優(yōu)秀作文具有思想獨(dú)到，觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整等特點(diǎn)。小編為大家挑選了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。

我受到了快樂（匯總12篇）篇一

親情，是你生病時(shí)的探望與呵護(hù)，她使你在黑暗里感受到陽光的溫暖，加強(qiáng)你戰(zhàn)勝病魔的決心；親情，是你頓挫時(shí)的鼓勵(lì)與支持，鼓舞起你繼續(xù)前行的信心；親情，是你得意忘形時(shí)的棒喝，保證你前進(jìn)方向的正確。親情就像茶，有很多種味道，但種種的味道都能讓你感受到它的純真。

親情就像檸檬茶，酸得讓你難忘。記得四年級(jí)的時(shí)候，我很努力學(xué)習(xí)，不放過任何休息的時(shí)間，給自身增多了壓力，再加上老師和親人對我的`期盼，又給我施加了更大的壓力，我被這兩座大山壓垮，結(jié)果那一次考試失利了。面對平時(shí)對我有較大希望的親人，我的心酸酸的，感覺很對不住他們，可我手足無措。這時(shí)，爸爸媽媽出現(xiàn)了，他們安撫我，給了我鼓勵(lì)，是親情給予了我希望。

親情就像枸杞菊花茶。細(xì)細(xì)品嘗，略帶苦澀。可它卻有提神明目的作用。經(jīng)過那一次的考試失利，我的爸爸媽媽明白了不要施加太多壓力給我，他們決定每天只讓我做習(xí)題一頁，比以前少了兩頁。并且周末不再把我困在房間里，而是帶我去公園散心，減少我的心理負(fù)擔(dān)。這個(gè)過程雖然很漫長和辛苦，可親情給我?guī)砹藙?dòng)力。

親情就像蜂蜜柚子茶，甜得讓你忘記過去的煩惱。經(jīng)過了九個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我再一次進(jìn)行了考試。結(jié)果毋須質(zhì)疑，我終于以優(yōu)異的成績獲得了全班第一名。我收獲了快樂，對得起老師和家人。爸爸媽媽和弟弟都為我慶祝。爸爸買了幾本我喜歡的課外書獎(jiǎng)勵(lì)給我，而媽媽就做了美味的飯菜讓我吃，弟弟就用他的零用錢給我買了個(gè)蛋糕。親情圍繞在我左右，使我把煩惱都忘記了，感受到陽光般的溫暖，我體會(huì)到了親情的快樂。

親情就像茶，剛沏好時(shí)香氣四溢，入口后微微苦味，但細(xì)細(xì)品嘗后，卻又甘甜滿溢。親情需要彼此細(xì)心呵護(hù)，即使有矛盾也要彼此信任。因?yàn)橛H情能給人帶來快樂、溫暖、動(dòng)力與希望，需要我們好好珍惜。

我受到了快樂（匯總12篇）篇二

曾經(jīng)我不知道什么是快樂，我用這個(gè)年齡的孩子特有的板逆的目光，冷眼看著這個(gè)世界，并且以為淡漠就是我生活的主旋律。也許我也曾經(jīng)感受過快樂，但我未知未覺。我想，這是生活在蜜糖中的孩子的共性吧!因?yàn)榈玫搅颂啵酝鼌s了應(yīng)有的喜悅。

——題記。

周末的時(shí)候，媽媽說要帶我去做個(gè)有意思的運(yùn)動(dòng)。什么才是有意思的運(yùn)動(dòng)？我不認(rèn)為有什么能提起我的興趣，但是看到媽媽興奮的樣子，我又不忍心拒絕，所以只好在媽媽的半拉半拽下坐進(jìn)了車?yán)铩＼囈宦烽_得平穩(wěn)，但媽媽的話卻讓我的心里炸開了鍋。

“攀巖？”我盡量用興奮的語氣發(fā)出這兩個(gè)詞的音節(jié)，不想讓爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)我對此沒有興趣。“對，去攀登。”爸爸平穩(wěn)地開著車，看都不看我一眼。但他的嘴角微微地翹起，泄露著得意。嘿，這表情我也會(huì)!不能讓爸爸媽媽看扁了，我裝作若無其事的樣子看著外面的風(fēng)景。我們一路無語，終于抵達(dá)了目的地。

