發言稿的寫作過程中，我們需要注意語言的規范性和文風的統一性，以保證發言效果的達到預期目標。通過閱讀這些發言稿范文，可以借鑒一些優秀的表達和思考方式，提升發言的水平。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇一

各位領導、老師：

大家下午好！

首先感謝各位領導給予我們這樣一個交流的平臺。今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業班后期教學工作，我真誠的希望能通過各位領導及同事的指導幫助能讓我把本班后期的語文教學工作做得更好。

本屆六年級現有學生56名，通過上學期的學習情況，我對全班學生在學習語文方面也有一定的了解。語文成績穩定的優生在26人左右，中等生15人左右，學困生15人，期中成績穩定的學困生11人，大劉陽、蘭軍德、唐貴三人成績基本在40-55分之間，徐華、陳志豪、鄭湘玉、梁莎莎、黃進寶五人成績基本在20-30分之間，方佳昊、方斌、吳寶林三人成績基本上在2-15分之間。

根據平時考試成績分析：中等生中有少部分同學能轉化成優等生，他們主要在閱讀理解上存在較大的問題，答不到點子上或是缺乏概括能力，人別同學在習作中抓不住中心，有跑題的現象。學困生大部分人對于最基礎的拼音都讀不來，音調也弄不懂，最大的問題就是容易寫錯字。習作時總是不按要求，平鋪直敘或是字數不夠。

察，發現其作用是有，但效果不是太大。有時課后早操前或是課后進教室檢查時發現部分學生一直被作業所困擾。在提升學生閱讀能力方面，本學期在課堂教學上我也做了相應的改進。在每提出一個問題時，我給足學生思考的時間，然后提問更多的同學回答，自己慢慢的指導學生一人補充一點，再提問學生將其他學生的答案一整合，總結出來就是這道題的最好答案，不一定非得按照標準答案一字不差告訴學生這才是最好的答案。這樣做的目的三個：一是激發學生動腦，二是培養學生的概括能力，三是樹立學生的自信，讓部分學生有一種原來閱讀理解也不是很難做的觀念。這種做法從目前看自認為還是有一點成效的，主要表現在:課堂上一些同學的回答被老師認為是最好的答案而表現出的滿足感，以及本學期第一次單元測試少部分同學在閱讀理解的得分上能體現出來。

除了閱讀理解之外，在拼音、詞語及句子練習上今后還要讓學生多加練習。最后就是作文，在今后的習作課中我盡量多向學生展示一些范文，或是本班學生不同層次的作文，共同學習，讓學生明白那些文章寫的好，好在哪里，是從什么角度去構思的等等，尤其是對中等生和學困生加強指導。

張儷、張博涵、楊遠瑩、雷世豪、楊著、盛金強七名同學抓起，竟可能在一個月內完成任務。其次重點抓60-73分的同學，包括周蕾、李思源、唐紅艷、高琪、徐匡寧、易思佟六名同學。爭取將上述13名同學轉化成優等生。最后突擊學困生，通過個別輔導消除個位數的成績，力爭提高到35分以上。本學期目標：優生43名，中等生6名，不及格人數盡最大努力控制在7人（徐華、方佳昊、方斌、陳志豪、鄭湘玉、吳寶林、梁莎莎）控制在后期復習中的重點、難點，有不懂或做的不妥之處還希望各位畢業班教師及在座領導不吝賜教。總之，我會盡自己的最大努力爭取能讓本班的語文成績能提高一個新的臺階。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇二

我校六年級的英語教已經進入緊張的復習工作，但我校六年級學生英語學習方面還存在的問題主要有：部分學生學習基礎差、習慣差，兩極分化現象嚴重。針對目前我們學校的現狀，我從以下方面做好下一步復習工作：

最后一個月復習階段任務重、壓力大，因此，一要，對六年級再開一個畢業考試動員會，使他們繼續保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習態度，完成復習任務。二要，注意做好學生的心理和情緒調試工作，多與家長聯系，了解學生的情況。及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心。

講練結合，突出重點根據復習計劃對所學過的知識進行科學地整理、歸納、概括、總結，使知識系統化，使知識得到更深的理解。以課本為主，每復習一項知識，皆配以適當的同步練習或單項練習，使學有所練，學練結合。尤其對于以學生難理解，容易混淆的語言現象，多講多練使學生盡快掌握。

一是繼續做好學生的學習方法指導，通過自編兒歌，找規律等方式掌握復習內容。二是教給學生做題的方法。例如對話填空題，要教學生聯系上下文內容的進行分析和理解，然后填入恰當的、合乎對話內容要求的詞語。又例如回答問題，要讓學生找出關鍵詞語進行分析，然后再進行回答。通過對題型的分析和講解，又配以適當的練習與指導，使同學們從中發現題目的特點、從而找到了做題的規律，掌握了基本的解題思路，解題方法和技巧，獲得了較好的效果。

