教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)科知識和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)大綱，制定的一種組織和安排教學(xué)活動的計(jì)劃和方案。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠給大家提供一些新的思路和啟示。

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”。

三、教學(xué)過程：

（一）、情景導(dǎo)入：播放火箭生空錄象，初步感受地球的可愛。

（二）、整體感知課文。

自由讀。提問：你能用一句話來形容地球嗎？

（三）、了解地球的“可愛”

1、從哪些句子可以看出地球的可愛？請找出來，用自己喜歡的方式讀出來，也可以邊讀邊討論。

學(xué)生匯報(bào)（請一位同學(xué)說，說完后請一個(gè)同學(xué)評。并再請同學(xué)說）聽了你們的讀，老師也禁不住想試一試，能給我一個(gè)機(jī)會嗎？（課件出示句子，師范讀，生齊讀）。

2、剛才，我們體會到了地球的可愛，還有從哪里也感受到？（慷慨）（師板書、并指導(dǎo)寫法）你知道慷慨的意思嗎？（生答）其實(shí)，地球就是一個(gè)寶庫，它毫無保留、無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?。然而，我們?nèi)祟悈s沒有好好保護(hù)它們。（出示相片：濃煙、伐木……）。

看到了這些，你覺得怎樣？想說什么？

（過渡）我不禁想起宇航員說的那句話：“地球太可愛了，同時(shí)她也太容易破碎了?！保ò澹阂姿椋ǔ鍪菊n件句子）。

（四）、了解地球的“易碎”

（1）提出問題：為什么我們地球太易破碎了？我們?nèi)祟惖降讓Φ厍蜃隽耸裁?？請同學(xué)們自讀課文3、4自然段。然后小組討論。小組長負(fù)責(zé)記錄。

（2）小組匯報(bào)。

（3）師小結(jié)：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛了，也太容易破碎了。

（五）、總結(jié)歸納：

我們不要等資源枯竭，現(xiàn)在就移居到別的星球，怎么樣？（生答）既然這樣，我們應(yīng)該怎么做？（討論發(fā)言）。

（2）我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？（討論發(fā)言）（完后師投幻燈，綠化）。

（3）讓學(xué)生寫一句最想對地球母親說的話，并有感情地朗讀出來。

1.我們要保護(hù)地球，以為我們dd（生讀課文）。

2.大家把你最想說的一句話寫在課題上吧！

3、完后匯報(bào)。

（六）師總結(jié)。

同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時(shí)候，我們的明天是否能與山水相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲醒，我國已把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動起來，保護(hù)我們眼中美麗的地球吧！

（七）擴(kuò)展延伸。

要求課后選做以下內(nèi)容（可以完成一題或多題）。

a)動筆寫一條環(huán)保室宣傳格言或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

c)圍繞“保護(hù)地球”著一主題辦手抄報(bào)。

d)開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況。寫一份簡單的報(bào)告。

板書：

（美麗、慷慨）可愛。

易碎（資源有限）。

保護(hù)。

（別無去處）。

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課生字3個(gè)，積累詞語6個(gè)，句子2句。

2．正確流利地朗讀全文。

3．發(fā)揮想像，和小伙伴合作，續(xù)編或續(xù)演故事。

4．懂得關(guān)心、孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)情感。

1．放(小烏鴉愛媽媽)的歌曲，齊唱。

2．誰來為大家朗誦(小烏鴉愛媽媽)這首兒歌。

3．交流：你喜歡小烏鴉嗎?為什么?

二、揭示課題，初讀課文。

連小動物都那么愛自己的媽媽，懂得孝敬照顧自己的媽媽，那我們做子女的呢?

2．生質(zhì)疑：為什么老爺爺說只有一個(gè)兒子?

3．小組學(xué)習(xí)：

(1)讀通全文。

(2)自學(xué)生字。

(3)討論問題。

三、深入學(xué)習(xí)，明白道理。

1．學(xué)習(xí)反饋：小組匯報(bào)，主要是通過三位媽媽的話和三個(gè)兒子來到井邊的不同的行為。

2．朗讀訓(xùn)練：

(1)讀好媽媽夸獎自己兒子的句子，注意語氣。(師生配合，開火車)。

(2)讀好三個(gè)兒子來到井邊不同表現(xiàn)的'句子。(同桌，找好朋友讀)。

(3)分角色讀，比賽讀。

3．比較句子，指導(dǎo)朗讀；

1）“哦，有三個(gè)兒子，他們都在哪里?”老爺爺說：“我看見了一個(gè)兒子?！?/p>

2)“哦?有三個(gè)兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說：“我只看見一個(gè)兒子啊。”

4．討論解疑：為什么老爺爺說只有一個(gè)兒子?板書：孝敬父母、長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。

5．齊讀課文。

四、生字鞏固，指導(dǎo)書寫。

1．游戲：打氣球。

2．識字擂臺賽：復(fù)習(xí)“”的字。

3．課文里你認(rèn)識哪些字圈一圈。

4．指導(dǎo)寫字：

歇：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。

拎：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

甸：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫外面再寫里面，注意“從外到里的”筆順規(guī)則。

五、發(fā)揮想像，創(chuàng)作表演。

1．分角色匯報(bào)演出課文內(nèi)容。

3．續(xù)編故事，再演一演。

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇三

在課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)二年級學(xué)生在情境中感知，在實(shí)踐中感悟，有效地提高學(xué)生的語文能力，這是我課前思考的問題，也是力求在本堂課上達(dá)到的目標(biāo)。通過課堂實(shí)踐，我感到有成功之處，也有不足之處。

一、教學(xué)收獲：

讀說結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化語言實(shí)踐，加深課文理解。我根據(jù)“以讀為本，讀說結(jié)合，在讀中體會，在說中感受，引導(dǎo)學(xué)生主動感悟，自主實(shí)踐”的教學(xué)思想，在教學(xué)過程中，首先，通過讀，在讀中感悟，在讀中理解，講究一種潛意識地理解。如：三個(gè)媽媽走走停停，手都拎痛了，水直晃蕩，腰也快要折斷了。教師著力在朗讀上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出語氣。學(xué)生能讀出語感來，對文章內(nèi)容的理解也就基本到位了。其次，設(shè)計(jì)情景說話，運(yùn)用學(xué)生自己的語言表達(dá)對課文的理解。如：三位媽媽聽了老爺爺?shù)脑?，回到家會對自已的兒子怎么說，怎么做？兒子聽了媽媽的話，會有什么反應(yīng)？如果你是其中的一個(gè)兒子，會怎么做？讓學(xué)生大膽想像，并根據(jù)教師提供的語言材料：媽媽撫摸著兒子的頭，語重心長地說：“”規(guī)范而靈活地表達(dá)自己的理解。這種語言實(shí)踐很好地體現(xiàn)了“在情景中感知，在實(shí)踐中感悟”這一教學(xué)策略，不僅使學(xué)生的聽說、思維等多方面的能力得到了培養(yǎng)，而且也促進(jìn)了學(xué)生更深層次地理解課文，學(xué)生就能更深切地表達(dá)自己的情感。