說實(shí)話，這是我第一次攀巖，雖然我一向自詡對任何事物都不感興趣，但是，當(dāng)我站在巖壁下的時(shí)候，心里還是忍不住有些激動(dòng)。這個(gè)巖石長得跟我在電視里看到的一樣奇形怪狀，是個(gè)不太規(guī)則的四面體。我權(quán)衡之下挑了坡度較緩的一面準(zhǔn)備攀爬。

怎么辦呢？拼了！抓、移、踩、踏，四個(gè)動(dòng)作組成我當(dāng)前行動(dòng)的全部，我茫然地遵從著，忘記了一切。痛嗎？也許。累嗎？也許。然而，就在這樣艱難攀爬的過程中，我越來越體味到了樂趣二不知不覺，勝利在望。

手指已經(jīng)腫脹，呈現(xiàn)出用力過度的紫紅色，我把它努力向前伸著，終于摸到了那個(gè)跟它顏色相近的紅色按鈕——“鈴……”

我，到了！

我轉(zhuǎn)頭看遠(yuǎn)處的房子，它們好像在匍匐著；看身后還在努力著的人們，有的已經(jīng)放棄了，被工作人員救了下去;我搜尋著爸爸媽媽的身影，他們朝我做了個(gè)勝利的手勢。我會(huì)心地笑了。這一刻，我覺得自己就是王者。

感覺著這一切，我思緒飛揚(yáng)。原來，純粹的快樂是必須付出努力，才能夠得到的！

我受到了快樂（匯總12篇）篇三

有一次，我們到山上去看風(fēng)景。我們走到半山腰上，看到田野的油菜花。又多又黃，一看就是一大片，小鳥在油菜花里做鳥巢。

我們走到山上的時(shí)候，一陣風(fēng)吹過來，好爽快啊！就像在外面神爽一樣。我們看到了許多東西。比如：小鳥在樹枝上唱歌，還看到了，一片美麗的鮮花。在這一次我們看到很多東西。

我們到山上的時(shí)候，又看到了一只小黑兔，跟我家里的小黑兔差不多。

下山的路上，我被狗咬了一口，我被伙伴們堵在家園里。

伙伴們告到我媽媽，媽媽一跑到家里，過了一天我沒事了。

我受到了快樂（匯總12篇）篇四

書，是美麗的森林；書，是寬廣的海洋；書，是靜寂的草原……走進(jìn)書的世界，它會(huì)讓我學(xué)到知識(shí)，會(huì)讓我學(xué)會(huì)靜下來，最重要的是：會(huì)讓我感到快樂。

小時(shí)候我看了一些繪本，比如《真的很愛你》，還有小人書：《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《西游記》等；那時(shí)，我會(huì)跟著故事情節(jié)的起伏，而擁有各種各樣的心情，如：哭、笑、生氣……直到上了小學(xué)一年級(jí)，老師教會(huì)我們可以將書中的好詞佳句給記下來，因?yàn)檫@樣寫作文或用詞時(shí)就不用擔(dān)心怎么用詞了。于是，從那以后，我每次讀書都會(huì)帶上一個(gè)小本子和一支筆，寫的時(shí)候，還會(huì)在那個(gè)詞或句子后面打上個(gè)冒號(hào)，把意思也給記錄下來。當(dāng)我寫作的時(shí)候，我會(huì)情不自禁地寫上我積累的詞句。每次得到老師批改以后的作文，那鮮紅的“a++”和“好”字，讓我一陣竊喜，樂從心生。

我小時(shí)候調(diào)皮，遇見高的地方就爬上去，又翻下來，有時(shí)還會(huì)無緣無故地大喊大叫，把樓上、樓下的住戶都吵得不知怎么辦才好，總而言之就是不消停。可自打書進(jìn)入我一個(gè)人的“小世界”后，我就沒那么調(diào)皮了。每當(dāng)夜幕降臨，我的心和書就融在了一起。靜坐窗前，捧起一本《草房子》，坐下來靜讀，書，讓我這個(gè)小妖魔學(xué)會(huì)了安靜，我小小的心也快樂起來！

