范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

那天篇一

3.28星期六是我的生日。我的生日到啦！這是我八歲的生日，這天可快樂啦。

一大早收過了爸爸媽媽送的生日禮物，我和爸爸媽媽一起去金湖大酒店喝茶，然后開車到附近的順風山公園玩。

到了順風山，首先映入眼簾的是一個大舞臺，好像在搞活動。進入里面，哇！好大一片竹林啊。那些竹子長得又高又密，葉子上灑滿露珠，一搖，水珠往下滴，滴落到眼睛上，好不舒服呀。

往前走，那邊有一個好大好大的湖，好像叫芷丁湖。遠遠望去，湖的那邊是一棟連一棟的小亭房，媽媽說那一片是別墅區(qū)。湖水碧綠，連綿的小青山，一片片碧綠的樹叢、一排排精致的別墅，在湖水的倒影下，簡直是一幅美麗的圖畫。湖邊有一個小山坡，嫩綠的小草上卻灑了一地的落葉，走在上面沙沙沙的響。

看，那邊是一座高高的石拱橋，橋很拱，站在橋頂上，放眼望去，青山綠水，微波蕩漾，景色真美。

我們繞著湖邊往前走，看，一排排又大又厚的芭蕉葉映入眼簾，旁邊還有許許多多矮小的蒲公英，我彎下身子，用嘴輕輕一吹，蒲公英就像降落傘般乘著風兒飄到別處去。

那天篇二

1、自主積累“拮據”、“精湛”、“夢寐以求”、“咆哮”等詞語，并能運用多種方法理解詞語。

2、引導學生抓住重點語句理解課文內容，分析理解父親面臨的道德難題，感悟父親正直、誠實的品質，從而幫助學生樹立誠信的觀念。

3、在理解課文內容的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

抓住重點語句，感受父親還車前和還車后截然不同的表現(xiàn)，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質。

理解“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻。”這句話的含義。

學生準備：

預習課文，查好詞義

教學過程：

一、聯(lián)系生活，導入課文

1、板書：中獎。你們家是否買過彩票，是否中過獎，中獎時你們家人表現(xiàn)怎樣？如果沒有中過獎那想象一下，如果有一天你買彩票中了你夢寐以求的大獎，你會有怎樣的表現(xiàn)？請你描述一下當時你的動作、神態(tài)、語言。

說話練習：當我聽到我買的彩票中了大獎，我__________。

2、同學們對中大獎都很興奮，我們課文中的小作者在中彩那天也和你們一樣，可他父親的態(tài)度卻跟大家截然相反，補充板書課題。學生齊讀。

二、讀中理解，品讀詞句

1、默讀課文，思考：聽到中獎的消息，父親和我的態(tài)度各是怎樣的？在文中劃出有關語句。

2、出示課文第四節(jié)和第五節(jié)，指導朗讀

“我”的興奮

父親的嚴肅、咆哮

3、同桌分角色朗讀，男女生分角色讀。

4、引讀：當我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。

板書：道德難題?

這究竟是一個怎樣的道德難題？交流板書：還車？留車？

5、父親面臨著這樣的一個道德難題，會展開怎樣的思想斗爭？默讀課文，找到相關的語句來證明你的觀點。

6、學生自主辯論。（適時引導理解關鍵句：“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”凸現(xiàn)父親矛盾的心理。）

留車的理由：

a、第二次世界大戰(zhàn)前，我們家生活拮據，全家六口人全靠父親一人工作維持生計。（理解“拮據”）

b、父親是汽車修理廠的技工，他的技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（理解“夢寐以求”）

c、商店擴音器里大聲叫著我父親的名字，表示這輛彩車已屬于我家所有……? （以讀代講）

d、原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，兩人把此事都忘了。（以讀代講）

e、“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。（以讀代講）

還車的理由：

a、我看了好幾遍，終于看到中彩的那張角上有用鉛筆寫的淡淡的k字。

b、原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。

交流板書：正直、誠實、有骨氣

8、出示圖片：第二天，庫伯把車開走了。我們全家吃晚飯時，父親的神情如何？對比之前父親的神態(tài)動作，想象說話：庫伯先生把車開走了，父親非常高興，_________________。

三、總結感悟，拓展延伸

1、出示課文最后一節(jié)

2、齊讀最后一節(jié)。

3、總結出示：“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富。”