二、不足之處：

教學(xué)方法、教學(xué)手段是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，采用什么樣的方法和手段都取決于學(xué)生的接受情況，要看是否適合學(xué)生。我在這堂課的.教學(xué)中，對學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)際能力認(rèn)識不足，過高地估計(jì)了學(xué)生。在學(xué)習(xí)第11節(jié)時(shí)，我不僅要求學(xué)生找出相關(guān)的動詞，還要求學(xué)生抓住動詞來表達(dá)自己的理解。這對二年級學(xué)生而言，有一定的難度，學(xué)生難以表述，造成課堂氣氛沉悶，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

3．產(chǎn)生保護(hù)地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。”

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬個(gè)生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?她就是地球。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》，來了解我們這位母親。（板書課題，齊讀課題）。

二、初讀課文，整體感知。

3、課文讀完了，你能再用一句話來談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

4、課件出示：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”

指導(dǎo)朗讀。

三、整體分析，點(diǎn)撥升華。

1、你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛？

（1）指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。

（2）指導(dǎo)學(xué)生生有感情朗讀課文第一段。

（3）師：讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!

齊讀“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”

2、地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?？從文章中哪些段落可以看出？（學(xué)生找相關(guān)語句并讀）。

3、師：是啊，茫茫宇宙只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。理解了課文相信大家會讀的更好。（齊讀“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”）。

4、在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？

（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺?。?/p>

（2）資源有限。

a、誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性？

b．說說可再生資源的情況又是怎樣的呢？課件出示：森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。

學(xué)生齊讀。

讓學(xué)生比較加上和去掉“本來”句子表達(dá)有什么不同，從而讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5、我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境受破壞的資料。（課件展示）。

7、地球這個(gè)孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤?/p>

類居住的.第二個(gè)星球。

a、學(xué)生齊讀。

b、讓學(xué)生比較加上和去掉“至少”句子表達(dá)有什么不同，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。

8、同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，難怪宇航員會發(fā)出感嘆——“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”（齊讀）她需要我們一起去精心保護(hù)。

9、請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個(gè)自然段。

10、看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢？

11、課件出示：我宣誓：

我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓，我決心加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士！

學(xué)生一齊宣誓。

四、總結(jié)全文。

聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們家園的天空更藍(lán)，空氣更清新的，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。

五、布置作業(yè)：課件出示作業(yè)要求。

人類的母親生命的搖籃。

可愛易碎。

美麗壯觀資源有限。

無私奉獻(xiàn)不可再生。

保護(hù)地球。

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇五

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)關(guān)鍵：

通過分組講解，研討來理解。

教學(xué)過程。

一、轉(zhuǎn)換角色，展示成果。

師：現(xiàn)在為同學(xué)們提供一個(gè)展示活動成果的機(jī)會，在學(xué)生活動過程中，有說有聽，便于達(dá)到雙贏的教學(xué)效果，活動過程設(shè)小記者兩名。先是各活動小組內(nèi)部互相交流，然后以小記者采訪的形式，由每級選派學(xué)生匯報(bào)，以“小學(xué)者”的身份“講學(xué)”。

以下為講學(xué)舉列。

1、繪畫小組：我這里有兩幅畫，是根據(jù)第四自然段內(nèi)容，以及我的想象畫的。一幅是從前的家鄉(xiāng)小河，水清澈見底，里面還有小魚、小蝦在嬉戲；一幅是現(xiàn)在的小河，河面窄了，水變渾濁了，小魚、小蝦爭著跳出水面，大喊救命，甚至死去。文字說明引用第四自然段的語句，我讀給大家聽：“人類生活所需要的水資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。

2、生態(tài)播報(bào)小組：我手中的這塊礦石是礦產(chǎn)資源的一種，用課文中的話說，“它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的`?！睍r(shí)間是多么漫長啊！也許這塊煤形成的時(shí)候，還沒有我們?nèi)祟惸?！課文里有一句特別重要的話，“地球所擁有的自然資源也是有限的。”所以，“不加節(jié)制地開采，必將會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭?！?/p>

3、數(shù)學(xué)神探小組：我們小組的同學(xué)仔細(xì)閱讀了課文中有數(shù)字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，大家各自編了應(yīng)用題，還算出了答案。我是根據(jù)“移居”這部分內(nèi)容中的數(shù)字編的題。我先讀課文里的這句話：“科學(xué)家已經(jīng)讓日月，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球?！蔽揖幍念}是：小明今年1歲，他爸爸很有錢，聽說在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的邊緣，有可供人類居住的第二個(gè)星球，叫大老板星，他爸爸就花錢讓人造了一艘時(shí)速為4166667公里的飛船，讓小明去大老板星上過好日子。請問，小明要多少歲時(shí)才能到達(dá)大老板星居??？計(jì)算結(jié)果是1096歲。而且這一千多年的時(shí)間，小明要在飛船上生活，這可能嗎？一心想“移居”的人，快別異想天開了！

4、佳句點(diǎn)評小組：我們小組重點(diǎn)評了三個(gè)句子。第一句是“在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體”這是我們第一次知道了從天外看到地球的情景。我覺得，地球現(xiàn)在還“晶瑩透亮”，說明人類開始重視環(huán)保工作了。不然，遙望地球漆黑一團(tuán)，那我們?nèi)祟惥蜎]辦法生存了。第二句是宇航員的感嘆：“我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話提醒人們，“可愛”與“破碎”“同時(shí)”存在，人類自己掌握著“可愛”與“破碎”的主動權(quán)，關(guān)鍵要看人類選擇什么。我們小組的同學(xué)選擇的是“可愛”，要制止的是各種無節(jié)制的破壞。第三句話是“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處”這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)神探小組的例子京很讓人信服，我們認(rèn)為，這句話是警世之言，提醒人們，宇宙雖然浩渺，但地球“只有一個(gè)”。破壞了地球，就意味著生命的死亡。

二、自選學(xué)法，積累運(yùn)用。

師：聽了四個(gè)小組的“講學(xué)”，一下子就掌握了四種學(xué)習(xí)語文的方式。對課文的內(nèi)容和表達(dá)方法也加深了理解。下面還有些時(shí)間，請同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)自練，可以背誦喜歡的部分，可以摘抄喜歡的句子，也可以寫點(diǎn)體會。待會兒我們再作交流。