升入三年級(jí)，我看的已經(jīng)不再是繪本、童話了。沈石溪的《狼王夢》、《雄獅去流浪》，曹文軒的《紅瓦黑瓦》、《紅蜻蜓》走進(jìn)了我的生活。文中樸實(shí)的文字足以讓我細(xì)細(xì)咀嚼，一個(gè)“陷”字讓我感受到動(dòng)物的危機(jī)，這時(shí)我的心便會(huì)突然一緊，反復(fù)念道：小羊，快跑！或是：一定要當(dāng)上狼王啊……一個(gè)“劃”字，讓我感受到了雄獅的機(jī)敏……我的心隨著文字一起飛翔，快樂猶如濃霧似的從心底升騰。

到了四、五年級(jí)，我又對歷史書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是開始閱讀中國古典名著……。

讀書，讓我感到快樂，教會(huì)我許多東西，還教會(huì)我做人的道理！讓我走向人生的最高境界！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

我受到了快樂（匯總12篇）篇五

每個(gè)人都有困難的時(shí)候，需要?jiǎng)e人的幫助，當(dāng)我接受了別人的幫助，我就應(yīng)該感謝他的幫助，兩件事，雖然離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但在我心中卻是兩顆明亮的明珠，讓我受用不盡。

一天，我和我的好朋友一起回家，我走著走著，就說起了自己的小秘密。當(dāng)我說起自己的小秘密時(shí)，她卻哭笑不得，我的臉頓時(shí)氣得紅彤彤的，我大喊一聲：“有什么好笑的。”說完，我立刻跑走，到家附近時(shí)，我沒看見腳下一塊石頭，絆倒在地，我的手不知道被什么割傷了，一直流血，可我并沒有感到痛，我心里一直想：我只是說了一下我的小秘密，有什么好笑的。氣得我火冒三丈，這時(shí)，我的眼淚像珍珠似的落在地上。

一個(gè)大姐姐看到了我坐在地上，就跑過來問我：“小妹妹，你怎么了？”我立刻擦干眼淚，說：“沒事。”大姐姐看到我的手流血了，從口袋里拿出一張紙巾和一張創(chuàng)可貼，溫柔的說：“小妹妹，你的手流血了，我來給你貼一個(gè)創(chuàng)口貼”大姐姐說完，拿紙巾把血擦干，把創(chuàng)口貼貼在我手上。我站起來很有禮貌地說：“謝謝大姐姐，我該怎么感謝你呢？”姐姐說：“你只要答應(yīng)我，別人有困難時(shí)，你也要幫助別人。”大姐姐說完就走，以后，我一直把大姐姐說的話放在心里，別人有困難時(shí)，我也幫助別人。

有一次暑假，我來到外婆家，在一個(gè)陽光明媚，熱氣騰騰的下午，我在外婆家附近的山上玩，傍晚下山時(shí)，我怎么走都下不了山，我累了，坐在一塊大石頭上休息，過了一會(huì)，我就哇哇大哭起來，心想：怎么辦，我迷路了？一會(huì)兒，一個(gè)老爺爺看到我在哭，就過來帶我下山，我十分感謝他，我問老爺爺，我應(yīng)該怎么報(bào)答他，他說起了和那位大姐姐一樣的話——?jiǎng)e人有困難時(shí)，你也要幫助別人。

這兩件事，讓我知道了——?jiǎng)e人有困難時(shí)，也要幫助別人！

我受到了快樂（匯總12篇）篇六

周末的時(shí)候，媽媽說要帶我去做個(gè)有意思的運(yùn)動(dòng)。我不知道什么才是有意思的運(yùn)動(dòng)，我更不覺得有什么能提起我的興趣。但是看媽媽那興奮的樣子，我又不忍心拒絕，只好在媽媽的半拉半拽下坐進(jìn)了車?yán)铮囈宦烽_得平穩(wěn)，媽媽接下來的話卻讓我的心里炸開了鍋。

