一個完善的教學工作計劃可以為教師提供明確的指導和方向。接下來是一些教師們分享的教學工作計劃，相信能夠對大家有所幫助。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇一

1、引導幼兒專心地聽故事，感受作品中所表達不同情感—–樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的悲傷情感。

2、能試著說說，演演，并用歌聲表現故事中情感。

圖片三張，錄音磁帶（秋日私語），樹葉娃娃頭飾。

流程：欣賞配樂故事——再次欣賞故事（配畫）—–師生雙向提問并學唱歌曲——故事表演。

(一)欣賞配樂故事。

1、欣賞故事。

（1）提問：故事里講了件什么事情？（故事講了樹葉娃娃離開了樹媽媽，后來又回到樹媽媽身邊的事情）。

（2）請小朋友再聽一遍故事，聽完故事有什么問題可以提出來。

（二）再次欣賞故事。（老師邊講邊配畫）。

1、幼兒自由提問。

老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。

2、老師提問。

（1）夏天的時候，樹媽媽的心情是怎么樣的？為什么？

（2）秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣？為什么？

（3）小樹葉聽到了樹媽媽的歌，它們是怎么做的？什么是安慰？（讓媽媽快樂起來，高興）。

3、幼兒學唱。

（1）請你們來當關心媽媽的小樹葉，唱歌給媽媽聽，你們聽，樹媽媽唱起了傷心的歌謠。（老師唱第一段，幼兒唱第二段）。

（2）媽媽知道你們的'心里也很難受，可是，如果讓媽媽看到你們這么難受，媽媽也會怎么樣呢？請那么把難受的樣子藏起來，拿勇敢的樣子在唱歌媽媽聽一遍。

幼兒再次練習。

4、學說安慰媽媽的話。

現在媽媽有點放心了，你們再來說一句安慰媽媽的話，讓媽媽更加高興一點。

5、第二年春天到了，樹葉娃娃有沒有回來？現在樹媽媽的心情又怎么樣了？

（三）故事表演。

集體表演。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇二

今天我在家里做了一個用蘋果做成的娃娃，你們想知道怎么做的嗎？那就讓我來告訴你們吧：我先把蘋果上半和下半切掉，然后再用小刀把眼睛、鼻子、嘴巴、臉蛋刻下來，之后用枝條做成頭發貼在娃娃的頭上。接著，用彩筆把枝條涂成黑色。這樣，一個美麗可愛的'小娃娃誕生了，到了晚上，媽媽看到我刻的蘋果娃娃露出了一絲鼓勵的笑容。蘋果娃娃作文150字。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇三

1、認識啄木鳥，了解鳥的特征與習性之間的.關系。

2、知道鳥是人類的朋友，有愛護鳥類的情感。

環境創設。

啄木鳥及其他鳥類圖片，蘋果樹的圖片。

重點與難點。

知道啄木鳥為什么會捉蟲。

活動過程：

一、問題情景。

二、了解啄木鳥的特征。

1、討論：為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲？

2、觀察啄木鳥的圖片，比較啄木鳥和其他鳥的不同特點，引導幼兒發現啄木鳥的嘴巴更尖、更長、爪子風鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹干上支撐等，所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲。

