金融是人們進(jìn)行投融資活動(dòng)的重要渠道，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了資金支持。希望通過分享金融總結(jié)范文，能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯杏玫膯⑹竞退悸贰?/p>
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇一
首先要強(qiáng)調(diào)的是，回答問題要真誠(chéng)。招生委員會(huì)的老師不喜歡虛假的或者是反復(fù)練習(xí)過的回答。另一方面，如果你不提前練習(xí)回答面試可能會(huì)問到的問題，面對(duì)棘手的問題你就會(huì)亂了方寸。
以下就是面試中經(jīng)常問到的問題，要提前準(zhǔn)備好回答。
1.如果很多學(xué)校錄取了你，你會(huì)怎么選擇?
在回答這個(gè)問題的時(shí)候，有一些標(biāo)準(zhǔn)：包括評(píng)價(jià)以前的病人，與學(xué)院同學(xué)的親密關(guān)系，積極健康的心態(tài)和學(xué)生的科研機(jī)會(huì)。
并不是每個(gè)學(xué)校都把這幾項(xiàng)看的一樣重要。每個(gè)學(xué)校有自己的偏向，瀏覽他們的網(wǎng)站你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。
2.在學(xué)校里你做了什么對(duì)未來發(fā)展有利的事情?
回答這個(gè)問題，你必須描述一些志愿者項(xiàng)目，服務(wù)經(jīng)歷，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和其他一些活動(dòng)。把參加活動(dòng)的特點(diǎn)和頂尖醫(yī)師需要的素質(zhì)聯(lián)系起來談。
不要僅僅用形容詞去描述，把你所見所聞和所做的事描述出來，這樣面試官就能想象出你在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的熱情和決心，以及你經(jīng)歷了什么。也可以復(fù)述一個(gè)你參與活動(dòng)經(jīng)歷的故事。
3.你克服過哪些偏見?
在面試過程中涉及到自我反思的問題經(jīng)常出現(xiàn)，因?yàn)槌姓J(rèn)自己的偏見是很關(guān)鍵的。練習(xí)著描述一個(gè)你曾經(jīng)面臨過的偏見。
例如：“我從小住在中西部的鄉(xiāng)村，沒怎么接觸過其他城市的人，我一直有個(gè)印象就是住在美國(guó)東海岸的人并不友好。
但是后來我遇見了francie，她是我最好的朋友，也是我的舍友。francie來自紐約市，她很開朗很樂觀，她很包容，還有很強(qiáng)的組織能力。是她讓周圍的人一起鼓勵(lì)我不管在哪出生長(zhǎng)大，每個(gè)人都是獨(dú)立的值得尊敬的個(gè)體。”
舉這種類似的具體例子，會(huì)得到面試官的認(rèn)可。誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的偏見，并用自己的方式描述出來。
4.你周圍的人怎么評(píng)價(jià)你?或是你的兄弟姐妹對(duì)你有什么看法?
這一類問題在于反映出真實(shí)的自己。如果你不確定你的同事或者兄弟姐妹怎么說，面試之前問一下他們。
一般來說他們會(huì)分別列出一些你的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。即使不問他們，你也能從生活中總結(jié)出自己的長(zhǎng)處和短處，然后給每個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)想一個(gè)具體的例子。
到了面試最后，面試官可能會(huì)核實(shí)真實(shí)性，甚至是嘲笑你。你要展示給面試官的不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)院學(xué)生，還要表現(xiàn)出真實(shí)的個(gè)人一面以便他們認(rèn)識(shí)你。
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇二
第十四條頒發(fā)證書：
頒發(fā)學(xué)歷證書的學(xué)校名稱：池州學(xué)院。
學(xué)歷證書種類：普通高等學(xué)校學(xué)歷證書。
第十五條學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：
按照安徽省物價(jià)局、安徽省財(cái)政廳和安徽省教育廳核準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如有變更，以安徽省物價(jià)部門核準(zhǔn)的最新收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
第十七條學(xué)校網(wǎng)址：
招生網(wǎng)址：
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇三
廣東金融學(xué)院是一所全日制普通高等院校，也是華南地區(qū)唯一的金融類高校。學(xué)院創(chuàng)建于1950年，前身是中國(guó)人民銀行華南分區(qū)行銀行學(xué)校，由中國(guó)人民銀行總行管理;，院校管理體制改革后，實(shí)行中央與地方共同管理，以廣東省管理為主。5月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，正式升格為本科院校。據(jù)7月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校占地面積820畝，建筑面積約29萬平方米，分設(shè)廣州校區(qū)和肇慶校區(qū)，廣州校區(qū)位于廣州市天河區(qū)，毗鄰華南植物園;肇慶校區(qū)坐落在肇慶星湖畔。
省份。
文科。
投檔人數(shù)。
文科。
出檔最低分。
理科。
投檔人數(shù)。
理科。
出檔最低分。
港澳臺(tái)僑聯(lián)招。
（第一志愿）。
11。
312。
12。
300。
港澳臺(tái)僑聯(lián)招。
（第二志愿）。
2
320。
——。
——。
江蘇。
2
329。
5
338。
內(nèi)蒙古。
6
428。
6
442。
廣東。
2720。
558。
最低排位24092。
2589。
570。
最低排位58105。
天津。
4
506。
3
513。
廣西。
8
535。
7
499。
湖南。
5
544。
5
546。
北京。
3
541。
1
502。
河北。
6
526。
6
558。
上海。
3
396。
2
378。
寧夏。
6
500。
5
448。
安徽。
7
605。
7
569。
四川。
6
553。
6
540。
陜西。
6
501。
6
474。
青海。
6
421。
5
365。
江西。
7
530。
7
548。
海南。
10。
671。
9
616。
吉林。
4
501。
6
506。
云南。
6
544。
6
497。
重慶。
6
567。
6
576。
貴州。
10。
543。
9
459。
湖北。
5
525。
5
518。
河南。
9
519。
9
539。
新疆。
（南疆單列計(jì)劃）。
3
474。
2
412。
新疆。
5
494。
5
475。
山東。
5
562。
5
570。
山西。
6
507。
6
512。
福建。
5
551。
5
534。
黑龍江。
7
513。
7
518。
甘肅。
7
514。
7
475。
遼寧。
6
529。
6
512。
浙江。
5
569。
5
536。
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廣東三a專科院校10日開始征集志愿。
廣東高考改革方案上半年出臺(tái)。
20廣東高考二本b類院校征集志愿時(shí)間。
2015-廣東省全日制普通高中校歷。
5300名廣東省內(nèi)考生入圍廣金一本線上考生比例大幅增加。
廣東金融學(xué)院2015年普通本科招生計(jì)劃共5400人，與去年的招生規(guī)模持平，其中廣東省本科計(jì)劃5056人，省外招生計(jì)劃290人，預(yù)留計(jì)劃54人，面向全國(guó)30個(gè)省(區(qū)、市)招生。
廣東金融學(xué)院2015年理科專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表(廣東省)。
共5300名廣東考生被錄取。
今年廣東生源二本招生錄取工作于7月21日正式開始。當(dāng)天上午，黨委書記李建軍、院長(zhǎng)雍和明等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)錄取工作并慰問了在錄取一線的全體工作人員，學(xué)校紀(jì)委、監(jiān)察處等部門全程監(jiān)督招生錄取工作，在招生與就業(yè)工作處、院長(zhǎng)辦公室、黨委宣傳部、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、校園網(wǎng)絡(luò)中心、后勤服務(wù)中心等部門以及各系的領(lǐng)導(dǎo)和老師共同努力下，至7月23日省內(nèi)錄取工作順利結(jié)束。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，今年共有5300名廣東考生被我校錄取，超原招生計(jì)劃244人。其中，文科錄取人數(shù)2713人，出檔最低分558分，出檔最高分583分，出檔最低排名24092，出檔最高排名10149。理科錄取人數(shù)2587人，出檔最低分570分，出檔最高分602分，出檔最低排名58105，出檔最高排名27535。
另據(jù)悉，7月5日至7日，我校已完成港澳臺(tái)僑聯(lián)招錄取工作，共錄取考生25人，其中香港考生21人，澳門考生2人，臺(tái)灣考生2人。
一本線上考生比例大幅增加。
今年我校各專業(yè)第一志愿考生比例較去年有所提高，一本線上考生比例大幅增加，熱門專業(yè)仍然集中在金融系、會(huì)計(jì)系以及經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系的專業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融與信息工程系填報(bào)志愿生源比往年有較大增幅。
文理科最熱門的金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)兩個(gè)專業(yè)第一專業(yè)志愿錄取比例分別為1：2.68和1：3.87。金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、投資學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、工商管理、商務(wù)英語、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)均是第一志愿滿檔錄取。
由于今年廣東省承擔(dān)的支援中西部協(xié)作計(jì)劃大幅減少，省內(nèi)本科高校的省外招生計(jì)劃因此大幅減少，我校外省招生計(jì)劃從往年的530人減少至290人。有鑒于往年在外省錄取的考生成績(jī)一般都達(dá)到當(dāng)?shù)匾槐揪€，生源質(zhì)量好，為此，在下來的省外考生錄取中，學(xué)校將爭(zhēng)取靈活使用預(yù)留計(jì)劃對(duì)外省優(yōu)質(zhì)生源的進(jìn)行調(diào)配，進(jìn)一步優(yōu)化外省計(jì)劃設(shè)置，盡可能提高外省優(yōu)質(zhì)生源的比例。
招生宣傳工作見成效。
對(duì)于今年的招生工作，校領(lǐng)導(dǎo)多次明確指示，務(wù)必要加大招生宣傳力度，努力提高生源質(zhì)量。為吸引更多優(yōu)秀生源報(bào)考，學(xué)校向省內(nèi)外1000多所中學(xué)郵寄招生簡(jiǎn)章的同時(shí)，積極聯(lián)系各重點(diǎn)中學(xué)，努力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)生源基地。同時(shí)，組建了教授、博士宣傳團(tuán)隊(duì)，由各學(xué)科專業(yè)教授博士帶隊(duì)，深入招生咨詢會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，宣傳我校的專業(yè)特色并讓廣大考生和家長(zhǎng)了解我校的專業(yè)錄取模式，使得考生在填報(bào)志愿上更理性，避免了扎堆熱門專業(yè)。考生選擇專業(yè)滿足度提高，對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感也將會(huì)不斷增強(qiáng)，有利于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成以及各專業(yè)的均衡發(fā)展。
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇四
第七條錄取工作嚴(yán)格按教育部和各省(自治區(qū)、直轄市)招委會(huì)有關(guān)政策和規(guī)定實(shí)施，本著“公平、公正、公開”的原則，擇優(yōu)錄取。
第八條對(duì)于報(bào)考我校的考生，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的方式進(jìn)行錄取，從高到低進(jìn)行排序，依照考生填報(bào)的專業(yè)志愿順序依次錄取;如考生成績(jī)未達(dá)到所填報(bào)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)，凡專業(yè)服從調(diào)劑者，按照考試成績(jī)將其調(diào)劑到其他的專業(yè)，不服從專業(yè)調(diào)劑或未能調(diào)劑的考生，作退檔處理。
第九條報(bào)考英語專業(yè)要求考生口齒清楚、聽辨靈敏，英語口試成績(jī)達(dá)4分(含4分)以上，高考英語單科成績(jī)須100分以上(含100分);化學(xué)類專業(yè)不能色盲、色弱;地理科學(xué)、地理信息科學(xué)和人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)不能色盲。
第十條錄取時(shí)無男女比例，無歷屆生、應(yīng)屆生限制。
第十一條藝體類招生使用各省統(tǒng)考成績(jī)，根據(jù)考生志愿，按綜合成績(jī)從高分到低分，擇優(yōu)錄取。
第十二條省外文理科招生根據(jù)生源地招生錄取規(guī)則執(zhí)行。
第十三條各專業(yè)體檢標(biāo)準(zhǔn)將嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒發(fā)的`《普通高校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的有關(guān)規(guī)定。
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇五
第一條為了保證學(xué)校招生工作順利進(jìn)行，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和考生的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》等相關(guān)法律和教育部有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本章程。
第二條學(xué)校全稱：池州學(xué)院。學(xué)校國(guó)標(biāo)代碼：11306。學(xué)校地址：安徽省池州市教育園區(qū)。
第三條池州學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的具有普通高等學(xué)歷招生資格的公辦、全日制普通本科院校，上級(jí)行政主管部門為安徽省教育廳。
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇六
