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導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)

時間:2025-07-10 作者:ZS文王

教學(xué)工作計劃的編寫要借鑒前人的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究成果,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。在以下的教學(xué)工作計劃范文中,我們可以看到不同學(xué)科、不同年級和不同類型的教師制定了自己獨(dú)特的計劃。

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇一

在整個中學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中,二次函數(shù)占據(jù)極其關(guān)鍵且重要的地位,二次函數(shù)不僅是中高考數(shù)學(xué)的重要考點,也是線性數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。那老師應(yīng)該怎么教呢?今天,小編給大家?guī)沓跞龜?shù)學(xué)二次函數(shù)教案教學(xué)方法。

一、重視每一堂復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不比新課,講的都是已經(jīng)學(xué)過的東西,我想許多老師都和我有相同的體會,那就是復(fù)習(xí)課比新課難上。

四、要多了解學(xué)生。你對學(xué)生的了解更有助于你的教學(xué),特別是在初三總復(fù)習(xí)間斷,及時了解每個學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有助于你更好的制定復(fù)習(xí)計劃和備下一堂課,也有利于你更好的改進(jìn)教學(xué)方法。

二、立足課堂,提高效率:做到教師入題海,學(xué)生出題海.教師應(yīng)多做題、多研究近幾年的中考試題,并根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,從眾多復(fù)習(xí)資料中,選擇適合本班學(xué)生的最佳練習(xí),也可通過對題目的重組。

三、教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時,要做到胸中有書,目中有人,讓每一節(jié)課都給學(xué)生留有時間,讓他們有獨(dú)立思考、合作探究交流的過程,最大限度的調(diào)動學(xué)生的參與度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果.

四、激發(fā)興趣,提高質(zhì)量:興趣是學(xué)習(xí)最好的動力,在上復(fù)習(xí)課時尤為重要.因此,我們在授課的過程中,在關(guān)注知識復(fù)習(xí)的同時,也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)效果,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功的快感.這樣他們才會更有興趣的學(xué)習(xí)下去.

1.質(zhì)疑問難是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),激活學(xué)生的主體意識,必須鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。教師要創(chuàng)造和諧融合的課堂氣氛,允許學(xué)生隨時“插嘴”、提問、爭辯,甚至提出與教師不同的看法。

2.二次函數(shù)是初中階段繼一次函數(shù)、反比例函數(shù)之后,學(xué)生要學(xué)習(xí)的最后一類重要的代數(shù)函數(shù),它也是描述現(xiàn)實世界變量之間關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型。

3.學(xué)生有疑而問、質(zhì)疑問難,是用心思考、自主學(xué)習(xí)、主動探究的可貴表現(xiàn),理應(yīng)得到老師的熱情鼓勵和贊揚(yáng)。現(xiàn)在對學(xué)生的隨時“插嘴”,提出的各種疑難問題,應(yīng)抱歡迎、鼓勵的態(tài)度給與肯定,并做出正確的解釋。

4.初中階段主要研究二次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì),用二次函數(shù)的觀點審視一元二次方程,用二次函數(shù)的相關(guān)知識分析和解決簡單的實際問題。

1.教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)敘事的區(qū)別:教學(xué)案例與教案:教案(教學(xué)設(shè)計)是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路,是對準(zhǔn)備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學(xué)預(yù)期;而教學(xué)案例則是對已發(fā)生的教育教學(xué)過程的描述,反映的是教學(xué)結(jié)果。

2.教學(xué)案例與教學(xué)實錄:它們同樣是對教育教學(xué)情境的描述,但教學(xué)實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學(xué)案例是根據(jù)目的和功能選擇內(nèi)容,并且必須有作者的反思(價值判斷)。

4.教學(xué)案例必須從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā),有意識地選擇有關(guān)信息,必須事先進(jìn)行實地作業(yè),因此日常教育敘事日志可以作為寫作教學(xué)案例的素材積累。

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能。

1、初步掌握函數(shù)概念,能判斷兩個變量間的關(guān)系是否可看作函數(shù)。

2、根據(jù)兩個變量間的關(guān)系式,給定其中一個量,相應(yīng)地會求出另一個量的值。

3、會對一個具體實例進(jìn)行概括抽象成為數(shù)學(xué)問題。

過程與方法。

1、通過函數(shù)概念,初步形成學(xué)生利用函數(shù)的觀點認(rèn)識現(xiàn)實世界的意識和能力。

2、經(jīng)歷具體實例的抽象概括過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

情感與價值觀。

1、經(jīng)歷函數(shù)概念的抽象概括過程,體會函數(shù)的模型思想。

2、讓學(xué)生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動,形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)模式。

教學(xué)重點:

1、掌握函數(shù)概念。

2、判斷兩個變量之間的關(guān)系是否可看作函數(shù)。

3、能把實際問題抽象概括為函數(shù)問題。

教學(xué)難點:

1、理解函數(shù)的概念。

2、能把實際問題抽象概括為函數(shù)問題。

教學(xué)過程設(shè)計:

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入新課。

『師』:同學(xué)們,你們看下圖上面那個像車輪狀的物體是什么?

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇三

尊敬的評委老師,大家好,我是今天的5號考生,今天我說課的題目是《指數(shù)函數(shù)》。

總結(jié)語。

為了更好的呈現(xiàn)我的教學(xué)思路,我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路,具體從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法以及教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。

教材分析。

教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化,是課堂知識呈現(xiàn)的載體,對于教材的深入理解是上好一堂課前提。本課選自人教版,高中數(shù)學(xué)必修一第二章第六節(jié)。在漫長的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,函數(shù)的學(xué)習(xí)貫穿始終。從教材的書寫邏輯上看,之前的教材內(nèi)容已經(jīng)對于函數(shù)的一般性質(zhì)進(jìn)行了排布。而本節(jié)課指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)則對接下來對數(shù)函數(shù)等復(fù)雜函數(shù)的深入學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。可以說,指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)對于高中函數(shù)的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的重要作用。

學(xué)情分析。

新的學(xué)生觀告訴我們,我們要在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,因此對于學(xué)生的情況了解也是十分重要的。從思維層面上看,高中的學(xué)生已經(jīng)具備了比較成熟的抽象邏輯思維能力,有著較強(qiáng)的理解力,這對于我們課堂的開展是十分有幫助的。而這個階段的學(xué)生好勝心比較強(qiáng),容易產(chǎn)生負(fù)面情緒,這對于我們課堂的教學(xué)也帶來了一定的挑戰(zhàn)。從經(jīng)驗上看,在之前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)對于“指數(shù)”“函數(shù)”等概念有了深刻的認(rèn)識,為本節(jié)課程的開展提供了幫助,而指數(shù)函數(shù)相對比較抽象,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、老師的教授都提出了較高的要求,因此合理的教法學(xué)法選擇顯得尤為重要。

教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動的出發(fā)點和依據(jù),結(jié)合新課改的思想和新課標(biāo)的要求,本節(jié)課我所制定的三維教學(xué)目標(biāo)如下:

知識與技能目標(biāo):掌握指數(shù)函數(shù)的概念,圖像性質(zhì);能夠利用指數(shù)函數(shù)的概念解決實際問題。

過程與方法目標(biāo):通過分組討論參與發(fā)現(xiàn)的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察,聯(lián)想,類比,猜測,歸納的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過教學(xué)互動,促進(jìn)師生情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的抽象概括,分析,綜合的能力,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系觀點看問題,領(lǐng)會數(shù)學(xué)科學(xué)的應(yīng)用價值。

而本節(jié)課,我將重難點確立為:指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì),以及它與底數(shù)a的關(guān)系。

正如蘇霍姆林斯基所說:只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。在滿足學(xué)習(xí)者需求的基礎(chǔ)之上,我將制定適合本階段學(xué)生的教法來展開教學(xué),以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。分別以圖片展示、討論、講授、參與練習(xí)等相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。同時我將采用誘思探究和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

教學(xué)過程。

以上所有的準(zhǔn)備都是為了更好的呈現(xiàn)我的課堂,下面來談一談我對于教學(xué)過程的設(shè)計。

首先創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課我將用電腦展示兩個實例:計算機(jī)價格下降問題和生物中細(xì)胞分裂的例子。我會請同學(xué)們仔細(xì)觀察并分組討論,分別寫出計算機(jī)價格y與經(jīng)過月份x的關(guān)系以及細(xì)胞個數(shù)y與分裂次數(shù)x的關(guān)系,用所學(xué)知識結(jié)合探究法,分析出指數(shù)函數(shù)底數(shù)討論的必要性以及分類方法。通過這樣的實例,可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維的主動性,為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

其次啟發(fā)誘導(dǎo),探求新知我會給出兩個簡單的指數(shù)函數(shù),并要求學(xué)生畫出它們的圖像,并在準(zhǔn)備好的小黑板上規(guī)范地畫出這兩個指數(shù)函數(shù)的圖像,同時板書出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。同學(xué)們通過動手,促進(jìn)學(xué)生對本課內(nèi)容的理解學(xué)習(xí),并借助小黑板演示其規(guī)范性。利用多媒體將指數(shù)函數(shù)的圖像加以展示,利于觀察圖像總結(jié)所學(xué)知識的性質(zhì),也能對于接下來的知識點導(dǎo)入起到自然結(jié)合的作用。當(dāng)然學(xué)生通過我的引導(dǎo)交流討論會很快畫出兩個簡單的指數(shù)函數(shù),歸納出函數(shù)的性質(zhì)涉及方面,總結(jié)出它的性質(zhì)。

接著鞏固新知,反饋回授我會板書出例一及例二第一問,并介紹相關(guān)考古知識,本著實踐為主的原則,完成學(xué)生學(xué)習(xí):實踐到認(rèn)識再到實踐的過程。通過練習(xí)實現(xiàn)教師的再指導(dǎo)和學(xué)生的漸進(jìn)式提高。這個環(huán)節(jié)介紹的化學(xué)知識在考古中的應(yīng)用,這樣的設(shè)計既開拓了學(xué)生的視野,又為下一步學(xué)習(xí):計算分期付款的利率等問題埋下伏筆,因此學(xué)生能夠了解解題的規(guī)范步驟,并完成例題,拓展視野體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。緊接著我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納,總結(jié)升華我會將同學(xué)們進(jìn)行分組討論、探究,引導(dǎo)學(xué)生對指數(shù)函數(shù)的知識進(jìn)行梳理和深化認(rèn)知。知識與技能目標(biāo)設(shè)置分組pk機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生對課堂知識進(jìn)行分類討論、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)方法的歸納。最后我會布置課后作業(yè)以幫助學(xué)生鞏固練習(xí),溫故而知新。