三、了解更多的鳥。

1、除了啄木鳥還有哪些鳥會捉蟲？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）。

2、它們長得怎么樣？

3、它們是怎么捉蟲的？

小結：鳥會捉蟲保護莊稼，是人類的朋友。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇四

活動目標：

1．學習有節奏地朗誦兒歌，發準“生”、“裝’等字音。

2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內容。

3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

活動準備：

1．金黃色的大披風一件。

2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。

3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

4．幼兒已經積累了關于秋天有哪些水果的經驗。

活動過程：

一、教師以“秋天的水果”提問，導入活動。

1．教師提問，鼓勵幼兒大膽發言，盡量想得與別人不一樣。

教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？

二、引導幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。

1．教師身披大披風，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會有什么呢？

三、教師邊做形體動作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內容。

1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。

3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風里取出這些水果。

4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。

四、教師提問，引導幼兒理解兒歌并練習發準字音。

用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵幼兒學發音，盡量每一個幼兒都練習。

五、教師指導幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

1.教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。

2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個別能力弱的幼兒。

活動延伸：

引導幼兒玩“水果商店”的`角色游戲。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇五

1、能有節奏地朗誦兒歌，發準"生"、"裝"等字音。

2、運用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內容。

3、感受豐收的喜悅。

1、金黃色的大披風一件;筐子一個。

2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。

提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么?幼兒猜測。

二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內容。

念到"秋媽媽肚皮大"時，雙手做表示大的動作，輕輕拍拍自己的肚子。

念到"生下許多果娃娃"時，做表示許多的形體動作。

念到"蘋果、梨子香蕉"時，從披風下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。

念到"還有石榴和葡萄"時，從披風下拿出石榴、葡萄放在筐子里。

念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時，將從披風下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。

三、教師提問，幫助幼兒理解兒歌并練習發準字音。

秋媽媽肚皮大，她要干什么?(糾正發音：生)

秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(糾正發音：裝)

四、教師幼兒邊玩游戲邊學習朗誦兒歌。

扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個圓圈。

教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。

五、幼兒交換角色表演。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇六

一、知識與能力。

1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養學生自主識字的能力。

2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。

二、過程與方法。

1、通過自主識字的方法，激發學生的學習興趣，培養學生自主識字的能力。

2、引導學生朗讀，培養學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。

三、情感態度與價值觀。

理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。

教學重、難點：

重點：

1、學會生字新詞。

2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？

難點：體會珍妮痛苦的心理。

教學準備：

教師準備：巴比娃娃、生字卡、詞語卡學生準備：

教學方法：

小組合作、自主探究。

教學過程：

一、談話導入、激發興趣。

1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是啊！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。今天我們接著學習有關她的課文。

2、齊讀課題：可愛的娃娃指導朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續學習課文。

二、復習生字，初步了解課文。

1、要想學好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧！小老師帶讀（生字組詞），開火車讀齊讀生詞(出示詞語卡)。

2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。（翻書）。

三、讀中感悟、理解內容。

（一）學習1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘？（活潑快樂）抽讀，問讀。

（二）學習2段，體會布娃娃的'可愛。

1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導讀）。

一定很快。（抽一人讀），提示：讀的快（齊讀）。

（四）讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。

1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興啊！她真的很高興嗎？（看圖，引導觀察珍珍的面部表情）（不高興）。

2、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動作表演“盯”，表演出來。（出示：盯著）為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕,心虛）。

3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。

4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎？（相機出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭）為什么會這樣呢？（及時讀詞，抽人讀、分角色讀句子）。

5、相機指導：又冷又餓害怕（體會珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀）。

6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢？（抽人讀齊讀）。

7、從珍珍的表現來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？（珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧）。

8、談談體會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？(不誠實，拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕！）。

9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠實的表現，只有誠實才會快樂）。

10、珍珍去承認錯誤的，她會對工藝管的伯伯說些什么呢？工藝管的伯伯又會說些什么呢？（同桌練習，抽人演，師評）。

四、總結全文、升華主題升華：通過學習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢？學了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個娃娃。因為她怎么樣？板書誠實）。

五、拓展發散。

1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎？請孩子們認真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧！

3、總結：是呀，誠實是一種美好的品質，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人！

六、作業：收集有關“誠實”的故事、格言。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇七

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇八

娃娃來看大樹，大樹不說話，娃娃眼睛真厲害，一看就知道是大樹。大樹說：“我愛你，我喜歡你。”娃娃說：“請給我蘋果。”大樹說：“可以，可以，我長大了，摘個蘋果給你吃。”

