小班教案可以幫助教師更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。教師在編寫小班教案時(shí)需要根據(jù)幼兒的興趣和需求靈活調(diào)整和改進(jìn)。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇一

1.認(rèn)識(shí)并嘗試使用一些常見的工具。

2.樂意參與探索活動(dòng)。

1.課件-幻燈片：給工具找伙伴。

2.食物:蘋果，瓶子。

趣味練習(xí)。

一、想一想。

1.出示蘋果和瓶子。

小朋友，我想做一個(gè)蘋果罐頭，可是蘋果太大，瓶口太小，

怎樣才能把蘋果裝進(jìn)瓶子里呢？

（引導(dǎo)幼兒想出各種辦法）。

2.請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？

(1)出示工具-幻燈片：給工具找伙伴。

啟發(fā)幼兒，可以請(qǐng)工具來(lái)幫忙。

(2)出示各種工具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱，可以干什么用？

刀子，勺子，叉子等。

二、試一試。

1.引導(dǎo)幼兒想辦法，并請(qǐng)想出辦法的幼兒試一試。

（1）教師操作，幼兒觀看。

用刀子把蘋果切成一塊一塊的。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察刀有鋒利的一面，提醒幼兒用刀的`這一面來(lái)切東西，

但不能用手去碰。

2.個(gè)別幼兒操作。

怎樣把蘋果塊裝進(jìn)瓶子里呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒用小勺把蘋果塊裝進(jìn)瓶子里。

三、幼兒討論：怎樣把東西變小。

1.你覺得哪種方法比較好？

2.使用哪種工具最合適？

3.你還能想出把東西變小的更好的辦法嗎？

請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)、討論各種工具的使用方法。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇二

1、樂意參加音樂活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧。”（教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）。

二、進(jìn)行部分：

1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）。

2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）。

“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）。

3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲。”教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

4、“今天，我的.手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

7、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。

8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）。

三、結(jié)束部分：

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇三

讓小朋友當(dāng)堂認(rèn)識(shí)“上”字。

通過(guò)學(xué)習(xí)知道上的方向。

通過(guò)游戲讓小朋友了解字寶寶，認(rèn)識(shí)“上”字。在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂。

圖片板書桌子。

和小朋友一起說(shuō)《我上幼兒園》的兒歌。

小朋友們，看看你們現(xiàn)在坐在哪里啊？（小板凳上）今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)字寶寶。（拿出上字的圖片）。

1.看看老師這張紙會(huì)動(dòng)，字寶寶要出來(lái)。看看字寶寶在什么上啊？（紙上）。

讓學(xué)生跟讀（上、上學(xué)、身上、天天向上）。

2.游戲：

小朋友找身上有什么？桌子上有什么？

3.讓小朋友天天高高興興上學(xué)，天天向上。

4.游戲：（冰板）使學(xué)生分辨上的方向。

5.把字寶寶送回家。

（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）。

6.給字寶寶照相。

（記住字寶寶的樣子）。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使小朋友們知道生活中的方向。鍛煉孩子的識(shí)別能力。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇四

1． 引導(dǎo)幼兒通過(guò)品嘗活動(dòng)，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。

2． 能用語(yǔ)言說(shuō)出不同水果味道及自己的味覺喜好。

3． 通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字，甜甜的酸酸的。

4． 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5． 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

蘋果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡

1．我來(lái)嘗一嘗。參與品嘗活動(dòng)。

師：“大家看，這里有什么？”

（幼兒自由說(shuō)出桌上的.水果名稱）

（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰(shuí)能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。

幼兒講完后，教師小結(jié)：**水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。

2．玩游戲

（1） 給字寶寶送水果：出示兩個(gè)簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進(jìn)去，送完后教師驗(yàn)證。

（2） 給水果送字卡 出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡 ，送完后集體驗(yàn)證。（教師拿出字卡幼兒念）

（3） 小結(jié)

今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實(shí)酸的水果也要吃，因?yàn)樗岬挠兴岬臓I(yíng)養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。

幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇五

1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。

2、幼兒對(duì)比較大小感興趣，樂于進(jìn)行操作。

3、能夠用完整的語(yǔ)言講述比較結(jié)果。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。

難點(diǎn)：能夠組織語(yǔ)言，表述自己的想法。

各種可以用來(lái)進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場(chǎng)地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。

兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋果，小蘋果，說(shuō)明采收水果的要求。

1、果園到了，采收水果，

2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的？

3、比較大小：老師也采了很多水果，請(qǐng)小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？

4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。

6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動(dòng)一下。

7、動(dòng)手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。

區(qū)分大和小的重要作用。

故事《孔融讓梨》。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇六

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子。

2、兒歌圖譜，音頻。

談話導(dǎo)入。

教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找。”

1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥)引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。

提問(wèn)：

1.你都認(rèn)識(shí)它們么?

