教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一定時(shí)間內(nèi)對教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要文件。如果你在編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)感到困惑,不妨看看下面的范文,或許能給你一些靈感。
打電話教案含反思(通用20篇)篇一
《打電話》這則相聲很簡單,主要講了一個(gè)年輕人約朋友看戲,幾句話就就能說清楚的事,他卻講了兩個(gè)多小時(shí),說話極盡羅嗦的事。學(xué)習(xí)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),體會相聲語言的精妙與幽默。通過本堂課的學(xué)習(xí),這一目標(biāo)基本能夠達(dá)成,學(xué)生也能夠深深的體會說話言簡意賅的重要性。給學(xué)生呈現(xiàn)的相聲《打電話》和郭德綱的《我要玩網(wǎng)游》視頻,更好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于時(shí)間較緊,一堂課下來,留給學(xué)生表演的時(shí)間很少。如果再有一節(jié)課的話,讓學(xué)生更多地表演一下,會更好的。
反思教學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己在備課時(shí)會準(zhǔn)備很多的東西,但是在課堂上時(shí)準(zhǔn)備的東西很容易使自己老是牽著學(xué)生往前走,不能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮作用。這應(yīng)該是課堂上最大的不足吧。因?yàn)檫@次上課的時(shí)候,指導(dǎo)老師不在場,班里紀(jì)律比較亂些,所以課上有些時(shí)間也用在了維持紀(jì)律和應(yīng)付突發(fā)事件上。還有一點(diǎn)兒,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)參考書(如《學(xué)習(xí)全解》)的依賴性太強(qiáng)啦。老師一開始講課,學(xué)生就會把《學(xué)習(xí)全解》打開,對著《全解》看課件。我個(gè)人覺得這樣不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),同時(shí)也不利于學(xué)生獨(dú)立性的養(yǎng)成。這幾次的上課讓我認(rèn)識到,“理論與實(shí)踐相結(jié)合”真得很重要,但是能做到真得又是很不簡單。
接下來需要改進(jìn)的就是教師學(xué)著去“放手”,讓學(xué)生更加主動,發(fā)散學(xué)生的思維,讓課堂更加活潑起來,老師不再受自己所準(zhǔn)備東西的影響,而是能夠靈活的運(yùn)用。當(dāng)然我知道做到這樣不容易,教師需要時(shí)間來慢慢的調(diào)整自己的備課,調(diào)整自己的課堂。但我相信,我們的課堂在教師的努力和學(xué)生的配合下,一定會越來越好!
打電話教案含反思(通用20篇)篇二
設(shè)計(jì)意圖。
我國素有“文明古國,禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀,寸步亦難移”,這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘9ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上,它標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)民族的文明程度,反映著社會風(fēng)尚,也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識,特別是把這種“意識”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是設(shè)計(jì)《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。
組織形式。
集體。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解禮貌含義,并愿意積極參與和認(rèn)真做好。
2、讓幼兒知道自己的身份和責(zé)任,體驗(yàn)自己的價(jià)值。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
去過公共場所。
環(huán)境準(zhǔn)備。
掛圖、禮貌牌若干。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解“禮貌”含義。
教學(xué)難點(diǎn)。
知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌,會正確使用禮貌用語。
過程與策略。
1、教師出示掛圖,請幼兒仔細(xì)觀察。
這是什么地方?你去過嗎?
2、我們來當(dāng)幼兒園有禮貌的小朋友。
在商場里,我們要注意什么?
3、請幼兒進(jìn)行情景表演,加深對禮貌的理解。
在幼兒園里,怎么做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?
(1)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)禮貌用語。
請你看看小朋友是怎么做的?
(2)鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表演,并推選出誰是最有禮貌的小朋友。
你們覺得哪個(gè)小朋友最有禮貌?
(3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。
活動反思。
幼兒以具體形象思維為主,選用“圖示”的手段,把幼兒應(yīng)掌握的`具體形象地描述出來,說明禮儀的具體內(nèi)容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言,有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系,促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此,從小對幼兒進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動,教育幼兒要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng),知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌,會正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的風(fēng)氣,逐漸形成習(xí)慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂,為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。
打電話教案含反思(通用20篇)篇三
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?白話文的小編精心為您帶來了小班音樂教案及教學(xué)反思《打電話》【優(yōu)秀6篇】,在大家參照的同時(shí),也可以分享一下白話文給您最好的朋友。
《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊綜合應(yīng)用中的一個(gè)新增內(nèi)容,主要是通過日常生活中簡單的事例,結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材,合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù),老師要打電話盡快通知每個(gè)隊(duì)員。
讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最佳方案,初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。優(yōu)化思想就是在有限種或無限種可行方案(決策)中挑選最優(yōu)的方案(決策)的思想,是一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)思想。它不僅在實(shí)際應(yīng)用中有明顯的價(jià)值,而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教材要滲透的思想方法中所占比例相對較大。
通過這個(gè)綜合應(yīng)用,讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)通過畫圖方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
電話是我們?nèi)粘I町?dāng)中快速聯(lián)系和交流的工具。學(xué)生都會使用它,這樣與打電話有關(guān)的知識學(xué)生是會感興趣的。
以前的學(xué)習(xí)中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí),學(xué)生通過日常生活中的一些簡單事例,也應(yīng)該有過一些嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的經(jīng)歷,教學(xué)中可能會面對學(xué)生的不同方法,要尊重學(xué)生的思維成果。通過比較“哪種方法好”,讓學(xué)生在探究和運(yùn)用過程中自己體會到“這種方法的確比我好”,使方法的優(yōu)化成為學(xué)生自己的內(nèi)在需要。
《打電話》是新課程五年級下的一節(jié)綜合實(shí)踐課。這節(jié)課題材非常好,和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),通過這節(jié)實(shí)踐課,學(xué)生不但增長了知識,更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。通過教學(xué),我們有如下幾點(diǎn)的體會:
1、能上出活動課的特點(diǎn)。
