英語學習不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠在全球化的時代中與他人進行有效的溝通。想要在英語寫作中寫出精彩的作文，以下是一些寫作技巧和注意事項的總結。

實驗的英語（匯總19篇）篇一

第一段：引言（介紹實驗背景）。

通過實驗，我深入探究了英語學習的方法和技巧，從傳統的語法學習向更注重實際運用的學習方式轉變。這次實驗給我提供了一個寶貴的機會，讓我在實踐中發現并掌握了更多有效的學習策略，提高了我的英語水平。

第二段：實驗過程與觀察結果。

實驗中，我采用了各種學習方法，包括聽力訓練、口語練習、閱讀理解等方面。通過聽力訓練，我發現了自己在聽英語時常常遇到困難的原因，例如音頻中的語速較快或者有些生詞不熟悉，這促使我更加努力地提高自己的聽力水平。在口語練習中，我不再只重視語法正確性，而是注重流利性和實際運用。通過反復練習，我逐漸克服了緊張感，提升了自信程度。在閱讀理解上，我學會了通過上下文的線索來理解文中的難詞，同時我還掌握了一些解題技巧，提高了速度和準確性。

第三段：有效學習策略的發現。

在實驗中，我不僅學到了一些具體的技巧，還發現了一些實用的學習策略。首先，養成良好的學習習慣是非常關鍵的。每天堅持一定的學習時間，提高英語學習效率。其次，積極參與英語學習活動。在實驗中，我積極參加了聽力角色扮演、口語比賽等活動，這讓我在實踐中鞏固所學，提高了英語運用的自信心。最后，及時反饋和糾正錯誤也是提高英語能力不可或缺的一環。在實驗過程中，老師不僅給予了大量的指導，還及時幫助我們糾正了一些發音、語法等問題，這讓我更加了解自己的不足并及時糾正。

第四段：實驗成果與收獲。

通過這次實驗，我取得了很大的進步。在最初的時候，我會常常犯一些簡單的語法錯誤，但現在我能夠正確地運用所學的語法知識。我在閱讀理解和聽力方面的能力也得到了提高。最令我自豪的是，在口語表達方面我取得了顯著的進步。實驗中，我積極參與口語訓練活動，不斷練習和實踐，現在我能夠流利地用英語表達自己的觀點，與他人進行簡單的對話，這是我非常自豪的成就。

第五段：總結與展望。

通過這次實驗，我深刻體會到了學習英語的樂趣和重要性。我發現了一些非常有效的學習策略，并在實踐中進行了運用，取得了一定的收獲和成就。但是，我也明白自己仍然有很大的提升空間。未來，我將繼續保持對英語學習的熱情，堅持每天的練習和學習，不斷提高自己的英語水平。我相信，只要我不斷努力，克服困難，英語學習的路上必將越走越寬廣。

實驗的英語（匯總19篇）篇二

在我校的英語課程中，為了培養學生主動學習和探究英語的意識，學校組織了一次英語探究實驗。這次實驗讓我受益匪淺，并對學習英語產生了新的體會和認識。

第二段：理論與實踐的結合。

實驗開始前，我對這種“探究式”學習方法還比較陌生。然而，在課堂上，老師以學生為中心的教學方式引導我們進行探究，通過自主發現和積極參與，我們不僅能更深入地理解英語知識，還能提高英語運用能力。

第三段：自主學習的培養。

這次實驗使我充分體會到了自主學習的重要性。在老師的指導下，我鍛煉了自主學習的能力，學會了自主提出問題、找尋答案的方法。通過這種方式，我能夠更加主動地掌握知識，而不再僅僅依賴于老師的講解。

第四段：合作學習的價值。

實驗中，老師鼓勵我們進行小組合作學習。這使我們不僅能夠相互交流、互相啟發，還能培養團隊合作的精神和能力。在小組合作中，我發現，通過與同學一起討論和研究問題，我們可以更快地找到答案，同時也能夠更好地理解和吸收知識。

第五段：總結與反思。

通過這次英語探究實驗，我意識到傳統的教學方式存在許多弊端，而“探究式”學習能夠更好地激發學生的學習興趣和主動性。通過自主學習和合作學習，我不僅能夠更深入地理解知識，還可以培養自己的學習能力和團隊合作精神。因此，我決心以這種探究式的學習方法為指導，將其運用到我的日常學習中，不僅提高英語水平，也能為將來更好地面對挑戰做好準備。

以上是一篇關于“英語探究實驗心得體會”的連貫的五段式文章。從引入背景開始，通過描述理論與實踐的結合，自主學習的培養，合作學習的價值以及總結與反思，全面展示了這次實驗對我的積極影響。該文章既能明確主題，又能有條理地陳述觀點和體會，使讀者能夠充分了解實驗的過程和對我的學習帶來的正面影響。

實驗的英語（匯總19篇）篇三

任何時候成功都不是偶然的，講究方法能夠讓成功更簡單，學習英語講究方法技巧是很重要的，有的人總是抱怨自己記憶不太好，在英語學習方面就會覺得背單詞是很痛苦的事情，其實世界上根本沒有所謂的好記憶和壞記憶，就好像很多孩子看一遍動畫片能夠很好的描敘出來，你能說他腦子笨嗎？其實興趣是幫助記憶最好的方法。

不管是什么學英語記單詞不能死記硬背，它是有一定規律可循的，不要把英語當成沒有任何規律的，胡亂拼寫的字母，這樣很難記住的，要充分掌握英語單詞的構詞規律，了解這個單詞為什么這樣組合，去了解它、認識它。

在英語備受青睞的現在，很多人都在學習英語和準備各種考試，把聽說讀寫放在第一位，誠然，學習語言重在實踐，不要忽視語法的作用，尤其是在寫作中，能幫助我們有效分析句子的結構，準確抓住要點，這樣才能寫出優美的篇章。

其實英語和漢語一樣，也應該從最基本的單詞入手，但是由二十六個字母組成的語言對世界上很多人來說卻是痛苦的地獄，長長聽見很多家長抱怨自己的孩子，學習能力差提不上去，其實找對方法，這些問題還是很好解決的。

興趣是最好的老師，當孩子對英語不再產生抗拒心里時，離成功就跟更近了一步，因此幫助孩子掌握好的學習的方法，提高學習興趣，愛上學習，使其潛能綻放，成績上升，摒棄自卑的心理。敞開心扉，學習英語單詞，好方法是非常重要的，能讓孩子綻放出更美的光彩。

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實驗的英語（匯總19篇）篇四

在教學中，認真備課，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，制定好教學計劃，認真鉆研集體備課，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。

在課堂上，認真授課，運用實物教具、情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。鼓勵學生大膽大聲的朗讀英語，培養學生的語感與英語素養。

