通過(guò)大班教案，教師能夠更好地評(píng)估幼兒的發(fā)展水平，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┳⒅貙W(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生自主發(fā)展的大班教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。

大班猜猜教案（通用17篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)過(guò)程：

二：當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則2、指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背（2）鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)3、提升經(jīng)驗(yàn)：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣（二）手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲1、關(guān)鍵提問(wèn):看看和圖片上的一樣嗎？2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。活動(dòng)評(píng)價(jià)：這是一堂遇教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動(dòng)通過(guò)三個(gè)小游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。陳老師在活動(dòng)中不但特別注重個(gè)體差異，而且還注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

活動(dòng)中讓幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn)，既是幼兒思維的過(guò)程，又是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維得到了培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)（設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲）遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，提高了孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒的興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

大班猜猜教案（通用17篇）篇二

1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。

2、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。

寫(xiě)好的電話密碼條若干。

一、介紹自己家的電話號(hào)碼。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己家的.電話號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

1.出示密碼條。

提問(wèn)：你們知道這是什么嗎?

老師的電話號(hào)碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話號(hào)碼嗎?

引導(dǎo)幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)。

1.誰(shuí)能把自己的電話號(hào)碼變成密碼，讓別人也來(lái)猜猜呢。

(教師協(xié)助制作。)。

結(jié)合制作的課件進(jìn)行。

四、請(qǐng)小朋友把制作的電話號(hào)碼放在區(qū)域角。

大班猜猜教案（通用17篇）篇三

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。

3、理解內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。

用一句話歸納表述。

動(dòng)物大圖片（公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子）。

動(dòng)物小圖片。

提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。

一、初次游戲，了解玩法。

1、第一次游戲（出示動(dòng)物：大公雞）。

說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的？

那如果我不給你們看圖片，我就說(shuō)和它有關(guān)的話，你能猜出來(lái)嗎？我們來(lái)試一試。

2、第二次游戲，加以鞏固。

（出示圖片——兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說(shuō)出來(lái)。

師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。

（當(dāng)幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理）。

3、揭曉答案。

我們沒(méi)有說(shuō)出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽(tīng)出來(lái)？

教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)。看看誰(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。

二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜。

1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息，誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。

（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性）。

2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物。

3、教師提示：可以先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)。

只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。

三、自主游戲：你說(shuō)我猜。

1、講解玩法。

老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)好朋友來(lái)猜。

2、交流分享：

你們是說(shuō)的？又是怎么猜出來(lái)的？

四、加深難度，游戲延伸。

1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語(yǔ)言描述出來(lái)，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物？

（說(shuō)一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜）。

2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。

大班猜猜教案（通用17篇）篇四

作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《猜猜是什么》大班美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。

激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

課前知識(shí)準(zhǔn)備：帶相關(guān)的漫畫(huà)音樂(lè)、黑板、電腦底版視頻儀、似壺似杯的罐。

1、引起幼兒的興趣。小朋友觸摸罐子。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了----師拿出畫(huà)并送給舉手的小朋友。（孩子們，都興奮的叫起來(lái)，羨慕獲贈(zèng)的小朋友，孩子們的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面活動(dòng)的開(kāi)展奠定的良好的基礎(chǔ)。）。

3、激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣。師：漫畫(huà)真美，你們想不想也來(lái)嘗試一下呢？那你打算把剛才摸到的東西畫(huà)成什么呢？交代要求：請(qǐng)你想好了再做，有問(wèn)題可以向老師提問(wèn)哦。畫(huà)的時(shí)候，將剝下來(lái)的廢紙等放在筐子里。使用小刀的時(shí)候要注意安全。

4、在優(yōu)美的.音樂(lè)聲中作畫(huà)。放著優(yōu)美音樂(lè)，讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的紙畫(huà)，營(yíng)造意境。（在這個(gè)過(guò)程中，老師扮演的是配角，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，如在孩子畫(huà)花瓶畫(huà)面上，引導(dǎo)他添加一些花紋之類的簡(jiǎn)單事物等。使畫(huà)面更豐富。時(shí)常提問(wèn)：你畫(huà)的是什么？并加以引導(dǎo)。）。

5、講評(píng)。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品。你畫(huà)了什么？（贈(zèng)已畫(huà)好的漫畫(huà)給第一個(gè)拿畫(huà)上來(lái)的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上）（在介紹自己或是他人作品的過(guò)程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫(huà)漫畫(huà)，做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次一定做得更好，我們把畫(huà)拿到教室里布置出來(lái)吧！

整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地比較有連貫性、多媒體的運(yùn)用，及贈(zèng)送禮品，起到了增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣的作用，發(fā)揮了多媒體在教學(xué)里的互動(dòng)效應(yīng)。給了小朋友觸視覺(jué)的刺激，調(diào)動(dòng)了孩子的參與性和積極性。我準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備，放手讓孩子操作，使孩子通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。最后通過(guò)與同伴作品的交流，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

大班猜猜教案（通用17篇）篇五

通過(guò)在游戲中對(duì)人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人物要從他的特征開(kāi)始。