首先是“活”,能主動引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題,活躍數(shù)學(xué)思維,課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚,師生共同探究,學(xué)生參與度高。再是動,這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注過程,關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過程中的表現(xiàn),能否積極動手、動腦、動口,把問題解決好。在教學(xué)過程中能讓學(xué)生暢所欲言,想說就說,想寫就寫,想畫就畫,有爭有辨,在愉悅的環(huán)境中探索知識,心情舒暢。
2、能充分挖掘?qū)W生的潛能。
打電話,學(xué)生熟悉、感興趣,能充分調(diào)動學(xué)生已有的生活積累,從傳話游戲到學(xué)生探究規(guī)律都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際,使整節(jié)課的知識發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生合作完成。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上王老師能隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度,不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行幫、放,例如導(dǎo)入傳話時(shí)當(dāng)學(xué)生用一個(gè)一個(gè)傳話或平均分組的方法傳話時(shí),教師采用了幫,然后新課時(shí)采用了放,讓自己畫起圖來,這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖,這種方法更能讓后20%的學(xué)生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性,和方法的優(yōu)化。
3、教師善于調(diào)動學(xué)生的情感。
教師善于調(diào)動學(xué)生的情感,使學(xué)生在不斷獲得成功的愉悅中,把知識的探討引向深入。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中,就是學(xué)生利用已有知識與技能去解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)的開心,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學(xué)生對未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神。
當(dāng)然,通過本次學(xué)校開展的青年教師課堂教學(xué)競賽活動,我們也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面:
1、鉆研教材還不夠深入,使得課堂設(shè)計(jì)不夠緊湊。
2、教學(xué)過程的有效性還比較弱,課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對這一知識的掌握情況不是很理想。
3、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰,使得學(xué)生對打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高。
生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會了多少知識,而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能。我們將對自己提出更高的要求,力爭把自己的課堂教學(xué)能力,在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺階。使自己的課更能讓我們的學(xué)生所樂于接受,更具有自己的教學(xué)特色。
1、練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀1-4。
2、能按數(shù)取物、按物取數(shù),拓展匹配實(shí)物的能力。
3、在玩玩、唱唱、說說中,感受計(jì)數(shù)活動的樂趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
課件《打電話》,自制幼兒人手一個(gè)電話號碼插卡器,彩鈴四段,4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。
(一)師幼談話,導(dǎo)入活動。
師:今天呀,森林里有許多小動物過生日,我們一起來看看是誰呢?有幾個(gè)小動物?我們打電話祝福他們吧!
(二)通過"打電話",引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
2、出示課件二(小兔圖片),師:小狗家的"電話號碼可奇怪了,誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭?每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼,撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。
3.出示課件三(小老虎圖片),師:打電話最主要的是要記住電話號碼,等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后,誰都不說,記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話號碼,等會再打)。
(三)操作驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。
1、師:剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福,還有一些小動物也過生日,我們來看看有誰呢?它們的電話號碼是多少呢?現(xiàn)在就要來考考小朋友了,和剛才的小雞一樣,每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼,你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來,然后插在插卡器上,從左往右就是它們的電話號碼,插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來,擺對了才能打通。
師:擺好了就送到前面來,我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少?幾個(gè)點(diǎn)子用幾來表示,小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話,祝他們生日快樂。
(四)取"禮物",進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。
師:小動物家的電話都打通了,瞧,他們在一起唱歌跳舞,分享生日蛋糕呢!小動物們還給我們帶來了小禮物,不過,他們還有一個(gè)小小的要求,等會請你們自己選一張卡片,然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物,拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。
活動過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個(gè)活動,樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。整個(gè)活動是成功的。但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,活動中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對電話的認(rèn)識,較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識,寓教于樂,適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動、活潑的教育活動。
《我給太陽打電話》是一首天真、活潑的少兒歌曲。歌詞立意新奇、富有童趣,充分地表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。
我將后羿射日的故事作為導(dǎo)入,把貫穿全曲的難點(diǎn)節(jié)奏比喻為十個(gè)太陽,孩子們在懷著好奇心聽故事的同時(shí)就將本課內(nèi)容提前掌握。為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。孩子們對于將ppt上“可惡的太陽”解決掉都還是比較感興趣的。接下來就可以引出主題了,設(shè)問:十個(gè)太陽的熱度太強(qiáng)烈了,你對太陽公公有什么建議嗎?帶著這個(gè)問題聽賞歌曲,接下來是孩子們用前面學(xué)到的“射箭技能”把前面已經(jīng)學(xué)會的難點(diǎn)節(jié)奏運(yùn)用到歌曲中朗讀歌詞,并用身勢律動表現(xiàn)出來。這一塊,我能看出孩子們投入的神情。解決好了節(jié)奏,其實(shí)旋律就很簡單了,把1234567套入歌詞節(jié)奏中,聽賞兩遍再隨樂演唱兩遍就很熟練了。這時(shí),師用夸張一點(diǎn)的示范方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將歌曲的情緒、速度、力度進(jìn)行分辨。最后,孩子們將這一課自由設(shè)計(jì)律動,大膽表現(xiàn)。
課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,我上課時(shí)口語使用頻繁,節(jié)奏學(xué)習(xí)的時(shí)間拖得太長了,少了學(xué)生單獨(dú)表演唱的環(huán)節(jié),評價(jià)與鼓勵(lì)學(xué)生不能泛泛而談的說:“你真棒!”而應(yīng)該誠懇的指出學(xué)生做得好與不足之處。導(dǎo)入部分其實(shí)還可以濃縮一下,對于二年級的學(xué)生可以用更巧妙的方式教授節(jié)奏學(xué)習(xí),而不需要做太多專業(yè)的節(jié)奏解析,例如:“孩子們,這個(gè)節(jié)奏就像拍皮球時(shí)一樣。”在身勢律動的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更放松一些,準(zhǔn)備一些表演的道具,例如:讓孩子們起立創(chuàng)編,自由一點(diǎn)。