板書設(shè)計。

當(dāng)然一堂完整的課程離不開簡潔明了的板書設(shè)計,我的板書設(shè)計如下:在黑板中間的正上方,我會寫下今天的課題:指數(shù)函數(shù),我會在黑板的中間擺上小黑板以展示其規(guī)范性。在黑板的左面,我會在練習(xí)過程中寫下今天練習(xí)的,計算步驟。黑板的右面,我會寫下例題一以及例題二的第一問。這樣的設(shè)計,可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。以上就是我所有的授課內(nèi)容,感謝各位老師的聆聽。

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能夠分析和表示變量間的二次函數(shù)關(guān)系,并解決用二次函數(shù)所表示的問題。

2、用三種方式表示變量間二次函數(shù)關(guān)系,從不同側(cè)面對函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行研究。

3、通過解決用二次函數(shù)所表示的問題,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)重點:

能夠分析和表示變量之間的二次函數(shù)關(guān)系,并解決用二次函數(shù)所表示的問題。

能夠根據(jù)二次函數(shù)的不同表示方式,從不同的側(cè)面對函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行研究。

學(xué)習(xí)難點:

能夠分析和表示變量之間的二次函數(shù)關(guān)系,并解決用二次函數(shù)所表示的問題。

學(xué)習(xí)過程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

函數(shù)的三種表示方式,即表格、表達(dá)式、圖象法,我們都不陌生,比如在商店的廣告牌上這樣寫著:一種豆子的售價與購買數(shù)量之間的關(guān)系如下:

x(千克)00。511。522。53。

y(元)0123456。

二、探究活動。

(一)合作探究:

交流完成:

(1)一邊長為xcm,則另一邊長為cm,所以面積為:用函數(shù)表達(dá)式表示:=________________________________。

(2)表格表示:

123456789。

10—。

(3)畫出圖象。

(二)議一議。

(1)在上述問題中,自變量x的取值范圍是什么?

(2)當(dāng)x取何值時,長方形的面積最大?它的最大面積是多少?你是怎樣得到的?請你描述一下y隨x的變化而變化的情況。

點撥:自變量x的取值范圍即是使函數(shù)有意義的自變量的取值范圍。請大家互相交流。

(1)因為x是邊長,所以x應(yīng)取數(shù),即x0,又另一邊長(10—x)也應(yīng)大于,即10—x0,所以x10,這兩個條件應(yīng)該同時滿足,所以x的取值范圍是。

(2)當(dāng)x取何值時,長方形的面積最大,就是求自變量取何值時,函數(shù)有最大值,所以要把二次函數(shù)y=—x2+10x化成頂點式。當(dāng)x=—時,函數(shù)y有最大值y最大=。當(dāng)x=時,長方形的面積最大,最大面積是25cm2。

可以通過觀察圖象得知。也可以代入頂點坐標(biāo)公式中求得。。

(三)做一做:學(xué)生獨(dú)立思考完成p62,p63的函數(shù)表達(dá)式,表格,圖象問題。

(1)用函數(shù)表達(dá)式表示:y=________。

(2)用表格表示:

(3)用圖象表示:

三、學(xué)習(xí)體會。

本節(jié)課你有哪些收獲?你還有哪些疑問?

四、自我測試。

1、把長1。6米的鐵絲圍成長方形abcd,設(shè)寬為x(m),面積為y(m2)。則當(dāng)最大時,所取的值是()。

a0。5b0。4c0。3d0。6。

2、兩個數(shù)的和為6,這兩個數(shù)的積最大可能達(dá)到多少?利用圖象描述乘積與因數(shù)之間的關(guān)系。

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇五

我們前面學(xué)習(xí)了指數(shù)運(yùn)算,在此基礎(chǔ)上,今天我們要來研究一類新的常見函數(shù)-------.

1.6.(板書)。

這類函數(shù)之所以重點介紹的原因就是它是實際生活中的一種需要.比如我們看下面的問題:。

由學(xué)生回答:與之間的關(guān)系式,可以表示為.

問題2:有一根1米長的繩子,第一次剪去繩長一半,第二次再剪去剩余繩子的一半,……剪了次后繩子剩余的長度為米,試寫出與之間的函數(shù)關(guān)系.

由學(xué)生回答:.

在以上兩個實例中我們可以看到這兩個函數(shù)與我們前面研究的函數(shù)有所區(qū)別,從形式上冪的形式,且自變量均在指數(shù)的位置上,那么就把形如這樣的函數(shù)稱為.

一.的概念(板書)。

1.定義:形如的函數(shù)稱為.(板書)教師在給出定義之后再對定義作幾點說明.

2.幾點說明(板書)。

(1)關(guān)于對的規(guī)定:。

教師首先提出問題:為什么要規(guī)定底數(shù)大于0且不等于1呢?(若學(xué)生感到有困難,可將問題分解為若會有什么問題?如,此時,等在實數(shù)范圍內(nèi)相應(yīng)的函數(shù)值不存在.

若對于都無意義,若則無論取何值,它總是1,對它沒有研究的必要.為了避免上述各種情況的發(fā)生,所以規(guī)定且.

(2)關(guān)于的定義域(板書)。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧指數(shù)范圍,發(fā)現(xiàn)指數(shù)可以取有理數(shù).此時教師可指出,其實當(dāng)指數(shù)為無理數(shù)時,也是一個確定的實數(shù),對于無理指數(shù)冪,學(xué)過的有理指數(shù)冪的性質(zhì)和運(yùn)算法則它都適用,所以將指數(shù)范圍擴(kuò)充為實數(shù)范圍,所以的定義域為.擴(kuò)充的另一個原因是因為使她它更具代表更有應(yīng)用價值.

(3)關(guān)于是否是的判斷(板書)。

剛才分別認(rèn)識了中底數(shù),指數(shù)的要求,下面我們從整體的角度來認(rèn)識一下,根據(jù)定義我們知道什么樣的函數(shù)是,請看下面函數(shù)是否是.

學(xué)生回答并說明理由,教師根據(jù)情況作點評,指出只有(1)和(3)是,其中(3)可以寫成,也是指數(shù)圖象.

最后提醒學(xué)生的定義是形式定義,就必須在形式上一摸一樣才行,然后把問題引向深入,有了定義域和初步研究的函數(shù)的性質(zhì),此時研究的關(guān)鍵在于畫出它的圖象,再細(xì)致歸納性質(zhì).

3.歸納性質(zhì)。

作圖的用什么方法.用列表描點發(fā)現(xiàn),教師準(zhǔn)備明確性質(zhì),再由學(xué)生回答.

函數(shù)。

1.定義域:。

2.值域:。

3.奇偶性:既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù)。

4.截距:在軸上沒有,在軸上為1.

對于性質(zhì)1和2可以兩條合在一起說,并追問起什么作用.(確定圖象存在的大致位置)對第3條還應(yīng)會證明.對于單調(diào)性,我建議找一些特殊點.,先看一看,再下定論.對最后一條也是指導(dǎo)函數(shù)圖象畫圖的依據(jù).(圖象位于軸上方,且與軸不相交.)。

在此基礎(chǔ)上,教師可指導(dǎo)學(xué)生列表,描點了.取點時還要提醒學(xué)生由于不具備對稱性,故的值應(yīng)有正有負(fù),且由于單調(diào)性不清,所取點的個數(shù)不能太少.

此處教師可利用計算機(jī)列表描點,給出十組數(shù)據(jù),而學(xué)生自己列表描點,至少六組數(shù)據(jù).連點成線時,一定提醒學(xué)生圖象的變化趨勢(當(dāng)越小,圖象越靠近軸,越大,圖象上升的越快),并連出光滑曲線.

二.圖象與性質(zhì)(板書)。

1.圖象的畫法:性質(zhì)指導(dǎo)下的列表描點法.

2.草圖:。

當(dāng)畫完第一個圖象之后,可問學(xué)生是否需要再畫第二個?它是否具有代表性?(教師可提示底數(shù)的條件是且,取值可分為兩段)讓學(xué)生明白需再畫第二個,不妨取為例.

此時畫它的圖象的方法應(yīng)讓學(xué)生來選擇,應(yīng)讓學(xué)生意識到列表描點不是唯一的方法,而圖象變換的方法更為簡單.即=與圖象之間關(guān)于軸對稱,而此時的圖象已經(jīng)有了,具備了變換的條件.讓學(xué)生自己做對稱,教師借助計算機(jī)畫圖,在同一坐標(biāo)系下得到的圖象.

最后問學(xué)生是否需要再畫.(可能有兩種可能性,若學(xué)生認(rèn)為無需再畫,則追問其原因并要求其說出性質(zhì),若認(rèn)為還需畫,則教師可利用計算機(jī)再畫出如的圖象一起比較,再找共性)。

由于圖象是形的特征,所以先從幾何角度看它們有什么特征.教師可列一個表,如下:。

以上內(nèi)容學(xué)生說不齊的,教師可適當(dāng)提出觀察角度讓學(xué)生去描述,然后再讓學(xué)生將幾何的特征,翻譯為函數(shù)的性質(zhì),即從代數(shù)角度的描述,將表中另一部分填滿.

填好后,讓學(xué)生仿照此例再列一個的表,將相應(yīng)的內(nèi)容填好.為進(jìn)一步整理性質(zhì),教師可提出從另一個角度來分類,整理函數(shù)的性質(zhì).

3.性質(zhì).

(1)無論為何值,都有定義域為,值域為,都過點.

(2)時,在定義域內(nèi)為增函數(shù),時,為減函數(shù).

(3)時,,時,.

總結(jié)之后,特別提醒學(xué)生記住函數(shù)的圖象,有了圖,從圖中就可以能讀出性質(zhì).

三.簡單應(yīng)用(板書)。

1.利用單調(diào)性比大小.(板書)。

一類函數(shù)研究完它的概念,圖象和性質(zhì)后,最重要的是利用它解決一些簡單的問題.首先我們來看下面的問題.

例1.比較下列各組數(shù)的大小。

(1)與;(2)與;(3)與1.(板書)。

首先讓學(xué)生觀察兩個數(shù)的特點,有什么相同?由學(xué)生指出它們底數(shù)相同,指數(shù)不同.再追問根據(jù)這個特點,用什么方法來比較它們的大小呢?讓學(xué)生聯(lián)想,提出構(gòu)造函數(shù)的方法,即把這兩個數(shù)看作某個函數(shù)的函數(shù)值,利用它的單調(diào)性比較大小.然后以第(1)題為例,給出解答過程.

