通過寫讀后感,我們可以與其他讀者交流和分享我們的閱讀體驗。下面是一些別具一格的讀后感范文,希望能激發大家的創作激情和獨特思維。
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇一
讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文,我知道了課文中的小男孩很喜歡小汽車,達到著迷的程度,但是由于家里生活不富裕,爸爸也常年病著,男孩心疼媽媽,什么也不讓媽媽買,男孩是個很理解媽媽,很懂事的孩子,售貨員阿姨知道了這件事,眼圈紅了,說:“買輛小汽車送給你,給你做為節日禮物”,男孩先拒絕,然后又說了謝謝,并且主動拉著媽媽的手,走出了商場。
多懂事的小男孩呀!我以后一定要向他學習,做個懂事的好孩子。
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇二
今天,我們學習了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文。講的是一個小男孩特別喜歡小汽車,只要看見誰買小汽車,他就馬上過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。但他堅持不讓媽媽買。因為小男孩家庭不富裕,他爸爸還生病,小男孩不想讓媽媽為難,非常體貼媽媽。當售貨員阿姨要送他汽車時,被小男孩謝絕了。
讀完這篇課文,我被小男孩深深地打動了。小男孩懂得理解父母、孝敬父母,是個很懂事的好孩子。想到我自己,媽媽不給我買喜歡的東西,我就不高興,甚至哭鬧。以后我一定不再這樣做了。更想到爸爸、媽媽為我日夜操勞,而我卻不懂得體貼,為了我長身體,爸爸媽媽給我訂了牛奶,他們卻從來沒嘗一口,下雨了,我忘記帶雨傘,爸爸冒著大雨急匆匆趕到學校。記得有一天深夜,我發高燒。爸爸媽媽把我送到醫院,守在我身邊,一夜都沒合眼。
以后我也要多多關心、體貼爸爸媽媽,自己能做的事情自己做,還要做些力所能及的家務活,爸爸媽媽上一天班很辛苦,讓他們回到家也能休息休息。我也要做個孝敬父母的好孩子。
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇三
讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文以后,我喜歡文中的小兵和售貨員阿姨的女兒。因為小兵他知道爸爸生病了,家里生活不富裕,要省錢才能給爸爸治病,他懂得體貼,關心媽媽。售貨員阿姨的女兒看見小兵那么懂事,而且也沒有“六一”兒童節的禮物,他就從自己的玩具里拿出了一輛漂亮的小汽車送給小兵,她特別有愛心。
所以我很喜歡他們兩個。今后我也要和他們一樣,做一個有孝心,又有愛心的孩子。
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇四
我讀了《玩具柜臺前的孩子》之后,我深刻體會到,小兵是個非常懂事的孩子。他為了疼愛媽媽,把自己心愛的玩具,放棄不要,為了給爸爸看病,知道媽媽非常困難。這是一個多么懂事的孩子。
我要向小兵學習,今后,我要心疼爸爸媽媽,因為爸爸媽媽工作特別辛苦,掙來的.錢非常不容易。所以,我要把爸爸媽媽掙的錢花到學習上,不把爸爸媽媽掙的錢亂買玩具或者是零食。
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇五
讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文,文中的小兵家庭生活不富裕,父親常年病著,小兵日思夜想都想有一輛自已的玩具小汽車,今天,他終于見到自已夢寐以求的汽車了,他還是沒舍得讓媽媽買。
讀過以后,讓我想起了自已。我和大姨去商場給我買小背包,大姨去了好幾家商店也沒有適合我的,我生氣地說:“是不是您不想給我買?您不給我買上就不能回家!”我的所作所為不能跟小兵相比。小兵像一面鏡子,照得我的臉發燒。
我以后也要向小兵學習,做一個關愛父母、關愛他人的好孩子。
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇六
最近,老師帶著我們學習了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文,我被深深地感動了。課文中的小兵,因為爸爸常年病著,家里條件很不好,他很喜歡小汽車,但他不僅不讓媽媽買還謝絕了售貨員阿姨送的玩具汽車。我被他關愛體貼父母和自尊自重的高尚品質感動了。
看到課文中小兵那么關心體貼父母,我不由的想到了我自己.和小兵比,我真是太不懂事了。我家里的玩具多得都能開玩具店了,爸爸媽媽對我的要求基本上有求必應,可是我都不在意,把這些都當成了理所當然,從沒想過還有像小兵這樣的事情。
