優秀作文是對人生、社會、自然等多個領域的觀察和思考的結晶，能夠讓人受益匪淺。以下是一些經典的優秀作文，展示了作者出色的寫作能力和思維方式。

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇一

xx年4月10日上午第二節。

揚州市江都仙女鎮中心小學　任志剛。

（注：前六行的實錄時我離開了一下，可能有所偏差）。

師：這是一個故事，一個名叫斯杰潘的老人……（教師深情講述）天鵝也面臨著生和死的考驗。

生：那只老天鵝非常勇敢，自己去破冰。

生：老天鵝不顧危險去破冰，這種精神非常勇敢。

生：看到了破冰時的情景，它很勇敢。

師：一邊讀一邊想象，很好。

生：先讓自己騰空而起，然后又重重地撲打在冰面上。

生：先讓自己騰空而起，然后又重重地撲打在冰面上。

生：我感受到雖然冰面很硬，可是老天鵝用自己的胸脯和翅膀撲打在冰面上，把冰面弄碎了。

師：這個同學讀了，而且感受得很好，老師想問問，這段話中，哪些詞打動了你？

生：重重地。

師：可以再讀一遍嗎？

生讀。

師：同學們有沒有發現，重重的這個詞，他讀得很好，感受得很好。還有哪些同學找到了哪個詞，撥動著你的心弦。

生：我從“石頭似的”和“重重地撲打在冰面上”感受到。

師：說說你的感受。

生：我感受到這只老天鵝很勇敢。

師：勇敢這個詞，很神圣的。

生：所以我覺得這只老天鵝很好。

生：我是被老天鵝“重重地撲打冰面”感動，我感受到了，既然是一只老的天鵝，它一定很衰弱，可是他沒有退縮，而是讓自己重重地撲打在冰面上。

生：我從“石頭似的”看出老天鵝他顧不得自己的安危，撲打冰面。我們知道石頭是很堅硬的，而衰弱的老天鵝像石頭似的，一定花了很大的力氣。

師：你真會讀書。這里“石頭似的”是誰？

師：還記得課前說的嗎？天鵝在我們的生活中是怎樣的形象？

生：美麗善良而溫柔的。

生：天真的動物。

生：很優美。

師：是的，他的姿態多高雅。

生：可愛。

生：我認為不怎么恰當，因為天鵝是非常天真的，怎么可能像石頭一樣。

生：我認為很恰當，因為石頭是很厚，很堅固的，如果不是石頭，感覺冰面上根本沒辦法弄破。

師：冰面很厚，老天鵝也非常明白。

生：我覺得不恰當，作為天鵝，非?？蓯?，非常美麗，這里比喻成石頭，石頭是沒有生命的，可是這里卻把天鵝比作了石頭。

師：這是你的理解，可是，請你再讀讀。

生：我覺得恰當，因為要讓鏡子般的冰面弄破，必須很重地撲打，所以必須要像石頭似的。

師：大家有沒有注意這個同學的話，她連連說了兩個必須，看來老天鵝的決心很大。

師：剛才同學們緊緊抓住了這些詞，用心感受了老天鵝的美，我相信大家一定能把這句話讀好。

生讀。

生讀。

師：聽著大家的朗讀，把我們帶進了感人的畫面，讓我們一起來表達內心的感動。

生齊讀：突然，一只個兒特別大的老天鵝……。

師：重重地撲打在冰面上，這是一種怎樣的情景？

生：我認為老天鵝這時候他心里想，怎么辦，沒有吃的會餓死，它只顧別人，沒顧著自己的安危。

師：老天鵝破冰的心很堅決，他以他的血肉之軀，用他的胸脯和翅膀重重地撲打　著。

生：他受傷了，翅膀和胸脯流出了血。

師：你看到了斑斑血跡。

生：因為冰是很厚的，而老天鵝是重重地撲打在冰面上，他肯定很痛。

生讀：突然，一只個兒特別大的老天鵝……。

師：我發現他讀的時候，和剛才不一樣了。

生讀。

師：這個同學先后兩次讀了這一句話，剛才他讀得那么激昂，現在，卻讀得如此低沉，兩種讀法，我覺得讀得都非常好，同樣讀出了自己內心的那一份感動，的確，這是令我們心靈震顫的。誰再來讀。

師以詩歌形式出示課文，生讀：

利用下落的沖力　。

像石頭似的把自己的胸脯和翅膀。

重重地撲打在冰面上，

一次，兩次，三次……。

師：一次，又一次……感人的畫面還在繼續，同學們，請快速地讀一讀課文的第六自然段，哪些聲音縈繞在你的耳畔？劃出來。

生自讀。

師：聽到聲音了嗎？誰來讀。

生：湖面上不時傳來陣陣克嚕――克哩――克哩的叫聲。

生：只聽得嚓嚓，冰面裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……。

師：這也是老天鵝在繼續撲打冰面的結果。

生：我聽到了：就像那激動人心的勞動號子：兄弟們哪，加油，齊心干哪，加油！

師：有些聲音，我們可以用耳朵聽到，有些聲音，卻在我們的心頭，我們更需要靜靜地體會。誰再來讀這幾句。

生讀：這時，別的天鵝……。

師：此時，你聽到別的天鵝心里的聲音了嗎？

生：老天鵝怎么飛得那么高，而用自己的胸脯和翅膀打在冰面上呢？

生　我知道了：別的天鵝說要去幫忙。

師：你就是其中的一只。

生：這只老天鵝真傻，用自己的生命作賭注，如果冰裂不開，怎么辦？

生：我要向他學習，他是一位真正的破冰勇士。

生：冰那么重，而你只用那么點力想破冰是不可能的，你這樣做可能會有生命危險的，我們還是飛到別的地方去吧。

師：老天鵝其實都知道你們的訴說，老天鵝怎么想？

生：兄弟們呢，還是我給你們弄點吃的吧。

生：我們沒有吃的，不破冰的話，也要白白餓死，我這樣做，總比白白餓死的好。

師：要面對困難。

生：我想加入。

師：你們想加入嗎？

生齊：想。

生讀：有幾只天鵝來幫忙了……。

師：面對這勇敢的老天鵝，你會怎么說。

生：老天鵝，你休息一下，我們會幫忙的。

生：老天鵝，你已經花了很多力氣了，我們還有力氣，交給我們干吧。

生：老天鵝，你休息吧，你已經干得筋疲力盡了，讓我們來幫助你，你去休息吧。

師：都來了，他們相互鼓勵。會說什么？

生：加油，不要被困難難倒，只要我們吃到好吃的東西，我們就不會餓死了。

師：加油干哪，只要我們齊心協力！

生：團結的力量更大，我們一起來干吧！

師：再說一遍。

生說。

生：我們一定會成功的，加油！加油！

師：堅持住?。∵@時候有沒有聽到冰面上傳來的陣陣的叫聲――。

生讀：克嚕――克哩。

師：這是激動人心的叫聲，就好像勞動號子――。

生：加油！

師：兄弟們哪――。

生：加油！

師：齊心干哪――。

生：加油！

師：堅持住哪――。

生：加油！

師：這時候，我們又發現了天鵝們的歡呼聲――。

生：克嚕――克哩――克哩。

師：課文中出現了三次“克嚕――克哩――克哩”，開始是？

生：找不到食物，悲傷。

師：悲哀失望。

師：到激動人心。最后是――。

生：歡呼。

師：到勝利的歡歌――。

生讀：克嚕――克哩――克哩。

師：讓我們一起再來讀一讀。

出示三處。

生讀。

師：讓我們深情地朗讀一下課題。

師：課文的結尾處，斯杰潘老人――。

出示。

生一起讀。

師板書：掛。

師：這支槍一直掛在墻上，一掛就是三十年，這把槍是為誰而掛的？

把它寫在你的作業本上。

交流：

生：這支槍是為斯杰潘老人以前打死的動物而掛的，他為動物堅強的毅力所感動。

生：堅強。

師：是的，在天鵝的世界里，也有著同人類一樣的精神，誰再來說說。

生：這支獵槍是為可愛的天鵝和老人以前打死的天鵝而掛，是這些鳥兒打動了老人的心，這些鳥兒是多么神圣啊。

師：是的，面對困難，面對絕境，天鵝深深地震動了老人的心，面對這樣的動物，他怎么忍心開槍，我覺得這不僅是為天鵝而掛，他是為神圣的動物而掛。

師：為天鵝而掛，為動物而掛，也為他自己而掛。

師：因為感動，因為敬畏，斯杰潘老人掛起了獵槍。這樣的故事還有很多，課后我們去說，去讀，去感受，讓我們為了美麗的動物掛起我們心中的獵槍。

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇二

教學目標：

1認識生字8個：“嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿”，書空“嘯”字。理解詞語“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。積累描寫風的詞語。