解:在上是增函數(shù),且.(板書)教師最后再強(qiáng)調(diào)過程必須寫清三句話:。

(1)構(gòu)造函數(shù)并指明函數(shù)的單調(diào)區(qū)間及相應(yīng)的單調(diào)性.

(2)自變量的大小比較.

(3)函數(shù)值的大小比較.

后兩個題的過程略.要求學(xué)生仿照第(1)題敘述過程.

例2.比較下列各組數(shù)的大小(1)與;(2)與;(3)與.(板書)。

先讓學(xué)生觀察例2中各組數(shù)與例1中的區(qū)別,再思考解決的方法.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(1)來說可以寫成,這樣就可以轉(zhuǎn)化成同底的問題,再用例1的方法解決,對(2)來說可以寫成,也可轉(zhuǎn)化成同底的,而(3)前面的方法就不適用了,考慮新的轉(zhuǎn)化方法,由學(xué)生思考解決.(教師可提示學(xué)生的函數(shù)值與1有關(guān),可以用1來起橋梁作用)。

最后由學(xué)生說出1,1,.

解決后由教師小結(jié)比較大小的方法。

(1)構(gòu)造函數(shù)的方法:數(shù)的特征是同底不同指(包括可轉(zhuǎn)化為同底的)。

(2)搭橋比較法:用特殊的數(shù)1或0.

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇六

教學(xué)重點,難點。

重點是理解對數(shù)函數(shù)的定義,掌握圖像和性質(zhì).。

教學(xué)方法。

啟發(fā)研討式。

教學(xué)用具。

投影儀。

教學(xué)過程。

一。引入新課。

提問:什么是指數(shù)函數(shù)?指數(shù)函數(shù)存在反函數(shù)嗎?

由學(xué)生說出是指數(shù)函數(shù),它是存在反函數(shù)的.并由一個學(xué)生口答求反函數(shù)的過程:

由得.又的值域為,

所求反函數(shù)為.。

那么我們今天就是研究指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)-----對數(shù)函數(shù).。

1。定義:函數(shù)的反函數(shù)叫做對數(shù)函數(shù).。

在此基礎(chǔ)上,我們將一起來研究對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì).。

1。作圖方法。

具體操作時,要求學(xué)生做到:

(1)指數(shù)函數(shù)和的圖像要盡量準(zhǔn)確(關(guān)鍵點的位置,圖像的變化趨勢等).。

(2)畫出直線.。

學(xué)生在筆記本完成具體操作,教師在學(xué)生完成后將關(guān)鍵步驟在黑板上演示一遍,畫出。

和的圖像.(此時同底的指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)畫在同一坐標(biāo)系內(nèi))如圖:

2。草圖.。

教師畫完圖后再利用投影儀將和的圖像畫在同一坐標(biāo)系內(nèi),如圖:

然后提出讓學(xué)生根據(jù)圖像說出對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)(要求從幾何與代數(shù)兩個角度說明)。

3。性質(zhì)。

(1)定義域:

(2)值域:

由以上兩條可說明圖像位于軸的右側(cè).。

(3)截距:令得,即在軸上的截距為1,與軸無交點即以軸為漸近線.。

(4)奇偶性:既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù),即它不關(guān)于原點對稱,也不關(guān)于軸對稱.。

(5)單調(diào)性:與有關(guān).當(dāng)時,在上是增函數(shù).即圖像是上升的。

當(dāng)時,在上是減函數(shù),即圖像是下降的.。

之后可以追問學(xué)生有沒有最大值和最小值,當(dāng)?shù)玫椒穸ù鸢笗r,可以再問能否看待何時函數(shù)值為正?學(xué)生看著圖可以答出應(yīng)有兩種情況:

當(dāng)時,有;當(dāng)時,有.。

最后教師在總結(jié)時,強(qiáng)調(diào)記住性質(zhì)的關(guān)鍵在于要腦中有圖.且應(yīng)將其性質(zhì)與指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)對比記憶.(特別強(qiáng)調(diào)它們單調(diào)性的一致性)。

對圖像和性質(zhì)有了一定的了解后,一起來看看它們的應(yīng)用.。

三.簡單應(yīng)用(板書)。

1。研究相關(guān)函數(shù)的性質(zhì)。

例1。求下列函數(shù)的定義域:

(1)(2)(3)。

先由學(xué)生依次列出相應(yīng)的不等式,其中特別要注意對數(shù)中真數(shù)和底數(shù)的條件限制.。

2。利用單調(diào)性比較大小(板書)。

例2。比較下列各組數(shù)的大小。

(1)與;(2)與;

(3)與;(4)與.。

三.鞏固練習(xí)。

練習(xí):若,求的取值范圍.。

四.小結(jié)。

五.作業(yè)略。

板書設(shè)計。

一。概念。

1.定義2.認(rèn)識。

二.圖像與性質(zhì)。

1.作圖方法。

2.草圖。

圖1圖2。

3.性質(zhì)。

(1)定義域(2)值域(3)截距(4)奇偶性(5)單調(diào)性。

三.應(yīng)用。

1.相關(guān)函數(shù)的研究。

例1例2。

練習(xí)。

文檔為doc格式。

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇七

2、結(jié)合一次函數(shù)的圖像,掌握一次函數(shù)及其圖像的簡單性質(zhì)。

過程與方法目標(biāo)

1、經(jīng)歷對一次函數(shù)性質(zhì)的探索過程,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識,培養(yǎng)學(xué)生識圖能力;

2、經(jīng)歷對一次函數(shù)性質(zhì)的探索過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)

經(jīng)歷一次函數(shù)及性質(zhì)的探索過程,在合作與交流活動中發(fā)展學(xué)生的合作意識和能力。

本節(jié)通過對一次函數(shù)圖像的研究,對一次函數(shù)的單調(diào)性作了探討;對一次函數(shù)的幾何意義也有涉及。在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識情況,循序漸進(jìn),逐層深入,對教材內(nèi)容可作適當(dāng)增加,但不宜太難。

教學(xué)重點:結(jié)合一次函數(shù)的圖像,研究一次函數(shù)的簡單性質(zhì)。

教學(xué)難點:一次函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。

學(xué)生已經(jīng)對一次函數(shù)的圖像有了一定的認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合一次函數(shù)的圖像,通過問題的設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生探討一次函數(shù)的簡單性質(zhì),學(xué)生是較容易掌握的。

(一)做一做

在同一直角坐標(biāo)系內(nèi)分別作出一次函數(shù)y=2x+6,y=2x1,y=x+6,y=5x的圖象。

(二)議一議

上述四個函數(shù)中,隨著x值的增大,y的值分別如何變化?

學(xué)生:有的在增大,有的在減小。

學(xué)生討論:y=2x+6和y=5x這兩個一次函數(shù)在增大;y=2x1和y=x+6在減小;影響這個變化的是x前面的系數(shù)k的符號:當(dāng)k為正數(shù)時,y隨x的增大而增大;當(dāng)k為負(fù)數(shù)時,y隨x的增大而減小。

師:當(dāng)k0時,一次函數(shù)的圖象經(jīng)過哪些象限?

當(dāng)k0時,一次函數(shù)的圖象經(jīng)過哪些象限?

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇八

1.掌握對數(shù)函數(shù)的概念,圖象和性質(zhì),且在掌握性質(zhì)的基礎(chǔ)上能進(jìn)行初步的應(yīng)用。

(1)能在指數(shù)函數(shù)及反函數(shù)的概念的基礎(chǔ)上理解對數(shù)函數(shù)的定義,了解對底數(shù)的要求,及對定義域的要求,能利用互為反函數(shù)的兩個函數(shù)圖象間的關(guān)系正確描繪對數(shù)函數(shù)的圖象。

(2)能把握指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的實質(zhì)去研究認(rèn)識對數(shù)函數(shù)的性質(zhì),初步學(xué)會用對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決簡單的問題。

2.通過對數(shù)函數(shù)概念的學(xué)習(xí),樹立相互聯(lián)系相互轉(zhuǎn)化的觀點,通過對數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)的學(xué)習(xí),滲透數(shù)形結(jié)合,分類討論等思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析,歸納等邏輯思維能力。

3.通過指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)在圖象與性質(zhì)上的對比,對學(xué)生進(jìn)行對稱美,簡潔美等審美教育,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

(1)對數(shù)函數(shù)又是函數(shù)中一類重要的基本初等函數(shù),它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過對數(shù)與常用對數(shù),反函數(shù)以及指數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ)上引入的。故是對上述知識的應(yīng)用,也是對函數(shù)這一重要數(shù)學(xué)思想的進(jìn)一步認(rèn)識與理解。對數(shù)函數(shù)的概念,圖象與性質(zhì)的學(xué)習(xí)使學(xué)生的知識體系更加完整,系統(tǒng),同時又是對數(shù)和函數(shù)知識的拓展與延伸。它是解決有關(guān)自然科學(xué)領(lǐng)域中實際問題的重要工具,是學(xué)生今后學(xué)習(xí)對數(shù)方程,對數(shù)不等式的基礎(chǔ)。

(2)本節(jié)的教學(xué)重點是理解對數(shù)函數(shù)的定義,掌握對數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì)。難點是利用指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)得到對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。由于對數(shù)函數(shù)的概念是一個抽象的形式,學(xué)生不易理解,而且又是建立在指數(shù)與對數(shù)關(guān)系和反函數(shù)概念的基礎(chǔ)上,故應(yīng)成為教學(xué)的重點。

(3)本節(jié)課的主線是對數(shù)函數(shù)是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù),所有的問題都應(yīng)圍繞著這條主線展開。而通過互為反函數(shù)的兩個函數(shù)的關(guān)系由已知函數(shù)研究未知函數(shù)的性質(zhì),這種方法是第一次使用,學(xué)生不適應(yīng),把握不住關(guān)鍵,所以應(yīng)是本節(jié)課的難點。

(1)對數(shù)函數(shù)在引入時,就應(yīng)從學(xué)生熟悉的指數(shù)問題出發(fā),通過對指數(shù)函數(shù)的認(rèn)識逐步轉(zhuǎn)化為對對數(shù)函數(shù)的認(rèn)識,而且畫對數(shù)函數(shù)圖象時,既要考慮到對底數(shù)的分類討論而且對每一類問題也可以多選幾個不同的底,畫在同一個坐標(biāo)系內(nèi),便于觀察圖象的特征,找出共性,歸納性質(zhì)。