媽媽：會結蘋果是什么樹？

答：精華素。

媽媽提醒：好好想想。

答：蘋果樹。

寫于xx年3月18日。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇九

1、感受集體活動的快樂氣氛，喜歡參加集體活動。

2、知道水果有營養，，喜歡吃水果。

3、鼓勵幼兒創編歌詞。

1、各種各樣的水果若干，比如柿子、蘋果、甜橙、鴨梨、香蕉、桃子等等。

活動情況記錄：

由來：十月八日孩子們共享他們在水果店購買的水果后議論紛紛，說水果真好吃。班上有個別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進一步激發他們對水果的喜愛之情，培養他們愛吃水果的習慣，我們抓住這個教育契機，組織了此次音樂活動：《吃水果》。

1、出示已有的水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣？吃水果對身體有什么好處。

2、教師與幼兒討論整理出：“柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……”

3、好聽的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。

4、鼓勵幼兒運用“換詞法”改編歌詞，激發幼兒對更多的水果發生喜愛之情，喜歡吃各種水果。

5、請小朋友互相交流“xx水果有營養，我喜歡吃xx水果”。引導幼兒說完整的話。

6、教師鼓勵幼兒與水果交朋友。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇十

1、通過活動讓兒童初步了解繞口令的含義。

2、在排圖講述中培養兒童的.口語能力。

3、在圖文閱讀中激發兒童創編繞口令的興趣。

1、人手一套圖片。

2、對繞口令有初步的了解．。

教師指導語：今天老師帶來許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來排一排。

教師指導語：排好了嗎？我們一起來說一說。

教師指導語：你會說繞口令了嗎？來比一比，看誰說得好說得快。

請在座的爸爸媽媽也來比一比，說說更多的繞口令。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇十一

1、通過活動讓兒童初步了解繞口令的含義。

2、在排圖講述中培養兒童的口語能力。

3、在圖文閱讀中激發兒童創編繞口令的興趣。

1、人手一套圖片。

2、對繞口令有初步的了解．。

一、排圖講述。

教師指：今天老師帶來許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來排一排。

二、圖文閱讀：

教師指：排好了嗎？我們一起來說一說。

三、創編繞口令：

四、比賽繞口令：

教師指：你會說繞口令了嗎？來比一比，看誰說得好說得快。

五、親子活動：還有哪些繞口令。

請在座的爸爸媽媽也來比一比，說說更多的繞口令。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇十二

1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。

2、學習句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。

3、在游戲中學習認識并正確區分紅、黃、兩種顏色。

1、紅、黃蘋果胸飾各20個。

2、兩棵大蘋果樹。

一、逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。

1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？

（幼兒發散思維，隨意猜）究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？（與寶寶一起變魔術念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好。“紅蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！

2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

二、游戲：學說一句話“我是x蘋果娃娃”

1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！（xxx）好了，你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是x蘋果娃娃）。

2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。

老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

三、歌舞《快樂的蘋果娃娃》。

師：好啦，現在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！

四、活動結束：送蘋果娃娃回家。

1、出示兩棵樹媽媽師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來.。”黃蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來。”

2、教師示范送蘋果娃娃回家師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！

3、幼兒送蘋果娃娃回家好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們再見！再見！

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇十三

1.到場腳色飾演，體驗怙恃的費力。

2.感覺怙恃對孩子的關愛，萌發愛怙恃的情緒。

運動預備。

常識履歷預備：向怙恃相識小時間怙恃是怎樣帶本身出去玩的，

物資預備：網絡小時間用過的物品，如奶瓶、推車、尿片等，多媒體課件。為“爸爸媽媽”預備好觀光包。

運動歷程。

一、激趣導人。

出示孩子網絡的物品，激發愛好。師：這是什么呀?有什么用途?