2.它們都叫什么名字呢?”

3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來(lái)聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的。”教師朗誦，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答。

5、創(chuàng)編。

教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)小?找一找誰(shuí)多?找一找誰(shuí)少?嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編。”

同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

8、教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞。

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子。

一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果。

教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子。

一顆棗一個(gè)桃一堆杏子。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇七

在《冬天到》的主題活動(dòng)中，一節(jié)音樂游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什么?有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

1．初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。

2．嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”。

3．樂于主動(dòng)探索和表達(dá)。

1．ppt課件。

2．若干“小動(dòng)物的家”掛圖。

3．若干冬眠的小動(dòng)物卡片。

1．場(chǎng)景導(dǎo)入：下雪了。

幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場(chǎng)景中，很深切地感受到了冬季的來(lái)臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，很自然地引出小動(dòng)物的過(guò)冬方法。

2．拜訪小動(dòng)物的家。

(1)小動(dòng)物(剌猬)家。

嘗試使用禮貌用語(yǔ)“你好，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎?”

觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠”。

(2)小動(dòng)物(青蛙)家。

運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”

猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。

(3)結(jié)合圖片，觀察還有誰(shuí)在冬眠?為什么這些小動(dòng)物要冬眠?

小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的'冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺過(guò)冬的辦法就叫——冬眠。

(1)根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。

(2)樂意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇八

1.通過(guò)幼兒觀察，知道流鼻涕后要及時(shí)擦干凈。

2.嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

錄像，手帕，餐巾紙，流鼻涕的娃娃每人一個(gè)。

1．看錄像后提問(wèn)：

a．你們看見電視里的小動(dòng)物怎么了？（講述拍攝的錄像內(nèi)容）。

b．流鼻涕了，怎么辦？有什么好辦法？（幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)）。

根據(jù)幼兒講述，出示手帕、餐巾紙等。

2．怎么擦呢？（幼兒講述已有的經(jīng)驗(yàn)）。

1．出示流鼻涕的娃娃，小朋友來(lái)幫助她。（幼兒分別為娃娃擦鼻涕）。

2．幼兒嘗試給娃娃擦鼻涕，老師觀察并及時(shí)拍下小朋友擦鼻涕方法。

1．請(qǐng)幼兒看錄像后，講講小朋友們是怎樣擦的？哪個(gè)方法比較好？

2．幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

附兒歌：寶寶流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力擤一下，輕輕擦干凈，鼻涕不見了。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇九

1、在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

3、認(rèn)識(shí)漢字“打”、“電話”、“做”。

4、鞏固閱讀常規(guī)。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

6、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、《字寶寶樂園》第二冊(cè)（人手一本），錄音機(jī)，磁帶

2、所學(xué)新的漢字大字卡

3、電話玩具

（一）啟發(fā)性談話

1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的'地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條――“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條――“小朋友好！”

發(fā)書。出示字條――“聽音樂傳書”

常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時(shí)，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過(guò)去之后隨音樂節(jié)奏拍手。

翻書時(shí)左手握住書角輕輕翻開。

2、欣賞畫面并提出問(wèn)題

觀察問(wèn)題：

（1）圖中有什么？

（2）兩個(gè)小娃娃在做什么？

（3）兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

（4）聽讀：我們一起來(lái)聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽錄音磁帶）

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

（二）出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三）游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）

游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶―――――小字卡）。

（四）結(jié)束活動(dòng)

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室）。

活動(dòng)反思：

在本次音樂活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，熟讀8個(gè)生字。

2、繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

教學(xué)過(guò)程：

課前導(dǎo)語(yǔ)：

師：我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)古時(shí)候的字，你們想認(rèn)識(shí)嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？

一、學(xué)習(xí)“日”字。

1、出示實(shí)物圖片“日”及象形字“”。

師：圖上畫的是什么？生：是太陽(yáng)，它還有一個(gè)名字，叫“日”。

2、認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。

“日”的讀音就是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀第四聲，大家讀誰(shuí)會(huì)組詞？