三、交流自學(xué)自練的成果。

四、師生總結(jié)。

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇六

4、熟練地朗讀課文。

【第一課時(shí)】。

一、解題。

1、板書課題。

2、齊讀課題。

3、從課題看，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容？（這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識，而且還應(yīng)寫出地球只有一個(gè)。）。

二、初讀，自學(xué)生字詞。

1、提出自學(xué)要求。

（1）劃出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。

（2）或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

渺小、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹。

2、檢查自學(xué)效果。

三、細(xì)讀，理清層次。

1、細(xì)讀課文，思考、回答：

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要寫什么？

（2）這篇課文怎樣劃分段落？概括段意？

2、討論分段。

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

這篇課文共九個(gè)自然段，可分為五段。

第一段（第一自然段）講地球的外部形態(tài)；

第二段（第二自然段）講地球的面積；

第三段（第三、四自然段）講地球的資源；

第四段（第五至八自然段）講地球與人類的關(guān)系；

第五段（第九自然段）講我們要精心地保護(hù)地球。

四、識記字形，寫生字。

【第二課時(shí)】。

一、復(fù)習(xí)生字詞。

裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹。

二、精講訓(xùn)練。

1、精講第一段。

（1）這一段課文主要寫什么？

（這一段課文主要寫地球的美麗、可愛。）。

（2）從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛？（地球是“一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟?！保?。

（3）課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的？

（地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個(gè)比喻，生動形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系。）。

（4）用贊美的語氣朗讀這一段課文。

2、精講第二段。

（1）這一段主要寫什么？（寫地球面積很小，人類活動的范圍更小。）。

（2）課文用什么方法說明的？

（數(shù)字說明、比較說明）。

3、精講第三段。

（1）課文從哪幾個(gè)方面講了人們對地球的破壞？（從三個(gè)方面：一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源；二是隨意破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。）。

（2）這樣做的后果如何？（這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等，嚴(yán)重威脅人類的'生存。）。

4、精講第四段。

（l）為什么說如果地球被破壞了，我們別無去處？（科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中；在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi)，沒有適合措居住的第個(gè)星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說如果“只有一個(gè)”的地球被破壞了，我們將別無去處。）。

（2）課文第五自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用）。

（3）指導(dǎo)朗讀第四段課文。

5、精講第五段。

（l）這一段有幾句話？每句話講了什么？（這一段有兩句話，第一句講的是只有一個(gè)。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無法生存；第二句講的是要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。）。

（2）這兩句話之間是什人關(guān)系？（前一句是講原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系。）。

（3）這一段課文在全文中起什么作用？（總結(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心。）。

三、滲透德育。

1.說說讀了這篇課文，你想到了些什么？

2、結(jié)合我們的生活實(shí)際，說說應(yīng)該怎樣做？

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇七

教材分析：

這是一篇說明文，說明保護(hù)環(huán)境的重要性。使學(xué)生受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)要求：

了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。了解課文從那幾個(gè)方面介紹地球概況的，了解作者說明事理的方法。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。感情朗讀課文。查找搜集有關(guān)環(huán)境保護(hù)（或者人為破壞環(huán)境）的資料，提出合理化建議，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！钡乃枷敫星?。

教學(xué)構(gòu)想：

導(dǎo)入新課，給課文分段逐段深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到保護(hù)環(huán)境的教育。通過讀來理解課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，地球儀，掛圖。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

學(xué)習(xí)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、大家知道有關(guān)地球的哪些知識？

2、今天，我們來學(xué)習(xí)第9課。

二、初步感知課文，理解課文內(nèi)容。

1、教師范讀。

3、討論分段，歸納段意。

第一段：（1、2）地球上人類的活動范圍很小。

第二段：（3、4）地球上的自然資源是有限的。

第三段：（5—7）人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。

第四段：（8、9）我們要精心保護(hù)地球。

三、指四名學(xué)生分段讀課文。

四、讀通課文，學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀課文。

2、討論：

（1）理解“遨游”宇航員從太空看到的地球是什么樣的？

（2）理解“晶瑩透亮”“水藍(lán)”。

（3）理解“遙望”。找出它的近義詞。

（4）為什么作者把地球比作“母親”和“搖籃”

（5）理解“半徑”“一葉扁舟”。課文中從哪些方面說明人類活動范圍很??？

3、齊讀第一段。

五、學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀課文。

2、默讀第二段。思考：人類對自然資源的破壞，課文講了哪幾方面？

3、討論。

（1）理解“地質(zhì)”，礦產(chǎn)資源的形成需要經(jīng)過多長時(shí)間？人類又是怎樣破壞礦產(chǎn)資源的？

（2）理解“生態(tài)”找出這一段中的關(guān)聯(lián)詞語，說說句與句之間的關(guān)系。

（3）指名讀句子。

4、小結(jié)：第二段主要從礦產(chǎn)資源、水資源、大氣資源方面講了人類對地球自然資源的破壞。地球上的自然資源有兩種：一種是不能再生的，如：礦產(chǎn)資源，它們是經(jīng)過漫長的時(shí)期的地質(zhì)變化形成的；一種是可以再生的，如：水、森林、生物、大氣，這類資源本來可以給人類做貢獻(xiàn)，但因?yàn)槿祟愲S意加以破壞，不顧后果地濫用化學(xué)品，它們就不能再生了。這樣還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重威脅。

5、齊讀第二段。

六、學(xué)習(xí)第三段。

1、指名讀課文。

2、討論：理解“枯竭”“基地”說說課文是從哪些方面說明，人類不要指望在破壞了地球后移居到別的星球上去。

七、學(xué)習(xí)第四段。

1、指名讀課文。思考：為什么說地球被破壞了，“我們別無去處”？

2、討論：

（1）理解“目睹”，為什么宇航員說地球既可愛又容易破碎？

（2）理解“別無去處”。為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？

3、齊讀第三段。

八、課外延伸。

1、讀了這篇課文，你想到什么？

2、學(xué)術(shù)交流所查找的資料，提出改革建議，小組合作整理材料，形成調(diào)查報(bào)告。

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇八

黎仁東老師執(zhí)教的《只有一個(gè)地球》一課，整節(jié)課老師對語文課如何落實(shí)新課改的理念，貫徹閱讀實(shí)驗(yàn)達(dá)標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：

語文閱讀教學(xué)，是師生與文本的對話過程，教師把握住這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)整篇文章時(shí)，始終是以“地球母親向我們述說”為線索，來體悟文本的。這樣處理，使學(xué)生與文本更接近，使枯燥的文字變成一位母親的述說，人格化的語言，人性化的處理，勢必會激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的情感沖動，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，起到了積極作用，這也是這節(jié)課最鮮明的特點(diǎn)之一。