2正確流利地朗讀課文。

3品詞品句，體驗朗讀，訓練表達。

4體會天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協力戰勝困難的精神，激發學生熱愛自然，愛護動物的情感。

一、談話激趣，揭示課題。

1播放媒體，看著這幅畫面，你覺得天鵝怎么樣?

2今天，我們學習的故事會給你留下不一樣的感受。

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇三

《天鵝的故事》這篇課文借俄羅斯老人斯杰潘之口，講述了一群天鵝為了贏得生存條件，由一只老天鵝自覺帶頭、群體跟上，用自己的身體撞擊冰層的壯觀場面，反映了天鵝勇敢無畏、團結拼搏的感人精神，唱響了一曲生命的贊歌。為了讓學生習得本文語言文字的精妙應用，領會課文的主旨、產生思想的共鳴、精神得以升華，我由以下三方面組織教學活動：

在學生初讀感知課文的基礎上，說說講了關于天鵝的什么故事？進而引發出問題：天鵝為什么要破冰？怎樣破冰？文中老天鵝破冰的特寫鏡頭扣人心弦，極具震懾力。教學中，必須引領學生通過語言文字及在頭腦中形成的表象去感悟字面背后的東西。我在此設計了一個思維訓練題“老天鵝，我想對你說……”，以生本對話的方式，體會了關鍵詞語的精心錘煉和恰當運用。第五自然段最后的省略號的作用與意義不一般：一次、兩次乃至無數次，老天鵝不達破冰目標決不罷休，有可能因此而送命，但它毅然決然地這樣做了，這種精神多么感人至深??！

第六自然段寫了在老天鵝的感召下，天鵝們合力拼搏、忘我破冰的壯觀場面，故事達到了高潮。天鵝們發出的“克嚕”“克哩”的叫聲似勞動的號子。學這段時，我聯系上篇課文《鳥語》，調動學生的情感因素，啟發他們從天鵝的叫聲中做出種種猜想，感受到天鵝心往一處想，勁往一處使，具有無私無畏的昂揚斗志。

作者訪俄期間，去俄羅斯老人斯杰潘家做客，看到墻上掛的一支獵槍，好奇地問：“您老愛打獵？”一個是否“愛”的問題，引發老人深情地講述了《天鵝的故事》。我請學生代斯杰潘老人來簡要這個回答。老人親眼目睹了天鵝破冰的情景。“小小的冰窟窿變成了一片很大的水面?！蔽页鍪玖诉@句話，又出示原文：“小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面?！蓖ㄟ^比較的方法，讓學生對“終于”一詞進行研討、品析。冰封湖面，天鵝打出了一個冰窟窿談何容易，這冰窟窿居然擴大成很大的水面，是整群天鵝拼搏的結果?！八麄儼褐^，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發出陣陣勝利的歡呼聲：‘克?！肆ā肆ǎ　蔽覍ξ业膶W生們說：“讀書可以增長知識、啟迪智慧、明白道理。聽著天鵝勝利的歡呼聲有何感想？”

天鵝的叫聲在自然中本沒有多大區別，在文中出現了3次，但叫聲里回響出人文的音符，唱響了本文生命的贊歌，彰顯文章的魅力。要讀好三次叫聲，必須指導學生放到文中描述的情境中研究，重點感悟斯杰潘情感的變化：第一次出現在斯杰潘打獵，轉了半天一無所獲之際。這時，斯杰潘聽到天鵝的叫聲多悅耳，他很開心。第二次出現在天鵝們破冰的場面中，斯杰潘先看到了老天鵝為了大伙生存，豁出性命破冰，接著又見到了所有天鵝一起破冰的感人場面。斯杰潘的心靈受到極大的沖擊，他怎能不為天鵝加油、鼓勁兒！最后一次出現，是在天鵝們破冰勝利的時候。斯杰潘對天鵝欽佩至極，他為天鵝戰勝困境喝彩！

我在教學時，采用指名讀的形式，通過師、生、本三者間的對話，由文悟情、披情入文、以情托聲，使聲音形象逐步變得豐滿起來。同時，引導學生置換角色：讀第一次叫聲時，應該是“斯杰潘”；讀第二、三兩次叫聲時，把自己想象成天鵝，融入自己的情感。要注意的是：第二次讀得鏗鏘有力、有節奏感，第三次高昂地、興奮地讀。當然，文中的三次叫聲是天鵝群體的，也少不了全班學合作——齊聲朗讀，共同體驗。

淡化了純朗讀技巧的指導，凸現出個性化感悟體驗式的朗讀，學生們讀得興味盎然。我因勢利導：文中哪些段落令你們感動，把喜愛的部分讀給大家聽。你讀、他讀、大家讀，讀得最多的要數四、五、六、七自然段。最后，一些同學都會背了！

葉老認為“教材無非是個例子”。我是在用教材教學，還是教學生學教材？我認為兩者兼而有之。教學生學教材的過程是學生訓練語文能力，形成語文素養的途徑；用教材教學是施行過程的出發點。途徑的終極目標“教是為了不教”。

朱峰發表。

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇四

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀5～7自然段。

2、掌握不同要求的生字，理解由生字構成的詞語。

3、借助課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。

教學重難點：

1、有感情地朗讀課文5～7自然段。

2、借助課文中的語言材料，體會天鵝的勇敢奉獻、團結拼搏的精神。

教具準備：投影片。

教學過程：

一、故事導入，激情入境。

1、播放音樂，講述故事：

俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾經有一群可愛的鳥兒在這里為生命譜寫了壯麗的詩篇，他們憑著勇敢與頑強挽救了自己的生命，讓我們人類真切地感受到他們對生命的真愛。那是初春的一個早晨，遼闊的貝加爾湖因寒潮突然降臨而再次結上了厚厚的冰層，一群已從南方飛來的天鵝在冰封的湖面上空盤旋、呼喚，好像在討論：冰封湖面，我們找不到吃的，怎么辦呀？一聲聲“克嚕——克哩——克哩”的凄慘啼叫在貝加爾湖上空回旋。

二、交流預習，指導朗讀。

1、自由朗讀課文。

2、指名領讀生字。

3、通過預習，你知道課文主要講了一件事嗎？

4、指名分段讀課文，相機指導。

（1）“您老喜歡打獵”。

（2）“克?！肆ā敝小啊钡淖饔檬锹曇舻难娱L。

（3）“像石頭似的……冰面上?！?/p>

4、通過預習和剛才的朗讀，你有什么感受？

板書“感人”