(2)在本節(jié)課中結(jié)合對數(shù)函數(shù)教學(xué)的特點,一定要讓學(xué)生動手做,動腦想,大膽猜,要以學(xué)生的研究為主,教師只是不斷地反函數(shù)這條主線引導(dǎo)學(xué)生思考的方向。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識又教給他們思考問題的方法,獲取知識的途徑,使學(xué)生學(xué)有所思,思有所得,練有所獲,,從而提高學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇九

2、內(nèi)容解析:教材的地位和作用:本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了函數(shù)圖象的基礎(chǔ)上,通過動手操作接受一次函數(shù)圖象是直線這一事實,在實踐中體會兩點法的簡便,向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,以使學(xué)生借助直觀的圖形,生動形象的變化來發(fā)現(xiàn)兩個一次函數(shù)圖象在直角坐標(biāo)系中的位置關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索、合作學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課為探索一次函數(shù)性質(zhì)作準(zhǔn)備。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的.出發(fā)點和歸宿。因此,我根據(jù)新課標(biāo)的知識、能力和德育目標(biāo)的要求,以學(xué)生的認(rèn)知點,心理特點和本課的特點來制定教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)。

(1)能用兩點法畫出一次函數(shù)的圖象。

(2)結(jié)合圖象,理解直線y=kx+b(k、b是常數(shù),k0)常數(shù)k和b的取值對于直線的位置的影響。

能力目標(biāo)。

(1)通過操作、觀察,培養(yǎng)學(xué)生動手和歸納的能力。

(2)結(jié)合具體情境向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

情感目標(biāo)。

(1)通過動手操作,觀察探索一次函數(shù)的特征,體驗數(shù)學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)的過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)活動中的主動探索的意識和合作交流的習(xí)慣。

(2)讓學(xué)生通過直觀感知、動手操作去經(jīng)歷、體會規(guī)律形成的過程。

2、教學(xué)重點、難點。

用兩點法畫出一次函數(shù)的圖象是研究一次函數(shù)的性質(zhì)的基礎(chǔ),是本節(jié)課的重點。直線y=kx+b(k、b是常數(shù),k0)常數(shù)k和b的取值對于直線的位置的影響,是本節(jié)課的難點。關(guān)鍵是通過學(xué)生的直觀感知、動手操作、合作交流歸納其規(guī)律。

1、由用描點法畫函數(shù)的圖象的認(rèn)識,學(xué)生能接受一次函數(shù)的圖象是直線,結(jié)合兩點確定一條直線,學(xué)生能畫出一次函數(shù)圖象。

2、根據(jù)學(xué)生抽象歸納能力較差,學(xué)習(xí)直線y=kx+b(k、b是常數(shù),k0)常數(shù)k和b的取值對于直線的位置的影響有難度。所以教學(xué)中應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生動手操作,突出圖象變化特征的探索過程,自主探索出其規(guī)律。

3、抓住初中學(xué)生的心理特征,運(yùn)用直觀生動的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,吸引他們的注意力;另一方面積極創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,采用自主探究合作交流式教學(xué),讓學(xué)生動手操作,主動去探索,小組合作交流。而互動式教學(xué)將顧及到全體學(xué)生,讓全體學(xué)生都參與,達(dá)到優(yōu)生得到培養(yǎng),后進(jìn)生也有所收獲的效果。

(一)、設(shè)疑,導(dǎo)入新課(2分鐘)。

通過前面的學(xué)習(xí)我們可以發(fā)現(xiàn),一次函數(shù)是一種特殊的函數(shù),那么一次函數(shù)的圖象是什么形狀呢?一次函數(shù)的圖象。(板書課題)。

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇十

難點:其一般的性質(zhì)分析,再由性質(zhì)得到一般圖像。

三.教學(xué)方法和用具。

方法:歸納總結(jié),數(shù)形結(jié)合,分析驗證。

用具:幻燈片,幾何畫板,黑板。

四.教學(xué)過程。

(幻燈片見附件)。

1.設(shè)置問題情境,找出所得函數(shù)的共同形式,由形式給出冪函數(shù)的定義(幻燈片1?幻燈片2)(板書)。

2.從形式上比較指數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)的異同(幻燈片3)。

3.利用定義的形式,判斷所給函數(shù)是否是冪函數(shù),并得出判斷依據(jù)(幻燈片4)。

4.畫常見的三種冪函數(shù)的圖像,再讓學(xué)生用描點法畫另兩種,并用幾何畫板驗證(幻燈片5)(幾何畫板)。

5.用幾何畫板畫出這五個冪函數(shù)的圖像,觀察圖像完成書中冪函數(shù)的函數(shù)性質(zhì)的表格,并分析得出更一般的結(jié)論(板書)(幾何畫板)。

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇十一

我本節(jié)課說課的內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)第一冊第二章第六節(jié)“指數(shù)函數(shù)”的第一課時——指數(shù)函數(shù)的定義,圖像及性質(zhì)。我將嘗試運(yùn)用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué)。新課標(biāo)指出,學(xué)生是教學(xué)的主體,教師的教要應(yīng)本著從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),以學(xué)生活動為主線,在原有知識的基礎(chǔ)上,建構(gòu)新的知識體系。我將以此為基礎(chǔ)從教材分析,教學(xué)目標(biāo)分析,教法學(xué)法分析和教學(xué)過程分析這幾個方面加以說明。

一、教材分析。

1、教材的地位和作用:函數(shù)是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點和難點,函數(shù)的貫穿于整個高中數(shù)學(xué)之中。本節(jié)課是學(xué)生在已掌握了函數(shù)的一般性質(zhì)和簡單的指數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究指數(shù)函數(shù),以及指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì),同時也為今后研究對數(shù)函數(shù)以及等比數(shù)列的性質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課的內(nèi)容十分重要,它對知識起到了承上啟下的作用。

2、教學(xué)的重點和難點:根據(jù)這一節(jié)課的內(nèi)容特點以及學(xué)生的實際情況,我將本節(jié)課教學(xué)重點定為指數(shù)函數(shù)的圖像、性質(zhì)及其運(yùn)用,本節(jié)課的難點是指數(shù)函數(shù)圖像和性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程,及指數(shù)函數(shù)圖像與底的關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)分析。

基于對教材的理解和分析,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

3、情感目標(biāo)(可持續(xù)性目標(biāo)):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識事物的特殊性與一般性之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生勇于提問,善于探索的思維品質(zhì)。

三、教法學(xué)法分析。

1、教學(xué)策略:首先從實際問題出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二步,學(xué)生歸納指數(shù)的圖像和性質(zhì)。第三步,典型例題分析,加深學(xué)生對指數(shù)函數(shù)的理解。

2、教學(xué):貫徹引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)原則,在教學(xué)中既注重知識的直觀素材和背景材料,又要激活相關(guān)知識和引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、創(chuàng)設(shè)有趣的問題。

3、教法分析:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的狀況,本節(jié)課我采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法并充分利用多媒體輔助教學(xué)。

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇十二

1、初步掌握函數(shù)概念,能判斷兩個變量間的關(guān)系是否可看作函數(shù)。

2、根據(jù)兩個變量間的關(guān)系式,給定其中一個量,相應(yīng)地會求出另一個量的值。

3、會對一個具體實例進(jìn)行概括抽象成為數(shù)學(xué)問題。

過程與方法。

1、通過函數(shù)概念,初步形成學(xué)生利用函數(shù)的觀點認(rèn)識現(xiàn)實世界的意識和能力。

2、經(jīng)歷具體實例的抽象概括過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

情感與價值觀。

1、經(jīng)歷函數(shù)概念的抽象概括過程,體會函數(shù)的模型思想。

2、讓學(xué)生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動,形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)模式。

1、掌握函數(shù)概念。

2、判斷兩個變量之間的關(guān)系是否可看作函數(shù)。

3、能把實際問題抽象概括為函數(shù)問題。

1、理解函數(shù)的概念。

2、能把實際問題抽象概括為函數(shù)問題。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入新課。

『師』:同學(xué)們,你們看下圖上面那個像車輪狀的物體是什么?

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇十三

(1)是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了函數(shù)概念,基本掌握了函數(shù)的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的,它是重要的基本初等函數(shù)之一,作為常見函數(shù),它既是函數(shù)概念及性質(zhì)的第一次應(yīng)用,也是今后學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ),同時在生活及生產(chǎn)實際中有著廣泛的應(yīng)用,所以應(yīng)重點研究.

(2)本節(jié)的教學(xué)重點是在理解定義的基礎(chǔ)上掌握的圖象和性質(zhì).難點是對底數(shù)在和時,函數(shù)值變化情況的區(qū)分.

(3)是學(xué)生完全陌生的一類函數(shù),對于這樣的函數(shù)應(yīng)怎樣進(jìn)行較為系統(tǒng)的理論研究是學(xué)生面臨的重要問題,所以從的研究過程中得到相應(yīng)的結(jié)論固然重要,但更為重要的是要了解系統(tǒng)研究一類函數(shù)的方法,所以在教學(xué)中要特別讓學(xué)生去體會研究的方法,以便能將其遷移到其他函數(shù)的研究.

教法建議。

(1)關(guān)于的定義按照課本上說法它是一種形式定義即解析式的特征必須是的樣子,不能有一點差異,諸如,等都不是.

(2)對底數(shù)的限制條件的理解與認(rèn)識也是認(rèn)識的重要內(nèi)容.如果有可能盡量讓學(xué)生自己去研究對底數(shù),指數(shù)都有什么限制要求,教師再給予補(bǔ)充或用具體例子加以說明,因為對這個條件的認(rèn)識不僅關(guān)系到對的認(rèn)識及性質(zhì)的分類討論,還關(guān)系到后面學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)中底數(shù)的認(rèn)識,所以一定要真正了解它的由來.

關(guān)于圖象的繪制,雖然是用列表描點法,但在具體教學(xué)中應(yīng)避免描點前的盲目列表計算,也應(yīng)避免盲目的連點成線,要把表列在關(guān)鍵之處,要把點連在恰當(dāng)之處,所以應(yīng)在列表描點前先把函數(shù)的性質(zhì)作一些簡單的討論,取得對要畫圖象的存在范圍,大致特征,變化趨勢的大概認(rèn)識后,以此為指導(dǎo)再列表計算,描點得圖象.