一、規(guī)則：

1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問(wèn)。

2、參與者可以提問(wèn)關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的.問(wèn)題，但只能以”……是不是……”的句式發(fā)問(wèn)。主持這只能回答”是”或”不是”。

3、參與者對(duì)物或人的直接提問(wèn)次數(shù)不得超過(guò)五次，一旦超過(guò)了這個(gè)限制，則著論的游戲結(jié)束，進(jìn)入下一輪。

4、猜對(duì)者可作為下一輪游戲的主持者。

二、老師示范當(dāng)主持者：”我想到的是一個(gè)水果。”（幼兒?jiǎn)柼卣鳎蹦銌?wèn)的是它的果肉還是果皮？”……”是的/不是”……(幼兒直接對(duì)人或物發(fā)問(wèn)時(shí))不是，已經(jīng)直接問(wèn)過(guò)一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問(wèn)的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。）……猜對(duì)了。（以此類推。）

三、兩人或多人一組，分批開(kāi)展游戲，老師觀察指導(dǎo)。

注意：

1、游戲規(guī)則闡述時(shí)，教師可舉例說(shuō)明。

2、當(dāng)幼兒想不出問(wèn)題時(shí)，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面發(fā)問(wèn)；人可以從性別、年齡等角度提問(wèn)。若幼兒還是無(wú)法繼續(xù)提問(wèn)，則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問(wèn)自答一個(gè)問(wèn)題。

3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。

4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí)，教師要對(duì)前面發(fā)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒簡(jiǎn)單的推理思維。

大班猜猜教案（通用17篇）篇六

1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

1 .普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

3 .用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?

2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

1.出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋

(1)教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

師：我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。

(2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。

2.出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴

(1)教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

(2)出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

3.出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋

(1)教師：這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

(2)出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

1 .師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

2 .師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲

課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

師：你是從哪里猜出來(lái)的。

五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

大班猜猜教案（通用17篇）篇七

1．在嘗試描述物體的主要特征的過(guò)程中，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

2．在游戲中豐富幼兒更多的有關(guān)中國(guó)的知識(shí)。

1．記分牌2個(gè)。

2．課件。

1．交代名稱。

師：今天老師要和你們做一個(gè)游戲，名字已經(jīng)在屏幕上了，看看叫什么？（猜猜樂(lè)）對(duì)，猜猜樂(lè)，今天我們的游戲是一猜一答的。

師：老師在電腦上出示一張圖片，小朋友用自己的話把圖片上東西的重要特征說(shuō)出來(lái)，但是不能把圖片上的答案說(shuō)出來(lái)，給誰(shuí)來(lái)猜呢？到時(shí)候劉老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)猜。

師：誒！小朋友那什么叫特征呢？（如：形狀、顏色、動(dòng)作等等）。

（請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)猜）。

師強(qiáng)調(diào)：注意哦！猜的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)清楚下面小朋友說(shuō)的每句話，給的每個(gè)信息，都可以幫助你們猜出答案的，但是不可以偷看。下面小朋友認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)出圖片上重要特征，記住不要告訴答案。

ppt中國(guó)功夫：提示語(yǔ)老師先說(shuō)一個(gè)特征這是一種拳腳運(yùn)動(dòng)，你們還有什么補(bǔ)充的嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)還有什么特征？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）。

（小結(jié)：對(duì)，中國(guó)功夫是我們中華民族智慧的結(jié)晶，是世界上獨(dú)一無(wú)二的武術(shù)文化。）。

（鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)描述好的幼兒，和認(rèn)真猜的幼兒）。

師：剛才我們的游戲是怎么玩的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）。

好，我們?cè)偻嬉淮危?/p>

ppt京劇臉譜：請(qǐng)看第二張圖片，教師的引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)看到它？（幼：唱戲的時(shí)候）誰(shuí)愿意來(lái)描述，要把圖片上最重要的特點(diǎn)講清楚？（請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)）。

小結(jié)：京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它和中國(guó)功夫一樣也是世界上獨(dú)一無(wú)二的。（請(qǐng)猜的小朋友做回位置）。

二、游戲競(jìng)賽。

1．比賽預(yù)備，介紹規(guī)則。

師：剛才你們表現(xiàn)的真棒，我們猜的兩張圖片跟哪個(gè)國(guó)家有關(guān)呀？（自豪說(shuō)：對(duì)，跟我們中國(guó)有關(guān)）。

師：試玩了兩次我們都會(huì)玩了吧？那好我們正式比賽了，我們分成兩對(duì)，這邊是紅隊(duì)，這邊是藍(lán)隊(duì)，兩隊(duì)聽(tīng)清楚規(guī)則了！

講述規(guī)則：

規(guī)則一：老師當(dāng)裁判，在各隊(duì)里請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)猜。

規(guī)則二：小朋友想到答案馬上搶答。

規(guī)則三：這是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，那隊(duì)答對(duì)獲得一顆星星，最后我們倆看哪隊(duì)星星獲得最多。

