大班教案是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動時(shí)所設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它旨在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是一些大班教案的編寫原則和方法,供大家參考和學(xué)習(xí)。
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇一
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),了解紙能吸水的特性。
2、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、懂得愛護(hù)書籍、愛惜紙張。
4、滲透民族文化,傳承發(fā)揚(yáng)民族科學(xué)精神。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、幼兒和家長一起收集各種紙:蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙等,并請家長告訴幼兒用途。
2、水盆六只,抹布六塊。
3、已經(jīng)上過社會四大發(fā)明一課,并在主題墻上,布置蔡倫造紙過程的圖片、各種紙制藝術(shù)品等。
(一)引導(dǎo)幼兒觀察,初步感知紙的不同類型。
1、請幼兒將自己和家長收集的各種紙拿出來,向同伴介紹,它的名稱叫什么?有什么用?(蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙等)。
2、你們帶來了各種各樣的紙,你的紙和別人的紙一樣嗎?有什么地方不一樣?(有的薄、有的厚;有的能寫字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)。
(二)給紙寶寶洗澡。
1、幼兒將所有的紙放在水盆中,分別給紙寶寶洗澡。
2、集體交流,紙寶寶遇到水后,變成怎樣了?。(有的爛了,變成紙漿了;有的紙還好好的,不怕水)。
3、討論:為什么有的紙怕水,有的紙不怕水(觀察比較兩種紙有什么地方不一樣)。
4、小結(jié):我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們在用的時(shí)候一定要小心,尤其是我們的書本。
(三)游戲:船兒飄飄。
1、紙可以用來做什么?幼兒自由交流(紙可以用來寫字、畫畫、折東西、撕紙、包裝等)。
2、幼兒選擇多張不一樣的紙,將它們分別折成大小不一的小船。
3、將自己折的小船放在水盆中,四人一組,看誰的小船在水面上飄的時(shí)間最長。
(四)分享交流。
1、交流誰的小船飄的時(shí)間長,誰的小船先沉下水?
2、討論:所有的小船到水里都一樣嗎?(不一樣,有的快,有的慢)。
3、為什么有的小船先沉下去?(有的紙吸水快,有的紙吸水慢,有的紙不吸水)。
(五)活動延伸:
1、游戲:紙的力量、怎樣使紙落得快、紙運(yùn)水、誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)等。通過一系列游戲活動,使幼兒進(jìn)一步了解紙的特性和用途。
2、通過“報(bào)紙的煩惱”教育活動,激發(fā)幼兒收集各種廢舊紙制品,利用廢舊紙制品進(jìn)行紙藝創(chuàng)作的興趣。
此活動適合大班幼兒。在活動中大部分幼兒都能積極參與,材料準(zhǔn)備方面過于充足,使幼兒無法專注與幾種代表性材料的探索。在以后的材料準(zhǔn)備中應(yīng)考慮周全。
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇二
1.鼓勵幼兒膽講述自己編的故事。
2.引導(dǎo)幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。
3.提醒幼兒在回答問題時(shí)說完整話。
1.出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察(圖片的下半部分被白紙遮住,只有幾只小動物在圖片上)。目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動物可能在干什么或干什么去。
(1)請幼兒用完整話說出圖片上有誰。
(2)請幼兒猜一猜他們可能在干什么。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)可能答出:小動物在吃果子、玩游戲,摘蘋果,去游樂場等等。
(3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情,目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去想像,說一說可能會發(fā)生什么事情。
當(dāng)幼兒看清小動物的緊張表情后,可依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出:可能是森林里著火了,家趕著去救火;小動物們要過河可又不會游泳;象的孩子丟了,家在忙找孩子;老虎來了;小動物們看見蘋果掉地上;小動物們迷路了,不知該往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵幼兒充分想像,發(fā)表與別人不同的意見。
2.取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問題的辦法。
(1)請幼兒看看到底發(fā)生什么事了。取下圖片下半部分的白紙,使幼兒了解原來小動物在玩皮球,家一不小心把皮球踢進(jìn)一個洞里。
(2)引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動物真著急,小朋友快小動物們想一個好辦法,把皮球拿出來。
請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法。
在幼兒回答問題過程中,教師隨時(shí)肯定幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育,如禮貌教育、環(huán)保教育等。
3.請幼兒完整講述自己編的故事。
(1)在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講,為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,使每個幼兒都有講述的機(jī)會。
(2)在完整講述時(shí),提醒幼兒聲清楚地講:有誰在干什么?