“攀巖”，我盡量用平靜的語氣發(fā)出這兩個(gè)詞的音節(jié)，不想讓爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)我對此有一絲興趣。“對，是去攀巖。”爸爸平靜地開著車，看都不看我一眼。但他嘴角微微地翹起，泄露了內(nèi)心的得意。嘿！這表情我也會(huì)！不能讓爸爸媽媽看扁了。我裝著若無其事的樣子看起了外面的風(fēng)景，我們一路沉默，終于抵達(dá)了目的地。說實(shí)話，這是我第一次攀巖。雖然我一向自詡對任何事物都不感興趣，但是，當(dāng)我站在巖壁下的時(shí)候，還是忍不住心里有些激動(dòng)。這個(gè)巖石長得跟我在電視里看到的一樣奇形怪狀，是個(gè)不太規(guī)則的四面體。權(quán)衡之下，我挑了坡度較緩的一面準(zhǔn)備攀爬。

我在教練的幫助下系上了安全帶，行程就此開始了。扭過頭，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽已經(jīng)先行一步。抓住了一塊巖石，腳再踩一塊，我這才發(fā)現(xiàn)這并不像想象中那么輕松。我只能盡量用手抓著巖石，任憑腳往上移。一切都是未知的，移斜了，移偏了，腳下也許有巖石，也許沒有，巖石也許著力點(diǎn)夠大，也許根本踩不牢。眼睛不能往下看，看了也許就會(huì)失去勇氣。所有的力氣都集中到手上，用兩只手抓住石塊，保持平衡，這就好比用手提著全身的重量，那種酸痛無力的感覺慢慢涌遍全身。真想咒罵，但是在半空，我又不敢開口，一說話，氣就泄了，就怕到時(shí)候爬不上去。我已經(jīng)沒有力氣關(guān)注爸爸媽媽的進(jìn)程了。抬頭看看，暈啊，巖石傾斜著壓面而來，我感覺血都往腦子里涌，腦中只一個(gè)“累”字盤旋不去。

怎么辦呢？拼了！抓、移、踩、踏，四個(gè)動(dòng)作組成了我當(dāng)前行動(dòng)的全部，我茫然地遵從著，忘記了一切。痛嗎？也許。累嗎？也許。然而，就在這樣艱難攀爬的過程中，我越來越體會(huì)到了樂趣。不知不覺，勝利在望。

手指已經(jīng)腫脹并呈現(xiàn)出用力過度的紫紅色，我把它努力向前伸著，終于摸到了那個(gè)跟它顏色相近的紅色按鈕“鈴……”

我到了！

我轉(zhuǎn)頭看遠(yuǎn)處的房子，它們好像匍匐著；看身后還在努力著的人們，有的已經(jīng)放棄了，被工作人員救下去；我搜尋到了爸爸媽媽的身影，他們朝我做了一個(gè)勝利的手勢。我會(huì)心地笑了。這一刻，我覺得自己就是王者！

感受著這一切，我思緒飛揚(yáng)：原來，純粹的快樂是必須付出努力才能夠得到的！

我受到了快樂（匯總12篇）篇七

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。可是，那美好的童年時(shí)光還會(huì)回來嗎？我翻看著那本影集回憶了童年的美好時(shí)光。時(shí)光自然一去不復(fù)返，唯有這本影集能帶我去童年時(shí)光走走，看著一張張照片，我立刻思緒亂飛。

4歲，幼童時(shí)期。照片上是我一個(gè)人坐在沙發(fā)上讀著古詩，那時(shí)媽媽是我的第一任老師，她教我背詩，教我識(shí)字，將她的文學(xué)氣息傳染給我。每次我看到月亮便會(huì)脫口而出“床前明月光，疑是地上霜。”每次當(dāng)我看到鮮艷的花兒和樹葉時(shí)也會(huì)說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”那時(shí)的我對文學(xué)還很懵懂，但我似乎喜歡上了文學(xué)。