在課后，針對不同層次的學生布置不同難度的，有趣的作業，讓學生愛上做作業的過程。針對個別學生的作業還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

在聽力方面。大聲朗讀不僅是培養學生英語語感的重要方法，同時也是提高學生聽力水平的良好手段。為提高學生的聽力水平，我還常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，激增進了學生的聽力水平，有激發了學生學習英語的興趣。

在輔導學生方面，我根據所任教班級的實際情況，優，中、差生基本各占三分之一。因而我采取了優生和后進生結對子，中等生之間相互學習的學習模式。以優生帶動后進生學習。引導優生學習中找方法，促進后進生的轉化，更促進優等生的學習。并且努力總結和發現問題，及時調整教學策略。

當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。

實驗的英語（匯總19篇）篇五

長期以來，英語詞匯的學習與記憶一直是困擾學生的“頑疾”，一首《因為單詞》表達了考生的心聲：“給你一場過去的四級，聽到都會紅著臉躲避，有時會突然忘了，我還學過英語。因為單詞，不會輕易背上，所以一切都是當初的模樣；因為單詞基本不生長，盡管每天都在為你抓狂。因為單詞，怎么會不滄桑，所以我們還是辛苦的模樣；因為單詞，在那個地方，就算經常會去那里游蕩，還是背完就忘。”如何才能攻克單詞記憶這一難關，輕松學英語呢？這就要求我們需要掌握有效的記憶方法，合理安排復習時間，科學劃分復習內容。???。

在著名的心理學家艾賓浩斯進行的記憶研究實驗中，被試者記憶100個陌生單詞，艾賓浩斯根據這些數據描繪出了一條曲線，這就是著名的揭示遺忘規律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線。這條曲線表明遺忘是有規律的，在識記完畢后遺忘就開始發生了，并且先快后慢。學得的知識在1天后，如不及時復習,就只剩下原來的25%左右。隨著時間的推移,遺忘的速度逐漸減緩，遺忘的數量也相應減少。艾賓浩斯遺忘曲線提醒我們：學習新知識后，一定要及時復習，并且前期復習時間要安排地得相對緊湊些，后期復習時間間隔可相應擴大。根據遺忘的基本規律，復習時間最好如下設計：

第一次復習：1小時后；

第二次復習；1日后；

第三次復習：2日后；

第四次復習：6日后；

第五次復習：31日后。

這只是一個總體性要求，學生可根據自身情況靈活運用。

（二）科學劃分復習內容。

我們對復習的時間做了合理規劃外，對復習的內容也要作有效的整合。如我們可以根據詞匯的.頻率給予不同單詞以相應的關注度，以節省復習時間。詞匯的頻率指的是每個詞匯在歷年考試中出現的次數。根據每個詞匯在歷年考試中出現的次數、考試的深度、凸顯的盲點，可將大綱詞匯分為高頻詞匯、常用詞匯、熟詞僻義詞匯、拔高詞匯四大塊來區分學習。何凱文老師主編的《四級詞匯分層妙記》，就是根據詞匯頻率分類編寫，可幫助我們有所側重、有主有次地記憶單詞。

此外在單詞復習中要學會給自己減負，我們可以用手或紙張遮蓋單詞的釋義，若自己能回憶出單詞的意思，可對其標記，下次復習時就可將其略過。同時也將自己無法回憶出釋義的單詞著重標記，以在下次復習中給予更多的關注。

英語單詞的學習需要不斷地積累經驗，不斷摸索適合自己的方法，希望我們都能做英語學習的有心人，越學越輕松。

實驗的英語（匯總19篇）篇六

隨著全球化進程的推進,國際交流合作與競爭日益加強,英語能力成為衡量我國高素質人才的重要指標之一,因此許多用人單位將英語作為衡量應聘者的重要條件。今天本站小編給大家整理了高二英語實驗班教學工作總結，希望對大家有所幫助。

本學期，我適應新時期教學工作的要求，本學期在學校領導的領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的。

規章制度。

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。

教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學質量此文來自，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課英語課。

4、在教學上，堅持教學研究，共同討論，同時，我經常向有經驗的教師學習，并堅持聽他們的樣板課2周，從中學習他們的優點，克服自己的不足。

5、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。

以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

6、真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

7、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

8、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，堅持采用分組探究式英語教學模式，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在高二英語的教學中我取得了一定的成績，但對個別學生的學習基礎的提高做得還不到位，如何有效提高學生的學習效率一直是自己摸索的方向，需要進一步探索與實踐。總之，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，不斷學習新的教學理念，力求提高自己的教學水平，以取得更好的成績。

不知不覺，本年度的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔任高一一個普通班和一個重點班的英語教學工作。本學期來，在教學工作中我認真學習新的教育理念，深入研究新的教學方法，時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發展奠定基礎作為目標。經過一個學期的努力，我在獲取了一些教學經驗的同時，也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改進的地方。

一、認真研究教材，分析學情，盡量做到應材施教。

人教版新教材與先前的舊教材相比較難度增加，它更側重語言知識的學習，同時在詞匯，題材及文章的長度上學生在接受上有一定的困難。因此，教師的引導作用就顯得尤為重要。

所以，在備課時，我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解并認真分析學生情況，考慮教法，即解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，力爭將教材目標和學生的實際結合，盡量做到有針對性的開展教學。

二、采用多樣的教學方式和策略來提高學生學習效果。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，而本學期更換教材又使的更多的學生產生畏難的情緒。在這樣一種情形下，我們要教好英語，就要讓學生克服對這門學科產生畏難情緒，消除不愿學，也無法學下去的想法。為此，我采取了一些方法，比如：學生英語聽的能力相對較弱，在上聽力課的時候，我將聽力內容分解成一些句、段，把關鍵部分以填空的形式呈現出來，這樣既降低了聽力的難度又能吸引學生的注意力。

在閱讀課上，將課文中的生詞和短語板書到黑板上，讀罷之后和學生一起反復利用這些生詞和短語復述課文，這使得學生在進一步理解課文的同時也學會了運用語言的用運，還帶動了那些基礎較弱的學生一起參與到課堂中來。精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。

在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。

三、加強作業的反饋力度，幫助學生更好的了解自己的學習情況。

作業是檢查教學是否有效，幫助學生鞏固課堂上所學知識的一種常見的很有效的手段。在做作業的過程中，學生進一步達到了語言的輸出。理解，滲透和消化，而教師在批改作業的時候也可以從中了解到學生對所教知識的掌握情況。而學生的成績也應該是在每一次作業中發現自己在學習中出現的問題解決問題的過程中的到提高的，所以作業問題的反饋也是教學中非常必要的一步。