后來發(fā)生了什么事情?小動物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽。
(3)在幼兒講述后,注意及時(shí)鼓勵幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),并對下一名要講述的幼兒提出新要求。
4.請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,為故事起一個好聽的名字。
提醒幼兒起名字要用短短的幾個字,把故事內(nèi)容說清楚,并對幼兒起的名字及時(shí)給予肯定。
評析
這是一次很成功的活動,蔡秀萍老師能夠準(zhǔn)確把握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)組織活動過程,有三點(diǎn)值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
第一,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象是這次活動成功的關(guān)鍵。
幼兒積極的語言狀態(tài)是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ),如何激發(fā)幼兒講述的興趣,與老師的設(shè)計(jì)、組織有直接的關(guān)系。活動中,老師巧妙地將圖片的關(guān)鍵部分“皮球掉在洞里”遮起來,首先引導(dǎo)幼兒去仔細(xì)觀察每個動物的表情,以此判斷可能發(fā)生的事,這樣的引導(dǎo),使所有的孩子都主動地參與到活動中來。隨著活動的延續(xù),教師將圖片的全部內(nèi)容展示在孩子們面前,幼兒的興趣更為高漲,教師將重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒充分感知圖片中故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展,讓幼兒展開討論,幼兒的情感完全投入到故事中,他們已經(jīng)體驗(yàn)到小動物們的心情,積極想辦法、出主意……此刻,他們的表達(dá)是積極的,語言是生動的,態(tài)度是認(rèn)真的,參與是主動的,較好地達(dá)到了預(yù)期目的。
第二,教師善于以自己的情感激勵感染幼兒,引導(dǎo)幼兒用“心”、用“情”來編故事,使幼兒表現(xiàn)出高水平的表達(dá)能力。
在整個講述活動中,教師始終以“情”激“情”,當(dāng)小朋友們談到皮球掉在又細(xì)又深的洞里,小動物們很著急的時(shí)候,蔡老師及時(shí)抓住問題的焦點(diǎn),讓幼兒充分地想各種各樣的辦法助小動物們。只見蔡老師滿臉愁容,走到小朋友身邊,以小動物的口吻向小朋友們求救。小朋友們討論開了。當(dāng)全班幼兒們想出十三四種解決問題的辦法時(shí),蔡老師臉上露出了燦爛的微笑,小朋友們也欣慰地笑了。在討論中、在講述中,孩子們由于體驗(yàn)了圖片中小動物焦急的心情,他們想出來的辦法很有創(chuàng)造性,他們的講述十分精彩。應(yīng)該說,這個精彩的結(jié)果全靠教師精心的點(diǎn)撥。
第三,教師用動作及語言的鼓勵,給每個孩子以自信,是這次活動突出的特點(diǎn)。
幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達(dá),與教師的態(tài)度和行為有關(guān)。我們看到蔡老師不僅善于用語言與幼兒溝通(用積極的口文勵每一個孩子),同時(shí)也很善于用自己的身體語言與孩子交流。她一會摟一摟熱烈討論的孩子們,一會用雙手拉一拉想出好辦法的孩子們。每一個孩子想出的辦法,她都報(bào)以真誠感激的目光;每一個孩子出的主意,她都十分贊賞。看得出來,蔡老師在用“心”與孩子們交流,所有的孩子都會得到她的贊美和夸獎。整個活動中,蔡老師是蹲下來和孩子們交談的,沒有師生間的距離,沒有說教的痕跡,幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發(fā)展,而且獲得了自信,這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇三
1.感受風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂。
2.練習(xí)聽信號變換方向,表現(xiàn)物體在風(fēng)中的運(yùn)動狀態(tài)。
3.能提高動作的反應(yīng)能力。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動的樂趣。
1.大的綢布一塊。
2.活動前幼兒學(xué)會風(fēng)級歌。
1.和風(fēng)兒賽跑。教師邊念風(fēng)級歌,邊引導(dǎo)幼兒做動作:一級二級紙屑跑(單腿站立,允許輕輕搖晃),三級四級彩旗飄(小跑),五級六級樹枝搖(四散跑),七級八級帽吹掉(教師追逐幼兒跑)。
2.風(fēng)來了。幼兒自由選擇扮演某樣物如衣服、柳條、風(fēng)箏等,根據(jù)教師揮動綢布產(chǎn)生的風(fēng)的大小,用身體動作表現(xiàn)自己扮演物體的`狀態(tài)。
二、聞風(fēng)而動。
1.幼兒做-個動作,讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來。
2.教師用綢布制造風(fēng),幼兒根據(jù)風(fēng)向變化做動作。
3.根據(jù)風(fēng)的力度劃、變化,引導(dǎo)幼兒在場地上做出相應(yīng)的動作。
根據(jù)對風(fēng)級的了解,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特、明確的風(fēng)級標(biāo)志。
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇四
1.讓幼兒學(xué)會按圖片的順序講述圖片的主要內(nèi)容并豐富詞匯:又、再。
2.通過結(jié)合情境表演的方式發(fā)展幼兒的完整敘述能力。
3.懂得拾到別人的東西應(yīng)物歸原主。
有關(guān)圖片四幅,小熊、小公雞、小白兔、小貓的頭飾各一個。實(shí)物皮球一個。
1.教師出示一皮球,提問幼兒:這個皮球找不到它的主人,怎么辦呢?
