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打電話教案含反思(通用20篇)

時間:2025-05-28 作者:琴心月

教學工作計劃是教師在一定時間內對教學工作進行規(guī)劃和安排的重要文件。如果你在編寫教學工作計劃時感到困惑,不妨看看下面的范文,或許能給你一些靈感。

打電話教案含反思(通用20篇)篇一

《打電話》這則相聲很簡單,主要講了一個年輕人約朋友看戲,幾句話就就能說清楚的事,他卻講了兩個多小時,說話極盡羅嗦的事。學習目標就是讓學生了解相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術,體會相聲語言的精妙與幽默。通過本堂課的學習,這一目標基本能夠達成,學生也能夠深深的體會說話言簡意賅的重要性。給學生呈現(xiàn)的相聲《打電話》和郭德綱的《我要玩網(wǎng)游》視頻,更好的引起學生的學習興趣。但是由于時間較緊,一堂課下來,留給學生表演的時間很少。如果再有一節(jié)課的話,讓學生更多地表演一下,會更好的。

反思教學,我發(fā)現(xiàn)自己在備課時會準備很多的東西,但是在課堂上時準備的東西很容易使自己老是牽著學生往前走,不能夠使學生更好地發(fā)揮作用。這應該是課堂上最大的不足吧。因為這次上課的時候,指導老師不在場,班里紀律比較亂些,所以課上有些時間也用在了維持紀律和應付突發(fā)事件上。還有一點兒,我發(fā)現(xiàn)學生對學習參考書(如《學習全解》)的依賴性太強啦。老師一開始講課,學生就會把《學習全解》打開,對著《全解》看課件。我個人覺得這樣不利于學生獨立思考能力的培養(yǎng),同時也不利于學生獨立性的養(yǎng)成。這幾次的上課讓我認識到,“理論與實踐相結合”真得很重要,但是能做到真得又是很不簡單。

接下來需要改進的就是教師學著去“放手”,讓學生更加主動,發(fā)散學生的思維,讓課堂更加活潑起來,老師不再受自己所準備東西的影響,而是能夠靈活的運用。當然我知道做到這樣不容易,教師需要時間來慢慢的調整自己的備課,調整自己的課堂。但我相信,我們的課堂在教師的努力和學生的配合下,一定會越來越好!

打電話教案含反思(通用20篇)篇二

設計意圖。

我國素有“文明古國,禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀,寸步亦難移”,這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上,它標志著一個國家、一個民族的文明程度,反映著社會風尚,也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識,特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。

組織形式。

集體。

活動目標:

1、讓幼兒了解禮貌含義,并愿意積極參與和認真做好。

2、讓幼兒知道自己的身份和責任,體驗自己的價值。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

活動準備:

兒童經(jīng)驗基礎。

去過公共場所。

環(huán)境準備。

掛圖、禮貌牌若干。

教學重點難點。

教學重點。

了解“禮貌”含義。

教學難點。

知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應該懂禮貌,會正確使用禮貌用語。

過程與策略。

1、教師出示掛圖,請幼兒仔細觀察。

這是什么地方?你去過嗎?

2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。

在商場里,我們要注意什么?

3、請幼兒進行情景表演,加深對禮貌的理解。

在幼兒園里,怎么做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?

(1)幼兒自由結伴練習禮貌用語。

請你看看小朋友是怎么做的?

(2)鼓勵幼兒在集體面前大膽表演,并推選出誰是最有禮貌的小朋友。

你們覺得哪個小朋友最有禮貌?

(3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

活動反思。

幼兒以具體形象思維為主,選用“圖示”的手段,把幼兒應掌握的`具體形象地描述出來,說明禮儀的具體內容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言,有利于協(xié)調入與人之間的關系,促進人們之間的團結。因此,從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動,教育幼兒要繼承和發(fā)揚中華民族文明有禮的好傳統(tǒng),知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語,懂得人與人交往應該懂禮貌,會正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的風氣,逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂,為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。

打電話教案含反思(通用20篇)篇三

作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?白話文的小編精心為您帶來了小班音樂教案及教學反思《打電話》【優(yōu)秀6篇】,在大家參照的同時,也可以分享一下白話文給您最好的朋友。

《打電話》這節(jié)課是人教版小學數(shù)學五年級下冊綜合應用中的一個新增內容,主要是通過日常生活中簡單的事例,結合學生生活中熟悉的素材,合唱隊在假期接到一個緊急任務,老師要打電話盡快通知每個隊員。

讓學生幫助老師設計一個打電話的方案,讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最佳方案,初步體會運籌思想在實際生活中的應用。優(yōu)化思想就是在有限種或無限種可行方案(決策)中挑選最優(yōu)的方案(決策)的思想,是一個很重要的數(shù)學思想。它不僅在實際應用中有明顯的價值,而且在小學數(shù)學教材要滲透的思想方法中所占比例相對較大。

通過這個綜合應用,讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用,培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力,同時通過畫圖方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。

電話是我們日常生活當中快速聯(lián)系和交流的工具。學生都會使用它,這樣與打電話有關的知識學生是會感興趣的。

以前的學習中教材安排了有關優(yōu)化思想的學習,學生通過日常生活中的一些簡單事例,也應該有過一些嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的經(jīng)歷,教學中可能會面對學生的不同方法,要尊重學生的思維成果。通過比較“哪種方法好”,讓學生在探究和運用過程中自己體會到“這種方法的確比我好”,使方法的優(yōu)化成為學生自己的內在需要。

《打電話》是新課程五年級下的一節(jié)綜合實踐課。這節(jié)課題材非常好,和學生的實際生活密切相關,通過這節(jié)實踐課,學生不但增長了知識,更學習了解決數(shù)學問題的方法。通過教學,我們有如下幾點的體會:

1、能上出活動課的特點。

首先是“活”,能主動引導學生靈活處理問題,活躍數(shù)學思維,課堂學習氣氛濃厚,師生共同探究,學生參與度高。再是動,這節(jié)課不僅關注結果,更要關注過程,關注學生在整個過程中的表現(xiàn),能否積極動手、動腦、動口,把問題解決好。在教學過程中能讓學生暢所欲言,想說就說,想寫就寫,想畫就畫,有爭有辨,在愉悅的環(huán)境中探索知識,心情舒暢。

2、能充分挖掘學生的潛能。

打電話,學生熟悉、感興趣,能充分調動學生已有的生活積累,從傳話游戲到學生探究規(guī)律都讓學生結合知己的生活實際,使整節(jié)課的知識發(fā)展都在老師的引導下,讓學生合作完成。能看出老師是教學的組織者、學生的引導者、研究的參與者。在課堂上王老師能隨時把握學生的學習水平與進度,不失時機的對學生進行幫、放,例如導入傳話時當學生用一個一個傳話或平均分組的方法傳話時,教師采用了幫,然后新課時采用了放,讓自己畫起圖來,這樣讓學生自己有序的學習畫圖,這種方法更能讓后20%的學生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學方法的多樣性,和方法的優(yōu)化。

3、教師善于調動學生的情感。

教師善于調動學生的情感,使學生在不斷獲得成功的愉悅中,把知識的探討引向深入。如在6分種內最多能通知到多少名小觀眾的問題中,就是學生利用已有知識與技能去解決生活中的實際問題。學生學的開心,為以后學習數(shù)學知識埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學生對未知領域的一種勇于探索的精神。

當然,通過本次學校開展的青年教師課堂教學競賽活動,我們也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進的方面:

1、鉆研教材還不夠深入,使得課堂設計不夠緊湊。

2、教學過程的有效性還比較弱,課后發(fā)現(xiàn)有部分學生對這一知識的掌握情況不是很理想。

3、數(shù)學的思想方法在課堂中展示的不夠清晰,使得學生對打電話本課的教學目標達成的程度不高。

生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學生學會了多少知識,而是學生是否學到了如何學習數(shù)學的一些基本技能。我們將對自己提出更高的要求,力爭把自己的課堂教學能力,在原有的基礎上再上一個臺階。使自己的課更能讓我們的學生所樂于接受,更具有自己的教學特色。

1、練習手口一致點數(shù)4以內的數(shù)量,正確認讀1-4。

2、能按數(shù)取物、按物取數(shù),拓展匹配實物的能力。

3、在玩玩、唱唱、說說中,感受計數(shù)活動的樂趣。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

課件《打電話》,自制幼兒人手一個電話號碼插卡器,彩鈴四段,4以內的數(shù)字及電子卡片若干。

(一)師幼談話,導入活動。

師:今天呀,森林里有許多小動物過生日,我們一起來看看是誰呢?有幾個小動物?我們打電話祝福他們吧!

(二)通過"打電話",引導幼兒練習手口一致的點數(shù)4以內的數(shù)。

2、出示課件二(小兔圖片),師:小狗家的"電話號碼可奇怪了,誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個小格子里有幾個塊骨頭?每個格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼,撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。

3.出示課件三(小老虎圖片),師:打電話最主要的是要記住電話號碼,等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后,誰都不說,記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話號碼,等會再打)。

(三)操作驗證,引導幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。

1、師:剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福,還有一些小動物也過生日,我們來看看有誰呢?它們的電話號碼是多少呢?現(xiàn)在就要來考考小朋友了,和剛才的小雞一樣,每個格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼,你要將相應的數(shù)字找出來,然后插在插卡器上,從左往右就是它們的電話號碼,插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來,擺對了才能打通。

師:擺好了就送到前面來,我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少?幾個點子用幾來表示,小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話,祝他們生日快樂。

(四)取"禮物",進一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。

師:小動物家的電話都打通了,瞧,他們在一起唱歌跳舞,分享生日蛋糕呢!小動物們還給我們帶來了小禮物,不過,他們還有一個小小的要求,等會請你們自己選一張卡片,然后按照卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物,拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。

活動過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識,較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識,寓教于樂,適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

《我給太陽打電話》是一首天真、活潑的少兒歌曲。歌詞立意新奇、富有童趣,充分地表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

我將后羿射日的故事作為導入,把貫穿全曲的難點節(jié)奏比喻為十個太陽,孩子們在懷著好奇心聽故事的同時就將本課內容提前掌握。為下一環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊。孩子們對于將ppt上“可惡的太陽”解決掉都還是比較感興趣的。接下來就可以引出主題了,設問:十個太陽的熱度太強烈了,你對太陽公公有什么建議嗎?帶著這個問題聽賞歌曲,接下來是孩子們用前面學到的“射箭技能”把前面已經(jīng)學會的難點節(jié)奏運用到歌曲中朗讀歌詞,并用身勢律動表現(xiàn)出來。這一塊,我能看出孩子們投入的神情。解決好了節(jié)奏,其實旋律就很簡單了,把1234567套入歌詞節(jié)奏中,聽賞兩遍再隨樂演唱兩遍就很熟練了。這時,師用夸張一點的示范方式啟發(fā)引導學生將歌曲的情緒、速度、力度進行分辨。最后,孩子們將這一課自由設計律動,大膽表現(xiàn)。

課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,我上課時口語使用頻繁,節(jié)奏學習的時間拖得太長了,少了學生單獨表演唱的環(huán)節(jié),評價與鼓勵學生不能泛泛而談的說:“你真棒!”而應該誠懇的指出學生做得好與不足之處。導入部分其實還可以濃縮一下,對于二年級的學生可以用更巧妙的方式教授節(jié)奏學習,而不需要做太多專業(yè)的節(jié)奏解析,例如:“孩子們,這個節(jié)奏就像拍皮球時一樣。”在身勢律動的環(huán)節(jié)可以讓學生更放松一些,準備一些表演的道具,例如:讓孩子們起立創(chuàng)編,自由一點。