多方面的收集試題，對學生進行檢測。對檢測中出現的問題，教師及時講解，學生及時改正，并讓學生做好測題錯題記錄，為臨近考試準備復習材料。

采用分層教育，為了讓每個學生都能得到發展，復習前把學生分成a、b、c三個層次：a為優生；b為中等生；c為后進生。復習過程中，繼續保持對不同層次的學生提出的不同的要求。對基礎較差的`同學重點還放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生繼續把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。雖然分層但還同時提倡同學間的互幫互助。我繼續采用英語學習好學生和英語基礎差的學生結對子的幫扶方式，在幫扶過程，優等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶能進一步提高成績。進一步發揮小組合作學習的作用，鼓勵小組共同進步，盡量減小學生間的差距。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇三

大家好！我校六年級的英語教學即將進入緊張的復習階段，共有畢業生292人，正處于12~14歲的年齡階段，生理和心理正發生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學水平外，還應主動與學生溝通，了解學生的需要，從而確定自己的復習計劃和方法。本屆學生在英語學習方面存在的問題主要是部分學生學習基礎差、習慣差，兩極分化情況嚴重；處于中游水平的學生學習積極性不夠高，還有一點懈怠思想。針對目前的現狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的復習工作：

最后一個月復習階段任務重、壓力大，首先要注意做好學生的心理和情緒調試工作，多與家長聯系，與學生溝通，及時了解學生的情況和思想動態；其次開好畢業動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習態度，完成復習任務；第三及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心，興趣盎然。

根據復習計劃對所學知識進行科學地整理、歸納、概況、總結，使知識系統化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復習一項知識，皆配以適當的同步練習或單項練習，做到學有所練，學練結合。尤其對于學生難以理解、容易混淆的語言現象，多講多練使學生盡快掌握。

繼續做好學生的學習方法指導，通過自編兒歌、找規律等方式幫助學生快速掌握復習內容。同時教給學生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當的練習與指導，使學生從中發現題目的特點，從而找到做題的規律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

多方面收集各知識要點題目，對學生進行檢測，并及時對檢測中出現的問題進行講解、反饋，學生做好錯題記錄，以備復習時用。在此過程中，切忌天天考，而更應注重系統學習和提醒練習。

為了讓每個學生都能得到發展，復習前把學生分成a，b，c三個層次：a為學有余力的優等生，b為徘徊不前的中等生，c為學有所困的后進生。復習過程中保持對不同層次的學生提出不同要求，布置分層作業進行鞏固、練習。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時提倡學生間的互幫互助，可以采用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發揮小組合作學習的作用，努力減小學生間的差距。

作為教師，我們更多的是應該學會思考自己的教學，積極形成自己獨特的復習策略，一切為了學生，為了學生的一切。讓我們一起努力把握復習教學的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構建真正的高效課堂！最后衷心希望我們能夠在本次畢業考試中取得好成績。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇四

小學畢業班數學復習的目的是對整個小學數學各冊教材中的知識做系統的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯系，形成較完整的知識網絡結構。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發展提高是小學數學畢業復習的主要目的。當然，對于我們來說，畢業班的數學復習最終的目的是通過復習迎接畢業考試。那么，如何在后半學期做好畢業班的數學復習教學工作呢？在此，談談我們學校六年級備課組三位數學老師的打算。

一、做有效的學習時間安排，讓學生緊起來。

二、對特差學困生進行家訪，征得家長同意不才加畢業考試，保證有書讀。

三、認真鉆研教材，明確知識要點。

現在我們所用的人教版六年級數學教材第四單元整理和復習中，把整個小學的知識分六大部分歸類整理，方便我們進行總復習。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標要求把數學知識內容分為“四大領域”--數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合活動，當然實踐與活動這部分內容在平時考試中一般不出現。每個領域有較多的知識模塊（“數與代數”領域包括“數的認識、數的運算、式與方程”等知識模塊），每個知識模塊也包括許多知識要點（“式與方程”模塊包括“用字母表示數、簡易方程、比和比例”等知識要點），每個知識要點又包括許多知識點（“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質、正、反比例的意義、比例尺、比例的應用”等知識點）。所以在上復習課時，備課過程中一定要認真鉆研教材，老師明確每一節復習課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”，而畢業班復習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來說，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，復習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現，引導學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點，為學生建構知識網絡鋪路架橋。

四、靈活設計教學思路，整理知識。

整理知識是復習課的重要一環，常見在復習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主，依據復習內容的特點，按照學生的認知規律，結合自己教學風格，靈活地設計教學思路。

五、抓住復習重點，精心設計練習。

組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智能的重要手段；也是復習的重要一環。在復習中，教師要抓住復習重點，有計劃、有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，確保全體學生都能在原有的基礎上得到提高。（備課時一定要備題）。

在設計練習時，要注意做到以下幾點：

1.重視基礎性，復習中要抓住重點和關鍵，進行基本練習；

3.強調綜合性，復習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復習的最終目的。因此，既要有一定數量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生發展的需要。

六、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環節。

查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學生中“漏”和“缺”非常重要，在復習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業中的問題不失為一個好的方法，在復習課之前先根據相關內容和教學要求作摸底調查也非常必要。需要注意的是調查題應以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應適中。然后根據學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反復練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。總之，要根據班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。