在上學期的教學檢查中我發現自己平時在作業上僅限于按時批改，而學生在學習上好像也越來越沒有方向，根本的原因是學生找不到自己在英語學習上的問題之所在。

鑒于此，本學期我加大了作業的反饋力度，每做一次作業之后，我都將做的比較好的認真的同學，尤其使平時比較沉默的，學習有潛力但沒信心的同學的作業挑出來，認真研究作業中的優點如書寫，思維方式等，然后在全班同學的面前表揚，鼓勵。漸漸的這部分同學的學習也越來越認真，作業也越寫越好，而對于那些作業方面問題大的同學，我盡量抽課間或自習課和他們交流，指出問題并給出指導意見。經過一學期的堅持，絕大部分學生的作業都完成的很出色。

四、利用多種資源來優化自己的教學方式。

為了使自己的課堂教學更有效，我還積極利用課余時間上網查閱相關的資料，課件教案，結合自己的學生情況，取長補短，力爭備一個高質量的教案，設計出一個更活潑的，適合自己學生情況的。

活動方案。

來提高自己的教學效果。實踐證明，這種方式對我的教學工作起到了一個很大的推動作用，我會在今后的教學中繼續堅持。

總之，每過一學期，我都會在教學方面或多或少的獲得一定的經驗和教訓，在今后的工作中，我會有計劃有針對地做好教學工作，力爭使自己的教學更有序的進行，取得更大的進步。

本學期，我擔任高二年級文科班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年的教學工作總結如下：

首先，我分析了文科班學生實際情況：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此激發學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

其次，我做到認真備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內容做到心中有數，并參考相關資料，認真鉆研教材，確定重難點;同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學生，根據學生的實際情況(即學情)采用適合易于他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結其中不足。并按照單元將語法知識整理。

成語。

法學案，分發給學生，以便學生課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。

認真批改作業。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。

實驗的英語（匯總19篇）篇七

1、主題宴會的主題眾多，但主題宴會強調主題的單一性與個性化。

主題宴會的明顯特點就是主題的單一性，一個宴會只有一個主題，只突出一種文化特色。設計某一個主題宴時，要求主題個性鮮明，與眾不同，形成自己獨特的風格。其差異性越大，就越有優勢。宴會主題的差異也是多方位的，產品、服務、環境、服飾、設施、宣傳、營銷等有形與無形的差異都行，只要有特色，就能引來絕佳的市場人氣。

2、切忌空洞、名不符實的應景之作。

近幾年來，全國各地涌現了不少的主題宴會，其風格多種多樣，有原料宴、季節宴、古典宴、風景宴等等。但許多主題宴會設計存在的問題也不少，特別是那些古典人文宴和風景名勝宴，不少的菜品給人牽強附會之感。把幾千年的菜品挖掘出來這確實是件好事，但有些菜品不敢恭維，重形式輕市場，華而不實，中看不中“吃”;那些風景名勝宴，在盤中擺出山山水水、花花草草，還有亭臺樓閣、人和動物，許多菜難以食用，也不敢食用，違背了烹飪的基本規律。另外，在主題宴菜品的設計上，許多企業對萊品本身的開發不重視，而是一味地注重菜名的修飾、裝扮、奇巧，有些甚至是在玩文游戲;許多菜品的名稱很艱澀，讓人看不懂、搞不明，削弱和違背了菜肴應有的價值。

主題宴會設計的思路。

1、從文化的角度加深主題宴會的內涵。

餐飲經營不僅僅是一個商業性的經濟活動，在餐飲經營的全過程始終貫穿著文化的特性。在策劃宴會主題時，更是離不開“文化”二。每一個宴會主題，都是文化鑄就。如地方特色餐飲的地方文化渲染，不同地區有不同的地域文化和民俗特色。

主題宴的設計，如僅是粗淺地玩“特色”是不可能收到理想效果的。在確定主題后，策劃者要圍繞主題挖掘文化內涵、尋找主題特色、設計文化方案，制作文化產品和服務，這是最重要、最具體、最花精力的重要一環。獨特的主題，運用獨特的文化選點，主題宴會自然就會獲得圓滿的成功。

2、宴會菜單的設計應緊扣主題文化。

第一，菜單的核心內容，即菜式品種的特色、品質必須反映文化主題的飲食內涵和特征，這是主題菜單的根本，否則菜單就沒有鮮明的主題特色。

第二，菜單、菜名及技術要求應圍繞文化主題這個中心展開。可根據不同的主題確定不同風格的菜單，應考慮整個菜名的文化性、主題性，使每一道菜都圍繞主題，這樣可使整個宴會氣氛和諧、熱烈，產生美好的聯想。設計主題菜單時應考慮主題文化強烈的差異性，突出個性，而不是泛泛之作。主題菜單只考慮一個獨特的主題，菜單的制定必須具有特有的風格。菜單越是獨特，就越是吸引人，越是能產生意想不到的效果。

第三，主題宴會的設計應考慮當地習俗。

我們國家是一個多民族的國家，每個民族均有自己獨特的風俗習慣和飲食禁忌，我們在婚宴菜單的時候應先了解賓客的民族、宗教、職業、嗜好和忌諱，靈活掌握搭配出賓客滿意的菜單。比如傳統的清真婚宴八大碗、十大碗中的菜品通常以牛、羊肉為主，講究一點的配上土雞、土鴨、魚等菜肴，有著豐富的民族特色。

主題宴會菜單的設計。

主題宴會菜單的設計是一項復雜的工作，是宴會活動最關鍵的一環。一套完美的宴會菜單應由廚師長、采購員、宴會廳主管和宴會預訂員(代表顧客)共同設計完成。廚師長熟知廚房的技術力量與設備，使設計出的菜點能保質保量生產加工，還能發揮專長體現酒店特色;采購員了解市場原料行情，能降低菜點的原材料成本，增加宴會利潤;宴會廳經理能根據宴會廳接待能力來指導菜單設計;顧客是上帝，能讓顧客參與設計菜單，就一定能夠使赴宴者稱心滿意，這樣才能設計出顧客滿意、酒店獲利的菜單。

一般，主題宴會菜單的設計包括菜名設計、菜點設計和裝幀設計。

1.菜名的設計。

通過好的菜名，應能讓一些簡單的菜點成為一種思想情感交流的工具，一種文化、藝術的載體，使這些普通的菜點具有良好的審美價值和“語言”功能。如婚宴菜單中的花好月圓，鴛鴦戲水，鳥語花香，珠聯璧合，百合蓮心，其菜單暗夫妻的和睦恩愛，體現了人們的美好祝愿，給人一種喜悅的遐想和享受。