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇十四

2.通過對抽象符號的認(rèn)識與使用,使學(xué)生在符號表示方面的能力得以提高.。

難點:重點是在映射的基礎(chǔ)上理解的概念;

難點是對抽象符號的認(rèn)識與使用.。

投影儀。

自學(xué)研究與啟發(fā)討論式.。

(要求學(xué)生盡量用自己的話描述初中的定義,并試舉出各類學(xué)過的例子)。

提問1.是嗎?

(由學(xué)生討論,發(fā)表各自的意見,有的認(rèn)為它不是,理由是沒有兩個變量,也有的認(rèn)為是,理由是可以可做.)。

現(xiàn)在請同學(xué)們打開書翻到第50頁,從這開始閱讀有關(guān)的內(nèi)容,再回答我的問題.(約2-3分鐘或開始提問)。

提問2.新的的定義是什么?能否用最簡單的語言來概括一下.。

(板書)2.2。

一、的概念。

問題3:映射與有何關(guān)系?(一定是映射嗎?映射一定是嗎?)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),是特殊的映射,特殊在集合a,b必是非空的數(shù)集.。

2.本質(zhì):是非空數(shù)集到非空數(shù)集的映射.(板書)。

然后讓學(xué)生試回答剛才關(guān)于是不是的問題,要求從映射的角度解釋.。

此時學(xué)生可以清楚的看到滿足映射觀點下的定義,故是一個,這樣解釋就很自然.。

教師繼續(xù)把問題引向深入,提出在映射的觀點下如何解釋是個?

從映射角度看可以是其中定義域是,值域是.。

3.的三要素及其作用(板書)。

例1以下關(guān)系式表示嗎?為什么?

(1);(2).。

解:(1)由有意義得,解得.由于定義域是空集,故它不能表示.。

(2)由有意義得,解得.定義域為,值域為.。

由以上兩題可以看出三要素的作用。

(1)判斷一個關(guān)系是否存在.(板書)。

例2下列各中,哪一個與是同一個.。

(1);(2)(3);(4).。

解:先認(rèn)清,它是(定義域)到(值域)的映射,其中。

再看(1)定義域為且,是不同的;(2)定義域為,是不同的;

(4),法則是不同的;

而(3)定義域是,值域是,法則是乘2減1,與完全相同.。

(2)判斷兩個是否相同.(板書)。

4.對符號的理解(板書)。

例3已知試求(板書)。

分析:首先讓學(xué)生認(rèn)清的含義,要求學(xué)生能從變量觀點和映射觀點解釋,再進(jìn)行計算.。

含義1:當(dāng)自變量取3時,對應(yīng)的值即;

含義2:定義域中原象3的象,根據(jù)求象的方法知.而應(yīng)表示原象的象,即.。

計算之后,要求學(xué)生了解與的區(qū)別,是常量,而是變量,只是中一個特殊值.。

1.的定義。

2.對三要素的認(rèn)識。

3.對符號的認(rèn)識。

五、

2.2例1.例3.。

一.的概念。

1.定義。

2.本質(zhì)例2.小結(jié):

3.三要素的認(rèn)識及作用。

4.對符號的理解。

探究活動。

答案:

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇十五

1.使學(xué)生掌握的概念,圖象和性質(zhì).

(1)能根據(jù)定義判斷形如什么樣的函數(shù)是,了解對底數(shù)的限制條件的合理性,明確的定義域.

(2)能在基本性質(zhì)的指導(dǎo)下,用列表描點法畫出的圖象,能從數(shù)形兩方面認(rèn)識的性質(zhì).

(3)能利用的性質(zhì)比較某些冪形數(shù)的大小,會利用的圖象畫出形如的圖象.

2.通過對的概念圖象性質(zhì)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析歸納的能力,進(jìn)一步體會數(shù)形結(jié)合的思想方法.

3.通過對的研究,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.使學(xué)生善于從現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇十六

學(xué)生能理解函數(shù)的概念,掌握常見的函數(shù)(sum,average,max,min等)。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)函數(shù)知識判別計算得到的數(shù)據(jù)的正確性。

學(xué)生能夠使用函數(shù)(sum,average,max,min等)計算所給數(shù)據(jù)的和、平均值、最大最小值。學(xué)生通過自主探究學(xué)會新函數(shù)的使用。并且能夠根據(jù)實際工作生活中的需求選擇和正確使用函數(shù),并能夠?qū)τ嬎愕臄?shù)據(jù)結(jié)果合理利用。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識得到提高,在任務(wù)的完成過程中體會到成功的喜悅,并在具體的任務(wù)中感受環(huán)境保護(hù)的重要性及艱巨性。

sum函數(shù)的插入和使用。

函數(shù)的格式、函數(shù)參數(shù)正確使用以及修改。

任務(wù)驅(qū)動,觀察分析,通過實踐掌握,發(fā)現(xiàn)問題,協(xié)作學(xué)習(xí)。

excel文件《2000年全國各省固體廢棄物情況》、統(tǒng)計表格一張。

1、展示投影片,創(chuàng)設(shè)數(shù)據(jù)處理環(huán)境。

2、以環(huán)境污染中的固體廢棄物數(shù)據(jù)為素材來進(jìn)行教學(xué)。

3、展示《2000年全國各省固體廢棄物情況》工作簿中的《固體廢棄物數(shù)量狀況》工作表,要求根據(jù)已學(xué)知識計算各省各類廢棄物的總量。

函數(shù)名表示函數(shù)的計算關(guān)系。

=sum(起始單元格:結(jié)束單元格)。

4、問:求某一種廢棄物的全國總量用公式法和自動求和哪個方便?

注意參數(shù)的正確性。

1、簡單描述函數(shù):函數(shù)是一些預(yù)定義了的計算關(guān)系,可將參數(shù)按特定的順序或結(jié)構(gòu)進(jìn)行計算。

在公式中計算關(guān)系是我們自己定義的,而函數(shù)給我們提供了大量的已定義好的計算關(guān)系,我們只需要根據(jù)不同的處理目的去選擇、提供參數(shù)去套用就可以了。

2、使用函數(shù)sum計算各廢棄物的全國總計。(強(qiáng)調(diào)計算范圍的正確性)。

3、通過介紹average函數(shù)學(xué)習(xí)函數(shù)的輸入。

函數(shù)的輸入與一般的公式?jīng)]有什么不同,用戶可以直接在“=”后鍵入函數(shù)及其參數(shù)。例如我們選定一個單元格后,直接鍵入“=average(d3:d13)”就可以在該單元格中創(chuàng)建一個統(tǒng)計函數(shù),統(tǒng)計出該表格中比去年同期增長%的平均數(shù)。

(參數(shù)的格式要嚴(yán)格;符號要用英文符號,以避免出錯。)。

有的同學(xué)開始瞪眼睛了,不大好用吧?

因為這種方法要求我們對函數(shù)的使用比較熟悉,如果我們對需要使用的函數(shù)名稱、參數(shù)格式等不是非常有把握,則建議使用“插入函數(shù)”對話框來輸入函數(shù)。

用相同任務(wù)演示操作過程。

4、引出max和min函數(shù)。

探索任務(wù):利用提示應(yīng)用max和min函數(shù)計算各廢棄物的最大和最小值。

5、引出countif函數(shù)。

探索任務(wù):利用countif函數(shù)按要求計算并體會函數(shù)的不同格式。

1、教師小結(jié)比較。

2、根據(jù)得到的數(shù)據(jù)引發(fā)出怎樣的思考。

四、???????。

1、廢棄物數(shù)量大危害大,各個省都在想各種辦法進(jìn)行處理,把對環(huán)境的污染降到最低。

2、研究任務(wù):運(yùn)用表格數(shù)據(jù),計算各省廢棄物處理率的最大,最小值,以及廢棄物處理率大于90%,小于70%的省份個數(shù),并對應(yīng)計算各省處理的廢棄物量和剩余的廢棄物量及全國總數(shù)。

1、分析存在問題,表揚(yáng)練習(xí)完成比較好的同學(xué),強(qiáng)調(diào)鼓勵大家探究學(xué)習(xí)的精神。

2、把結(jié)果進(jìn)行記錄,上繳或在課后進(jìn)行分析比較,寫出一小論文。

1、讓學(xué)生體會到固體廢棄物數(shù)量的巨大。

2、處理真實數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生興趣。

通過比較得到兩種方法的優(yōu)劣。

學(xué)生的計算結(jié)果在現(xiàn)實中的運(yùn)用,真正體現(xiàn)信息技術(shù)課是收集,分析數(shù)據(jù),的工具。

通過類比學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題能力。

實際數(shù)據(jù),引發(fā)思考。

學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)知識。

學(xué)生帶著任務(wù)離開教室,課程之間整合,學(xué)生環(huán)境保護(hù)知識得到加強(qiáng)。

觀看投影。

學(xué)生用公式法和自動求和兩種方法計算各省廢棄物總量。

回答可用自動求和。

動手操作。

計算各類廢氣物的全國各省平均。

練習(xí)。

練習(xí)。

用自己計算所得數(shù)據(jù)對現(xiàn)實進(jìn)行分析。

應(yīng)用所學(xué)知識。

練習(xí)并記錄數(shù)據(jù)。

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇十七

(要求學(xué)生盡量用自己的話描述初中函數(shù)的定義,并試舉出各類學(xué)過的函數(shù)例子)

提問1.是函數(shù)嗎?

(由學(xué)生討論,發(fā)表各自的意見,有的認(rèn)為它不是函數(shù),理由是沒有兩個變量,也有的認(rèn)為是函數(shù),理由是可以可做.)

二、新課

現(xiàn)在請同學(xué)們打開書翻到第50頁,從這開始閱讀有關(guān)的內(nèi)容,再回答我的問題.(約2-3分鐘或開始提問)

提問2.新的函數(shù)的定義是什么?能否用最簡單的語言來概括一下.

(板書)2.2函數(shù)

一、函數(shù)的概念

問題3:映射與函數(shù)有何關(guān)系?(函數(shù)一定是映射嗎?映射一定是函數(shù)嗎?)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),函數(shù)是特殊的映射,特殊在集合a,b必是非空的數(shù)集.

2.本質(zhì):函數(shù)是非空數(shù)集到非空數(shù)集的映射.(板書)

然后讓學(xué)生試回答剛才關(guān)于是不是函數(shù)的問題,要求從映射的角度解釋.