7歲，這是一張我在練毛筆字的照片。這是我記憶很深的一段時(shí)光，那時(shí)因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ０盐彝懈督o外婆。外婆家對門是一位書法老師，外婆總是讓我去對門學(xué)毛筆字，學(xué)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我已深深喜歡上了這些用筆字書寫的規(guī)規(guī)矩矩的字。雖然不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但在紙上寫寫畫畫也能給我的寂寞帶來一絲安慰。

10歲，一張畢業(yè)照。我和同學(xué)們倚靠在欄桿上對著鏡頭露出燦爛的笑容，這張照片就讓我回憶了小學(xué)時(shí)的美好，以及小學(xué)時(shí)帶給我的友誼，知識(shí)，榮譽(yù)。那一切是多么美好啊！

12歲，我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我在漸漸長大，漸漸成熟。進(jìn)入中學(xué)，我有過恐懼，不安；我有過不確定，甚至有過在學(xué)習(xí)上的痛苦。不過，最多的還是自信心，我不會(huì)氣餒，就這樣在磨練中成長，成熟。

合上翻看已久的影集，我仿佛又收獲了很多，仿佛又面對了一個(gè)新世界。我相信，在以后的成長過程中，我會(huì)更努力！

我受到了快樂（匯總12篇）篇八

也許你給予過他人，也許他人也給予過你，但我認(rèn)為給予的而不一定是一份禮物，還可以是一個(gè)啟發(fā)，一個(gè)信念。就像我們的課文一樣，保羅在圣誕節(jié)收到的最好的禮物就是一個(gè)道理:給予比接受真的更令人快樂。

記得在我小時(shí)候，我是不是就和姐姐吵上一架，可以說是三天一大架，五天一小架了，但是每次只要在一起呆一會(huì)就好了，又一次我還把姐姐氣哭了，姐姐告訴我說，我很小很小的時(shí)候，爸爸媽媽沒空看著我是都是姐姐看著我，陪我玩，我聽后非常慚愧，但是有時(shí)候忍不住還是要和姐姐打上一架，最后想起來的時(shí)候還是回去哄姐姐，那怕是給姐姐一個(gè)微笑，他也會(huì)明白我的意思。這給予的只是一種情感，心領(lǐng)神會(huì)，這個(gè)給予真的比姐姐給予我更快樂。

老師把知識(shí)交給我們，這是一種給予，同時(shí)我們有了好的成績，老師也會(huì)很快樂很欣慰的。

給予比接受真的更令人快樂，無論是你給予他人，還是他人給予你，無論是你還是他，至少都是快樂的。

文檔為doc格式。

我受到了快樂（匯總12篇）篇九

“快樂”這個(gè)詞離我們是越來越遠(yuǎn)了，因?yàn)槲覀兠刻於己驮嚲怼暗皖^不見抬頭見”。但是那一次的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)卻讓我真實(shí)的感受到了快樂。

在臨近期末的一個(gè)班會(huì)上，張老師組織大家舉行了一場別開生面的“成語猜猜猜”活動(dòng)。

張老師為了起好帶頭作用，便第一個(gè)登上了講臺(tái)。只見她拿著一張白紙，我想：這是什么成語啊?而且還和紙有關(guān)?“嘶嘶”的聲音打斷了我的思路，回過頭一看，張老師竟然在撕那張紙!連續(xù)撕了幾次后，她又若無其事地走下了講臺(tái)。關(guān)于撕紙的成語有什么啊?“浪費(fèi)紙張”?不對，不對!這可不算成語啊!