一、學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。我“以人為本”、“目中有生”始終把學生當作口語交際的主人,訓練的。主體,積極為學生的自主學習安排時間,搭建舞臺,提供表現(xiàn)機會。如導入環(huán)節(jié)的“回憶打電話的情景”、“組內交流”分層訓練環(huán)節(jié)中的“學生表演”、“師生評議”等設計環(huán)節(jié)都為力求表現(xiàn)了學習過程中的全員參與,把“面向全體”的要求落到了實處。

二、合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)。“打電話”既是日常生活中典型的口語交際活動,又是體現(xiàn)人際關系的極好事例,我緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境,積極營造共同學習、探索、研究提高的環(huán)境氛圍,充分利用對話形式、交互式等合作學習模式,讓學生在充分合作機會的個體與群體交往中學會尊重、學會溝通、學會互助,互通有無,取長補短,共同提高。如“學生自由組對練習”、“生生表演”,都是培養(yǎng)學生合作意識和能力的好做法。

三、注重了創(chuàng)新學習,在創(chuàng)設情境,學會了最基本的打電話方法后,我又設計了打電話時可能出現(xiàn)的四種不同情況,其目的是設置對話障礙,加大口語交際的難度,進一步培養(yǎng)學生會多渠道解決問題的能力,訓練學生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。

電話這是新課程五年級的一門綜合實踐課。這門課的主題很好,與學生的實際生活密切相關。通過這門實踐課,學生們不僅增加了知識,而且學會了解決數(shù)學問題的方法。

教學后,我有以下經(jīng)驗:

第一種是“活”,它能積極引導學生靈活處理問題,激活數(shù)學思維,有濃厚的課堂學習氛圍,師生共同探索,學生參與度高。那么,這門課不僅要關注結果,還要關注過程,關注學生在整個過程中的表現(xiàn),以及他們是否能夠開拓進取,用自己的雙手,用自己的大腦和嘴巴來解決問題。在教學過程中,學生可以暢所欲言,想說多少就說多少,想寫多少就寫多少,想畫多少就畫多少,爭論和爭論,在愉快的環(huán)境中探索知識,感到舒適。

學生熟悉并有興趣打電話,可以充分調動學生現(xiàn)有的生活積累。電話方案的設計改進使學生能夠結合知己的生活實際,在老師的指導下,學生可以合作完成整個班級的知識開發(fā)。可見,教師是教學的組織者、學生的向導和研究的參與者。在課堂上,我可以隨時掌握學生的學習水平和進度,不失時機地幫助和釋放學生。例如,在七位年輕演員的通知示意圖的教學中,當學生通過一個接一個或平均分組的方式發(fā)送通知時,當學生發(fā)現(xiàn)這樣的分組并沒有節(jié)省在繪圖中時,老師使用投影儀來展示他們的想法,讓學生看圖片和說話,他們自己畫畫,創(chuàng)新地改進畫法,使學生能夠有序地學習繪畫。最后20%的學生能理解這種方法。它還反映了數(shù)學方法的多樣性和方法的優(yōu)化。

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打電話教案含反思(通用20篇)篇四

教學目標:

1、使學生在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案,初步體會運籌思想和對策論方法在解決問題中的應用。

2、經(jīng)歷設計打電話方案,并找出最優(yōu)方案的過程,體驗畫圖分析、交流討論的學習方法。

3、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。

教學重點:理解打電話的最優(yōu)方案的方法。

教學難點:能夠運用打電話的最優(yōu)方案的方法解決一些簡單的實際問題。

教學過程:

一、探討最優(yōu)方案。

2、小組討論:設計一個打電話的最快方案,既能節(jié)約時間又能全部通知到。

教師巡視指導,給學生留中夠的探索時間,如學生有困難,可提示:老師在第一分鐘通知的隊員也可以通知其他的隊員。可用圖示的直觀形式進行分析。

預測會有以下幾種不同的方案:

(1)一個一個地通知,一共需要15分鐘;。

教師引導學生得出這種方案最簡單,當然需要的時間也最長。

引導他們觀察得出不是分的組越多所需的時間越少的結論。

(3)還有更快的方法嗎?怎樣保證時間最少呢?

只有每個接到通知的隊員都繼續(xù)通知后面的隊員,直到全部通知到為止,這樣每個接到通知的隊員都不空閑才是最快的方案。

教師用圖示的方法直觀地展示了這種方案,按照時間的順序,用不同的顏色動態(tài)地顯示了每分鐘新接到通知的隊員和總共通知的隊員,得出這種方案一共需要4分鐘。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么?每增加1分鐘,新接到通知的隊員人數(shù)有什么規(guī)律?

3、你能找你的方法向大家介紹一下嗎?

發(fā)現(xiàn)一:每增加一分鐘新接到通知的隊員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊員和老師的總數(shù),也就是第n分鐘新接到通知的隊員數(shù)等于前(n-1)分鐘內接到通知的隊員和老師的總數(shù)。

發(fā)現(xiàn)三:第n分鐘所有接到通知的隊員總數(shù)就是(2n-1)人。[小精靈兒童網(wǎng)站]。

三、應用規(guī)律。

1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律,那么5分鐘可以通知多少人?6分鐘、7分鐘呢?

組織學生在小組中進行交流探討,然后匯報。

2、老師要通知50位學生來學校舉行活動,如果用打電話的方式,最少需要多少分鐘?

提醒學生在具體實施中還有個問題要解決,那就是要設計好打電話的順序,也就是說每個隊員要清楚他接到電話后,后面要怎樣繼續(xù)通知其他隊員。因此這個方案還需要事先制定好一個打電話的流程示意圖,讓老師和每個隊員都明確接到通知后,按照怎樣的順序通知后面的隊員。只有嚴格按照事先制定好的方案執(zhí)行,才能達到節(jié)省時間的目的。

四、課堂小結:通過這節(jié)課的學習活動,你有什么收獲?