《只有一個(gè)地球》這篇課文，文字樸實(shí)自然，寫了較多地球資源豐富的內(nèi)容，學(xué)生不容易被文字背后的情感所感染。黎老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先是讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，進(jìn)行地球樣子的想象描述，讓學(xué)生了解地球是如此的美麗，和藹可親。使學(xué)生始終沉浸在對地球真摯的愛這種美好的情感之中。通過看圖片、談感受，感受地球的可愛，并且為人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源，地球?yàn)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)；而后，話題一轉(zhuǎn)，他在宇宙中卻很渺小，同時(shí)又遭受人類無情的破壞，這樣，學(xué)生真正體會到地球外表的可愛，內(nèi)涵的豐富，同時(shí)又太容易破碎了。達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。深入挖掘語言文字的情感因素，讓學(xué)生沉浸在語文的真善美魅力之中，這也是語文教學(xué)的真諦。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要在語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

黎老師在這方面處理的很好?！吨挥幸粋€(gè)地球》一課，是一篇說明性文章，它從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，同時(shí)又告誡人們要保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。這與人們息息相關(guān)的事情，學(xué)生很感興趣，聯(lián)系實(shí)際，教師安排學(xué)生收集相關(guān)資料，把收集的資料在課堂上交流、匯報(bào)，當(dāng)然，這也是在學(xué)生讀文感知文本內(nèi)容，又放手讓學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師從多方面培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

黎老師在教授本課時(shí)，在深挖教材，充分理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，充分體現(xiàn)了課標(biāo)要求的在讀中理解，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。比如：這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃……這句話，學(xué)生在了解地球如此美麗、壯觀之后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對地球熱愛之情。而后，深情地讀出這句話。在講“地球資源有限”這部分時(shí)，教師加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生強(qiáng)烈的意識到地球的可愛和保護(hù)地球的迫切。

黎老師執(zhí)教的這節(jié)課，如果在學(xué)生對文本理解不是很透徹時(shí)，適時(shí)增加學(xué)生討論、交流，給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀文本，效果會更好。

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇九

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。

只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十

最近，我發(fā)現(xiàn)每次到飯點(diǎn)的時(shí)候，小區(qū)里送外賣的快遞員絡(luò)繹不絕，現(xiàn)在很多上班族都喜歡吃美食，但自己做起來又麻煩，所以很多人喜歡點(diǎn)外賣，簡單又方便。

我覺得經(jīng)常吃外賣的習(xí)慣不好，外賣吃多了，缺少營養(yǎng)而且也不衛(wèi)生，長期吃外賣對身體健康有害。外賣盒子和筷子都是一次性的，在制造垃圾的同時(shí)，也污染環(huán)境，有一次我看到新聞報(bào)道說：“外賣作坊衛(wèi)生特別差。”但是還是有很多人點(diǎn)外賣，應(yīng)該已經(jīng)有很多人拉肚子了吧!

因此，我想設(shè)計(jì)一天美食機(jī)器人，只要事先設(shè)置好程序和時(shí)間，它就會按計(jì)劃工作，買菜、洗菜、切菜、燒菜都可以完成，這樣大家就可以吃上香噴噴的飯菜了。

有了這臺美食機(jī)器人，可以讓大家都能節(jié)約時(shí)間，又能吃到健康的飲食，還可以減少一次性餐具對環(huán)境的污染。

希望我的美食機(jī)器人能早早問世，給大家?guī)肀憬莸耐瑫r(shí)，更關(guān)注健康美食，讓我們的廚房生活變得更美好!

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十一

課前談話。

生：趙老師。

生：學(xué)校的禮堂里。

師：（搖頭）思路不夠開闊。

生：在黑龍江省。

生：在中國。

生：在地球上。

生：地球。

師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。

生；（齊）地球――。

師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應(yīng)？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！

生（一起，深情地）地球――你好――。

（學(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）。

師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開始上課。

正式上課。

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。

（播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）。

生：我想把它叫家園。

生：我想把它叫搖籃。

師：請用一句話，夸一夸我們的地球。

生：地球，你真美呀！

生：地球，你好偉大！我喜歡你！

師：請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

生：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

師：請充滿感情地朗讀這句話。

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的'文章（師板書：只有一個(gè)地球）同學(xué)們，齊讀課題?？蠢蠋熓謩荩僮x課題（分別強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”和“地球”）。

師：通過課前預(yù)習(xí)，你知道了什么？

生：我知道了地球是宇宙中的一葉扁舟。

生：地球很美麗。

生：原來很美，但經(jīng)過人類的破壞，傷痕累累？

師：你們有什么問題也可以提出來。

生：為什么把地球叫“一葉扁舟”？

師：還記得學(xué)過的《江上漁者》嗎？（師生同背）。

生：我想知道地球給我們提供了哪些資源？

生：我想知道宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？

……。

師：看來，大家都想了解宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆，那我們就先來解決這個(gè)問題，也許通過讀課文，解決了這個(gè)問題，那其他的這些問題會迎刃而解了。大家同意我的意見嗎？那大家就自由學(xué)習(xí)吧！

生自由讀課文，教師巡視。

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別會學(xué)習(xí)，這邊同學(xué)討論得很認(rèn)真。

師：同學(xué)們現(xiàn)在一定大有收獲，我們來交流交流。

生：（抓住晶瑩透亮來想像地球的美麗）。

師：抓住詞語來理解是一個(gè)非常好的方法，能讀給我們聽聽嗎？（生讀）。

生：地球上紗衣是很美的，因?yàn)槲覌寢尨┥霞喴潞苊馈?/p>

師：通過讀來表現(xiàn)一下。

（指名讀句子）。

師引讀――。

師：說起地球的美，還有哪些句子？

生朗讀：地球，這位人類的母親……。

（指名再讀這個(gè)句子）。

師：她讀得怎么樣，大家來評一評。

生：我認(rèn)為“壯觀美麗”應(yīng)該讀得重一點(diǎn)。（那你來讀一讀）。

師：聽了你們的讀，老師也禁不住想試一試了，能給我一個(gè)機(jī)會嗎？

（師范讀）（生齊讀）。

課件出示這句話所在的自然段，大家齊讀。

師：大家讀得真好，這么好的句子大家想不想把它背下來，試試吧！

（生試背）。

師：能背的同學(xué)閉上眼睛，邊背邊想象一下。其實(shí)，背誦就是在體會語言，積累語言。

試背課文。

師：剛才，我們體會到了地球的可愛，還有從哪里也能感受呢？

生：地球很慷慨。

（師板書“慷慨”，并邊寫邊指導(dǎo)寫法）。

生：通過網(wǎng)上查資料。

生：通過查十萬個(gè)為什么？大家小組交流課前準(zhǔn)備的資料。

再指名交流（略）。

（出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物）。

師：看了這些，你想說什么？

生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。

生：我覺得第每個(gè)畫面都讓人難受，（泣不成聲）。

生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很心痛。

生：我看到河水都被污染了很心痛。

生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。

（同學(xué)們都受感染）。

師：看到這些，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”