皖西學(xué)院，位于安徽省六安市。于3月由原皖西聯(lián)合大學(xué)、六安師范專科學(xué)校和六安師范學(xué)校三校合并組建。學(xué)校主校區(qū)位于四面環(huán)水、風(fēng)景秀麗的月亮島上，校園內(nèi)建筑設(shè)施、自然景觀、人文氣息相映成趣，構(gòu)成了全國(guó)高校中獨(dú)具特色的湖中學(xué)府、濱水生態(tài)校園。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有13個(gè)二級(jí)學(xué)院，52個(gè)本科專業(yè)，校園占地1581畝，總建筑面積逾46萬平方米。圖書館總藏量近160萬冊(cè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1。38億元。學(xué)校現(xiàn)有全日制在校生18964人，教職工1037人，專任教師771人，教授44人，副高以上職稱人員262人。皖西學(xué)院成立后，加快改革發(fā)展步伐，于獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)；通過教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估；被確定為省級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)規(guī)劃立項(xiàng)建設(shè)單位和安徽省示范應(yīng)用型本科高校立項(xiàng)建設(shè)單位，進(jìn)入全省首批重點(diǎn)建設(shè)的高校行列；榮獲“安徽省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作標(biāo)兵單位”稱號(hào)；201。。。
目錄歷史沿革院系概況現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)理念收縮展開歷史沿革。
1985年皖西聯(lián)合大學(xué)創(chuàng)建。
六安師范專科學(xué)校。
1943年六安縣立簡(jiǎn)易師范學(xué)校創(chuàng)建1949年六安縣立簡(jiǎn)易師范學(xué)校（部分）、安徽省六安中學(xué)、立煌中學(xué)、六安縣中合并組建皖西公立六安中學(xué)1949年皖西公立六安中學(xué)更名為皖北區(qū)六安高級(jí)中學(xué)1951年皖北區(qū)六安高級(jí)中學(xué)（部分）改建六安師范學(xué)校1951年皖北區(qū)六安高級(jí)中學(xué)撤銷1951年皖北區(qū)六安高級(jí)中學(xué)（農(nóng)林班）改建為皖北六安高級(jí)農(nóng)林學(xué)校1951年皖北區(qū)六安高級(jí)中學(xué)（部分）改建為六安中學(xué)1958年六安師范學(xué)校（部分）改建為安徽省六安專區(qū)師范專科學(xué)校1958年六安師范學(xué)校改建六安師范專科學(xué)校（附中）1961年阜陽專區(qū)師范專科學(xué)校、淮南師范專科學(xué)校、安慶專區(qū)師范專科學(xué)校3校部分并入安徽省六安地區(qū)師范專科學(xué)校1962年安徽省六安專區(qū)師范專科學(xué)校撤銷1962年六安師范專科學(xué)校（附中師范班）參與合并組建六安師范學(xué)校，現(xiàn)參與合并組建皖西學(xué)院1963年安徽省六安專區(qū)師范專科學(xué)校復(fù)校并更名為安徽省六安中學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校1966年安徽省六安中學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校撤銷1970年安徽省六安中學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校復(fù)校并更名為安徽省六安地區(qū)師資培訓(xùn)班1975年安徽省六安地區(qū)師資培訓(xùn)班更名皖西師范學(xué)校1977年皖西師范學(xué)校改建安徽師范大學(xué)（六安教學(xué)點(diǎn)）1979年安徽師范大學(xué)（六安教學(xué)點(diǎn)）升格六安師范專科學(xué)校20六安師范專科學(xué)校撤銷六安師范學(xué)校1962年六安師范專科學(xué)校（附中師范班）、六安師范專科學(xué)校（藝術(shù)班）、六安縣師范學(xué)校、霍山縣師范學(xué)校合并組建六安師范學(xué)校1。六安縣師范學(xué)校1951年六安縣鄉(xiāng)村師范學(xué)校創(chuàng)建，六安縣鄉(xiāng)村師范學(xué)校更名為六安縣初級(jí)師范學(xué)校1957年六安縣初級(jí)師范學(xué)校更名六安縣師范學(xué)校2。霍山縣師范學(xué)校1956年霍山縣初級(jí)師范學(xué)校創(chuàng)建1958年霍山縣初級(jí)師范學(xué)校更名為霍山縣師范學(xué)校1966年六安師范學(xué)校撤銷1978年六安師范學(xué)校復(fù)校年皖西聯(lián)合大學(xué)、六安師范專科學(xué)校、六安師范學(xué)校合并升格為皖西學(xué)院。
院系概況。
學(xué)院本科專業(yè)。
學(xué)院專業(yè)名稱學(xué)制設(shè)置時(shí)間專業(yè)的代碼及科類金融與數(shù)學(xué)學(xué)院金融工程4020302（經(jīng)濟(jì)學(xué)）數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)42000年070101（理學(xué)）信息與計(jì)算科學(xué)4070102（理學(xué)）材料與化工學(xué)院化學(xué)42000年070301（理學(xué)）物理學(xué)42000年070201（理學(xué)）應(yīng)用化學(xué)4070302（工學(xué)）化學(xué)工程與工藝4081301（工學(xué)）光電信息科學(xué)與工程420080705（工學(xué)）材料科學(xué)與工程4年080401（工學(xué)）光源與照明4080603t（工學(xué)）高分子材料與工程420080407（工學(xué)）生物與制藥工程學(xué)院生物科學(xué)42000年071001（理學(xué)）動(dòng)物科學(xué)420090301（農(nóng)學(xué)）食品質(zhì)量與安全420082702（工學(xué)）制藥工程4081302（工學(xué)）生物工程420083001（工學(xué)）信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)420080901（工學(xué)）通信工程420080703（工學(xué)）電子信息工程4080701（工學(xué)）網(wǎng)絡(luò)工程4年080903（工學(xué)）機(jī)械與電子工程學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)4年080714t（工學(xué)）機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化4年080202（工學(xué)）電氣工程及其自動(dòng)化4年080601（工學(xué)）材料成型及控制工程42011年080203（工學(xué)）汽車服務(wù)工程42011年080208（工學(xué)）資環(huán)與旅游管理學(xué)院地理科學(xué)4070501（理學(xué)）環(huán)境科學(xué)4年082503（理學(xué)）人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃4070503（管理學(xué)）旅游管理420120901k（管理學(xué)）建筑與土木工程學(xué)院土木工程42003年081001（工學(xué)）建筑學(xué)520082801（工學(xué)）給排水科學(xué)與工程420081003（工學(xué)）建筑電氣與智能化420081004（工學(xué)）政法學(xué)院法學(xué)42003年030101k（法學(xué)）公共事業(yè)管理42003年120401（管理學(xué)）小學(xué)教育42004年040107（教育學(xué)）文化與傳媒學(xué)院漢語言文學(xué)42000年050101（文學(xué)）新聞學(xué)4年050301（文學(xué)）廣告學(xué)4年050303（文學(xué)）外國(guó)語學(xué)院英語42000年050201（文學(xué)）藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)4年130502（藝術(shù)學(xué)）環(huán)境設(shè)計(jì)42013年130503（藝術(shù)學(xué)）服飾與服裝設(shè)計(jì)42013年130505（藝術(shù)學(xué)）美術(shù)學(xué)42002年130401（藝術(shù)學(xué)）音樂學(xué)42004年130202（藝術(shù)學(xué)）播音與主持藝術(shù)42013年130309（藝術(shù)學(xué)）經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷4年110202（管理學(xué)）財(cái)務(wù)管理42006年110204（管理學(xué)）國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易42006年02（經(jīng)濟(jì)學(xué)）物流管理420110210（管理學(xué)）資產(chǎn)評(píng)估42013年120208（管理學(xué)）體育學(xué)院體育教育420040201（教育學(xué)）。
應(yīng)用專科專業(yè)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、機(jī)械制造工藝與設(shè)備、城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)、應(yīng)用生物化學(xué)等30多個(gè)社會(huì)急需的.應(yīng)用性專科專業(yè)。現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)涵蓋了文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等8個(gè)學(xué)科門類。該校擁有一支540多人的教學(xué)科研隊(duì)伍，其中具有高級(jí)職稱者近200人，在讀和取得博士、碩士學(xué)位的200多人，外國(guó)文教專家5人。兩年時(shí)間，學(xué)院教師積極申報(bào)和承擔(dān)國(guó)家、省、市科研項(xiàng)目50余項(xiàng)，出版專著、編著和教材20余部，在國(guó)內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文800多篇，其中20多篇被sci、ei收錄。
現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)。
教學(xué)理念。
該校秉承“厚德尚能博學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，以教學(xué)為中心，按照“通識(shí)教育、寬口徑，因材施教，分類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)面向基層，服務(wù)一線，德智體美全面發(fā)展，地方用得上、留得住，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。學(xué)校堅(jiān)持以育人為本，注重加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，尤其重視利用本地區(qū)紅色文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生”。為鼓勵(lì)廣大學(xué)子勤學(xué)上進(jìn)，學(xué)校采取多種助學(xué)、勵(lì)學(xué)和獎(jiǎng)學(xué)的行動(dòng)和措施，建立了較為完善的獎(jiǎng)（獎(jiǎng)學(xué)金）、助（困難學(xué)生補(bǔ)助）、貸（國(guó)家助學(xué)貸款）、勤（勤工助學(xué)）的助學(xué)體系，開通專升本、考研等繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的綠色通道，并在省內(nèi)外建立了穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎。我校學(xué)生在全國(guó)、全省各類比賽以及研究生入學(xué)考試中，均取得了驕人的成績(jī)。前進(jìn)發(fā)展中的皖西學(xué)院，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以服務(wù)求支持，努力辦好人民滿意的高等教育。全院師生員工以嶄新的姿態(tài)，前所未有的熱情，扎實(shí)推進(jìn)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，力爭(zhēng)早日把學(xué)院建成一所學(xué)科門類齊全、富有特色、享有聲譽(yù)的新型大學(xué)。
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇七
各位游客：
你們好，歡迎你們來到池州旅游，我是你們的導(dǎo)游______。
池州是泛“長(zhǎng)三角”地區(qū)的“后花園”，環(huán)境優(yōu)美，生態(tài)優(yōu)良。境內(nèi)氣候溫暖濕潤(rùn)，江河水系發(fā)達(dá)，森林覆蓋率達(dá)60%，是中國(guó)第一個(gè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)，是中國(guó)優(yōu)秀旅游城市之一，是全國(guó)旅游競(jìng)爭(zhēng)力百?gòu)?qiáng)城市，是安徽省旅游資源最集中、品味最高的“兩山一湖”(黃山、九華山、太平湖)區(qū)域的重要組成部分，也是游客進(jìn)入“兩山一湖”區(qū)域的重要出入口。池州境內(nèi)以九華山為中心，分布著大小旅游區(qū)300多個(gè)，其中有4處國(guó)家級(jí)旅游品牌：國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)、國(guó)家5a級(jí)旅游區(qū)、國(guó)際性佛教道場(chǎng)、中國(guó)四大佛教名山之一—九華山;被譽(yù)為華東“動(dòng)植物基因庫(kù)”的國(guó)家級(jí)野生動(dòng)植物保護(hù)區(qū)—牯牛降;被譽(yù)為“中國(guó)鶴湖”的國(guó)家級(jí)濕地珍禽自然保護(hù)區(qū)—升金湖;九華山國(guó)家森林公園—九子巖。還有首批4個(gè)國(guó)家級(jí)工農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn);以及平天湖國(guó)家級(jí)水上運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地和杏花村等人文景觀，是理想的休閑勝地。[池州市，位于安徽省西南部，北與安慶市隔江相望，南接黃山市，西南與江西省九江市為鄰，東和東北分別與蕪湖市、銅陵市、宣城市接壤，是長(zhǎng)江南岸重要的濱江港口城市、省級(jí)歷史文化名城、皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)城市，也是安徽省“兩山一湖”(黃山、九華山、太平湖)旅游區(qū)的重要組成部分。全市生態(tài)環(huán)境良好，經(jīng)濟(jì)與人口、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，是中國(guó)第一個(gè)國(guó)家生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)。