此時學(xué)生可以清楚的看到滿足映射觀點下的函數(shù)定義,故是一個函數(shù),這樣解釋就很自然.

教師繼續(xù)把問題引向深入,提出在映射的觀點下如何解釋是個函數(shù)?

從映射角度看可以是其中定義域是,值域是.

3.函數(shù)的三要素及其作用(板書)

以下關(guān)系式表示函數(shù)嗎?為什么?

(1);(2).

解:(1)由有意義得,解得.由于定義域是空集,故它不能表示函數(shù).

(2)由有意義得,解得.定義域為,值域為.

由以上兩題可以看出三要素的作用

(1)判斷一個函數(shù)關(guān)系是否存在.(板書)

(1);(2) (3);(4).

解:先認(rèn)清,它是(定義域)到(值域)的映射,其中

再看(1)定義域為且,是不同的;(2)定義域為,是不同的;

(4),法則是不同的;

而(3)定義域是,值域是,法則是乘2減1,與完全相同.

(2)判斷兩個函數(shù)是否相同.(板書)

4.對函數(shù)符號的理解(板書)

已知函數(shù)試求(板書)

分析:首先讓學(xué)生認(rèn)清的含義,要求學(xué)生能從變量觀點和映射觀點解釋,再進(jìn)行計算.

含義1:當(dāng)自變量取3時,對應(yīng)的函數(shù)值即;

含義2:定義域中原象3的象,根據(jù)求象的方法知.而應(yīng)表示原象的象,即.

計算之后,要求學(xué)生了解與的區(qū)別,是常量,而是變量,只是中一個特殊值.

三、小結(jié)

1.函數(shù)的定義

2.對函數(shù)三要素的認(rèn)識

3.對函數(shù)符號的認(rèn)識

四、作業(yè):略

五、

2.2函數(shù)例1.例3.

一.函數(shù)的概念

1.定義

2.本質(zhì)例2.小結(jié):

3.函數(shù)三要素的認(rèn)識及作用

4.對函數(shù)符號的理解

答案:

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇十八

(二)能畫出簡單函數(shù)的圖象,會列表、描點、連線;。

(三)能從圖象上由自變量的值求出對應(yīng)的函數(shù)的近似值。

重點:認(rèn)識函數(shù)圖象的意義,會對簡單的函數(shù)列表、描點、連線畫出函數(shù)圖象。

難點:對已恬圖象能讀圖、識圖,從圖象解釋函數(shù)變化關(guān)系。

1.什么叫函數(shù)?

2.什么叫平面直角坐標(biāo)系?

3.在坐標(biāo)平面內(nèi),什么叫點的橫坐標(biāo)?什么叫點的.縱坐標(biāo)?

4.如果點a的橫坐標(biāo)為3,縱坐標(biāo)為5,請用記號表示a(3,5).

5.請在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出a點。

6.如果已知一個點的坐標(biāo),可在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出幾個點?反過來,如果坐標(biāo)平面內(nèi)的一個點確定,這個點的坐標(biāo)有幾個?這樣的點和坐標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系,叫做什么對應(yīng)?(答:叫做坐標(biāo)平面內(nèi)的點與有序?qū)崝?shù)對一一對應(yīng))。

我們在前幾節(jié)課已經(jīng)知道,函數(shù)關(guān)系可以用解析式表示,像y=2x+1就表示以x為自變量時,y是x的函數(shù)。

這個函數(shù)關(guān)系中,y與x的函數(shù)。

這個函數(shù)關(guān)系中,y與x的對應(yīng)關(guān)系,我們還可通知在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出圖象的方法來表示。

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇十九

(二)解析:本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容指的是會判定函數(shù)在某個區(qū)間上的單調(diào)性、會確定函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、能證明函數(shù)的單調(diào)性,其關(guān)鍵是利用形式化的定義處理有關(guān)的單調(diào)性問題,理解它關(guān)鍵就是要學(xué)會轉(zhuǎn)換式子。學(xué)生已經(jīng)掌握了函數(shù)單調(diào)性的定義、代數(shù)式的變換、函數(shù)的概念等知識,本節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的應(yīng)用。教學(xué)的重點是應(yīng)用定義證明函數(shù)在某個區(qū)間上的單調(diào)性,解決重點的關(guān)鍵是嚴(yán)格按過程進(jìn)行證明。

二、教學(xué)目標(biāo)及解析。

(一)教學(xué)目標(biāo):

掌握用定義證明函數(shù)單調(diào)性的步驟,會求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,提高應(yīng)用知識解決問題的能力。

(二)解析:

會證明就是指會利用三步曲證明函數(shù)的單調(diào)性;會求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間就是指會利用函數(shù)的圖象寫出單調(diào)增區(qū)間或減區(qū)間;應(yīng)用知識解決問題就是指能利用函數(shù)單調(diào)性的意義去求參變量的取值情況或轉(zhuǎn)化成熟悉的問題。

三、問題診斷分析。

在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生可能遇到的問題是如何才能準(zhǔn)確確定的符號,產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生對代數(shù)式的恒等變換不熟練。要解決這一問題,就是要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行知識補(bǔ)習(xí),特別是因式分解、二次根式中的分母有理化的補(bǔ)習(xí)。

在本節(jié)課的教學(xué)中,準(zhǔn)備使用(),因為使用(),有利于()。

導(dǎo)函數(shù)教案(通用20篇)篇二十

通過對這節(jié)課的教學(xué)研究,我深刻地認(rèn)識到新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注意:

1、教師要“放得開”,做一個邊緣人。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生,給學(xué)生成長的機(jī)會和空間。不再搞“包辦代替”,不能急性子。凡是學(xué)生能做的,就應(yīng)該讓他們自主去做;凡是學(xué)生之間能合作完成的,就應(yīng)該讓他們自主探究。給學(xué)生一滴水的機(jī)會,也許他會收獲一片海洋。

2、要做到“問題引領(lǐng)”,用問題牽引學(xué)習(xí)。本節(jié)課的設(shè)計給予學(xué)生的基礎(chǔ),設(shè)計了多個學(xué)生容易解決的問題串,這樣,能夠在循序漸進(jìn)中學(xué)到知識。

3、要創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)過程中,不應(yīng)局限于教材,而應(yīng)充分利用教材這個平臺,伸向與教材有關(guān)的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)是思維的體操,因此,若能對數(shù)學(xué)教材科學(xué)安排,對問題妙引導(dǎo),有意識地引導(dǎo)學(xué)生有意識地主動學(xué)習(xí)更多更全面的數(shù)學(xué)知識,變“傳授”為“探究”,充分暴露知識的發(fā)生發(fā)展過程,以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律。

4、注重探究,體驗知識的形成過程。數(shù)學(xué)教學(xué)從本質(zhì)上講,是教師和學(xué)生以課堂為主渠道的交流活動,是教師和學(xué)生在某種教學(xué)情境中的探究活動。這節(jié)課教師本著“讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用過程,充分體驗數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造歷程”的教學(xué)理念,對教學(xué)過程和教學(xué)手段作了充分的準(zhǔn)備。整節(jié)課學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步探索、不斷發(fā)現(xiàn),品嘗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位都得到了很好地體現(xiàn)。

總之,我們的教學(xué)工作是一項內(nèi)涵豐富的系統(tǒng)工程。教學(xué)中用問題引領(lǐng)學(xué)生,提升效率,不是一朝一夕就可以取得明顯成效的,它更是一個復(fù)雜的課題。“冰凍三尺,非一日之寒”,在教學(xué)中必須循序漸進(jìn),長期實踐,與時俱進(jìn),爭取做教學(xué)改革的有心人,只有這樣才能在教學(xué)研究工作中有所作為。因此,在實際教學(xué)中,我們應(yīng)時刻以學(xué)生為中心,充分給予學(xué)生成長的時間,鼓勵學(xué)生自主探究,采用適時激勵與點撥的方法使學(xué)生的思維活躍起來,讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的樂園。