二、不雅察報告。

2.提問：你喜好和爸爸媽媽出去玩嗎?小結：由于寶寶喜好出去玩，以是爸爸媽媽下了班和蘇息日總要帶寶寶出去玩。

三、游戲體驗。

1.過渡：帶寶寶出去玩要預備些什么工具?(勉勵幼兒應用已有履歷勇敢地到場評論辯論，了，解外出時要帶寶寶的食物、衣服等。)。

2.出示為“爸爸媽媽”預備好的觀光包，先容包里的物品。

3.游戲：孩子飾演毛絨娃娃的爸爸(媽媽)，挽上觀光袋，用本身最喜好的方法帶娃娃出去玩。西席時時用說話提醒：寶寶口渴了，寶寶要小便了……深化游戲情節。

4.送娃娃回家睡覺。師：寶寶玩得真高興，如今我們送寶寶回家睡覺吧。

四、評論辯論提拔。

1.引誘孩子表達帶寶寶出去玩的領會。提問：你適才和寶寶奈何玩的?你有什么感受？小結：本來帶寶寶出去玩，寶寶很高興，寶寶的爸爸媽媽很累。

幼兒園評價。

本次運動選材較為貼切，針對小班孩子好模擬好游戲的年事特色，讓孩子在游戲中體驗怙恃的費力，感覺怙恃對本身的愛，以“情”貫串運動的始終。游戲運動中，西席的提醒語對游戲情節既有提示感化，又有富厚內容的功效，但怎樣計劃，還需再做推敲。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇十四

1．學習有節奏地朗誦兒歌，發準“生”、“裝’等字音。

2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內容。

3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

1．金黃色的大披風一件。

2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。

3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

4．幼兒已經積累了關于秋天有哪些水果的經驗。

一、教師以“秋天的水果”提問，導入活動。

1．教師提問，鼓勵幼兒大膽發言，盡量想得與別人不一樣。

教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？

二、引導幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。

1．教師身披大披風，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會有什么呢？

三、教師邊做形體動作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內容。

1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。

3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風里取出這些水果。

4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。

四、教師提問，引導幼兒理解兒歌并練習發準字音。

用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵幼兒學發音，盡量每一個幼兒都練習。

五、教師指導幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

1.教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。

2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個別能力弱的幼兒。

引導幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇十五

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇十六

1、參與角色扮演，體驗父母的辛苦。

2、感受父母對孩子的關愛，萌發愛父母的情感。

活動準備。

知識經驗準備：向父母了解小時候父母是如何帶自己出去玩的`，

物質準備：收集小時候用過的物品，如奶瓶、推車、尿片等，多媒體課件。為“爸爸媽媽”準備好旅行包。

活動過程。

一、激趣導人。

出示孩子收集的物品，引發興趣。師：這是什么呀？有什么用處？

二、觀察講述。

2、提問：你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎？小結：因為寶寶喜歡出去玩，所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。

三、游戲體驗。

1、過渡：帶寶寶出去玩要準備些什么東西？（鼓勵幼兒運用已有經驗大膽地參與討論，了，解外出時要帶寶寶的食品、衣服等。）。

2、出示為“爸爸媽媽”準備好的旅行包，介紹包里的物品。

3、游戲：孩子扮演毛絨娃娃的爸爸（媽媽），挽上旅行袋，用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時用語言提示：寶寶口渴了，寶寶要小便了……深化游戲情節。

4、送娃娃回家睡覺。師：寶寶玩得真開心，現在我們送寶寶回家睡覺吧。

四、討論提升。

1、引導孩子表達帶寶寶出去玩的體會。提問：你剛才和寶寶怎樣玩的？你有什么感覺？小結：原來帶寶寶出去玩，寶寶很開心，寶寶的爸爸媽媽很累。

幼兒園評價。

本次活動選材較為貼切，針對小班孩子好模仿好游戲的年齡特點，讓孩子在游戲中體驗父母的辛苦，感受父母對自己的愛，以“情”貫穿活動的始終。游戲活動中，教師的提示語對游戲情節既有提醒作用，又有豐富內容的功能，但如何設計，還需再做斟酌。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇十七