（板書易碎）。

師：課文中寫了嗎？再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么？

生：裝修，做家具，使森林受到破壞。

生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔,污染水資源。

生：我看到人們買菜用塑料袋。

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十二

春天，我們可以種蔬菜、水果。給這些植物澆水、施肥、除草。每天觀察它們的變化，看它們長出嫩綠的葉子，漸漸開出一朵朵五顏六色的、芳香撲鼻的花朵。課間，同學(xué)們看一看，聞一聞，既能保護(hù)眼睛，又能呼吸空氣中甜甜的氣味，給緊張學(xué)習(xí)的同學(xué)們減輕壓力。

夏季，枝繁葉茂的蔬菜、水果開始慢慢結(jié)果子。我們可以看到形態(tài)各異、五彩繽紛的果子一個(gè)個(gè)掛在枝頭上，隨風(fēng)搖擺！

秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。枝頭上碩果累累。此時(shí)，同學(xué)們可以提上籃子，盡情地采摘勞動的果實(shí)，那該是多么快樂的一番景象呀！

到那時(shí)，學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的樂園，也是豐收的田園。

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十三

隨著科技水平的不斷提高，筆家族的成員不斷增加，如羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆和圓珠筆……其中，最受人們歡迎的是圓珠筆。但是，圓珠筆也有許多不足之處，如不能糾錯(cuò)，顏色大小不能變化等等，我要發(fā)明一種神奇圓珠筆，改正這些不足之處。

這種圓珠筆的外表與普通圓珠筆沒什么不同，但其里面的構(gòu)造卻誰也比不上。拔開筆帽兒，在握筆處有分別為紅、黃和綠三個(gè)按鈕。按鈕非常小不會影響你寫字。第一個(gè)紅色按鈕是專門用來對付錯(cuò)別字的。當(dāng)你寫錯(cuò)字時(shí)，輕輕按一下紅色按鈕，便可把寫錯(cuò)的字擦去，和用橡皮擦去鉛筆字一樣方便。第二個(gè)黃色按鈕是來改變筆桿和筆頭顏色的。只要你在紙上寫出你想要的顏色，筆桿和筆頭馬上呈現(xiàn)這種顏色。第三個(gè)綠色按鈕是用來調(diào)整圓珠筆長短的，只要你在紙上寫出你想要的筆的長度，圓珠筆馬上就變成你想要的樣子。這樣更便于攜帶了。在圓珠筆的尾部還裝了一個(gè)藍(lán)色按鈕，只要你按下這個(gè)按鈕，圓珠筆就會發(fā)出明亮的光，變成了一個(gè)手電筒，是你夜間出行的小助手。

接下來介紹這種筆的另外一種功能，可以幫你預(yù)防近視。你在用這支筆寫字時(shí)，當(dāng)你離桌面太近時(shí)，筆就會發(fā)出美妙的音樂，提醒你：離桌面太近了，應(yīng)該把頭抬高。還有這種筆可以無限期使用，不用像鋼筆一樣，需要不斷充墨水。

怎么樣，這種圓珠筆神奇吧，我相信，隨著科技水平的不斷進(jìn)步，在不遠(yuǎn)的將來，小朋友們肯定會擁有這種神奇的圓珠筆。

我有一個(gè)想法作文三年級二。

在人們的生活中，有許多不便的事情。

現(xiàn)在我發(fā)明了一種先進(jìn)的多功能電風(fēng)扇，下面我就來告訴你它的用途：

夏天，天氣炎熱，只要回到家，對多功能電風(fēng)扇說：“冷氣?！倍喙δ茈婏L(fēng)扇就開始運(yùn)轉(zhuǎn)，放出冷氣，不一會兒，屋子里就會涼爽如秋。還能省下買空調(diào)的錢，真是一舉兩得呀。

冬天，天很冷，人們不愿出門，早上也不想起床，躲在被窩里，現(xiàn)在用了我的發(fā)明多功能電風(fēng)扇，那可方便多了，把電風(fēng)扇對著你，說：“熱氣?！笔昼娭畠?nèi)，你的家里就會溫暖如春。

它還有一個(gè)用途，如果家里液化氣發(fā)生泄露，它會發(fā)出奇怪的聲音，提醒主人盡快打開窗戶，讓空氣對流，消除危險(xiǎn)。

多功能電風(fēng)扇是由磁鐵、扇葉及軸組成，用聲音來控制。它沒有插頭，可以隨意搬動，只需一個(gè)小小的高能蓄電池，充一次電就可以使用一個(gè)星期左右。

多功能電風(fēng)扇，也不是一兩天可以做成功的，這必須要大量的時(shí)間和精力，不過我會完成它的。我的得意之作——多功能電風(fēng)扇一定會給人們的生活帶來便利。

我有一個(gè)想法作文三年級三。

科學(xué)越來越發(fā)達(dá)，門也越來越高級，但是現(xiàn)在的防盜門還有許多不足，我就想設(shè)計(jì)一種與眾不同的防盜門，給人們造福。

我設(shè)計(jì)的防盜門的外形和機(jī)器人一樣，機(jī)器人的雙眼就是我們以前門用來看人的“貓眼”，機(jī)器人的手，就是以前門的拉手，他用的是指紋智能板。機(jī)器人的嘴，就是用來與外對講的，里面有一個(gè)控制智能板的微型小電腦。工作很勞累的人們，回到家站在自家門前，首先看到的就是機(jī)器人可愛的樣子，就會很高興。

我設(shè)計(jì)的防盜門的內(nèi)部，都是由高科技的密碼控制的。機(jī)器的頭，就像電腦的主機(jī)一樣，控制著整個(gè)機(jī)器人的身體。智能板輸入的指紋和微型電腦的記憶，都是由他的頭控制的。主人回來了，首先，機(jī)器人的眼睛就會變彎，嘴巴就會笑，并說三聲“您好!”主人用大拇指一按智能板，微型電腦馬上會做出判斷。在一秒中之內(nèi)開門。如果小偷來了，按了指紋，微型電腦發(fā)現(xiàn)不對時(shí)，那門就會使勁打開，把小偷碰在墻角，然后在一秒中之內(nèi)恢復(fù)原狀。