宴會菜名的設計，必須根據宴會的性質、主題，采用寓意性的命名方法，使其主題鮮明，寓意深刻富有詩意。

2.菜點設計。

菜點設計是菜單設計的核心。宴會菜單的設計要點如下：

(1)了解客人，投其所好。

主題宴會菜單的設計應根據客人目的設計，好的宴會菜單是使客人宴請達到目的一種手段，所以宴請菜單設計一定要了解主辦單位或主人舉辦宴會的意圖，掌握其喜好和特點，并盡可能了解參加宴會人員的身份、國籍、民族、宗教信仰、飲食嗜好和禁忌，從而使我們設計的菜單滿足客人的愛好和需要。

(2)分主次輕重、突出主題。

宴會菜單的設計猶如繪畫之構圖，要附耳主次輕重，突出主題，把觀賞者吸引到某一點上，宴會菜單的設計必須注意層次，突出主菜，創造使人回味的亮點，同時任何藝術作品均需有自己的風格，宴會菜點的設計同樣應顯示各個地方，各個民族，各家酒店，各個廚師，各個廚師的風格，獨樹一幟，別具一格。

(3)合理搭配，富于變化。

宴會菜單如同一曲美妙的樂章，由序曲到尾聲，應富有節奏和旋律。因此，宴會部主管在設計菜單時，應注意以下及點：

(1)注意冷菜、熱菜、點心、水果的合理搭配。造型別致，刀工精細的冷菜，能將與宴者吸引入席，先聲奪人;豐富多彩，氣勢宏大的熱菜，能引入入勝;小巧精致，淡雅自然的美點，就像樂章的“間奏”承上啟下，相得益彰;而色彩艷麗、造型奇妙，寓意深刻的水果拼盤，則像樂章的“尾聲”可使人留連忘返。

(2)注意菜點原料、調味、形態、質感及烹調方法的合理搭配，使之豐富多彩，千資-百態，口味各異，回味無窮。

(3)注意營養成分合理搭配，達到合理營養。平衡膳食。

3.菜單裝幁設計。

菜單裝幁主要體現在制作菜單的材料、形狀、大小、色彩、款式及印刷和書學等方面。其要求如下：

(1)在體的大小上應適宜目標客源閱讀為主要根據;。

(2)在體的選擇上則可靈活行事，若中式餐飲，可采用飄逸的毛筆;。

(3)若是兒童菜單，可選用幼稚活潑的卡通;。

(4)若是壽宴，可選擇古老的隸書;。

(5)若是正規宴會菜單，則宜選用端莊的體;。

(6)菜單上的標準色宜淡不宜濃，宜簡不宜多，否則會影響識到效果;。

菜單材質、款式的選擇，則應體現別致、新穎、適度的準則。

主題宴會實施方案的編制。

主題宴會實施方案是酒店接受宴會預定后，根據宴會的人數、要求、標準、以宴會通知單和工作程序的形式通知有關部門的書面材料。

主題宴會實施方案的編制的步驟。

首先大型宴會和高規格宴會，在宴會前應召集所有的宴會服務人員和廚師長開會，介紹宴會程序，安排任務，使所有工作人員都了解情況，特殊菜肴的過程和上菜技藝，并以書面的形式通知到各部門。

其次各項工作準備好后，宴會經理應對每一項工作仔細地進行檢查，及時糾正發現問題，使整個宴會舉行做好各項準備工作，各就各位。

主題宴會實施方案的編制的內容。

第一，記錄并傳達客人信息。在客人預餐時，向顧客了解所有同宴會有關的要求，如舉行宴會的日期、參加宴會的人數、宴會的形式、每人消費的標準以及所需提供的額外服務和物品、客人口味有什么特殊要求等，并將這些信息直接記入宴會登記本，這樣可以防止與其它宴會重疊。與宴會的舉辦者保持聯系，以便及時了解人數，日期的變更等信息。

第二，根據宴會主題設計宴會場地，宴會菜單。在簽置合同后，就應當畫出宴會的場地安排圖，并將這些安排圖應送至到有關部門并對用戶出宴會通知單。

第三，制定出就餐過程中，各工作細節。

第四，宴會結束后，應當以文形式征詢客人的意見，這將加深經營者與顧客之間感情，為進一步的合作奠定基礎。一個負反饋可指出需要改進的地方，正反饋將增強餐廳的信心，宴會部門所做的每月宴會詳細業務表是一種有效的工具，它將有助于分析宴會的收入和成本，使今后的宴會預算有一個數依據。

第五，建立客源形式檔案系統，可以為今后的業務提供歷史資料，如某些企業的周年慶典日、某個領導生日等，這樣推銷人員便可有目的地進行推銷。

實驗的英語（匯總19篇）篇八

預學習活動是學生進入攀登英語正式學習前預先對學習內容的熟悉過程，通過教師提醒、家長鼓勵和學生自我評價共同促進完成。預學習活動在開學后前兩周進行，其重要目的就是培養學生學習英語的興趣，并幫助學生初步養成良好的家庭英語學習習慣。

通過兩周的攀登英語開學后兩周預學習階段的教學，我個人感受最大的就是當前的英語教學中，存在著很大的弊病，總是處于一般的效果水平，而且費時費力，缺乏基本的交流能力。而攀登英語的實驗就為了改變這一狀況，努力為學生創設了一個英語語言環境，開始在預熱的環節只有很少的學生能夠到前面來展示，也只是說幾個非常簡單的英文單詞，上課的習慣也不是很好，亂動不聽講需要教師時刻的提醒。但是經過了不到一個月很短的時間內，我發現學生已有了明顯的進步，預熱環節已有很多學生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時候也有了那種學習英語的氣氛。平時見到老師也已經都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評價中使學生的競爭意識明顯增強，為了取得勝利而努力著。

總之，對英語的學習，學生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個活動中。從其它方面也都有了很大的進步。希望下周的正式學習階段能有所收獲。

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實驗的英語（匯總19篇）篇九

本學期英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。同時抓好畢業班的英語復習備考工作，為中考服務。

一、加強教育理論學習，提高教師理論素養。

1、本學期要重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料。學習課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的“六個基本理念”，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

2、加快信息技術學習進程。組織本教研組全體外語教師學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，組織有關教師運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件，組織多媒體教學觀摩活動等。

3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。

二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。

1、按照學校教導處的統一部署，進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組教師學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。

2、抓好七年級教學。七年級學生在中學學了一年英語，掌握了一定的英語知識，但部分學生由于學習上遇到困難，已經有放棄的現象，初一教師要及早摸清情況，采取切實有效的措施，從改進教學方法入手，積極調動學生的學習興趣，不讓學生過早的出現分化現象。

3、八年級是一個公認的分化年級，八年級教師在教學過程中要注意培優，更要注意補差工作，不能讓分化現象進一步加劇。

4、抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

三、加強初三畢業班工作的研究，提高畢業班教學效率。

1、組織初三英語教師認真學習《大綱》和《中考說明》，扎扎實實搞好兩輪復習，要在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養，特別要重視學生閱讀能力的訓練。

