良好的大班教案可以幫助學生形成系統化的知識結構和學習習慣。接下來，請大家一起來看看小編為大家整理的精選大班教案。

大班數學教案撲克牌（優秀13篇）篇一

1、發現撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩固性的不同。

2、能積極、主動表述自己的探索發現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。

3、愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發對生活中常見事物的探索意識。

1、物質準備：撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以內的.牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

2、經驗準備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經驗。

教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。

兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。

指導語：打開我的五指門，里面藏著什么?

指導語：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問，引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。

指導語：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩個“比大小”的游戲吧。

如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。

指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

指導語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

幼兒再次探索，教師引導他們用折疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。

1、出示長邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

指導語：老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓，發現“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。

小結：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

2、嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩固并說說原因。

3、搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩。

指導語：我們發現短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩，那現在就用它來進行搭高樓比賽，同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固，誰就是我們班的搭樓高手。

幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。

1、“刮牌”表演。

指導語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。

2、欣賞變魔術視頻，結束活動。

指導語：撲克牌還是魔術師的最愛呢，我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。

大班數學教案撲克牌（優秀13篇）篇二

1、運用編譯、破解等游戲方式，復習鞏固20以內加法、相鄰數。

2、復習10以內的合成，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。

闖關指示、每位幼兒1—10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。

一、開始部分。

二、基本部分。

（一）教師引導幼兒闖第一關。

1、教師講述闖關條例，引導幼兒闖關。

3、我們看看密碼到底是多少？

4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。

（二）教師引導幼兒闖第二關。

1、請你用撲克牌很快的擺出以下數字，14、26、35、48、59。

2、幼兒擺牌，教師巡回知道。

3、提問幼兒是怎樣擺牌的？

4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。

（三）教師引導幼兒闖第三關。

1、請小朋友用兩張牌擺出18。

2、請小朋友用三張牌擺出18。

3、請小朋友用四張牌擺出18。

4、請小朋友用五張牌擺出18。

三、結束部分：一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起舞來。

數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。

大班數學教案撲克牌（優秀13篇）篇三

1、運用編譯、破解等游戲方式，復習鞏固20以內加法、相鄰數。

2、復習10以內的合成，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。

3、初步了解個和十，知道十個1是10。

闖關指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。

（一）開始部分。

（二）基本部分。

1、教師引導幼兒闖第一關。

（1）教師講述闖關條例，引導幼兒闖關。

（3）我們看看密碼到底是多少？

（4）教師幼兒一起驗證密碼的對錯。

（二）教師引導幼兒闖第二關。

（1）請你用撲克牌很快的擺出以下數字，14、26、35、48、59。

（2）幼兒擺牌，教師巡回知道。

（3）提問幼兒是怎樣擺牌的？

（4）提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。

（三）教師引導幼兒闖第三關。

（1）請小朋友用兩張牌擺出18。

（2）請小朋友用三張牌擺出18。

（3）請小朋友用四張牌擺出18。

（4）請小朋友用五張牌擺出18。

（三）結束部分：一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起舞來。

大班數學教案撲克牌（優秀13篇）篇四

活動目標：

1.通過游戲正確感知6以內的數量。

2.能按照數量、形狀特征進行記錄、分類。

3.在游戲活動中，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1.教師自制一組大的撲克牌，幼兒每人兩張操作的撲克牌（半成品）。

2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。

3.數字1～6若干。

活動過程：

一、幼兒能點數6以內的數。（找座位）。

1.老師：小朋友們，今天我們到小兔的撲克牌工廠去玩，來，開著我們的汽車出發吧。（聽著音樂，開著汽車進場）。

請幼兒介紹門票上有幾個圖形。

3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個呢？我們一起來數一數。（4張黑桃可以用數字幾來表示呢？）。

今天我們坐椅子要對號入座。就是要數數你的門票上有幾個圖形，就找貼有數字幾的椅子。

5.幼兒尋找座位。

二、觀察和操作撲克牌，感知6以內的數。

1.觀察4張完整的牌。

你們看，小兔工廠里的牌可真多，有的大、有的小。仔細觀察這些牌，你還發現了什么？（顏色不一樣、圖形、數字）。

小結：一張做好的牌它有數字、形狀標記、還有圖形。

2.最近，小兔的工廠太忙了，還有許多牌沒有做好呢？瞧，這兒有一張（出示一張示范牌）。

提問：它上面有什么？缺少什么呢？

牌的左上角有數字6，和心型，那我們就要在牌的中間粘貼6個愛心型的圖案。（教師邊說邊操作）。

3．還有一張牌呢？他缺少了什么？請一個小朋友來做標記。

再看看這張牌，你看到了什么？（中間有5個梅花形的圖案）那我們就要在牌的左上角做個標記：5梅花。

4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀？（想）那等一會兒就請你到后面的操作臺旁，從簍子里拿一張牌做一做。

