,并組織幼兒討論,尋找解決辦法。
汽車后面冒出的氣體叫尾氣,是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會(huì)污染空氣與周圍的環(huán)境。空氣變臟會(huì)使人、動(dòng)物、植物受到傷害。
討論:除了尾氣,你還知道什么會(huì)污染空氣,我們應(yīng)該怎樣做不讓空氣受到污染?
1、介紹環(huán)境污染,并組織幼兒討論,尋找解決辦法。
(1)、演示課件《美麗的'鎮(zhèn)海》。
讓幼兒說說這是什么地方。(我們的家鄉(xiāng)鎮(zhèn)海是一座美麗的城市,風(fēng)光秀麗,素有“海天雄鎮(zhèn)”“浙東門戶”之稱。每年都有許多人慕名而來旅游參觀。
提問:但鎮(zhèn)海也出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的污染,看課件。
那怎么樣從自己做起來減少環(huán)境污染現(xiàn)象呢?
那騎自行車上下班好還是開車好?
(2)教師小結(jié):低炭生活從小事做起,要求人們減少溫室氣體的排放,減少環(huán)境污染,只有這樣才能體現(xiàn)人與自然和和諧,這是一種更加文明的和質(zhì)量更高的生活方式。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇十一
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
懂得綠色消費(fèi),綠色選擇。教學(xué)難點(diǎn):
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除,將綠色消費(fèi)深入人心。
討論、探究、合作。
幻燈片、音頻。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題:
1、圖片展示:能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念:
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主,把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn),以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足,忽視未來人的消費(fèi)需要,這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式,不但資源成本高,缺乏可持續(xù)性,而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù),與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的.目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示:地球留什么給后代呀?
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。從眾心理(盲目從眾不可取)。
不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理:求異心理(過分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪)樹立正確的消費(fèi)觀:
求實(shí)心理(理智求實(shí)樂融融)。
量入為出,適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者避免盲從,理性消費(fèi)勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。
4、板書課題:綠色消費(fèi),綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景:
1、學(xué)生討論:
(1)、什么是綠色消費(fèi)?(圖片)。
(2)、綠色消費(fèi)大家說:(圖片)。
2、小結(jié):綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi),也稱可持續(xù)消費(fèi),是指一種以適度節(jié)制消費(fèi),避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過程。
綠色消費(fèi),不僅包括綠色產(chǎn)品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新:綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來,認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解:綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示:
(1)德國(guó):吃壞肚子,找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量,從不浪費(fèi),也不吃過夜菜。
(2)英國(guó):超市里有“飲食顧問”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的安全,其次要保證營(yíng)養(yǎng),只有做到這兩點(diǎn),才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),英國(guó)人可謂“不恥下問”。
加拿大:每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識(shí)教育,立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本:每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里,都有專門的健康保健所,他們會(huì)為居民開辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的,中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽(各種圖標(biāo))我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)。
2、討論:衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。教學(xué)重點(diǎn):
懂得綠色消費(fèi),綠色選擇。教學(xué)難點(diǎn):
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的`中很難消除,將綠色消費(fèi)深入人心。教學(xué)方法:討論、探究、合作教具準(zhǔn)備:幻燈片、音頻教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)導(dǎo)入新課:
一、導(dǎo)入課題:
1、圖片展示:能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念:
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主,把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn),以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足,忽視未來人的消費(fèi)需要,這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式,不但資源成本高,缺乏可持續(xù)性,而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù),與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示:地球留什么給后代呀?
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。從眾心理(盲目從眾不可取)。
不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理:求異心理(過分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪)樹立正確的消費(fèi)觀:
求實(shí)心理(理智求實(shí)樂融融)。
量入為出,適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者避免盲從,理性消費(fèi)勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。
4、板書課題:綠色消費(fèi),綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景:
1、學(xué)生討論:
(1)、什么是綠色消費(fèi)?
(2)、綠色消費(fèi)大家說:
2、小結(jié):綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi),也稱可持續(xù)消費(fèi),是指一種以適度節(jié)制消費(fèi),避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過程。
綠色消費(fèi),不僅包括綠色產(chǎn)品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新:綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來,認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解:綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示:
(1)德國(guó):吃壞肚子,找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量,從不浪費(fèi),也不吃過夜菜。
(2)英國(guó):超市里有“飲食顧問”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的安全,其次要保證營(yíng)養(yǎng),只有做到這兩點(diǎn),才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),英國(guó)人可謂“不恥下問”。
加拿大:每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識(shí)教育,立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本:每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里,都有專門的健康保健所,他們會(huì)為居民開辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的,中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽(各種圖標(biāo))我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)。
2、討論:衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)。
綠色消費(fèi)。
綠色選擇。
可持續(xù)消費(fèi)從我做起。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇十三
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
懂得綠色消費(fèi),綠色選擇。
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除,將綠色消費(fèi)深入人心。
討論、探究、合作。
幻燈片、音頻。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題:。
1、圖片展示:好闊氣明亮的車間能關(guān)掉水龍頭嗎原油的浪費(fèi)。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念:
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主,把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn),以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足,忽視未來人的消費(fèi)需要,這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式,不但資源成本高,缺乏可持續(xù)性,而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù),與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示:地球留什么給后代呀?