打電話教案含反思(通用20篇)篇五

活動目標:

1、通過活動,使幼兒了解廚房里的危險有哪些,并具有一定的安全意識。

2、學會保護自己,避免不安全事故的發(fā)生。

活動準備:

幼兒每人一套《安全伴我行》手冊、圖片。

活動過程:

一、出示圖(一),提問并引出主題。

1、圖上畫的'是什么地方?(廚房)。

2、從什么地方看出來是廚房?(有刀、鏟、爐等物)。

3、你家有廚房嗎?(有)廚房在什么地方?

4、小結:廚房里有這么多東西,小孩子個子矮,應少到廚房里去玩,為什么呢?因為廚房中隱藏了很多種危險。

二、知道:第一種危險:廚房中刀具的危險。

1、出示刀:玩具刀與真刀的對比。輕和重、大和小的對比。

3、出示圖(二):一個小孩玩廚房里的刀,刀落地,差點落在幼兒腳上,真危險。讓幼兒看圖和感知一下真刀,讓其明白:廚房里的真刀不能玩,如果不小心落在地上,腳上都會受傷,還會砸著腳趾,很危險!

三、第二種危險:廚房燃氣爐的危險。

1、讓個別幼兒找出燃氣爐玩具,讓小朋友想想廚房中燃氣爐有危險嗎?有哪些危險?

2、出示圖(三):一個小孩在廚房里自己去開燃氣爐,爆出了火光,射在小孩臉上。

3、師:小朋友自己不能開燃氣爐,因年齡小,掌握不好開關,燃氣泄漏會中毒,還會引發(fā)燃氣爆炸的。

四、第三種危險:炒菜時油爆在臉上,眼睛里的危險。

1、出示圖(四),讓幼兒觀察后講出:媽媽在炒菜,個子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊,油爆在臉上、眼睛里,小朋友哭了。

2、知炒菜的油爆在臉、眼上,會燒傷、會瞎眼等。

五、第四種危險:用熱水瓶自己倒水,從爐子上取放的危險。

1、出地圖(五):一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒爐子上的開水。

2、讓小朋友說出圖中的危險。

3、師:燒開的水或剛做好的飯菜溫度高,不小心碰倒了會被燙傷的。

六、要避免這些危險,有什么辦法?(遠離廚房,不一個人在廚房里玩……)。

七、看《安全伴我行》手冊,讓小朋友一邊看一邊講。

活動反思:

安全教育是幼兒園教育中一個永恒的話題,安全教育作為幼兒園長期的教育內容,僅僅是靠這幾個活動是不夠的,他們更需要的是與日常生活能夠有機的相結合和滲透。通過這些與日常生活的內容有機的結合,不僅僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識,為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。

像這節(jié)課,讓他們當心廚房里的安全問題,首先是讓大家說一說,你所知道的廚房里有哪一些東西,你覺得哪一些是危險的東西。孩子們都說得非常好,這也說明了,現(xiàn)在的家長,對安全問題的重視性,家長的積極配合讓我們教師在教育教學活動中能夠更好的開展,讓孩子們對危險的東西不是懼怕,而是如果碰到這樣的事情不會因為無知從而造成更加嚴重的后果,所以,讓我們勇敢的面對現(xiàn)實中的各種問題,并能夠迎刃而解。

打電話教案含反思(通用20篇)篇六

活動目標:

1.了解線傳遞聲音的功能。

2.感受實驗探索的樂趣。

重點難點:

感受實驗探索的樂趣。

活動準備:

1.各種不同材質的`線。

2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。

活動過程:

一、導入。

1.提出問題,激發(fā)幼兒的探索興趣。

2.聽說用一次性杯子可以做成電話,用來傳聲音,你們玩過嗎?

3.大家來想想該怎么做,用什么材料傳聲的效果最好呢?

二、請幼兒自主選擇材料,嘗試制作,教師給予必要的指導。

1.用什么杯子做聽筒呢?

2.用什么線連接?

3.連接的線怎么固定在聽筒上的?

三、請幼兒玩一玩紙杯電話,然后討論為什么它能傳聲音。

1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說話,另一個小朋友用紙杯罩住耳朵能聽見嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。

打電話教案含反思(通用20篇)篇七

活動設計理念:。

本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是,這個關于聲音的'小子題便這樣產生,本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動始終以打電話為線索,貫穿于整個過程,希望通過開展這個活動,激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學會打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達能力,動手操作能力等。

活動目標:。

1、享受打電話的樂趣。

2、愿意表現(xiàn)自己的情感,

3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

活動內容設計:。

中班主題活動“打電話”

活動準備:。

臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動過程:。

1、創(chuàng)設情境,引出活動內容。

(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

師:“老師剛才在做什么?”

(2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。

教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話?

(1)小朋友交流經(jīng)驗,老師在適當時示范。

(2)請小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。

(4)小朋友自由嘗試打電話。

師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧。”

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。”

打電話教案含反思(通用20篇)篇八

活動目標:

1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。

2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

3、具備初步的自救意識。

活動重難點:

重點:知道幾種特殊的電話號碼及其作用。

難點:具體使用這些特殊的電話號碼。

活動準備:

1、寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。

2、畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干,電話或手機1部。

幼兒用書:

《緊急電話》。

活動過程:

1、教師通過提問創(chuàng)設情境,引起幼兒興趣。

請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟悉的人。

教師:有一些特殊的電話號碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)。

2、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼,知道它們的用途及其與人們生活的關系。

教師出示寫有“110”的圖片,引導幼兒認識。

依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片,指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動,并知道這些人員的活動與人們關系。請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。

3、游戲“怎么辦,做什么”。

教師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看誰說得好。這兒有一些圖片,我們看看圖片上發(fā)生了什么事,我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現(xiàn)了?他們來做什么?(游戲可進行多次)。

幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等,進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。(幼兒可多次更變角色游戲)。