2、組織畢業班教師搞好集體備課，分析近年中考的情況，精心設計中考復習備考試卷，博采眾長，把畢業班的復習備考工作落到實處。

3、組織畢業班教師按照備課組的安排，認真完成份內工作。

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實驗的英語（匯總19篇）篇十

絢麗喧嘩的圣誕晚會終于圓滿拉下帷幕,本屆晚會承接去年的組織管理與舞臺結構模式,并進行了若干的創新與突破,以尋求最佳的演出效果，現總結如下：

一、時間安排，積極超前。

本次晚會是啟動最早的一次，第二周主創人員第一次開會，討論主題、布置任務（去年是10月初開始啟動），安排大概如下：

9月下旬完成整臺晚會的藝術策劃以及總體節目設計；

10月初各學部確定具體節目內容、形式、音樂、服裝設計；

初審完成后，還留有一個月的時間進行精排。

二、團隊分工，合作密切。

正是因為這個團隊中的每一個人的努力與合作，才有整臺晚會的絢爛多彩。

三、節目審查，要求嚴格。

初審時，評審團嚴格對每個學部的節目進行了評審，提出了改進意見，其中特別幼兒園與中學部初審組織得比較好，并且所有節目基本成型；小學部與中加的部分節目在12月初通過復審也有了很大的改進，尤其是小學部的節目，初審情況并不理想，學部下大力氣，安排校內音樂、體育老師花費了很多的時間、精力排練，節目質量有了明顯的提高。

四、突出創意，看點創新。

本次晚會在策劃階段就明確要在今年的主題與形式上有相當部分的創新與新的看點。

看點一：今年是溫暖的一年，我校出臺了一系列改善員工待遇的政策，校慶期間還為每一位員工準備了豐厚的禮物，這些都讓我們感受到一種融融的暖意和關愛，在這個時候，突出的團隊凝聚力是我們的重點；因此本次晚會主題定位為“溫暖”。

看點二：主持人設計中突出“熊博士”，重磅推出華美吉祥物---熊博士，他的形象溫厚、睿智、可愛、充滿著正面的能量；在每個篇章之間出現，每次出場都通過表演引出下面篇章的主題，起著承上啟下的作用。而開篇的校長講話也改掉以往的形式，由熊博士牽出校長，向大家簡單問候，顯得既親切又輕松。

特別提出：小學部肖鋒浩老師非常到位地、有創造性地完成了這項任務，讓“熊博士”的形象真正立體了起來。

看點三：校友節目是這次重點打造的一個節目，結合“溫暖”的主題，主創團隊確定了視頻+小合唱《相親相愛一家人》的表現形式，具體由謝翀與外請公司完成視頻制作，中學部王娜主任、楊華坤老師負責上場校友的聯系確定，蔡浪、王露云負責舞臺小合唱的排練，翦主任負責主要上場校友的接待，伍麗維負責現場到場校友的安排，各學部音樂教師在課堂上教唱主打歌曲，共同完成了這個主打節目，現場臺上臺下同唱《相親相愛一家人》，氣氛熱烈、感人，“華美一家親”的溫暖情緒在夜空蔓延，將晚會推向高潮。

看點四：國際化也是本次晚會凸顯的一個特點。其中有三分之一的節目涉及到外國文化以及外教的內容，包括德語節目、英語劇、各國風情舞蹈、歌舞青春、中外教才藝秀等等；而且每個節目的銜接，主持人都以雙語呈現，既滿足了國際友人們的需求，又充分體現了華美學校的國際化特色。

看點五：本次晚會在舞臺硬件上，比去年增加了兩個遠程全頻音箱，使音響效果好很多，坐在后面的中學部同學反映今年的聲音終于可以聽得很清楚了，六個電腦燈以及冷焰火的使用增加了舞臺效果的絢麗多彩。

五、節目質量較有提升。

本次晚會特別被觀眾評價到的一點就是節目好看了，熊校長更是評價各學部實力相當，各有精彩，很驚喜。節目情況統計如下：

20xx年圣誕晚會節目統計表。

本次晚會在節目質量、節目類型等方面都有所提升：

節目質量專業化：音樂、動作、服裝，盡可能的在符合校情的基礎上做到最好；音樂制作嚴格把關，不合格的堅決不要。

主持臺詞文學化：本臺晚會的主持稿文本以及主持人訓練由小學部秦建中老師一力打造，力圖營造唯美的文學效果，提升往年單純報幕的單一形式，為晚會增色不少。中外雙語主持人的搭配也是一個特色。

六、費用減少控制得當。

在全國物價普漲的情況下，項目組以專業、高效、務實、節儉的態度，綜合考慮節目編排、舞臺效果、整體結構等各個方面的情況，嚴格把關，今年的總體費用較去年縮減了1890元。

在保證節目效果的前提下，各個節目組采取多種方法精打細算,包括租借、購買，甚至到泰國領事館免費借用等,以少于去年的費用完成本項任務。

七、不足與反思。

本次晚會仍然存在很多的問題與失誤，需要我們反思改進，小結如下：

3、部分節目舞臺燈光偏暗；燈光配備還有提升的空間；

4、節目過程中出現音響問題；

5、演出時舞臺兩側的秩序仍然沒有太大改觀，圍觀者眾；

6、由于其他工作沖突較多，主創團隊管理監督力度還有待加強。

總之，一年一度的全校圣誕晚會是華美的一次盛會，是各個學部年底的才藝匯報，是華美人相聚的節日派對，在大家的共同努力下，相信我們有能力也有實力越辦越好！

實驗的英語（匯總19篇）篇十一

實驗的英語（匯總19篇）篇十二

新《綱要》的一個核心理念是“以幼兒為本”，這是將《規程》中“促進每個幼兒在不同水平上的發展”的思想進一步擴展和深化，充分體現了尊重幼兒的人格、保障幼兒的權利、促進幼兒全面發展的兒童觀，這也指導著幼兒英語教育的實施，也是我們開展英語活動時堅持的一個準則，在這半年的時間里英語實驗取得了一定的成果，現將半年的英語實驗情況總結如下：

活動的興趣才不會受到影響，之后，我沒有急于收拾這些圖片，而是放在美工區，延續了一周，進行了“小小的畫展”孩子們的興趣和成就感很高，邊評價邊說，明顯提高了幼兒的口語能力，單詞記得相當熟練。又如，在認識動物類單詞時，我在墻壁上貼上畫有有關小動物的故事的圖，在這樣的環境中，幼兒通過耳濡目染感受到了有關知識和信息，幼兒思維活躍，邊學單詞，邊有興趣的自編小故事，幼兒很高興地投入了練習中，并結合英語寶寶進行拼讀練習，腦眼耳各種感官同時并用，效果很好，孩子們在這種交流中口語表達也逐步提高。