一、學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。我“以人為本”、“目中有生”始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際的主人,訓(xùn)練的。主體,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時(shí)間,搭建舞臺,提供表現(xiàn)機(jī)會。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“回憶打電話的情景”、“組內(nèi)交流”分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的“學(xué)生表演”、“師生評議”等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都為力求表現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中的全員參與,把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。
二、合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)。“打電話”既是日常生活中典型的口語交際活動,又是體現(xiàn)人際關(guān)系的極好事例,我緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,積極營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究提高的環(huán)境氛圍,充分利用對話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在充分合作機(jī)會的個(gè)體與群體交往中學(xué)會尊重、學(xué)會溝通、學(xué)會互助,互通有無,取長補(bǔ)短,共同提高。如“學(xué)生自由組對練習(xí)”、“生生表演”,都是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力的好做法。
三、注重了創(chuàng)新學(xué)習(xí),在創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)會了最基本的打電話方法后,我又設(shè)計(jì)了打電話時(shí)可能出現(xiàn)的四種不同情況,其目的是設(shè)置對話障礙,加大口語交際的難度,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會多渠道解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。
電話這是新課程五年級的一門綜合實(shí)踐課。這門課的主題很好,與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。通過這門實(shí)踐課,學(xué)生們不僅增加了知識,而且學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題的方法。
教學(xué)后,我有以下經(jīng)驗(yàn):
第一種是“活”,它能積極引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題,激活數(shù)學(xué)思維,有濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍,師生共同探索,學(xué)生參與度高。那么,這門課不僅要關(guān)注結(jié)果,還要關(guān)注過程,關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過程中的表現(xiàn),以及他們是否能夠開拓進(jìn)取,用自己的雙手,用自己的大腦和嘴巴來解決問題。在教學(xué)過程中,學(xué)生可以暢所欲言,想說多少就說多少,想寫多少就寫多少,想畫多少就畫多少,爭論和爭論,在愉快的環(huán)境中探索知識,感到舒適。
學(xué)生熟悉并有興趣打電話,可以充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的生活積累。電話方案的設(shè)計(jì)改進(jìn)使學(xué)生能夠結(jié)合知己的生活實(shí)際,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以合作完成整個(gè)班級的知識開發(fā)。可見,教師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的向?qū)Ш脱芯康膮⑴c者。在課堂上,我可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)度,不失時(shí)機(jī)地幫助和釋放學(xué)生。例如,在七位年輕演員的通知示意圖的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生通過一個(gè)接一個(gè)或平均分組的方式發(fā)送通知時(shí),當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的分組并沒有節(jié)省在繪圖中時(shí),老師使用投影儀來展示他們的想法,讓學(xué)生看圖片和說話,他們自己畫畫,創(chuàng)新地改進(jìn)畫法,使學(xué)生能夠有序地學(xué)習(xí)繪畫。最后20%的學(xué)生能理解這種方法。它還反映了數(shù)學(xué)方法的多樣性和方法的優(yōu)化。
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打電話教案含反思(通用20篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案,初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決問題中的應(yīng)用。
2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)打電話方案,并找出最優(yōu)方案的過程,體驗(yàn)畫圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法。
3、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解打電話的最優(yōu)方案的方法。
教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案的方法解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、探討最優(yōu)方案。
2、小組討論:設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的最快方案,既能節(jié)約時(shí)間又能全部通知到。
教師巡視指導(dǎo),給學(xué)生留中夠的探索時(shí)間,如學(xué)生有困難,可提示:老師在第一分鐘通知的隊(duì)員也可以通知其他的隊(duì)員。可用圖示的直觀形式進(jìn)行分析。
預(yù)測會有以下幾種不同的方案:
(1)一個(gè)一個(gè)地通知,一共需要15分鐘;。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出這種方案最簡單,當(dāng)然需要的時(shí)間也最長。
引導(dǎo)他們觀察得出不是分的組越多所需的時(shí)間越少的結(jié)論。
(3)還有更快的方法嗎?怎樣保證時(shí)間最少呢?
只有每個(gè)接到通知的隊(duì)員都繼續(xù)通知后面的隊(duì)員,直到全部通知到為止,這樣每個(gè)接到通知的隊(duì)員都不空閑才是最快的方案。
教師用圖示的方法直觀地展示了這種方案,按照時(shí)間的順序,用不同的顏色動態(tài)地顯示了每分鐘新接到通知的隊(duì)員和總共通知的隊(duì)員,得出這種方案一共需要4分鐘。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?每增加1分鐘,新接到通知的隊(duì)員人數(shù)有什么規(guī)律?
3、你能找你的方法向大家介紹一下嗎?
發(fā)現(xiàn)一:每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù),也就是第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前(n-1)分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。
發(fā)現(xiàn)三:第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是(2n-1)人。[小精靈兒童網(wǎng)站]。
三、應(yīng)用規(guī)律。
1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律,那么5分鐘可以通知多少人?6分鐘、7分鐘呢?
組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討,然后匯報(bào)。
2、老師要通知50位學(xué)生來學(xué)校舉行活動,如果用打電話的方式,最少需要多少分鐘?
提醒學(xué)生在具體實(shí)施中還有個(gè)問題要解決,那就是要設(shè)計(jì)好打電話的順序,也就是說每個(gè)隊(duì)員要清楚他接到電話后,后面要怎樣繼續(xù)通知其他隊(duì)員。因此這個(gè)方案還需要事先制定好一個(gè)打電話的流程示意圖,讓老師和每個(gè)隊(duì)員都明確接到通知后,按照怎樣的順序通知后面的隊(duì)員。只有嚴(yán)格按照事先制定好的方案執(zhí)行,才能達(dá)到節(jié)省時(shí)間的目的。
四、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動,你有什么收獲?
打電話教案含反思(通用20篇)篇五
活動目標(biāo):
1、通過活動,使幼兒了解廚房里的危險(xiǎn)有哪些,并具有一定的安全意識。
2、學(xué)會保護(hù)自己,避免不安全事故的發(fā)生。
活動準(zhǔn)備:
幼兒每人一套《安全伴我行》手冊、圖片。
活動過程:
一、出示圖(一),提問并引出主題。
1、圖上畫的'是什么地方?(廚房)。
2、從什么地方看出來是廚房?(有刀、鏟、爐等物)。
3、你家有廚房嗎?(有)廚房在什么地方?
