教學工作計劃可以幫助教師合理安排學習內容和教學方法，提高學生學習的積極性和主動性。以下是小編為大家整理的教學工作計劃實例，希望能給大家提供一些實踐經驗和方法論。

引導動畫教案大全（19篇）篇一

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

師：同學們知道老師剛才播放的是什么樂曲嗎?

生：《大風車》

生：動畫城

師：那么，今天我們一起去動畫城做客吧！

1、敲快樂門

播放課件，出現一扇大門，門上有幾條節奏練習。

x x xx xx x | xx x xx x |

xxx xx x -- |xxx xx x -- |

指名個別學生拍,然后全體學生拍，教師評價。

2、摘音樂果

學生拍對節奏大門打開，出現一顆大樹，樹上有音樂果，

每組派代表摘果子，聽老師彈旋律,然后小組跟琴聲自學。比一比哪個組唱的最好.

教師按組的順序依次彈奏旋律,每個小組隨琴聲學唱.

3、唱歡樂歌

師:將我們5個小組的旋律連起來就是一首好聽的歌呀,我們來唱一唱吧.(小組接龍唱)

可是沒有歌詞啊,讓我們用一個字來唱出快樂的心情吧,用什么字?(la~~~)

學生用啦字哼唱歌曲旋律.

1、范唱

瞧，動畫城里的小主人來歡迎你們了，請聽他們對動畫城的介紹.(教師彈琴范唱2次)

2、展示大歌單,學生讀歌詞，共同分析.

3、輕聲演唱歌曲,教師彈琴整體教唱1-2次.

4、師生解決難唱部分.

5、提示歌曲情緒速度，師:你覺得這首歌用什么樣的情緒演唱最合適?

生:活潑,高興,快樂=

師:那么演唱的速度應該慢一點,還是稍快呢?

生:稍快.

師:同學們,讓我們用天真活潑的聲音來演唱動畫城的歌曲吧,帶上你的微笑,讓老師看看誰的表情最好.

6、加上打擊樂器伴奏表演唱。

教師活動：

播放《貓和老鼠》

學生活動：

爭先恐后地回答，猜對的同學獎勵小禮物

師：剛才同學們回答的很正確，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。(插播一段動畫，進一步激發學生興趣)

請部分學生，聽教師隨意播放任一動畫主題曲，相關的人物隨音樂表演人物的動作、表情，其他學生用打擊樂器伴奏。

師：你們表演的可真好，今后同學們再看動畫片時不僅要看情節還要去感受這美妙的音樂呀。

那讓我們再次用最飽滿的情緒最美的聲音演唱歌曲《動畫城》，告別動畫城吧。

學生邊拍手邊演唱。

師：歡迎大家下次光臨，再見！

1、通過學唱《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣。

2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生的音樂表現力。

3、將學生對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演等手段，激發培養學生的音樂表現力。

指導學生用天真活潑的聲音演唱《動畫城》

引導學生鑒賞和感受動畫片中的音樂

教學難點：

學生能積極參與音樂活動，自信大方的表演。

cai課件、多媒體播放設備、打擊樂器、電子琴

引導動畫教案大全（19篇）篇二

1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2、練習山谷回聲。

用輕柔、深情，有變化的聲音表現歌曲

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風琴

（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》

1、初聽歌曲《勞動回家轉》

2、教師提問

3、復聽《勞動回家轉》

4、敲打擊樂器

（二）、詞組卡農

1、山谷回聲

2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農

3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。

（三）、聽音樂，走部

1、認識小矮人

2、帶著表情做動作

跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走

（四）、分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。

（五）、

1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。

2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。

3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。

板書設計第五單元動畫城

《勞動回家轉》

引導動畫教案大全（19篇）篇三

1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。充分發揮每個學生的特長，培養學生的音樂表現力和音樂記憶能力。

2、通過童話故事對學生進行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。

一、組織教學

播放音樂〈大風車〉，請學生們拍手做律動。

二、欣賞《哪吒再生》

1、（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。

2、小組討論后，請學生講述這段故事。

3、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的？

4、分段細聽：

（1）金光洞里：樂曲一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。

（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。

（4）出發抱仇：三連音節奏的層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民處害的決心。

（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導學生想象，進一步提高他們對音樂表現手段的認識）

5、完整的聽全曲。

6、由學生來復述音樂的內容。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他學生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節。