七、分層教學，做好課后輔導工作。

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，復習課教學，我們教師要根據學生個體發展的差異性，采用靈活的教學方法以及不同的學習方式，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發揮學生的主觀能動性，為學生提供一個得以發揮的自由空間，進而達到提升知識、發展學生技能，提高學生綜合素質與能力的目標。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇五

各位領導、老師：

大家下午好!首先我就我校六年級英語學情分析一下，我校六年級3個班共151人，上期期末考試中，1班3a生英語占8人，2班3a生英語占12人，3班3a生英語占15人，年級平均分69.5。在5所學校排第四，成績不是很理想。本年級學生在英語學習方面存在的問題主要是兩極分化嚴重，優生少，差生多，處于中游水平的學生學習積極性不夠高，思想懈怠，成績難以提升。針對目前的現狀，我將從以下幾個方面做好下一步的復習工作：

首先要注意做好學生的心理和情緒調試工作，與學生溝通，及時了解學生的情況和思想動態，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習態度，及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心，興趣盎然。

盡快完成新課，然后對所學知識進行科學地整理、歸納、概況、總結，使知識系統化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復習一項知識，皆配以適當的同步練習或單項練習，做到學有所練，學練結合。尤其對于學生難以理解、容易混淆的語言現象，多講多練使學生盡快掌握。

繼續做好學生的學習方法指導，通過自編兒歌、找規律等方式幫助學生快速掌握復習內容。同時教給學生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當的練習與指導，使學生從中發現題目的特點，從而找到做題的規律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

多方面收集各知識要點題目，對學生進行檢測，并及時對檢測中出現的問題進行講解、反饋，學生做好錯題記錄，以備復習時用。在此過程中，切忌天天考，而更應注重系統學習和提醒練習。

為了讓每個學生都能得到發展，復習前把學生分成a,b,c三個層次：a為學有余力的優等生，b為徘徊不前的中等生，c為學有所困的后進生。復習過程中保持對不同層次的學生提出不同要求，布置分層作業進行鞏固、練習。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時提倡學生間的互幫互助，可以采用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發揮小組合作學習的作用，努力減小學生間的差距。

作為教師，我們更多的是應該學會思考自己的教學，積極形成自己獨特的復習策略，一切為了學生，為了學生的一切。讓我們一起努力把握復習教學的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業考試中取得好成績。

謝謝大家!

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇六

發尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

很榮幸能在這里就六年級英語教學工作與大家進行探討交流。在座的各位都是我的前輩，教英語都比我有經驗，所以今天，我是抱著學習的心態來跟大家分享我的英語教學情況，希望得到各位老師的批評指正。由于時間倉促，沒有準備好，有不到之處，還望大家見諒。我校六年級一共56人，在本次月考中，有1人滿分，2人98分，35人及格，11人低分，平均分是，總體上還算過得去，但也還存在很多問題，在這里我就不一一說明了。今天，主要就我個人的教學經驗和大家進行分享。

首先，學生英語基礎普遍不好。針對這一點，我還是把重點放在讀與記上面。記單詞是學習英語的基礎，相信大家都明白這一點，但是做卻不是一件容易的事。我在每次上新課之前都會先教兩遍單詞，然后點同學上去聽寫，寫錯的一定及時改正過來，并且要求在課下多次練習，讓寫的好的同學監督和檢查，在記單詞方面一定要嚴格按要求落實，可采取獎懲結合的辦法進行。說到讀單詞，我想到了音標教學，每個單詞后面都有音標，因此在教學的時候我會讓學生了解音標的讀音，然后把相似的發音進行對比記憶，讓學生慢慢學會自己嘗試發音。其次，課文上的內容我力求講解詳細，要讓學生能看懂、會翻譯、會讀。我會先結合插圖和課后的新單詞解釋一起來翻譯課文內容，點同學說對話的大體含義。然后聽課文錄音，跟讀，范讀，分角色自由朗讀等。最后講解文中的重點語法及句型，進行適當的針對訓練及擴展。如講第一單元里面的重點句型howtallareyou？時，我會聯系實際還講到howoldareyou？以及howheavyareyou？等，讓學生自己進行對話練習，并區別它們不同的回答方式。在講動詞的過去式以及形容詞的比較級時，我會先舉一些例子，然后進行類比歸納其變化規律。

最后，上完課文進行及時訓練。練習冊上面的.題目都很有針對性，我先讓學生不看書做一遍，實在不會的再翻書，批改完之后再講一遍，以此來達到鞏固強化的目的。

據我所知，各位老師不僅擔任六年級英語教學，還有其他的科目，像我，也是四年級的語文兼班主任，四、五、六年級的英語教學，我也經常會感到力不從心，但是我知道六年級即將面臨小考，也是比較重要的一年，所以我不敢懈怠。我相信，付出就會有回報，努力就是最好的方法。因此，每一次聽寫，我都鼓勵學生堅持，每一次練習我都認真批改，找出學生的每一個細小的錯誤，有時周末還來學校批改作業。我還在網上找課件，準備單詞卡片，盡量讓學生學得開心，讓學習方式多樣化。