三、細讀體會。

1、找出課文令你感動的地方，仔細地品讀幾遍，并寫下自己的感受。

2、反饋：相機學習第五自然段。

（1）出示第五自然段，再讀，看哪些地方最令你感動。

指導朗讀，還有哪些地方讓你感受到撞擊冰層的力量之大？

再讀課文。

（3）齊讀課文。

（4）師示范朗讀。從老師的朗讀中你又體會到了什么？

（5）齊讀課文。

3、學習第六自然段。

（1）看到這位“頑強的破冰勇士”，其它的天鵝似乎都被（驚住了）都（呆呆地站在哪兒），然而當老天鵝取得成功，水面在慢慢擴大以后，其它的天鵝是怎么做的？指名讀第六自然段后半部分。

（2）討論“歡快”。

（3）是的，他們看到了成功的希望，因此它們十分歡快，這歡快就表現在它們的叫聲中，表現在它們那如同激動人心的勞動號子的叫聲中。分層次讀出它們叫聲與勞動號子。

4、學習第七自然段。

（1）是的，有付出就有收獲，它們用自己的身體和生命去挑戰困難，它們成功了嗎？讓我們用掌聲對他們表達敬意和祝賀。它們高興嗎？齊讀課文第七自然段。

5、同學們，“天鵝的故事”到這里有個圓滿的結局，這故事中我們認識了一位英勇頑強的老天鵝，還認識團結協作的天鵝群，我們與其把老天鵝稱作“頑強的破冰勇士”，還不如把整個天鵝群稱作“頑強的破冰勇士”。

然而課文還沒有結束，斯杰潘老人看到了這一幕，他是怎么做的呢？他為什么這樣做呢？我們下節課接著討論。

四、作業。

1、師出示生字詞，描紅生字。

2、提示運用詞語復述課文。

3、布置作業：（1）復述?（2）找話題，設疑問。

板書設計：

感人??老天鵝???頑強的破冰勇士。

天鵝群。

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇五

師：這是一個感人至深的故事，請找出這個故事中最打動你的地方，讀一讀，可以是一句、幾句或一段話。

生自讀。

師：絕大部分同學畫出了第5小節，真是英雄所見略同，先不急著說老天鵝是只怎樣的天鵝，愿不愿意把這一小節學得更好？看看哪些詞可以圈圈、畫畫、點點、重點讀讀、體會體會。

生再讀，用自己的方式學習。

師：現在我們再來說說老天鵝是只怎樣的天鵝，要有理有據。

生：我先說，書中這樣一句打動我：“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用直下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來?！蔽矣X得這只天鵝十分勇敢。

師：你們是從文中哪些地方看出勇敢的？

生：“重重的”說明力量很大。

生：“像石頭”說明老天鵝奮不顧身。

生：“胸脯和翅膀”是說老天鵝是用血肉之軀作為破冰的武器的。

生：“騰空而起”說明下落的力量很大。

師：我們能不能做做這個動作。

（生模仿老天鵝像石塊下落的動作。配合手勢、插圖）。

師：這一句你還有什么體會？

生：我從“顫動”中看出老天鵝落下時很用力。

生：我從“第一次，第二次……”看出老天付出了很大的代價。

生：我從“他并沒有飛走”看出老天不貪生怕死，為了天鵝群作出了自我犧牲。

師：這是怎樣一只老天鵝??？

生：勇敢的天鵝。

生：頑強的天鵝。

生：顧全大局的天鵝。

生：自我犧牲的天鵝。

生；意志堅定的天鵝。

生：傷痕累累。

師：這是一幅多么感人的畫面，讓我們深情地讀一讀。

（生讀得很有感情）。

反思：

1、閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應以學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。而要落實這一點的關鍵就是對教材的把握和運用。要根據學生情感需求，或大膽取舍，或精選段落……在課文基礎上設計簡明流暢的教學流程，使學生能主動、充分、自由而有創意的學習。啟迪學生讀書時做到眼中有物，心中有情，入情入境。

2、語文課求“活”，要靠深厚的人文內蘊去吸引和感染學生。教學不僅僅是一種告訴，而是激發學生的學習熱情，鼓勵他們去進行自我體驗，珍視他們的獨特感受與理解。語文課應成為學生情趣盎然的精神家園，引導學生在閱讀中度過一段美好的時光。本文就是一篇感人至深的精品讀物。教師更是緊扣文章最精彩之處——老天鵝奮不顧身破冰這一驚心動魄的特寫鏡頭，師生共同傾注感情，品味關鍵詞句。通過動作演示，觀察畫面，朗讀等多種形式，讓學生真心感受，細心體會，大膽想象，學生深深地被老天鵝的壯舉所感動，一字、一詞、一句，品讀文字，讀中生情，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。在有聲有色的朗讀中，感染了心靈，陶冶了情操，突顯了個性。

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇六

教學目標：

1、抓住文中重點詞、句，體會老天鵝不屈的生命力。

2、運用想象、情境渲染等方式感受天鵝團結拼搏的精神。

教學重難點：讓學生感受到生命的敬畏。

教具：課件。

教學過程：

一、導入。

誰能用簡短的話來說說，課文講了一件什么事情？

指名說。

2、一個破冰的場面，竟讓斯杰潘老人發生了這么大的變化，讓我們走進老天鵝破冰的壯烈一幕。

請大家自由讀第5自然段，感受那沉重的一擊，想一想，你是從哪些字、詞中感受到這一擊的沉重的？用筆圈畫，做上記號。

學生自由讀，圈畫。

指名交流，指導朗讀。

騰空而起石頭似的個頭特別大鏡子般的冰面被震得顫動起來。

感受冰的厚度。你知道這冰有多厚嗎？

指名讀。

冰面劇烈地顫動了！這的確是沉重的一擊，是石頭般的沉重的一擊。可是老天鵝它是石頭嗎？它是血肉之軀呀！同學們，伸出你們的右手，握成拳頭，重重地擊下！談感受。

那么請想想老天鵝一擊之后可能會怎么樣呢？

可是，老天鵝并沒有去撫慰自己傷痛的身體，它只是迅速地發起了它的第二擊（回讀）。

接著是第三次更加猛烈的沖擊——（生回讀，更加有力地）。

它只是擊打了這三次嗎？（體會省略號的作用）。

此時，老天鵝僅僅是在同冰面做斗爭嗎？

你覺得這是一只怎樣的天鵝呢？

是的，用自己生命的重量去撲打堅冰，這分明是向死神抗爭，向命運抗爭啊。所以，書上稱老天鵝是——“破冰勇士”。

（二）、群鵝破冰。

1、看著老天鵝破冰，其他天鵝的反應有些什么變化呢？用上“起先……后來……”說話。

2、為什么其他天鵝起先會驚住了？后來為什么又來幫忙了？

齊讀。

3、你仿佛看到了什么？仿照老天鵝破冰的場景來說一說。

4、一起去看看群鵝破冰的場面。（看課件）。

一起來喊一喊勞動號子。

6、此時，你覺得“破冰勇士”僅僅屬于老天鵝嗎？

7、讓我們一起恭恭敬敬的讀——“破冰勇士”。

（三）、破冰成功。

1、鵝們舍生忘死、齊心協力的破冰努力中，奇跡終于發生了，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。此時，天鵝們做了什么呢？誰來讀。