四、創作表演

1、學生以小組進行合作學習，編創動作。

2、小組成果展示。

3、教師進行總結、評價。

引導動畫教案大全（19篇）篇四

按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準備變換動作。

為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風琴

（一）、念歌謠

1、教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片段，請學生說出動畫片的片名。

2、請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3、請學生仔細觀察看插圖或動畫片，說出各個人物的外行特征，教師巡一。

×××××××

唐僧騎馬咚得咚

××××××

孫悟空跑得快

××××××

豬八戒鼻子長

4、教師與學生邊拍手邊念童謠。

（二）、模仿

（三）、聽賞《一個師傅三徒弟》

（四）、

1、學生是否積極參加活動。

2、學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》

板書設計第五單元動畫城

引導動畫教案大全（19篇）篇五

《綜合活動》是以兒童大腦開發為目標，促進兒童綜合素質發展的課題研究，通過兒童自主進行的各種情境化和趣味性的系列實踐活動，激發兒童興趣和情感。讓孩子主動地動眼睛、動腦思、動耳聽、動手做等多種感官充分參與，從而培養孩子的想象力、注意力、觀察力和思維能力等。

在日常活動中，我發現我班的孩子一提起看動畫片，就會手舞足蹈、興致盎然，尤其是對勇敢的小哪吒、聰明的小一休、機智的葫蘆娃、火眼金睛的孫悟空等一些熟悉的動畫人物形象更是喜愛有佳。結合孩子的年齡特點和興趣特點，我采用了和動畫片中人物比本領的形式設計了這節《綜合活動》。通過和孫悟空比眼睛、和葫蘆娃比耳朵、和小一休比聰明，這一系列游戲形式，讓孩子在不知不覺的游戲活動中大腦得以鍛煉，智力得以開發。