每天早上,媽媽為了讓我可以多睡一會兒,又能吃上各種不同樣式的早點,媽媽都比我早一小時起床去街上買,大冷天也不間斷。每天吃著熱呼可口的早點,我從沒想過媽媽的辛苦,和小兵一比,讓我覺得很慚愧。
現在,我也懂得了要體貼愛護長輩和父母,努力回報他們,珍惜我所擁有的幸福。
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇七
今天我們學習了《玩具柜臺前的孩子》,課文里講了一個男孩非常喜歡汽車,爸爸又常年有病,家里不富裕,所以他不讓媽媽給他買小汽車。
我從課文中知道了這個孩子非常懂事,還知道家里只有媽媽擔起這個家,知道珍惜媽媽的勞動成果。要是我們家遇到什么樣的困難,我也會像文中的小兵一樣。再說了,平時我也要像小兵一樣,對于喜歡的玩具只看不買,那錢就節省下了。
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇八
我含著眼淚讀完了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文,課文主人公小兵對父母是那么的體貼和關愛,對自己是那樣的自尊自重,我深深地被他的高尚品質感動了。
課文講述了小兵體貼關愛父母的故事。小兵家庭很不富裕,爸爸常年生病,小兵十分懂事,非常關心愛護和體貼父母,從不增添家庭的負擔。他很喜歡玩具汽車,渴望能得到一輛,但是他卻從來不讓媽媽為他買。“六?一”兒童節前,他和媽媽去商場為爸爸買藥,當看見很多家長在為自己的孩子買玩具車時,他忍不住飛跑過去分享一下其他小朋友的喜悅,看見他們拿著玩具車興高采烈地離去后,他呆呆站在玩具柜臺前目不轉睛地盯著柜臺里的玩具汽車。
我自己就是沒有小兵那么懂事。爸爸在我剛剛學會走路時就給我買了一輛非常漂亮精美的小火車,那火車不僅會嗚笛,在火車頭還會噴煙呢,我的玩具多得幾乎堆滿了半間房子。可是,我在很多時候都沒在意爸爸為我所做的一切,記得有一次,爸爸在接我放學回家時,天突然下起了雨,爸爸馬上脫下自己的外衣為我擋雨,但是當時我竟然連謝謝也沒說!我很羞愧。現在,我完全領悟了爸爸對我的關愛,懂得了以后該如何體貼愛護長輩和父母了。
“六?一”兒童節就要到了,我想把爸爸送給我的玩具汽車送給小兵,讓他像我們一樣快快樂樂地過上自己的節日,我要抓緊時間認真學習,珍惜已得到的幸福。
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇九
我讀完《玩具柜臺前的孩子》這篇故事,故事里的小兵家里生活不富裕,要靠媽媽的工資來給爸爸買藥、供自己上學和家里的生活。小兵知道如果要提買小汽車的話,就會讓媽媽為難,他是一個心疼、體貼父母的好孩子。
我家里的經濟條件要比小兵家里好,但我也不能隨便買玩具,錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦賺來的。這些錢除了生活,還要供我讀書。平常也可以為貧窮人捐一點錢,讓我想起一個八字詞:一方有難、八方支援。我以后要向他學習心疼、關心、體貼父母,還要有愛心。
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇十
1.會認11個生字。
2.默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品質。
1.預習出題。
指導學生課前預習生字。首先通過讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字形聯系生活實際等方法來記憶生字,最后根據自己的理解,出一份有關字詞方面的試題。如:
(1)讀準字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。
(2)認字方面,可以出詞語連線搭配的題。
阿姨。
看玩具汽車。
閃著。
媽媽的手。
媽媽。
售貨。
搶著。
說
小兵。
買藥。
拉著。
光芒。
(3)根據字形,可以出猜字謎的題。
總之,要充分調動學生的積極性和主動性,相信他們,鼓勵他們,肯定他們。
2.交換做題。
出好題后,分成小組交換做題。
3.互評互改。
做完后,互相批改,再作出評價。
小朋友們,當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢?今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。
學生分成四大組,進行合作學習。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的基礎上,互說感受,體會情感。
2.聽讀感悟。
學生組與組之間進行交流,說說讓你最感動的是什么。
3.質疑討論。
小組互相質疑,把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。
(2)售貨員阿姨是個怎樣的人?