宋、元、明、清時(shí)期，池州[4]地區(qū)境域，至明代基本定型。據(jù)明嘉靖二十四年(1545)《池州府志·輿地志》，池州府的疆界，府東以青陽縣荊山為界150里接寧國(guó)府。西以東流縣方家莊為界240里接九江府。南以貴池縣興孝鄉(xiāng)為界200里接徽州府。北以貴池縣清溪口江北干為界15里接安慶府。東北以石埭縣沓口鋪為界200里接寧國(guó)府。東南以建德縣昭潭為界320里接饒州府。東北以銅陵縣荻港為界200里接太平府。西北與北同。全區(qū)廣390里，袤400里。自池州府城(貴池縣城)至南京陸行500里，水行550里;到達(dá)京師(北京，1421年自南京遷)陸行2800里，水行4050里。
清代至民國(guó)時(shí)期，池州的境域與明代池州府大致相同。中華人民共和國(guó)成立后，池州地區(qū)兩次撤銷，三次重建，轄區(qū)和疆界也多有變化。自1988年8月國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建立池州地區(qū)至今，全區(qū)轄4個(gè)縣級(jí)政區(qū)，即貴池市、東至縣、石埭縣、青陽縣(包括九華山管理處)，4個(gè)政區(qū)均位于長(zhǎng)江以南，其中貴池市、東至縣濱臨長(zhǎng)江。全區(qū)的疆界是：東連黃山市黃山區(qū)(原太平縣)，以及銅陵市的銅陵縣、蕪湖市的南陵縣、宣城地區(qū)的涇縣，與青陽縣、石埭縣接壤;西鄰江西省的景德鎮(zhèn)市、鄱陽縣、彭澤縣，與東至縣毗鄰;北和西北，與安慶市區(qū)以及望江、懷寧、樅陽3縣隔江相望，區(qū)界沿江而上，貴池區(qū)、東至縣南接黃山市所轄祁門縣、黟縣、石埭縣與之接壤。全區(qū)境域總面積8271.7平方公里。
留下了數(shù)千首膾炙人口的佳作。唐代大詩人李白三上九華、五游秋浦，寫下了數(shù)十首贊美池州山水的傳世詩篇，吟唱出“妙有分二氣，靈山開九華”、“天河掛綠水、秀出九芙蓉”的不朽詩句，九華山由此得名。杜牧的千古絕唱《清明》詩更使貴池杏花村名播青史，名揚(yáng)中外。歷代名家大作為池州增添了奪目的光彩，“千載詩人地”的美譽(yù)歷經(jīng)歲月磨礪更加燦爛。始于母系社會(huì)的貴池儺戲被譽(yù)為中國(guó)“戲曲活化石”，為池州旅游增添了豐厚的文化內(nèi)涵。
池州佛教文化特色鮮明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。聞名遐邇的九華山是以悠久的佛教文化和自然景觀為特色的山岳型風(fēng)景區(qū)。公元719年，新羅國(guó)(今韓國(guó))國(guó)王近親金喬覺(法號(hào)地藏)渡海來唐，卓錫九華，苦心修行75載，于99歲圓寂，其生前逝后各種瑞相酷似佛經(jīng)所載的地藏菩薩，僧眾們便認(rèn)定他是地藏應(yīng)世，九華山遂被辟為地藏菩薩道場(chǎng)。地藏菩薩立下了“眾生度盡，方證菩提;地獄未空，誓不成佛”的宏大誓愿，是大愿菩薩，他能幫助信眾實(shí)現(xiàn)各種美好的誓愿。其后僧眾云集，寺院日增，特別是明清以來，香火之盛甲于天下。
貴池民間素有“無儺不成村”的諺語。幾乎清代以前居住于此的家族都有儺事活動(dòng)。目前，流行在貴池東、南部的眾多村落以及青陽縣的陵陽、杜村等鄉(xiāng)。它的`活動(dòng)，僅僅以家族或不同家族因地緣關(guān)系或姻親關(guān)系而建立起的社祭祀圈為范圍。反映出古老的農(nóng)耕文化特色。
儺戲。
化傳統(tǒng)。倡貴池地處長(zhǎng)江以南，古代為吳越和荊楚之地，屬水稻作業(yè)區(qū)，所以，貴池儺又具有自己鮮明的地域文化特色，它是中原文化與越、楚文化長(zhǎng)期交融的產(chǎn)物。儺在貴池流傳的歷史，不見史籍記載。明代《嘉靖池州府志·風(fēng)土篇》最早對(duì)貴池一帶的儺事活動(dòng)作了簡(jiǎn)單勾勒。記載的活動(dòng)內(nèi)容與今日對(duì)比，仍然基本相同。清人郎遂編纂的《杏花村志》記載池州府治的四鄉(xiāng)儺隊(duì)八月十五日朝覲梁昭明太子蕭統(tǒng)(池人奉為“土主”)的活動(dòng)最為詳細(xì)。證明，在清順治以前，貴池每當(dāng)秋季，要舉行全境范圍的朝覲“土主”活動(dòng)體現(xiàn)著對(duì)土地春祈、秋報(bào)的農(nóng)耕文化傳統(tǒng)。從現(xiàn)存的儀式舞蹈、戲劇和音樂以及民俗活動(dòng)各方面考究貴池儺是長(zhǎng)期文化積淀的產(chǎn)物。它既有著原始的自然崇拜的內(nèi)涵，也受到儒、道、佛教文化的影響;在藝術(shù)方面，古代文化的層累面也很清晰地展現(xiàn)，如漢代的紱舞、矰舞，唐代的胡騰舞、西涼伎等;在戲劇方面，也可以看出變文、詞話、傀儡、村俚歌謠及至宋雜劇、南戲?qū)幕挠绊憽Ｒ虼耍F池儺具有多學(xué)科的研究?jī)r(jià)值。
清咸豐以后，由于多次戰(zhàn)爭(zhēng)影響，儺事活動(dòng)在貴池逐漸式微，一些家族的儺戲失傳，未失傳者也由于中輟時(shí)間過長(zhǎng)而呈現(xiàn)伎藝的退化。60年代后期，儺事活動(dòng)曾一度匿跡。1982年以來，在一些村莊陸續(xù)恢復(fù)演出活動(dòng)。
現(xiàn)在，池州儺在劉街鄉(xiāng)姚街村、太和村等地流傳已久。每年正月十五日，都要在固定地點(diǎn)舉行大型的儺戲演出、祭奠等活動(dòng)。充分表達(dá)了古樸的農(nóng)民對(duì)未來生活的美好祈禱與期待..池州歷史文化底蘊(yùn)積淀深厚，是安徽省歷史文化名城。晚唐杜牧、北宋包拯等歷史名人曾先后任池州刺史、知府，李白、蘇軾等眾多文人雅士都曾駐足尋芳，留下了千余首膾炙人口的不朽詩篇，為池州贏得了“千載詩人地”的美譽(yù)，始于母系社會(huì)的池州儺戲更被譽(yù)為“戲曲活化石”。
全國(guó)四大佛教圣地之一的九華山不僅自然景色秀美，是國(guó)家5a級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，而且佛教文化博大精深，寺廟百座，僧尼千人，是著名的國(guó)際性佛教道場(chǎng)。
池州境內(nèi)被稱為“華東動(dòng)植物基因庫(kù)”的國(guó)家級(jí)野生動(dòng)植物自然保護(hù)區(qū)——牯牛降?，古木參天、千溝萬壑、山水相映，素有“第二黃山”之稱。
被譽(yù)為“中國(guó)鶴湖”的亞洲重要濕地自然保護(hù)區(qū)——升金湖，湖水清澈如鏡，沿湖煙樹迷蒙，一派江南水鄉(xiāng)好風(fēng)光。
池州秀山門外的杏花村?，原只不過是幾間普通的茅舍酒肆，毫無名氣可言。杜牧的一首清明詩：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。”令杏花村名播青史，飲譽(yù)天下。
位于市區(qū)東1.5公里的齊山?，貌似伏虎，首東尾北，是以巖溶地貌為主的自然景觀。歷史上有“江南名山之勝”的稱譽(yù)，山上高丈余的“齊山”兩個(gè)大字，風(fēng)骨遒勁，鐵筆如虬，是包拯出守池州知府時(shí)親筆書寫。市區(qū)東郊的平天湖?，綠水青山，煙波浩淼，湖光山色美不勝收，是國(guó)家體育總局水上運(yùn)動(dòng)中心訓(xùn)練基地。
此外，大王洞?和九華天池?風(fēng)景區(qū)都是國(guó)家4a級(jí)旅游景區(qū)。大王洞?坐落在池州西南的牌樓鎮(zhèn)，規(guī)模宏大，奇景天成，堪稱“洞中大王”;九華天池?位于池州市馬衙境內(nèi)，景觀奇特，被譽(yù)為江南的“阿里山”。
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上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇八
香港有一所醫(yī)學(xué)院，座落在一座小山山腳，校區(qū)沿著山勢(shì)蔓延而上(各位是否看過淡水商工，就是那樣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的延伸上去)在校區(qū)的盡頭，也就是快接近山頂?shù)牡胤剑菍W(xué)校醫(yī)院的停尸間。那種陰深的感覺也不用我贅述，學(xué)校的學(xué)生也很少有人敢去那里，事情是發(fā)生在快期末考時(shí)。有一位素來不信邪的學(xué)生，不知怎么突然與同學(xué)辯呀辯的就突然打起賭來了，他說他敢一個(gè)人在那里面渡過一晚，一些好事的同學(xué)就說如果你真的辦到大家就輸你一頓大餐。
那個(gè)學(xué)生就說：“好，這頓大餐賺定了，順便還可以準(zhǔn)備考試呢!”於是當(dāng)天傍晚，那位學(xué)生就準(zhǔn)備了一些想看的書，大夥就一起上山到了停尸間門口。同學(xué)就說：“我們不把門鎖起來，害怕的話就自己出來吧。”那位學(xué)生還很爽朗的要大家把大餐的錢準(zhǔn)備好。
於是，一伙人就把他留在山上，下山去了。然而，就這麼湊巧，在大家走後，學(xué)校工友上來檢查，他看到停尸間的門沒關(guān)，就順手把它鎖上了。第二天，大家發(fā)覺那位學(xué)生居然真的沒回來，心中也真有點(diǎn)佩服，於是大家又結(jié)伙上山來看看那位學(xué)生。走到門口時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)門竟然上鎖了，心理就涌起了不大好的預(yù)感，大家七手八腳的把門打開后，一看到里面的情景，膽子小的當(dāng)場(chǎng)暈倒在地，其余的人也不禁趴到地上嘔吐起來......
原來，只看到整個(gè)房子里的棺木倒的亂七八糟，尸體也橫七八豎的滿地都是，而且也有不少尸體已是殘缺不全。而那個(gè)學(xué)生，滿身是血，手里、口里似乎還能看到尸體的殘骸，雙眼無神的揮舞者雙手，嘴里還不斷著念著：“我不怕你，我不怕你，過來呀!看我咬你!看我咬你!過來呀....”
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇九
他叫于炎，是醫(yī)學(xué)院三年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)不愛說話，獨(dú)來獨(dú)往的人，說成績(jī)，說相貌都是那種一抓一把的，他不喜歡自己的專業(yè)，因?yàn)橐退廊舜蚪坏溃膶I(yè)中有一門課就是解剖。
他可不是因?yàn)楹ε滤廊瞬挪幌矚g自己的專業(yè)的，若真讓他選擇，他寧可守著死人也不愿意和活人交往，他覺得和活人交往太累，每次上解剖課前他都會(huì)祈禱，因?yàn)榭粗切┩暾利惖纳眢w被他們一刀一剪破壞掉，他就有一種負(fù)罪感。
平時(shí)做解剖課，都是用別人用過很多次的尸體，很難遇到完整的尸體，因?yàn)闃芬馑廊ズ鬄獒t(yī)學(xué)教育事業(yè)捐獻(xiàn)尸體的人很少，所以這些可憐的醫(yī)學(xué)院的學(xué)解剖的學(xué)生，只能長(zhǎng)時(shí)間守著這些別解剖過無數(shù)次，被藥水浸泡的走了行了舊尸體。
剛開始沒有不吐的，可時(shí)間長(zhǎng)了，他們都習(xí)以為常，就連解剖課上尸體偶爾坐起來都不會(huì)感覺到吃驚，因?yàn)樗麄冎廊怂篮蟛⒉淮碇窠?jīng)也死去，只要受到一定的刺激，神經(jīng)牽連的肌肉就會(huì)做出響應(yīng)的反映。
他的家境不算貧困，可也不怎么寬裕，他是個(gè)獨(dú)立懂事的孩子，學(xué)校假期里有勤工儉學(xué)他就參加，用不著補(bǔ)貼家里，也算給自己掙點(diǎn)零花錢，這個(gè)暑假他就留在學(xué)校負(fù)責(zé)守實(shí)驗(yàn)樓，不算苦差事，和他一起的還有個(gè)高年紀(jì)的男生——姚飛。
實(shí)驗(yàn)樓的地下室里是存放試題的地方，這里的尸體一般只供給本院做學(xué)術(shù)研究的教授使用，平時(shí)學(xué)生沒有特殊許可是不允許進(jìn)入的，但現(xiàn)在他們可以很隨意的進(jìn)出，因?yàn)橐驋咝l(wèi)生。
這天院里來了一具新的尸體，它被單獨(dú)停放在一個(gè)恒溫26攝氏度的房間里，這個(gè)房間需要特殊的照顧，每天要灑水通風(fēng)，當(dāng)然它沒有被停放在陰暗的地下室里，而是實(shí)驗(yàn)樓一樓的一間實(shí)驗(yàn)室里，它是學(xué)院里那個(gè)有名的錢教授的研究課題。
“你干什么?”于炎看見姚飛正鬼鬼祟祟的在那間實(shí)驗(yàn)室里轉(zhuǎn)悠。
“沒干什么。”姚飛迅速的用白布把尸體蓋上，他顯的有點(diǎn)慌亂。
“姚飛，死人的注意你也打，你是變態(tài)啊!”“不，我只是好奇，想看看!”“算了吧，你又不是沒見過。”“我真的只是好奇而已……”“那你就正面申請(qǐng)和錢教授一起研究啊!”“我不是不夠資格申請(qǐng)嘛!”“那你也不能這樣啊!”“人都死了……”“你要是死后被人這么對(duì)待你怎么想?”“人死了什么都不知道了。”“算了吧，我清清楚楚的看見那個(gè)人的鬼魂站在你身后憤怒呢!”“你真的看見了?你別嚇唬我。”“我嚇你干什么呢?我們都是學(xué)醫(yī)的，一向都用事實(shí)說話的，我要是不吆喝那一聲怕是你……”
于炎說謊的技術(shù)不是很高，但由于姚飛做賊心虛倒是相信了，白天還好一到了傍晚姚飛就跑出去和在校外打工的女朋友一起住去了。
每天黃昏十分，于炎在檢查完整個(gè)實(shí)驗(yàn)樓之后，都會(huì)到操場(chǎng)上去散步，以前有姚飛和他換班，可現(xiàn)在只有他一個(gè)人，在實(shí)驗(yàn)樓的值班室。
夏天的晚上，8點(diǎn)來鐘還不是很黑，他又如以往出去散步，他剛要鎖門，就聽見有人叫：“別鎖，別鎖，還有人呢!”接著他就看見一個(gè)女生慌慌張張跑了出來，眼睛不太有神顯的很蒼白，但是面容卻很美麗。
“這么晚了你怎么還在實(shí)驗(yàn)樓里啊!”“做課題忘記時(shí)間了。聽見門響，才知道過了點(diǎn)了。”女孩羞澀的低著頭，說話感覺像輕輕的風(fēng)吹過。
“以后注意點(diǎn)。”于炎說完轉(zhuǎn)身就走，但身后的那個(gè)輕輕的聲音又響起來了。
“你也是這個(gè)學(xué)院的嗎?”
“是啊。”
“那你怎么看起樓來了?”
“勤工儉學(xué)唄。”
“那你住宿舍還是這里呢?”
“住這兒，以前是住宿舍一天住這里一天。結(jié)果和我一起的哪個(gè)小子被我的一句謊言給嚇唬跑了。”
“什么謊言?”
“別問了，你一個(gè)女孩子家，聽了晚上會(huì)睡不好的。”
“還是算了吧。”“你要去哪兒?”
“散步。”
“那我能和你一起嗎?”于炎看了女孩子一眼，她眼角掛著淺淺的笑，很友善，他不忍心拒絕這樣一個(gè)即溫柔又漂亮的女孩子，但他實(shí)在不善言談。
“恩。”他想了好半天才輕輕的點(diǎn)了頭。
“我叫許思然，很高興認(rèn)識(shí)你。”女孩向他伸出手。
“我叫于炎，我也很高興認(rèn)識(shí)你!”他輕輕握了一下女孩的手指，又細(xì)又軟，只是有點(diǎn)涼，她身上散發(fā)著淡淡的青草的味道。
“你學(xué)什么專業(yè)啊?”女孩問。
“外科，你呢?”
“醫(yī)藥。”“那你是在做醫(yī)藥合成的實(shí)驗(yàn)了!”
“那你以為是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?”
“我是學(xué)外科的，你想我以為你會(huì)在做什么實(shí)驗(yàn)!”
“哈哈，哪個(gè)啊，我最怕了。”
“我倒覺得死人比活人好相處。”
“為什么啊?”
“因?yàn)樗廊藳]有思想不會(huì)傷害你，而活人就不一樣，和他們交往真是累，真不知道要為這個(gè)少活多少年。”
“哈哈，你可真有意思。”
平時(shí)不太愛說話的于炎今天和這個(gè)女孩聊的很是投機(jī)。這一晚于炎失眠了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己竟然愛上了這個(gè)剛剛認(rèn)識(shí)不到兩個(gè)小時(shí)的女孩子。以后每天傍晚8點(diǎn)半左右女孩子都會(huì)來找他去散步。他看的出女孩對(duì)他也有好感，于是在最短的時(shí)間里兩人的感情火速升溫。
“要么今天晚上住我那里吧。”于炎試探性的問了一句。許思然猶豫了一下還是同意了，他們?cè)谥蛋嗍依锞瓦@樣面對(duì)面的坐了一個(gè)晚上，雖然于炎很想親近她，可是他還是控制住了。
天際剛泛白，許思然就匆匆離去了。
“于炎，你知道那具新來的尸體的情況嗎?”姚飛一臉神秘的看著正在拖地的于炎。
“這我上哪知道去啊!”于炎很奇怪姚飛怎么忽然想起來問這個(gè)，他就討厭這個(gè)，人都死了，還被人議論來議論去的。
“我聽說這個(gè)女的死了一年多了。”
“那又怎么樣?”