4、小結(jié):廚房里有這么多東西,小孩子個(gè)子矮,應(yīng)少到廚房里去玩,為什么呢?因?yàn)閺N房中隱藏了很多種危險(xiǎn)。
二、知道:第一種危險(xiǎn):廚房中刀具的危險(xiǎn)。
1、出示刀:玩具刀與真刀的對比。輕和重、大和小的對比。
3、出示圖(二):一個(gè)小孩玩廚房里的刀,刀落地,差點(diǎn)落在幼兒腳上,真危險(xiǎn)。讓幼兒看圖和感知一下真刀,讓其明白:廚房里的真刀不能玩,如果不小心落在地上,腳上都會受傷,還會砸著腳趾,很危險(xiǎn)!
三、第二種危險(xiǎn):廚房燃?xì)鉅t的危險(xiǎn)。
1、讓個(gè)別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具,讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危險(xiǎn)嗎?有哪些危險(xiǎn)?
2、出示圖(三):一個(gè)小孩在廚房里自己去開燃?xì)鉅t,爆出了火光,射在小孩臉上。
3、師:小朋友自己不能開燃?xì)鉅t,因年齡小,掌握不好開關(guān),燃?xì)庑孤卸荆€會引發(fā)燃?xì)獗ǖ摹?/p>
四、第三種危險(xiǎn):炒菜時(shí)油爆在臉上,眼睛里的危險(xiǎn)。
1、出示圖(四),讓幼兒觀察后講出:媽媽在炒菜,個(gè)子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊,油爆在臉上、眼睛里,小朋友哭了。
2、知炒菜的油爆在臉、眼上,會燒傷、會瞎眼等。
五、第四種危險(xiǎn):用熱水瓶自己倒水,從爐子上取放的危險(xiǎn)。
1、出地圖(五):一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開水。
2、讓小朋友說出圖中的危險(xiǎn)。
3、師:燒開的水或剛做好的飯菜溫度高,不小心碰倒了會被燙傷的。
六、要避免這些危險(xiǎn),有什么辦法?(遠(yuǎn)離廚房,不一個(gè)人在廚房里玩……)。
七、看《安全伴我行》手冊,讓小朋友一邊看一邊講。
活動反思:
安全教育是幼兒園教育中一個(gè)永恒的話題,安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,僅僅是靠這幾個(gè)活動是不夠的,他們更需要的是與日常生活能夠有機(jī)的相結(jié)合和滲透。通過這些與日常生活的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,不僅僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識,為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
像這節(jié)課,讓他們當(dāng)心廚房里的安全問題,首先是讓大家說一說,你所知道的廚房里有哪一些東西,你覺得哪一些是危險(xiǎn)的東西。孩子們都說得非常好,這也說明了,現(xiàn)在的家長,對安全問題的重視性,家長的積極配合讓我們教師在教育教學(xué)活動中能夠更好的開展,讓孩子們對危險(xiǎn)的東西不是懼怕,而是如果碰到這樣的事情不會因?yàn)闊o知從而造成更加嚴(yán)重的后果,所以,讓我們勇敢的面對現(xiàn)實(shí)中的各種問題,并能夠迎刃而解。
打電話教案含反思(通用20篇)篇六
活動目標(biāo):
1.了解線傳遞聲音的功能。
2.感受實(shí)驗(yàn)探索的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受實(shí)驗(yàn)探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.各種不同材質(zhì)的`線。
2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1.提出問題,激發(fā)幼兒的探索興趣。
2.聽說用一次性杯子可以做成電話,用來傳聲音,你們玩過嗎?
3.大家來想想該怎么做,用什么材料傳聲的效果最好呢?
二、請幼兒自主選擇材料,嘗試制作,教師給予必要的指導(dǎo)。
1.用什么杯子做聽筒呢?
2.用什么線連接?
3.連接的線怎么固定在聽筒上的?
三、請幼兒玩一玩紙杯電話,然后討論為什么它能傳聲音。
1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說話,另一個(gè)小朋友用紙杯罩住耳朵能聽見嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。
打電話教案含反思(通用20篇)篇七
活動設(shè)計(jì)理念:。
本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的'小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動始終以打電話為線索,貫穿于整個(gè)過程,希望通過開展這個(gè)活動,激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,動手操作能力等。
活動目標(biāo):。
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感,
3、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。
活動內(nèi)容設(shè)計(jì):。
中班主題活動“打電話”
活動準(zhǔn)備:。
臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
活動過程:。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
(2)鼓勵(lì)幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。
教師:“你們平時(shí)打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?