(3)說說讀了課文你想到了什么?
1.詞語積累。
藥品。
禮物。
柜臺。
玩具。
富裕。
專心。
目不轉睛。
興奮的光芒。
2.你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?
你準備怎樣做一個懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇十一
1.會認“具”等11個生字。
2.默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品德。
多媒體課件。
1.課件出示第一幅插圖,引導看圖:這是什么時候?什么地方?有誰在干什么?(學生說話)。
1.自由讀課文,認讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助拼音,把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
1.再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了,把它們放在課文句子中會讀了嗎?請小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。
2同學之間互相讀一讀,聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說:你覺得小兵是個怎樣的孩子?
1.請同學們再次認真讀課文,找到你最受感動的段落,讀給大家聽。(學生讀文)。
指名朗讀,并引導全班學生讀好下面的句子。
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)。
3.朗讀感悟第1~7自然段。
引導學生讀課文,從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流:讀了這兩段,你想說什么?
1.請同學們再次靜靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么。
2.學生交流,老師參與總結:是啊!愿大家都學會關愛父母,關愛身邊的每個人。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇十二
教學目標:
1、通過朗讀有關句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學生對小男孩的“懂事、關愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓練,使學生學會體會文中人物的思想品德的方法,感受個性化的表達不同感受的方法,讀寫結合提高學生的語言能力。
教學難點:在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
教學準備:制作多媒體課件。
課前交流:
教學預設:
一、板書課題:
二、自讀識字。
1、師:現在就讓我們一起來到商場,一起走進玩具柜臺前的孩子。請小朋友們自由的讀課文。
如果遇到不認識的字怎么辦?(如果遇到不好讀的句子就多讀幾遍,能做到嗎?)。
2、師:剛才讀書的時候,老師看見很多同學都做了標記,大家的學習習慣真好。生字都會認了嗎?好,眼見為實,老師考考你們!
3、這里有些生字,誰能喊喊他們的名字嗎?(課件逐個出示)重點指導:富裕的反義詞是什么?售貨員在那里見過?小兵是誰啊?搶著那就搶著讀吧。
男女生比賽讀(課件逐個出示)。
4、同學們看,這些生字真調皮它又跑了出來還要考考你,看你是怎么記住他們的樣子?(檢查識字情況)。
藥在那見過、品還學過那些這種結構的字?
5、師:瞧,我們祖國的漢字多么有趣,只要做個有心人,發現其中的規律你就能認識更多的漢字!
三、品讀感悟。
1、師:老師和同學們一樣,在讀了幾遍課文之后,文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象,他是那么乖巧懂事,請同學們默讀課文劃出你認為最能表現男孩懂事的句子。劃好的同學請先在小組內說說自己的體會,等會我們全班交流。
指名讀,再讀。
2、課件出示:“不,我只看看,不要媽媽買”。男孩搶著說。小兵搶在誰的前面說的,(媽媽)怎么搶著說,誰來搶著說。(齊讀)。
3、老師知道了,他不讓媽媽買,一定是不喜歡這個玩具,(生喜歡),喜歡?
找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子,并用橫線劃出來。(根據學生的回答出示句子)。
課件出示:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
(1)哪些詞語讓你感受到小男孩對汽車的喜歡?
預設:
生:a“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。
生:b“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。
師:目不轉睛是怎樣的神情?(盯眼睛一動也不動?指名再做動作演示)。
他深深地被小汽車所吸引,眼里只有小汽車,目光是那么專注,
(讀)他是——。
生:c“他的眼里閃著興奮的光芒”,
師:他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,眼睛亮亮的,什么時候你的眼里也有過這樣的光芒?(生自由說)那就讓我們帶著這種感受再來讀一讀吧。
師:看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,還有一種—(渴望)—一種—高興,他多么——(生再讀)。
(2)朗讀句子。
師:看來小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來嗎?