1、通過背數擴大幼兒的短時記憶容量。

2、通過“拼圖”、“看一看、記一記”活動，培養幼兒的觀察能力，同時性信息和加工能力，擴大幼兒注意廣度。

3、通過“看數畫珠”活動，使幼兒進一步建立清晰、完整、穩定的表象。

課件、拼圖、數字卡片、紙和筆。

一、幼兒動手拼圖，引入課題。

小朋友，告訴你們一個好消息，今天我們大家的好朋友來了，他是誰呢？請你們拿起手中的拼版，自己去找到他吧。（幼兒通過拼板拼出小哪吒）

二、智力闖關

小哪吒帶領我們大家來到了動畫城，你們最想干什么？想看動畫片可以，但是必須闖過小哪吒為你們設置的每一道關，闖過去才有機會欣賞動畫會欣賞動畫片。

1、背數

（1）出示圖片（二娃）：二娃有“順風耳”的本領，我們就來和二娃比一比誰的耳朵最管用！

幼兒順背數、倒背數，教師根據幼兒的實際情況，適當增加位數。

（2）播放動畫片《西游記》主題曲，請幼兒一邊欣賞一邊做舞蹈。

2、看一看、記一記

（1）孫悟空除了會“七十二變”還有什么本領？現在我們就來和孫悟空比一比誰是真正的“火眼金睛”！

看課件，讓幼兒從不斷出現的9張食物圖片中至少說出5種來。

（2）猜一猜少了誰？

教師任意取走一張圖片讓幼兒想想少了誰？

（3）方位訓練

教師任意指出一張食物圖片，請幼兒說出它的前、后、左、右分別是那種食物？

（4）播放動畫片《聰明的一休》，請幼兒一邊欣賞一邊做手指操。

3、看數畫珠

（1）一休是個什么樣的孩子？我們和小一休比一比誰的小腦袋瓜最聰明！

要示幼兒先仔細看清楚圖片上的數字，然后用珠碼圖表示出。

（2）小哪吒看大家這么聰明，非常喜歡你們，想和你們一起跳個舞呢，播放動畫片《小哪吒》幼兒邊出活動室。

引導動畫教案大全（19篇）篇六

1、能隨音樂進行律動，并能大膽創編展示自我。

2、樂于參與活動，感受律動活動帶來的快樂。

音樂黑貓警長、孫悟空（圖片）

能隨音樂進行律動并創編，自我展示。

能用動作、眼神、表情、肢體方位表現角色。

1、情景導入，激發幼兒興趣。

1）師：今天老師要帶你們到動畫城去闖關，只要成功闖過三關，就能得到獎勵。

2）聽闖關成功的音樂。

2、第一關“變身城堡”

1）提問：聽一聽，我們要變成誰？

2）聽闖關音樂，教師示范變身黑貓警長。

提問：是誰？想一想，黑貓警長要干什么？

3）聽音樂變身黑貓警長

4）聽音樂變身孫悟空

提問：我是火眼金睛的孫悟空，不是什么樣的孫悟空？

5）聽音樂一起律動變身。

3、第二關“鏡子城堡”

1）分角色

2）交代要求：如果你聽到跟你角色一樣的音樂，你就站到中間紅點，照鏡子變身。坐下來的朋友你就是鏡子，你就跟著中間的朋友學一學。

3）聽音樂進行變身“照鏡子”游戲。

提問：這是誰？

4）聽音樂進行律動

師：我們看看哪個黑貓警長最帥？哪個孫悟空最機靈？

5）聽闖關成功音樂，恭喜闖關成功。

4、第三關“移動城堡”

1）教師示范律動

提問：我是怎樣在移動城堡移動的？

2）幼兒嘗試跟隨教師隨音樂做律動

3）再次嘗試移動律動

4）幼兒聽音樂嘗試完整進行律動

5）幼兒聽音樂進行律動表演

6）聽闖關成功音樂，恭喜闖關成功。

5、活動結束。

引導動畫教案大全（19篇）篇七

教學內容：

1．聽賞《小機靈之歌》

2．音樂活動“猜一猜誰在敲”

教學目標：

1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。

2．聽音樂和節奏做游戲。

教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1．初聽《小機靈之歌》，說己最喜歡的音樂片斷。

2．復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。

如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1．放音樂，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手××××。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。

2.聽音樂，表演

繼續上面的游戲，要求學生按××××的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

4．聽節奏，猜一猜

學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。

板書設計

引導動畫教案大全（19篇）篇八

本課是小學五年級信息技術flash動畫中自加的一節內容——引導層動畫，本課是在簡單的移動動畫的基礎上進一步深入學習，主要內容是讓學生掌握flash引導層的功能，學會制作曲線運動的動畫。

本課的授課對象是小學五年級學生，已經具有一定的概括能力和較強接受能力。他們思維活躍，參與實踐活動的意識強。上本節課之前，學生已對flash動畫有了一定的認識，已經能通過逐幀動畫、動畫補間動畫、形狀補間動畫等動畫形式來簡單地表達一些內容，學生對flash動畫制作興趣普遍比較濃厚，有一定求知的欲望。但與此同時，學生不懂得如何分析解剖動畫，且基本動畫制作尚不熟練。孩子們更愿意聽講、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和創新意識，這些都需要教師在課堂教學中給與足夠的重視和關注。

知識與技能：

1.了解引導動畫及引導層的概念，理解引導層動畫的基本原理。

2.掌握建立引導層的方法，了解引導線制作要求并學會制作引導線。

3.掌握引導層動畫制作的一般步驟。

過程與方法：

從已有知識出發，通過觀察演示，進而掌握引導層動畫的一般制作方法，強化動畫制作“先分析后制作”的意識，最終能應用引導層去實現一些動畫效果，表達一定的內容。

情感態度、價值觀：

通過實踐操作和評價作品，充分激活學生探究思維和創新思維。培養學生的探究精神。

1.引導圖層的含義和建立方法、作用；

教學難點：

教學、學法：講授、實例演示、任務驅動、上機實踐。

教學準備：

優秀flash動畫短片、引導動畫案例、多媒體網絡教室。

教學用時：1課時。

一、欣賞作品，揭示主題。

1.回憶復習，鞏固舊知。（教師引領學生快速回憶復習，鞏固已學知識。

2.欣賞作品，引出問題。

3.展現目標，任務驅動。

展出本節課要達到的`動畫效果（小球沿設計好的路線運動，衛星環繞地球轉動），提出任務：在flash中要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導圖層，這就是我們今天研究的內容：引導動畫的制作。