2、從陣陣歡呼聲中，你聽到了它們在說些什么呢？

三、領悟生命的價值。

指名說。

說得真好，讓我們一起再次象斯杰潘老人那樣深情的說——齊讀。

四、總結。

是的，任何一種動物的生命都只有一次，任何生命都是值得敬畏的，讓我們尊重生命，敬畏生命吧。

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇七

一個陽光明媚的清晨，一只美麗的天鵝在清澈見底的湖面上悠閑地游著。

“嗨!天鵝姐姐，早上好!”水獺在岸邊朝天鵝招手?！把?原來是你呀!水獺老弟。你在干嘛呀?”“我在建我的新房子呢!”水獺一邊建房子一邊自豪地說。“哼，就憑你。眼睛又瞎，長得那么丑，還建什么房子呀?哪像我，長得這么漂亮?！碧禊Z揚起頭，驕傲地說。水獺低著頭，委屈地說：“就算我長得丑，我也要建房子保護自己呀!”“哼，懶得理你?！碧禊Z扭頭走開了。“等等，天鵝姐姐?！彼H把天鵝叫住，“你有沒有聽到什么聲音啊?”“沒有啊，哪里有什么聲音啊?”“天鵝姐姐，你再仔細聽聽?！薄拔艺f水獺老弟，哪有什么聲音啊?是不是我剛剛說你丑，你故意捉弄我呀?我視力可是很好的?！碧禊Z生氣地說。水獺委屈地說：“沒有，你視力很好，也不代表你聽力很好呀!”“哼，一定是，一定是我剛剛說你，所以你想捉弄我，哼，你等著瞧吧!”天鵝火冒三丈地游走了。“唉，天鵝姐姐，你不聽我的我也救不了你?！闭f完，水獺鉆回了自己的新家。

在遠處的森林里，一個獵人用槍瞄準了天鵝，天鵝還沒來得及飛，“呯”，一個跟頭栽進了水里。

這個故事告訴我們：做人不能太驕傲，不然就不會有好的下場。

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續寫天鵝的故事（優質18篇）篇八

《天鵝的故事》講述的是一個真實的故事。一位叫斯杰潘的老人講述給我聽的一個真實的故事。這不僅僅是動物的故事，也是人與動物之間的故事。

在一個氣候古怪、寒潮突然來臨的春天，老人去湖邊打獵，各種動物因為寒冷而“逃之夭夭”了，老人一無所獲。但是，有一種動物卻沒有離開，它們倔強地留了下來，但是它們也是無奈的，只能“克嚕――克哩”地叫個不停。湖面結冰了，天鵝除了叫還能怎么樣呢？但是，有一只大大的老天鵝奮不顧身地用身體砸開了冰，這時所有的天鵝都被感染了，一起去砸開了湖面上的冰。打獵的老人就近在咫尺，但是老人卻默默地將獵槍放了下來，悄然離開了。從此，獵槍只是老人家里的擺設。

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續寫天鵝的故事（優質18篇）篇九

從前,有一個美麗的天鵝公主,她有著潔白的羽毛和高挑的身材,她高傲的仰著脖子從來不正眼瞧一下身邊的每一個動物,她認為只有自己才可以引起別人的注意,她成日幻想著自己站在世界的中心被人羨慕她的高貴和美麗。

有一天,這只天鵝公主想,是時候炫耀一下自己的美麗了,那我去哪兒呢!對了,公園是動物的聚集地,于是她邁著輕盈的步伐漫步在去公園的路上,一走進公園她就發現公園中心的池塘早已被野鴨媽媽和她的孩子們占著,她一臉不高興,看著野鴨媽媽的羽毛灰溜溜的覺得更加好笑,于是并提高了嗓門嘲笑的說:“喂!

野鴨夫人您和孩子們在池塘里游泳不會把池塘的水弄臟吧?等一會兒我可也要下去游泳呦!”野鴨夫人聽見天鵝的講話,抬起頭來用羨慕的眼神看著天鵝說:“哦,我可愛的天鵝公主,我的羽毛雖沒有你的潔白美麗,但是我的羽毛在危險地時候可以派上大用場的,因為顏色是灰溜溜的和枯草的顏色很相近,所以當獵人來的時候我只要躲在草叢中不動就可以躲過獵人的眼睛。

哦,是嗎!天鵝驕傲的回答著:“您不會因為自己太丑陋了,故意用大話來欺騙人的吧!”野鴨夫人看天鵝并不相信自己的話就沒有在做辯解了,悄悄地領著自己的孩子離開了公園。天鵝看著越發的驕傲了,你看我說對了吧!畢竟像我這么美的天鵝還是少數!她帶著別人羨慕的眼光跳進池塘里?？鞓返挠蝸碛稳?她的虛榮心得到了滿足!

天氣漸漸轉涼,眼看冬天就要臨近,森林里茂盛的樹枝漸漸掉落,光禿禿的,草地也由原來的青綠色變成了灰褐色,天鵝公主依然孤芳自賞的在池塘中央看著自己美麗的影子,她游來游去,野鴨夫人實在看不下去了,對著大雁爺爺說:“你去勸勸這孩子吧,現在森林屏障已經沒有了,在那里游泳很危險,很快就會被獵人發現。

”大雁爺爺說:“是的,我們很快也要飛往溫暖的南方了,我會勸她和我們一起走的!”于是大雁爺爺走到池塘邊對天鵝說:“天鵝公主,天已經漸漸轉涼了,你看森林里的小鳥都飛走了,你也該收拾收拾和我們一起走吧!

”天鵝聽后睬都不睬他!裝作若無其事的樣子,好像一切事情都與她無關!大雁爺爺看后又說:“你看你的潔白羽毛映在池塘上多咋眼呀!

”天鵝這次可沉不住氣了,生氣的說:“你說什么老頭,你不會也是嫉妒我的美麗吧!要你多管閑事!真討厭!”大雁爺爺見自己好心規勸卻討了個沒趣,便嘆了口氣,搖了搖頭也飛走了。一天野鴨夫人帶著孩子尋找食物,突然發現有人走近森林,趕緊囑咐孩子們趴在草叢里不要動,她突然想起天鵝還不知道呢!

還在湖中游泳。她想著要去通報一聲,可是已經來不及了。獵人早已發現天鵝了,獵人在遠處看著天鵝,他想,多么漂亮的白天鵝呀,它的羽毛剛好可以做一件上衣,它的肉一定也很鮮美吧!就在這個時候白天鵝也發現了獵人,撲騰著翅膀剛準備離開,只聽見呯的一聲天鵝已經來不及逃跑了,死在了湖中,很快獵人撈起了天鵝,把它帶走。

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇十

從前，有一片美麗的天鵝湖，那里住著小天鵝一家。

小天鵝從小就有個愿望，她希望自己能飛到薩拉特山的山頂，于是它十六歲生日那天，就告別了父母，一個人飛向了那座山的方向。

路上，小天鵝遇上了一位王子，王子與小天鵝成為了好朋友。后來，小天鵝漸漸的發現自己愛上了王子。

一個巫師告訴小天鵝，他可以把小天鵝變成人，但小天鵝必須先折斷翅膀。小天鵝很為難，沒有了翅膀，它的愿望就不能實現了，可是小天鵝還是同意了。

小天鵝變成了一個美麗的女孩子，它叫自己天鵝公主，王子一看到天鵝公主便愛上了她。王子與天鵝公主每天都在一起，開心極了。

天鵝公主傷心極了，她哭啊哭啊，眼淚都流成了一條小河。住在大樹上的松鼠跳跳，和住在樹洞的灰兔皮皮，想了各種辦法幫助天鵝公主?？墒?，王子還是沒能想起任何事情。

看著王子歡天喜地的準備自己的婚禮，天鵝公主忽然不想挽回了，盡管這本該是屬于自己的`。

這時巫師又出現了，天鵝公主求他把自己變回小天鵝，因為她想起自己還有個愿望。巫師被天鵝公主感動了，便答應了她。

天鵝公主又變成了小天鵝，但是小天鵝的翅膀卻是折斷的，它想了想自己的夢想，又走上了通往薩拉特山的小路。

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續寫天鵝的故事（優質18篇）篇十一

《天鵝的故事》主要講了天鵝群為了生存，在老天鵝的帶領下，用翅膀和胸脯破冰的神奇壯觀的場面。

文中的老天鵝勇敢，頑強，無私奉獻。一開始，它獨自破冰，()其它天鵝看了后，有一部分被感動，去幫助老天鵝，過了一會兒，剩下的天鵝都被感動了，也去幫忙。這樣，整群天鵝都投入了破冰工作，由于它們團結一致，最后它們如愿以償吃到了魚蝦。