(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)。
3、引導回讀:他是多么喜歡小汽車啊,當售貨員阿姨勸他買小汽車時,他卻搶著說,讀——課件出示:不,我只看看,不要媽媽買。
師:他是多么喜歡小汽車啊,一旁的叔叔阿姨以為他肯定會纏著讓媽媽買時,他卻搶著說——再讀:不,我只看看,不要媽媽買。
4、師:男孩這么喜歡小汽車,為什么不要媽媽買呢?請同學們默讀8-11自然段,劃出他不買小汽車的原因。
指名說。相機出示中心句。課件出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買······”
1、自己讀讀,看看你能從這句話里讀懂了什么。
2、指名讀。
點撥:什么也不買,小男孩不讓媽媽給他買什么?(小汽車)除了不買小汽車,他還不讓媽媽買什么?(生說)。
(配樂)師:這次期中考試,小兵語數都考了100分,媽媽想給他買一件新衣服作為獎勵,他會說:?????????????????????????????????????。
小兵的8歲生日到了,媽媽準備給他買一個生日蛋糕來慶祝,他卻說:
六一馬上就要到了,小兵的媽媽想給小兵買個節日禮物,小兵還是說——。
師:小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀!此時此刻,媽媽在說這句話的時候,又是一種怎樣的心情呢?(既難過又欣慰,既傷心又驕傲,為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲)就讓我們帶著這種心情再來讀一讀媽媽的話。
自由讀,指名讀,
師:他讀的怎么樣?點評。
師:小兵多懂事啊,當他看到小汽車時,想到了——指名說;當你想要擁有小汽車的時候——指名說。
師:是啊!小男孩的爸爸常年生病,家里的生活也挺困難的,生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個日日夜夜,多少回風風雨雨,一次次腰酸背痛,一遍遍嘗著生活的辛酸。這些懂事的小兵都看在眼里,疼在心里、小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的……(生說)。
看著心愛的小汽車,懂事的孩子卻說:再次出示:不........齊讀。
再讀“不,我只看看,不要媽媽買。”
(把握語速快,語氣堅決)。
3、師;感動嗎?售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動了,小兵我買輛小汽車當作生日禮物送給你吧,他卻說:(生讀,課件出示13自然段)小男孩寧愿自己沒有心愛的玩具也不隨便接受別人的禮物,多懂事的孩子呀!再次齊讀——不,謝謝!我不要。男孩拉著媽媽的手,走出了商場。
4、師:是啊,小男孩走了,售貨員阿姨和她的女兒還把他牽掛著,她們天天盼著,盼著能再見到那個小男孩,好把小汽車送給他。指名說。
師:你們都非常善良、有愛心,那么就把你最想說的話寫下來送給他,可以是贊美的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的。
5、?交流:聽著你們熱情洋溢的話,老師心里暖暖的,在此,我也要為小男孩送上一首小詩,送上我的祝福。(課件出示,音樂響起,師生深情地讀。)。
你的目光,
像晶瑩的露珠。
你的心靈,
像芬芳的鮮花。
男孩,
讓我們一起開始夢的旅程,
請不要拒絕,
夢中那一輛輛飛跑的汽車,
那是我們愛的祝福。
總結,讓我們把所有的愛心,所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上,送給他。小男孩的懂事讓我們心疼,愛是無言的心聲,咱們的生活中充滿了各種各樣的愛,我們要像小兵一樣愛我們的家人,像小女孩一樣愛我們身邊的人,讓愛永駐人間!