二、教師演示，講授新課：

教師邊演示，邊講解小球沿曲線運動的引導動畫，同時解釋引導層、被引導層、引導線等相關概念。

提示：1.引導層中的引導線在動畫演示過程中是不顯示的。

2.引導線的繪制：鉛筆工具，鋼筆工具，橢圓工具和矩形工具，注意要平滑，有起點和終點，且不能相互交叉，起點和終點間不能斷開。

3.被引導層中的運動對象，其中心點必須吸附在引導線的首尾端點上。

三、分配任務，動手實踐。

教師出示練習任務。

基本任務：小球沿曲線運動的引導動畫。

提升任務：月亮繞地球公轉的引導動畫。（圓形引導線需有個小缺口）。

實踐要求：

1.所有同學要在規定的時間內完成老師布置的基本任務，如有不清楚的地方可以同學之間相互討論。

2.完成基本任務的同學，試著去完成提升任務。在制作過程中如遇問題要先思考，想辦法看能不能自己解決。如不能解決，記錄問題，看老師下節課的示范操作。

四、展示評價。

展示點評部分有代表性的學生作業。

五、課堂小結。

這節課我們學習了一類什么動畫？誰能用簡短的語言來說一說這類動畫的制作過程？

教師總結：引導線動畫的要素：引導層，引導線，被引導層，被引導對象必須吸附到引導線的起點和終點。

引導動畫教案大全（19篇）篇九

1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。

2、會講述一段機器貓的故事。

1、播放《機器貓》片斷引入教學。

2、完整欣賞原唱版《機器貓》，熟悉旋律。

3、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。

4、用聽唱法逐句學習這首歌曲。

5、教師指導學生有感情的演唱。

6、展示，并講述自己知道的機器貓的故事。

引導動畫教案大全（19篇）篇十

1、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，創造性地進行歌表演。

3、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

一、感受“動畫城”

觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。

2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。

3、帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。

二、學唱歌曲《動畫城》

1、談話。

2、聽賞《動畫城》歌曲。

3、唱一唱、認一認,(p書26頁音階圖，認唱7 i音高及手勢的位子）

4、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(p書27頁城墻圖）

5、找一找在歌曲中7音出現了幾次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌詞，用中速有節奏地朗讀歌詞，注意突出強拍。

7、學唱歌曲，區別第一、第二樂句只有最后一小節旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。

8、請同學們根據歌曲的內容，創編動作。

三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

1、根據書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發生在什么地方？

2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。

3、模仿動畫片的情景進行表演。（分組進行）

四、小結

引導動畫教案大全（19篇）篇十一

1、欣賞動畫片〈〈米老鼠和唐老鴨〉〉、〈〈黑貓警長〉〉、〈〈葫蘆兄弟〉〉、〈〈寶蓮燈〉〉中的音樂。

2、動畫人物聯歡會

通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。

一、導入：

1、 播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

二、欣賞

1、 分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學生猜是什么音樂，主人公是誰？

2、小結：米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）

3、再播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。（播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）

4、 學生 聽音樂拍手做動作，并回答

三、創作表演

同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！ 播放《藍貓三千問》主題曲《天有多高》。（學生 隨音樂演唱并做表演）