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。
從眾心理(盲目從眾不可取)。
不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理:求異心理(過分標(biāo)新嚇?biāo)廊?攀比心理(虛榮攀比活受罪)。
樹立正確的消費(fèi)觀:求實(shí)心理(理智求實(shí)樂融融)。
量入為出,適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者。
避免盲從,理性消費(fèi)。
勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。
4、板書課題:綠色消費(fèi),綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景:。
1、學(xué)生討論:
(1)、什么是綠色消費(fèi)?(圖片)。
(2)、綠色消費(fèi)大家說:(圖片)。
2、小結(jié):綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi),也稱可持續(xù)消費(fèi),是指一種以適度節(jié)制消費(fèi),避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過程。
綠色消費(fèi),不僅包括綠色產(chǎn)品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新:綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來,認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解:綠色消費(fèi)在國(guó)外。
(1)德國(guó):吃壞肚子,找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量,從不浪費(fèi),也不吃過夜菜。
(2)英國(guó):超市里有“飲食顧問”
(3).英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的`安全,其次要保證營(yíng)養(yǎng),只有做到這兩點(diǎn),才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),英國(guó)人可謂“不恥下問”。
加拿大:每天看食品安全報(bào)道。
加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識(shí)教育,立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
日本:每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里,都有專門的健康保健所,他們會(huì)為居民開辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的,中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
美國(guó):食品沒標(biāo)簽絕對(duì)不買。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽(各種圖標(biāo))。
2、討論:衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)。
正確的消費(fèi)觀。
優(yōu)良傳統(tǒng){崇尚節(jié)約、量入為出。
艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。
全民義不容辭的責(zé)任:。
l綠色消費(fèi)。
l綠色選擇。
l可持續(xù)消費(fèi)從我做起。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇十四
時(shí)間:
星期二。
地點(diǎn):
三年級(jí)一班教室。
參加人:
本班全體學(xué)生。
主持人:
班主任。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道治理環(huán)境的緊迫性,懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起,踐行綠色生活,構(gòu)建環(huán)保和諧校園,共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保,倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排,為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們生活在地球上,你是希望生活在花草艷麗,綠樹成蔭,到處都是鳥語花香的環(huán)境中,還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢?(學(xué)生回答自己喜歡的地方)。
2、全球的環(huán)境:
主持人:同學(xué)們,大家都喜歡在美麗的地方生活,可是你知道嗎?我們的地球正在遭受著苦難,她正在變窮、變臟,我們要怎樣才能挽救我們的地球呢?今年的六月五日“世界環(huán)境日”,我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明,共享綠色未來”,這又是為什么呢?同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類破壞環(huán)境的事例,如:濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境:
主持人:地球已經(jīng)危在旦夕,可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w,而且就在我們的`身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化,走進(jìn)校園,讓人耳目一新,有一種美的享受,但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象,破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象:如在教室內(nèi),有些同學(xué)常把紙片扔在地上;在操場(chǎng)上,有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示:從我做起,從身邊的小事做起,不亂扔垃圾,盡量不使用一次性筷子和塑料袋,注意節(jié)能減排,種樹植綠護(hù)綠。
4、主持人:我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了,讓我們從小做起,為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!為了使我們的家園更美,我們一起來制定“綠色決心書”,全體師生共同制訂倡議書,并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字,決心互相監(jiān)督,共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié):同學(xué)們,經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力,今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功,大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí),也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從身邊的小事做起,做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。
6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):
懂得綠色消費(fèi),綠色選擇。
教學(xué)難點(diǎn):
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除,將綠色消費(fèi)深入人心。
教學(xué)方法:
討論、探究、合作。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)導(dǎo)入新課:
一、導(dǎo)入課題:
1、圖片展示:能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念:
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主,把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn),以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足,忽視未來人的消費(fèi)需要,這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式,不但資源成本高,缺乏可持續(xù)性,而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù),與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示:地球留什么給后代呀?