“你不覺得奇怪啊?一年多的尸體不用藥水泡著那還能不臭?可是這個(gè)尸體不但不臭還有香味呢!”
“你瞎說什么呢?小說看多了吧!”
“我沒瞎說是真的，那天她剛剛運(yùn)進(jìn)來的時(shí)候，是我給整理的停尸臺(tái)，她剛放上去，我就聞到一股青草的馨香，我以為是風(fēng)，結(jié)果一看窗戶都是關(guān)著的。”
“你到底想說什么?”于炎聽著姚飛的胡言論語很不耐煩。
“我聽錢教授講，這個(gè)女的，自從死到現(xiàn)在身體一直恒溫26攝氏度，全身都是軟的，跟活人睡著了一樣，而且一年多她的頭發(fā)還長(zhǎng)長(zhǎng)了10公分呢。”
“這有什么大驚小怪的?”
“這都不奇怪，可是聽人說她是自然死亡。年僅20歲啊!”
“這有什么?”
“20歲就自然死亡?也太玄了吧!要是個(gè)七，八十歲的老太太，我還不覺得奇怪，可是才20歲就自然死亡了，而且各身體器官都處在最佳生理狀態(tài)，沒有理由自然死亡啊!”
“所以錢教授才拿來研究啊!真不知道你怎么了!”在于炎看來，這一切都是正常的，雖然有點(diǎn)不可思議但是他覺得世界無奇不有，自然界雖然有法規(guī)法則，可偶爾有幾個(gè)例外也屬正常。于炎沒有把和許思然交往的事情告訴姚飛，以為他們也是這兩個(gè)月才認(rèn)識(shí)的，他覺得沒必要什么都和姚飛說。
這天許思然一臉郁色的來找于炎：“于炎，說話呀!”
“你不說話，我怎么說啊!”
“我是鬼，你還愛我嗎?”恍惚中，于炎聽見許思然說。
“什么?”
“我是鬼!”一句話，于炎清醒了過來。
“愛!不管你是什么我都愛!”于炎知道他不能因?yàn)樗枪砭头穸俗约簩?duì)她的愛。
“那你怎么死了呢?”
“我曾經(jīng)愛過一個(gè)人，可是他死了，半夜里他托夢(mèng)給我說他要去個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方，我一著急就追了去，回來時(shí)發(fā)現(xiàn)再進(jìn)不到身體里了，于是我就死了。我不甘心就這樣死去。我要找一個(gè)真正愛我的人，我要把自己的身體交付給他，然后再離開。”
“于是你就選則了我?”
“是的，于炎，忘記吧，這一切都不過是一場(chǎng)夢(mèng)。”說完，許思然就消失了。床單上留下殷殷的一片處女紅。
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇十
星期四，在丁老師與兩位大姐姐的帶領(lǐng)下，我們來到浙江金融學(xué)院，。
一下車，一群大哥哥大姐姐們用和藹的笑容迎接我們，緊接著哥哥姐姐帶我們參觀學(xué)院，大家不時(shí)發(fā)出感慨：“多美的'風(fēng)景啊。”只見一排排小樹身著綠油油的衣裳在微風(fēng)中舞蹈，一陣陣清香迎面撲來，真令人陶醉，一幢幢高大的教學(xué)樓矗立在眼前。游泳館、乒乓球館、籃球場(chǎng)等應(yīng)有盡有，好向往這樣的學(xué)校。
隨后，我們與大哥哥大姐姐進(jìn)行了“友誼賽”【珠心算比賽】頓時(shí)，教室內(nèi)外充滿了“嘀嗒、嘀嗒”的聲音，大哥哥大姐姐熟練的撥打著算盤，那敏捷的動(dòng)作看得人眼花繚亂。我們的動(dòng)作可就沒有那么快了，由于時(shí)間關(guān)系，我們沒能把題目全部做完，但我們已經(jīng)盡力了。
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇十一
親愛的2019級(jí)新生們：
你們好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校黨委、學(xué)校行政，向你們通過自己的努力順利地進(jìn)入上海金融學(xué)院表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀!今天，我給2331位新生上。
開學(xué)第一課。
深感責(zé)任重大。辦公室給我準(zhǔn)備了一個(gè)很好的稿子但是既然是上課作為一名教師的我還是想扔開稿子——拿著這個(gè)稿子為大家上課我就為院長(zhǎng)們和教師們帶了一個(gè)不好的頭。同學(xué)們歡迎你們進(jìn)入金院成為金院的一員我想講四個(gè)方面與大家共勉。
我希望你們成為懂得感恩的金院人。大學(xué)不同于高中，高中時(shí)你們?cè)诩议L(zhǎng)的庇護(hù)下一路前行。到了大學(xué)，你要回顧一下，要感恩國(guó)家和社會(huì)，要感恩陪伴你們的父母、親人，以及一路走過的指導(dǎo)老師。所以我建議，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們表示衷心的感謝!懂得感恩的人，是一個(gè)有教養(yǎng)的人;懂得感恩的人，是值得我們尊敬的人;懂得感恩的人，才是一個(gè)能夠立足過去、展望未來的人：我希望你們成為這樣的金院人。
我希望你們要盡快融入金院，成為一個(gè)真正的金院人。大學(xué)由什么組成?大學(xué)由兩個(gè)方面組成，一個(gè)是大學(xué)的學(xué)科，經(jīng)、管、法、文、理、藝術(shù)構(gòu)成了金融學(xué)科的學(xué)科主干。另一個(gè)方面是人，大學(xué)里人有三類：一類是教職員工;一類就是你們——我們的學(xué)生;另一類是金院的26000多名校友。所以同學(xué)們，今天你已經(jīng)成為了金院的人，在校你是學(xué)生，離開學(xué)校，你是金院的校友。你的一生與學(xué)校連在了一起。
要了解金院，最重要的是了解這個(gè)學(xué)校的精神，每個(gè)大學(xué)都有自己的精神，金院的精神集中在我們的校訓(xùn)“立誠(chéng)明德經(jīng)世致用”上。當(dāng)我試圖去解讀學(xué)校的精神內(nèi)涵，我覺得至少有三個(gè)方面。第一個(gè)精神，就是“自強(qiáng)不息”。在62年的歷史當(dāng)中，我們經(jīng)過成立，經(jīng)過銀行學(xué)校跟財(cái)政學(xué)校的合并，經(jīng)過停辦，經(jīng)過復(fù)校，我們從蘇州遷到了上海市中心，從市中心遷到了楊浦，又遷到了改革開放的前沿——浦東。2019、2019年剛來浦東的時(shí)候?qū)W校只有一小塊地，但是我們一塊一塊地拿，一塊一塊地建造，今天，我也非常高興地告訴同學(xué)們：市政府已經(jīng)同意我們拿下學(xué)校旁邊的65畝土地，用于解決大家的住宿問題。
金院精神的第二條，是海納百川。我們的教師來自五湖四海，同學(xué)來自30多個(gè)國(guó)家、全國(guó)各個(gè)省市。多元文化在學(xué)校碰撞、交融，形成了我們金院人海納百川、兼容并蓄的胸懷。
金院精神的第三條，就是放眼世界。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，必須用世界的眼光來建設(shè)學(xué)科和課程，我們高校的管理也必須采用日益通行的世界管理方式——金院必須要有全球化的教學(xué)、全球化的研究、全球化的管理。其中，一個(gè)很重要的標(biāo)志就是在座各位的國(guó)際化!金院的國(guó)際交換生比例高達(dá)21%，這個(gè)數(shù)字相當(dāng)高，比很多211院校還要高。金院已經(jīng)有65門全英語課程，越來越多的學(xué)生有國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，這就形成了金院第三種精神：開放辦學(xué)、放眼全球。所以，同學(xué)們請(qǐng)記住，你們?cè)诮鹪罕仨氁詮?qiáng)不息，必須要海納百川，必須要放眼世界!
我希望你們成為一個(gè)誠(chéng)信的金院人。上世紀(jì)初，隨著我們民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商科開始出現(xiàn)，兩江學(xué)堂在武漢辦了商科，東南學(xué)堂在上海辦了商科，暨南學(xué)堂在南京辦了商科，這三個(gè)商科都強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信，其中，哥倫比亞大學(xué)的博士、國(guó)立東南大學(xué)校長(zhǎng)兼商科主任郭秉文教授就提出，商科的要求是“三育并舉，以誠(chéng)為訓(xùn)”。“三育”就是我們所說的三好學(xué)生;“以誠(chéng)為訓(xùn)”就是商科必須要有誠(chéng)信。尤其對(duì)我們金融學(xué)院來說，誠(chéng)信更加重要。所謂的金融就是資金的流通，說白了就是借錢，借錢的基礎(chǔ)是信用。
我和大家講講我的信用的罰單。我2019年12月從美國(guó)回來，沒過兩個(gè)星期就收到美國(guó)銀行的罰單。為什么呢?我12月份回國(guó)，我就把我在銀行里的存款全部取了，但是美國(guó)的金融制度和我們國(guó)家不太一樣，他們的活期存款是沒有利息的，不但沒有利息，還要交賬戶管理費(fèi)，我把錢取完了，但我第四季度的賬戶管理費(fèi)還沒交。幸好當(dāng)時(shí)我有一個(gè)同事在美國(guó)，我請(qǐng)他替我交了罰單，彌補(bǔ)我信用的不足。
除了金融的信用，我也要求大家要講學(xué)術(shù)的信用。我剛剛工作的時(shí)候指導(dǎo)一個(gè)本科生寫論文，他把我放在第一作者，我的第一個(gè)研究生也掛了我的名字去發(fā)表論文。我不能怪學(xué)生，只能怪自己沒有和同學(xué)們講清楚。所以從那以后，我給碩士生和博士生上的第一課就是誠(chéng)信教育。所以，你們?cè)诮鹪阂惨\(chéng)信，一旦出了問題就是一生的污點(diǎn)。
你們還要做到學(xué)習(xí)誠(chéng)信。今年七月份的一天有幾個(gè)家長(zhǎng)找我，他們的孩子作弊了，處分了，拿不到學(xué)位了，這將影響他一生的發(fā)展。但我也沒有辦法，要按規(guī)章辦事。所以我今天要問大家，2019級(jí)的新生們，你們?cè)谒哪戤?dāng)中能夠做到零作弊嗎?(學(xué)生們回答：“能!”)能夠再響亮地回答我嗎!(學(xué)生們更響亮地回答：“能!”)我感謝你們!