4、小結:生活中無時無刻都存在著危險,當我們遇到危險時,要學會自救,保護自己,當我們遇到危險時,要學會撥打相應的求救電話,110,119,120,114等電話號碼,尋求別人的幫助,遇到危險時要盡量保持冷靜,不慌不亂,說明詳細情況,別人才能更好更快的幫助脫離危險。

活動反思:

緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動,如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等,讓幼兒進行更加真實的嘗試。

打電話教案含反思(通用20篇)篇九

1、通過歌曲引導幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征,激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

2、引導幼兒初步了解打雷下雨時正確的躲避方法,克服恐懼心理,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意和能力。

3、幫助幼兒初步學習用一問一答的方式來表現(xiàn)歌曲內容,學唱切分音,增強節(jié)奏感。

4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備。

1、提前觀察夏天雷雨閃電現(xiàn)象(也可根據(jù)天氣狀況隨機進行)。

2、打雷下雨的錄音。

3、人們避雨的圖片。

活動過程。

1、老師彈琴,幼兒進行發(fā)聲練習。

2、談話引出課題。

1、聽錄音,組織幼兒自由討論,閃電雷鳴下大雨時天空是什么樣子的?想象夏天雷雨的情景。

2、學唱歌曲《夏天的雷雨》。

(1)教師示范演唱歌曲。

(2)聽音樂,為歌曲拍打節(jié)奏。

(3)學說歌詞。

(4)整體教唱歌曲。

(5)分段教唱歌曲。

(6)幼兒跟著老師琴練習唱。

(7)集體一起跟著琴唱。

(8)分組采用一問一答的形式進行對歌練習。

讓幼兒在優(yōu)美的歌聲中,對夏季奇妙的自然現(xiàn)象產生濃厚的興趣,感受夏天的美麗。

3、出示人們避雷的圖片,使幼兒正確了解打雷時正確的躲避方法,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

4、引導幼兒在美工區(qū)進行美工活動,添畫“夏天的雷雨”,并抓住適當時機,告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的新事物,如,彩虹、太陽雨、避雷針等。

讓孩子們大膽講述你添畫的是什么?學習用簡短的語言表達自己的作品。

與孩子們一起對作品進行展評并張貼在互動墻壁上。

聽音樂表演《夏天的雷雨》。

活動反思。

《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設問作答形式表達內容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。

打電話教案含反思(通用20篇)篇十

活動目標:

1、能按節(jié)奏說打電話的對話,感受歌曲中節(jié)奏的特點。

2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

3、能明確“貓和鼠”的角色身份,在游戲中體驗活動的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備:

知識準備:幼兒已學會唱“動物猜謎歌”

教學準備:圖譜、老鼠(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。

活動過程:

一、導入活動。

1、師:我要用唱歌的方法請你們猜謎,你們也要用歌聲來回答我,好嗎?你們聽好啊!

腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,身體黃黃的,走路搖搖的……。

腦袋小小的,身體灰灰的,尾巴長長的,走路輕輕的……。

2、師貼老鼠胸飾,出示電話:對了,就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。

3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

師幼練習對話一次,交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。

二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲。

1、師:今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲,師出示并貼歌名圖譜,誰看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打電話》。

2、幼兒欣賞部分歌曲,感受旋律和歌詞。

(1)師范唱歌曲前半段:幼兒觀察圖譜,逐句學習歌詞。

(2)幼兒欣賞歌曲后半段:小老鼠請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?

(3)小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。

3、熟悉音樂。

幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

4、學唱歌曲。

(1)師幫助幼兒指圖,這一次我們一起把這首歌曲唱出來,好不好?

(2)這一次我不幫你們指圖片了,我也坐下來和你們一起唱歌。

(3)這次我是貓,你們是小老鼠,到我說和唱的地方,請你們不要唱。

三、結束部分:游戲。

1、交代游戲規(guī)則,增加游戲情節(jié):小老鼠往外面跑,貓在后外追。老鼠跑回座位,唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦。

2、師幼游戲,邀請個別幼兒扮演小貓。

3、出示圖片:貓和老鼠真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。

教學反思:

這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

小百科:電話是現(xiàn)代通話的一個工具,聯(lián)系工作辦點兒事都比較方便。語音通話可分為消耗流量及消耗話費的兩種形式,而所謂的打電話就是我們經(jīng)典地通過消耗話費來語音通話的形式。

打電話教案含反思(通用20篇)篇十一

相聲說話更接近于平時的聊天,卻又非常更夸張,是表演,所以還需要有夸張的表情、體態(tài)語言來表達。雖然不可能有演員的水平,但至少對學生能有所啟發(fā)。之后,學生舉手要求表演的一組非常多。使我相信學生的學習潛能,平時上課教師自己要放開手腳,偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標、程序,開放活動的空間、放開學生的手腳,把活動的舞臺交給學生,把活動的時間交給學生,把活動的自主權交給學生,才能拓展學生的思維,培養(yǎng)學生的參與意識、實踐意識、競爭意識,培養(yǎng)學生自主探究的能力。

由于這則相聲的寓意較為淺顯,學生把握起來并無問題。為了引起學生的注意力,我提出一個簡易的問題“相聲里所說的人叫什么名字?你覺得他名與人是否相符?”以引起學生對“啰唆”一詞的思考。并從文中找到相關的語句來證明。并據(jù)他們所找到的句子進行一個“說話不夠簡潔”的類型歸納:明知故問,東拉西扯,沒話找話、說話繞圈。并以生活中實際例子來加以說明。

打電話教案含反思(通用20篇)篇十二

打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲,如何讓孩子學會打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫,之后,老師示范打電話的過程,然后創(chuàng)設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講,引導孩子把話說明白,說清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題,有些小朋友不敢參與到活動中來,還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來,感受活動的樂趣。

活動結束之后,我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的,想象和事實的差距很大。還是那句古話:“教學相長也”,對于孩子而言我是他們的老師,但是對于我而言他們才是我的老師,在活動中,孩子們的反應最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何,目標是否達成,價值是否可取,對于我們而言,課程的選擇權雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進行選材、教學時,多想、多問、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學也是適用的,加油吧!