2.師小結(jié)幼兒的回答,提出要求:讓我們來看看小熊是怎么做的?
1.教師完整出示四幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,理解圖片內(nèi)容。
2.鼓勵幼兒膽上臺來講述圖片的主要內(nèi)容。
3.教師完整講述,并豐富幼兒詞匯:又、再。
4.提供給幼兒每人一本小圖書,讓幼兒學(xué)習(xí)自己講述。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握“向前走又向前走再向前走。”
1.集中幼兒,鼓勵幼兒回家后可以講述給爸爸媽媽聽或在語言區(qū)進(jìn)行講述。
2.提供小熊、小公雞、小白兔、小貓的頭飾,讓幼兒進(jìn)行情境表演。
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇五
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動,并運(yùn)用語言促進(jìn)思維,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性,決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對幼兒發(fā)展的作用。因此,幼兒園開展數(shù)學(xué)活動應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題,并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
新綱要要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識;。
2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣;。
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。
1、從操作中探索9的分合。
(1)師:"今天,老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片,并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了。"教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
(2)撒圓片。
a.教師強(qiáng)調(diào)要求:把9個圓片握在手里,同時(shí)念兒歌,兒歌念到最后一句時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的`結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
b.幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。
2、對照檢驗(yàn),相互交流a.請個別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。
b.幼兒對照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。
c.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
d.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3、應(yīng)用。
(1)笑臉娃娃捉迷藏。
a.教師請出9個磁性娃娃笑臉師:"小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?"幼兒:"愿意"教師把9張笑臉展示在黑板上說:"9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?"幼兒:"8張笑臉藏起來。"師:"9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:"9可以分成1和8,1和8組成9。"。
b.用同樣方法可請個別孩子回答。
(2)游戲《拾花瓣》。
師:"春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?"幼兒:"喜歡"師:"我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!"師幼齊唱歌曲一遍。
師:"小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?"幼兒:"想"師:"你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!"教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。
第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。
第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
這次活動進(jìn)行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動結(jié)束后,我對這次活動進(jìn)行了反思,認(rèn)為有幾個比較成功的地方:
1、提供的材料豐富且易于操作;。
2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴孩子們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
3、重視活動延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個活動,充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí),活動也存在著一些問題值得我去深深的思考:.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時(shí)有序的進(jìn)行,我用"商量"的語氣告訴他:"等會兒再玩",活動結(jié)束后,他果然非認(rèn)真的再操作,一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道,數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí),可每個孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的,反之,就是把抽象的知識強(qiáng)加給孩子,同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇六
本次活動目標(biāo)是:
1、知道尖利的物品,如使用不當(dāng)會傷害身體。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué),首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多,怕在分組活動中出現(xiàn)意外,所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察,課堂的秩序較好。
在出示物品時(shí),幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括,從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。
幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’,不太了解,有的幼兒說