我希望你們成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)，能夠自主學(xué)習(xí)的人。大家都知道錢學(xué)森之問，中國(guó)高校怎么樣才能培養(yǎng)出杰出人才、提高培養(yǎng)質(zhì)量?說簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單：有優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的課程足矣。現(xiàn)在我們擁有了優(yōu)秀的你們，但是我們要引進(jìn)、培育更多和你們相匹配的優(yōu)秀教師。所以我們?cè)诘胤礁咝Ｖ新氏纫M(jìn)了tenure(注：終身制)，實(shí)施了師資研究員制度。去年我們也進(jìn)行了教學(xué)的改革。這項(xiàng)教學(xué)改革的學(xué)生實(shí)施對(duì)象就是你們，如果改革成功了，你們就是受益者，如果不成功，我就耽誤了你們，我向你們道歉。學(xué)校把課程分成了四類，其中主要夯實(shí)了通識(shí)教育，希望把你們培育成一個(gè)有科學(xué)素養(yǎng)的通才。我們加強(qiáng)了與國(guó)際主流商學(xué)相一致的課程，希望同學(xué)們除了接受一些哲學(xué)的、倫理的訓(xùn)練外，能夠把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)好，能夠把數(shù)學(xué)學(xué)好(學(xué)校已經(jīng)要求數(shù)學(xué)系開數(shù)學(xué)分析課)，把你們發(fā)展的基礎(chǔ)打夯實(shí)。對(duì)專業(yè)課則要采取開放的態(tài)度，要引進(jìn)更多的國(guó)際國(guó)內(nèi)成熟的課程，比如會(huì)計(jì)學(xué)院已經(jīng)引進(jìn)了acca(注：國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師)課程，國(guó)際金融學(xué)院引進(jìn)了反洗錢課程、cfa(注：特許金融分析師)課程。從你們這一屆開始，我們將開始進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，不久，我們就將和中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行就訂單式培養(yǎng)展開合作。
課程的學(xué)習(xí)固然重要，但并不是最重要的，最重要的是我們要成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的人。一年來，我們已經(jīng)把學(xué)分從167減到149，減掉了將近20個(gè)學(xué)分。減下來的學(xué)分干什么?大學(xué)不同于高中，大學(xué)除了向老師學(xué)習(xí)、和老師互動(dòng)之外，還要成為一個(gè)能夠自主學(xué)習(xí)的人。學(xué)分減了，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間就多了。這個(gè)多出來的時(shí)間不是給你打游戲的，如果你去打游戲了，我們這個(gè)改革就失敗了。只有掌握了自主學(xué)習(xí)能力的人才能夠不斷地完善自己的知識(shí)，才能夠在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利，所以我希望你們成為這樣的人。
剛才我和同學(xué)們談了四點(diǎn)，也與同學(xué)們互勉。最后我想說，我看著你們，心里充滿著內(nèi)疚，你們是金院升本2019年來第一批住六人間的同學(xué)，你們的條件最艱苦。因?yàn)槲覀兊耐恋剡€在買，房屋還在造。按照流程，估計(jì)要三年，也可能要四年。學(xué)校黨委十分重視，去年和今年我們都把解決學(xué)生問題作為黨政工作的第一重點(diǎn)，但是由于能力有限，我只能和大家說抱歉：我們沒法在短時(shí)間內(nèi)解決這個(gè)問題。但是我希望同學(xué)們不要把這當(dāng)作抱怨的理由，我倒希望艱苦的條件能使大家成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。古語說得好“寶劍鋒從磨礪出”，俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，我希望你們?cè)缧┊?dāng)家。
同學(xué)們，你們又是幸運(yùn)的，你們是學(xué)校大類招生試點(diǎn)、學(xué)分改革、骨干教師激勵(lì)計(jì)劃實(shí)施的第一屆學(xué)生。將來會(huì)有更多的老師與你們互動(dòng)，老師將有officetime(注：導(dǎo)師時(shí)間)——從2019級(jí)開始將實(shí)施全員導(dǎo)師制度，導(dǎo)師們不但是學(xué)業(yè)導(dǎo)師，也是人生導(dǎo)師。2019級(jí)注定是金院歷史上留有濃墨重彩的一屆!希望你們?cè)诮鹪旱乃哪昊畛鲎晕摇⒒畛鼍省?/p>
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇十二
（征求意見稿）。
為適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是上海國(guó)際金融中心建設(shè)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，學(xué)校不斷探索具有自身特色的本科人才培養(yǎng)模式。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位，確立了“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型和國(guó)際化”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)。
應(yīng)用型是指學(xué)生具有“職業(yè)勝任”的知識(shí)、能力和素質(zhì)。我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)以經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革為導(dǎo)向，努力適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是上海國(guó)際金融中心建設(shè)對(duì)應(yīng)用型人才的職業(yè)需求，堅(jiān)持“通專結(jié)合，以專為主”的人才培養(yǎng)規(guī)格，注重學(xué)校培養(yǎng)與金融行業(yè)背景的結(jié)合。
復(fù)合型是指學(xué)生具有“適應(yīng)社會(huì)”的知識(shí)、能力和素質(zhì)。我校復(fù)合型人才培養(yǎng)堅(jiān)持兩個(gè)以上學(xué)科專業(yè)知識(shí)、兩種以上崗位操作技能的交叉培養(yǎng)，注重理想信念、公民意識(shí)、健康身心和科學(xué)人文素養(yǎng)教育，為學(xué)生的職業(yè)崗位遷移和終身發(fā)展提供實(shí)用的基礎(chǔ)和寬廣的空間。
創(chuàng)新型是指學(xué)生具有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的知識(shí)、能力和素質(zhì)。我校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、技能、方法的傳承，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，健全學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)和服務(wù)體系，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與、關(guān)注。
國(guó)際化是指學(xué)生具有“全球視野”和“國(guó)際交流”的知識(shí)、能力和素質(zhì)。
我校國(guó)際化人才培養(yǎng)突出學(xué)生的全球視野、國(guó)際情懷和國(guó)際交流能力，通過“師生互派、課程互換、學(xué)分互認(rèn)”機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生熟悉國(guó)際金融規(guī)則，通曉國(guó)際行業(yè)慣例，參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇十三
摘要：孝是孔子思想的重要組成部分，本文從家庭內(nèi)部的孝和上升到國(guó)家層面的孝兩個(gè)角度辯證的分析孔子“孝”的思想，有助于人們對(duì)“孝”價(jià)值觀的正確理解和認(rèn)識(shí)，反思當(dāng)今社會(huì)存在的深層問題，辯證的發(fā)展與繼承孝道觀。
近幾年來殺親案頻繁發(fā)生，河南唐河一婦女親手殺害公婆和一雙兒女，北京大興區(qū)李磊手刃一家六口骨肉至親，最為人震驚的是未成年人高煒晟雇傭幫兇殺害父親和長(zhǎng)姐一案……殺親案的背后隱藏著深刻的社會(huì)問題，我們不禁反思中國(guó)的“孝”到哪里去了？不妨從孔子那里汲取營(yíng)養(yǎng)吧。
一、孔子思想中“小家”之孝。
錢穆先生曾稱中國(guó)文化是“孝”的文化，在《論語》中“孝”字共出現(xiàn)19次。孔子三歲喪父，十七歲喪母，孝敬父母的時(shí)間不長(zhǎng)，但是非常看重“孝”，“君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”孔子認(rèn)為孝是做人的根本，也是孔子核心思想“仁”的基礎(chǔ)。《漢禮記》上講“孝有三，大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)”，“孝”的有三個(gè)層次，最重要的是尊重父母、兄弟，其次是不使父母受辱，最次一等的是養(yǎng)活父母，給予物質(zhì)上的關(guān)懷。
（一）能養(yǎng)。
能養(yǎng)是“孝”的最低層次的要求，《禮記坊記》講“小人皆能養(yǎng)其親，君子不敬何以辨。”《為政》中講到，“子游問孝。子曰：‘今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？’”連犬馬都可以得到飼養(yǎng)，更不必說在物質(zhì)上贍養(yǎng)父母，但是對(duì)待父母，還有更高的要求，《孝經(jīng)紀(jì)孝行章》中說“孝子之事親也，居則致其敬，養(yǎng)則致其樂，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴(yán)，五者備矣，然后能事親。”孝子侍奉父母親，平日在家就盡恭敬的`孝心，食衣起居，都要多方面注意，不可怠慢；奉養(yǎng)父母就使他們快樂，時(shí)常露出和悅的臉色，使父母感到心安；父母生病時(shí)要以最憂慮的心情照料父母，面面俱到，事事親力親為；父母過世時(shí)要用最哀痛的心情置辦喪禮、料理后事；舉行祭祀時(shí)，以最嚴(yán)肅的態(tài)度來追念父母，哀悼父母。
（二）弗辱。
孔子所說的“孝”還包括“幾諫”和“弗辱”兩方面的要求，“幾諫”指的是婉轉(zhuǎn)的勸諫，“弗辱”指的是不因自己的德行讓父母受辱，“事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨。”（《里仁》），侍奉父母，遇到父母有不對(duì)的時(shí)候，要委婉的勸說，倘若自己的想法父母沒有接納，仍舊恭敬地對(duì)待父母，不冒犯他們，不讓父母感到難堪，不令父母蒙受恥辱，自己內(nèi)心憂愁但是并不怨恨。另外，《孝經(jīng)？諫諍章》中講：“父有爭(zhēng)子，則身不陷于不義。故當(dāng)不義，則子不可以不爭(zhēng)于父；臣不可以不爭(zhēng)于君。”為子女的，不管父母的見解是否符合時(shí)宜，若只顧一味的聽而不加勸誡，就會(huì)陷父母于不仁不義之中。由此可見，孔子對(duì)待孝的態(tài)度十分鮮明，他反對(duì)一味盲從，反對(duì)愚忠愚孝。《論語》中還有這樣的記載：“孝哉閔子騫！人不間于其父母昆弟之言。”意思是說閔子騫真是孝順啊！別人對(duì)于父母兄弟對(duì)他的夸獎(jiǎng)沒有異議。
（三）尊親。
首先，“尊親”在《論語》中體現(xiàn)為真誠(chéng)對(duì)待父母，不讓父母擔(dān)憂，卻時(shí)刻惦念父母。“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以憂。”（《里仁》父母的年齡生日，兒女都應(yīng)該謹(jǐn)記在心，一方面為父母高壽而高興，另一方面又因?yàn)楦改父邏鄱只艙?dān)心；“孟武伯問孝。子曰：‘父母唯其疾之憂。’”（《為政》）父母僅僅為子女的疾病而發(fā)愁，不要讓父母為其他事情操心、擔(dān)憂。其次，尊親應(yīng)該和顏悅色，深愛至親。“子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”（《為政》）也說明子女在父母面前經(jīng)常有愉悅的臉色，是很困難的，究其原因是子女沒有對(duì)父母真正的深愛，深愛才會(huì)尊重，尊重才會(huì)和氣，和氣才會(huì)孝順，“孝子之有深愛者必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者必有婉容。”（《禮記祭義》）。最后，尊親體現(xiàn)在持之以恒的繼承優(yōu)秀德行，“父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣。”（《學(xué)而》）父親在世時(shí)，可以觀察他的志向，父親去世后，要觀察他的行為，若他能長(zhǎng)期繼承了父親合理的、優(yōu)秀的行為志向，那也是尊親的一方面，是孝的體現(xiàn)。孔子在這里強(qiáng)調(diào)，子女所繼承的一定是來自于父母親合理的、優(yōu)良的部分，而不是隨意地、不假分辨地全盤接受，全盤吸收。這是對(duì)后來人認(rèn)為孔子的孝是愚孝的有力反撥。
二、孔子思想中“國(guó)家”之孝。
行孝是為政的特殊形式。在孔子看來，為政不一定要做官，行孝也是為政。孝順父母，有愛兄弟，把這種風(fēng)氣影響到政治上，也算是參與政治了；同時(shí)，上至君王下至百姓，能以身作則孝敬父母尊重兄長(zhǎng)，推己及人愛護(hù)其他人，無疑有利于社會(huì)和諧。
（一）忠孝相通。
孝是仁的主要內(nèi)容，在家是孝，上升到國(guó)家則體現(xiàn)為“忠”，《孝經(jīng)》講“夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。”《曾子養(yǎng)老》講“孝子善事君，悌弟善事長(zhǎng)。君子一孝一悌，可謂知終矣。”“夫惟孝者，必貴本于忠。”孝是忠的起點(diǎn)，忠是孝的起點(diǎn)，把對(duì)父母的“孝”轉(zhuǎn)化為對(duì)國(guó)家的“忠”，把對(duì)家的責(zé)任感轉(zhuǎn)移對(duì)國(guó)的責(zé)任感，這是儒家孝道觀的一大特點(diǎn)。如何才能“忠”，君臣如同父子，“君令臣共，父慈子孝。兄愛弟敬，夫和妻柔，姑慈婦聽，禮也。”（《左傳昭公二十六年》）“為人君正于仁。為人臣，止于敬，為人子，止于孝，為人父，止于慈。”（《大學(xué)》）也就是孔子所說的“君君、臣臣、父父、子子”，朝堂之上，君王、臣子各司其職，退居家中，父親、兒子各盡其責(zé)；君王就要做君王該做的事情，體恤人民，臣民才會(huì)上行下效，做好本職工作，對(duì)君王盡忠，這體現(xiàn)了孔子“孝”思想的“雙向?qū)Φ鹊牡滦性瓌t”。
（二）推己及人。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，一個(gè)人在家孝敬父母、尊重兄長(zhǎng)，推己及人也愛別人的父母、尊重別人的兄長(zhǎng)，如果人人都這么做，那么整個(gè)社會(huì)就會(huì)形成良好的秩序，人人都具有良好的道德責(zé)任，《孟子》云：“古之人所以大過人者，無他焉，善推其所為而已矣。”《學(xué)而》中提到，“子曰：‘弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。’”無論是否在父母身邊，都寡言少語，誠(chéng)實(shí)講信用，廣泛的愛護(hù)其他人，并且親近有仁德的人。每個(gè)人都從自我做起，仁者愛人，“父慈而教，子孝而箴，兄愛而友，弟敬而順。”（《左傳昭公二十六年》）那么，我們的小家會(huì)更加和諧，國(guó)家更加安定有序。
三、“孝”的反思。
孔子“孝”的思想以及后世儒學(xué)對(duì)“孝”的發(fā)展與繼承，不可避免的存在陳舊的思想，不適用當(dāng)今社會(huì)，因此，我們應(yīng)該批判的繼承孔子“孝”的思想，取其精華去其糟粕。十八大人大代表剛提出要“繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化”，孔子作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，其正確的思想和價(jià)值觀還應(yīng)為我們所用。關(guān)注空巢老人，善待老人，維護(hù)家庭和諧；加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，“泛愛眾”，在全社會(huì)倡導(dǎo)愛老敬老的良好風(fēng)尚，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，讓中華民族的燦爛文化在世界的大舞臺(tái)上繼續(xù)綻放光彩，讓它成為民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的精神動(dòng)力和中華民族凝聚力的核心，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供不竭的動(dòng)力支持，傳播正能量，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
參考文獻(xiàn)：
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[4]王文錦，《大學(xué)中庸譯注》，中華書局。
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇十四
學(xué)位論文是為申請(qǐng)學(xué)位而撰寫的學(xué)術(shù)論文，是評(píng)判學(xué)位申請(qǐng)者學(xué)術(shù)水平的主要依據(jù)，也是學(xué)位申請(qǐng)者獲得學(xué)位的必要條件之一。為規(guī)范和統(tǒng)一我院研究生學(xué)位論文的寫作，根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》的有關(guān)規(guī)定，提出以下要求：
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先，感謝您在百忙之中展看我的自薦信。我是湖南懷化醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校20xx屆應(yīng)屆畢業(yè)生。素聞貴院管理有方，“不拘一格降人才”，特毛遂自薦，希望能在貴院謀一份工作，施展所學(xué)，以解除病人之痛苦。
我校自建校以來，一直保持著治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)。在這樣一個(gè)學(xué)術(shù)氣氛，創(chuàng)新精神較為濃重的環(huán)境中，在老師們的嚴(yán)格要求及個(gè)人的努力下，經(jīng)過了兩年專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和將近一年的臨床實(shí)踐。
在校期間全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)院開設(shè)的必修及各門選修課程，全部合格，無一補(bǔ)考，以良好的成績(jī)，先后通過了國(guó)家英語三級(jí)（cet-三）和計(jì)算機(jī)湖南省二級(jí)考試，已具備了較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，整體素質(zhì)有了較大的提高。在學(xué)校社團(tuán)部工作過，有獨(dú)立完成工作的能力，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度。并以細(xì)心、愛心、耐心、責(zé)任心對(duì)待患者。適應(yīng)整體護(hù)理的發(fā)展需要。因此我對(duì)自己的未來充滿信心。成績(jī)都屬于過去，未來更需努力。我熱愛護(hù)理事業(yè)，展望未來，如有幸能在貴院工作，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步。
最后，請(qǐng)接受我最誠(chéng)摯的謝意！
此致
敬禮！
xxxx。