打電話是人們日常生活中經(jīng)常見得一種行為方式。孩子經(jīng)常會模仿大人進行打電話。有時,孩子打電話給老師,或多或少存在這樣那樣的問題:有的說話小聲,有的講話支支吾吾,半天講不清楚事情等。為了能使孩子學會打電話,盡快掌握這一日常行為,因此,我特意設計這個活動。

1、讓孩子學會認真傾聽,能把話聽清楚、明白。

2、學會打電話,說話要簡潔、明了。

3、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

1、學習打電話

2、指導孩子在打電話時語言簡潔明了,有禮貌。

活動準備

電話2部,打電話動畫片,各種圖片

1、出示課件,讓孩子認識各種電話。

2、 讓孩子觀看打電話動畫片。

1、老師示范打電話,總結打電話兒歌:打電話,先撥號;問聲好,把名報;說事情,要簡要;說再見,有禮貌。

2、 出示生日情景圖,打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼:xxx,請孩子表演,獎勵。

3、創(chuàng)設游戲情境,進行打電話

a:爸爸出差,打電話給爸爸。

b;奶奶身體不好,打電話問候奶奶。

c;感冒發(fā)燒,打電話給老師請假。

(表演并獎勵)

4、 認識特殊的電話:110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。

打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情的語言,給親人,朋友,同學打個電話,送去一句問候。

打電話教案含反思(通用20篇)篇十三

這一周我講的是《打電話》,這段相聲諷刺了一個在公共電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。相聲寫得非常幽默,小學五年級的學生對這種形式的文章比較感興趣。

在講課的時候,我首先給學生介紹了什么是相聲,使學生能對相聲這種寫作方式有一個初步的了解,又給學生介紹了相聲的表現(xiàn)形式,給學生播放了這則相聲的錄音。引導他們邊聽邊思考相聲的特點。

在教學的過程中,我先讓學生分段分角色朗讀,體會人物的特點,人物語言的表達特點。引導他們總結文章在語言方面的特點。由于本篇文章是一段相聲,我又組織同學們分角色演繹這則相聲,學生表演的欲望很強烈,積極性很高。

在講這節(jié)課的過程中存在一些問題,在開始上課的時候,學生還沒有從下課的狀態(tài)中轉換過來,課堂紀律較亂,在這種情況下應該先維持課堂紀律,在保證班上學生都能聽到講課的時候再開始講,否則老師講得再好,沒有學生聽,所講的內容也沒有意義。整堂課沒有達到理想的效果,不過整體來說還算可以。

從這次講課中我發(fā)現(xiàn)講課的時候要注意維持課堂紀律,只有課堂紀律好了,學生集中注意聽了,才能達到好的教學效果。

打電話教案含反思(通用20篇)篇十四

本周,在學校的安排下,我根據(jù)本略讀課文的教學進度,結合教材的內容和本班學生的特點,經(jīng)過一定的準備,選擇了電話,在周三的課堂上展示。在備課過程中,根據(jù)教材的特點,努力把握新課程標準的精神,設計教學過程,充分發(fā)揮學生的自主性,使學生成為學習的主人。我以真誠的態(tài)度結束了這節(jié)隨機課,今天,我冷靜下來,回憶起設計、修改和教學的整個過程。我感到既高興又遺憾。

回顧整個教學過程,我一直在做以下工作:

這是一篇略讀課文。在教學中,應注重培養(yǎng)和提高學生的獨立閱讀能力。在這門課的教學中,我力求掌握這一原則。在每個學習環(huán)節(jié)的設計中,我力求讓學生獨立閱讀、自主探索、自主思考,然后進行交流、補充和引導學生朗讀。為了讓學生學習更有序、更有效,我對每個環(huán)節(jié)都明確提出了相應的自學要求,讓學生按照要求循序漸進地學習,盡量給學生足夠的自學時間,為他們營造“主體參與、和諧發(fā)展”的教學氛圍,讓每一位學生都能冷靜下來,自己閱讀課文,向學生學習單詞,理解文章材料,了解人物特點。自學之后,我會引導學生互相交流。我會完全放手,讓學生報告、補充和糾正錯誤。當學生犯錯誤,理解不夠時,我會給予指導,引導學生深入學習,努力少說,讓學生真正動起來,通過閱讀、思考、咨詢、與大家討論來獲取知識,提高學生的自學能力和閱讀能力。

在這節(jié)課上,我試著讓閱讀貫穿全文,引導學生閱讀、思考和感受人物和相聲藝術的特點。《課程標準》指出,只有多讀書,才能有豐富的積累,形成良好的語感,形成獨立的閱讀能力,應該更加重視閱讀。首先,我讓學生們第一次讀課文并通讀一遍。其次,我引導學生默讀,思考課文主要說了些什么?然后,讓學生快速瀏覽課文,找出最能表達人物特點的句子,仔細閱讀評論,最后引導學生展示、閱讀、表演、閱讀交流中最精彩的片段,閱讀人物的語氣和相聲演員的夸張語氣。在擴大自夸的閱讀范圍時,我還要求學生先默讀,然后表演并點名朗讀。在反復閱讀課文的過程中,學生們一步一步地沉浸在相聲這一獨特的語言環(huán)境中。在課堂上,教室里充滿了學生們的笑聲。學生在閱讀中受到良好的啟發(fā)和教育,自然理解相聲的語言特點和如何說話。

為了幫助學生積累豐富的詞匯,在教學中,我努力引導學生在學習中積累好的詞匯,并學會使用。例如,在讓學生了解到這一點后“嗞、嗞”是一個語氣詞,讓學生思考自己,他們理解什么樣的擬聲詞?理解之后“正面和背面”,讓學生練習口語。目的是引導學生學習好的單詞,因此他們應該靈活地使用它們,而不僅僅是閱讀而不是使用它們。