師：裁判再次提醒大家哦！猜的小朋友認(rèn)真聽(tīng)下面小朋友給的信息每個(gè)答案都會(huì)和我們中國(guó)有關(guān)的。

好，我們比賽開(kāi)始了，紅藍(lán)兩隊(duì)有沒(méi)有信心。

2．游戲開(kāi)始。

ppt1：中國(guó)地圖。

師：孩子們你們想好了嗎？誰(shuí)愿意用簡(jiǎn)單話描述一下。（注：孩子描述的零散是教師要適時(shí)引導(dǎo)，小結(jié)）。

師：小結(jié)，剛才小朋友表現(xiàn)的很好，能用簡(jiǎn)單的話將中國(guó)地圖描述出來(lái)，而且描述時(shí)沒(méi)有說(shuō)答案。我們繼續(xù)加油！

ppt2：熊貓。

師：提示語(yǔ)：這是一種動(dòng)物，誰(shuí)愿意來(lái)描述一下。（幼：描述，幼兒猜）。

小結(jié)：師：熊貓是我們中國(guó)的國(guó)寶，是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，是中國(guó)和其他國(guó)家表示友好的重要代表。

（銜接語(yǔ)：游戲繼續(xù)進(jìn)行）。

ppt3：五星紅旗。

教師提示語(yǔ)：誒，這是什么？（幼：描述，幼兒猜）。

小結(jié)：五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。（換批幼兒，師銜接語(yǔ)：你們表現(xiàn)的很好，為自己隊(duì)爭(zhēng)得了的榮譽(yù)，我們把掌聲送給他們）。

ppt4：乒乓球。

師提示語(yǔ)：這是一種球類項(xiàng)目，誰(shuí)愿意來(lái)描述一下。（幼：描述，幼兒猜）。

小結(jié)：乒乓球是我們中國(guó)的國(guó)球。

（換批幼兒：銜接語(yǔ)：讓我們看看現(xiàn)在我們兩隊(duì)的成績(jī)是怎么樣的？?jī)申?duì)小朋友表現(xiàn)的非常棒都給自己隊(duì)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我們把掌聲送給自己。再各請(qǐng)兩名小朋友猜）。

ppt5：湯圓。

教師提示語(yǔ)：誒！這是可以吃的哦！誰(shuí)愿意來(lái)描述一下啊！（幼：描述，幼兒猜）。

小結(jié)：湯圓是我們中國(guó)的傳統(tǒng)小吃，每年元宵節(jié)的時(shí)候一家人都會(huì)團(tuán)聚在一起吃湯圓，它代表這團(tuán)團(tuán)圓圓。

ppt6六：姚明。

教師提示語(yǔ)：這是一個(gè)人，是什么樣的人呢？誰(shuí)愿意來(lái)描述一下。（幼：描述，幼兒猜）。

小結(jié)：巨人姚明是中國(guó)籃球的標(biāo)志和驕傲。

ppt7：長(zhǎng)城。

教師提示語(yǔ)：這是一座城墻，誰(shuí)愿意來(lái)描述。（幼：描述，幼兒猜）。

教師小結(jié)：中國(guó)長(zhǎng)城是世界上最長(zhǎng)的城墻，是中國(guó)的驕傲。

ppt8：海寶。

教師提示語(yǔ)：這是一個(gè)吉祥物，誰(shuí)來(lái)描述。（幼：描述，幼兒猜）。

小結(jié)：20xx年上海成功舉辦了世博會(huì)，創(chuàng)造了世界博覽會(huì)史上最大規(guī)模記錄。

比賽結(jié)束：比賽結(jié)束了，我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)在是哪一對(duì)的星星多？

（今天小朋友表現(xiàn)的太出色了，注：給贏的隊(duì)祝賀，鼓勵(lì)輸?shù)年?duì)）。

三、游戲延伸。

1．欣賞詩(shī)歌《偉大的祖國(guó)》。

師：前面猜的圖片都是和那個(gè)哪個(gè)國(guó)家的？（中國(guó)）。

師：那你覺(jué)得我們中國(guó)怎么樣？（了不起，美麗，偉大······）。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)真是一個(gè)偉大的國(guó)家，老師把前面的圖片編成了一首詩(shī)歌我們一起來(lái)欣賞吧（放映幻燈片，引導(dǎo)幼兒與老師一起念兒歌）。

2．情感激發(fā)。

指導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)真是讓我們驕傲，小朋友們你還知道我們中國(guó)有哪些有讓你感到驕傲的地方或者東西嗎？（注：說(shuō)出兩三個(gè)）。

幼兒自由發(fā)揮。（教師適時(shí)引導(dǎo)，中國(guó)的文化、名小吃、建筑、發(fā)明、偉大人物……）。

3．游戲結(jié)束。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來(lái)看看。給幼兒觀看事先準(zhǔn)備的有關(guān)中國(guó)的圖片，讓幼兒回家也用剛才玩游戲的方法講給爸爸媽媽猜。