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇十三
最近,老師帶著我們學習了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文,我被深深地感動了。課文中的小兵,因為爸爸常年病著,家里條件很不好,他很喜歡小汽車,但他不僅不讓媽媽買還謝絕了售貨員阿姨送的玩具汽車。我被他關愛體貼父母和自尊自重的高尚品質感動了。
看到課文中小兵那么關心體貼父母,我不由的想到了我自己.和小兵比,我真是太不懂事了。我家里的玩具多得都能開玩具店了,爸爸媽媽對我的要求基本上有求必應,可是我都不在意,把這些都當成了理所當然,從沒想過還有像小兵這樣的事情。
每天早上,媽媽為了讓我可以多睡一會兒,又能吃上各種不同樣式的早點,媽媽都比我早一小時起床去街上買,大冷天也不間斷。每天吃著熱呼可口的早點,我從沒想過媽媽的辛苦,和小兵一比,讓我覺得很慚愧。
現在,我也懂得了要體貼愛護長輩和父母,努力回報他們,珍惜我所擁有的幸福。
文檔為doc格式。
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇十四
【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛,售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
【教學目標】
1、情感態度:學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。
2、知識技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續學習默讀課文,學會認11個生字。
3、過程方法:引導學生自主探究,在讀中感悟課文內容。
【教學重、難點】 讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。
設計理念:創設情境,激發學生學習情感,讓學生置身于情境中自主探究;鼓勵學生放飛自己的個性,珍視學生的獨特體驗。
教學時間:2課時教學準備:制作多媒體課件
教學過程:
課前談話:
一、回顧導入。
昨天我們學習了24課《玩具柜臺前的孩子》,來,在讀讀課題——
小朋友們,回顧一下,通過昨天的學習,咱們知道了些什么呀?
昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車,在讀讀吧(課件出示)齊讀。(相機板書:多么喜歡)
二、默讀課文2——13自然段,交流最感動的是什么。
1、過度:是啊,他多么喜歡小汽車啊,可是他卻不要媽媽買!(板書:不買?)你是從哪里發現的呢?哪些地方讓你感動?今天我們就來繼續學習課文。
2、請默讀課文第2——13自然段。
還記得默讀的要求嗎?——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀,做到眼到、心到,不出聲,不指讀。拿起筆開始讀吧,邊讀邊劃出最讓你感動的地方。
師巡視、指導。
3、請把讓你感動的地方放聲地讀讀,待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。
4、誰來讀讀讓你感動的句子?(指名讀,指導點撥)
預設一:“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
(1)是的,這個地方確實讓人感動,需要細細地來品讀,誰再來讀讀—
(2)為什么讀得這么急?你們從這個“搶”字體會出了什么?
(3)瞧,他讀得多干脆、多堅定呀,讀出了‘搶“字的含義,都一起像他這樣讀讀吧!
師:是啊,一個搶字可以看出小男孩多懂事!(板書:懂事)
預設二:阿姨的話。(兩句)
(1)引導讀出真誠、同情和請求的語氣,感受她的好心。
(2)還有哪句愛儀的話讓你感動?體會眼圈為什么紅了,引導“聽著聽著”,是一邊聽一邊想慢慢被感動的,語速不能快。
(3)“多懂事的孩子呀!”讀出真正被感動而發自內心的贊嘆。(看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀)
預設三:媽媽的話。
(1)體會媽媽為什么嘆氣?嘆著氣說應該怎么讀?指名讀、齊讀。
(2)師引讀句子:是啊,媽媽有個懂事的孩子,懂得心疼媽媽,當他看到小汽車時,想到了——一二組齊讀;當他想擁有小汽車時,想到了——三四組齊讀。
也許,六一馬上哪個就要到了,小兵的媽媽打算給小兵個節日禮物,小兵會說——指名即興發言。
小兵的書包背了三年,已經很破舊了,媽媽一直想給小兵換個新的,可是小兵卻說——
師:小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀!此時此刻,媽媽在說這句話的時候,又是一種怎樣的心情呢?再讀媽媽說的話。
自由讀,指名讀,點評:
師:我看到了一個難過而又自豪的媽媽!
讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽!
5、小結:是啊,這位媽媽既難過又欣慰,既傷心又驕傲,為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲!孩子讓我們感動,媽媽讓我們感動,那位阿姨也讓我們感動,讓我們懷著這份感動再來讀讀這個部分。(自由練習讀2-13自然段)
三、分角色朗讀2-13自然段。
1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。
2、指名三個角色(小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。
3、引入情景進入角色:請問你是誰?你就是那位懂事的小男孩!對,你就是那位難過又欣慰的媽媽!……好,看來他們都已經進入了角色,咱們其他的小朋友現在就是公正的評委,看誰的朗讀最打動你。
4、師生合作分角色朗讀。
5、評委手勢評價:
下面我們評委要履行自己的職責了——
被小男孩感動的同學,請揚起你的手,向他揮揮手!