“本來就是這樣的”有的說“因?yàn)檫@樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價(jià),并進(jìn)行分析,了解受傷的原因。
第三環(huán)節(jié)是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清楚的,其他幼兒還會進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇七
1.初步了解、學(xué)習(xí)再生紙的制造過程。
2.懂得珍惜自然資源,有初步的低碳環(huán)保意識。
材料準(zhǔn)備:廢舊碎紙屑、攪拌機(jī)1臺、水盆5個、吸水海綿5個、抹布4塊、圍裙20件、篩子若干、塑料酸奶盒若干。
教師出示收集的廢紙,提問:“這么多用過的紙扔掉可惜,又污染環(huán)境,如何再利用呢?”請幼兒分組討論、想辦法。
教師示范再生紙的制作過程。
1.將廢紙泡在水里,浸濕泡透,再運(yùn)用攪拌機(jī)將濕紙打碎,制成紙漿。(可以事先制作完成)。
2.使用過濾器將紙漿篦好。(重點(diǎn)指導(dǎo)過濾紙漿的方法,要點(diǎn)在于少撒、輕搖、慢抬、快起)。
3.使用烘干機(jī)將篦好的紙烘干。
幼兒自由分成4組,分工合作。(提醒幼兒注意衛(wèi)生、正確使用工具以及合理的分工合作,重點(diǎn)指導(dǎo)篩紙漿的操作過程)。
把做好的再生紙與廢舊紙張進(jìn)行比較,感受成功的喜悅。
探索再生紙的薄厚(中班)。
北京明天幼稚集團(tuán)第十幼兒園鐵路園朱慶玫。
1.了解造紙所需的紙漿數(shù)量與再生紙薄摩之間的關(guān)系。
2.有積極探索的愿望。
1.材料準(zhǔn)備:打漿機(jī)、大水盆、篩子(標(biāo)有數(shù)字)、水、量杯。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會了制作再生紙。
一、看一看、說一說。
幼兒分組討論:再生紙的薄厚與紙漿的多少有什么關(guān)系?
二、試一試。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)再生紙的制作過程。
幼兒自由分成3組。
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇八
玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動方式,我們在進(jìn)行了戶外體育活動“圓溜溜的皮球”之后,我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去,他們興高采烈地玩出了許多新花樣,因此,我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動“小皮球,真好玩”
1、幼兒學(xué)會玩皮球,喜歡玩皮球。
2、幼兒對參加肢體運(yùn)動的活動感興趣,并樂于參加游戲,體驗(yàn)合作的樂趣。
活動重點(diǎn):喜歡玩皮球,學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法。
力求體現(xiàn):
4、注重幼兒多種方式的互動。
1、多媒體課件、音樂:健康歌
2、皮球21個,籃子若干
孩子們,2008年奧運(yùn)會就要到了,讓我們一起來鍛煉身體,爭做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂,師幼共同活動身體)
1、出示皮球,讓幼兒自主探索玩皮球。
孩子們,看,這是什么?(皮球)我們今天來玩玩皮球,好不好?我們看看誰最會玩,和別人玩得不一樣,一人拿一個皮球,讓我們開始玩吧!
2、出示多媒體課件,學(xué)習(xí)福娃玩皮球。
(1)、觀看課件,看看福娃玩皮球
(2)、逐個學(xué)習(xí)福娃玩皮球
a、看單個課件,空手練習(xí)
讓我們跟著福娃,一起來做練習(xí)
拍:拍拍拍,五指分開拍拍拍;拍拍拍,手心向下拍拍拍
拋:拋、拋,拋上去;接、接,接住了
滾:對準(zhǔn)你,滾過去;對準(zhǔn)我,滾過來,
踢:我踢我踢我踢踢踢
b、拿著皮球,逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)
福娃說,要看看我們玩球?qū)W會了沒有?讓我們拿著皮球,和福娃比一比。
3、自主練習(xí)玩皮球。(互動)
我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會了,可周圍的客人老師還不會玩皮球呢,我們?nèi)ソ探趟麄儼伞?凑l還可以發(fā)明新的玩法。
孩子們,今天我們玩皮球玩得真好,獎勵獎勵自己,做個游戲吧
小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)習(xí)皮球跳跳跳
小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)學(xué)小狗汪汪汪
小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈
小孩小孩真愛玩,拍拍手,拍拍肩,跺跺小腳跟我來。(帶幼兒出場)
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇九
1.按數(shù)取出相應(yīng)的“硬幣”。
2.練習(xí)“硬幣”的換算。
1.“1分”、“2分”、“5分”硬幣的拓片若干;擺硬幣拓片的圖板若干(如圖一、圖二)。
2.事先認(rèn)識過硬幣。
1.將“2分”、“5分”換算為“1分”的練習(xí)。幼兒取一圖板(如圖一),首先辨認(rèn)左格內(nèi)的硬幣拓片,說出它們的面值。然后取“1分”幣拓片在右格內(nèi)擺放,其面值總數(shù)要與左格內(nèi)的硬幣拓片面值相等。如左格內(nèi)畫有兩個“2分”幣,則在右格內(nèi)擺出4個“1分”幣拓片,并說出4個‘1分’和兩個‘2分’一樣多”。
2.將若干個“1分”換算為“2分”、“5分”的練習(xí)。幼兒取一圖板(如圖二),先點(diǎn)數(shù)左格內(nèi)的“1分”幣拓片,并說出面值總數(shù),然后分別用“2分”、“5分”或“1分”幣的拓片組合起來表示這個面值總數(shù)。如左格內(nèi)有8個“1分”幣,則在右格內(nèi)擺出1個“1分”、1個“2分”、1個“5分”幣的拓片,并說出“一個‘1分’、一個‘2分’和一個‘5分’合起來是8分,和8個‘1分’一樣多”。
幫助幼兒理解換算的意義。
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十
玩牌能激發(fā)幼兒對數(shù)字、符號的興趣,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運(yùn)用策略解決問題的能力。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制,如數(shù)字牌,自制牌的材料最常用的是硬紙板,或者利用計(jì)算活動中的數(shù)字卡代替。以下介紹幾種幼兒牌類游戲。
目的:對13以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。
玩法:將一副撲克牌放在桌子中間,參加游戲的幼兒各摸一張牌,然后比一比誰的牌面大,小牌歸大牌所有,遇到大小相同的牌為公有,即不歸個人所有。反復(fù)進(jìn)行,直至撲克牌全部摸完,最后比較誰得到的牌多,多者為勝。
目的:能夠給數(shù)字熟練地配對。
玩法:兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”,并把牌逐一分給參與者;然后各人整理好自己手上的牌,兩張大小相同的對子,抽出放在一邊;再朝順時(shí)針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張,若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對子,就放在一邊,不能成對則插入自己的牌中;直至剩下最后一張牌,將“烏龜”亮出,與“烏龜”成對的,即是輸者。