四、努力讓學生在課堂上多閱讀

打電話教案含反思(通用20篇)篇十五

昨天我和學生一起學習了第13課《打電話》。《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強,說話嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術,深受群眾的喜愛。沒想到在這一課學習之中,同學們卻表現(xiàn)出了濃厚的興趣。課堂氣氛活躍,充滿笑聲。這節(jié)課最大的收獲是:沒想到平時不善言談的學生,在模仿文中的句子時,卻摹仿得惟妙惟肖。同學們在討論中便讀通了全文,并能用文中的對話去說明打電話人的嗦,還能繪聲繪色的表演.看來只要學生有興趣的再長也能背下來,沒有興趣的再短也不去背。

打電話教案含反思(通用20篇)篇十六

使用新教材的第二年,仍然改不掉固有的對教材的傳統(tǒng)認知,總是重講解,輕表達,忽視口語交際的重要性。

拿本冊數(shù)第一次口語交際來講,教學目標是:以身邊的環(huán)境問題為例,圍繞問題發(fā)表看法,能對破壞環(huán)境的現(xiàn)象提出合理化建議,能運用恰當?shù)恼Z言對生活中破環(huán)環(huán)境的不文明行為進行勸阻。

“口語交際”教學時先讓學生做好各方面的準備,如發(fā)現(xiàn)問題,搜集資料,針對問題思考解決辦法……課堂上以小組為單位,和同學們討論身邊存在的環(huán)境問題,圍繞這一話題展開深入交流。

在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:在進行“口語交際”的教學活動時,我先讓學生做好各方面的準備,采用小組討論的方法,想一想自己最喜歡的地方,好在哪里,激發(fā)了學生的交流興趣。

1、在討論過程中我沒有注意培養(yǎng)學生與伙伴之間共同合作的精神,喜歡交流的同學會占據(jù)很多表達時間,性格內向的同學,很少參與交流。

2、個別學生的關注點過于細微,總一味地否定別人,對他人的意見缺乏欣賞的態(tài)度。

3、每個小組的10條建議應該用更正式的方式整理出來,張貼在學校里。這樣即能激發(fā)學生的興趣,又能有效起到環(huán)保的作用,讓學生真切感受到自己思考的價值。

如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做:教學“口語交際”時,先讓學生把自己搜集到的成果加以整理,談自己在課外的收獲,然后以保護環(huán)境為主題,組成小組進行交流并形成書面稿。在小組內認真地討論交流,討論時互聽互改,互相修正。最后以宣傳海報的形式展示在教室或者校園內,讓語文真正與生活結合起來。

打電話教案含反思(通用20篇)篇十七

今天的這個音樂活動《小老鼠打電話》中,比較欣慰的是評課的老師都說我有進步了。“青年教師從模仿開始,是一個好的開端!”這節(jié)課我是模仿教學視頻來設計教案的,由于視頻中整個活動的時間長達半個多小時,因此,結合本班幼兒的實際情況,我進行了修改,修改后使得活動更加流暢。

《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對完整的故事情節(jié)。新歌教學一直是音樂活動中的難題,幼兒在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現(xiàn)出了困難。為此,在組織活動時,我先讓幼兒回憶打電話的已有經(jīng)驗,在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎上,再來學習歌曲《小老鼠打電話》,設計如下:第一步,我讓幼兒先學習歌曲的中間段念對白,對白是歌曲的說唱部分,也是歌曲的轉折點。為此,通過師幼互動,一起玩打電話,接電話的游戲,引起幼兒的興趣,學習對話說唱部分。第二步,學習歌曲的開頭部分。我以提問的方式引導幼兒熟悉歌詞,邊回答邊出示圖譜,方便幼兒記憶。接下來,歌曲節(jié)奏是歌唱教學的重點,也是難點之一。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見,摸不著,以往的歌唱活動中,孩子們只能從老師的說教中感覺,其效果可想而知。這一次,我提到:“老師還想唱一唱,請你仔細的聽,我在沒有唱歌詞的時候,我在干什么?”我邊出示間奏部分邊有節(jié)奏地拍手,歌曲的間奏部分,老師用拍手的動作讓幼兒初步感受這個節(jié)奏。第三步,歌曲的最后一句,則是伏筆所在,顯示出幽默之感。對于孩子來說,應該讓歌唱成為一種游戲,更多的體驗到歌曲的樂趣。在本次的環(huán)節(jié)中,我們采用了游戲的方式進行:教師躲到黑板后面,“小老鼠究竟打電話給誰?”幼兒帶著疑問去欣賞后半段,教師模仿貓得意洋洋地走出來,在輕松有趣的游戲過程中,幼兒的注意力集中,演唱積極主動,不僅有意記憶歌詞,而且還積極用身體動作大膽表現(xiàn)。應該說,幼兒游戲的過程充滿了情趣和歡樂,讓幼兒感受到了活動的樂趣,情感上得到了很大的滿足。

在活動中,幼兒個個積極參與,體現(xiàn)了幼兒學習的主動性和積極性,情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的不足之:

1、雖然課前準備準備了生動形象的圖譜,但是沒有充分地利用起來,應該讓幼兒看一看,說一說,唱一唱,能更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶。

2、另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆,可以作為教學的重點,也是難點列入目標里面。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見,摸不著,教師可以重點指出,比如:拍四下手表示一個間奏部分。幼兒也可以根據(jù)內容做出相應的動作,讓歌曲更合理。

3、歌曲的最后一句,教師的肢體語言要更加夸張,也可提出“吱”“喵”“嘭”三個動詞,因為這是歌曲的精彩之處,所以這部分需要強調練習,以滿足幼兒表現(xiàn)的需要。