引導動畫教案大全（19篇）篇十二

第6課：

人教版初中八年級上冊教材。

多媒體室，課件，教案。

知識目標。

2．掌握制作引導動畫的基本方法。

能力目標。

培養學生使用flash動畫軟件，制作引導層動畫的綜合能力，提高應用水平。

情感目標。

培養學生的動手操作能力和創新能力。

理解在引導層中繪制運動路徑，在被引導層中設置補間動畫。

以前我們制作動畫中，所使用的圖層都是普通圖層，舞臺中的.對象一般都沿著從起始位置到終止位置的路徑運動。講課之前你們觀察一下屏幕上的兩個球體的運動。

你們說一下,這兩球體的運動方式有沒有區別？

第一個球體在沿著引導線上運動。

第二個球體在一條線上運動。

那，我們怎樣制作第一個球體的運動方式？

同學們仔細觀察屏幕上的運動動畫。

在flash中，還有一種叫做引導層的特殊圖層。利用引導層可以為下面一個圖層中的對象指定運動路徑。這種對象按引導層指定的路徑運動的動畫，叫做引導動畫。

引導層和被引導層有什么作用？

引導層：只繪制運動路徑。

制作小球體沿著引導線的動畫方式：

第一步：首先啟動動畫制作軟件flash。

第二步：選擇工具箱的矩形工具，把填充顏色設為黑顏色。

第三步：在舞臺中拖動鼠標指針畫一個矩形。

第四步：選擇橢圓工具，矩形的上部分，畫一個球體刪除矩形的中間。

第五步：執行“插入——轉換為元件”命令。選第30幀插入一個關鍵幀。

第六步：建一個新圖層畫一個球體，執行“插入——轉換為元件”命令。

第七步：建一個運動引導層，選擇工具箱鉛筆工具畫一個球體的引導線。（必須選擇對齊對象）第30幀插入一個關鍵幀。

第八步：選擇第二圖層的第30幀插入一個關鍵幀，把球體拖動第30幀。

第九步：選擇第二圖層的第一幀創建補間動畫。（必須選擇屬性面板上的調整到路徑）。

第十步：制作完成后保存文檔起來。

同學們觀察展示的圖像。

同學們一邊聽課一邊思考記住基本操作步驟。

學生練習。

老師給學生操作時間。

學生按老師講的方法自己動手操作一遍。

同學們你們說一下，今天我們學到那些內容呢？

這節課我們學習了。

同學們回答：今天我們學習了制作引導層動畫的基本操作方法。

同學們好好復習今天講的內容，

制作小球沿曲線運動效果，效果如圖所示。

引導層。

設置動畫關鍵幀。

引導動畫教案大全（19篇）篇十三

本課程是基于山西經濟出版社信息化教學內容的基礎上發展的教學。本課的教學內容是閃光光掩模動畫。作為一個開發類，重點關注學生理解面具動畫的原理和生產簡單面具效果動畫，進一步提高學生動畫技能的水平。

學習分析。

由于新教科書沒有具體安排本章的面具動畫，而是學生在基本動畫前面學會了不能滿足學生擴大意識的需要，學生在簡單的逐幀動畫，動作補間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學生通過生產閃光燈面具動畫的原理和基本應用，開發學生深入研究flash興趣和實踐學習能力。

教學目標。

知識和技能。

教學重點。

掩模原理和掩模效應的三步法生產。2.教學困難。

了解掩模和掩模之間的關系。

教學法。

教學方法，演示方法，分層任務驅動方法，自主查詢學習方法。

教學準備。

多媒體網絡教室，面具動畫案例。

班級安排。

安排1小時。

教學過程。

一，進口情況。

晚上在燈塔中顯示動畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時顯示動畫效果的一些例子，本課的內容：閃光面具動畫。

學生欣賞的工作，激發學習興趣，清除本課的目標。

設計意圖：通過展示大量的面具示例來激發學生的學習興趣，引導學生思考，導出本課內容。

二，探索新知識。

示例分析。

以探照燈效果為例，通過網絡教學軟件顯示源文件時間軸面板，幫助學生分析動畫的組成。題：

a.有幾層？

二，一層是背景，一層是圖形（圓）。

b.圓圈層中的動畫類型是什么？（動作補間）。

學生小心觀察和回答問題。

到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產方法。

強調：生產思想3步：

a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。b.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。c.最后，誰在移動？什么樣的舉動？在動作中循環移動運動。