(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。
(2)請小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。
(4)小朋友自由嘗試打電話。
師:“剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧。”
3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。”
打電話教案含反思(通用20篇)篇八
活動目標(biāo):
1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。
3、具備初步的自救意識。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
難點(diǎn):具體使用這些特殊的電話號碼。
活動準(zhǔn)備:
1、寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。
2、畫有警察和警車、醫(yī)生與救護(hù)車、消防隊(duì)員與消防車的圖片若干,電話或手機(jī)1部。
幼兒用書:
《緊急電話》。
活動過程:
1、教師通過提問創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。
請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟悉的人。
教師:有一些特殊的電話號碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)。
2、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的電話號碼,知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
教師出示寫有“110”的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片,指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動,并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。請幼兒看幼兒用書進(jìn)一步了解幾種特殊的電話號碼。
3、游戲“怎么辦,做什么”。
教師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看誰說得好。這兒有一些圖片,我們看看圖片上發(fā)生了什么事,我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現(xiàn)了?他們來做什么?(游戲可進(jìn)行多次)。
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等,進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關(guān)人員的活動。(幼兒可多次更變角色游戲)。
4、小結(jié):生活中無時(shí)無刻都存在著危險(xiǎn),當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),要學(xué)會自救,保護(hù)自己,當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),要學(xué)會撥打相應(yīng)的求救電話,110,119,120,114等電話號碼,尋求別人的幫助,遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡量保持冷靜,不慌不亂,說明詳細(xì)情況,別人才能更好更快的幫助脫離危險(xiǎn)。
活動反思:
緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動,如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等,讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
打電話教案含反思(通用20篇)篇九
1、通過歌曲引導(dǎo)幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征,激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解打雷下雨時(shí)正確的躲避方法,克服恐懼心理,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意和能力。
3、幫助幼兒初步學(xué)習(xí)用一問一答的方式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,學(xué)唱切分音,增強(qiáng)節(jié)奏感。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、提前觀察夏天雷雨閃電現(xiàn)象(也可根據(jù)天氣狀況隨機(jī)進(jìn)行)。
2、打雷下雨的錄音。
3、人們避雨的圖片。
活動過程。
1、老師彈琴,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2、談話引出課題。
1、聽錄音,組織幼兒自由討論,閃電雷鳴下大雨時(shí)天空是什么樣子的?想象夏天雷雨的情景。
2、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》。
(1)教師示范演唱歌曲。
(2)聽音樂,為歌曲拍打節(jié)奏。
(3)學(xué)說歌詞。
(4)整體教唱歌曲。
(5)分段教唱歌曲。
(6)幼兒跟著老師琴練習(xí)唱。
(7)集體一起跟著琴唱。
(8)分組采用一問一答的形式進(jìn)行對歌練習(xí)。
讓幼兒在優(yōu)美的歌聲中,對夏季奇妙的自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,感受夏天的美麗。
3、出示人們避雷的圖片,使幼兒正確了解打雷時(shí)正確的躲避方法,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
4、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動,添畫“夏天的雷雨”,并抓住適當(dāng)時(shí)機(jī),告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的新事物,如,彩虹、太陽雨、避雷針等。
讓孩子們大膽講述你添畫的是什么?學(xué)習(xí)用簡短的語言表達(dá)自己的作品。
與孩子們一起對作品進(jìn)行展評并張貼在互動墻壁上。
聽音樂表演《夏天的雷雨》。
活動反思。
《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。
打電話教案含反思(通用20篇)篇十
活動目標(biāo):
1、能按節(jié)奏說打電話的對話,感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確“貓和鼠”的角色身份,在游戲中體驗(yàn)活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會唱“動物猜謎歌”
教學(xué)準(zhǔn)備:圖譜、老鼠(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
1、師:我要用唱歌的方法請你們猜謎,你們也要用歌聲來回答我,好嗎?你們聽好啊!
腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,身體黃黃的,走路搖搖的……。
腦袋小小的,身體灰灰的,尾巴長長的,走路輕輕的……。
2、師貼老鼠胸飾,出示電話:對了,就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習(xí)對話一次,交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師:今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲,師出示并貼歌名圖譜,誰看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲,感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段:幼兒觀察圖譜,逐句學(xué)習(xí)歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段:小老鼠請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?
(3)小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂。
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)師幫助幼兒指圖,這一次我們一起把這首歌曲唱出來,好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了,我也坐下來和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓,你們是小老鼠,到我說和唱的地方,請你們不要唱。
三、結(jié)束部分:游戲。
1、交代游戲規(guī)則,增加游戲情節(jié):小老鼠往外面跑,貓?jiān)诤笸庾贰@鲜笈芑刈唬笥言趺磿撬吭瓉硖柎a打錯(cuò)啦。
2、師幼游戲,邀請個(gè)別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片:貓和老鼠真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
教學(xué)反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號碼,學(xué)說對話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點(diǎn),又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
小百科:電話是現(xiàn)代通話的一個(gè)工具,聯(lián)系工作辦點(diǎn)兒事都比較方便。語音通話可分為消耗流量及消耗話費(fèi)的兩種形式,而所謂的打電話就是我們經(jīng)典地通過消耗話費(fèi)來語音通話的形式。
打電話教案含反思(通用20篇)篇十一
相聲說話更接近于平時(shí)的聊天,卻又非常更夸張,是表演,所以還需要有夸張的表情、體態(tài)語言來表達(dá)。雖然不可能有演員的水平,但至少對學(xué)生能有所啟發(fā)。之后,學(xué)生舉手要求表演的一組非常多。使我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,平時(shí)上課教師自己要放開手腳,偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標(biāo)、程序,開放活動的空間、放開學(xué)生的手腳,把活動的舞臺交給學(xué)生,把活動的時(shí)間交給學(xué)生,把活動的自主權(quán)交給學(xué)生,才能拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、實(shí)踐意識、競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
由于這則相聲的寓意較為淺顯,學(xué)生把握起來并無問題。為了引起學(xué)生的注意力,我提出一個(gè)簡易的問題“相聲里所說的人叫什么名字?你覺得他名與人是否相符?”以引起學(xué)生對“啰唆”一詞的思考。并從文中找到相關(guān)的語句來證明。并據(jù)他們所找到的句子進(jìn)行一個(gè)“說話不夠簡潔”的類型歸納:明知故問,東拉西扯,沒話找話、說話繞圈。并以生活中實(shí)際例子來加以說明。
打電話教案含反思(通用20篇)篇十二
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲,如何讓孩子學(xué)會打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫,之后,老師示范打電話的過程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵(lì)孩子敢說敢講,引導(dǎo)孩子把話說明白,說清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題,有些小朋友不敢參與到活動中來,還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,鼓勵(lì)他們把自己想說的話慢慢說出來,感受活動的樂趣。
活動結(jié)束之后,我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的,想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話:“教學(xué)相長也”,對于孩子而言我是他們的老師,但是對于我而言他們才是我的老師,在活動中,孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動的效果是如何,目標(biāo)是否達(dá)成,價(jià)值是否可取,對于我們而言,課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí),多想、多問、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,加油吧!