日子、今日、日本、紅日?qǐng)A圓。“圓”也是一個(gè)要求認(rèn)讀的`生字，大家想辦法讀一讀記憶。

師：生字卡片“日”圖上畫的與象形字，與現(xiàn)在常用的字“日”有什么相同與不同的地方。

生：古時(shí)候的“日”字是圓的，現(xiàn)在的是方的。師：日像我們學(xué)過(guò)的什么字？目字、口字。

日的筆順：師：翻開書，日字在田字格里怎么寫？

3、生在作業(yè)本上練習(xí)書寫。

二、學(xué)習(xí)“月”、“水”、“火”三個(gè)生字（方法同上）。

1、認(rèn)識(shí)筆畫，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）。

2、水的筆順：3、火的筆順：

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，其中“山、石、田、土”要求會(huì)寫，認(rèn)識(shí)筆畫豎折，通過(guò)觀察，比較，繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、滲透環(huán)保、安全教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2、了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認(rèn)讀并組詞。

2、出示詞語(yǔ)卡片“紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。”學(xué)生齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字“山、石、田、土”。（方法同上）。

1、學(xué)習(xí)“山”字：翹舌音（），認(rèn)識(shí)基本筆畫豎折（）；筆順：

第一筆是豎，在豎中線上起筆，筆順規(guī)則先中間后兩邊。

2、學(xué)習(xí)“石”字，翹舌音（），整體認(rèn)讀音節(jié)，筆順：

規(guī)則從上到下。

3、學(xué)習(xí)“田”字，讀音：（）筆順：

規(guī)則先里邊后封口。

4、學(xué)習(xí)“土”字。讀音：（）筆順：

第一筆橫寫在橫中線上。

三、看圖，獨(dú)立拼讀音節(jié)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字“青、地、泥”。

青山石頭田地泥土。

讀準(zhǔn)后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”

四、小結(jié)：滲透環(huán)保教育。

我們?nèi)祟惿畹沫h(huán)境與“山、石、田、土”是分不開的，我們應(yīng)愛惜水土資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園更美麗。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十一

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“霜”“霧”等13個(gè)生字，2、積累“山清水秀”等詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、熱愛自然、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語(yǔ)卡片幫助理解詞語(yǔ)的相關(guān)圖片錄音磁帶對(duì)聯(lián)若干副。

教學(xué)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入課題，初步感知“對(duì)”。

1、游戲：

2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。

3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識(shí)字3”就是描寫這美麗的家園的。它。

是一首非常特別的兒歌，呆會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個(gè)“對(duì)”字。所以這首兒歌也叫“對(duì)子歌”。（板書：對(duì)子歌）“對(duì)子歌”

還是我們中國(guó)特有的一種文化呢。

（二）初讀感知，讀通課文。

1、自由讀課文。

讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音，問(wèn)問(wèn)老師。

（學(xué)生自由讀課文。）。

2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在。

我們來(lái)合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認(rèn)真聽，讀對(duì)了。

表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了幫助他。

3、檢查自學(xué)效果。

這篇對(duì)子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）。

指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。

其他小朋友要仔細(xì)聽，他的讀音正確嗎？

讀后評(píng)議，正音。

（三）再讀感悟，讀懂課文。

1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。

（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）。

2、說(shuō)說(shuō)有什么不懂的。

相機(jī)教學(xué)：

霧、霜：你見過(guò)霧和霜嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧和霜是怎樣的？

朝霞、碧野、夕陽(yáng)（用相關(guān)圖片幫助理解）。

萬(wàn)紫千紅：利用圖片來(lái)感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語(yǔ)。（山清水秀、鳥語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨）。

（四）升華感情，讀好課文。

創(chuàng)設(shè)情景，以境激情。

現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽一段音樂。（播放樂曲《苗嶺的早晨》）。

聽了這段美妙的音樂，你仿佛看到了什么。

2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）。

3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚(yáng)的樂曲，是一首迷人的小詩(shī)。我們的課文就是描寫了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。