3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。

蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物；水果圖片；籃子；布；白紙；畫筆。

一、導入。

提問：讓我來考考你們，現在是什么季節呀？

（因為正在進行關于秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢？）。

過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。

二、學兒歌。

（準備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽）。

師：我現在是秋媽媽了，小朋友們要仔細聽、仔細看哦。

秋媽媽和果娃娃。

秋媽媽，肚皮大（摸摸被布遮蓋的籃子，表現出肚皮大的樣子）。

生下許多果娃娃（雙手從上向兩側張開，表現出許多的感覺）。

蘋果，梨子和香蕉（按念到的順序將水果依次拿出來展示）。

還有石榴和葡萄。

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭）。

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）。

（念完兒歌后再用披風將水果蓋住放在一邊）。

提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢？兒歌中顏色一樣的水果可以適當作比較。如果記不住水果，可以重復兒歌）。

（整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動作）。

師：現在我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。

（如果學得快，可以請個別小朋友單獨念）。

三、仿編。

（事先準備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌）。

哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。

（念兒歌時還是要伴隨動作）。

四、游戲環節。

游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。

（由我和我的同學示范，在示范過程中適當講解，這樣比直接講述更清楚一些）。

我要請五個水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄？

五、結語。

師：好了，請過娃娃們回去吧。今天我們認識了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會覺得你們很能干。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇十八

1.引導幼兒專心地聽故事，感受作品中所表達不同情感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的悲傷情感。

2.能試著說說，演演，并用歌聲表現故事中情感。

圖片三張，錄音磁帶(秋日私語)，樹葉娃娃頭飾。

流程：欣賞配樂故事——再次欣賞故事(配畫)——師生雙向提問并學唱歌曲——故事表演。

(一)欣賞配樂故事。

1.欣賞故事。

(1)提問：故事里講了件什么事情?(故事講了樹葉娃娃離開了樹媽媽，后來又回到樹媽媽身邊的事情)。

(2)請小朋友再聽一遍故事，聽完故事有什么問題可以提出來。

(二)再次欣賞故事。(老師邊講邊配畫)。

1.幼兒自由提問。

老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。

2.老師提問。

(1)夏天的時候，樹媽媽的心情是怎么樣的?為什么?

(2)秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣?為什么?

(3)小樹葉聽到了樹媽媽的歌，它們是怎么做的?什么是安慰?(讓媽媽快樂起來，高興)。

3.幼兒學唱。

(1)請你們來當關心媽媽的小樹葉，唱歌給媽媽聽，你們聽，樹媽媽唱起了傷心的歌謠。(老師唱第一段，幼兒唱第二段)。

(2)媽媽知道你們的心里也很難受，可是，如果讓媽媽看到你們這么難受，媽媽也會怎么樣呢?請那么把難受的樣子藏起來，拿勇敢的樣子在唱歌媽媽聽一遍。

幼兒再次練習。

4.學說安慰媽媽的話。

現在媽媽有點放心了，你們再來說一句安慰媽媽的話，讓媽媽更加高興一點。

5.第二年春天到了，樹葉娃娃有沒有回來?現在樹媽媽的心情又怎么樣了?

(三)故事表演。

集體表演。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇十九

1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系。了解一年有12個月，一個月有30（31、28）天，一年共365天。

2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學習查看他們的方法。

3、培養觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

1、字卡（年、月、日）各一份、外型不一的房子12間，分別是一月到十二月，年歷、臺歷、掛歷圖片各一份。

2、小字卡（年月日）和數字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份。

運用不同的數數法探究，一年有12個月，一個月有30（28、31）天，一年有365天。

大小月分別是哪幾個月？特別小的又是哪個月？

開場語：小朋友們，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰嗎？老師告訴你們，是要去年媽媽家里做客。

一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣。

1、出示年媽媽圖片，讓小朋友認識年媽媽。

2、請幼兒觀察年媽媽的房子，說一說你發現了什么？

3、哪幾座房子大?哪幾座房子小？最小的是哪一座？

4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢？下面講述故事。

二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》，幫助幼兒理解年、月、日的概念。

1、年媽媽的孩子叫什么名字？她有多少個日娃娃？

2、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

3、大月的房子有哪幾座？為什么大月的房子比較大？（大月的房子里住著31個日娃娃）。

4、小月的房子有哪幾座？為什么小月的房子比較小？（小月的房子里住著30個日娃娃）。

5、最小的房子叫什么名字？為什么它最小呢？（二月的房子里住著28個日娃娃）。

6、教師小結：年媽媽有365個日娃娃，她為他們蓋了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他們的房子里住著31個日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他們里面住著30個日娃娃，二月最小，他的房子里住著28個日娃娃。