我在組織幼兒的日常生活和各種活動時，與幼兒對話盡量使用英語，給幼兒提供更多的接觸、模仿英語的機會，對幼兒起到了潛移默化的作用。

1。在一日常規活動各個環節，拓寬訓練廣度。

幼兒邊吃邊說，這對任何一個幼兒來說，都是很樂意的，而且是很輕松的，效果很好。再如，幼兒想上廁所，都可以用英語來表達，mayigopeep？如果有的幼兒忘了，可以啟發他們，因為他們有這個生理需求，這樣收到了不憤不啟，不悱不發的效果。用英語組織的日常活動形式是非正式的，無需占用正式時間，對幼兒口語表達來說是自然的，無意識的，潛移默化的習得過程。由于這類活動貫穿在幼兒的一日生活中，又具備有隨機性的特點，我結合幼兒生活特點，編了一些日常生活用語，如followme（跟我來），silenceplease。yes，madam.（請安靜，安靜了），nicetomeetyou.（見到你很高興），等等，使口語表達更加生活化，幼兒的學習興趣明顯提高了很多。

2。在游戲中創設環境，增強訓練力度。

幼兒都練習了，guesswhoami？（猜猜我是誰），此時，教師鼓勵幼兒交換角色，因為角色變了，語言行為隨之改變，練習iamaduck。iamarabbit。由此加強了單詞和口語訓練的密度。就這樣，讓幼兒參與游戲的興致特別高，并且在輕松愉快的氣氛中參與過程，學會了新的句子和單詞，留下了很深的印象。孩子在游戲中體驗到了成功的愉悅，這種愉悅感使孩子對英語產生了無止境的渴求，更有利孩子的口語能力的提高，讓每一個幼兒對口語表達產生好感，能夠主動地使用英語。

通過半年的實驗，幼兒的英語水平有了很大的提高，取得了成績，今后我會繼續加強對英語實驗的研究，讓英語教學真正成為我們幼兒園的一大特色。

實驗的英語（匯總19篇）篇十三

1根據國家教委《新英語課程標準》的精神，我們擬從以下幾個方面進行探索：實施生活化英語教學，創設情景，激發學生學習熱情，提高學生學習興趣，全面提高學生聽，說，讀，寫，用的能力；培養學生自主學習能力；培養學生文化意識和跨文化交際能力；提高學生的人文素質；培養良好的情感態度和意志品質；擴大學生語言信息量；為日后英語學習打下扎實基礎。

2通過實驗，培養了一支科研能力強，教學業務精，綜合素質高的外語師資隊伍，營造良好的英語環境，逐步形成學校英語教學的特色。

8年級：（03年9月入學）2個英語實驗班，（全年級6個班）通過英語測試編班；

高二年級：（20xx級，全年級3個班，）第一學年2個英語實驗班，根據學生“中考”成績，結合測試后的英語綜合素質編班；升入高二后，因做大文大理實驗而終止英語實驗。

高三年級：（20xx級，全年級2個班）第一，二學年2個英語實驗班，因升入高三而終止實驗。

7年級實驗班和平行班周課時均為7節；

9年級實驗班8節，平行班7節。

7，8年級實驗班和平行班每周1節英語"活動課"，教學模式為視，聽，說；目的在于提高學生的聽說能力。

各年級均采用人民教育出版社教材；

1）活動課教學原則教師自選自編教材。這就為教師搭建了"提高課程開發與建設能力的平臺"。活動課設計以課程目標和學生的需要為依據，充分考慮學生的文化現狀，既有新的內容，新發展，又不超出學生的實際水平，以激發學生興趣為目的，內容多樣性，目的性，拓展性，可行性，有跨文化的特性，體現外語特色。

2）活動課教學目標。

（1）激發學生學習英語的興趣；

（2）提高學生英語口語能力；用英語思維和交際的能力；

（3）擴大學生的英語詞匯量。

3）活動課教學模式采用"視，聽，說"教學模式，即教師設計會話主題；提出思考問題；看，聽vcd磁帶或圖片；學生回答問題；教師提示關鍵詞組織語言；師生示范對話；學生分組操練；全班匯報表演。

7年級：王小芳傅紅梅李莉（平行班）。

8年級：廖華平張恒李宇（平行班）。

9年級：高敏（產假后蘭潔接任）魏月香李媛（離崗后蘭潔，丁熠洪接任）。

高20xx級：徐紅。

高20xx級：何敏。

活動課：7年級：李莉8年級：杜敏李宇。

英語實驗班配備了較強的師資隊伍。教師熱愛教育，關心學生，對工作有強烈的責任感；教師尊重學生人格，在教學中愛護學生的探索和創新精神；全體教師都具有本科及其以上學歷，具有扎實的外語基本功，具有較強的學習能力，實踐轉換能力和科研能力；熟悉現代教育技術；其中一些教師具有豐富的教育，教學經驗，學生中考，高考成績優異，多次受到學校和有關部門的表彰。

2，20xx年4月，張玉萍學監來校聽課，評課；為學生授課，舉辦講座，對教師進行培訓。

5，全組教師定期參加市上的教研活動和繼續教育。

認真備課，規范教案。教案包括以下內容：教學目標，教學重點，教學方法，教師活動，學生活動，設計思想等。20xx年本組優秀教案9篇選入學校"科研論文，教案集"。

教研組開展獻課，聽課，評課活動。全組教師對"任務型"教學進行了探索。做到了教學有計劃，有目的，有組織過程。體現了教師是設計者，組織者，指導者；通過設計相應的交際情景，新句型，新詞匯，指導學生練習，對學生的學習目的，內容，方向起了決定性的作用，體現了教師是教學過程的主導者。教師通過自己的主導作用發揮了學生的主體作用。通過豐富多彩的任務情景調動了學生的積極性，使學生主動地投入學習；民主和諧的教學氛圍，激發了學生的創新意識，提高了學生語言實踐能力。英語課堂教學改革正在教研組內認真實施。

創設語言環境。

建立包括視聽中心（audio—videocenter），英語閱覽室（asmallworld），風情屋（globalvillage）在內的"英語樂園"，為學生提供了感悟英語，實踐英語的良好語言環境。周一至周五中午由組內教師輪流值班開放，讓學生參加活動。

要求學生課堂用英語提問，回答問題，課外用英語向老師和同學問好；

生活化英語教學，營造了英語學習環境。指導學生用英語制作課表，名片，禮品；出墻報，辦黑版報，；唱英語歌，演英語劇；舉辦英語角，開設"英語日"，全校舉行大型英語文藝匯演，評選優秀學生作品；20xx年已有34篇文章編入學校"學生作品集"，通過這些活動極大地調動了學生學習英語的積極性，充分激發了學生的探索和創新精神，學生的語言綜合運用能力得到了展示的機會。