5.幼兒操作，教師巡視。（圖形貼數子、標記）。

6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。

7.小朋友們快來呀，這兒還有一些半成品的牌呢，我們再來幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。（看標記貼圖形）。

幼兒操作，教師巡視。

8.做好的小朋友拿著牌到前面找張椅子坐下來，我們等等其他的小伙伴。

我們來看看她的牌做的對不對？（集體檢查）。

三、玩撲克牌游戲。

小朋友們真能干，把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了，開心嗎？那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。

1.瞧，地上有數字1、2、3、4、5、6。

數字2就是撲克牌2的家，數字3呢？你的撲克牌的家是數字幾？音樂一響，張老師就要洗牌了，音樂一停，撲克牌就要找到自己的家。（音樂響）。

張老師看看，這是數字1的家……（檢查）。

2.小朋友們，撲克牌還有什么不一樣？（圖形）對，撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花，我們這一次按圖形找家。

（出示4張小椅子）這就是紅桃的家，黑桃家在這兒呢，這是誰的.家？張老師又要洗牌了。（小朋友們拿著牌找家）。

檢查：黑桃家里是不是都住著黑桃呀？……。

3.小朋友們和撲克牌玩游戲開心嗎？那我們要排著隊回家啦。請每個家庭里的牌從小到大排一隊，誰在第一個呀？1后面是幾呢？我們來比一比哪個家庭的隊伍排的又對又快。（排序）。

5.小朋友們，我們排著隊伍回家吧，和客人老師再見。

《中班數學活動教案好玩的撲克牌》摘要：字幾來表示呢？請幼兒介紹門票上有幾個圖形。3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個呢？我們一起來數一數。4張黑桃可以用數字幾來表示呢？4.小朋友們真能干。我們走了這么長時間，找張椅子休息...

大班數學教案撲克牌（優秀13篇）篇五

1、在活動中感受數學的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。

2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，并能進行創造性的思維，能對撲克牌進行有規律的排序、接龍。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

經驗準備：

小朋友在家里面有過玩撲克牌的經驗

物質準備：

兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

一、介紹好玩的撲克牌

出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。

分析：通過此環節吸引幼兒的注意，使得幼兒關注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。

二、游戲：大牌管小牌

1、請每個小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規則

游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。

三、給四種花色的撲克牌分類和排序

1、教師邊說兒謠邊發撲克牌并請小朋友數數每人發了幾張撲克牌。

2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起

玩一個按花色接龍的游戲。

3、教師講解規則，幼兒游戲。

分析：這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。

四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。

分析：這個環節是對上一個環節的檢驗和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。

1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲

2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。

大班數學教案撲克牌（優秀13篇）篇六

1、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進行分類。

2、通過猜數游戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

3、在游戲中，培養幼兒的合作意識，提高幼兒協作完成任務的能力。

4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣。

撲克牌沒人一套。

一、認識撲克牌

1、導入活動

（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）

（2）老師給你們每組發了一副撲克牌（除j、q、k）

請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規律？

（引導幼兒自主探索，發現規律）

（3）教師可適時引導：撲克牌上有什么？（數字）

都是些幾啊？那除了數字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）

相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）

（4）小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1-10排列，

同樣的數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。

2、分類游戲

（1）教師：原來撲克牌上有不同的數字，不同的顏色，不同的圖案。

那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎？

（2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進行分類

（3）幼兒操作

（4）請幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？

（鼓勵幼兒想出不同的分法）

二、撲克牌接龍（小組合作游戲）

1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍

2、建議：

（1）按兩種顏色

（2）按四種圖案

（3）按從小到大的順序排列

（4）按單雙數

（5）以小組合作的形式

3、幼兒操作，教師巡回指導

4、小組代表介紹接龍規律

三、撲克猜數（兩人合作游戲）

1、教師：接下來我們來玩撲克猜數的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？

2、介紹游戲規則：

第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌

3、教師示范，幼兒共同尋找方法

4、幼兒操作，輪流游戲

大班數學教案撲克牌（優秀13篇）篇七

幼兒非常喜歡玩撲克牌，這種材料又簡單易取。而且幼兒對撲克牌百玩不厭，于是我設計了本節課，把數學教育融入其中，通過玩游戲，能使幼兒掌握初步的數學知識，發展幼兒智力，培養幼兒學習數學的興趣。