打電話是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常見得一種行為方式。孩子經(jīng)常會模仿大人進(jìn)行打電話。有時(shí),孩子打電話給老師,或多或少存在這樣那樣的問題:有的說話小聲,有的講話支支吾吾,半天講不清楚事情等。為了能使孩子學(xué)會打電話,盡快掌握這一日常行為,因此,我特意設(shè)計(jì)這個(gè)活動。
1、讓孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽,能把話聽清楚、明白。
2、學(xué)會打電話,說話要簡潔、明了。
3、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
1、學(xué)習(xí)打電話
2、指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語言簡潔明了,有禮貌。
活動準(zhǔn)備
電話2部,打電話動畫片,各種圖片
1、出示課件,讓孩子認(rèn)識各種電話。
2、 讓孩子觀看打電話動畫片。
1、老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號;問聲好,把名報(bào);說事情,要簡要;說再見,有禮貌。
2、 出示生日情景圖,打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼:xxx,請孩子表演,獎(jiǎng)勵(lì)。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情境,進(jìn)行打電話
a:爸爸出差,打電話給爸爸。
b;奶奶身體不好,打電話問候奶奶。
c;感冒發(fā)燒,打電話給老師請假。
(表演并獎(jiǎng)勵(lì))
4、 認(rèn)識特殊的電話:110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。
打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情的語言,給親人,朋友,同學(xué)打個(gè)電話,送去一句問候。
打電話教案含反思(通用20篇)篇十三
這一周我講的是《打電話》,這段相聲諷刺了一個(gè)在公共電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。相聲寫得非常幽默,小學(xué)五年級的學(xué)生對這種形式的文章比較感興趣。
在講課的時(shí)候,我首先給學(xué)生介紹了什么是相聲,使學(xué)生能對相聲這種寫作方式有一個(gè)初步的了解,又給學(xué)生介紹了相聲的表現(xiàn)形式,給學(xué)生播放了這則相聲的錄音。引導(dǎo)他們邊聽邊思考相聲的特點(diǎn)。
在教學(xué)的過程中,我先讓學(xué)生分段分角色朗讀,體會人物的特點(diǎn),人物語言的表達(dá)特點(diǎn)。引導(dǎo)他們總結(jié)文章在語言方面的特點(diǎn)。由于本篇文章是一段相聲,我又組織同學(xué)們分角色演繹這則相聲,學(xué)生表演的欲望很強(qiáng)烈,積極性很高。
在講這節(jié)課的過程中存在一些問題,在開始上課的時(shí)候,學(xué)生還沒有從下課的狀態(tài)中轉(zhuǎn)換過來,課堂紀(jì)律較亂,在這種情況下應(yīng)該先維持課堂紀(jì)律,在保證班上學(xué)生都能聽到講課的時(shí)候再開始講,否則老師講得再好,沒有學(xué)生聽,所講的內(nèi)容也沒有意義。整堂課沒有達(dá)到理想的效果,不過整體來說還算可以。
從這次講課中我發(fā)現(xiàn)講課的時(shí)候要注意維持課堂紀(jì)律,只有課堂紀(jì)律好了,學(xué)生集中注意聽了,才能達(dá)到好的教學(xué)效果。
打電話教案含反思(通用20篇)篇十四
本周,在學(xué)校的安排下,我根據(jù)本略讀課文的教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合教材的內(nèi)容和本班學(xué)生的特點(diǎn),經(jīng)過一定的準(zhǔn)備,選擇了電話,在周三的課堂上展示。在備課過程中,根據(jù)教材的特點(diǎn),努力把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,設(shè)計(jì)教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我以真誠的態(tài)度結(jié)束了這節(jié)隨機(jī)課,今天,我冷靜下來,回憶起設(shè)計(jì)、修改和教學(xué)的整個(gè)過程。我感到既高興又遺憾。
回顧整個(gè)教學(xué)過程,我一直在做以下工作:
這是一篇略讀課文。在教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。在這門課的教學(xué)中,我力求掌握這一原則。在每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我力求讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、自主探索、自主思考,然后進(jìn)行交流、補(bǔ)充和引導(dǎo)學(xué)生朗讀。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有序、更有效,我對每個(gè)環(huán)節(jié)都明確提出了相應(yīng)的自學(xué)要求,讓學(xué)生按照要求循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),盡量給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間,為他們營造“主體參與、和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍,讓每一位學(xué)生都能冷靜下來,自己閱讀課文,向?qū)W生學(xué)習(xí)單詞,理解文章材料,了解人物特點(diǎn)。自學(xué)之后,我會引導(dǎo)學(xué)生互相交流。我會完全放手,讓學(xué)生報(bào)告、補(bǔ)充和糾正錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤,理解不夠時(shí),我會給予指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),努力少說,讓學(xué)生真正動起來,通過閱讀、思考、咨詢、與大家討論來獲取知識,提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。
在這節(jié)課上,我試著讓閱讀貫穿全文,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考和感受人物和相聲藝術(shù)的特點(diǎn)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,只有多讀書,才能有豐富的積累,形成良好的語感,形成獨(dú)立的閱讀能力,應(yīng)該更加重視閱讀。首先,我讓學(xué)生們第一次讀課文并通讀一遍。其次,我引導(dǎo)學(xué)生默讀,思考課文主要說了些什么?然后,讓學(xué)生快速瀏覽課文,找出最能表達(dá)人物特點(diǎn)的句子,仔細(xì)閱讀評論,最后引導(dǎo)學(xué)生展示、閱讀、表演、閱讀交流中最精彩的片段,閱讀人物的語氣和相聲演員的夸張語氣。在擴(kuò)大自夸的閱讀范圍時(shí),我還要求學(xué)生先默讀,然后表演并點(diǎn)名朗讀。在反復(fù)閱讀課文的過程中,學(xué)生們一步一步地沉浸在相聲這一獨(dú)特的語言環(huán)境中。在課堂上,教室里充滿了學(xué)生們的笑聲。學(xué)生在閱讀中受到良好的啟發(fā)和教育,自然理解相聲的語言特點(diǎn)和如何說話。
為了幫助學(xué)生積累豐富的詞匯,在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累好的詞匯,并學(xué)會使用。例如,在讓學(xué)生了解到這一點(diǎn)后“嗞、嗞”是一個(gè)語氣詞,讓學(xué)生思考自己,他們理解什么樣的擬聲詞?理解之后“正面和背面”,讓學(xué)生練習(xí)口語。目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好的單詞,因此他們應(yīng)該靈活地使用它們,而不僅僅是閱讀而不是使用它們。