20xx年10月至11月8日組織了7年級的英語口語測試活動，通過這次活動，使學生重視口語交際，增強語感，為日后的英語學習打下良好的基礎。

2，20xx年參加全國中學生英語能力競賽42人獲獎，其中全國一等獎3人，二等獎8人，三等獎8人，市級一，二等獎23人。

3，20xx年參加全國中學生英語能力競賽，23人獲獎，其中4人獲全國獎。

教師思想素質和業務水平有了較大提高，20xx年10位教師論文在師大附校論文評選和市論文評選中獲獎，其中高敏在附校獲3等獎，楊萍在市獲1等獎。20xx年李宇，杜敏參加學校青年教師優質課大賽均獲三等獎。20xx年11位教師論文獲漿，其中何敏在《中國基礎教育》教育科研論文評比中獲一等獎，師大附校"海威杯"論文評選獲一等獎，其余獲市一等獎1人，二等獎1人，三等獎8人，20xx年何敏參加師大附校系統"海威杯"教學研討會獲課堂教學綜合能力一等漿，徐紅，廖華平參加學校20xx年說課比賽分別獲一等獎和三等獎。

何敏被提名為20xx年校級學科帶頭人。

1，進一步研究主修教材和輔修教材的整合，使之達到相得益彰的最佳效果；

2，定期召開教改研討會；班科教師聯系會，及時研究，探討，解決教改中出現的問題；

4，需購進適合教學和學生實際的音像材料和圖書資料；

5，為教師添置教學參考資料和工具書；

6，建立完善的對教師和學生的評價體系；

xx中學外語組教科室。

實驗的英語（匯總19篇）篇十四

李曉穎、胡秋蘭、魯同淑、韓克慧、劉向華。

一、問題的提出：

在多年的英語教學中，我們常會遇到這樣的問題：許多學生學了幾年英語不入門，不會用國際音標拼讀單詞，記單詞只靠死記硬背，形成了只會寫不會讀，更不會交際的“啞巴英語”局面。

筆者認為學英語不入門的原因主要是語音基礎沒打好。

要想真正學好英語，打好語音基礎是關鍵。許多英語教師都深知學好語音的重要性。但語音教學比較單調乏味，尤其那些枯燥的'音標符號和眾多的讀音規則，更使學生眼花繚亂。許多學生學了幾年英語，卻不知怎樣用音標拼讀單詞，學英語對這些學生來說感到很吃力。因此，如何改革語音教學，使學生更快更好地掌握語音知識，為學好英語打下良好基礎，是擺在我們面前的一項重要任務。

二、《趣味英語音標牌》具有直觀性。

筆者在幾年的語音教學改革實踐中，力求使自己的教學方法符合學生的心理特點和需求。通過對幾種不同形式教學方法的多次對比實驗發現，用卡片的形式來進行語音教學，學生比較容易接受。這樣做既簡單、又直觀，可激發學生的學習興趣。經過幾年不斷實驗和反復修改，我們設計出一套適合英語初學者，尤其適合中小學生學習使用的《趣味英語音標牌》。并在我校進行了語音教學實驗，已取得良好效果。這種教學方法，符合直觀性的教學原則，符合中小學生英語入門階段的心理特點和語言學習規律。

三、《趣味英語音標牌》結構及特點。

[1][2][3][4]。

實驗的英語（匯總19篇）篇十五

坐在考場中的我，看到這篇作文的題目，腦海中浮現出了我的語文老師。

聽話——預備。

進入初中語文的第一堂課，老師做了自我介紹，之后給我們講述聽話的意義，此聽話非彼聽話，并不是家長讓你倒垃圾、澆花、疊被子這種事。而是注重“話”的意義，注重老師每節課講出來的話，我們要聽進去語文說枯燥乏味確實挺沒勁的；說其樂無窮也沒有錯。但無論怎么樣，我們都應該聽老師的話，聽話是比賽的預備。

質量——過程。

還記得那次是上初二的一天，老師把我們的周記本發了下來。按照以往的套路，周六日的作業中一定會有一項是讓寫一篇周記，并且摘抄一篇所以我就提前摘抄了一篇。然而，第二天，老師在上語文課的時候說因為摘抄書上的范文大家都基本上都已經摘抄過了，所以就不用摘抄，只留周記了。我當時的心里是非常的難受，花了半個多小時的摘抄作文，到頭來還得撕掉但這也體現了老師對我們的要求的合理之處。質量是比賽的過程。

復習——沖刺。

不知不覺我們已經到了初三，面對大量的題，以及各種題型：文綜的背默，數理化的難題，各種各樣的實驗，體育的煎熬。靜下來一看，好像就只剩下了雙語，但英語的詞組結構，各種句型都是五花八門絲毫不亞于數理化。語文也不簡單，但我想起了老師曾經說過的一句話：大家上課要聽話。這句話一直支持著我到現在，現在我們在老師的帶領下，我們都很聽話。初三的復習也不是顯得很乏味了。復習是比賽的沖刺。

坐在考場中的我再次看到這個題目，又想起了許多與語文老師的故事。

實驗的英語（匯總19篇）篇十六

近年來，隨著英語教學方法的不斷革新，教師們逐漸關注到了實驗教學的重要性，并采用實驗教學法來提高學生的英語能力。在這次的英語實驗課中，我有幸參與其中，并從中得到了一些寶貴的經驗和體會。

首先，通過實驗教學，我深刻體會到了學生積極主動的學習態度的重要性。在實驗課上，我們采用了小組合作學習的方式，每個小組負責分析與討論一篇英語新聞，并用英語介紹給全班同學。在這個過程中，學生們踴躍發言，積極參與，互相合作，共同解決問題。他們表現出了強烈的學習欲望和求知欲望，并且在合作中培養了良好的溝通和合作能力。這種積極主動的學習態度對于學生的英語學習來說是至關重要的。

其次，實驗教學也提醒了我重視創意和創新。在這次實驗課中，我們組設計了一種新型的英語學習游戲，通過游戲的方式鞏固學生對所學知識的理解和掌握。這種創新的方式激發了學生的學習興趣，使他們更加主動地投入其中，并取得了明顯的提高。實驗教學告訴我，作為一個教師，要時刻鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，用新穎的方法來呈現知識，激發學生的學習熱情。

第三，實驗教學還讓我認識到了學生的自主學習能力的重要性。在實驗課中，我們引導學生一起進行小組討論，并給予他們自主選擇課題和解決問題的機會。學生們在自主學習的過程中，不僅能夠培養自己的解決問題的能力，還能夠養成主動探索和鉆研的習慣。他們通過自己發現、自己總結，提高了他們的學習效果。實驗教學告訴我，要培養學生的自主學習能力，教師不能僅僅扮演知識的傳遞者，而應該更多地擔當起引導者和指導者的角色。