被阿姨感動的同學,把你的大拇指送給她!
如果你也被媽媽感動了,請把你響亮的掌聲送給她!
6、師根據評比情況頒發優秀角色朗讀星。
7、師:故事打動著我們,故事中的人物也給我們留下深刻的印象,現在把你們心里最想說的話用一個詞表達出來,分別送給他們!
1、齊讀最后兩個自然段。
師:除了這三個人物讓我們感動,故事結尾還出現了讓我們感動的人呢,一起讀最后兩個自然段。
現在,誰再來給小女孩送上一個詞?
2、續編故事結尾。
3、拓展升華。
盼啊盼啊,有一天,我們也把小男孩盼來了,你會怎么說?為他做些什么?
指名說:
師:你們都非常善良、有愛心,小男孩會感謝你們的。不過我想,送他錢、玩具小男孩也許不會接受,就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣,那么就把你最想說的話送給他吧!(贊美、鼓勵、祝福)
交流。聽著你們熱情洋溢的話,老師心里暖暖的,我也要為小男孩送上一首小詩,送上我的祝福。(課件出示,音樂響起,教生深情地讀。)
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光,
像晶瑩的露珠。
你的心靈,
像芬芳的鮮花。
男孩,
讓我們一起開始夢的旅程,
請不要拒絕,
夢中那一輛輛飛跑的汽車,
那是我們愛的祝福。
總結:愛是無言的心聲,老師也送你們一句話,我們要懂得愛,學會愛,愛我們的家人,愛我們身邊的人,讓愛充滿人間!(板書:愛)
出示推薦課外閱讀和名言。下課。
板書設計
24、玩具柜臺前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買,只看看
懂事
愛
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇十五
1、會認11個字。
2、默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品質。
自讀自悟。
預習課文。
1課時
一、情境導題。
1、看圖說話。
出示課文的第一幅圖、說話:這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?
相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2、齊讀課題,設疑:這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?
二、初讀課文。
1、學生按自學四步驟自學課文。
2、同桌互讀,互相糾正讀音。
3、小組合作學習生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識字方法。
三、朗讀感悟。
1、這個孩子在玩具柜臺前干什么?
(1)輕聲讀第一自然段,劃出有關句子。
(2)感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
(1)默讀課文2——12段,畫一畫有關句子。
(2)感悟句子:
句子一:
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
理解“富裕”。說說它的反義詞。
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?
小男孩他為什么要這樣做啊?
多懂事啊,此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二:
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
搶在誰的前面說?
為什么要搶著說?
3、分角色讀2——12段。
4、售貨員聽了是怎么說的?
5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動的是什么?
感悟句子:女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個男孩。
這是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?
感悟句子:
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩,好把小汽車送給他。
理解“盼”,阿姨為什么天天在盼?她是一個什么樣的人?
四、感情升華
學了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?
你準備做一個怎樣懂事的孩子?
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇十六
讀罷本課,心情久久不能平靜,眼前總是浮現一個孩子的身影:“柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語:“不,我只看看,不要媽媽買。”他知道,爸爸常年病著,家里生活不富裕,還得給爸爸買藥,他懂得心疼媽媽。也計,他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛,也許,他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情,但是,能夠理解媽媽,知道心疼媽媽,這就足夠了,就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子,大都以自我為中心,常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象,他小小年紀,該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊!
讀完課文,您可能會良久地沉默,會深深地嘆息,更會感到深深的慰藉:為那懂事的男孩,為那心地善良的售貨員阿姨,為那多病的爸爸,也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受,與學生們一起交流,一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文,教學時要以學生自讀自悟為主。
學習目標
1.會認11個生字。
2.默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品質。
學習重難點:
重點:認讀生字,自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質。
難點:學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學準備:充分預習課文
教學時間:1課時
教學過程:
一、直接揭題
孩子們,今天我們來學習一篇新的文章:玩具柜臺前的孩子
教學生字:玩具柜
二、初讀:正確、流利
1、自讀、注意生字詞
2、檢查生字:卡片重點字詞:找朋友富裕反義詞貧窮
售(賣)貨員芒:光芒四射
3、開火車分節讀:你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個怎樣的孩子?