三、游戲活動。

請幼兒上臺扮演月房子，說說你是幾月，你的房子里有多少個日娃娃，就是多少天。

四、出示各種各樣的日歷、臺歷和掛歷，讓幼兒進一步了解認識。

1、學習查看年歷的方法，認識年份、月份。

2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節日（如五一、六一）。

五、幼兒操作，教師巡回指導。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇二十

活動目標：

1.參與角色扮演，體驗父母的辛苦。

2.感受父母對孩子的關愛，萌發愛父母的情感。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備知識經驗準備：

向父母了解小時候父母是如何帶自己出去玩的。

物質準備：

收集小時候用過的物品，如奶瓶、推車、尿片等，多媒體課件。為：“爸爸媽媽”準備好旅行包。

活動過程。

一、激趣導入。

出示孩子收集的物品，引發興趣。師：這是什么呀?有什么用處?

二、觀察講述。

1.提問：你記得小時候爸爸媽媽是怎樣帶你出去玩的?播放多媒體課件：寶寶坐嬰兒車，媽媽推寶寶，、引導幼兒運用已有的生活經驗講述。小結：有的坐在爸爸肩上，有的坐小推車，有的媽媽抱著，有的坐在自行車后座，有的累了還在媽媽懷里睡覺。

2.提問：你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎?小結：因為寶寶喜歡出去玩，所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。

二、游戲體驗。

1、過渡：帶寶寶出去玩要準備些什么東西?(鼓勵幼兒運用已有經驗大膽地參與討論，了解外出時要帶寶寶的食品、衣服等)。

2、出示為“爸爸媽媽”準備好的旅行包，介紹包里的物品。

3、游戲：孩子扮演毛絨娃娃的`爸爸(媽媽)，挽上旅行袋，用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時用語言提示：寶寶口渴了，寶寶要小便了，深化游戲情節。

4、送娃娃回家睡覺。師：寶寶玩得真開心，現在我們送寶寶回家睡覺吧。

三、討論提升。

1.引導孩子表達帶寶寶出去玩的體會。提問：你剛才和寶寶怎樣玩的?你有什么感覺?小結：原來帶寶寶出去玩，寶寶很開心，寶寶的爸爸媽媽很累。

教學反思：

本次活動選材較為貼切，針對小班孩子好模仿好游戲的年齡特點，讓孩子在游戲中體驗父母的辛苦，感受父母對自己的愛，以“情”貫穿活動的始終。游戲活動中，教師的提示語對游戲情節既有提醒作用，又有豐富內容的功能，但如何設計，還需再做斟酌。

蘋果媽媽和蘋果娃娃教案（優秀21篇）篇二十一

1、培養幼兒的愛心，能說出爸爸媽媽是怎樣關愛自己的。

2、了解不僅人愛自己的孩子，動物也愛自己的寶寶。

3、學說兒歌。

1、圖片。

2、彩筆。

3、圖書。

1、談話：小朋友都有自己的爸爸媽媽，，你能說一說爸爸媽媽是怎樣愛你的嗎？引導孩子說一說。

2、出示圖片：小朋友有自己的爸爸媽媽愛，動物寶寶們也有自己的媽媽，它們的媽媽也很愛它們，來一起看一看動物媽媽是怎樣愛自己的寶寶的。

3、我們把動物媽媽愛動物寶寶編成了一首兒歌，我們大家一起來說說吧！

教師用各種方法讓幼兒學習說兒歌。（教師先說前句，讓孩子跟老師再一起說后句。教師和孩子再一起說，當孩子大部分都記住后教師挑選幾名幼兒背誦。

4、讓幼兒畫自己喜歡的動物媽媽和動物寶寶。

將幼兒畫的畫展示在大版面上讓全體幼兒欣賞。