1、培養幼兒按特征分類的能力

2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

兩人各拿牌若干，數量盡量相同，若按數字分類，則分別把1—10分開放。若按花色分類，則把方塊、梅花、紅桃、黑桃分開放。兩人同時開始，分的又快又對者為勝。

兩人的牌單獨放，以備檢查對錯。

大班數學教案撲克牌（優秀13篇）篇八

活動目標：

1、學用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。

2、根據自己的創想，培養大膽創造的能力。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1、物質準備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。

2、經驗準備：在教室環境中擺放幾種立體物，相框等。

活動重難點：

啟發幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

找到使紙卡片平衡的支撐點。

活動過程：

1、引導幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。

教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。

幼兒：我們做的建筑區的大森林。

幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍，就像相片似的做一個架子。

幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在后面。

幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。

幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上。

幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。

教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。

幼兒獨立操作，教師提供多種材質的.紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。

場景一：

幼兒1在一個已經做好的圓桶中間，剪了一個洞，然后把一朵小花插了進去，可是由于花的莖太細，總是立不直。

教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發現效果不好，于是用膠條把花固定住了。“能站起來了，能站起來了”，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

場景二：

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復幾次，但都沒成功。

教師：“老師能幫你嗎?”

幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著。”可是軟的泡沫紙多次卷過后，打開時兩邊往上翹。

教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

場景三：

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，站立的時候不穩，她皺著眉頭擺弄了半天。

教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3：“往后倒。”

教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩了。

3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。

(1)向同伴介紹自己的方法。

每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。

幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍，就像相框后面那樣。

幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘。

(2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎?

幼兒1：我開始用的紙太軟了立不起來，后來換了硬紙就成功了。

幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?

趙昊指著小老鼠的一側：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。

教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?

幼兒說：因為平衡了。

4、延伸活動：將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構區，鼓勵幼兒繼續制作可以立起來的動植物。

活動反思：

活動其本達到預設目標，使幼兒想象得以實現。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創造性得到了發展。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現很到位。

不足之處：

最后小結時，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。

小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

大班數學教案撲克牌（優秀13篇）篇九

1、在活動中感受數學的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。

2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，并能進行創造性的思維，能對撲克牌進行有規律的排序、接龍。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓。

出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。

分析：通過此環節吸引幼兒的注意，使得幼兒關注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。

二、游戲：大牌管小牌。

1、請每個小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規則。

2、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。

三、給四種花色的撲克牌分類和排序。

1、教師邊說兒謠邊發撲克牌并請小朋友數數每人發了幾張撲克牌。

2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起玩一個按花色接龍的游戲。

3、教師講解規則，幼兒游戲。

分析：這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的`形式，而以解決生活中的數學問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。

四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。

分析：這個環節是對上一個環節的檢驗和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。

活動延伸：

1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲。

2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

大班數學教案撲克牌（優秀13篇）篇十

1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

2、通過操作，了解簡單的力學原理。

3、學習記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

(一)、引出課題。

教師：小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。

(二)、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流。

(1)、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范)。

(2)、為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?

(4)、有不一樣的方法嗎?

(5)、他這個方法和剛才的有什么不同?

3、幼兒第二次嘗試。

剛才小朋友想出了種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這種方法你都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩。

4、嘗試后交流。

(1)、你覺得這種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩?

(2)、為什么?

(三)、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。

1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩，現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試。

3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。

(1)、交流搭建的不同方法。

(2)、交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體交流。

(1)、教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)。

(2)、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

(四)、延伸活動：幼兒合作搭建。

經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的.智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。

但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩的這個環節，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環節接著一個環節很清楚很順暢。

當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。

大班數學教案撲克牌（優秀13篇）篇十一

設計意圖：

我選這節課題是因為紙牌是孩子們生活中基本都熟悉，有的孩子甚至都玩過，紙牌有很多種玩法，有大吃小，拔烏龜，花色接龍，斗地主等，一副小小的撲克牌里蘊藏了豐富的。

教學。

教育意義，從生活中最方便的方式導入，把生活中的數學提升到課堂，加入變魔術的環節，讓幼兒自己發現、找到規律，在猜牌的過程中大了、小了，更能發展大班幼兒的逆向思維。讓孩子們運用已有的程序經驗，進行邏輯推理，提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。