5、感情朗讀課文。

·自由練讀。

·齊讀。

6、再度感知“對(duì)”。

（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、自由讀讀生字。

觀察一下，哪些字有相同的偏旁。

雨：霧、霜、霞。

蟲：蝶、蜂。

木：李、楊。

3、齊讀生字、詞語(yǔ)。

4、開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

（六）拓展延伸。

1、出示個(gè)對(duì)子讓學(xué)生讀讀。

對(duì)子在我們生活中也是經(jīng)常見到的，就是我們過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)貼在大門口的對(duì)聯(lián)。今天老師也帶來(lái)了兩副對(duì)子，請(qǐng)小朋友讀讀。

學(xué)生讀對(duì)子。

說(shuō)說(shuō)什么對(duì)什么。

（七）實(shí)踐活動(dòng)。

收集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十二

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。

3、借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲子的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

一、指導(dǎo)觀察歸類識(shí)字。

1、貼出松柏、楊柳、桌椅、秧苗、稻谷、莊稼的圖片。

2、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，認(rèn)讀音節(jié)。

（1）自己看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教老師。

（2）自己借助拼音讀讀詞語(yǔ)，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

（3）同桌輪讀，互相正音。

3、生試讀，師正音。（特別注意讀準(zhǔn)“松、柳、桌、莊稼”）。

4、自由讀韻文，把容易讀錯(cuò)的地方多讀讀。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)字記詞。

1、觀察第一行想象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）觀察：松柏、楊柳、桌椅。

（2）找一找這些字的共同點(diǎn)：紅筆標(biāo)出木字旁，認(rèn)讀木字旁。

（3）觀察“木”的古文像什么？為什么這些字都是木旁？

2、觀察第二行想象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）引讀“秧苗、稻谷、莊稼”：春天，農(nóng)民伯伯把秧苗插在田里，秋天，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦一大片（稻谷）。經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯辛勤耕耘，（莊稼）終于豐收了。

（2）找一找這些字的共同點(diǎn)：標(biāo)出禾字旁，認(rèn)讀禾字旁。

（3）觀察“禾”的古文像什么？為什么這些字都是禾旁。

三、辨別字形指導(dǎo)寫字。

1、出示生字卡片：柏、楊、柳、椅、秧。

2、指名認(rèn)讀。

3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點(diǎn)。

五個(gè)字都是左窄右寬的字，木和禾的最后一筆都是點(diǎn)。

6、學(xué)生在書上按筆順描紅。

7、學(xué)生在書上練習(xí)描紅。

8、在練習(xí)本上練寫。

四、引導(dǎo)想象學(xué)習(xí)說(shuō)話。

1、齊讀第一行詞串，想到什么？

生1：我想到這三個(gè)詞都與樹木有關(guān)，但又不一樣。前兩個(gè)詞是四種樹，后一個(gè)詞是樹木制造的東西。

生2：我想到高山上松柏長(zhǎng)青，小河邊楊柳依依，教室里桌椅整齊。

生3：我想到松柏不畏嚴(yán)寒，楊柳喜歡溫暖，桌椅是小學(xué)生的好伙伴。

生4：我想說(shuō)我們要學(xué)習(xí)松柏不怕困難，我們不學(xué)楊柳挑肥揀瘦，要像桌椅那樣無(wú)私奉獻(xiàn)。

生5：松柏四季長(zhǎng)青，楊柳生命旺盛，桌椅幫助學(xué)習(xí)。

2、自讀第二行詞串，想象季節(jié)特點(diǎn)，連起來(lái)說(shuō)。

生1：春天禾苗青青，秋天稻谷黃黃，莊稼是農(nóng)民的寶。

生2：春天種下禾苗，秋天收獲稻谷，沒有莊稼，就沒有吃的糧。

生3：看到禾苗想到汗滴禾下土，讀著稻谷想起顆粒滿倉(cāng)，農(nóng)民種莊稼也能發(fā)財(cái)致致富。

生4：春天種下禾苗，秋天才能收獲稻谷，地里有了莊稼，手中有了糧食，有吃有穿快樂無(wú)憂。

五、遷移重構(gòu)鼓勵(lì)創(chuàng)新。

1、自讀韻文3、4，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：在學(xué)過(guò)的6個(gè)詞語(yǔ)中，凡是和樹木有關(guān)的字都是木字旁，凡是和莊稼有關(guān)的詞語(yǔ)都是禾字旁。只要我們根據(jù)意義來(lái)記字，就不會(huì)把偏旁寫錯(cuò)了，下面，我們來(lái)比一比誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋，能自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、互動(dòng)交流，正音識(shí)字。