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。
4、板書課題:綠色消費(fèi),綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景:
1、學(xué)生討論:
(1)、什么是綠色消費(fèi)?(圖片)。
(2)、綠色消費(fèi)大家說:(圖片)。
2、小結(jié):綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi),也稱可持續(xù)消費(fèi),是指一種以適度節(jié)制消費(fèi),避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過程。
綠色消費(fèi),不僅包括綠色產(chǎn)品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新:綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來,認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解:綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示:
(1)德國(guó):吃壞肚子,找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量,從不浪費(fèi),也不吃過夜菜。
(2)英國(guó):超市里有“飲食顧問”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的安全,其次要保證營(yíng)養(yǎng),只有做到這兩點(diǎn),才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),英國(guó)人可謂“不恥下問”。
加拿大:每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識(shí)教育,立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本:每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里,都有專門的健康保健所,他們會(huì)為居民開辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的,中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽(各種圖標(biāo))我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)。
2、討論:衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)!
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇十六
1、通過活動(dòng),使小朋友了解廢舊塑料袋的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過寫廢舊塑料袋處理方案,培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新能力,想象能力。
3、通過活動(dòng),增強(qiáng)小朋友動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。
1、讓小朋友觀察周圍環(huán)境,說說環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理廢舊塑料袋的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)。
2、錄象帶。
3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
4、小朋友研究用的方案和宣傳稿。
一、計(jì)算導(dǎo)入:(算一算)。
2、小朋友計(jì)算,教師板書。
日320000平方米0.32平方千米。
月96000000平方米96平方千米。
年116800000平方米116.8平方千米。
3、“我們新泰市的'總面積是1933平方千米。結(jié)合上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說嗎?”
為什么?(加上賓館、飯店以及我市大大小小的廠家,超市,商品零售場(chǎng)所。總量將大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字)如此之多的塑料袋足以鋪滿整個(gè)市的天空。多么可怕的景象。我們的城市就有那么多的廢舊垃圾袋,那么全世界呢?”
5、出示地球圖片,講述全球使用塑料帶的現(xiàn)狀,貼上廢舊塑料袋覆蓋的效果。
“今天,老師就要和大家一起來研究這個(gè)關(guān)于廢舊塑料袋的問題。這可是個(gè)世界級(jí)的難題,你們有沒有信心挑戰(zhàn)它?”
二、觀看錄象:(看一看)。
“就從咱們新泰市來開展研究。接下來,讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況!”
1、小朋友觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象,你有什么想說的嗎?”
經(jīng)產(chǎn)生的塑料袋垃圾?可以嗎?”
三、研究方案:(寫一寫)。
1、小朋友研究,教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流,教師提要求。
交流建議:
(1)、其他小組在匯報(bào)方案時(shí),所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話,請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。
(2)、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機(jī)補(bǔ)充:
消除白色污染的好辦法:連碟子一起吃。
四、聯(lián)系實(shí)際:(說一說)。
“讓我們?yōu)樾∨笥褌冞@些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒有采用的話,你還可以申請(qǐng)專利!同時(shí)小朋友們還可以將你們的創(chuàng)意以書信的形式寄給環(huán)保局,看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)。”
“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外,我們自己在日常生活中該注意些什么呢?”
1、小朋友說說自己的想法。
2、教師評(píng)價(jià)。
小學(xué)生語文課生態(tài)文明教育教案(匯總17篇)篇十七
教學(xué)內(nèi)容:
走進(jìn)大自然。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)大自然的觀察,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn):
從身邊做起保護(hù)大自然。
教學(xué)方法:
討論、探究、合作教具準(zhǔn)備:幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
導(dǎo)入新課:
一、導(dǎo)入課題:
談話導(dǎo)入,你能說說什么是大自然嗎?
二、美麗的大自然。
1、做一做大自然中哪些東西是有生命的?哪些東西是沒有生命的?請(qǐng)你將有生命的東西用筆圈出來。
2、你知道嗎?水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動(dòng)物、地球、宇宙等,都屬于大自然哦!
三、蒙眼游戲。
到樹林里、草地上,和小伙伴玩一個(gè)蒙眼游戲。
活動(dòng)說明:帶上蒙眼布,選擇一個(gè)安全的地方,蒙上雙眼,靜靜地待上幾分鐘。然后,在老師或者家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,走過一段路。最后,摘下眼罩圍成一圈,分享活動(dòng)感受。
分享:你聽到了什么聲音?聞到了什么氣味?摸到了什么東西?請(qǐng)指出你走過的那段路。
交流:蒙上眼睛后,你害怕嗎?你會(huì)格外留心周圍的動(dòng)靜嗎?
四、觀察云彩。
天上的云彩千變?nèi)f化,觀察云彩是一件十分有趣的事情,讓我們一起去觀察。