大班猜猜教案（通用17篇）篇八

1、幫助兒童理解圖畫(huà)書(shū)中的故事內(nèi)容，嘗試用小兔的口吻對(duì)話。

2、通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀，引導(dǎo)兒童感受媽媽的愛(ài)。

3、激發(fā)兒童愛(ài)媽媽，愛(ài)家的情感。

2、《我愛(ài)媽咪》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

3、兒童與媽媽的照片若干張。

一、傾聽(tīng)錄音，引出課題。

1、你們聽(tīng)什么聲音？（播放錄音：媽咪，我愛(ài)你！寶貝，我也愛(ài)你！）。

2、他們?cè)谡f(shuō)什么？

3、你們知道這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話嗎？（媽媽和小孩子在說(shuō)話）。

二、結(jié)合大圖書(shū)講述故事。

2、小兔子做了哪些動(dòng)作？（張開(kāi)手臂、伸開(kāi)手臂）。

3、兔媽媽做了哪些動(dòng)作？

4、還會(huì)想什么動(dòng)作？（啟發(fā)兒童說(shuō)）。

“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！”“世界有多大，我就有多愛(ài)你！”“草地有多綠，我就有多愛(ài)你！”

5、老師當(dāng)媽媽，你們來(lái)當(dāng)兔寶寶，我們來(lái)比一比。

6、小朋友自己找個(gè)朋友來(lái)比一比。

7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說(shuō)的？教師繼續(xù)講故事。

8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對(duì)小兔子說(shuō)？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛(ài)他。）。

三、情感遷移，感受母愛(ài)，并表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

1、媽媽平時(shí)是怎樣愛(ài)你們的？（兒童講述）。

2、你們的媽媽真愛(ài)你！讓我們唱首歌給媽媽聽(tīng)吧！（播放音樂(lè)《我愛(ài)媽咪》）。

3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說(shuō)感激媽媽的話。

4、看兒童與媽媽的照片，請(qǐng)兒童對(duì)媽媽說(shuō)一句感激的話。

5、今天很多小朋友的'媽媽也來(lái)到的我們幼兒，說(shuō)愿意親自對(duì)媽媽的說(shuō)感激的話。

6、在我愛(ài)媽咪的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

大班猜猜教案（通用17篇）篇九

《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽鋇幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。

1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)

懂得欣賞故事，并理解故事本身的寓意

1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。

師：今天我?guī)?lái)一本書(shū)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你)

師：誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)

師：這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽)

1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。“喔，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。

提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?

2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。“媽媽我愛(ài)你有這么多”。

兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。)

提問(wèn)：為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多。”

3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。

(伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)

(跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你)

有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。

4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?

(小草、小花、山、樹(shù)、小路等)

小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?

(心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。)

5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎?

(高樓、海水、火車(chē)、星星、大型玩具、圍巾)

《大班語(yǔ)言“猜猜我有多愛(ài)你”教案與反思》摘要：欣賞故事，并理解故事本身的寓意 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。 活動(dòng)過(guò)程 一、引出故事 師：今天我?guī)?lái)一本書(shū)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你) 師：誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽) 師：這是...

大班猜猜教案（通用17篇）篇十

活動(dòng)目的：

通過(guò)在游戲中對(duì)人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人物要從他的特征開(kāi)始。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、規(guī)則：

1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問(wèn)。

2、參與者可以提問(wèn)關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問(wèn)題，但只能以“……是不是……”的句式發(fā)問(wèn)。主持這只能回答“是”或“不是”。

3、參與者對(duì)物或人的直接提問(wèn)次數(shù)不得超過(guò)五次，一旦超過(guò)了這個(gè)限制，則著論的游戲結(jié)束，進(jìn)入下一輪。

4、猜對(duì)者可作為下一輪游戲的主持者。

二、老師示范當(dāng)主持者：“我想到的是一個(gè)水果。”（幼兒?jiǎn)柼卣鳎澳銌?wèn)的是它的果肉還是果皮？”……“是的'/不是”……(幼兒直接對(duì)人或物發(fā)問(wèn)時(shí))不是，已經(jīng)直接問(wèn)過(guò)一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問(wèn)的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。）……猜對(duì)了。（以此類推。）。

三、兩人或多人一組，分批開(kāi)展游戲，老師觀察指導(dǎo)。

注意：

1、游戲規(guī)則闡述時(shí)，教師可舉例說(shuō)明。

2、當(dāng)幼兒想不出問(wèn)題時(shí)，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面發(fā)問(wèn)；人可以從性別、年齡等角度提問(wèn)。若幼兒還是無(wú)法繼續(xù)提問(wèn)，則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問(wèn)自答一個(gè)問(wèn)題。

3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。

4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí)，教師要對(duì)前面發(fā)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒簡(jiǎn)單的推理思維。

大班猜猜教案（通用17篇）篇十一

1、感受故事中所表達(dá)的愛(ài)，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。

2、嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。

繪本故事一本，故事ppt一套，背景樂(lè)。

一、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事（出示封面圖）。

師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫(huà)中，誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家？愛(ài)字在哪里？