“四分五裂”、“五馬分尸”......許許多多的成語從同學(xué)們的嘴里說了出來，可換來的卻是張老師一次又一次地?fù)u頭。漸漸地，大家知道的成語似乎都說完了，已經(jīng)“無語”了。張老師似乎發(fā)現(xiàn)了我們的窘迫，便大發(fā)慈悲地再表演了一次并且讓我們注意撕紙的次數(shù)。

張老師又一次那著一張白紙走上了講臺(tái)，撕了三下紙后邊走下了講臺(tái)。撕了三下紙?這不禁讓我想到一個(gè)常用語“三思(撕)而后行”。但是我不知道這算成語嗎?于是我決定等張老師宣布正確答案。

果然不出我所料，過了沒多久，同學(xué)們就又一次詞窮了。這一次張老師就沒有那么善良了，直接在黑板上寫上正確答案“三思而后行”。

雖然因?yàn)槟懶《驼_答案擦肩而過，但是只為了勝利才快樂的，那只是小朋友，而現(xiàn)在的我們所追求的快樂是一種因?yàn)樗伎歼^的、不計(jì)較輸贏的、發(fā)自內(nèi)心的一種喜悅。所以，盡管到了最后，我們并沒有收獲到所謂的成功，但是我們卻收獲到了真正的快樂!

我受到了快樂（匯總12篇）篇十

就是在今年的夏令營，在白洋淀那里我買了副魚竿，我住的度假村外面就是湖，所以我能夠隨時(shí)隨地地釣魚。那天，外面下著蒙蒙細(xì)雨，大家說這正是釣魚的好時(shí)候。于是，我們?nèi)蔽溲b，到外面準(zhǔn)備作戰(zhàn)。

我找準(zhǔn)了一個(gè)地方，在魚鉤上掛好魚食，當(dāng)我把魚鉤甩進(jìn)河里時(shí)，那魚漂卻怎樣也不起來。“就明白釣魚不怎樣順利”我小聲嘀咕著。我把魚鉤抻了起來，我喜出望外的大叫：“魚，魚，快點(diǎn)幫我拿下來，我釣到魚了！”此時(shí)我是又興奮又害怕，都不明白該怎樣說。沒想到我還有這樣的“意外收獲”。

我找到了教師，問問教師魚漂為什么起不來，教師說也許是位置不對吧。教師給我調(diào)了位置。“嗯，這回差不多了。

我來到了湖邊，把魚鉤甩進(jìn)河里，“啊！這回真的好了，我的魚漂起來了！可魚漂是起來了，我的魚呢？這魚漂怎樣不往下沉哪，我把魚鉤抻了起來，一看，魚兒把食物全吃了。我又從新掛好食物，“不行，那里的魚兒太聰明了，我得換一個(gè)地方釣。”我又找到了一個(gè)的地方，把魚鉤甩里等著，過了一小會(huì)兒，那魚鉤居然沉下去了，我連忙抻上來，果然有一條魚上來了……就這樣，我斷斷續(xù)續(xù)的釣了一盆魚。看著盆里那么多魚，我異常高興，可是不一會(huì)兒那些魚就翻白肚了。所以，我們把魚又放回到了湖里。

歡樂是善良時(shí)的感受，我喜歡歡樂時(shí)的感受，喜歡那天釣魚的感受……。

我受到了快樂（匯總12篇）篇十一

書，是美麗的森林；書，是寬廣的海洋；書，是靜寂的草原……走進(jìn)書的世界，它會(huì)讓我學(xué)到知識(shí)，會(huì)讓我學(xué)會(huì)靜下來，最重要的是：會(huì)讓我感到快樂。

小時(shí)候我看了一些繪本，比如《真的很愛你》，還有小人書：《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《西游記》等；那時(shí)，我會(huì)跟著故事情節(jié)的起伏，而擁有各種各樣的心情，如：哭、笑、生氣……直到上了小學(xué)一年級(jí)，老師教會(huì)我們可以將書中的好詞佳句給記下來，因?yàn)檫@樣寫作文或用詞時(shí)就不用擔(dān)心怎么用詞了。于是，從那以后，我每次讀書都會(huì)帶上一個(gè)小本子和一支筆，寫的時(shí)候，還會(huì)在那個(gè)詞或句子后面打上個(gè)冒號(hào)，把意思也給記錄下來。當(dāng)我寫作的時(shí)候，我會(huì)情不自禁地寫上我積累的詞句。每次得到老師批改以后的作文，那鮮紅的“a++”和“好”字，讓我一陣竊喜，樂從心生。