活動目標：

1、能運用已有的1—10的數序經驗進行邏輯推理。

2、在游戲中鍛煉觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。

重難點：能運用已有的1—10的數序經驗進行邏輯推理。

經驗準備：幼兒已玩過撲克牌。

活動過程：

師：出示一副撲克牌，讓孩子來回憶一副撲克牌當中有哪幾種花色和哪些數字。

二、游戲：少了哪個。

1、師：介紹游戲方法（幼兒從5張牌中任意抽取一張，教師說出抽調的牌）。

2、師：教師準備5張牌（紅桃1-5）請幼兒任意抽取一張，教師觀察牌面后說出答案。

（教師換方法玩牌，按順序取，不看牌，讓幼兒來猜出被抽去的那一張）。

3、師：請幼兒猜猜教師為什么會猜對。

4、小結：在這些牌中，缺少哪張牌就是被抽走的牌。

三、

游戲：猜猜是哪張牌。

（一）通過線索，找出答案。

1、師：介紹游戲方法：在10張紙牌中選定一個數字，請幼兒猜猜是數字幾？（教師用“大了”“小了”回答，幼兒根據提示將不需要的撲克牌翻過去，直到猜出答案）。

2、師：出示紅桃1-10的撲克牌，正面朝上，然后從另一副牌中任意抽取一張（在游戲中適時提問：你為什么把數字8翻過去？除了這張牌還有什么牌也可以翻過去？為什么？“大了”是什么意思？）。

3、小結：當數字（8）大了，不光是數字（8），還有9和10其他的數字。

（二）幼兒嘗試用提問的方法找出答案。

1、師：介紹游戲的方法：在20張牌中選定一張牌，請幼兒猜猜是哪張？（既要猜對數字還有猜對花色。用“大了”“小了”“是”回答）。

2、師：根據幼兒的提問，引導幼兒“這個問題，只能翻去一張牌，什么樣的問題可以翻去更多的牌呢？”

3、師：如果你們問我是數字5，那我會回答是大了，還是小了。

4、師：如果你們問我是紅桃5，那我會直接說“對”或“不對”。

5、師：出示兩種花色的撲克牌（紅桃、黑桃1-10）然后從另一副牌中任意抽取一張，請幼兒根據游戲規則猜出是哪張牌。

四、結束。

你們可真是個了不起的魔術師啊！真會猜牌！喜歡玩的這個魔術嗎？（喜歡）那我們回教室里再教其他的小朋友一起玩好嗎？走嘍！

大班數學教案撲克牌（優秀13篇）篇十二

1、通過給撲克牌找錯，鞏固幼兒數物對應的知識。

2、通過比較5以內的數量，嘗試用添1或去1的'方法，使數物保持相等。

1、猜猜老師帶來了什么？（出示撲克牌）。

2、看看撲克牌上有什么？（引導幼兒說出撲克牌上有數字、圖案，并找出圖案與數字相符）。

1、建議幼兒把打亂的牌理一理。

2、說說分出了幾幅牌？

1、看看這些牌上缺了什么？

2、請幼兒把錯的牌加以修正。（建議幼兒一幅一幅牌分別修正）。

3、出示既有數字又有圖案的牌，錯在哪里？（請幼兒自己看看，運用添1或去1的方法使牌上的數物相等。）。

1、說說你找到了哪些錯誤？怎么修改的？

2、修改完成后找個朋友一起玩牌。

大班數學教案撲克牌（優秀13篇）篇十三

一、認識撲克牌

1、引入活動

（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）

（2）老師給你們每組發了一副撲克牌（除j、q、k），請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么？它們有什么規律？（引導幼兒自主探索，發現規律）

（3）教師可適時引導：撲克牌上有什么？（數字）都是些幾啊？那除了數字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）

小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1—10排列，同樣的數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。

2、分類游戲

（2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進行分類

（3）幼兒操作

（4）請幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）

二、撲克牌接龍（小組合作游戲）

1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍

2、建議：

（1）按兩種顏色

（2）按四種圖案

（3）按從小到大的順序排列

（4）按單雙數

（5）以小組合作的形式

3、幼兒操作，教師巡回指導

4、小組代表介紹接龍規律

三、撲克猜數（兩人合作游戲）

1、教師：接下來我們來玩撲克猜數的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？

2、介紹游戲規則：

3、教師示范，幼兒共同尋找方法

4、幼兒操作，輪流游戲

數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。