在學習興趣方面，我平時會跟學生分享一些英語有關的趣事，比如我在大學參加的英語演講比賽，大學英語社團的一些活動，還有介紹西方的一些節日，如圣誕節，萬圣節，感恩節等文化，還選取部分英語電影片段欣賞，以此來激發學生學習興趣。

此外，我還向學生收集了一些意見，比如成績好的同學跟大家分享平時是怎樣學習的，結果都說記單詞，背課文，還有人說提前預習課文，那么單詞怎么記呢？有人說邊寫邊記，也有人說按讀音記，方法因人而異。至于背課文，前提要會讀，不會的多問，按意思來背課文記得較快些。

當然，還有很多同學學習有困難，那么，我覺得部分優秀學生要起到帶頭作用，形成一種良好的學風，比如在老師進教室之前自己先讀單詞和課文，每次聽寫要負責檢查改錯情況，耐心幫助不會讀的同學等等。老師平時多鼓勵學生，讓學生有信心能學好英語，而不是僅僅把英語當做一門副科。

最后，由于我是第一次帶畢業班，對于小考的安排還需要向各位老師請教，望不吝賜教！

以上，是我的一些簡單的想法，謝謝大家的聆聽！

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇七

1、本班學生的聽課習慣已初步養成，思想要求上進，大部分學生學習態度端正，學習能力強，學習積極性高，學習興趣濃厚。

2、已經接觸和積累了相當數量的數學知識，形成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發展”的層次。

3、不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這期末階段里，組織學生全面復習和梳理所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。

4、另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不完成。從一學期的學習表現看，學生的計算與審題有待進一步訓練與提高。故在復習里，在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的學習成績。

1、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。

2、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數、百分數應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題能力。

3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4、能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

2、空間與圖形：第一單元：圓 第三單元：觀察物體。

3、統計與概率：第五單元：數據處理

4、綜合應用：數學好玩

本學期總復習可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數與計算、空間與圖形以及統計”三大部分自己回顧所學過的內容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收獲和不足。

第三部分是鞏固練習。教師可以結合總復習的題目，根據學生的實際情況確定復習的重點，使復習具有針對性。

本冊的重點是認識圓，分數混合運算，百分數應用題和比的認識

1進一步理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘、除法。能正確計算分數混合運算及解決應用題。

2能正確解答分數、百分數應用題，進一步提高分析判斷、推理能力。

3認識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積、計算公式，并能正確的計算。

4、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題。

本冊的復習難點

本冊的復習難點是百分數應用題、圓的周長面積計算和比的應用。

講解法、歸納整理法、練習法、討論交流法。

1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

2、加強計算能力的訓練

平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算,最后動筆算。

3、加強與實際的聯系

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結合

有講有練，在練中發現問題。

5、分層指導

針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于后進生和優生在復習上提出不同的要求，復習題的設計要分層，指導要分層。

第一階段：整體復習各個單元基礎知識和能力的復習（書上總復習）

2、稍復雜的分數百數應用題

3、比的意義。比的化簡。比的應用

4、圓的周長和面積

5、數據處理

第二階段：綜合練習，講練結合（期末特訓）

給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，并及時進行指導。

第三階段：分層復習，查漏補缺

給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。

3、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯系和區別。

4、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

5、強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量和畫圖的技能。

6、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。

7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

8、做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導，成立互幫小組。

9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效復習檢查。

10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時注重激發學生競爭意識，調動學生的學習積極性。通過定期檢測及時發現問題，進行反饋性練習和針對性訓練。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇八

一、請用比例的方法試解下列應用題：

1、配制一種農藥,藥粉和水的比是1:500.

(1)現有水6000千克,配制這種農藥需要藥粉多少千克?

(2)現有藥粉3.6千克,配制這種農藥需要水多少千克?

二、應用題：用合適的方法進行求解。

2、甲乙兩地相距360千米，一輛汽車從甲地到乙地計劃7小時行完全程，汽車的速度如下表，問能否在規定的.時間內行完全程?(計算后簡要說明)。

3、在比例尺是。

4、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得a、b兩城之間的距離是2.4厘米。在a、b兩城之間有一中途停靠站c，a、b兩城到c站的距離比是7：5。一輛汽車從b城到c站共用了0.6小時,求這輛汽車的速度。

7、把長35厘米的圓柱體按3∶2截成了一長一短兩個小圓柱體后，表面積總和增加了30平方厘米。求截成的較長一個圓柱的體積。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇九

本班共有49名學生，從上學期學習情況看，大部分對基礎知識可較好掌握靈活應用，趙榮鍇、趙羚竹、石迪麗、石丹萍等學生基礎較扎實，思維靈活，有一定學習方法，但兩極分化，有一定差距。一小部分學生接受新知識能力較弱，基礎不扎實，學習習慣散漫不良，導致成績不理想，如唐彬,周建豪,趙玉,王俊等。接近畢業了，學生心理會發生變化，復習工作不能怠慢,要特別注重基礎知識掌握的熟練程度和知識的變式,以及將小學價段知識進行梳理系統化,形成知識結構網,順利過度。