3、探究規(guī)律科學(xué)記詞。

（1）找詞語(yǔ)的共同點(diǎn)。

（2）觀察偏旁的演變過(guò)程。

（3）交流：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十三

1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只記不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。

2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

教材分析：

本課是形聲字歸類識(shí)字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學(xué)生理解字義提供了語(yǔ)言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效果。

本課書上的一幅圖告訴學(xué)生包字可分別與四個(gè)偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。教師可根據(jù)這幅圖，讓學(xué)生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)本課的生字以及由生字組成的`詞語(yǔ)。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)聲旁包。

1.出示書包，學(xué)生回答，引出包。

2.板書：包。

二、學(xué)習(xí)4個(gè)形聲字。

1.看圖啟發(fā)：圖上畫了些什么人？圖上的同學(xué)，正將包與哪些偏旁組合？

炮有什么炮？

飽什么飽？

出示畫面，認(rèn)識(shí)飽滿。

齊讀詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)練習(xí)書寫。

1.出示范字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察包炮飽泡。

2.分別指導(dǎo)：后3個(gè)字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。

3.教師書寫示范。/article/。

4.學(xué)生練習(xí)書空.描紅.仿寫。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十四

1、查字典讀詞語(yǔ)。

2、辨析形近字的聲旁，選字填空。

3、認(rèn)讀本課生字新詞，學(xué)會(huì)正確書寫。

重點(diǎn)。

1、掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、正確認(rèn)讀并書寫本課中的生字。

難點(diǎn)。

掌握形聲字的特點(diǎn)。

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)。

學(xué)法：比一比、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、寫一寫、填一填。

教具：生字詞卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)舊課，談話導(dǎo)入。

1、抽讀以下兩組形聲字。

（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。

（2）晴、睛、情、清、蜻、靜。

2、說(shuō)說(shuō)形聲字有什么特點(diǎn)。

3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾組形聲字。

二、出示《學(xué)習(xí)目標(biāo)》。

三、觀察發(fā)現(xiàn)，歸類識(shí)字。

1、出示下列兩組生詞。

第一組：姑娘朗讀放牛郎。

第二組：跟從狠心仇恨。

（1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著讀一讀。

（2）不會(huì)讀的.字，查查字典，標(biāo)上讀音。

（3）分組指名讀詞語(yǔ)。

（4）集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

（5）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（6）反復(fù)讀詞，理解詞義，識(shí)記字形。

（7）交流識(shí)字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

2、出示后兩組詞語(yǔ)，學(xué)生用上學(xué)習(xí)前兩組詞語(yǔ)的方法，獨(dú)立認(rèn)讀、識(shí)記。

3、指名反饋，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、小結(jié)：形旁表意、聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)，生齊讀詞語(yǔ)。

四、選字填空，積累運(yùn)用。

1、明確題意，獨(dú)立完成。

2、分行指名反饋，集體評(píng)議。

3、小結(jié)：選字填空時(shí)應(yīng)根據(jù)詞語(yǔ)的意思與漢字的形旁、聲旁相結(jié)合來(lái)選擇。

4、開火車抽讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)記。

五、認(rèn)真觀察，書寫生字。

1、學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書寫位置。

2、指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意些什么。

3、師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫，對(duì)比識(shí)記、書空。

4、學(xué)生獨(dú)立仿寫，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

六、課堂檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)1——2題。

七、布置作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽。

八、板書設(shè)計(jì)：歸類識(shí)字。

狼狠恨。

很朗娘。

搶掄創(chuàng)。

瘡輪論。

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小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十五

1.會(huì)認(rèn)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

2.能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，感受春天的`美景。

3.能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字。

2課時(shí)。

1.有關(guān)春景圖的幻燈片。

2.寫有若干描寫春天詞語(yǔ)的卡片、生字卡片。

3.錄音機(jī)及磁帶。

4.柳枝、柳絮等實(shí)物。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十六

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字會(huì)寫其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

3、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、聽老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式）。

3、激趣：在這一課里，我們將要認(rèn)識(shí)好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。

二、初讀感知。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。（3）。

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書的.孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說(shuō)話）。

9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？

三．自主學(xué)習(xí)。

1、指明讀讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）給自己提問(wèn)題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。

（3）練習(xí)朗讀。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書寫生字。

2、同步練習(xí)《識(shí)字一》。

3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來(lái)。

4、預(yù)習(xí)第六課。