四、努力讓學(xué)生在課堂上多閱讀
打電話教案含反思(通用20篇)篇十五
昨天我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了第13課《打電話》。《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法,對那些時(shí)間觀念不強(qiáng),說話嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),深受群眾的喜愛。沒想到在這一課學(xué)習(xí)之中,同學(xué)們卻表現(xiàn)出了濃厚的興趣。課堂氣氛活躍,充滿笑聲。這節(jié)課最大的收獲是:沒想到平時(shí)不善言談的學(xué)生,在模仿文中的句子時(shí),卻摹仿得惟妙惟肖。同學(xué)們在討論中便讀通了全文,并能用文中的對話去說明打電話人的嗦,還能繪聲繪色的表演.看來只要學(xué)生有興趣的再長也能背下來,沒有興趣的再短也不去背。
打電話教案含反思(通用20篇)篇十六
使用新教材的第二年,仍然改不掉固有的對教材的傳統(tǒng)認(rèn)知,總是重講解,輕表達(dá),忽視口語交際的重要性。
拿本冊數(shù)第一次口語交際來講,教學(xué)目標(biāo)是:以身邊的環(huán)境問題為例,圍繞問題發(fā)表看法,能對破壞環(huán)境的現(xiàn)象提出合理化建議,能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言對生活中破環(huán)環(huán)境的不文明行為進(jìn)行勸阻。
“口語交際”教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備,如發(fā)現(xiàn)問題,搜集資料,針對問題思考解決辦法……課堂上以小組為單位,和同學(xué)們討論身邊存在的環(huán)境問題,圍繞這一話題展開深入交流。
在上這節(jié)課的時(shí)候,我最大的成功之處是:在進(jìn)行“口語交際”的教學(xué)活動時(shí),我先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備,采用小組討論的方法,想一想自己最喜歡的地方,好在哪里,激發(fā)了學(xué)生的交流興趣。
1、在討論過程中我沒有注意培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神,喜歡交流的同學(xué)會占據(jù)很多表達(dá)時(shí)間,性格內(nèi)向的同學(xué),很少參與交流。
2、個(gè)別學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)過于細(xì)微,總一味地否定別人,對他人的意見缺乏欣賞的態(tài)度。
3、每個(gè)小組的10條建議應(yīng)該用更正式的方式整理出來,張貼在學(xué)校里。這樣即能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能有效起到環(huán)保的作用,讓學(xué)生真切感受到自己思考的價(jià)值。
如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做:教學(xué)“口語交際”時(shí),先讓學(xué)生把自己搜集到的成果加以整理,談自己在課外的收獲,然后以保護(hù)環(huán)境為主題,組成小組進(jìn)行交流并形成書面稿。在小組內(nèi)認(rèn)真地討論交流,討論時(shí)互聽互改,互相修正。最后以宣傳海報(bào)的形式展示在教室或者校園內(nèi),讓語文真正與生活結(jié)合起來。
打電話教案含反思(通用20篇)篇十七
今天的這個(gè)音樂活動《小老鼠打電話》中,比較欣慰的是評課的老師都說我有進(jìn)步了。“青年教師從模仿開始,是一個(gè)好的開端!”這節(jié)課我是模仿教學(xué)視頻來設(shè)計(jì)教案的,由于視頻中整個(gè)活動的時(shí)間長達(dá)半個(gè)多小時(shí),因此,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我進(jìn)行了修改,修改后使得活動更加流暢。
《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對完整的故事情節(jié)。新歌教學(xué)一直是音樂活動中的難題,幼兒在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。為此,在組織活動時(shí),我先讓幼兒回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn),在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再來學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》,設(shè)計(jì)如下:第一步,我讓幼兒先學(xué)習(xí)歌曲的中間段念對白,對白是歌曲的說唱部分,也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為此,通過師幼互動,一起玩打電話,接電話的游戲,引起幼兒的興趣,學(xué)習(xí)對話說唱部分。第二步,學(xué)習(xí)歌曲的開頭部分。我以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,邊回答邊出示圖譜,方便幼兒記憶。接下來,歌曲節(jié)奏是歌唱教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)之一。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見,摸不著,以往的歌唱活動中,孩子們只能從老師的說教中感覺,其效果可想而知。這一次,我提到:“老師還想唱一唱,請你仔細(xì)的聽,我在沒有唱歌詞的時(shí)候,我在干什么?”我邊出示間奏部分邊有節(jié)奏地拍手,歌曲的間奏部分,老師用拍手的動作讓幼兒初步感受這個(gè)節(jié)奏。第三步,歌曲的最后一句,則是伏筆所在,顯示出幽默之感。對于孩子來說,應(yīng)該讓歌唱成為一種游戲,更多的體驗(yàn)到歌曲的樂趣。在本次的環(huán)節(jié)中,我們采用了游戲的方式進(jìn)行:教師躲到黑板后面,“小老鼠究竟打電話給誰?”幼兒帶著疑問去欣賞后半段,教師模仿貓得意洋洋地走出來,在輕松有趣的游戲過程中,幼兒的注意力集中,演唱積極主動,不僅有意記憶歌詞,而且還積極用身體動作大膽表現(xiàn)。應(yīng)該說,幼兒游戲的過程充滿了情趣和歡樂,讓幼兒感受到了活動的樂趣,情感上得到了很大的滿足。
在活動中,幼兒個(gè)個(gè)積極參與,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的不足之:
1、雖然課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備了生動形象的圖譜,但是沒有充分地利用起來,應(yīng)該讓幼兒看一看,說一說,唱一唱,能更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。
2、另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆,可以作為教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)列入目標(biāo)里面。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見,摸不著,教師可以重點(diǎn)指出,比如:拍四下手表示一個(gè)間奏部分。幼兒也可以根據(jù)內(nèi)容做出相應(yīng)的動作,讓歌曲更合理。
3、歌曲的最后一句,教師的肢體語言要更加夸張,也可提出“吱”“喵”“嘭”三個(gè)動詞,因?yàn)檫@是歌曲的精彩之處,所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),以滿足幼兒表現(xiàn)的需要。