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇十二

您或許見過別人放飛鴿子，可肯定沒見過有人放飛天鵝，更別說見到有人駕駛著飛機帶領天鵝飛行!然而，廣西偏偏有一個叫劉武的人，卻讓人大開眼界——在鄱陽湖國家濕地公園，他竟然能指揮著5000多只天鵝，一批批有秩序地飛向天空。隨著他口中的哨音發出，這些天鵝一哨萬鳥騰空，列隊穿云;二哨鳥陣折回，鳴叫如歌;三哨掠水而落，鳥翅翻飛。更神奇的是，他居然可以駕駛滑翔機，帶領天鵝飛出一個長達5公里的隊伍，黑壓壓形成一道人與鳥在天空共舞的壯美奇觀!靠著指揮和駕機帶領天鵝飛行，短短7年，他就神奇地成為了一個聲名遠揚的億萬富豪!

劉武是個大膽和富有雄奇想象的人。今年43歲的他，原是中國建設銀行南寧市東城支行行長和上海一家證券公司的副總經理。本來，他拿著高薪，過著有房有車的生活，未來一片光明，可他卻因為朋友的一句話，突然辭去了工作!一天，劉武從一部紀錄片上看到一個女孩指揮著成群的天鵝在天空飛翔，竟一下被此情此景迷住了，他心想：如果自己建個莊園，把天鵝養起來，然后訓練它們飛翔，那該是多么有詩意的生活啊!這時，一個朋友獲悉他的想法，告訴他自己去過青海湖鳥島，那里每逢節假日都有幾千人觀鳥，僅門票就100多元一張，鳥島靠此收入一天高達幾十萬元。他說，如果你能通過飼養天鵝帶動旅游產業，相信前景一定非?？捎^!聽了朋友的話，劉武頓時覺得這個主意不錯——如果真能養好天鵝，并讓天鵝自由飛翔，供人參觀，他堅信一定能賺取比現在工資多得多的錢。

有了這個想法，劉武就四處打聽如何養殖天鵝。林業局的人告訴他，你想養殖天鵝，首先要辦理馴養繁殖許可證，然后才能通過合法途徑引進天鵝。經過一番思考，劉武做出了一個令人吃驚的決定：辭職，以后半生之力專門去飼養、訓練天鵝!劉武的這個驚人決定無疑引發了家庭地震。父親劉永先聽說他要辭職養天鵝，氣呼呼地吼道：“你現在有房有車并拿著高薪，卻要辭職養天鵝，你是不是腦袋進水了呀!要知道，天鵝是會飛的鳥，你養它以后飛走了就什么都沒有了，你這不是胡思亂想嗎!”母親更罵他荒.唐透頂，簡直不可思議。妻子也哭著勸他別做傻事，見說服不了他，就警告說：“你要是敢辭職，我就和你離婚!……”

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇十三

羅德巴爾是個邪惡的巫師，他有兩個女兒，大女兒奧杰莉婭和小女兒娜辛。

娜辛和爸爸、姐姐一起住在森林中的黑暗城堡里。姐姐聰明、美麗，會很多魔法，所以羅德巴爾總愛帶著大女兒一起出門。當爸爸和姐姐變成貓頭鷹飛走后，黑暗城堡就屬于娜辛一個人了。她發現了很多有意思的房間，有的房間里飛著各種各樣的鳥兒，它們會給她講世界上最有趣的故事;還有的房間里堆放著形形色色的樂器，只要她一聲令下，那些樂器便能奏出世界上最美妙的音樂。

一天晚上，爸爸和姐姐出門后，娜辛又在城堡里轉悠。忽然，她聽到一陣悲傷的哭聲。她找了好久，才發現那哭聲是從一個不起眼的小房間里傳出來的。娜辛找到鑰匙開門進去，看見屋里坐著一個身著白裙，披著長長的金發，頭戴金冠的美麗少女。

“你是誰?你為什么會在這里呢?”娜辛問道。

“我是奧杰塔。我本是一個國家的公主，可你爸爸對我和我的侍女們施了惡毒的魔法，讓我們白天變成天鵝，只有在晚上才能恢復人形。解除魔法的方法只有一個，那就是得到至死不渝的愛?！鄙倥畟牡卦V說著，“我和王子齊格弗里德約好了，今天晚上，我到王宮里去，王子會挑選我做他的王妃，這樣我的魔法就可以解除了。沒想到我們的談話被你爸爸聽到了，他把我關在這里，讓你的姐姐奧杰莉婭變成我的樣子去王宮赴約了……”

看到天鵝公主悲傷的樣子，娜辛也感到非常難過。同時，她也被爸爸和姐姐的惡行驚呆了。

娜辛深吸了一口氣，大聲說道：“去找你心愛的王子吧!在王子選姐姐做王妃之前趕到王宮，告訴他事實的真相。要不然他會難過的!”

天鵝公主非常感激，謝了娜辛，頭也不回地消失在漆黑的夜里。

時間一點一滴地流逝，眼看快到十二點了，一陣風猛地吹過來，黑暗城堡的大門打開了。娜辛趕緊跑出去迎接，只見爸爸抱著昏迷不醒的天鵝公主闖了進來，一臉怒氣。他的身邊，是同樣怒氣沖沖的奧杰莉婭。

奧杰莉婭揚手打了娜辛一個耳光：“我就知道是你!如果不是你放了天鵝公主，我現在已經是王妃啦!”

娜辛只覺得臉上火辣辣地疼，眼淚簌簌地落了下來。

羅德巴爾語氣冰冷地對娜辛說：“聽著，你第一次犯錯，爸爸會原諒你，如果下次再犯，你就會為此付出代價!”說完，他徑直往城堡深處走去。

巫師和大女兒還是和以前一樣，夜里經常變成貓頭鷹出去。他們不在時，娜辛幾乎把整座城堡都找遍了，也沒見到天鵝公主的影子?？蓱z的天鵝公主到底在哪兒呢?每當想起公主悲慘的命運，娜辛就不由得長吁短嘆起來。

一只經常給她講故事的綠鸚鵡看到她悶悶不樂的樣子，就告訴善良的娜辛：“前幾天你爸爸和你姐姐的談話，被我無意中聽到了。他們把天鵝公主關在了后山的一個山洞里，山洞被施了魔法，只有王子念了咒語，才能找到。”

“咒語?”