我設(shè)計(jì)的防盜門，還有留言系統(tǒng)。主人不在家，有客人來訪，客人想留言，便可以在機(jī)器人的腳上把主人的電話撥一下，里面就會出現(xiàn)智能板，客人把要說出的話寫出來，在恢復(fù)原狀。主人回來，一按下指紋，機(jī)器人的嘴就會告訴主人留言的內(nèi)容。如果客人和主人想買點(diǎn)東西走了，客人又有急事要出去，客人只要按機(jī)器人的鼻子就可以出來了。

嘿!我設(shè)計(jì)的這種門還可以吧!不久的將來，戴晗博士就會造出來了。

我有一個(gè)想法作文三年級四。

在生活中我們會因?yàn)橐恍〇|西不夠完善而給我們帶來不便，我家樓上就非常冷，有時(shí)凍得我手都僵了，燒暖氣也不是很快便熱起來，所以我突發(fā)奇想，有強(qiáng)烈的愿望發(fā)明一個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器。

他是一個(gè)特別小的機(jī)器，上下面積只有10厘米，寬只有3毫米，雖然麻雀雖小，但是五臟俱全，不錯(cuò)。我發(fā)明的這個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器顏色是綠色的，外面是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的長方體，里面的東西可非常多，但是全都不太占地方，里面有一個(gè)快速變熱器、快速變冷器和一個(gè)播放歌曲的音樂盒，還有一個(gè)吸收二氧化碳，釋放氧氣的一個(gè)機(jī)器，只有這些就稱不上麻雀雖小五臟俱全了!還有一個(gè)自動開燈關(guān)燈的小機(jī)器，這些東西只需要一個(gè)遙控器操作即可，遙控器上面分成六個(gè)鍵子，分別是正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、六邊形上面秒有各個(gè)用途的名稱，可以使你不用費(fèi)力去一個(gè)一個(gè)試這用。他可以使你在凍手凍腳的屋中立刻享受在暖洋洋之中，也可以使你在大汗淋淋中感到清涼，在你心情不暢快時(shí)使你一按遙控器就可以聽到心曠神怡的歌曲了，它自帶首歌曲，如果沒有你愛聽的，只要說出歌曲的名字它便會在10秒鐘下載完畢，什么?晚上起來找不找燈，好辦，只要喊一下開燈，遙控器中的聲能會使燈自動打開。但是在享受的過程中要注意，不要在陽光下暴曬，和放在潮濕的地方。

怎么樣，聽了我的發(fā)明，你是否感覺太如愿以償了呢?有了這個(gè)機(jī)械再不會在冰天雪地的屋子中縮手縮腳了，和炎熱酷暑的屋子中大汗淋淋的樣子了!

我有一個(gè)想法作文三年級五。

一、修理涂改帶。

一天，我們小組的一個(gè)女生的涂改帶不知道怎么斷開了。她首先讓她的朋友幫忙，可越修越壞。無奈之下，才把她的涂改帶交給了我。我仔細(xì)地觀察，精密地修補(bǔ)，終于成功地把涂改帶修好了?？此f分感激的樣子，我心中有一股勝利的喜悅。這就是善于觀察且善于動手的我!

二、改造皮筋手槍。

一天，我從一個(gè)地方看到一把皮筋手槍。我覺一點(diǎn)技術(shù)含量都沒有，就想做一個(gè)既可以投東西又可以發(fā)射的手槍。于是我百般思考，仔細(xì)動手，終于做出一個(gè)小手槍。當(dāng)我拿出來炫耀時(shí)，大家都不相信，甚至有人說：我也可以做出來?！笨墒牵?dāng)他們看到我的作品，都夸我做的很巧。我的心里充滿了自豪。這就是腦中充滿奇思妙想的我!

三、畫飛行器設(shè)計(jì)圖。

學(xué)校食堂沒有建好時(shí)，我和我的朋友在一起玩時(shí)，想進(jìn)入工地玩。于是討論方法。一個(gè)人提出偽裝成土，我馬上反對：“如果把我們埋了怎么辦?”他馬上無言以對。我說：“既然大家都想不出辦法，那么我想到辦法了。我們飛過去怎么樣?”立刻有人贊同。于是，我模仿鳥的飛行，畫了一個(gè)圖，也就是飛行器設(shè)計(jì)圖。這就是時(shí)不時(shí)腦洞大開的我!

你看，我愛發(fā)明;愛創(chuàng)造，有善于動手，我是小小發(fā)明狂!

我有一個(gè)想法作文三年級五。

電視是我們小孩子的好朋友，通過電視我學(xué)會了許多書本以外的東西!要是有一種萬能的電視機(jī)該有多好哇!它可以報(bào)警、購物……終于，這種電視機(jī)被我發(fā)明出來了。不信?我們家正用著呢!

當(dāng)我一放學(xué)回家，萬能電視機(jī)就會親切的向我問好：“小主人，您回來了，您要看電視嗎?”我說：“好啊!”。我脫下外套，它就自動將我的外套掛在衣架上，接著變回電視讓我看。我發(fā)出指令：“我要看《哈里。波特》的電影”，它馬上就轉(zhuǎn)到《哈里。波特》的畫面，我坐在沙發(fā)上看起來。

“叮叮叮…?！遍T外傳來門鈴聲，這時(shí)從萬能電視機(jī)伸出一個(gè)儀器探測來的是什么人。探測完后對我說：“小主人，您的爸爸媽媽回來了?！蔽艺f：“快點(diǎn)把門打開?！遍T開了，爸爸媽媽和我一起看電視。爸爸要看足球，媽媽愛看電視劇，這可怎么辦?不用擔(dān)心，萬能電視一下分成了三個(gè)，三個(gè)電視分別播放足球、電視劇、《哈里。波特》。媽媽說：“兒子，你的這個(gè)發(fā)明真是太好了，全家人都不用搶遙控器了?！蔽业靡獾恼f：“那是，那是。”

電視節(jié)目看完了，我們一家人想要去逛街，可是走著去太麻煩了，怎么辦呢?不用擔(dān)心，我對著萬能電視機(jī)說：“我們要去___街?！保娨暽像R上出現(xiàn)了___街的景像。我想去玩具店買玩具，爸爸想去超市買煙，媽媽想去服裝店買衣服，又怎么辦呢?還是不用擔(dān)心，我用手指點(diǎn)擊屏幕中的服裝店、超市、玩具店，屏幕中馬上出現(xiàn)了服裝店、超市、玩具店的影像，我自告奮勇的按照屏幕提示，一步一步進(jìn)行操作，很快就為全家人買到了自己想要的東西。

你們對我這奇異的發(fā)明還滿意嗎?等著我更多的奇異發(fā)明吧!