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上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇十六
（2009年1月6日校長(zhǎng)辦公會(huì)議審議通過）。
第一條性質(zhì)。
國(guó)際金融研究院是上海金融學(xué)院下設(shè)的一個(gè)以金融研究為主的獨(dú)立的專職研究機(jī)構(gòu)。
第二條宗旨、目標(biāo)和任務(wù)。
（一）研究院的宗旨。
1.為中央政府及上海市人民政府實(shí)施國(guó)際金融中心戰(zhàn)略服務(wù)；
2.為中國(guó)人民銀行和銀監(jiān)會(huì)、證監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)金融決策服務(wù)；
3.為各類金融機(jī)構(gòu)金融創(chuàng)新服務(wù)；
4.為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)服務(wù)。
（二）研究院的目標(biāo)。
圍繞上海國(guó)際金融中心建設(shè)這一國(guó)家戰(zhàn)略，努力把國(guó)際金融研究院建成金融思想庫(kù)、信息庫(kù)、產(chǎn)品庫(kù)、人才庫(kù)。
（三）研究院的任務(wù)。
4.出版學(xué)術(shù)專著、研究報(bào)告。
第三條組織機(jī)構(gòu)、人員設(shè)置及職責(zé)。
院的咨詢機(jī)構(gòu)。顧問委員會(huì)負(fù)責(zé)審議研究院的科研方向、研究計(jì)劃以及成果評(píng)審，并為研究院重大決策提供咨詢。顧問分有薪和無薪酬兩類，無薪者由研究院提名，分管校領(lǐng)導(dǎo)同意，報(bào)學(xué)校備案；有薪顧問按合同規(guī)定開展工作，其聘任由校長(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)，薪酬由學(xué)校提供。有薪顧問聘期一般為3年，可續(xù)聘。
（二）研究院實(shí)行（執(zhí)行）院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。院長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施校長(zhǎng)辦公會(huì)決議和學(xué)校有關(guān)規(guī)定；負(fù)責(zé)提交年度工作報(bào)告，報(bào)送校長(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)；根據(jù)國(guó)家和學(xué)校要求，確定科研方向和選題并組織實(shí)施；擬訂研究院內(nèi)部管理規(guī)章制度；處理研究院日常工作，保障研究院的正常運(yùn)行。研究院（執(zhí)行）院長(zhǎng)實(shí)行聘期制，每期任期三年，可續(xù)聘。
（三）研究院根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置內(nèi)設(shè)研究機(jī)構(gòu)，按學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置的辦法，報(bào)相關(guān)職能處室備案。
（四）研究院研究人員除固定研究人員外，還實(shí)施開放性招聘。被聘入研究院工作的研究員薪酬分有薪和無薪酬兩類，有薪研究員由校長(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)，薪酬由上海金融學(xué)院提供；無薪研究員按合同規(guī)定開展工作。聘期視研究課題和本人工作表現(xiàn)而定，一般為1或3年，可續(xù)聘。研究院可以根據(jù)課題研究需要自主聘請(qǐng)兼職研究員，聘請(qǐng)和解聘需向科研處備案。
第四條資金管理和使用。
研究院執(zhí)行學(xué)校財(cái)務(wù)制度和規(guī)定，對(duì)其自籌資金依其性質(zhì)，采取不同的專項(xiàng)管理。
第五條知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬與分享。
由研究院資助發(fā)表的論文和研究成果，第一署名單位必須為研究院，其他與研究院合作研究的論文和成果，研究院必須為署名單位。
—2—。
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇十七
摘要:儒家文化在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有統(tǒng)治地位。孔子作為我國(guó)古代儒家文化的代表人物，為儒家文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。要考查中國(guó)古代的美學(xué)思想，就不能避開孔子。孔子的美學(xué)思想主要有三點(diǎn):真美善統(tǒng)一、中和之美、理想的人格美。
關(guān)鍵詞:孔子;真美善;中和之美;人格美。
美學(xué)思想產(chǎn)生于西方，最初以哲學(xué)形式或文藝評(píng)論、創(chuàng)作理論的形式出現(xiàn)，比中國(guó)古典美學(xué)有更加明確清晰的發(fā)展線索，也更為復(fù)雜豐富。傳入中國(guó)后，美學(xué)由最初的味覺擴(kuò)充到個(gè)人主觀的各種官能感受，后又向人類的經(jīng)濟(jì)生活、倫理生活、精神生活乃至藝術(shù)領(lǐng)域擴(kuò)展。以孔子為代表建立的儒家文化對(duì)美學(xué)的提升起了積極作用，他更加注重具有社會(huì)倫理意義的東西，將從精神、理性方面得到的滿足感和充實(shí)感作為審美對(duì)象。日本學(xué)者笠元仲二認(rèn)為，中國(guó)人最初的美的觀念始于味覺，美字的最早含義也是指味覺引起的甜美感受。朱立元教授在《美學(xué)》中引用東漢許慎《說文解字》觀點(diǎn):“美，甘也。從羊從大，羊在六畜主給膳也，美與善同意。”
1真美善統(tǒng)一。
真美善是哲學(xué)討論的重要范疇，是中國(guó)古代文論關(guān)于文學(xué)賞評(píng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。真實(shí)性是文學(xué)賞評(píng)中一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，而文學(xué)的“美”“善”是建立在“真”的基礎(chǔ)上的。文學(xué)作品中的“真”，主要表現(xiàn)在真實(shí)地再現(xiàn)和真實(shí)地表現(xiàn)上，這相當(dāng)于通常探討生活、藝術(shù)的真實(shí)問題。真實(shí)再現(xiàn)，即文藝作品真實(shí)地描寫社會(huì)生活;真實(shí)地表現(xiàn)，即文藝作品真實(shí)地抒發(fā)作者的真實(shí)情感。詩真實(shí)地再現(xiàn)生活，孔子說詩“可以觀”，鄭玄理解為“觀風(fēng)俗之盛衰”(何晏注《論語集注》)，朱熹理解為“考見得失”(《論語集注》)，楊伯峻理解為“可以提高觀察力”(《論語譯注》)。那么詩如何做到這些呢?孔子認(rèn)為詩應(yīng)該真實(shí)地反映社會(huì)生活。孔子在《禮記表計(jì)》中說:“情欲信，辭欲巧。”《易乾文言》里引用“孔子的話說:‘修辭立其誠(chéng)。’這個(gè)‘誠(chéng)’就是真實(shí)的意思，修辭要注重事實(shí)”〔2〕。孔穎達(dá)在《禮記正義》里將其理解為“情貌欲得信實(shí)，言辭欲得和順美好”。文學(xué)作品既要抒發(fā)真情實(shí)感，也要使用美的形式技巧。由此看出，孔子對(duì)文藝創(chuàng)作所要求的是真與美的統(tǒng)一。另外，孔子在他的表述中包含著一些與“真”相同或相近的內(nèi)涵。孔子說“言忠信，行篤敬”(《衛(wèi)靈公》)，邢昞解為“言盡忠誠(chéng)不欺于物，行唯敦厚而常謹(jǐn)敬”(《論語注疏》)。其中的“忠信”即忠誠(chéng)不欺，“篤敬”即敦厚謹(jǐn)敬，含有“真”義。孔子說“君子貞而不諒”(《衛(wèi)靈公》)，“貞”是言行一致的“大信”，包含有“真”義。楊伯峻認(rèn)為，“君子講大信，卻不講小信。”此外孔子還說“修辭立其誠(chéng)”(《易乾卦文言》)，孔穎達(dá)理解為“辭謂文教，誠(chéng)謂誠(chéng)實(shí)也。外則修理文教，內(nèi)則立其誠(chéng)實(shí)”(《周易正義》)。由此可知，孔子所說的忠、信、貞、篤、敬、誠(chéng)等概念包含有“真”義，這既有孔子對(duì)人的修身的“真”、文藝真實(shí)表現(xiàn)生活的“真”，又有對(duì)文藝作品要求作者抒發(fā)自己的真情實(shí)感的“真”。在儒家重視倫理的哲學(xué)思想中，孔子所說的“真”是與“善”密切聯(lián)系的。李玉芝在《文學(xué)與美———中國(guó)古代文學(xué)鑒賞》一書中表示:“最好的文學(xué)作品，必須是以人的至善為前提，或表現(xiàn)人的至善的愿望、精神，或表現(xiàn)自然物為人欣賞的形狀、本質(zhì)。”〔3〕43孔子《論語》中所提倡的仁、義、禮、智、信，則是追求善的最好證明。如孔子所說:“里仁為美”(《里仁》)、“君子成人之美，不成人之惡”(《顏淵》)、“如有周公之才之美”(《泰伯》)、“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”〔4〕50(《雍也》)。此外，孔子提倡“文以載道”，即要求文章以傳播道德為美，以追求善為美，這與康德“真美善”的美學(xué)思想有相似之處。孔子認(rèn)為“《詩》三百，一言以蔽之，曰:‘思無邪’”〔4〕8(《為政》)，即是說《詩》三百篇，用一句話來概括總結(jié)，就是“思想主旨純正無邪”，足見他對(duì)于藝術(shù)做出的倫理道德的要求。“子謂《韶》:‘盡美矣，又盡善也。’謂《武》:‘盡美矣，未盡善也。’”〔4〕22(《八佾》)孔安國(guó)指出:“《韶》，舜樂名也。謂以圣德受禪，故曰盡善也。《武》，武王樂也。以征伐取天下，故曰未盡善也。”〔4〕49從這里可以看出，孔子不僅不否認(rèn)事物外在的聲色之美，還強(qiáng)調(diào)了善的作用。孔子除了不否認(rèn)聲色美，還不否認(rèn)雕琢美，教導(dǎo)子貢“《詩》云:‘如切如磋，如琢如磨’”(《學(xué)而》)〔4〕6。中國(guó)古代文論關(guān)于“真”的賞評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，從講究“言辭真”“情志真”“事物真”到重視藝術(shù)真，孔子起到一定的積極作用。在以孔子為代表建立的美學(xué)體系中，他實(shí)現(xiàn)了真美善的統(tǒng)一。其真善美統(tǒng)一的美學(xué)思想可概括為:文藝應(yīng)以真為基礎(chǔ)，以善為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，以美為外觀。
2“中和”之美。
“中和”是中國(guó)文學(xué)批評(píng)的核心之一。孔子:“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美。”〔5〕6《禮記中庸》:“中也者，天下之大本也;和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。”〔3〕199“中”是適中折中，“和”是平和融合。朱立元教授引用董仲舒《春秋繁露循天之道》觀點(diǎn):“天地之美惡，在兩和之處，二中之所來歸而遂其為也……中者，天之用也，和者，天之功也，舉天地之道而美于和。”這里“中和”超出倫理意義而具有哲學(xué)高度和美學(xué)意義。孔子所說的“中和”強(qiáng)調(diào)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧。他說:“不得中行而與之，必也狂狷乎!狂者進(jìn)取，狷者有所不為也。”〔5〕122“過猶不及”〔5〕96，將“中和”提高到了形而上學(xué)程度。從美學(xué)的角度來說，“中和”實(shí)質(zhì)是美的合規(guī)律性與合目的性的完美統(tǒng)一，即辯證地把握和處理藝術(shù)內(nèi)部的各種對(duì)立因素，使之彼此制約而又相互依存、滲透，任何一方都無“過”或“不及”，從而使文藝整體達(dá)到一種適當(dāng)、淳樸的理想境界。孔子提出的“中和”之美具有此類美學(xué)意義，它主要表現(xiàn)為“思無邪”“文質(zhì)彬彬”“樂而不淫，哀而不傷”等美學(xué)思想。首先，孔子說:“《詩》三百，一言以蔽之，曰:‘思無邪’。”楊伯峻認(rèn)為“《詩經(jīng)》三百篇，用一句話來概括它，就是‘思想純正’。”〔6〕11“思無邪”一詞出自《詩經(jīng)魯頌駉篇》，原句中的“思”為句首語氣詞，并無實(shí)意，“無邪”是對(duì)牧馬人放牧?xí)r神情專注的樣子的描寫，并無其他的意思。“孔子在此借用‘思無邪’概括《詩經(jīng)》的特征，認(rèn)為《詩經(jīng)》各篇都符合儒家政治、倫理和審美的標(biāo)準(zhǔn)。從藝術(shù)角度看，孔子的‘思無邪’體現(xiàn)了中和之美的思想。”〔7〕44這里實(shí)際上是對(duì)“思無邪”思想的延伸和發(fā)揮，即要求文學(xué)作品的思想內(nèi)容要不偏不倚、純正無邪、無過不及。其次，孔子提出:“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”朱熹《論語集注》解釋為:“質(zhì)樸超過文采就顯得粗俗，文采超過質(zhì)樸就顯得虛浮，文采和質(zhì)樸要搭配得當(dāng)，這樣才可以成為君子。”〔4〕47“文質(zhì)彬彬”是用于衡量和判斷人的標(biāo)準(zhǔn)，后被推演開來用作藝術(shù)作品，尤其是評(píng)判文學(xué)作品，要求文學(xué)中內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如果只偏重于形式就顯得虛浮，“文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也，虎豹之鞟猶犬羊之鞟”〔4〕106。由此可見，孔子重視文學(xué)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式，二者比肩、缺一不可。再次，孔子說:“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。”朱熹釋為:“《關(guān)雎》這一樂章，歡樂而不過分，悲哀而不傷情。”〔4〕21孔安國(guó)釋為:“樂不至淫，哀不至傷，言其和也。”〔8〕45此觀點(diǎn)以中庸之道為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)真正美的、有益于人的文藝作品，其感情表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)適度，不能過于放肆，否則就有害無益。因此孔子主張“臨哀不傷”〔4〕22。從某種意義上說，孔子這一思想不僅奠定了儒家文化的美學(xué)基礎(chǔ)，還將儒家文化的理想美推到了極致，并對(duì)后世美學(xué)理論體系的形成起到了奠基的作用。中國(guó)的宮殿建筑以中軸線為中心而向兩邊對(duì)稱展開的形象、中國(guó)書法不肥不瘦的章法、中國(guó)詩畫的抒情達(dá)意等均源于此思想。
3理想的人格美。
中國(guó)文化重視倫理道德，以孔子為代表的儒家文化從倫理道德入手，圍繞怎樣做人、做一個(gè)什么樣的人而展開。孔子認(rèn)為，外界的萬事萬物都含有人格的意蘊(yùn)，無不與自己的性情相通。如子貢說:“君子之過也，如日月之食焉:過也，人皆見之;更也，人皆仰之。”(《子張》)〔4〕184孔子將君子的過錯(cuò)比作日蝕月蝕，犯了過錯(cuò)人人都能看到，改了過錯(cuò)人人都能敬仰。然而，儒家的審美，實(shí)質(zhì)上并不強(qiáng)調(diào)對(duì)所謂美的事物的欣賞，而是強(qiáng)調(diào)從外界事物中感受到人格理想，對(duì)自己人格或人格理想的欣賞。在《論語》中孔子塑造了具有理想人格美的君子形象，君子集智慧、勇敢、清心寡欲、多才多藝于一身，是德才兼?zhèn)涞娜恕？鬃诱J(rèn)為以人為本的道德美是首要的，同時(shí)不能忽視外在美，他說:“君子不以紺緅飾。紅紫不以為褻服。”〔4〕84(《鄉(xiāng)黨》)因?yàn)槿说耐庑稳毕菔侨菀卓吹贸龅模鴥?nèi)在美卻是不易察覺的。因此君子應(yīng)具有仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓等美好品質(zhì)。孔子說:“知者樂水，仁者樂山;知者動(dòng)，仁者靜;知者樂，仁者壽。”〔4〕48(《雍也》)孔子認(rèn)為，聰明人喜歡流動(dòng)的水，有仁之人喜歡穩(wěn)重的山;聰明人性好動(dòng)，仁者性好靜;聰明人比較快樂，仁者比較長(zhǎng)壽。這與儒家文化所倡導(dǎo)的道德品質(zhì)是一脈相承的，無論是智者還是仁者，他們不是因?yàn)樯剿男螒B(tài)如何美而喜歡，更重要的是因?yàn)樯降奶攸c(diǎn)是重而不遷、山至川流。他們可以從山水中看出一些基本的自然規(guī)律，然后通過這些規(guī)律去了解萬事萬物，而不是將自己的理解局限在某一范圍內(nèi)。此外，孔子還說:“人而不仁，如禮何?如樂何?”(《八佾》)〔4〕16，“君子惠而不費(fèi)，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛”(《堯曰》)〔4〕190，“君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉”(《衛(wèi)靈公》)〔4〕144，“君子和而不同，小人同而不和”(《子路》)等。李澤厚先生在《美的歷程》中指出，“中國(guó)美學(xué)異于西方美學(xué)的許多特征主要由儒家的美學(xué)思想所鑄成”〔9〕65，“漢文化所以不同于其他民族的文化，中國(guó)人所以不同于外國(guó)人，中華藝術(shù)所以不同于其他藝術(shù)，其思想來由應(yīng)追溯的先秦孔學(xué)……孔子在塑造中華民族性格和文化心理結(jié)構(gòu)上的歷史地位，已是一種難以否認(rèn)的客觀事實(shí)”〔9〕270。從中可以看出，作為儒家創(chuàng)始人和中國(guó)古典美學(xué)主要代表人物的孔子，其關(guān)心現(xiàn)實(shí)、服務(wù)政治的文藝觀念直接或間接地影響了中國(guó)文學(xué)批評(píng)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展。他把文藝思想、美學(xué)思想與倫理學(xué)、心理學(xué)聯(lián)系在一起，最終奠定了以情感與理智、個(gè)人與社會(huì)、文與質(zhì)和諧統(tǒng)一為核心的儒家古代文學(xué)評(píng)判思想體系。當(dāng)代學(xué)者應(yīng)該吸收其理論和思想的精華，培養(yǎng)一分為二地、辯證地看待問題的能力。
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上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇十八
加快開發(fā)西部,對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義,它引起了各級(jí)政府、專家學(xué)者以及國(guó)內(nèi)外投資者的廣泛重視和興趣。本文主要就金融如何支持西部開發(fā)問題談點(diǎn)粗淺看法。
一、開發(fā)西部的戰(zhàn)略原則。
1、重點(diǎn)開發(fā)與綜合統(tǒng)籌相結(jié)合。對(duì)于開發(fā)西部的戰(zhàn)略安排,目前專家學(xué)者見仁見智,但一般都主張將重點(diǎn)放在江河綜合治理、環(huán)境保護(hù)、基礎(chǔ)設(shè)施、資源開發(fā)等方面。應(yīng)該說,這些主張都有一定的道理,也是開發(fā)西部必須重點(diǎn)考慮的。但持這些觀點(diǎn)的學(xué)者也只是站在各自的角度分析問題,缺乏統(tǒng)籌性。筆者認(rèn)為,開發(fā)西部應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。
首先,在時(shí)間安排上應(yīng)分階段進(jìn)行。自80年代初開始,在特區(qū)理論和“梯級(jí)理論”兩個(gè)重要理論的支持下,我們用將近二十年的時(shí)間開發(fā)了東部。由于良好的自然條件和基礎(chǔ)設(shè)施,伴隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和全球經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇及較長(zhǎng)時(shí)期的繁榮,東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)從開發(fā)到成熟只用了二十年時(shí)間。相比而言,西部地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施落后,自然條件嚴(yán)酷,因而開發(fā)所需時(shí)間可能不會(huì)短于東部地區(qū),也就是說不會(huì)短于二十年左右的時(shí)間。對(duì)于這二十年時(shí)間的安排,我們考慮至少應(yīng)該用大約五年左右的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),主要是交通、通訊、生態(tài)以及環(huán)保等建設(shè);接著再用大約五年左右的時(shí)間進(jìn)行資源開發(fā),主要是資源本身的開發(fā),同時(shí)做好生態(tài)與環(huán)保工作;然后用五年到十年的時(shí)間發(fā)展西部地區(qū)的加工工業(yè),這種加工工業(yè)必須以西部的資源為依托,以提高產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度為基礎(chǔ)。當(dāng)然,這三個(gè)階段開發(fā)的內(nèi)容雖然各有重點(diǎn),但也不能截然分開。