目的:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。
玩法;兩人參加游戲,先協(xié)商決定玩加法還是減法,然后各摸相等數(shù)量的牌進(jìn)行游戲。游戲時(shí)兩人同時(shí)各出一張牌,誰先算對兩對牌相加或相減后的得數(shù),誰就將對方的牌“吃掉”;若兩人都算不出來或同時(shí)算對,就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后,比比誰“吃”的牌多,誰就為勝。
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十一
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
1、門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份。
2、多媒體課件
1、師幼交流
(幼兒介紹自己的家庭住址)
2、教師:這是陽光住宅小區(qū),我們一起去參觀。
(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅。)
3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(圖片)
讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(一個門牌)這是什么?(101)
你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?
(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)
4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,
所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?
1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)
這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的.一些。
方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。
2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
(1)幼兒嘗試自主編號。
(2)請你說說是怎么編號的。
(3)討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。
(4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。
認(rèn)識住宅地址(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪!”
(集體擊掌三下)
xxxx小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。
觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)
第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。
教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。
你看得懂嗎?你知道他家的地址是xxxx小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?
(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在xxxx小區(qū)xx棟xx單元xx室,歡迎大家到我的新家來玩”。)
教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十二
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
2、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序,體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。
音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片
(一)、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》
(二)、基本部分
1、森林里的小動物們要舉行音樂會,這次活動由遲老師來負(fù)責(zé),有一件事情讓我特別頭痛,會場太亂,工作太多,老師實(shí)在忙不過來,所以想請小朋友來幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎?現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。
3、第二份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的
4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的
5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的
6、小朋友太棒了,我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成,小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù),在工作過程中小朋友要互相幫助,積極聽取其他小朋友的意見。(幼兒操作,并貼黑板展示)
(三)結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動延伸下課時(shí)把你所觀察的畫下來。
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十三
1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3.理解活動規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動。
1.貼絨:教學(xué)掛圖(四)中的圓片55個,教學(xué)掛圖(一)中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖(可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示)。
2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單(見附圖四);數(shù)量分別為5-9的5種玩具,分類盒,1-10的數(shù)卡。
(一)嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。
教師:我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。
2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手,排好隊(duì)。
教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師:這里的圓片也想散步,誰來幫他們兩個兩個手拉手?