“是啊……”鸚鵡點了點頭，它飛到娜辛耳邊，把那個咒語悄悄告訴了她。

雖然外面下著大雨，但娜辛連夜朝王宮趕去了。雨太大，路又滑，她不知道跌倒了多少次。每當失去信心，想打退堂鼓的時候，她似乎會看到雨幕中隱隱約約出現了天鵝公主的影子。公主用憂傷的眼神看著她，眼睛里閃著晶瑩的淚光。

她終于來到王宮前，可是門外的侍衛不讓她進去。于是，就一直等到黎明。王子那晚匆匆見了奧杰塔公主一眼，然后她便神秘失蹤了。王子四處找尋無果，一直郁郁寡歡。他清早起床后在窗口望見王宮外有個陌生的女孩，便讓侍衛把她帶了進來。

娜辛把她知道的一切都告訴了王子。等她轉身要回去的時候，才發現自己的小手指已經變成了石頭。她悲傷極了，意識到自己因為再次背叛了爸爸和姐姐而受到了詛咒。她永遠也不能同去了。王子先把她安頓在王宮里，然后立即出發了。

王子火速到達目的地，找到了那個山洞，救出了天鵝公主。此時的天鵝公主虛弱無比。當王子帶著奄奄一息的公主路過天鵝湖畔的時候，天已經完全亮了，公主突然變成天鵝飛進了湖中。與此同時，從四面八方游來了一群美麗優雅的天鵝，把那只天鵝團團圍住。轉眼間，天鵝公主就不見了蹤影。

王子怎么也找不到那只最美麗的白天鵝了。正當他驚慌失措的時候，突然飛來了兩只貓頭鷹，正是羅德巴爾巫師和他的大女兒奧杰莉婭。巫師憤怒地對王子說：“我不會讓你得逞的!我給這些天鵝施了魔法，如果你在一個小時之內找不到公主，姑娘們就會被永遠變成天鵝?！碧禊Z們發出長長的悲鳴，聲音傳出去很遠很遠。

娜辛聽到了天鵝的悲鳴，匆匆忙忙地趕到湖邊，看到那兩只盤旋在頭頂的貓頭鷹、湖中哀怨的天鵝們以及在湖邊無助地抱頭痛哭的王子，她什么都明白了。

“你這個叛徒!都是你壞了我的好事!你背叛了我們，手臂會變成石頭的!你要是再執迷不悟的話，整個身體都會變成石頭的!”奧杰莉婭邪惡地對娜辛說。

娜辛的心疼痛無比，眼里噙滿了淚水，可是她已經決定使出她僅會的一點兒魔法，來拯救這些無辜的人。她不顧一切地喊道：“戴金冠的，是公主!其余的，是公主的侍女喲!”她的話音剛落，一只天鵝的頭上出現了一頂美麗的金冠。她就是奧杰塔。沒想到，巫師羅德巴爾的魔法自動失效了!湖中所有的天鵝都變回了美麗的姑娘，公主也回到了王子的身邊。

大家簇擁在她的身邊，哭喊著，叫著她的名字。可是，她再也不能回答他們……陽光下，她變成了石頭，那一抹微笑，凝固在她的唇邊。王子和公主把這尊美麗的石像放在了王宮的花園里，一直心存感激，幸福地生活著。

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇十四

從前有個莊稼人，有個老太婆。他們有個小女兒，還有個很小的兒子。

“小女兒，”媽媽對她說，“我們去干活，弟弟你要照顧好了！別離開院子啊，你做個乖乖的`好姑娘——我們給你買一條小頭巾?！?/p>

爸爸媽媽走了以后，小女兒把他們對她說的話都給忘了：她讓弟弟坐在窗子下面的草地上，自己卻跑到街上去又玩又鬧。

一群天鵝飛過，把小弟弟抓起來，放在翅膀上帶走了。

小姑娘回來一看——弟弟沒有了！她又是哎呀叫，又是兩頭跑——可是找不到！

她大聲叫弟弟，流起眼淚來了，傷心地大哭：待會兒要叫爸爸媽媽罵死啦，——可是弟弟沒有答應她。

她跑到田野上去，只見遠遠有一群天鵝像箭一樣地飛，落到黑沉沉的樹林子后面不見了。這時她心里猜想，它們一定把弟弟帶走了：因為關于天鵝，早就流傳著這樣一種壞名聲——說它們會搗鬼，拐走小孩子。

小姑娘飛奔上前去追趕它們。她跑了又跑，看見了一座爐灶。

“爐灶哇爐灶，你告訴我，天鵝它們飛到哪兒去啦？”

爐灶回答她說：

“你吃了我的小黑麥餅——我就告訴你?！?/p>

“要我吃小黑麥餅！在我爸爸家里，連小麥餅也沒人吃吶……”

爐灶不告訴她。小姑娘繼續往前跑——碰到了一棵蘋果樹。

“蘋果樹哇蘋果樹，你告訴我，天鵝它們飛到哪兒去啦？”

“你吃了我的野蘋果——我就告訴你。”

“在我爸爸家里，連花園里的蘋果也沒人吃吶。”

蘋果樹沒有告訴她。小姑娘繼續往前跑。一條奶河在粉凍岸間流。

“奶河啊粉凍岸，天鵝它們飛到哪兒去啦？”

“你吃了我的牛奶粉凍——我就告訴你?！?/p>

“在我爸爸家里，連奶油也沒人吃吶……”

她沿著田地、沿著樹林子跑了好久。天黑下來了，沒法子——得回家去啦。忽然她看見一座雞腳架的小房子，上面有一個小窗子，這房子老在團團轉。

有一個老妖婆在屋子里紡麻。她的弟弟坐在一張凳子上玩幾個銀蘋果。

小姑娘走進小房子：

“好哇、老婆婆！”

“你好，小姑娘！你是來干什么的？”

“我在苔地上走，在沼地上走，衣服全濕了，想進來暖和一下?！?/p>

“你坐下來順便紡麻吧。”

老妖婆把紡錘交給她，自己出去了。小姑娘坐下來紡麻——忽然爐灶下面跑出了一只小耗子，對她說：

“小姑娘，小姑娘，給我點兒粥吧，我給你講句好話?！?/p>

小姑娘給了他粥，小耗子就對她說：

“老妖婆暖洗澡房去了。她要把你洗干凈，蒸過汗，放到爐灶里去燒熟了吃，還要騎你的骨頭飛吶。”

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇十五

《天鵝的故事》是一篇情滿全篇的課文。我在備課過程中，曾深深地被文中的字字句句所打動。于是我有了借助這一教材，在閱讀教學中有效滲透對學生的語言訓練的想法。

1、指導朗讀，與文本對話。朗讀是提高學生對語言文字的領悟、理解能力的基礎，是對學生進行語言訓練的內容之一。教學過程中我通過默讀讓學生整體感知課文，個別讀體會字詞句表達的情感，想象讀加深對文本思想內容的理解，有效地使學生走進文本，與文本對話，在朗讀中獲知天鵝勇敢、奉獻、團結、拼搏的精神，獲得情感熏陶，乃至最后升華為對“人與動物應該和諧相處”這一問題的理性思考。

3、觀看畫面，情景交融。一位老師曾說：“閱讀教學應該在學生的心靈中留下形象，留下情感，留下語言，而這需要通過現象來實現。”本教學過程中，我讓學生觀看“老天鵝用身體破冰”的壯舉，展開想象，再巧妙結合句子引讀，達到了理解語言和把握文章意蘊的有機結合。

課文第5自然段，講一只老天鵝破冰時情景，這是課文的精彩高潮部分，文中這樣寫：“突然，一只老天鵝騰空而起，不過它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的用自己的胸脯和翅膀重重地撲打著冰面。經過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第2次，第3次……”這段話的描寫看似破冰求生卻是很振人心魄的，上課時我讓學生觀看老天鵝破冰的的畫面，看完就提問：

1、老天鵝用自己的胸脯和翅膀與堅硬的冰面相撞擊，不疼嗎？（疼）它怕不怕？（不怕）這叫什么？（勇敢）。

2、老天鵝用自己的血肉之軀撞擊著冰面，可是冰并沒有碎，它又是怎么做的？（學生接讀）。

3、鏡子般的冰面僅僅被撞得顫動起來，可是仍然沒有碎，它又是怎樣做的？（學生接讀）。

整節課中，我力求體現對學生語言能力的訓練，但對在課堂上捕捉學生的回答，尋找到教育的契機的能力有待加強。

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇十六

一只鵝站在父親的卡車后面，全神貫注的看著保險杠上自己的映像。間或，它整理幾下羽毛，或者對自己的映像“嘎嘎”地講話。我被眼前這一幕逗樂了。4個小時候后，當我注意到這只鵝還站在那兒時，我就感到事情有點兒蹊蹺了。于是，我就這奇怪的問題向父親請教。

“爸爸，”我說：“那只鵝整天站在你的車后面，你知道為什么嗎?”