師：那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事呢？仔細(xì)看圖畫(huà)上有誰(shuí)？（小兔子和兔媽媽）他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ⊥米永脣寢尩亩浜孟裨谡f(shuō)什么話）

2、（出示第二頁(yè)）師 ：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

師：我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）

二、走進(jìn)故事

師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。

1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你。”兔媽媽回答說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)。”

師：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起述說(shuō)。

2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)，“媽媽我愛(ài)你有這么多。”

師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō)：媽媽我愛(ài)你有這么多。）

師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？

故事：兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多。”恩，這真是很多，小兔子想。

師：（1）為什么要把手張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)很多）

(2) 師幼互動(dòng)：老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開(kāi)來(lái)比一比，看看是媽媽的愛(ài)多，還是你們的愛(ài)多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開(kāi)）

3、師：接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢？讓我們繼續(xù)看下去。

師：（出示ppt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做）

故事：小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”

師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？（一起邊說(shuō)邊做）

故事：兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

4、故事：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上，說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭。”

師提問(wèn)：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜，做一做）

（出示圖片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，說(shuō)：“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭。”）

5、師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看它在干什么？

故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛(ài)你！”

大班猜猜教案（通用17篇）篇十二

《猜猜我是誰(shuí)》是義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)課。生活即美，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)觀察力。引導(dǎo)學(xué)生接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

1、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生及造型方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力及畫(huà)面的組織能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門(mén)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與的過(guò)程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有：

1、創(chuàng)設(shè)情境：利用游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，自然的將學(xué)生由生活引入課堂。

2、強(qiáng)化主體：教師組織學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術(shù)作品的美。

4、發(fā)揚(yáng)個(gè)性：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。

(一)、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，大家想不想和老師一起來(lái)做個(gè)小游戲？（課件展示)老師這里有幾張照片，我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)，請(qǐng)你們大聲告訴老師。猜猜看他是誰(shuí)，并且要告訴老師你是怎么猜出來(lái)的？（課件展示）同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，我們的謎底即將揭曉！（視頻展示）通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，我們從觀察發(fā)型、發(fā)飾、服裝就可以總結(jié)出人物的背影特點(diǎn)來(lái)。

（二）、新課講授。

剛剛的游戲我們通過(guò)仔細(xì)觀察猜出了同學(xué)的背影。今天我們就從人物的背面著手來(lái)學(xué)習(xí)猜猜我是誰(shuí)。（課件展示）日常生活中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人物畫(huà)很多都是從正面描繪的，但也有一些畫(huà)，跟老師剛才拍的背影一樣是從背面來(lái)描繪。

對(duì)人物背面頭像的繪畫(huà)，有著悠久的歷史，中國(guó)古代的藝術(shù)作品中已經(jīng)有精彩的描繪。多媒體出示（明）唐寅的《孟蜀宮伎圖》唐寅將人物的頭飾表現(xiàn)得非常細(xì)致,使我們今天還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女們的頭部裝飾。

背影中也有不同的美。《克里斯蒂娜的世界》韋思（美國(guó)）看，克里斯蒂娜的頭發(fā)雖然被風(fēng)吹散了，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地眺望著遠(yuǎn)方，從中可見(jiàn)她的意志是多么頑強(qiáng)啊。

“同學(xué)們，在我們的美術(shù)書(shū)中也有一幅表現(xiàn)兒童背面的作品，請(qǐng)打開(kāi)美術(shù)書(shū)第12頁(yè)。”《未來(lái)世界》王曉明作品中的小朋友正在聚精會(huì)神的欣賞著墻上的畫(huà)，畫(huà)家雖然沒(méi)有從正面畫(huà)他，但是，我們?nèi)匀豢梢詮谋趁娓械剿菍Ｗ⒌臉幼印?/p>

欣賞完畫(huà)家的作品，大家想不想看我們同學(xué)的背影作品？（課件展示）說(shuō)說(shuō)看，哪個(gè)背影最吸引你？我聽(tīng)到有的同學(xué)喜歡第二個(gè)女孩的發(fā)型，她的頭發(fā)線條畫(huà)的很細(xì)致，有的同學(xué)喜歡第三個(gè)男孩子服裝，畫(huà)的很精致。他們確實(shí)畫(huà)的都很棒，但是老師相信你們會(huì)畫(huà)的更好！讓我們接著來(lái)看一看,圖中的男生和女生的發(fā)型，有什么樣的區(qū)別？同學(xué)們，你們有答案了嗎？從你們的回答中老師知道了男生的發(fā)型線條比較短，女生的頭發(fā)線條比較長(zhǎng)，喜歡扎漂亮的辮子帶美麗的發(fā)卡，你們觀察的真仔細(xì)。

（三）、教師范畫(huà)。

（四）、藝術(shù)實(shí)踐。

我們是不是都已經(jīng)迫不及待了？讓我們一起來(lái)看看今天的作業(yè)要求吧。（課件展示）請(qǐng)你認(rèn)真觀察一位前排同學(xué)的頭部背影特征，用線描的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背影的作品。同學(xué)們，隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，我們一起開(kāi)始創(chuàng)作吧，如果在創(chuàng)作中遇到困難可以舉手向老師求助。(學(xué)生繪畫(huà)練習(xí))。