（引導學生設置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實現探照燈效果）。

4.學生在機器練習。

基本任務：探照燈面罩動畫。

展開任務：動態文本。

教師巡查咨詢，及時關注糾正學生錯誤的問題。

設計意圖：基本任務比較簡單，擴展任務集是幫助學生一步一步完成整個動畫。培養學生自學能力。

顯示，評估，總結。

展示學生優秀作品，總結面具動畫知識點，學生自我評價，缺乏反饋，總結學到的知識點，根據情況，交流反饋，鼓勵學生積極學習flash軟件。

引導動畫教案大全（19篇）篇十四

學完“運動補間”再來學習引導線動畫難度不大，所以本節課我的處理是只花幾分鐘時間講清楚引導線動畫的要素：引導層，引導線，元件必須吸附到引導線的起點和終點。同時強調“引導線一定要畫在引導層上”和“一個引導層可以引導多個被引導層，可以繪制多條引導線；也可以一個引導層結合一個被引導層”兩個問題。課堂的其他時間我更多地交給學生自由支配。在我給學生布置任務的同時，我也鼓勵大家可以自由設計任務！運用本節課的知識點把自己的想法通過動畫表達出來。這節課的收獲也在于此，不受限制的學習讓學生有了更大的發揮空間，把主動權交給學生，學生會為我們帶來更多的驚喜！很多學生做出了非常不錯的作品，有一些作品也給了我很多啟發！

在這里特別和大家分享學生的創意作品截圖：

從學生的作品里感覺學生的創意是無限的，完成操作的步驟倒并不太難，難就難在他們想到了，做出來了，讓大家為他們喝彩！

這節課的'不足：有一部分學生有思路但做不出來，同伴之間的合作較少，而且感覺時間還是不夠，很多學生意猶未盡！

后記。

星期二下午的第一節課，14：25分全班才來了兩個同學，其中一個就是科代表，他進來后，把電腦室的電腦一部部打開了，這是一個小細節，可我看在眼里，當“遲到”成了其他同學的家常便飯時，他跟我一樣急，知道每一節課的時間真的不夠用，巴不得為其他同學多爭取一分鐘，讓其他人省掉了開電腦的時間，所以在這里特別想謝謝這一位同學。

引導動畫教案大全（19篇）篇十五

（3）向伙伴分享自己還看過的其他動畫片3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物，那你們想不想當小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）。