“哦，我知道?！备赣H不假思索的答道：“那是一只公鵝。一年前，它的'伴侶'死了，它從此就孑然一身。整整有一個月，它每天都到處尋找那只母鵝。后來有一天，它經過我車后的保險杠時，看到了自己的映像。我猜，它肯定認為它看到的是那只母鵝。這以后，它天天都要與它的‘伴侶’在一起。”

其實，這只鵝并不孤單。父親的農場里還有幾十只鵝。但是，這只鵝更喜歡與它的“伴侶”在一起。父親的車停在哪里，它就急急得走到哪兒，然后深情地注視著保險杠上的映像，興高采烈地“說”個不停。

我被這只鵝忠貞的感情打動了。這是多么強烈的感情呀，甚至在伴侶離去后，它還堅定不移的徘徊在與伴侶貌似的映像旁邊。

“爸爸，”我好奇地問，“你為什么認定它是思念母鵝呢?”

“這很自然，”父親說，“世上萬物生來都需要一個伴。生活，因為需要想著別人，因為有人分享快樂、分擔憂愁，從而有了意義?！?/p>

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇十七

清亮亮的湖邊，住著一個美麗的天鵝公主。天鵝公主的皮膚雪白雪白，脖子上戴著黑色的珍珠項鏈。她最喜歡跳舞了，經常穿著雪白的裙子在湖邊舞蹈。舞蹈時，裙帶飄呀飄，舞姿輕盈優美，小動物們都看得陶醉了!

有一天，從大山里來了一個小樹精。小樹精看到天鵝公主在跳舞，白裙子那么美麗，不禁嫉妒起來。

夜里，小樹精悄悄飛進天鵝公主的窗子，把裙子偷了出來，藏在一個大樹洞里。

第二天早晨，天鵝公主起床了。她想穿上白裙子去舞蹈，可是，裙子不見了，天鵝公主好著急呀!她一邊找裙子，一邊傷心地哭起來。

“天鵝公主，發生了什么事?”一只小鳥飛到她的窗前問。

“我的裙子不見了!”天鵝公主說，“秋天就要來了，我要到南方去過冬，可是，我要穿上那條暖和的裙子才能去呀!”

“別急，我們幫你想辦法!”小鳥喳喳叫著，在湖邊散播消息：“天鵝公主的裙子不見了，請大家幫忙找一找!”

小動物們聽了，在天鵝公主家的附近找起來。小樹精害怕大家找到裙子，就站在大樹邊，守著洞口。

“咦，那是……”小鹿眼睛尖，她發現樹洞里露出白色的一角，她跑上前，小樹精一下沖上去，擋住洞口：“這里沒有裙子!”

這一喊呀，可露餡了!大家都跑過來了。小鹿拿出裙子，大家知道了這是小樹精做的壞事，紛紛批評他。小樹精臉紅了，他低著頭，不說話。后來，天鵝公主原諒了他。小樹精認識到錯誤，漸漸改掉嫉妒別人的毛病，變成了一個好精靈。

從前,有一個美麗的天鵝公主,她有著潔白的羽毛和高挑的身材,她高傲的仰著脖子從來不正眼瞧一下身邊的每一個動物,她認為只有自己才可以引起別人的注意,她成日幻想著自己站在世界的中心被人羨慕她的高貴和美麗。

有一天,這只天鵝公主想,是時候炫耀一下自己的美麗了,那我去哪兒呢!對了,公園是動物的聚集地,于是她邁著輕盈的步伐漫步在去公園的路上,一走進公園她就發現公園中心的池塘早已被野鴨媽媽和她的孩子們占著,她一臉不高興,看著野鴨媽媽的羽毛灰溜溜的覺得更加好笑,于是并提高了嗓門嘲笑的說:“喂!

野鴨夫人您和孩子們在池塘里游泳不會把池塘的水弄臟吧?等一會兒我可也要下去游泳呦!”野鴨夫人聽見天鵝的講話,抬起頭來用羨慕的眼神看著天鵝說:“哦,我可愛的天鵝公主,我的羽毛雖沒有你的潔白美麗,但是我的羽毛在危險地時候可以派上大用場的,因為顏色是灰溜溜的和枯草的顏色很相近,所以當獵人來的時候我只要躲在草叢中不動就可以躲過獵人的眼睛。

哦,是嗎!天鵝驕傲的回答著:“您不會因為自己太丑陋了,故意用大話來欺騙人的吧!”野鴨夫人看天鵝并不相信自己的話就沒有在做辯解了,悄悄地領著自己的孩子離開了公園。天鵝看著越發的驕傲了,你看我說對了吧!畢竟像我這么美的天鵝還是少數!她帶著別人羨慕的眼光跳進池塘里?？鞓返挠蝸碛稳?她的虛榮心得到了滿足!

天氣漸漸轉涼,眼看冬天就要臨近,森林里茂盛的樹枝漸漸掉落,光禿禿的,草地也由原來的青綠色變成了灰褐色,天鵝公主依然孤芳自賞的在池塘中央看著自己美麗的影子,她游來游去,野鴨夫人實在看不下去了,對著大雁爺爺說:“你去勸勸這孩子吧,現在森林屏障已經沒有了,在那里游泳很危險,很快就會被獵人發現。

”大雁爺爺說:“是的,我們很快也要飛往溫暖的南方了,我會勸她和我們一起走的!”于是大雁爺爺走到池塘邊對天鵝說:“天鵝公主,天已經漸漸轉涼了,你看森林里的小鳥都飛走了,你也該收拾收拾和我們一起走吧!

”天鵝聽后睬都不睬他!裝作若無其事的樣子,好像一切事情都與她無關!大雁爺爺看后又說:“你看你的潔白羽毛映在池塘上多咋眼呀!

”天鵝這次可沉不住氣了,生氣的說:“你說什么老頭,你不會也是嫉妒我的美麗吧!要你多管閑事!真討厭!”大雁爺爺見自己好心規勸卻討了個沒趣,便嘆了口氣,搖了搖頭也飛走了。一天野鴨夫人帶著孩子尋找食物,突然發現有人走近森林,趕緊囑咐孩子們趴在草叢里不要動,她突然想起天鵝還不知道呢!

還在湖中游泳。她想著要去通報一聲,可是已經來不及了。獵人早已發現天鵝了,獵人在遠處看著天鵝,他想,多么漂亮的白天鵝呀,它的羽毛剛好可以做一件上衣,它的肉一定也很鮮美吧!就在這個時候白天鵝也發現了獵人,撲騰著翅膀剛準備離開,只聽見呯的一聲天鵝已經來不及逃跑了,死在了湖中,很快獵人撈起了天鵝,把它帶走。

羅德巴爾是個邪惡的巫師，他有兩個女兒，大女兒奧杰莉婭和小女兒娜辛。

娜辛和爸爸、姐姐一起住在森林中的黑暗城堡里。姐姐聰明、美麗，會很多魔法，所以羅德巴爾總愛帶著大女兒一起出門。當爸爸和姐姐變成貓頭鷹飛走后，黑暗城堡就屬于娜辛一個人了。她發現了很多有意思的房間，有的房間里飛著各種各樣的鳥兒，它們會給她講世界上最有趣的故事;還有的房間里堆放著形形色色的樂器，只要她一聲令下，那些樂器便能奏出世界上最美妙的音樂。