作業(yè)要求：

1.從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細(xì)的畫(huà)出來(lái)。然后我們?cè)俨虏履惝?huà)的是誰(shuí)。

2.以小組合作的形式，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫(huà)一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰(shuí)。

教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、畫(huà)面中人物的大小，頭部與肩部的比例。

2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。

（五）、繪畫(huà)展評(píng)。

哪組同學(xué)畫(huà)好了？抓緊時(shí)間把你們組認(rèn)為畫(huà)的最像的背影貼在我們的展示墻上來(lái)吧。展示墻上有這么多優(yōu)秀的作品，你能猜出他們畫(huà)的都是誰(shuí)嗎？在這些作品里，有的同學(xué)畫(huà)的構(gòu)圖很棒，有同學(xué)把頭發(fā)線條畫(huà)的精細(xì)，有同學(xué)畫(huà)的服裝很有特色。

（六）、拓展。

在我們的生活中到處都是用線條勾勒出的美，不光有我們今天學(xué)到的背影線描，還有很多美好的事物等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師給大家?guī)?lái)了一些社團(tuán)同學(xué)的線描作品，我們大家一起來(lái)欣賞吧。（課件展示）同學(xué)們老師希望你也能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，與美一路同行！

大班猜猜教案（通用17篇）篇十三

教學(xué)手段針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法通過(guò)學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如：數(shù)學(xué).作文.生活中.等各種問(wèn)題上。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望本節(jié)我利用大兒童漫畫(huà)、資料、電腦、音樂(lè)等教學(xué)手段使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、愉快的操作中得到解決。

并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué).作文.為人處事等各種問(wèn)題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。。

1、引起幼兒的興趣。小朋友觸摸罐子。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了----師拿出畫(huà)并送給舉手的小朋友。

（孩子們，都興奮的叫起來(lái)，羨慕獲贈(zèng)的小朋友，孩子們的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面活動(dòng)的開(kāi)展奠定的良好的基礎(chǔ)。）。

的花紋做的很細(xì)，象真的一樣；有小樹(shù)、有藍(lán)天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發(fā)表了自己對(duì)藝術(shù)品的欣賞觀點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解）。

3、激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣。師：漫畫(huà)真美，你們想不想也來(lái)嘗試一下呢？那你打算把剛才摸到的東西畫(huà)成什么呢？交代要求：請(qǐng)你想好了再做，有問(wèn)題可以向老師提問(wèn)哦。

畫(huà)的時(shí)候，將剝下來(lái)的廢紙等放在筐子里。使用小刀的時(shí)候要注意安全。

角，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，如在孩子畫(huà)花瓶畫(huà)面上，引導(dǎo)他添加一些花紋之類的簡(jiǎn)單事物等。使畫(huà)面更豐富。時(shí)常提問(wèn)：你畫(huà)的是什么？并加以引導(dǎo)。）。

人作品的過(guò)程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。

今天是我們小朋友第一次嘗試畫(huà)漫畫(huà)，做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次一定做得更好，我們把畫(huà)拿到教室里布置出來(lái)吧！

大班猜猜教案（通用17篇）篇十四

家長(zhǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)親子之間的默契度，能理解孩子的肢體語(yǔ)言。

2、重溫童年時(shí)代體會(huì)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒肢體表達(dá)能力，能肢體協(xié)調(diào)的模仿常見(jiàn)事物。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)親子間感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：

卡紙，圖畫(huà)筆，小獎(jiǎng)品，計(jì)時(shí)器其他準(zhǔn)備：

1、提前做好場(chǎng)地檢查，保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔有序。

2、檢查活動(dòng)道具是否到位，有無(wú)破損游戲步驟：

一、你來(lái)“揮畫(huà)”，我來(lái)猜以家庭為單位組隊(duì)第一輪孩子為描述方，家長(zhǎng)為答題方，一位教師舉提示卡。

規(guī)則：

1、孩子面對(duì)舉卡教師，家長(zhǎng)背對(duì)舉卡教師2、搶答，教師舉起圖卡，小朋友舉手搶答3、搶到題的一組，孩子用自己的任何肢體語(yǔ)言（不能出聲）來(lái)描述圖片上的動(dòng)物讓家長(zhǎng)來(lái)猜你描述的是什么動(dòng)物。

答對(duì)一分，答錯(cuò)不得分（共三題）每題計(jì)時(shí)兩分鐘得分最多的家庭可獲得最多的'小紅花（保證每一組都有）。

教師小結(jié)：這樣的游戲是不是很有趣呢，平常在家爸爸媽媽也可以和孩子多玩玩互動(dòng)的小游戲，以增進(jìn)親子間的感情和培養(yǎng)彼此之間的默契。