4、課后想象寫話：任選一個情景，寫一段話。

（1）當庫伯把汽車開走后，我們一家人會有什么表現(xiàn)？

（2）庫伯知道這件事后來到我家，他會說什么？做什么？

（3）假如人們都知道了這件事的經過，大家會說些什么？

板書設計：

38、中彩那天

留車？

還車？

教學效果反饋：

這篇文章的主旨是“做人要誠實守信”，這個主題對于學生是熟悉的。可是現(xiàn)在的學生生活條件優(yōu)越，體會不到貧窮的困境，體會不到極度渴望擁有一樣東西的迫切心情，更體會不到天降橫財而那橫財也可屬于自己的矛盾心理。在課堂上，需要教師著重引導學生進行深層次的挖掘。于是，在課上讓學生仔細讀課文，找出關鍵詞句進行深入理解，幫助學生真正體會父親從“夢寐求車”——“中彩得車”――“煩惱開車”――“高興還車”的心理掙扎過程，這樣，理解文章的中心句――“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”也就水到渠成了，不言自喻了。

那天篇三

“哈哈哈哈……”一陣陣的歡聲笑語徘徊在耳邊，每當看到小朋友興高采烈地搶椅子，我便想起往事。

盼望著，盼望著，期待已久的兒童節(jié)終于到了。我所在的補習班也舉辦了一場隆重的慶祝會。

我們玩的游戲五花八門：有猜謎語啦，有單詞接龍啦，還有搶椅子啦……各種各樣，有趣極了。時不時地引得我們哄堂大笑，捧腹不已。

玩搶椅子的時候，老師竟然選中了我，我很沒有底氣，心想一琮會在第一輪就輸掉。這時，死黨李唐榕！鼓勵我說：“沒關系的，加油！”我又重新振奮起來，同李唐榕并肩并走上舞臺。

音樂響起，我們便圍著椅子轉起圈來。我一步一步地走著，腿不停地顫抖，轉了一圈又一圈。我咬緊牙關，緊皺眉頭，目不轉睛地盯著每一把小黃椅。時不時還對自己說：“抓住這把椅子！”我的心提到嗓子眼兒。快一點，快一點，我一定能行的！霎時，音樂突然停下來，我眼疾手快，連忙往下一坐，保住了自己的“寶座”。就這樣，一個又一個輪回過去了。

到了最后的時刻，只剩下一把“交椅”了，人也只剩下我和李唐榕了。怎么辦呢？坐吧，對方可是我最好的朋友呀！不坐吧，又吃了虧拿不到獎品。我矛盾極了，不知如何是好。音樂隨之遠了，而李唐榕與椅子近在咫尺，但她并沒有坐，而我想也不想毫不客氣地就坐下了。我成了“假”冠軍。

那天，我真和特別后悔！

那天篇四

似乎是一轉眼，小學生活已漸行漸遠，初一的學習生活也即將結束，我感嘆時光的匆匆，再一次想到了小學畢業(yè)匯演的那一天。

“哇，怎么辦？好激動啊！我們的舞蹈就要開始啦！”“衣服穿好了沒，鞋子呢？”“好了，一切準備就緒。”我們五人舞蹈團的成員們開始在舞臺后緊張起來。舞臺的下面，座無虛席，場面氣氛異常熱烈，每個觀眾的臉上都洋溢著期待的微笑。

終于到我們上場了，我們踏著輕快的步伐，輕盈地走上舞臺，在各自的位置上，擺好造型！隨著音樂響起，可愛的服裝，華麗的轉身，重復的動作。

在表演中，盡管舞蹈的動作沒有難度，但我們盡情發(fā)揮，臺下的觀眾也把注意力轉向了我們，津津有味地看著。似乎格外的享受我們最后一次的同臺演出，恰似忘記了離別的憂傷。隊形在舞蹈中變成了人字形，又變成了一字型，開始進入高潮了，我們在音樂中變換著隊形，擺動著手臂，大幅度的做著腿部運動。就要結束了，我們集體轉了一圈，一個完美的圓弧線，擺好造型靜立在那里，突然聽到觀眾席爆發(fā)出熱烈的掌聲。

精彩的節(jié)目一場接著一場，大家看得十分盡興。這時，雷鳴般的掌聲響起，觀眾席一下變得躁動起來，原來是我們的老師上場了。

只見平時那么不茍言笑的老師們穿著漂亮的服裝，整齊地站成一排，他們用舞蹈無聲地述說著這六年來與我們一起所經歷的風風雨雨，展現(xiàn)為讓我們考上理想的初中而付出的不懈努力……那一刻伴隨著傷感的音樂，滿座寂然，同學們被深深感動了。有的悄悄低下了頭，幾滴眼淚劃過我的臉龐，其中有后悔，有感激，更多的是依依不舍。

畢業(yè)典禮結束了，小學生涯似乎戛然而止，我們和老師揮淚告別，踏上新的學習征程。愿畢業(yè)那一天老師深情的祝愿，永遠激勵著我前進！

那天篇五