（4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現在讓我們聽著歌曲，休息一下。

引導動畫教案大全（19篇）篇十六

1`生動地描述自己喜歡的動畫片中的動物或人物形象，培養講述能力。

3`培養耐心傾聽同伴談話的好習慣。

核心要素。

1`生動、準確和連貫地講述。

2`想象力和創造力。

活動準備。

1`白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動畫片各一張。

2圖書，幼兒每人一本。

3·動畫片《貓和老鼠》的vcd碟片。

4·布置好的“圣誕樹”上面綴滿了動畫片中人物，可愛的動物小飾物等卡片。

活動步驟。

一·導入活動。

1·教師出示動畫片中主人公的形象卡片，激發幼兒興趣。

2·提問啟發幼兒討論：他們是誰，他們分別是哪部動畫片中的主人公。

二·閱讀圖書。

1·指導幼兒閱讀圖書，說一說畫面中的形象分別是哪部動畫片中的。

2·引導幼兒從操作材料中找出動畫片的主人公，貼到相應的畫面上。

三·看圖講述。教師可以啟發幼兒從以下方面講述：

1·你最喜歡的動畫片是什么？

2·它里面有誰？你最喜歡誰？

3·你喜歡的他是什么樣地？他做了些什么？

4·你為什么喜歡他？

四·欣賞講述。

1·播放《貓和老鼠》中的一個片段，讓幼兒欣賞。

2·請幼兒講述貓做了些什么？老鼠做了些什么？

3·請幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達對形象的喜愛之情。

五·游戲活動。

1·出示綴滿各種卡片、小禮物等的圣誕樹。

3·幼兒排隊，依次進行。

活動延伸。

本周在區域活動中，教師引導幼兒將自己最喜歡的動畫片中的主人公畫出來。

活動反思。

引導動畫教案大全（19篇）篇十七

1．引導學生閱讀教材“開闊視野”部分，嘗試思考如下內容：

(1）引導層中的內容可以是什么內容？

(2）被引導層中的對象是元件還是對象，常見的動畫形式是形狀動畫還是運動動畫？

(3）引導動畫最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事項？

嘗試實踐：新建一個f1ash文檔，先新建一個普通圖層，接著在選中該圖層的狀態下，通過時間軸左下角的“添加引導層”圖標為該圖層增添引導層，觀察圖層圖標的變化。

2．針對思考題，引導學生按問題順序發表自己的觀點，適時進行評價與總結。

3．針對實踐操作題，轉播一個同學的操作過程。

三.創作《蝴蝶飛呀飛》動畫。

1．講授：引導路徑動畫原理是在“連續的`關鍵幀”中分解動作，也就是在時間軸的每個幀上都有關鍵性變化的動畫。在播放動畫時，f1ash就會一幀一幀地顯示每一幀中的內容，讓其連續播放就形成了動畫效果。

2．演示教材第75頁步驟“1．創建蝴蝶圖形元件”的操作過程，點明制作要領。引導學生邊聽邊跟著操作。

3．引導學生閱讀課文“探究活動”的其他內容，結合自己的理解，繼續嘗試進行《蝴蝶飛呀飛》動畫的創作。課件提示：

(1）創建引導線時，不要把引導線畫得太復雜，不要有太多的交叉。

(2）測試動畫前，先拉動時間軸的控制桿，看看“蝴蝶”元件是否跟著引導線走。

(3）為了讓效果更加真實逼真，可以將終點的蝴蝶縮小。

(4）如果要使蝴蝶的運動更加自然，可以在屬性面板中選擇“調整到路徑”。

(5）作品制作完后，將作品保存為“蝴操飛呀飛．f1a”，保存在自己的文件夾下，

4．教師巡視，個別輔導。

5．暫停學生的操作，轉播兩位同學針對步驟場．創建引導動畫”的操作，適時評價。

6．引導學生繼續修改動畫，制作完通過快捷鍵（ctr1十enter）進行測試，并正確保存該動畫。

7．轉播三位同學的動畫測試效果，并給予肯定及評價。

四.創作其他的引導路徑動畫。

1．播放動畫實例：“月球繞著地球轉．f1a”、“蝴操飛呀飛．f1a”。

2．引導學生分析兩個動畫制作的關鍵所在。

3．出示任務．。

任務說明與提示：

(1）操作熟練的同學盡量完成兩個動畫，操作不熟練的同學盡量完成第一個動畫。

(2）要求制作的動畫都是引導路徑動畫。

(3）將文件保存到自己的文件夾中。

4．發送“月球繞著地球轉．f1a＂文件到學生機．。

5．對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。

6．展示學生作品，對活動過程及成果進行適當點評。

五.總結。

1．引導學生填寫教材第78頁的評價表，了解學生學習情況。

2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。

引導動畫教案大全（19篇）篇十八

1、聽賞《小機靈之歌》。

2、音樂活動“猜一猜誰在敲”

1、聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。

2、聽音樂和節奏做游戲。

（一）看頭飾，聽音樂。

1、請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2、請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3、教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句。

1、初聽《小機靈之歌》，說己最喜歡的'音樂片斷。

2、復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。

如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3、教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4、跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器。

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜。

1、放音樂，猜一猜動畫片。

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手××××。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。

2、聽音樂，表演。

繼續上面的游戲，要求學生按××××的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

4、聽節奏，猜一猜。

學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。

板書設計。

引導動畫教案大全（19篇）篇十九

1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2、練習山谷回聲。

用輕柔、深情，有變化的'聲音表現歌曲。

教法講授法、討論法。

教具電子琴、手風琴。

（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》。

1、初聽歌曲《勞動回家轉》。

2、教師提問。

3、復聽《勞動回家轉》。

4、敲打擊樂器。

（二）、詞組卡農。

1、山谷回聲。

2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。

3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。

（三）、聽音樂，走部。

1、認識小矮人。

2、帶著表情做動作跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走。

（四）、分組表演。

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。

（五）、課后分析。

1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。

2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。

3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。