三、自讀自悟
1、默讀:
生匯報交流
找到句子之后認真讀讀,這句中的哪些詞語最能反映出他的特點
四、研讀課文,體會小兵的懂事、心疼媽媽
1、感悟男孩對汽車的喜愛
——柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點點頭,又專心地看起小汽車來。
*理解“只要……就……”、(速度快)“目不轉睛”(動作演示)(看得入迷)、“閃著興奮的光芒”(激動、渴望)
2、感悟懂事、心疼媽媽
——男孩的語言
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不,謝謝,我不要。”
*為什么搶著說?媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心,小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過
他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事,關愛媽媽等。
——媽媽的話
爸爸常年病著,家里生活不富裕……
——阿姨的話
多懂事的孩子呀!
小結:小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點,以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態的描寫來反映人物的特點。
四、角色朗讀暢談感受
角色朗讀
——孩子們,我們也都是農村里的孩子家里并不富裕,可我們依然吃著那可口的零食,玩著刺激的賽車,那么在認識了小兵這個男孩之后,你現在在想些什么呢?請舉手與大家一起交流一下。
我覺的我們現在的生活已經非常幸福,我們應該好好珍惜這樣的美好時光!
六、課堂小結、作業
板書:24 玩具柜臺前的孩子
喜歡小汽車 懂事、心疼媽媽
動作:看到就跟 語言:男孩:“我只看看,不要……買”
目不轉睛地盯 “不,謝謝,我不要。”
專心地看 媽媽:“心疼我,……不讓買”
神態:閃著興奮的光芒 阿姨:“多懂事的孩子呀!”
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇十七
教學目標:
1、會認11個字。
2、默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學方法:
自讀自悟。
教學準備:
預習課文。
教學時間:
1課時。
教學流程:
一、情境導題。
1、看圖說話。
出示課文的第一幅圖、說話:這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?
相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
二、初讀課文。
1、學生按自學四步驟自學課文。
2、同桌互讀,互相糾正讀音。
3、小組合作學習生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識字方法。
三、朗讀感悟。
(1)輕聲讀第一自然段,劃出有關句子。
(2)感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
(1)默讀課文2——12段,畫一畫有關句子。
(2)感悟句子:
句子一:
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
理解“富裕”。說說它的反義詞。
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?
小男孩他為什么要這樣做啊?
多懂事啊,此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二:
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
搶在誰的前面說?
為什么要搶著說?
3、分角色讀2——12段。
4、售貨員聽了是怎么說的?
5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動的是什么?
感悟句子:女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個男孩。
這是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?
感悟句子:
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩,好把小汽車送給他。
理解“盼”,阿姨為什么天天在盼?她是一個什么樣的人?
四、感情升華。
學了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?
你準備做一個怎樣懂事的孩子?
玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇十八
讀罷本課,心情久久不能平靜,眼前總是浮現一個孩子的身影:“柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語:“不,我只看看,不要媽媽買。”他知道,爸爸常年病著,家里生活不富裕,還得給爸爸買藥,他懂得心疼媽媽。也計,他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛,也許,他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情,但是,能夠理解媽媽,知道心疼媽媽,這就足夠了,就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子,大都以自我為中心,常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象,他小小年紀,該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊!