第四，在實驗教學中，我還發現了和科學實驗相似的思維和動手能力的培養對于英語學習的重要性。在實驗課上，我們使用了一些實踐性的教學方法，如角色扮演、實地考察等，讓學生親身體驗英語的實際運用和沉浸式學習。通過這種實踐，學生們更加容易理解和掌握英語知識，并能夠將其應用到實際生活中。實驗教學告訴我，要提升學生的英語能力，僅僅依靠課本知識的灌輸是遠遠不夠的，我們還需要注重培養學生的實踐能力和動手能力。

最后，實驗教學還讓我認識到了評價和反思的重要性。在實驗課結束后，我們對學生的表現進行了評價和總結，并邀請了他們進行反思。學生們通過評價和反思，了解了自己的不足和下一步的提高方向。評價和反思是對學生學習效果進行檢測和反饋的重要方式，它可以幫助學生更好地改善自己的學習方法和提升自己的學習效果。實驗教學讓我明白了評價和反思在教學過程中的重要性，教師應該及時對學生進行評價和反饋，以提高教學效果和學習效果。

總之，通過這次英語實驗課，我深刻認識到了實驗教學的重要性，并從中得到了許多寶貴的經驗和體會。實驗教學激發了學生的學習興趣，培養了學生的創新和合作精神，提高了學生的自主學習能力，增強了學生的實踐和動手能力。同時，實驗教學也告訴我，要注重評價和反思，及時提供學生的學習反饋，以推動學生的持續進步。相信在實驗教學的推動下，學生的英語能力將會不斷提升，取得更好的學習效果。

實驗的英語（匯總19篇）篇十七

詞匯教學是英語教學的重要組成部分，單詞掌握得多少，直接影響學生外語能力的發展和運用。所以利用記憶規律，科學地進行詞匯教學，提高學生的單詞記憶能力，防止遺忘，是英語教學中一項十分重要的任務。教學中許多教師常常體會到理解識記和及時復習有助于英語單詞的記憶，本文試圖按照教育心理學原理，進行此項課題的實驗設計，以研究二者對記憶英語單詞的'作用和意義；并對科學地、合理地記憶、復習單詞的方法作一初步探討。

實驗方法。

1．研究對象：選取高三年級兩個班學生共106人，分為實驗組、對照組各53人，兩組在英語學習水平、記憶能力等方面情況相當，經相關分析，無顯著性差別。

2．理解識記的實驗方法：兩組均在早自習分別用10分鐘進行同一組20個單詞的測定。實驗組采用理解識記法，即對20個單詞根據其詞性、詞義、詞音、詞形和構詞特點，進行分類、對比、排列后，領讀3遍。對照組則用機械識記法，即對20個單詞隨意排列后，領讀3遍。兩組均要求不復習，分別于教完生詞后的當時、次日、第3日、第7日默寫上述單詞。默寫前講明試卷上不記姓名，以免學生產生心理壓力而弄虛作假。

3．及時復習的實驗方法：兩組均在早自習給予同一組50個單詞集中識記。實驗組要求于識記后4小時（當天中午）、12小時（睡前）、24小時（次日晨）、72小時（第3日晨），分別用10分鐘復習一次。對照組則要求識記后不復習。兩組于識記單詞結束后當時、次日、第4日、第7日分別默寫所記單詞。默寫前講明試卷上不記姓名，以免學生產生顧慮而作假。

4．統計分析：首先計算出每個學生每次測定的單詞記憶率，即每次默寫出的單詞數除以總識記單詞數。然后計算出兩組中各組的記憶率均值，以進行兩組間顯著性的統計處理。

研究結果。

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實驗的英語（匯總19篇）篇十八

英語實驗是提高英語能力的有效途徑，通過參與實驗，我深切體會到了實驗的重要性和收獲。在這個實驗中，我不僅提高了聽、說、讀、寫的能力，還增加了對英語文化的理解。在實驗過程中，我積累了很多經驗和收獲，并對實驗的效果有了更深一層的認識。

第二段：積極參與實驗。

積極參與實驗是提高英語能力的關鍵。在實驗中，我時常利用課余時間和同學進行英語交流，積極參與練習和討論。通過與同學的交流，我不僅提高了口語表達能力，還更加深入地了解了英語文化和習慣。此外，我還經常利用實驗時間進行聽力訓練，通過聽模仿和聽寫，提高了聽力水平。

第三段：善于利用資源。

在實驗中，我們有很多有利于提高英語能力的資源。首先，實驗室配備了大量的參考書籍和英語學習軟件，可以提供給學生進行閱讀、寫作和聽力的訓練。其次，實驗老師還為我們準備了各種各樣的練習題和習題冊，使我們能夠在實驗中進行大量的練習和訓練。我善于利用這些資源，在練習中不斷地提高自己的英語能力。

第四段：小組合作。

在實驗中，我們時常需要和同學進行小組合作，這是提高英語能力的好機會。小組合作可以幫助我們共同解決問題，加深對知識點的理解和掌握。在小組合作中，我和同學們一起討論、互動，不僅提高了自己的英語表達能力，還增加了對各種學習方法和技巧的了解。通過小組合作，我們相互鼓勵、互相學習，取得了顯著的成績。

第五段：總結與展望。

通過這次實驗，我深刻認識到實驗對于英語能力的提高有著重要的作用。在未來的學習中，我將繼續參與實驗，并將實驗所學的知識應用到實際生活中。同時，我還會更多地利用實驗資源，善于合作與交流，不斷提高自己的英語能力。通過堅持不懈的努力，相信我會在英語學習中取得更好的成績。

總的來說，通過這次英語實驗，我不僅提高了英語聽、說、讀、寫的能力，還收獲了對英語文化和習慣的深刻理解。在實驗中，我積極參與，善于利用資源，與同學進行合作，取得了顯著的進步。在未來的學習中，我將繼續努力，挑戰自我，爭取在英語學習中取得更好的成績。

實驗的英語（匯總19篇）篇十九

今天，我想做一個小小的實驗，這個實驗可神奇了，我一直都想做這個實驗。這個實驗的第一步是先拿一個放大鏡和一張白紙，然后用鉛筆涂上一塊黑色接著在猛烈太陽的照射下，就可以做這個實驗了。

我把放大鏡放在太陽底下，照在白紙的黑塊上會出現一顆小小的亮點，我仔細的'觀察，慢慢的，我發現白紙上的那個亮點開始冒煙了，我小心的移動那個亮點，結果，白紙被燃燒出了一個洞，太神奇了。

朋友們，你們知道里面有什么奧秘嗎？仔細想想吧。

來源：m.201301/。

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