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社會實踐報告是對社會現(xiàn)象和問題進(jìn)行研究和剖析的有力工具,對于社會發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。在這里,小編為大家收集了一些社會實踐報告范文,希望能夠為大家的撰寫提供一
綜合實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力,讓他們在未來的工作中更加游刃有余。綜合實踐具有重要的意義和作用,希望大家能夠充分認(rèn)識到它的價值并積極參與其中。考察地點:新鋪
優(yōu)秀作文要注重結(jié)構(gòu)的安排,包括開頭引入、主體論述和結(jié)尾總結(jié)等部分。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。這些范文有的是經(jīng)典之作,
心得體會的寫作可以使我更加客觀地審視自己的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足。請大家看看下面這些精心挑選的心得體會范文,相信可以給你帶來一些思考和收獲。很榮幸能夠參加這
教學(xué)工作計劃可以幫助教師合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
個人簡歷應(yīng)該簡潔明了,突出重點,清晰列出個人的教育背景、工作經(jīng)歷、專業(yè)技能和榮譽(yù)獎勵等信息。小編為大家搜集了一些成功個人簡歷的實例,可以幫助您更好地規(guī)劃和撰寫個
黨課的重要性不可忽視,它能夠引導(dǎo)黨員正確了解和把握黨的路線方針政策。為了幫助大家更好地寫好黨課總結(jié),小編為大家準(zhǔn)備了一些范文,歡迎參考。這次能夠參加入黨積極分子
計劃書的編寫過程中,可以借鑒之前的經(jīng)驗和教訓(xùn),提高我們的工作效率。以下是一些經(jīng)過驗證的計劃書范文,希望能夠幫助大家提升編寫計劃書的能力。為認(rèn)真做好“”全市防震減
在評價一篇作文是否優(yōu)秀時,不僅要看文章的內(nèi)容是否新穎、觀點是否獨(dú)到,還要關(guān)注作者的表達(dá)能力和思維邏輯是否出色。推薦大家多讀一些優(yōu)秀的作文范文,從中體會和理解優(yōu)秀
優(yōu)秀的作文不僅僅是語言表達(dá)的準(zhǔn)確與流暢,還要有獨(dú)特的思想和觸動人心的內(nèi)容。接下來,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的片段,看看別人是如何運(yùn)用語言魅力和觀點獨(dú)特性來打動
作文是一種創(chuàng)作的過程,我們要用心去體驗,用心去表達(dá),才能寫出優(yōu)秀的作品。接下來,我們將為大家分享一些優(yōu)秀作文范文,借鑒他人的優(yōu)秀之處可以使我們的作文更上一層樓。
自我評價是對自己在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)進(jìn)行客觀分析和評價的一種方法,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)和提升。以下是一些自我評價的范例供大家
買賣在現(xiàn)代社會中扮演著橋梁的角色,連結(jié)了生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的利益關(guān)系。買賣是人們在市場交易中以貨幣或其他等值物品進(jìn)行交換的行為,它是滿足人們需求的基本方式之一。
入團(tuán)申請書是一個重要的機(jī)會,申請者可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和成就來展示自己的潛力和決心。為了幫助大家更好地理解入團(tuán)申請書的寫作要求,下面是一些范文及其評析,供參考。
通過自我介紹,我們可以展示我們的成就、興趣愛好和個人價值觀,從而引起他人的興趣,并與他們建立更深入的交流。如果你不知道如何開始自我介紹,不妨參考以下的自我介紹范
優(yōu)秀作文是對學(xué)習(xí)成果的一種積極總結(jié),它可以幫助學(xué)生檢驗自己掌握的程度和能力。這里有一些優(yōu)秀作家的作品,他們的作品展現(xiàn)了獨(dú)特的思考和文學(xué)才華。我的暴力同桌在五年的
心得體會是我們對自己或他人的某一行為、事件或經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié),有助于提升我們的觀察和思考能力。我們可以從以下這些心得體會中汲取經(jīng)驗,提升自己的寫作水平。
教學(xué)計劃可以幫助教師預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題,并提前做好備課準(zhǔn)備。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃范文,供大家參考和借鑒。莫莫大極了,就跟一棟大別墅一樣大。瓊斯
通過演講稿,我們可以向聽眾闡述某個問題、分享經(jīng)驗、傳達(dá)觀點、呼吁行動等。小編為大家整理了一些實用的演講稿范文,希望能幫助大家在演講中取得更好的效果和反響。
更多申請書是指用于向?qū)W校、公司或組織申請某種資源或機(jī)會的書面材料,它可以展示我們的才能和潛力。在這里,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┳珜懮暾垥姆段模M芙o大家提供一些
小學(xué)生演講稿需要注重語言的簡潔明了和表達(dá)的流暢,讓觀眾能夠聽懂并被打動。閱讀一些優(yōu)秀的小學(xué)生演講稿,可以提高自己的寫作水平和口才能力。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
作文是一種表達(dá)思想和交流的方式,通過寫作可以更好地與他人進(jìn)行思想碰撞和交流。接下來是一些提高作文質(zhì)量的實用方法和技巧,供大家參考。我期待已久的青奧會終于要在南京
通過制定教學(xué)工作計劃可以提前規(guī)劃課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評估方式,以提高教學(xué)效果。以下是一些教學(xué)工作計劃的范文,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。1、能正確、流利、有感情
夢想是人生的推動力,它讓我們不畏困難,堅持追求自己的目標(biāo)。下面是一些成功實現(xiàn)夢想的范例,希望能夠給你一些啟發(fā)。我的夢想是當(dāng)白衣天使——醫(yī)生。一個風(fēng)和日麗艷陽普照
實施方案是指根據(jù)特定目標(biāo)和要求制定出來的具體行動步驟和方法。以下是一些實施方案的成功案例,他們通過科學(xué)的方法和策略達(dá)到了預(yù)期的效果。1、參賽隊伍組成:團(tuán)體項目:
通過致辭可以向聽眾傳達(dá)信息,表達(dá)感謝或宣布重要事項。以下是一些令人印象深刻的致辭摘錄,讓我們一同來感受一下其中的魅力。首先,歡迎你們的光臨!久旱逢甘雨,他鄉(xiāng)遇故
通過述廉報告,我們可以反思自身的廉潔表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。現(xiàn)在,讓我們一起閱讀一些成功的述廉報告樣本,了解優(yōu)秀報告的要素。作為單位的主要領(lǐng)導(dǎo),工作中我能
調(diào)查報告的寫作需要綜合運(yùn)用調(diào)查研究方法、數(shù)據(jù)處理技巧和科學(xué)論證方法,以確保材料的可信度和說服力。以下是一些關(guān)于調(diào)查報告撰寫的技巧和要點,希望對大家有所幫助。
自我評價是一個重要的學(xué)習(xí)過程,通過分析自己的表現(xiàn),我們能夠更好地從經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)。請大家先看一下以下自我評價的示范文本,從中學(xué)習(xí)如何客觀地評價自己。
應(yīng)急預(yù)案的實施和演練是保證其有效性和可行性的關(guān)鍵環(huán)節(jié),可以通過模擬演習(xí)提升組織和個人的應(yīng)對能力。在制定應(yīng)急預(yù)案時,我們可以借鑒其他組織的成功經(jīng)驗,結(jié)合自身實際情
不論是職場發(fā)展還是學(xué)術(shù)研究,更多申請書都扮演著至關(guān)重要的角色,它可以幫助我們實現(xiàn)個人目標(biāo)。小編整理了一些更多申請書的典型例子,希望能給大家提供一些啟示和指導(dǎo)。
授權(quán)委托可以為個人和組織提供更多的機(jī)會和靈活性,幫助他們更好地管理和處理各種事務(wù)。通過閱讀授權(quán)委托范文,您可以了解到其他人在類似情況下的做法和經(jīng)驗。
開學(xué)典禮是學(xué)生們展示個人才藝的舞臺,為他們樹立學(xué)術(shù)和品德榜樣。以下是一些開學(xué)典禮口頭通知的范本,希望能對大家的開學(xué)典禮籌備工作有所幫助。合:大家早上好!女:寒假
通過教學(xué)計劃的編寫,教師能夠更好地掌握教學(xué)進(jìn)程,提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃范文,供大家參考。《十幾減9》是人教版教材數(shù)學(xué)一
在競爭激烈的職場中,持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升已經(jīng)成為了許多雇主的首選條件。這些申請書范文包含了不同領(lǐng)域和學(xué)科的申請,從中可以汲取到一些有益的靈感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):您們
教案模板可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟和時間,提供教學(xué)資源和參考資料。接下來請大家一起來欣賞一份精彩的教案模板范文,相信會給大家?guī)砗芏囔`感。1、分析教材的內(nèi)容地
通過總結(jié),我們可以看到自己的進(jìn)步和成長,增強(qiáng)自己的自信心。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過作者精心整理和梳理的,內(nèi)容豐富、觀點鮮明。隨著社會的發(fā)展,教育行業(yè)已經(jīng)成為越來越重
優(yōu)秀作文應(yīng)該注重語言的美感,運(yùn)用修辭手法和形象生動的描寫,使文章更具感染力。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,先讓我們一起來讀一讀感受一下吧。藍(lán)藍(lán)的海洋,天空中的朵朵白
優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)作過程,是通過思考、積累和琢磨,才能將自己的觀點和見解準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者的藝術(shù)表達(dá)。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以看到不同年齡段作家的獨(dú)特視角和個性化
通過閱讀范文,我們可以了解到不同風(fēng)格和風(fēng)格特點的寫作方式。在瀏覽范文范本的同時,我們也要珍惜自己的獨(dú)特性,發(fā)掘自己的寫作風(fēng)格和個性特點。1、教室、寢室每日通風(fēng)換
通過寫讀后感,我們可以將自己的見解和感受與他人分享,促進(jìn)交流和思考。讀后感是讀完一本書或一篇文章后對所讀內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)的一種表達(dá)方式,它可以促使我們思考,我
活動總結(jié)是對活動中所遇到的問題和改進(jìn)方案進(jìn)行總結(jié)和提煉的一種方法,它可以促使我們優(yōu)化活動流程。以下是小編為大家收集的活動總結(jié)范文,希望對大家的活動總結(jié)有所幫助。
在商務(wù)領(lǐng)域中,合同協(xié)議起著承諾和保障雙方權(quán)益的重要作用。以下是一些合同協(xié)議的樣本,供大家在起草時參考和借鑒。安排放款方:(以下簡稱:甲方/授托):貸款
優(yōu)秀的作文要有自己獨(dú)特的觀點和見解,不能只是簡單地陳述事實和觀點。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。“挖個坑,埋個土,數(shù)個12345
通過月工作總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自身工作中的優(yōu)點和不足。如果你正在為寫一篇完美的月工作總結(jié)苦惱,不妨看看以下幾篇范文,或許能夠給你一些啟示。
一個月的工作總結(jié)是對過去一段時間里的努力和付出的一種回顧和總結(jié),能夠激勵我們更好地面對未來的工作。接下來是一些關(guān)于月工作總結(jié)的實例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文是在充分思考和擬定主題之后,能夠有條不紊地展開論述,逐步引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章的世界。以下是一些來自各個領(lǐng)域的優(yōu)秀作文片段,希望能給大家?guī)硪恍┧伎肌?/div>
在工作中,總結(jié)是一種重要的思維方式,它可以促使我們思考,反思和總結(jié)自己的工作經(jīng)驗。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些啟示和參考。
通過致辭可以傳達(dá)你對于某個事件、團(tuán)隊或個人的認(rèn)可和贊揚(yáng)。座談會致辭是在座談會上發(fā)表的致辭,可以引導(dǎo)會議的議題和方向,促進(jìn)與會人員的交流和思考。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、
通過寫一份月工作總結(jié),我們可以對過去一個月的工作進(jìn)行客觀評價,發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案,進(jìn)一步提高工作效率。以下是小編為大家收集的幾篇完美的月工作總結(jié)范文,希望能