讀完課文,您可能會良久地沉默,會深深地嘆息,更會感到深深的慰藉:為那懂事的男孩,為那心地善良的售貨員阿姨,為那多病的爸爸,也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受,與學生們一起交流,一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文,教學時要以學生自讀自悟為主。
學習目標。
1.會認11個生字。
2.默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品質。
學習重難點:
重點:認讀生字,自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質。
難點:學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學準備:充分預習課文。
教學時間:1課時。
教學過程:
一、直接揭題。
教學生字:玩具柜。
二、初讀:正確、流利。
1、自讀、注意生字詞。
2、檢查生字:卡片重點字詞:找朋友富裕反義詞貧窮。
售(賣)貨員芒:光芒四射。
三、自讀自悟。
1、默讀:
生匯報交流。
找到句子之后認真讀讀,這句中的哪些詞語最能反映出他的特點。
四、研讀課文,體會小兵的懂事、心疼媽媽。
1、感悟男孩對汽車的喜愛。
——柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點點頭,又專心地看起小汽車來。
*理解“只要……就……”、(速度快)“目不轉睛”(動作演示)(看得入迷)、“閃著興奮的光芒”(激動、渴望)。
2、感悟懂事、心疼媽媽。
——男孩的語言。
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不,謝謝,我不要。”
*為什么搶著說?媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心,小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過。
他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事,關愛媽媽等。
——媽媽的話。
爸爸常年病著,家里生活不富裕……。
——阿姨的話。
多懂事的孩子呀!
小結:小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點,以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態的描寫來反映人物的特點。
四、角色朗讀暢談感受。
角色朗讀。
——孩子們,我們也都是農村里的孩子家里并不富裕,可我們依然吃著那可口的零食,玩著刺激的賽車,那么在認識了小兵這個男孩之后,你現在在想些什么呢?請舉手與大家一起交流一下。
我覺的我們現在的生活已經非常幸福,我們應該好好珍惜這樣的美好時光!
六、課堂小結、作業。
喜歡小汽車懂事、心疼媽媽。
動作:看到就跟語言:男孩:“我只看看,不要……買”
目不轉睛地盯“不,謝謝,我不要。”
專心地看媽媽:“心疼我,……不讓買”
神態:閃著興奮的光芒阿姨:“多懂事的孩子呀!”
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玩具柜臺前的孩子讀后感范文(19篇)篇十九
1、會認課文生字,能聯系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
在自讀自悟中受到關心家人、為別人著想的思想教育。
多媒體課件
上一節課,老師帶著大家初步的感受了課文,并學習了課文的生字,看看你還會讀嗎?
(課件出示生字詞語)
興奮的光芒 售貨員 目不轉睛 藥品 富裕 咱們
指名讀,齊讀。你知道哪些詞語的意思?(估計:目不轉睛和興奮的光芒比較難)
1、 課件出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
(1)交流:
a“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。
這是怎樣的神情?
當我們對一個詞語意思不明白的時候,可以聯系整個句子和上下課文去了解。
他眼睛一動也不動的看著,已經深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡——(板書:多么喜歡)
b“他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,他是多么喜歡——
c還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?
“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。
馬上什么意思?
我們的腦子里可以想象這么一副畫面:
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車,他就——;
看到一位阿姨領著女兒來買小汽車,他就——,
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就——,
他是多么喜歡——
(2)看來小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來嗎? 自個讀讀,體會體會。
(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)
售貨員阿姨發現小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說:“——
2、課件出示:“不,我只看看,不要媽媽買。”(板書:只看看,不買)
(1)指讀。
(2)加上“小男孩搶著說。”搶著說怎么讀?自己讀讀。
(3)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)
(4)他為什么搶著說?他真的只是看看,不想買嗎?
你覺得現在該怎么讀?
(5)為什么不讓媽媽買?
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
a當孩子的媽媽在說這句話的時候,她的心情怎么樣?體會“嘆”
b小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?
c理解“什么”
什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,有可能是什么呢?
這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎勵他( ),他不讓媽媽買。
小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
( ),媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的——
(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
(6)再讀“不,我只看看,不要媽媽買。”(把握語速快,語氣堅決)
(課件出示:“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。)
誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車,媽媽的心里會怎么想呢?連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會覺得自己很——)
總結:多懂事的孩子呀!能關心媽媽,為媽媽著想,不要別人送自己最喜歡的小汽車,即維護了媽媽的尊嚴,又維護了自己的尊嚴。)
(對人來說,最最重要的東西就是尊嚴。——普列姆昌德)
你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的。(寫在練習紙上。)
小兵,我想對你說:“ 。
27、 玩具柜臺前的孩子
小兵:懂事 孝敬父母
阿姨:善良