我有一個(gè)想法作文三年級六。

今年是2043年，我已經(jīng)成為了一個(gè)世界聞名的大科學(xué)家。我從史書記載上知道，秦始皇為追求長生不老，曾經(jīng)四處尋找，可惜花費(fèi)了無數(shù)人力物力就是沒有找到。但是，我這位名字響當(dāng)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家，終于經(jīng)過不懈努力，發(fā)明出了能使人永葆青春，長生不老的青春永駐丸。

還記得我躲在自己的實(shí)驗(yàn)室里，是怎樣的不吃不喝不睡覺，像發(fā)了瘋一樣的潛心研究的。終于功夫不負(fù)有心人，我成功了。我先在自己的身上做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我吞下一粒ts68型藥丸后，僅過了三秒鐘，我竟然奇跡般的變成了18歲時(shí)的模樣。我真是太高興了，當(dāng)我把這個(gè)驚人的消息公布給全世界，世界人民都興奮異常，我立刻被當(dāng)選為“為世界作出最大貢獻(xiàn)的人”。

我發(fā)明青春永駐丸絕不是為了獲取什么金錢、利益的。這不，消息公布的第二天就有許多商人想來買斷我的專利，可是都被我拒絕了。我只想幫助那些需要幫助的人。瞧，有一個(gè)雙目失明的老爺爺摸索著，慢慢走了過來。老爺爺多可憐呀!我立刻拿出一粒青春永駐丸對他說：“老爺爺，快吃下這粒藥丸，你就能重見光明，恢復(fù)青春活力了。”老爺爺高興地答應(yīng)了。果然，神奇的藥物讓老爺爺重新回到了年輕時(shí)的模樣。剛送走老爺爺，我就看到歌唱家宋祖英向我走了過來。宋祖英對我說：“我想永葆青春，用我的美妙歌聲為人們帶去歡樂?！蔽冶凰巫嬗ゴ蟮木窀袆恿?，趕緊拿出青春永駐丸送給了她。

我要用我的發(fā)明，讓世界的每個(gè)角落都充滿歡聲笑語。

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

(1)學(xué)會本課七個(gè)生字，會讀寫。

(2)了解課文內(nèi)容，知道地球的概況。

2、能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的自讀、探究、合作能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀課文。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生珍愛地球、懂得保護(hù)生態(tài)資源，從小樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的`感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。

教具準(zhǔn)備：

小黑板。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，上課之前，老師想考考大家，看大家是否比平常更聰明：我們現(xiàn)在在哪里?(思路開闊一點(diǎn))是呀，我們在教室，在何壩完小，在中國，更在地球上。地球，是我們生活居住的地方，那么，你們想更親切的稱呼她為什么呢?(學(xué)生自由說)讓我們大家深情地呼喚：“地球媽媽，你好!”今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于地球的課文。(板書課題，齊讀)。

二、初讀課文。

1、讀課文，看看課文寫了關(guān)于地球的那些知識。

2、檢查生字詞：(出示小黑板)。

(1)請一位同學(xué)讀，讀對的話，大家跟他讀兩遍。

(2)說說有哪些字音、字形是必須注意的。(學(xué)生自由說)。

三、選讀探究。

1、看插圖，讓學(xué)生用一句話來稱贊。(很美、很可愛等)。

3(出示句子)“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”

1這句話是宇航員在什么情況下說的?

2請你也充滿“感嘆”來讀一讀這句話。

3指名讀，齊讀。

4對于這句話，你有疑問嗎?

4、生提出問題：為什么說“地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”呢?(即“地球的可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?)。

5、用自己喜歡的方式讀課文，找一找地球的“可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?并說說自己的感受。(板書：可愛易破碎)。

6、討論交流。

7、匯報(bào)。(教師相機(jī)指導(dǎo)并引導(dǎo)朗讀)。

8、師述：面對這些情況，你有什么辦法解決?(1移居到別的星球上去2在火星或月球上建造移民基地)。

9、這些方法可行嗎?為什么?

10、引導(dǎo)學(xué)生探究地球的唯一性。

四、升華情感。

2、學(xué)生自由說。(如：精心保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，還大地綠色等)。

3、教師小結(jié)。(板書：保護(hù)地球)。

4、朗讀課文最后一段話，再次讀課題。

五、拓展遷移。

1、寫一篇隨筆。(學(xué)了這課的感想)。

2、為環(huán)保做一件事。

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課“歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸”等10個(gè)生字;認(rèn)識“包字頭”;在老師指導(dǎo)下正確書寫“甸、歇、伶、俐、拎”五個(gè)生字。

2、正確朗讀課文，劃出媽媽說兒子的話及描寫兒子表現(xiàn)的句子，體會重點(diǎn)詞句“一桶水可重啦!”“沉甸甸”的意思。

3、展開想象，和小伙伴合作續(xù)編故事，演一演。

4、了解老爺爺說的“只有一個(gè)兒子”的含義，體會作為子女要關(guān)心、孝敬長輩。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀本課“歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸”等10個(gè)生字;認(rèn)識“包字頭”;描寫“甸、歇、伶、俐、拎”五個(gè)生字。

2、能正確朗讀課文，注意讀出語氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能體會重點(diǎn)詞句“一桶水可重啦!”“沉甸甸”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、ppt。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

指名讀。注意：“兒子”的“子”讀輕聲。

2、讀好課題。

課題告訴我們有幾個(gè)兒子?如果要突出“一個(gè)”兒子，該怎么讀?(評價(jià)：讀出了、僅有、獨(dú)一無二的意思)。

3、齊讀課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文。讀完以后，思考一下：這篇課文一共寫了幾個(gè)人物?

2、反饋：這篇課文一共寫了幾個(gè)人物?

板書：三個(gè)兒子三個(gè)媽媽老爺爺。

要求：說完整。(這篇課文一共寫了7個(gè)人物，他們是……，……和……。或者：這篇課文一共寫了……、……和……這7個(gè)人物。)。

3、看這兒，再看題目，發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎?(預(yù)設(shè)：課文中出現(xiàn)了三個(gè)兒子，為什么課題說“只有一個(gè)兒子?”呢?)。

三、學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)1-6節(jié)。

明明是三個(gè)兒子，為什么課題說“只有一個(gè)兒子?”，接下來我們要帶著問題學(xué)習(xí)課文，解決問題。

1、出示第1節(jié)，指名讀。

歇：書空。解釋：休息。

2、三個(gè)媽媽一邊打水，一邊談?wù)撝约旱膬鹤印］p聲讀第2～6小節(jié)，用橫線把三個(gè)媽媽說兒子的話劃下來。

3、交流：隨機(jī)出示三位媽媽的話。

(1)讀第一、二個(gè)媽媽說的話。

(2)體會并讀好“又……又……”、“賽”、“誰也比不過”、“我那個(gè)兒子”