其次,西部開發(fā)必須走綜合規(guī)劃、綜合開發(fā)之路。在中央提出開發(fā)西部的戰(zhàn)略構(gòu)想后,西部各省區(qū)都表現(xiàn)出了極大的熱情,列出了諸多開發(fā)項(xiàng)目。但冷靜觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),在熱情的背后卻缺乏一個(gè)開發(fā)的整體構(gòu)想和綜合規(guī)劃。而這正是目前西部開發(fā)中最需要的。之所以如此考慮,理由在于,一是考慮到該地區(qū)發(fā)展的可持續(xù)性。在人們的意識(shí)中,西部地區(qū)蘊(yùn)藏著取之不盡、用之不竭的能源、原材料,開發(fā)西部就是將這些能源、原材料開發(fā)出來,源源不斷地輸向中東部地區(qū)。如果按這種認(rèn)識(shí)和思路開發(fā)西部,一旦將來西部地區(qū)的'資源枯竭,這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將面臨無法估計(jì)的困難。前蘇聯(lián)巴庫(kù)石油城的盛衰過程就是我們的前車之鑒。二是考慮到戰(zhàn)略大循環(huán)因素。從戰(zhàn)略循環(huán)講,將來東部地區(qū)應(yīng)該、也必定率先溶入國(guó)際大循環(huán),即走兩頭在外的路(這一跡象已現(xiàn)端倪),至少部分依賴于外部,而廣大的西部地區(qū)則更容易走一頭在外之路。這樣,西部地區(qū)就不能只作為中東部地區(qū)的能源、原材料基地而開發(fā),必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想,做好開發(fā)前的綜合發(fā)展規(guī)劃,走綜合開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展之路。
2、區(qū)域開發(fā)與整體帶動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于開發(fā)西部的主張,許多人認(rèn)為不過是開發(fā)完東部后的又一區(qū)域開發(fā)戰(zhàn)略,其最大的受益者是西部諸省區(qū),所以,他們對(duì)西部開發(fā)不報(bào)什么熱情。其實(shí),這種認(rèn)識(shí)是不全面的。縱觀二十年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要經(jīng)歷了兩個(gè)大的周期,第一個(gè)周期的復(fù)蘇期開始于1982年,第二個(gè)周期的復(fù)蘇期開始于1991年,每個(gè)周期大約10年左右時(shí)間。如果純粹從時(shí)間輪回過程分析這種周期,可以看出我國(guó)經(jīng)濟(jì)的周期波動(dòng)大約十年左右時(shí)間為一個(gè)周期。按這種時(shí)間周期分析,我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)在經(jīng)過90年代末的幾年衰退后,應(yīng)該在2001―2003年出現(xiàn)一個(gè)新的復(fù)蘇,開始一個(gè)新的周期。進(jìn)一步講,以往兩個(gè)復(fù)蘇,都與當(dāng)時(shí)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略中的兩次大規(guī)模開發(fā)有直接關(guān)系。眾所周知,80年代初我國(guó)實(shí)施了以開發(fā)深圳為龍頭的特區(qū)開發(fā)計(jì)劃,這是整個(gè)80年代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ);90年代初國(guó)家又實(shí)施了海南開發(fā)(后來擱淺)與上海浦東開發(fā)計(jì)劃,這次開發(fā)(尤其是上海開發(fā))成了整個(gè)90年代全國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮的基點(diǎn)。因此,在宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中除了常規(guī)增長(zhǎng)的部分外,國(guó)家實(shí)施地區(qū)開發(fā)則是宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)重要的初始推動(dòng)力。
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上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇十九
如何通過實(shí)際的實(shí)例來啟迪同學(xué)們的思維，用所學(xué)的理論去思考現(xiàn)實(shí)中的問題，是提升課堂效率的重點(diǎn)。
1.精選案例。
在上課之前選出和本節(jié)理論有關(guān)的經(jīng)典案例。當(dāng)然在上課之前老師是要做很多工作的，因?yàn)榘咐倪x擇不僅要具有普遍性也要具有典型的特點(diǎn)，案例的普遍性和代表性能夠指引學(xué)生舉一反三，在應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的公關(guān)實(shí)際環(huán)境和具體任務(wù)時(shí)有矩可循；而案例的典型性又會(huì)啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，具體問題具體分析。首先經(jīng)典案例既要包括成功案例又要包括失敗案例，學(xué)生可以通過對(duì)失敗案例的反思更好地理解教學(xué)的理論，激發(fā)他們學(xué)習(xí)該課程的興趣。比如著名的“醫(yī)鬧”事件，打砸醫(yī)院，傷害醫(yī)生，而醫(yī)院卻沒有做出及時(shí)有效的行動(dòng)處理這樣的危機(jī)。這樣的經(jīng)典案例能夠從反面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)危機(jī)公關(guān)原理及技巧，同時(shí)通過分析其中的原因，大膽提出自己的解決方案，發(fā)散學(xué)生的思維。這樣一來，學(xué)生既有行業(yè)實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)范本做參照，又有反面典型引以為戒。其次，案例的專業(yè)相關(guān)性和時(shí)事性可以引起學(xué)生對(duì)本專業(yè)的`深刻認(rèn)知，同時(shí)也能引發(fā)學(xué)生思考討論的積極性，又可以幫助學(xué)生形成關(guān)注時(shí)事的意識(shí)和分析熱點(diǎn)的思維。結(jié)合熱點(diǎn)話題“肚皮上的手”來講解“議題設(shè)置”理論，討論處理專業(yè)問題的方法。
2.結(jié)合相關(guān)學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)踐。
在教學(xué)過程中，聯(lián)系其他學(xué)科，比如醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)院管理。由直觀具體的事例引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，再結(jié)合相關(guān)學(xué)科，融匯貫通，就事論事擴(kuò)展到對(duì)類似問題的認(rèn)知規(guī)律和解決原則的探討，然后深入攀升到理論的高度。這樣由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個(gè)案到普遍的教學(xué)符合科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生也不會(huì)覺得枯燥乏味或晦澀難懂。同時(shí)，以學(xué)生為主，自主搜集并講解案例，也是一種pbl討論。除了教師在課堂上給出案例供學(xué)生分析討論的傳統(tǒng)模式之外，還可以結(jié)合課程進(jìn)度，提出問題主題，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位搜集相關(guān)案例。要求搜集的渠道要廣泛同時(shí)又有針對(duì)性，既要注意各種大眾傳媒的報(bào)道，又要注意發(fā)生在自己周圍的公關(guān)活動(dòng)，然后針對(duì)搜集到的案例展開團(tuán)隊(duì)討論，最后匯總討論結(jié)果，推舉代表在課堂上講解案例。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察思辨能力、扎實(shí)的信息搜集能力，更有利于增強(qiáng)他們的問題意識(shí)和公關(guān)意識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)其語言總結(jié)和表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
3.在課堂中引入情景教學(xué)。
模擬類似的環(huán)境可以避免學(xué)生出現(xiàn)紙上談兵的學(xué)習(xí)效果，也通過模擬監(jiān)測(cè)學(xué)生利用理論知識(shí)處理公共關(guān)系的能力。在模擬的過程中扮演不同的人，這樣可以增進(jìn)相互間的了解，以換位思考的方式更好地揣摩心理，從細(xì)節(jié)入手找出解決問題的方法。同時(shí)學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮，促進(jìn)他們處理危機(jī)的能力。
二、總結(jié)。
總之，公共關(guān)系學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，而醫(yī)學(xué)院作為一個(gè)特殊的培養(yǎng)基地，要求教師采用特別的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們處理實(shí)際問題的能力。很多實(shí)踐證明上述的教學(xué)方法得到了很好的效果，在課堂上搬出具體的案例讓學(xué)生們親身處于公共關(guān)系的環(huán)境之中，這樣學(xué)習(xí)的理論得到應(yīng)用，相信這樣的教學(xué)模式也一定能促進(jìn)醫(yī)學(xué)生處理公共關(guān)系的能力，也為未來的醫(yī)院管理模式增添新的活力。
作者：萬曉光謝昀昀單位：海南醫(yī)學(xué)院管理學(xué)院。
上海金融學(xué)院論文范文（20篇）篇二十
1.1體制改革。
經(jīng)過多年教育教學(xué)體制的改革，我校實(shí)驗(yàn)室管理體制從舊的以教研室為主體的封閉式體制中逐步解脫出來。按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、授課方式、使用儀器設(shè)備相近的原則，在資源共享理念的指導(dǎo)下，撤銷了原隸屬于各教研室的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了科學(xué)優(yōu)化整合，組建了（除解剖、免疫實(shí)驗(yàn)室外）機(jī)能中心實(shí)驗(yàn)室、形態(tài)中心實(shí)驗(yàn)室和科研中心實(shí)驗(yàn)室。初步解決了實(shí)驗(yàn)設(shè)備低水平重復(fù)購(gòu)置、實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小利用率低等問題。
1.2初步成果。
實(shí)驗(yàn)中心的建立，初步實(shí)現(xiàn)了“學(xué)科融合，資源共享”的目的，逐步開出綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。如：機(jī)能中心開出由生理、病理生理、藥理學(xué)組合的綜合性和設(shè)計(jì)性的人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融合、儀器設(shè)備的共用；形態(tài)中心在近年學(xué)校擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)室容納面積緊張的情況下，極大地發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室共用的作用，不但順利完成了教學(xué)任務(wù)，也提高了顯微鏡的使用效率。實(shí)驗(yàn)中心的建立有利于建設(shè)開放型的綜合性實(shí)驗(yàn)中心，適應(yīng)了學(xué)科滲透、跨學(xué)科的科研工作。如：2006年以來在大學(xué)生中開展了科研訓(xùn)練計(jì)劃（srtp）的活動(dòng)，已有上百個(gè)項(xiàng)目結(jié)題，全面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，分析解決問題的能力，參與科研工作的能力。又如：學(xué)校省級(jí)以上各級(jí)別科研項(xiàng)目中標(biāo)率逐年上升，僅“國(guó)家自然基金”課題近幾年就中標(biāo)近百項(xiàng)。另外，實(shí)驗(yàn)中心的建立也有利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)的更新和實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理。在一體化的管理機(jī)制下，也有利于形成實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的群體優(yōu)勢(shì)和提高儀器設(shè)備的使用效益。
2建立科學(xué)合理的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
實(shí)驗(yàn)中心的建立雖然為我校實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革打開了突破口，但除生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室整合開出“人體機(jī)能學(xué)”課程，真正實(shí)行了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容課程化，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、授課方式、儀器設(shè)備共享外，其它基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒有克服學(xué)科化的弊端。雖然實(shí)驗(yàn)室合并到了實(shí)驗(yàn)中心，可是實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然歸屬于某一學(xué)科，教學(xué)的內(nèi)容還是圍繞著學(xué)科的理論教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目中單一學(xué)科性的多、跨學(xué)科綜合性的少；驗(yàn)證性的多，設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的少；傳統(tǒng)經(jīng)典的多，現(xiàn)代先進(jìn)的少；內(nèi)容分散、重疊和封閉，甚至出現(xiàn)學(xué)科間的內(nèi)容重復(fù)［1］。以上問題的解決只有從實(shí)驗(yàn)室管理體制及運(yùn)行機(jī)制進(jìn)一步改革創(chuàng)新，建立科學(xué)合理的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研及開放的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以適應(yīng)高技術(shù)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需要。
2.1教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校培養(yǎng)合格人才的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是高校實(shí)驗(yàn)室的主要任務(wù)之一，因此，建設(shè)科學(xué)合理的醫(yī)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)高校教育體系中有著重要的地位和作用。我們根據(jù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程化模式的思路，按照學(xué)科及實(shí)驗(yàn)手段相近、內(nèi)容及儀器設(shè)備相似的原則，對(duì)現(xiàn)在的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院（包括形態(tài)、機(jī)能中心）的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合、重組，形成幾個(gè)獨(dú)立的中心實(shí)驗(yàn)室：
2.1.1將人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院‘人體生命科學(xué)展覽館’整合組成“解剖學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室”。
2.1.2將生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室整合組成“機(jī)能學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室”。
2.1.3將免疫學(xué)、生物學(xué)（包括遺傳學(xué)）、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室整合組成“分子醫(yī)學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室”。
2.1.4將組織胚胎學(xué)、病理解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室整合組成“形態(tài)學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室”。
2.1.5將醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)室整合組成“病原生物學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室”。五個(gè)中心實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建成為一個(gè)較為完善的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。
2.2科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)。
高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才和出科研成果雙重任務(wù)。要培育高質(zhì)量的科技人才和高水平的科研成果，離不開技術(shù)裝備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室這個(gè)教學(xué)、科研基地。因此，在創(chuàng)建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)過程中，科研實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)在高等醫(yī)學(xué)院校顯的更為緊迫和重要。
2.2.1科研中心實(shí)驗(yàn)室。