本冊的復習內容分為數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用、計算、應用題。其中計算和應用題是復習的重點和難點。

1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯系，避免混淆。

在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力，培養學生仔細觀察、認真計算、善于檢查的習慣；在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念，知道每種圖形面積周長體積等計算方法；在復習綜合解決問題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力，形成一般策略和步驟。

講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復習的效果。

復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

5月4日------5月7日數與代數

5月10日----5月14日數與代數

5月17日---5月21日空間與圖形

5月24日----5月28日空間與圖形

5月31日----6月17統計與概率綜合應用三份綜合試卷

6月18日---考試練習試卷為主

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇十

1)反思教學，制定計劃。復習中我們不能按部就班地照書本編排重講知識，免得學生吃一遍冷飯，枯燥無味。教師應該有效合理地系統復習基礎知識，內化知識結構，激發學生積極主動的參與學習活動。因此第一階段的復習應該注重基礎，全面反思。同時，教師也要要求每個學生做好聽課筆記。老師上課復習的內容,特別是綜合板書的關鍵語句,學生都要做好筆記。老師每個星期還要抽查一次,督促學生及時完成。

2)專題訓練，突破各個環節針對學生容易發生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，應采用典型反思和個別反思相結合，加強針對訓練，展開專題復習方式，突破各個環節的復習思路。一方面，對學生進行專題訓練，針對復習。另一方面，注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反思，把每一章節的知識聯系在一起復習。加強知識的連慣性，在這一階段中要靈活。再一方面，注重測試的批改與講評。

3)分層引導，全面提高。重視班級學生分層引導，發展共性，培養個性，激勵學生互幫互助，共同奮斗，共同提高。通過這幾個階段的復習，每個學生都會有很大提高。

2復習的方法。

調查摸底，制訂計劃。

要使學生全面把握知識，內化完整的知識體系，總復習必須要全面系統，面面俱到。復習中我們不能按部就班地照書本編排內容照本宣讀，讓學生熱剩飯吃，枯燥無味，費時費力，效果不佳。教師應該有效地、合理地、系統地復習基礎知識，內化知識結構，促使學生自發、積極主動地參與學習活動，端正學習態度，明確學習目的，激發學生的求知欲望和學習興趣。

因此，首先要對全班學生做全面調查摸底，摸清學生對基礎知識的掌握情況，制訂好復習計劃，再依據復習計劃實施復習，我是這樣做的：總復習是在學生學完整數和小數、簡易方程、數的整除、分數和百分數、計量單位、幾何初步知識、比和比例、簡單的統計圖、體積計算、圖新與變換、解決問題等全部內容后進行的。前后知識聯系緊密，但也已間隔長達六年。除對于學生掌握情況不能全面準確了解外，特別像我這樣從五年級才開始接班的教師來說，首先應進行全面試探性摸底，可以以大綱為依據，針對每一部分知識中的基礎、重點、難點和考點對學生進行測試。教師通過測試發現學生存在的問題，以便對癥下藥，有的放矢地編寫復習計劃，再指導學生對自己知識掌握情況做一個小結，針對學生的實際情況，重點解決每部分知識中的典型問題。

鼓勵發散思維，探索多種解法。

許多問題往往有許多解決的方法和途徑。在復習過程中，我們可以通過剖析一題多解引導學生站在不同的角度來思考問題，幫助他們深入思考，開闊視野，掌握多角度的認知和探索方法。因此，在復習過程中，我們要注意設置開放性習題，鼓勵學生從不同的角度，以不同的方式來進行思考，最終解決問題，收獲方法。

比如，針對按比例分配問題的復習，筆者這樣來設置引導：“學校圖書室有科技書120本，科技書與故事書的比是3∶5，科技書和故事書一共有幾本?”解法一：把科技書看作單位“1”，那么故事書就是科技書的5/3，列式120×(1+5/3)=320(本);解法二：把故事書看作單位“1”，那么科技書就是故事書的3/5，列式120÷3/5+120=320(本)。復習時，學生根據自己的實際，選擇喜歡的方法，既體現方法的多元性，又優化了方法。

3復習的方法。

第一，復習教學應著眼于溝通知識間的聯系，形成完整的認知體系，健全知識網絡。小學數學教材的編排分四大塊：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐活動，采取分段教學，認知過程呈螺旋式上升的方式逐步展開。學生在某一段學習中受年齡特征、個人興趣、外部影響、認知能力等各種因素的作用，記憶呈現零散化，塊狀化分布，因此很有必要在學段結束時對聯系密切的知識點進行梳理、歸類、鏈接，對鄰近知識點加以類比、溝通、對比、辨識，在相關知識間架設起四通八達的橋梁，并從中收獲一種思維的習慣和反思能力，感受數學思維嚴謹的魅力。比如在空間圖形的認知過程，一年級從常見的物體中認識長正方體，感受面的存在，感知面體的不同;二年級從體中引出長、正方形，感知邊與角的存在及特點;三年級學習長、正方形的周長與面積，會區分線與面的不同;四年級學習線的分類，及線與線的位置關系，認識角的組成、大小、畫法等;五年級系統學習各種平面圖形面積的計算方法、長正方體的體積;六年級研究圓柱、圓錐的體積，學生經歷了由表及里、由淺入深、由簡及繁的學習過程，有了眾多具體經驗的積累，再回過頭來梳理總結后，就會發現空間與圖形的學習歸根到底是在研究點、線、面、體，任何一個未知的形體都可以從這四點出發去認識、去解析、去復制、去利用，回歸到生活中也就增強了學生解決問題的能力，進一步理解數學來源于生活，應用于生活的本質，學生的數學意識、數學視野、思維水平相應也會得到提升。