第二輪家長(zhǎng)為描述方，孩子為答題方方式同上二、我懂你每組家庭四張卡紙，然后家長(zhǎng)與孩子背對(duì)第一輪在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用最簡(jiǎn)潔的方式畫(huà)出對(duì)方（孩子與父母）平常最愛(ài)吃的水果有哪些。（計(jì)時(shí)五分鐘）完成的不能回頭，等待下一輪第二輪在給出的選擇卡上選出自己最愛(ài)吃的水果蔬菜（計(jì)時(shí)兩分鐘）完成后，全部轉(zhuǎn)身相對(duì)，亮出自己的兩張卡片，由老師來(lái)比對(duì)，選出“最懂我”家庭組選出的家庭可獲得紅心。

教師小結(jié)：家長(zhǎng)不管如何忙碌，都應(yīng)該多花時(shí)間了解自己的孩子，懂得她們的喜好，然后合理安排他們的膳食。孩子們也應(yīng)學(xué)會(huì)了解自己的爸爸媽媽，知道爸爸媽媽都喜歡些什么，做一個(gè)貼心的小棉襖。回報(bào)和感恩自己的爸爸媽媽。

指導(dǎo)家長(zhǎng)建議：在活動(dòng)中孩子可能一時(shí)想不起來(lái)或猜不出，家長(zhǎng)不可表現(xiàn)不高興，怒對(duì)，責(zé)備等。應(yīng)耐心講解描述并悉心引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索學(xué)習(xí)等。

三、活動(dòng)完結(jié)，請(qǐng)父母與孩子一起把游戲材料放到指定位置。然后孩子與自己的父母互相抱抱。

四、活動(dòng)延伸。

1、回家設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡且適合自家的小游戲，閑暇在家時(shí)可以玩。（父母與孩子共同完成）。

2、每個(gè)孩子回到家都主動(dòng)了解自己的爸爸媽媽并完成以下三個(gè)任務(wù)：

1）最喜歡什么水果？

2）最喜歡吃什么蔬菜？

3）最喜歡哪種鮮花？

（可作為一份調(diào)查保存，例如父親節(jié)或母親節(jié)帶孩子做小禮物送給父母時(shí)參考）。

大班猜猜教案（通用17篇）篇十五

童謠《城門(mén)城門(mén)幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯，并配上旋律，以對(duì)唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí)，也賦予童謠傳承新的生機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱民間童謠。

2、運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對(duì)歌曲的理解。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

ppt、課件，歌曲《城門(mén)城門(mén)幾丈高》(課件和歌曲錄音見(jiàn)本期附贈(zèng)的光盤(pán))。

活動(dòng)過(guò)程。

一、欣賞歌曲，感知對(duì)唱(出示pptl-2)。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同。

小結(jié)：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人答，這是一首問(wèn)答歌。

(這是一首對(duì)唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對(duì)歌曲的曲式有了初步的感知)。

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、觀看ppt3-6，感知歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么城門(mén)又是怎么回答的。

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。

(課件的故事性和畫(huà)面性，使幼兒對(duì)歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對(duì)童謠產(chǎn)生了興趣)。

2、運(yùn)用圖譜，理解歌詞(出示ppt7)。

(1)完整理解歌詞。

教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出，幫助幼兒完整理解歌詞。

(2)體驗(yàn)歌曲情感。

小結(jié)：我們看出小哥哥勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毫不畏懼、所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門(mén)高大威武、雄偉堅(jiān)固，所以，我們要用非常堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門(mén)的堅(jiān)不可摧。

(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對(duì)答與呼應(yīng)、樂(lè)句的長(zhǎng)短以及不同樂(lè)句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問(wèn)使幼兒對(duì)歌曲中人物的個(gè)性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)。

3、大膽表現(xiàn)、演繹。

(1)配上動(dòng)作，完整演唱。

提問(wèn)：小哥哥問(wèn)了城門(mén)幾次城門(mén)答了幾次現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。

提問(wèn)：小哥哥問(wèn)完最后一句，做了很有力量的造型動(dòng)作，城門(mén)打開(kāi)了嗎我們一起看一看(出示ppt8)。

(本環(huán)節(jié)增加了對(duì)形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)。

大班猜猜教案（通用17篇）篇十六

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《猜猜你是幾》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

1.通過(guò)觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。

2.熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

10把椅子(椅背上有1-10的數(shù)字)，頭飾(數(shù)字1-10)。

1.引出游戲--捉迷藏，并介紹游戲規(guī)則。

(1)出示頭飾，認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字，引出游戲--捉迷藏。

師："今天，朱老師給我們小朋友帶來(lái)了禮物--'花'。你們看，這些花上還藏著數(shù)字呢。咦，都有哪些數(shù)字呢?"(反過(guò)來(lái)，花朝下，一一出示花。)。

(2)介紹游戲規(guī)則。

示范戴一頂帽子："花兒戴在頭上，就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：1.不能偷看自己的數(shù)字;2.不能說(shuō)出別人的數(shù)字。明白嗎?"。

析：禮物"數(shù)字花"變?yōu)?數(shù)字帽子"激發(fā)了幼兒的好奇心，他們對(duì)捉迷藏的游戲充滿了期待。

2.游戲一：根據(jù)少1或者多1的關(guān)系，尋找缺失的數(shù)字。

(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數(shù)字的。

師："好，那我們先請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)玩游戲。先看看這兩個(gè)數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰(shuí)大誰(shuí)小?哪兩個(gè)小朋友先來(lái)?每人一頂帽子，請(qǐng)你猜出自己的數(shù)字后，趕緊坐到自己的位置。"(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下猜數(shù)字的方法?