伶俐：注意“伶”讀后鼻音，形聲字?！傲胬钡囊馑季褪恰奥斆?，靈活”。

賽：平舌音，組詞。

鶯：后鼻音。

嗓：平舌音。

(3)聽到了嗎，這兩位媽媽在夸獎自己的兒子呢!想象一下：兩位媽媽說話時(shí)的神態(tài)和語氣。

(4)第三個(gè)媽媽和前兩個(gè)媽媽的態(tài)度一樣嗎?(不一樣)第三個(gè)媽媽的話怎么讀?指名讀。同學(xué)們注意聽，哪里不一樣?(語氣平靜、態(tài)度謙虛)。

(5)誰能把三位媽媽說話時(shí)不同的語氣讀出來。

(二)學(xué)習(xí)7-11小節(jié)。

1、出示：第7節(jié)。

拎：注意是前鼻音。“伶”是后鼻音?！傲睢焙秃芏嗖渴捉M成字，都讀后鼻音，唯有這個(gè)字讀前鼻音，用心記，把它牢牢記在腦子里。換部首。書空。

(1)誰做“拎”的動作。拎，就是用手提。

(2)理解并讀好“一桶水可重啦!”。你們讀的句子就是告訴我們——一桶水(可重啦!)強(qiáng)調(diào)讀“啦、重、!”

桶：好辦法記：涌、通，痛。

(3)如果是很重的一桶水，怎么拎呢?(生演)。

(4)文中哪句話說明這是一桶很重的水?

(5)(出示句子)指名讀，理由生配合讀?？梢赃呑x邊做做動作。

“走走停?！钡牡诙€(gè)“走”和“停”念輕聲?！盎问帯钡摹笆帯蹦钶p聲。)。

腰：身體有關(guān)。形聲字。

2、媽媽這樣子拎水真——辛苦、累、疲勞、腰酸背痛……。

3、出示：這時(shí)，迎面跑來三個(gè)孩子。他們做了什么?讀7-11小節(jié)。用曲線劃出寫三個(gè)孩子表現(xiàn)的句子。

(1)指名讀第一、二個(gè)兒子的句子，讀出了什么?(這兩個(gè)兒子想到其他了嗎?想到媽媽了嗎?看到媽媽了嗎?)。

隨機(jī)板書：只顧看也不看。

只顧也不看。

4、第三個(gè)孩子和第一、二個(gè)孩子不一樣在哪里?指名讀，其他同學(xué)注意聽，把第三個(gè)兒子的動作圈出來。(跑接提)。

(1)指名讀，注意這三個(gè)動作。想想他為什么“跑“?(怕媽媽累壞了)。

(2)男孩子一起讀。第三個(gè)兒子二話不說，動作很快。能讀出這個(gè)兒子平時(shí)——(一定經(jīng)常幫媽媽拎水。)。

(3)這句話里有一個(gè)詞也告訴我們“一桶水可重啦!”。

出示“沉甸甸”abb：包字頭。積累包字頭的字：句、匆、包、勺、勾。

(4)引讀：一桶水可重啦，就是一桶水——(沉甸甸)的。這個(gè)孩子拎著沉甸甸的一桶水，走走——停停，手都——拎痛了，水——直晃蕩，可他還堅(jiān)持著幫媽媽把這桶水拎回家。

(5)從中，你看出這個(gè)兒子怎么樣?——(孝順、關(guān)心媽媽)板書：孝順關(guān)心。

(6)讓我們一起向第三個(gè)兒子學(xué)習(xí)。齊讀寫第三個(gè)兒子的句子。

1、(出示對話)同桌讀。

2、老爺爺說了幾句話，提示語在中間數(shù)句子方法。第一句——(一起讀)，第二句——。

3、為什么老爺爺說“只有一個(gè)兒子”?用上“雖然……但是……”說說老爺爺?shù)男乃肌?第一個(gè)兒子雖然又伶俐，又有力氣，但是他只顧自己翻跟頭，看也不看媽媽一眼。——師：這樣看來，他不是真正的好兒子。

第二個(gè)兒子……。

第三個(gè)兒子雖然沒什么特別的，但是他關(guān)心、孝順?gòu)寢尅！诶蠣敔斞劾?，他才是真正的好兒子?)。

4、老爺爺?shù)脑捵屇愣昧耸裁?(當(dāng)子女的應(yīng)該孝敬長輩，關(guān)心長輩。)。

5、明白了老爺爺?shù)男乃迹l來讀好這兩句話?讀出“哦”的語氣。

引讀，讀好老爺爺說的三個(gè)問句。

6、選擇課題，加深理解。

(1)故事學(xué)到現(xiàn)在，我們還不知道它的題目是什么?老師這里有三個(gè)題目，你覺得哪個(gè)題目，并說說道理。

(2)出示三個(gè)題目：《一個(gè)兒子》、《只有一個(gè)兒子》、《三個(gè)兒子》。

7、回到課題，齊讀。

(四)演一演。

第二天，三位媽媽又去打水了，還是三位媽媽，三個(gè)兒子，會發(fā)生什么事情呢?請你們演一對母子，你想演哪一對?為什么?(告訴媽媽站的位置)提示：演的時(shí)候，把動作交代清楚。還可以加上一些語言。

四、總結(jié)。

孝順父母從身邊的小事做起。

五、鞏固字詞。

詞語連線。

翻水桶伶俐的水桶。

拎力氣美妙的孩子。

提跟頭沉甸甸的歌聲。

板書設(shè)計(jì)：

媽媽兒子。

第一個(gè)很伶俐翻跟頭。

只有一第二個(gè)嗓子好只唱歌。

關(guān)愛長輩是美德。

個(gè)兒子第三個(gè)沒特長拎水桶。

小學(xué)語文只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十六

每天，爸爸下班回家都“機(jī)不離手”，我問他問題他總是不耐煩地說：“問你媽去，我還有電話要打呢!”時(shí)間久了，我們一家的談話時(shí)間慢慢變少了，爸爸幾乎不陪我玩了。

在地鐵上，一排有五個(gè)人，有四個(gè)人都在“吸”“電子鴉片”。他們在公共場合影響了別人。經(jīng)常看手機(jī)會影響與他人的正常交往，時(shí)間久了，視力也會下降。

我在想，能不能發(fā)明一個(gè)提醒軟件呢?如果玩手機(jī)超過十五分鐘，手機(jī)屏幕就會碎屏，然后自動關(guān)機(jī)一小時(shí)。人們會慢慢變得不那么依賴手機(jī)，不會天天在家里看手機(jī)，而是走出家們干活、工作、運(yùn)動。

我一定要好好學(xué)習(xí)，把我的想法變成現(xiàn)實(shí)，給每一個(gè)人都帶來福音。