(二)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
教師:1-10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?(一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列)
(三)游戲"看誰舉的對又快"
1.教師交代游戲規(guī)則:請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好,老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
(四)幼兒分組操作活動。
1.完成"蘋果涂色"。(2組)教師:給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色,雙數(shù)的蘋果圖上綠色。
2.完成"編門牌號碼"。(2組)教師:請給上一排每間房子編單數(shù)門牌,下一排編雙數(shù)門牌。
3.完成"找水果"。(1組)教師:說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。(1組)教師:請小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結(jié)果。
2.教師引導(dǎo)幼兒按活動規(guī)則檢查活動結(jié)果。
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十四
1、通過操作練習(xí),培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動性。
3、學(xué)習(xí)8的形成數(shù)數(shù),知道7添1是8,認(rèn)讀數(shù)字8,并理解8的實(shí)際意義。
1、課件:8的數(shù)數(shù)
2、課件:趣味練習(xí)1-68按照線寫數(shù)字
3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。
一、導(dǎo)入
以招待客人的口吻,引出課題:
教師:今天小兔子要來做客,我們給小兔子準(zhǔn)備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎?
二、展開
1.幼兒操作,用對應(yīng)比較法學(xué)習(xí)7的形成。
教師以游戲口吻引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。
(1)請小朋友拔7個蘿卜排成一隊(duì),幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。
(2)再請小朋友采7個蘑菇排成一隊(duì),并于蘿卜找好朋友,
幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù),
(3)你拔了幾個蘿卜?蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多?
討論:怎樣把7個蘿卜變成8個? 7添1是幾?
(4)幼兒復(fù)述:7添1是8。
2.課件演示,操作驗(yàn)證。
(1)出示7個蘋果,幼兒點(diǎn)數(shù)
出示7個桃子與蘋果一一對應(yīng),幼兒點(diǎn)數(shù)。
(2)蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多?
思考:怎樣將7個桃子變成8個?7添1是幾?
3.利用課件認(rèn)讀數(shù)字:8
(1)引導(dǎo)8個桃子用數(shù)字幾來表示?
出示數(shù)字“8”幼兒認(rèn)讀。
(2)討論字形:8像什么?(8像葫蘆)。
4.理解數(shù)的實(shí)際意義
(1)8除了能表示8個桃子、8個蘿卜外,還表示8個什么?
激發(fā)幼兒想象許多能用數(shù)字7表示的物體。
(2)小結(jié):8可以表示所有數(shù)量是7的物體。
5.趣味練習(xí):請拼湊8
在方框里貼上還是數(shù)量的貼紙,使總數(shù)量是7。
三、結(jié)束
講評:表揚(yáng)課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識星期(7以內(nèi)的數(shù))
大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十五
1、能按照小區(qū)地形圖的要求選擇適當(dāng)?shù)膱D形進(jìn)行組合匹配。
2、嘗試探索出多種圖形組合方式并記錄。
3、能積極動手動腦,感受拼圖的樂趣。
重點(diǎn):探索多種組合方法來完成b小區(qū)的巡邏安排,要求每一輛車都有出去巡邏的機(jī)會
難點(diǎn):探索出多種圖形組合的方式,通過記一記并拼一拼的方法完成巡邏。
一、以故事情境導(dǎo)入,引幼兒參與活動的興趣。(出示課件1)
師:動物新村最近發(fā)生了一件怪事,,放在小區(qū)里的汽車常常莫名其妙的沒有了,黑貓警長為了更好的保護(hù)大家的安全,決定購買警車加強(qiáng)巡邏呢,看,他們來了!
二、學(xué)習(xí)按照小區(qū)地形圖,選擇單張警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行填空匹配。
1、出示a小區(qū)地形圖
2、出示b小區(qū)地形圖
師:第二天黑貓警長來到了b小區(qū),看!這個小區(qū)適合安排哪輛警車巡邏呢?
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用兩張警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行組合并填空匹配。
1、出示c小區(qū)
2、出示記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察
(1)幼兒操作,并做好記錄,理解操作要求,讓每輛警車都有出動的機(jī)會,將每塊空地都巡邏到。
(2)交流操作結(jié)果,和同伴分享他的巡邏方法方法。
小結(jié):我們小朋友真能干,幫助黑貓警長找到了四種巡邏的方法,在從小區(qū)將兩輛警車合作就能完成巡邏任務(wù)了。
四、探索多種組合方式,完成小區(qū)巡邏任務(wù)。
師:看,老師給小朋友準(zhǔn)備了d、e小區(qū)的區(qū)域圖,請小朋友回到教室動手幫黑貓警長拼拼看吧!別忘記將你的方法記錄下來哦.