第二，復習教學重在方法指導，重視培養多角度思考問題的習慣，突出怎樣尋找解決問題的生發點，在多樣化中尋找規律，提升學生的思維水平。因此，復習課不在于去見識多難的題型，更應側重于提升思維水平，開闊思維視野，在學生已有的知識水平經驗基礎上體現數學思維的奇妙，體驗運用數學知識解決問題的成功的喜悅。讓出色的學生在多樣化的解題中優化自己的知識結構，達到融會貫通;讓平時學習較吃力的學生有展示的機會，在交流中提升對所學知識的理解。

第三，緊扣學生學習中帶普遍性的易錯點、理解中的難點，專項訓練，有的放矢，打通學習道路上的節點。這就需要教師平時養成積累易錯點的好習慣，并對學生此處易犯的錯誤做深入的分析，在此基礎上有針對性地選擇典型題例，設計由淺入深，層層深入的練習，采取學生最易理解的方式，最常見的問題情境，幫助學生強化對錯點的辨析，修正個體認知，健全正確的認知體系。

4復習的方法。

利用多媒體輔助教學。

多媒體是集文字、圖像、聲音等信息傳輸手段為一體的教學輔助設施，它具有很強的真實感和表現力，可以在短時間內調動學生多種感官與學習活動，不僅能夠激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，而且使學生直接獲得動態信息，形成鮮明的感性認識，并為進一步上升到理性認識奠定基礎，從而優化了教學過程，提高了教學效果，教學中許多問題都與我們的生活息息相關，但由于數學知識的純理論性和抽象性，使許多學生將數學知識與生活實際拉開了距離，而通過影視和課件的特別設置，就會將抽象的數學知識與生活實際聯系在一起，很容易使學生從感性認識到數學有關原理，減少學生抽象思維過程，增強了學生理解能力。

如在學習點、線、面、體這一節內容時，可以運用大量的圖像和影視片段讓學生感知點動成線、線動成面、面動成體的這一幾何事實，這就比干巴巴的純理論講解知識讓學生接受快得多。因此，在新教材的教學中多媒體輔助教學有不可估量的作用，無論是在學生學習興趣的培養，還是在學生對知識的理解應用上都有不可替代的作用。

出示的例題生活化，使學生的學習更貼近生活，感受應用。

學生的數學能力，不僅僅在于其掌握的數學知識的多少，更要看他能否運用數學知識去解決實際問題。要讓學生體會到數學從生活中來，又能回到生活中去指導生活。因此，復習課中練習題的設計，必須聯系生活，具有實用性、綜合性、發展性，才能更有利于培養學生的實踐能力。

例如，在復習百分數的應用時，我列舉了這樣一個事例。一天，我和幾個老師去商城買東西。正遇上一位農村婦女和售貨員討價還價。售貨員說：“我們這里的衣服，一律七折出售。”可這位婦女卻說：“你打八折，我就買。”售貨員笑了。同學們，你們知道售貨員為什么會笑嗎?課堂氣氛一下活躍起來，同學們七嘴八舌，各抒己見。最后，我解釋道：打幾折，就是按原價的百分之幾十銷售。同學們以后會打折了吧?孩子們異口同聲地大聲說道：“會啦!”于是我出示了一道習題：有一天，老師帶了5000元錢到家電市場買電器，其中，一套家電組合很是合適，彩電元，錄像機的價錢是彩電的80%，音響比彩電貴20%。請同學們幫老師算一算我帶的錢夠不夠。同學們馬上動手，經過計算發現應需要6000元。那怎么辦?打折呀!如果你是那個老板，該怎么賣?孩子們七嘴八舌，有的說打八折，有的說打九折。我說道：“既然是賣給老師，還不便宜些，打六折，六六大順嗎。”同學們哄堂大笑。這樣，大大激發了學習興趣。學生不是為了解題而解題，而是嘗試用數學思維方式去觀察了解生活。這樣的課堂，學生興趣盎然，毫無倦意，不時閃出智慧的火花，使他們感受到貼近生活帶來的樂趣。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇十一

通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。

1、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。

2、使學生能夠解答比較容易百分數應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題能力。

3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4、能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測。 5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