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,讓人產(chǎn)生共同的情感和體驗。小編精選了一些優(yōu)秀作文的范文,大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。清晨,睡眼惺忪的睜開眼睛,望著窗外的陽光,不禁閉了閉
月工作總結(jié)是我們思考和分析自己工作風(fēng)格和方法的機(jī)會,只有不斷總結(jié)才能不斷進(jìn)步。在下面這些月工作總結(jié)的范文中,你可以找到一些寫作思路和寫作技巧。此刻科學(xué)發(fā)展,經(jīng)濟(jì)
迎接新年可以給人們帶來新的開始和機(jī)會,給他們提供了一個重新評估自己生活和目標(biāo)的機(jī)會。借鑒一下以下的新年總結(jié)范文,或許能給你的寫作帶來一些新的靈感。1、心情的歡悅
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握文體特點,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來增加文采和藝術(shù)性。這些優(yōu)秀作文范文包含了各個方面的主題和風(fēng)格,相信能滿足不同讀者的需求。開學(xué)第一周,總會發(fā)生一
優(yōu)秀作文是語文學(xué)習(xí)中的瑰寶,是我們汲取營養(yǎng)和靈感的重要來源。小編為大家準(zhǔn)備了一些風(fēng)格各異、精彩紛呈的優(yōu)秀作文,供大家參考和欣賞。我的姐姐在我眼里是最漂亮的。她的
個人總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足,從而更好地提升自己的能力和素質(zhì)。下面是一些精選的個人總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能幫助大家寫出更好的個人總結(jié)。
寫一篇優(yōu)秀作文需要有豐富的知識積累和良好的寫作技巧。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,僅供參考,請大家自行斟酌。今天,爸爸開車帶我們?nèi)ッ绹畲蟮母咴矗?/div>
對于不同的場合和受眾,講話稿的內(nèi)容和風(fēng)格也需要相應(yīng)調(diào)整。以下是一些經(jīng)典的講話稿片段,讓我們一起欣賞并從中學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓:大家下午好!非常榮幸能夠
優(yōu)秀作文不僅僅是寫作技巧的展示,更是作者內(nèi)心世界的抒發(fā)。善于從身邊的瑣事和日常生活中獲取靈感,通過對細(xì)節(jié)的觀察和思考,寫出令人驚艷的優(yōu)秀作文。要說我最熟悉的人,
制定一個成功的活動方案需要團(tuán)隊合作和資源的合理利用,充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的活動方案范文,供大家參考和思考。為了慶祝五四青年節(jié),繼承和
優(yōu)秀作文是作者智慧和情感的結(jié)晶,能夠影響讀者的心靈和價值觀。感謝大家的關(guān)注,下面是一些優(yōu)秀作文的精華部分,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞托蕾p的樂趣。那天媽媽一早就
致辭可以是正式的演講稿,也可以是即興的發(fā)言,取決于場合和講話者的個人風(fēng)格。致辭是一種藝術(shù),通過學(xué)習(xí)范文,我們可以更好地理解和掌握這種藝術(shù)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:上
優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個人風(fēng)格,能夠展現(xiàn)作者的才華和文化修養(yǎng)。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀作文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┬┰S幫助。以前,媽媽送我回家,忽然紅燈亮了,媽媽
思想?yún)R報是表達(dá)個人對工作、學(xué)習(xí)和生活的思考和感悟的一種方式。以下是小編為大家搜集的一些思想?yún)R報樣本,希望對大家寫作有所幫助。敬愛的黨組織:我于19xxx年10月
辭職報告是對自己在公司工作期間的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)的機(jī)會,可以歸納自己的成就和經(jīng)驗。在提交辭職報告之前,不妨先查閱一些辭職報告范文,以便更好地了解寫作要點。
護(hù)理是一個廣闊的領(lǐng)域,包括了兒科護(hù)理、老年護(hù)理、手術(shù)護(hù)理等不同專業(yè)方向。護(hù)理是在醫(yī)療過程中對病人進(jìn)行身體照顧和心理支持的重要環(huán)節(jié)。如何成為一名優(yōu)秀的護(hù)理人員?這
通過撰寫述職報告,我們可以全面展示自己在工作中發(fā)揮的作用和取得的成就,獲得更多的認(rèn)可和機(jī)會。這些范文中的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)將使我們在自己的撰寫過程中更加得心應(yīng)手,更
施工是指建設(shè)工程中將設(shè)計圖紙中的方案、圖紙及技術(shù)規(guī)程轉(zhuǎn)化為實物的過程。下面是一些關(guān)于施工現(xiàn)場管理和施工安排的實用技巧,歡迎大家閱讀。3.2.2.7發(fā)包人在招標(biāo)文
鍛煉寫作能力是一個長期的過程,每篇作文都是一個進(jìn)步的機(jī)會。接下來,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的范文,看看別人是如何寫作的。小時候,常常幻想自己會有一雙翅膀,那時
優(yōu)秀作文是思想與行文的完美結(jié)合,它能夠引導(dǎo)讀者思考,激發(fā)共鳴和共識。通過閱讀以下優(yōu)秀作文,我們可以感受到作者的真情流露和對人生的思考。我從不渴望到什么,之懇求上
在職場生涯中,辭職報告是不可避免的一環(huán),它是對過去工作的一個總結(jié)和交代。這里有一些優(yōu)秀的辭職報告范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望可以激發(fā)你的寫作靈感和創(chuàng)造力。
通過寫心得體會,我們可以反思自己的不足,尋找改進(jìn)的方法。如果你正在寫心得體會,但是無從下筆,不妨看看下面這些范文,或許能夠給你一些寫作的靈感。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)
在簽署轉(zhuǎn)讓合同之前,雙方應(yīng)該充分了解合同的內(nèi)容和法律意義,確保自己的權(quán)益不受損害。通過閱讀轉(zhuǎn)讓合同范文,我們可以更加清楚地了解轉(zhuǎn)讓合同的撰寫要點和注意事項。
策劃方案的評估和修訂是一個持續(xù)的過程,需要隨時根據(jù)項目進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。小編為大家收集了一些相關(guān)領(lǐng)域的策劃方案樣本,供大家參考。浪漫的西式婚禮略帶中式環(huán)節(jié)浪漫
優(yōu)秀作文是在充分挖掘和利用材料的基礎(chǔ)上,能夠使文章具有豐富的內(nèi)涵和深度的思考。接下來是一些優(yōu)秀作文的精選范文,大家可以借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式。
通過寫作,我們可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和語言表達(dá)能力。根據(jù)您給出的分類名稱"優(yōu)秀作文",可以隨機(jī)選擇一條:每個人都有自己的故鄉(xiāng),每個人都愛自己的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)之所以美
優(yōu)秀作文始終能夠通過對選題的深入思考和全面展示來吸引讀者的眼球,讓人印象深刻。優(yōu)秀作文總是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和生動的語言表達(dá),使文章通順流暢、形象鮮明。優(yōu)秀作文
致辭的演講者要注意表達(dá)語音、肢體語言和面部表情等非語言因素,以增強(qiáng)演講的效果。希望你在閱讀這些范文的同時,能夠發(fā)現(xiàn)自己的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式,以便更好地展示自己的
優(yōu)秀作文是不斷積累和提升的過程,需要堅持和反復(fù)練習(xí)。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘抄,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽=裉欤汗饷髅模液蛬寢寧е业?ldquo;小蜜蜂”要
護(hù)理的目標(biāo)是通過專業(yè)的技術(shù)和溫暖的關(guān)懷,幫助病人恢復(fù)健康、提高生活質(zhì)量。護(hù)理是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提升的職業(yè),以下是一些護(hù)理專業(yè)書籍和參考資料推薦,供大家參考閱讀
在編寫創(chuàng)業(yè)計劃時,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和邏輯性,以確保計劃的完整性和可讀性。以下是一些成功企業(yè)的創(chuàng)業(yè)計劃范文,它們的經(jīng)驗和教訓(xùn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。茶,在我國歷史悠
在寫一篇優(yōu)秀作文時,我們可以借鑒一些名家的作品,學(xué)習(xí)他們的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。這里向大家推薦一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,歡迎大家閱讀和品味。我讀小學(xué)五六年級以前,數(shù)學(xué)一
優(yōu)秀作文通過文字的力量傳遞了作者的心聲和情感,讓人動容。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典優(yōu)秀作文范文,希望能給大家在寫作上提供一些指導(dǎo)。我的好朋友李東娟,今年九歲
聘用是一個相互選擇、相互約束的過程,既需求方需選擇最適合的候選人,也需被選擇方去適應(yīng)需求方的要求。以下范文涵蓋了各個層級和行業(yè)的聘用,有助于我們拓寬視野和提升專
通過寫讀后感可以幫助我們更深入地理解和思考所讀內(nèi)容,同時也可以對自己的思想和感悟進(jìn)行總結(jié)。以下是小編為大家搜集整理的一些讀后感范文,讀者們在不同層面上都給予了作
在教學(xué)工作計劃中,教師可以明確授課內(nèi)容、教學(xué)方法以及評估方式等。教學(xué)工作計劃的編寫是教師教學(xué)工作的重要組成部分,以下是小編為大家整理的一些范文,供大家參考。
事跡材料的撰寫需要注意結(jié)構(gòu)清晰、語言準(zhǔn)確、條理性強(qiáng),并注重突出事件的重點和亮點。首先給大家分享一些獨(dú)特而有價值的事跡材料案例,希望能夠為大家提供一些啟示。
社會實踐是大學(xué)生們在校期間開展的一項重要活動,它可以幫助學(xué)生更好地了解社會。以下是小編為大家整理的一些社會實踐范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。7月8日,我們已經(jīng)在__x
通過參加培訓(xùn),我不僅擴(kuò)充了自己的知識面,還提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會的參考文獻(xiàn)和案例,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考
只有不斷地閱讀和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,才能提升自己的寫作水平,并產(chǎn)生優(yōu)秀的作品。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹尽=裉煳覀儼嗌系哪?/div>
幼兒園教案有助于教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)計劃。小編整理了一些優(yōu)秀的幼兒園教案案例,希望對大家有所啟發(fā)。2、能聽辨出mi、sol、la,并能初步理解三個
教學(xué)工作計劃是指為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),制定并安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程及評價活動等的一種規(guī)劃。它是教師在教學(xué)活動中的指導(dǎo)性文件,對教師的日常教學(xué)工作起到了重要的
優(yōu)秀的作文不僅要求語言準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng),還要有一定的文采和修辭手法的運(yùn)用。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒。吳昊我想對你說:“每當(dāng)我們在上課
心得體會是對個人成長和經(jīng)驗積累的回顧和總結(jié),是我們成長路上寶貴的財富。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會樣文,希望能夠給大家寫作提供一些思路和啟發(fā)。
優(yōu)秀作文能夠用簡潔明了的語言,表達(dá)出復(fù)雜的思想和情感。希望通過這些范文的學(xué)習(xí),能夠激發(fā)大家對寫作的興趣和熱愛,不斷提高自己的寫作水平。在開學(xué)以來,這位體育老師就
2.讀后感是對書中故事情節(jié)、人物性格等方面給予個人評價和看法的一種寫作形式。以下是一些讀者對這本書的讀后感,它們或許可以對你的閱讀體驗產(chǎn)生更多的啟示和感悟。
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