師小結(jié)："要知道自己的數(shù)字，先要觀察同伴的.數(shù)字，缺少的那個(gè)就是自己的數(shù)字。"。

析：游戲初始，幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法，再先觀察同伴的數(shù)字是幾，繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。

(2)和數(shù)字6、7、8做游戲，并驗(yàn)證方法。

師："很好!現(xiàn)在，請(qǐng)3個(gè)小朋友過(guò)來(lái)做游戲了。看看是哪三個(gè)數(shù)字?(6、7、8)有誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)之間有什么秘密?(一個(gè)比一個(gè)多一：相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰(shuí)坐得又快又對(duì)。開(kāi)始!

師：你為什么坐8?"(因?yàn)樗麄兪?、7，所以，我就是8。)。

析：幼兒通過(guò)相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系，記住了是哪幾個(gè)數(shù)。然后經(jīng)過(guò)觀察、思考。尋找出屬于自己的那個(gè)數(shù)一一缺失的數(shù)字。

(3)利用數(shù)字1-5做游戲。

師："剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過(guò)了，還有幾個(gè)數(shù)字沒(méi)玩過(guò)?(1、2、3、4、5)嗯，對(duì)了。那剛才沒(méi)玩過(guò)的，都上來(lái)。"。

師："有人坐錯(cuò)了嗎?為什么?"。

析：幼兒玩過(guò)前面五個(gè)數(shù)字后，已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測(cè)出還剩下的是哪5個(gè)數(shù)，這次沒(méi)玩過(guò)的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。

3.游戲二：利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。

(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。

師："現(xiàn)在，我們玩難一點(diǎn)的--選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個(gè)勇敢地上來(lái)?""看誰(shuí)猜得又快又對(duì)!"。

師："誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你怎么知道是9的?"。

師小結(jié)："小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數(shù)字是幾，一定要記清楚原來(lái)有哪幾個(gè)數(shù)字，然后再找一找，缺少的那個(gè)數(shù)字，就是你自己的數(shù)字。"。

(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。

師："好，還剩下5個(gè)，會(huì)是什么數(shù)呢?(雙數(shù))(2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?看誰(shuí)猜得又快又對(duì)!"。

析：幼兒思維活躍，并堅(jiān)信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過(guò)程用語(yǔ)言進(jìn)行完整地描述，對(duì)單雙數(shù)的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。

4.游戲三：利用隨機(jī)的數(shù)字，尋找缺失的數(shù)字。

(1)幼兒隨意選擇五個(gè)數(shù)字，一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲。

師："你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個(gè)數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應(yīng)該坐哪里?"。

(2)請(qǐng)客人老師交換每個(gè)人頭上的數(shù)字帽子，老師把幾張椅子進(jìn)行換位置，游戲再次進(jìn)行。

師："一起把帽子拿下來(lái)，看看坐對(duì)了嗎?"。

師："游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!"。

析：利用隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行游戲，再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過(guò)換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度。活動(dòng)中，幼兒始終表現(xiàn)積極，情緒高漲，活動(dòng)結(jié)束后，仍有意猶未盡之感。

1.活動(dòng)的游戲性。

一個(gè)標(biāo)有數(shù)字的花朵，又可以變成戴在頭上的帽子，和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數(shù)之間的多一少一關(guān)系、相鄰數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)等一些數(shù)概念，巧妙地融合于游戲中，把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)活動(dòng)，變成幼兒喜愛(ài)的游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地思維，始終處于樂(lè)學(xué)的狀態(tài)中。

2.內(nèi)容的遞進(jìn)性。

游戲中有對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，有對(duì)幼兒思維能力和數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練，活動(dòng)層層遞進(jìn)，逐步展開(kāi)。在開(kāi)始這一環(huán)節(jié)，是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法：要記住兩個(gè)數(shù)字，藏起一個(gè)時(shí)，只能看見(jiàn)一個(gè)數(shù)字，就能推理出另一個(gè)數(shù)字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法后，增加一些游戲的難度(包括單數(shù)、雙數(shù)、隨機(jī)的數(shù)字)。人數(shù)也從2個(gè)人、3個(gè)人到5個(gè)人、10個(gè)人參與。活動(dòng)中，教師還注重引導(dǎo)幼兒將內(nèi)化的思維活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為外化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);而對(duì)于能力弱的幼兒，則是通過(guò)外化的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒找到正確的椅子，真正做到"關(guān)注每一個(gè)幼兒"。

大班猜猜教案（通用17篇）篇十七

1.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。

2.樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

各種動(dòng)物頭飾。

模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?

――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。

――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。

――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的`人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。

――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。