一天晚上，爸爸和姐姐出門后，娜辛又在城堡里轉悠。忽然，她聽到一陣悲傷的哭聲。她找了好久，才發現那哭聲是從一個不起眼的小房間里傳出來的。娜辛找到鑰匙開門進去，看見屋里坐著一個身著白裙，披著長長的金發，頭戴金冠的美麗少女。

“你是誰?你為什么會在這里呢?”娜辛問道。

“我是奧杰塔。我本是一個國家的公主，可你爸爸對我和我的侍女們施了惡毒的魔法，讓我們白天變成天鵝，只有在晚上才能恢復人形。解除魔法的方法只有一個，那就是得到至死不渝的愛?！鄙倥畟牡卦V說著，“我和王子齊格弗里德約好了，今天晚上，我到王宮里去，王子會挑選我做他的王妃，這樣我的魔法就可以解除了。沒想到我們的談話被你爸爸聽到了，他把我關在這里，讓你的姐姐奧杰莉婭變成我的樣子去王宮赴約了……”

看到天鵝公主悲傷的樣子，娜辛也感到非常難過。同時，她也被爸爸和姐姐的惡行驚呆了。

娜辛深吸了一口氣，大聲說道：“去找你心愛的王子吧!在王子選姐姐做王妃之前趕到王宮，告訴他事實的真相。要不然他會難過的!”

天鵝公主非常感激，謝了娜辛，頭也不回地消失在漆黑的夜里。

時間。

一點一滴地流逝，眼看快到十二點了，一陣風猛地吹過來，黑暗城堡的大門打開了。娜辛趕緊跑出去迎接，只見爸爸抱著昏迷不醒的天鵝公主闖了進來，一臉怒氣。他的身邊，是同樣怒氣沖沖的奧杰莉婭。

奧杰莉婭揚手打了娜辛一個耳光：“我就知道是你!如果不是你放了天鵝公主，我現在已經是王妃啦!”

娜辛只覺得臉上火辣辣地疼，眼淚簌簌地落了下來。

羅德巴爾語氣冰冷地對娜辛說：“聽著，你第一次犯錯，爸爸會原諒你，如果下次再犯，你就會為此付出代價!”說完，他徑直往城堡深處走去。

巫師和大女兒還是和以前一樣，夜里經常變成貓頭鷹出去。他們不在時，娜辛幾乎把整座城堡都找遍了，也沒見到天鵝公主的影子?？蓱z的天鵝公主到底在哪兒呢?每當想起公主悲慘的命運，娜辛就不由得長吁短嘆起來。

一只經常給她講故事的綠鸚鵡看到她悶悶不樂的樣子，就告訴善良的娜辛：“前幾天你爸爸和你姐姐的談話，被我無意中聽到了。他們把天鵝公主關在了后山的一個山洞里，山洞被施了魔法，只有王子念了咒語，才能找到?！?/p>

“咒語?”

“是啊……”鸚鵡點了點頭，它飛到娜辛耳邊，把那個咒語悄悄告訴了她。

雖然外面下著大雨，但娜辛連夜朝王宮趕去了。雨太大，路又滑，她不知道跌倒了多少次。每當失去信心，想打退堂鼓的時候，她似乎會看到雨幕中隱隱約約出現了天鵝公主的影子。公主用憂傷的眼神看著她，眼睛里閃著晶瑩的淚光。

她終于來到王宮前，可是門外的侍衛不讓她進去。于是，就一直等到黎明。王子那晚匆匆見了奧杰塔公主一眼，然后她便神秘失蹤了。王子四處找尋無果，一直郁郁寡歡。他清早起床后在窗口望見王宮外有個陌生的女孩，便讓侍衛把她帶了進來。

娜辛把她知道的一切都告訴了王子。等她轉身要回去的時候，才發現自己的小手指已經變成了石頭。她悲傷極了，意識到自己因為再次背叛了爸爸和姐姐而受到了詛咒。她永遠也不能同去了。王子先把她安頓在王宮里，然后立即出發了。

王子火速到達目的地，找到了那個山洞，救出了天鵝公主。此時的天鵝公主虛弱無比。當王子帶著奄奄一息的公主路過天鵝湖畔的時候，天已經完全亮了，公主突然變成天鵝飛進了湖中。與此同時，從四面八方游來了一群美麗優雅的天鵝，把那只天鵝團團圍住。轉眼間，天鵝公主就不見了蹤影。

王子怎么也找不到那只最美麗的白天鵝了。正當他驚慌失措的時候，突然飛來了兩只貓頭鷹，正是羅德巴爾巫師和他的大女兒奧杰莉婭。巫師憤怒地對王子說：“我不會讓你得逞的!我給這些天鵝施了魔法，如果你在一個小時之內找不到公主，姑娘們就會被永遠變成天鵝?！碧禊Z們發出長長的悲鳴，聲音傳出去很遠很遠。

娜辛聽到了天鵝的悲鳴，匆匆忙忙地趕到湖邊，看到那兩只盤旋在頭頂的貓頭鷹、湖中哀怨的天鵝們以及在湖邊無助地抱頭痛哭的王子，她什么都明白了。

“你這個叛徒!都是你壞了我的好事!你背叛了我們，手臂會變成石頭的!你要是再執迷不悟的話，整個身體都會變成石頭的!”奧杰莉婭邪惡地對娜辛說。

娜辛的心疼痛無比，眼里噙滿了淚水，可是她已經決定使出她僅會的一點兒魔法，來拯救這些無辜的人。她不顧一切地喊道：“戴金冠的，是公主!其余的，是公主的侍女喲!”她的話音剛落，一只天鵝的頭上出現了一頂美麗的金冠。她就是奧杰塔。沒想到，巫師羅德巴爾的魔法自動失效了!湖中所有的天鵝都變回了美麗的姑娘，公主也回到了王子的身邊。

幸福。

地

生活。

著。

小天鵝畫家毛毛和巧巧，住在美麗的湖邊。她們想畫出湖邊山水的美麗，毛毛畫樹，巧巧畫山，毛毛畫花，巧巧畫鳥……可是，她們總覺得畫不好，因為她們的家太美了。

她們問媽媽：“我們怎么才能畫得更好呢?”天鵝媽媽說：“你們飛到空中去看看，也許能畫得更好!”

天快黑了，毛毛和巧巧飛到空中，向湖面望去，秋天的月亮閃爍在望不到邊的湖水里，月光和水光像撒在湖面上的銀片兒。水面靜靜的，像是一面鏡子。湖水像是大大的白銀盤子，湖中翠綠的大山，就像是托在銀色盤子里青青的田螺。

毛毛和巧巧叫道：“哇，太美了!我們就要畫這樣一幅畫!”

她們畫呀畫呀，畫完了，天鵝媽媽把畫兒掛在樹上，高興地說：“畫得真好，這就是我們的家鄉!”

續寫天鵝的故事（優質18篇）篇十八

村頭有只野鵝，一夏天了，在那大泡子里游玩。這幾天卻沒了。

原來聽說這里有群癩蛤蟆特崇拜天鵝，這只野鵝不遠百里，染白了羽毛，特意來這里找癩蛤蟆炫耀。想了幾輩子的美意來得太突然，雖然怎么看都是只天鵝，癩蛤蟆們還是不相信自己的眼睛。

不過，他們試圖接近這只天鵝，不但天鵝沒有疑心，還有些愜意美美的感覺。聰明的癩蛤蟆們開始斷定她是只受傷的天鵝。就算是傷了的，可是古訓曰，天鵝肉非我等可食。

終于，有一天，召集了成群的癩蛤蟆，大計商定后，他們一齊蜂擁而上，任憑野鵝嘶聲力竭的救命和解釋，也無濟于事，假天鵝被撕得粉碎，成了癩蛤蟆口中的天鵝肉。