1、重點

（1）分數四則運算。

（2）分數、百分數應用題。

（3）圓的周長和面積的計算。

（4）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關比的實際問題。

2、難點

（1）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關比的實際問題。

（2）分數、百分數應用題。

（3）圓面積計算的推導。

1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

2、加強計算能力的訓練

平時教學和練習的過程中發現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法。

3、加強與實際的聯系

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結合

有講有練，在練中發現問題。

5、分層指導

針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇十二

一、復習目的：

通過復習幫助學生整理一學期來學習的知識，查漏補缺，提高學生的計算能力、審題能力、數學思考能力和解決實際問題的能力，以幫助學生在期末考試中考出滿意的成績，高高興興的過個新年。

二、復習內容：

1、方程。

2、長方體和正方體。

3、分數乘法。

4、分數除法。

5、認識比。

6、分數四則混合運算。

7、解決問題的策略。

8、可能性。

9、認識百分數。

10、整理與復習。

三、復習目標：

1、能夠準確地計算方程、熟練地說出等量關系并用方程解答簡單地實際應用題。

2、有比較清晰的長方體和正方體的空間觀念，知道他們之間的進率和關系。并會說表面積的變化。

4、會準確地計算分數乘法和除法，以及用簡便運算進行分數乘、除混合計算。

5、認識了解比，以及分數、除法和比的關系，以及有關用比解決實際問題。

6、會用“假設”和“替換”的方法解決實際問題并解答。

7、認識百分數，并會改寫分數、百分數、小數，會算普及率。

四、復習時間：12月24日――1月15日。

五、復習進度：

12月24―25日：方程。

12月26―27日：長方體和正方體。

12月28日―29日：分數乘法。

1月2―3日：分數除法。

1月4日：認識比。

1月7--8日：分數四則混合運算。

1月9―10日：解決問題策略。

1月11日：可能性。

1月14日：認識百分數。

1月15日：整理與復習。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇十三

1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決一些實際問題。

3、使學生打好數學基礎，提高學習潛力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。

二、復習原則。

1、充分調動學生自主學習的用心性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習潛力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學資料和教。

學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

三、復習方法。

帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之構成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的潛力。

2、加強計算潛力的訓練。

平時教學中發現學生的計算潛力普遍較低，個性是六（4）班，所以在復習的時候要個性加強計算潛力的訓練。學生計算潛力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方能夠口算什么地方要筆算，哪里能夠簡便計算；最后動筆算。

3、加強與實際的聯系。

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的潛力。

4、講練結合。

有講有練，在練中發現問題。

5、分層指導。

針對學生的具體狀況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

四、具體安排。

第一階段:整體復習各個單元基礎知識和潛力的復習（書上總復習）。

1、分數乘、除法及其四則混合運算。

2、稍復雜的分數應用題。

3、百分數及應用題。

4、圓的周長和面積。

第二階段:綜合練習，講練結合（綜合試卷）。

給學生一些綜合性的測試卷，透過練習發現問題，并及時進行指導。

第三階段：分層復習，查漏補缺。

給后進生個性的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答潛力。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇十四

1.使學生進一步熟練地掌握分數乘、除法的計算法則，提高分數四則混合運算的能力。

2.使學生進一步認識、理解分數乘、除法應用題的數量關系，更好地掌握分數乘、除法應用題的解題思路和解題規律，提高思維能力和解答應用題的能力。

3.使學生進一步認識比的意義和基本性質，能正確地、比較熟練地求比值和化簡比，能用比的知識解答有關應用題，進一步溝通比、分數和除法之間的關系，提高靈活解題能力。

4.使學生進一步認識折線統計圖的意義和特點，能在橫軸、縱軸圖里畫出統計圖的折線，表示出數據;能正確對統計圖的數據作簡單分析。

5.使學生進一步認識百分數的意義，加深理解百分數應用題的數學關系和解題方法，并能正確地應用百分數的知識解決一些簡單的實際問題。

6.使學生進一步認識圓的特征，加深理解和掌握圓的周長、面積及其計算方法，能根據具體條件計算圓的周長和面積，能聯系實際解決一些簡單的問題。

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六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇十五

1、比的前項和后項同時乘一個相同的數，比值不變。()。

2、甲比乙高5米，乙就比甲矮5米。()。

3、六年級今天缺席4人，出勤46人，出勤率是92%。()。

4、被減數、減數與差的和是減數與差的和的2倍。()。

5、把8克鹽放在200克水里，制成的鹽水中含鹽4%。()。

三、反復比較，精心選擇。

1、在含鹽30%的鹽水中，加入5克鹽和10克水，這時鹽水含鹽百分比是()。

a、大于30%b、等于30%c、小于30%d、無法確定。

3、已知8x+8=24，則4x+3=(）a、11b、10c、9d、8。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇十六

小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展潛力。因此，多年的畢業教學，我都十分重視小學畢業階段的復習整理工作。而畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前務必制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

二、小學數學畢業總復習的任務。

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐證明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識構成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我鎮小學實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高潛力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的潛力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

三、小學數學畢業總復習資料的組織。

九義新教材在教材的編排體系上給我們復習創造了有利條件。教材在統計的初步知識后安排了總復習資料，以多個知識點構成六大知識結構體系，并加以練習。這是舊教材所無法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織資料，適當滲透，拓展知識面。