我小時(shí)候調(diào)皮，遇見高的地方就爬上去，又翻下來，有時(shí)還會(huì)無緣無故地大喊大叫，把樓上、樓下的住戶都吵得不知怎么辦才好，總而言之就是不消停。可自打書進(jìn)入我一個(gè)人的“小世界”后，我就沒那么調(diào)皮了。每當(dāng)夜幕降臨，我的心和書就融在了一起。靜坐窗前，捧起一本《草房子》，坐下來靜讀，書，讓我這個(gè)小妖魔學(xué)會(huì)了安靜，我小小的心也快樂起來！

升入三年級(jí)，我看的已經(jīng)不再是繪本、童話了。沈石溪的《狼王夢》、《雄獅去流浪》，曹文軒的《紅瓦黑瓦》、《紅蜻蜓》走進(jìn)了我的生活。文中樸實(shí)的文字足以讓我細(xì)細(xì)咀嚼，一個(gè)“陷”字讓我感受到動(dòng)物的危機(jī)，這時(shí)我的心便會(huì)突然一緊，反復(fù)念道：小羊，快跑！或是：一定要當(dāng)上狼王啊……一個(gè)“劃”字，讓我感受到了雄獅的機(jī)敏……我的心隨著文字一起飛翔，快樂猶如濃霧似的從心底升騰。

到了四、五年級(jí)，我又對歷史書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是開始閱讀中國古典名著……。

讀書，讓我感到快樂，教會(huì)我許多東西，還教會(huì)我做人的道理！讓我走向人生的最高境界！

我受到了快樂（匯總12篇）篇十二

讀書是酒，酒到醉時(shí)笑語愁。

讀書是歌，歌到情處淚自流。

讀書是茶，茶香滿口樂悠悠。

讀書是詩，詩言有限情無限。

讀一本《水滸傳》，讓我感受到兄弟情深；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我感受到生命的偉大；讀《西游記》讓我感受到師徒四人不畏艱辛，合作的重要性；讀《范進(jìn)中舉》看到了科舉制對社會(huì)人才的摧殘。正是這樣，讀一本書，讓我們從中得以體會(huì)，體會(huì)到讀書的快樂。

在我們的日長生活之中，有許許多多的書都讀不完，都以“書中自有黃金屋”為目標(biāo)。每天鉆進(jìn)書的世界里，自由的翱翔。這些好書可以讓我們勵(lì)志。所以，一定要好好的讀。

當(dāng)然，還有一些人呢，把買書的錢全花到了賣漫畫的身上。經(jīng)常看得入迷。有一次，上數(shù)學(xué)課上班主任正在上面講題。而這位同學(xué)呢，竟然把《阿衰》拿出來看，班主任講完題下來他都不知道，唉，可見他看得有多么多入眠，下課的時(shí)候，班主任把它叫到辦公室和他說“你看可以看，你別在上課這看呀，我在上面講題呢，人家你在底下看漫畫，是呀，你是看的過了隱了，可是題呢，你還是不會(huì)做，考試者再打上三、四十分啊！記住啊，以后上課專心聽講，不能看了啊，好好學(xué)，考一個(gè)好成績，知道了么”。他下來和我說“我看著本書的時(shí)候，真的讓我感到了快樂”。由此可見，他多么的喜歡書啊！

當(dāng)我第一次讀《水滸傳》的時(shí)候，從中讀出了一些好漢的事情，比如：武松的“大鬧飛云浦”、魯智深的“倒拔垂楊柳”、林沖的“雪夜上梁山”李逵的“江州劫法場”等等。都是個(gè)路的英雄好漢，匯聚在梁山。看到這，我寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是：英雄好漢大聚義。下聯(lián)是：狹路相逢在梁山。橫批是：兄弟聚義。讀完了，真的可以讓我沉醉在讀書的快樂之中。

讀一本小說，感受到身處小學(xué)的時(shí)光。

讀一本名著，感受到中學(xué)生的勤奮。

讀書可以感受到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的境界”。冰心曾說多一句話：“讀書好，好讀書，讀好書。”對啊，就應(yīng)該這么做。