4、鋼琴彈奏和教師演唱沒有配合默契,導(dǎo)致教師示唱時(shí)出現(xiàn)混亂。
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足,在教案的設(shè)計(jì)與教學(xué)過程中會有很多這樣那樣的問題與不足,但遺失總也有美好,發(fā)現(xiàn)自己的肢體語言放開了,更有親和力,更能貼近幼兒了。也不免為自己的這一進(jìn)步而鼓掌。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見彩虹,為自己所追求的完美課堂而奮斗吧!相信今后的我會更自信,更細(xì)心,也相信終會有我的精彩的一課。
打電話教案含反思(通用20篇)篇十八
這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào),帶有一點(diǎn)游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣,但缺少情境性,修改后使得歌詞變成一件完整的事件,對白是歌曲的說唱部分,也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。有感于歌唱活動的游戲性和音樂游戲的區(qū)別,設(shè)計(jì)如下:
活動分為三部分。第一部分是學(xué)習(xí)歌曲的前半段。第一步是情景導(dǎo)入,采用重點(diǎn)前置的方法學(xué)習(xí)對話說唱部分,我以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣,再以打電話給好朋友的方法新授對話。第二步是學(xué)習(xí)歌曲的前半部分,首先讓幼兒欣賞歌曲,老師要注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息,這樣才會感染幼兒,接著以提問的方式熟悉歌詞,邊回答邊出示小圖譜,方便幼兒記憶。然后通過角色游戲,鞏固前半部分的學(xué)習(xí),游戲是幼兒最喜歡的活動,幼兒通過扮演不同的角色玩打電話的游戲,幼兒很快就融入了角色,邊玩邊學(xué),這時(shí)老師應(yīng)該及時(shí)退出,相信孩子的能力。
第二部分是學(xué)習(xí)歌曲的后半段。“小老鼠究竟打電話給誰?”幼兒帶著疑問去欣賞后半段,然后提出“吱”“喵”“嘭”三個(gè)動詞,因?yàn)檫@是歌曲的精彩之處,幼兒非常感興趣,所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),滿足幼兒表現(xiàn)的需要。
第三部分是角色游戲,完整地在游戲的過程中練習(xí)歌曲,層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中學(xué)唱,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,活動可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束,無需再多加結(jié)尾。
優(yōu)點(diǎn):
1、游戲法:幼兒借助游戲情景理解記憶歌詞,達(dá)到了鞏固學(xué)習(xí)歌曲的目的,而歌曲的動作根據(jù)游戲情境的需要出現(xiàn),來自與幼兒的自然內(nèi)產(chǎn)生,使得游戲更有創(chuàng)造性。
2、相信孩子的能力,老師要把孩子作為活動的需要者。
缺點(diǎn):如何在歌唱活動中給孩子美的享受?這就需要老師自身的表現(xiàn)以及在活動過程中不斷地提醒幼兒,不能過多地關(guān)注表情動作等。
打電話教案含反思(通用20篇)篇十九
《打電話》是一則相聲,這是學(xué)生第一次在語文書上接觸。未學(xué)之前,就有很多學(xué)生建議我閱讀,更有的叫我提前上,都覺得特別有趣。在教學(xué)時(shí),我從網(wǎng)上下載了這則相聲的視頻,先讓學(xué)生欣賞,再來自主學(xué)習(xí),頗有成效。
“打電話”既是日常生活中典型的口語交際活動,又是體現(xiàn)人際關(guān)系的極好事例。我緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,積極營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究提高的環(huán)境氛圍,充分利用對話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在充分合作機(jī)會的個(gè)體與群體交往中學(xué)會尊重、學(xué)會溝通、學(xué)會互助。如“學(xué)生自由組對練習(xí)”、“生生表演”,都是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力的好做法。
學(xué)生熟悉了最基本的打電話方法后,我又設(shè)計(jì)了打電話時(shí)可能出現(xiàn)的四種不同情況,其目的是設(shè)置對話障礙,加大口語交際的難度,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會多渠道解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。
三、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。這是一篇獨(dú)立閱讀課文,我始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際的主人,訓(xùn)練的主體,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時(shí)間,搭建舞臺,提供表現(xiàn)機(jī)會。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“回憶打電話的情景”,分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的“學(xué)生表演”、“師生評議”等都力求全員參與,把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。
打電話教案含反思(通用20篇)篇二十
《打電話》這節(jié)綜合實(shí)踐活動課。通過生活中學(xué)生熟悉的打電話這一生活素材,讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)方案、并從中尋找最優(yōu)方案。使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。通過這節(jié)課的教學(xué)使我深深的體會到:教師要充分相信學(xué)生,給他們充足的思考交流時(shí)間,學(xué)生間思維的碰撞有可能創(chuàng)造課堂的亮點(diǎn)。下面從以下三方面進(jìn)行反思:
讓他們有時(shí)間交流,有時(shí)間動手,有時(shí)間討論。提出問題之后,我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作解決問題的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生多種思考解決問題的辦法。讓他們在互動中充分展示自己的想法。
二、
每個(gè)學(xué)生都是一只“潛力股”。這節(jié)課我放手讓學(xué)生多次嘗試,并在教師引導(dǎo)下積極優(yōu)化。要讓學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中,所用的時(shí)間才是最少。”這一點(diǎn)并不難,難的是實(shí)踐證明學(xué)生有很大的潛力。在比較、交流中,學(xué)生們的思維活躍了,方法優(yōu)化了。最終通過自己的努力得到了成功的鑰匙。
三、
每次課前我總會認(rèn)真的去備課,但課堂上總會有生成,也因此留下了許多的遺憾。今天的課堂也不例外。課剛開始,學(xué)生洪就想出了最節(jié)省時(shí)間的方案,我不打算回避,順著他的思路往下講,可是這樣一來一般的方法就沒有展示,需不需要回頭呢?這樣一來時(shí)間也非常緊張,于是我立即調(diào)整教學(xué),舍去了那一部分。有得必有失,在課后的交流中,有同事建議我應(yīng)該再多展示些學(xué)生的方案。哎,預(yù)設(shè)和生成永遠(yuǎn)也劃不上等號,但我想只有認(rèn)真、充分的去預(yù)設(shè),才能生成更好。