在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的.這位“偏心”的老師作文，希望對大家有所幫助。

她姓王，叫王文華。她的外貌也不是特別的出眾、美麗，但是也不是那種非常丑的，就一副平平常常的樣子，放在人群里很難找到。就是這樣一位老師，給我留下了深刻的印象。

我從三年級開始，轉到十一校上學，這位王老師教我們數學。記得去學校的第一天，老師在黑板上抄了不少題讓我們做，我因為近視（當時還沒有意識到），黑板上的題一道也看不見。當時新生一般都坐在角落里，沒有同桌，也沒有前后位。組長來收作業時，我一個字也沒動。

組長立即告訴了老師，王老師也沒怎么說我，只是告訴我下課去她的辦公室一趟，就返回講臺繼續講課了。這一節課我在忐忑不安中度過了。

我走進王老師的辦公室，她讓我坐下，然后柔聲問我：“你是不是不會做？”我因為害怕，什么也沒說，老師接著說：“不會做沒關系，老師可以教你，可你能告訴老師為什么不做嗎？”我吞吞吐吐地說：我……我看……不見?！崩蠋熤篮螅屛野涯菐椎李}在她辦公室里做了，然后她來想辦法。我做完后，回到了班里。果然，不一會兒，班主任讓我把桌子搬到前面來，我在心里十分感謝王老師，是他沒有讓我在眾多同學面前難堪，是他讓我不用坐在最后一排了。

現在，我六年級了，又發現了一個老師的特點，就是”偏心”。好學生若有了進步，夸獎幾句就算了，差學生呢，哪怕是有了一點點進步，她也會在班里大張旗鼓地表示祝賀。我從一個差學生，上升為班里前幾的好學生，不知受了老師多少夸獎，多少鼓勵呢！

還有一次，我數學考了一百（我們班只有一個），本以為會受到表揚，誰知老師竟表揚了從70分考到80分的李琪，我心里特別不是滋味，覺得老師太偏心了，可過后一想，我理解了老師這“偏心病”里包含的良苦用心！

老師啊老師，我希望您的“偏心病”永遠不要治愈，好讓更多的同學從中受益！

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