四、小學數學畢業總復習過程的安排。

由于復習是在原有基礎上對已學過的資料進行再學習，所以，學生原有的學習狀況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，從4月26日進入總復習階段，共計80課時，復習過程和時間安排大致如下：

（一）、數和數的運算（20課時）。

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的資料，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數的好處”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通資料間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（6課時），包括“四則運算的好處和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（5課時），包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算潛力（3課時）。

（二）、代數的初步知識（10課時）。

本節重點資料應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、構成系統知識、加強聯系（3課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的潛力（4課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）、應用題（30課時）。

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點資料是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理（3課時）。

2、復合應用題的分析與整理（6課時）。

3、列方程解應用題的分析與整理（5課時）。

4、分數應用題的分析與整理（10課時）。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理（3課時）。

6、應用題的綜合訓練（3課時）。

（四）、量的計量。

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構（2課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念（4課時），包括“名數的改寫”。

3、綜合訓練與應用（1課時）。

（五）、幾何初步知識（12課時）。

本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化（2課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準確把握圖形特征，加強比較分析，揭示知識間的聯系與區別（4課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應用（1課時）。

（六）、簡單的統計（6課時）。

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數的方法（1課時）。

2、加深統計圖表的特點和作用的認識（3課時），包括“統計表”、“統計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據圖表回答問題。

五、復習中應注意的問題。

1、對于小學數學畢業總復習資料、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際狀況作出調整。

2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的復習資料、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇十七

一、學生情況分析：

上學期期末參加考試人數10人，本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

二、教材分析：

教學任務：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計，整理和復習等內容。

本冊教材的教學是讓學生：

1.負數的意義，會用負數表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的問題;能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計圖表提取統計信息，解釋統計結果，并能的判斷或簡單的預測;體會數據產生誤導。

6.經歷從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.經歷對"抽屜原理"的探究過程，"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡單的問題，發展分析、推理的能力。

8.系統的整理和復習，對小學階段所學的數學知識的理解和，的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，學好數學的信心。

10.養成作業、書寫整潔的習慣。

教學要求：

1、初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數;使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯系。

2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

3、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。

5、通過小學數學知識的系統復習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習。

三、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用"激勵性、自主性、性"教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。

3、在教學中，為學生提供創造參與教學活動的情境，努力構建"和諧有效"課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。

4、在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯系，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯系。

六年級數學復習研討會發言稿（優秀18篇）篇十八

1、一種鹽水的含鹽率是20%,鹽與水的比是()。

2、生產同樣多的零件，小張用了4小時，小李用了6小時，小張和小李工作效率的最簡比是()。

3、從甲地到乙地，客車要行駛4時，貨車要行駛5時，客車的速度與貨車的速度比是()，貨車的速度比客車慢()%。

4、100克糖溶在水里，制成的糖水的含糖率為12.5%,如果再加200克水，這時糖與糖水的比是()。

5、若從六(1)班調全班人數的1/10到六(2)班，則兩班人數相等，原來六(1)班與六(2)班的人數比是()。

6、把甲隊人數的1/4調入乙隊，這時兩隊人數相等，甲隊與乙隊原人數的比為()。

7、六(1)班今天到校40人，請病假的5人，該班的出勤率是()。

8、把一個半徑是10cm的圓拼成接成一個近似的長方形后，長方形的周長是()，面積是()。

8、兩個數的差相當于被減數的40%，減數與差的比是()。

9、()米比9米多40%,9米比()少55%，200千克比160千克多()%;160千克比200千克少()%;16米比()米多它的60%;()比32少30%。

10、鐘面上時針的長1dm,一晝夜時針掃過的面積是()。

11、一根水管，第一次截去全長的1/4,第二次截去余下的2/3，兩次共截去全長的()。

12、某種皮衣價格為1650元，打八折出售可盈利10%.那么若以1650元出售，可盈利()元。

13、正方形邊長增加10%,它的面積增加()%。

02判斷題。

1、某商品先提價5%,后又降階5%，這件商品的現價與原價相等。()。

2、在含鹽20%的鹽水中加入同樣多的鹽和水后，鹽水的含鹽率不變。()。

3、如果甲數比乙數多25%,那么乙數就比甲數少25%。()。

4、半徑是2厘米的圓，它的周長和面積相等。()。

5、直徑相等的兩個圓，面積不一定相等。()。

6、比的前項和后項都乘或除以同一個數，比值大小不變。()。

03選擇題。(分)。

1、數學小組共有20名學生，則男、女人數的比不可能是()。

a.5︰1b.4︰1c.3︰1d.1︰1。

2、如圖，陰影部分的面積相當于甲圓面積的1/6，相當于乙圓面積的1/5，那么乙與甲兩個圓的面積比是()。

a、6︰1b、5︰1c、5︰6d、6︰5。

3、一杯牛奶，牛奶與水的比是1︰4，喝掉一半后，牛奶與水的比是()。

a、1︰4b、1︰2c、1︰8d、無法確定。

4、利息與本金相比()。

a、利息大于本金b、利息小于本金c、利息不一定小于本金。

04解決問題。(分)。