相近專業(yè)以功能為主設(shè)置科研中心實(shí)驗(yàn)室：內(nèi)設(shè)機(jī)能學(xué)研究室、形態(tài)學(xué)研究室、免疫學(xué)研究室、分子生物學(xué)研究室、電子顯微鏡室等；配置先進(jìn)的分析與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)儀器、配備專門的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。由學(xué)院直接管理，承擔(dān)研究生的課題和校級(jí)以上重大基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科研任務(wù)。
2.2.2大型精密貴重儀器實(shí)驗(yàn)室。
配置現(xiàn)代醫(yī)學(xué)高、精、尖的儀器設(shè)備，以儀器設(shè)備功能、用途設(shè)置實(shí)驗(yàn)室。這種實(shí)驗(yàn)室由學(xué)校直接管理（或院、系托管），配備專門的技術(shù)人員，實(shí)行儀器設(shè)備專管專用管理方式。對(duì)內(nèi)承擔(dān)重大科研任務(wù)和研究生的課題；對(duì)外向社會(huì)開放，利用高校高技術(shù)人才、高精尖設(shè)備，解決醫(yī)療（生產(chǎn)）上的技術(shù)難題；與其他科研單位橫向聯(lián)系，攻克基礎(chǔ)理論研究難關(guān)。
2.2.3專業(yè)教研實(shí)驗(yàn)中心。
建立起介于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研中心實(shí)驗(yàn)室的“中間科研平臺(tái)”，即專業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室。主要包括因中心實(shí)驗(yàn)室的建立，現(xiàn)已不承擔(dān)主要實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的教研室的實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)然，這類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該是相近專業(yè)，根據(jù)其功能、用途，重新組合。決不應(yīng)該是原來教研室實(shí)驗(yàn)室的“拷貝”和“翻版”。用于相關(guān)教研室：教學(xué)教研工作、專業(yè)技術(shù)工作（實(shí)驗(yàn)研究、標(biāo)本制作等），以及教師、研究生和有創(chuàng)新要求的部分高年級(jí)學(xué)生的初期科研場(chǎng)所。
2.3開放性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)。
隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的定義不再僅僅是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)和科學(xué)研究的場(chǎng)所，而且還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主實(shí)踐的重要基地，開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室開放的模式包含開放的對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容3個(gè)方面：
2.3.1實(shí)驗(yàn)室開放的對(duì)象。
一是對(duì)內(nèi)向全校本科生開放各類教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室；向大三以上高年級(jí)學(xué)生開放專業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室；向教師和專業(yè)技術(shù)人員、在校研究生開放校、院各級(jí)科研實(shí)驗(yàn)室（包括精密貴重儀器設(shè)備）。二是對(duì)社會(huì)開放：如組織中、小學(xué)學(xué)生參觀‘人體生命科學(xué)展覽館’，促進(jìn)醫(yī)學(xué)科普教育。對(duì)醫(yī)院及科研單位開放，以促進(jìn)科研項(xiàng)目的'合作，增加技術(shù)和學(xué)術(shù)交流，多出科研成果。這樣即提高儀器設(shè)備的使用率，又增加了經(jīng)濟(jì)收益，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的后勁。
2.3.2實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間。
一是全天開放：如人體解剖學(xué)、病理學(xué)和人體寄生蟲學(xué)等陳列在學(xué)院‘人體生命科學(xué)展覽館’及中心實(shí)驗(yàn)室走廊的大體標(biāo)本，在進(jìn)一步做好展板、電視演播及多媒體演示廳建設(shè)的基礎(chǔ)上，在不影響學(xué)校教學(xué)安排的情況下，適宜采用全天開放自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以隨時(shí)到這些實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)。科研中心（包括精密貴重儀器及各專業(yè)）實(shí)驗(yàn)室在專管共用的原則上實(shí)行全天開放。二是定時(shí)開放：如組織學(xué)、病理學(xué)、人體寄生蟲學(xué)的玻片標(biāo)本，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中沒有理解和消化；需進(jìn)一步在實(shí)驗(yàn)室用顯微鏡觀察復(fù)習(xí)的，適宜采用定時(shí)開放學(xué)習(xí)模式，相關(guān)課程利用課外及休息日定時(shí)開放。三是預(yù)約開放：機(jī)能實(shí)驗(yàn)室、分子醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室及微生物實(shí)驗(yàn)室，適宜采用預(yù)約開放的模式。學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室列出的的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和儀器設(shè)備條件，向相關(guān)實(shí)驗(yàn)室提出申請(qǐng)，由實(shí)驗(yàn)室安排。
2.3.3實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱及實(shí)驗(yàn)室條件，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)、逐步提高要求：一是必修實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放，以實(shí)驗(yàn)大綱要求的內(nèi)容為主，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。二是選修實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放，以實(shí)驗(yàn)大綱以外的內(nèi)容和綜合性實(shí)驗(yàn)為主，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ亲赃x實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放，以學(xué)生在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)性和探索性實(shí)驗(yàn)為主，注重學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)（教學(xué)、科研及開放性）實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
的建立使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)邁向科學(xué)、規(guī)范、高層次發(fā)展的軌道能夠更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程化，克服現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)歸屬于某一學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容圍繞著學(xué)科理論進(jìn)行的弊端。把原依附于學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立出來建立一門獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程，逐步完善實(shí)驗(yàn)課程體系，形成如“機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)”、“形態(tài)實(shí)驗(yàn)學(xué)”、“病原生物實(shí)驗(yàn)學(xué)”“分子醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)”等實(shí)驗(yàn)課程，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容建立在新的水平上，按照課程目標(biāo)的綜合技能需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容由單學(xué)科、低水平向多學(xué)科、整體性、高平臺(tái)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)基本技能與新技術(shù)以及與科研項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合［2］。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)性、整體性教育得以加強(qiáng)，有利于綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展。多學(xué)科實(shí)驗(yàn)室整合為一個(gè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使我們重新認(rèn)識(shí)和構(gòu)建驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三大模塊。長(zhǎng)期以來由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的從屬地位，現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，為理解和驗(yàn)證相應(yīng)的理論而設(shè)置的驗(yàn)證性項(xiàng)目較多，這不僅在時(shí)間上大量的占用了實(shí)驗(yàn)空間，而且所開的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大都陳舊過時(shí)。實(shí)際上，對(duì)已經(jīng)定論的理論再進(jìn)行單純的實(shí)驗(yàn)性驗(yàn)證沒有更多的實(shí)際意義，完全可以在各類綜合性實(shí)驗(yàn)過程中加以證明。減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加技能訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也拓寬了知識(shí)面和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)范圍，比如，將生理、病理生理和藥理三個(gè)學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，形成了多學(xué)科綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有利于學(xué)生從整體上觀察、認(rèn)識(shí)人體機(jī)能和疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，拓寬了知識(shí)面和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)范圍，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面分析和解決問題的能力。
有利于學(xué)生綜合技能的提高，更快地適應(yīng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展更新的步伐。在醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代分子醫(yī)學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到生物化學(xué)、生理學(xué)、免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)及病原生物學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)主干學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域；實(shí)驗(yàn)技能要求學(xué)生掌握動(dòng)物水平、細(xì)胞水平和分子水平的主要技術(shù)：包括提取分離技術(shù)、觀察測(cè)量技術(shù)、測(cè)定分析技術(shù)等；在分子醫(yī)學(xué)的技術(shù)平臺(tái)上，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的界限都已經(jīng)變的模糊［3］，各種新的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)快速引入，也都使得醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步正在從單一學(xué)科、單一技術(shù)向跨學(xué)科、多學(xué)科和綜合技術(shù)發(fā)展。通過實(shí)驗(yàn)室的重組整合、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的交叉重組，才能使學(xué)生了解和掌握這些先進(jìn)技術(shù)和方法，適應(yīng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展更新的步伐。實(shí)驗(yàn)室的開放有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“被動(dòng)式”實(shí)驗(yàn)為“主動(dòng)探索式”學(xué)習(xí)。部分醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程如：解剖學(xué)、病理學(xué)等，主要是以認(rèn)知性內(nèi)容為主，學(xué)生在課內(nèi)往往很難將所學(xué)知識(shí)當(dāng)場(chǎng)消化，課后復(fù)習(xí)若無實(shí)物，僅憑書本的描述很抽象，效率也不高。實(shí)驗(yàn)室的開放為學(xué)生在課堂教學(xué)之外提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)室對(duì)照大體和切片標(biāo)本的再學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了消化課堂所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，實(shí)際上也是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的延續(xù)。實(shí)驗(yàn)室開放有利于啟迪學(xué)生探索精神，激發(fā)學(xué)生自主攝取知識(shí)的熱情。
學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手實(shí)施自己的想法，學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)和探索的過程中，其潛能得以充分的發(fā)揮，個(gè)性發(fā)展得到滿足，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室開放有利于實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)制度的完善和師資隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)水平的提升。開放性實(shí)驗(yàn)室納入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，必將健全和完善實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，如：經(jīng)費(fèi)保證；工作量?jī)?yōu)惠措施；建立實(shí)驗(yàn)室開放基金；健全網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；制定責(zé)任明細(xì)的考核獎(jiǎng)懲辦法等。實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)水平要求更高，這就需要建立一支理論扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)高超，結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，以應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放后遇到的各種問題，才能確保實(shí)驗(yàn)室開放的預(yù)期效果和質(zhì)量，必將提升教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平。實(shí)驗(yàn)室開放有利于提高教育資源的綜合利用效率，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的投資效益。實(shí)驗(yàn)室開放增加了學(xué)生各種實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，使用各種儀器設(shè)備的機(jī)會(huì)。一方面提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面最大限度地提高了設(shè)備的投資效益，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備在人才培養(yǎng)方面的作用［4］。通過“教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室”、“科研中心實(shí)驗(yàn)室”的建立以及開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，將構(gòu)建成一個(gè)科學(xué)、合理、完整的，符合現(xiàn)代基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育規(guī)律、適合醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)。
總之，實(shí)驗(yàn)室的建立要滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究平臺(tái)建設(shè)為內(nèi)容，以管理體制改革和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃、合理布局建設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。它的核心問題是提高實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，改革的目標(biāo)是建立適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要、符合實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展規(guī)律的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，適合現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高技術(shù)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的要求。