4、鋼琴彈奏和教師演唱沒有配合默契,導致教師示唱時出現(xiàn)混亂。

因為經(jīng)驗的不足,在教案的設計與教學過程中會有很多這樣那樣的問題與不足,但遺失總也有美好,發(fā)現(xiàn)自己的肢體語言放開了,更有親和力,更能貼近幼兒了。也不免為自己的這一進步而鼓掌。不經(jīng)歷風雨怎見彩虹,為自己所追求的完美課堂而奮斗吧!相信今后的我會更自信,更細心,也相信終會有我的精彩的一課。

打電話教案含反思(通用20篇)篇十八

這是一個比較活潑的曲調,帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣,但缺少情境性,修改后使得歌詞變成一件完整的事件,對白是歌曲的說唱部分,也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。有感于歌唱活動的游戲性和音樂游戲的區(qū)別,設計如下:

活動分為三部分。第一部分是學習歌曲的前半段。第一步是情景導入,采用重點前置的方法學習對話說唱部分,我以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣,再以打電話給好朋友的方法新授對話。第二步是學習歌曲的前半部分,首先讓幼兒欣賞歌曲,老師要注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息,這樣才會感染幼兒,接著以提問的方式熟悉歌詞,邊回答邊出示小圖譜,方便幼兒記憶。然后通過角色游戲,鞏固前半部分的學習,游戲是幼兒最喜歡的活動,幼兒通過扮演不同的角色玩打電話的游戲,幼兒很快就融入了角色,邊玩邊學,這時老師應該及時退出,相信孩子的能力。

第二部分是學習歌曲的后半段。“小老鼠究竟打電話給誰?”幼兒帶著疑問去欣賞后半段,然后提出“吱”“喵”“嘭”三個動詞,因為這是歌曲的精彩之處,幼兒非常感興趣,所以這部分需要強調練習,滿足幼兒表現(xiàn)的需要。

第三部分是角色游戲,完整地在游戲的過程中練習歌曲,層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學,在玩中學唱,減輕了幼兒枯燥學習的負擔,使得歌曲的學習在游戲中自然進行,活動可以在幼兒的興趣最高點結束,無需再多加結尾。

優(yōu)點:

1、游戲法:幼兒借助游戲情景理解記憶歌詞,達到了鞏固學習歌曲的目的,而歌曲的動作根據(jù)游戲情境的需要出現(xiàn),來自與幼兒的自然內產生,使得游戲更有創(chuàng)造性。

2、相信孩子的能力,老師要把孩子作為活動的需要者。

缺點:如何在歌唱活動中給孩子美的享受?這就需要老師自身的表現(xiàn)以及在活動過程中不斷地提醒幼兒,不能過多地關注表情動作等。

打電話教案含反思(通用20篇)篇十九

《打電話》是一則相聲,這是學生第一次在語文書上接觸。未學之前,就有很多學生建議我閱讀,更有的叫我提前上,都覺得特別有趣。在教學時,我從網(wǎng)上下載了這則相聲的視頻,先讓學生欣賞,再來自主學習,頗有成效。

“打電話”既是日常生活中典型的口語交際活動,又是體現(xiàn)人際關系的極好事例。我緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境,積極營造共同學習、探索、研究提高的環(huán)境氛圍,充分利用對話形式、交互式等合作學習模式,讓學生在充分合作機會的個體與群體交往中學會尊重、學會溝通、學會互助。如“學生自由組對練習”、“生生表演”,都是培養(yǎng)學生合作意識和能力的好做法。

學生熟悉了最基本的打電話方法后,我又設計了打電話時可能出現(xiàn)的四種不同情況,其目的是設置對話障礙,加大口語交際的難度,進一步培養(yǎng)學生會多渠道解決問題的能力,訓練學生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。

三、充分發(fā)揮了學生的主體作用。這是一篇獨立閱讀課文,我始終把學生當作口語交際的主人,訓練的主體,積極為學生的自主學習安排時間,搭建舞臺,提供表現(xiàn)機會。如導入環(huán)節(jié)的“回憶打電話的情景”,分層訓練環(huán)節(jié)中的“學生表演”、“師生評議”等都力求全員參與,把“面向全體”的要求落到了實處。

打電話教案含反思(通用20篇)篇二十

《打電話》這節(jié)綜合實踐活動課。通過生活中學生熟悉的打電話這一生活素材,讓學生幫助老師設計方案、并從中尋找最優(yōu)方案。使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)學規(guī)律,培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。通過這節(jié)課的教學使我深深的體會到:教師要充分相信學生,給他們充足的思考交流時間,學生間思維的碰撞有可能創(chuàng)造課堂的亮點。下面從以下三方面進行反思:

讓他們有時間交流,有時間動手,有時間討論。提出問題之后,我為學生留出了較為充裕的思考與實踐的時間,讓學生獨立思考或小組合作解決問題的辦法,鼓勵學生多種思考解決問題的辦法。讓他們在互動中充分展示自己的想法。

二、

每個學生都是一只“潛力股”。這節(jié)課我放手讓學生多次嘗試,并在教師引導下積極優(yōu)化。要讓學生理解“只有老師和接到通知的學生都參與到打電話中,所用的時間才是最少。”這一點并不難,難的是實踐證明學生有很大的潛力。在比較、交流中,學生們的思維活躍了,方法優(yōu)化了。最終通過自己的努力得到了成功的鑰匙。

三、

每次課前我總會認真的去備課,但課堂上總會有生成,也因此留下了許多的遺憾。今天的課堂也不例外。課剛開始,學生洪就想出了最節(jié)省時間的方案,我不打算回避,順著他的思路往下講,可是這樣一來一般的方法就沒有展示,需不需要回頭呢?這樣一來時間也非常緊張,于是我立即調整教學,舍去了那一部分。有得必有失,在課后的交流中,有同事建議我應該再多展示些學生的方案。哎,預設和生成永遠也劃不上等號,但我想只有認真、充分的去預設,才能生成更好。

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